《小蚂蚁》教案

时间：2024-11-16 14:48:06 教案我要投稿

《小蚂蚁》教案范文汇编7篇

　　作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《小蚂蚁》教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

《小蚂蚁》教案范文汇编7篇

《小蚂蚁》教案篇1

　　活动目标：

　　1.学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁，用水彩笔添画蚂蚁的脚和触角。

　　2.在观察蚂蚁动态变化的基础上，尝试变换瓜子的摆放位置，组合出不同动态的蚂蚁。

　　3．知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。

　　活动准备：

　　1.西瓜子若干（放在分类盒中），乳胶，投影仪，蚂蚁图片。

　　2．幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。

　　3．幼儿用书：《蚂蚁》。

　　活动过程：

　　（一）回忆原有经验，了解蚂蚁的基本构造。

　　1．引导幼儿观察单只蚂蚁图片，表述已有经验，知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。

　　教师：蚂蚁是什么样的？蚂蚁在爬行的过程中，身体有没有变化？（如拐弯时头是怎样的'，胸、腹又是怎样的）

　　2．观察多只蚂蚁图片，拓展创作思路（如不同动态、行动方向）。

　　教师：两只、三只蚂蚁在一起又会怎样？它们可能会做什么呢？

　　（二）学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。

　　1．观察准备的材料，引出活动方式。

　　教师：这是什么？以前它有什么用？今天我们要用瓜子来作画。

　　2．师幼共同讨论怎样进行蚂蚁造型。

　　教师：如果我们用它来拼贴小蚂蚁，你觉得它像蚂蚁的什么地方？可以怎样拼？

　　3．请个别幼儿示范，教师帮助拿棉签蘸乳胶，幼儿粘贴好后添画脚和触角。

　　分析幼儿的示范。教师：这只蚂蚁好像在干什么？小蚂蚁还可以怎样拼？它可能在干什么？

　　4．讨论怎样使用乳胶粘贴。

　　教师：谁发现这只蚂蚁是怎样固定在画面上的？

　　5．引导幼儿集体学习抹乳胶的动作和方法。

　　教师：瓜子很小，怎样抹乳胶？

　　（三）教师分发幼儿用书，幼儿自由拼贴蚂蚁。

　　教师引导幼儿变换瓜子的不同位置和方向，表现出各种蚂蚁的不同动态。

　　提醒幼儿正确使用乳胶：根据自己的需要，蘸少量乳胶涂抹在相应的位置，保持画面整洁。引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。

　　（四）评价幼儿作品。

　　请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。

　　师幼共同欣赏，重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。

　　教师：你最喜欢哪幅拼贴画？为什么？

　　活动延伸：

　　收集多种坚果壳放在美工区，让幼儿自由选择继续完成作品，或进行更丰富的造型。

《小蚂蚁》教案篇2

　　活动目标：

　　1.了解蚂蚁的外形特征并尝试用撕贴的方式表现。

　　2.愉快地参与活动，体验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.课件、背景图。

　　2.小蚂蚁模板、打孔的黑纸（大、中、小）每个幼儿一份。

　　活动过程：

　　（一）课件导入，激发兴趣

　　1.出示一个大圆：这是一个——圆形，猜猜，会是什么呢？

　　2.再出示一个小圆：现在是几个圆？比一比，哪个大？哪个小？两个圆，像什么？

　　3.出示一个大椭圆：它是什么样的？一个大圆、一个小圆、一个长长圆圆的，三个圆连在一起会是什么呢？

　　（二）观察图片，了解特征

　　1.出示眼睛、触角、腿：看看！是谁呀？原来是小蚂蚁。大大的圆是蚂蚁的——头，小圆是蚂蚁的——胸，长长圆圆的是蚂蚁的大肚子。它的头上长着两根触角，我们可以说一对触角。小蚂蚁有几条腿？一起数数！

　　2.小结：小蚂蚁，真可爱；小小身体三个圆；一对触角在头上；六条小腿爬得快。

　　（三）、寻找朋友，模仿动作

　　1.你们知道小蚂蚁的家在哪吗？（出示课件图片）是呀！小蚂蚁的家就在泥土里，它要去找好朋友啦！

　　2.播放课件念儿歌：小蚂蚁，真可爱；小小身体三个圆；一对触角在头上；六条小腿爬得快。它找到了第一个好朋友。见到了朋友，小蚂蚁会怎么做呢？我们一起来看看！（看视频）见到朋友，小蚂蚁怎么做的？伸出一对触角碰一碰，我们也来学学小蚂蚁。（边做动作边念儿歌：小蚂蚁真可爱，一对触角在头上；小蚂蚁真有趣，见面点头很有礼。你好！你好！）

　　3.小蚂蚁和好朋友说再见，继续往前走。（念儿歌：小蚂蚁，真可爱；小小身体三个圆；一对触角在头上；六条小腿爬得快。）它又找到了一个好朋友。你知道小蚂蚁是怎么发现好朋友的'？我们一起来听听。（听录音）原来，小蚂蚁闻着气味就能找到好朋友啦！

　　4.小蚂蚁又要找朋友喽！（念儿歌：小蚂蚁，真可爱；小小身体三个圆；一对触角在头上；六条小腿爬得快。）这次，它找到了——一群好朋友。看！小蚂蚁一个跟真一个，走路排队好整齐，就像解放军一样。我们一起来学学看！（边做动作变念儿歌：敬个礼真神气，一个跟着一个走；排好队伍真整齐，滴答滴答吹喇叭。）

　　（四）尝试撕贴，表现形态

　　1.小蚂蚁找到了这么多好朋友，真开心！那你们想不想用小手变出一只小蚂蚁呀？

　　2.播放课件：这些就是变小蚂蚁的材料，我们一起看看，到底怎么变呢？

　　3.播放视频：盘子里有三张黑纸片，先拿一张看看，上面有许多小洞洞。食指拇指捏一捏，沿着洞洞撕呀撕，撕出了一个小圆形。再拿一张，沿着洞洞撕呀撕，撕下来的纸放到盘子里，又撕出了一个大圆形。再撕第三长长圆圆的。接着把白纸片上的双面胶撕下来放到盘子里，然后找找，大圆是小蚂蚁的头，贴上去。小圆呢？是蚂蚁的胸。还有一个大肚子。小蚂蚁完成啦！看明白了吗？

　　4.出示步骤图：食指拇指捏一捏，沿着洞洞撕呀撕，找找蚂蚁的头和胸，最后贴上大肚子。

　　5.提出操作要求：旁边的桌子上已经放好了材料，请每个小朋友找一个盘子，去变一变！

　　6.幼儿操作，帮助个别有困难的幼儿。完成的小朋友把蚂蚁后面的双面胶撕下来，送到前面蚂蚁的家里。

　　（五）唱歌韵律，体验快乐

　　1.小三班的宝宝真能干，变出了这么多的蚂蚁，我们和小蚂蚁一起来唱唱歌吧！

　　2.愉快地跟着音乐唱歌、做动作，活动结束。

《小蚂蚁》教案篇3

　　教学目标：

　　1、熟读儿歌《小蚂蚁》

　　2、培养儿童主动识字的兴趣，感受儿歌的韵律美。

　　3、受到讲文明、守纪律的教育。

　　教学过程：

　　一、出示开启诗

　　（课件出示）师：亲爱的的小朋友，整个早晨，我一直看着你，怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃，诵成玲珑的诗行。下面就让我们一起走进今天的`晨诵。昨天，漫天飞舞的雪花给我们带来了一个好朋友，它就是可爱的雪娃娃，让我们男女生合作读这首儿歌。

　　二、复习儿歌《雪娃娃》

　　过渡：太阳公公抱走了雪娃娃，老师今天又给大家带来了另一位朋友，它是谁呢？（出示蚂蚁图片）

　　三、学习新诗《小蚂蚁》

　　师：对，是小蚂蚁，

　　下面就让我们一起来读读写小蚂蚁的这首儿歌吧。

　　1、师范读。

　　2、生自读。

　　3、指名读。（正音）

　　请学生领读；齐读；男女生分别读；

　　做动作读；填空读。

　　4、问题：

　　小蚂蚁见面为什么碰碰小胡须？为什么排队走？

　　请你夸夸小蚂蚁。

　　5、拓展：

　　我们早晨见到小朋友怎么说？见到老师呢？

　　真是有礼貌的好孩子。

　　四、出示自编诗

　　小朋友，有礼貌，早晨见面问个好。早上好，早上好！新的一天来到了，我们一起上晨诵。指名读、齐读。

《小蚂蚁》教案篇4

　　教学目标

　　1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。

　　2、通过作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性。

　　3、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受画画的乐趣。

　　4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　组织形式

　　集体。

　　教学准备

　　儿童经验基础不同动态的蚂蚁照片。

　　环境准备

　　《美工》，油画棒人手一份，范画。

　　重点难点

　　学习画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。

　　活动过程

　　一、用谜语引出蚂蚁

　　老师念谜语，幼儿猜出谜底。

　　二、出示各种动态的蚂蚁照片，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。

　　三、有效语言设计

　　1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样？

　　2、你们喜欢蚂蚁吗？今天我们就来画蚂蚁。

　　3、先画蚂蚁的头，后画蚂蚁的胸，再画蚂蚁的腹。最后在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么？生活在什么地方等？

　　4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么？是什么样子的蚂蚁，周围有什么？

　　四、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁，并示范画蚂蚁。

　　观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几部分组成？（幼儿回答）

　　师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。

　　我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。

　　交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料（方法：横着刷或竖着刷）

　　五、布置任务，交代要求。

　　六、幼儿练习，指导幼儿作画。

　　引导幼儿大胆作画，帮助个别幼儿完成作品。

　　1、鼓励幼儿大胆作画。

　　2、鼓励幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。

　　3、鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去，注意方法。

　　4、鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。

　　七、展示作品幼儿相互欣赏，评价。

　　1、提高学生的表达能力。感受作品的完整性及绘画色彩的美感。

　　2、表扬鼓励画面布局合理，动态不一的作品。

　　活动延伸：

　　参观其余组的作品，并把图画编成一个故事。

　　活动反思

　　根据幼儿的.年龄特征及心理发展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

　　不足：

　　对作品评价时，语言还不够精炼。

《小蚂蚁》教案篇5

　　活动目标

　　1、通过图谱，感知歌曲和图画的对应。

　　2、用身体动作拍出语词节奏，感受歌曲的欢快、活泼。

　　3、学习看图谱、随音乐，边唱边用铃鼓、手摇铃进行敲奏。

　　活动准备

　　音乐、图谱、铃鼓、手摇铃、蚂蚁图片

　　活动过程

　　1.导入，引出课题

　　师问：“小朋友，你见到过最小的`昆虫是什么呢?”看看今天老师带来的是什么昆虫呀?

　　2.引导幼儿观察图片

　　(1) 图片中有好多的蚂蚁，它们一个接着一个在做什么呀?原来小蚂蚁一个一个再接一个排着队伍运粮食呢。它们背着这么多的粮食，是怎么走的呀?(慢慢向前，还要去找好朋友帮忙)

　　(2) 这图中藏着一首好听的歌——《小蚂蚁》，我们一起来听一听。”

　　3.演唱歌曲

　　(1)视觉与听觉相结合：播放歌曲，老师指着设计好的图谱，引导幼儿边听边看。

　　(2)视觉与语言相结合：提问：你听到了什么?根据幼儿的回答哼唱。(注：若幼儿讲不出歌词内容，就可以分句播放。)

　　(3)老师点着图谱，带着幼儿跟着音乐一起唱。(2遍)

　　4.肢体律动

　　师：小蚂蚁搬粮食很开心，我们来学小蚂蚁动动吧!小蚂蚁头上有什么呀?我们一起来做做。

　　(1)老师带着幼儿边歌唱边做动作。(小小蚂蚁，排好队，我们要出发啦!一个一个再接一个，慢慢向前，看看哪里有粮食呢?)

　　(2) 播放音乐老师带幼儿一起边歌唱边做动作。(2次)

　　5.乐器演奏

　　(1)介绍乐器：今天老师还带来了两位乐器朋友，看看它们是谁。(串铃、铃鼓)

　　(2)知道乐器的演奏方法，串铃—敲，铃鼓—拍

　　师：这个串铃我们可以怎么玩呢?(手腕摇)。今天我们用敲敲的方法来演奏。请个别幼儿上来试一试，带全体幼儿徒手做。方法同上(铃鼓—双手轮拍)

　　(3)出示图谱，让幼儿看图谱边唱边徒手拍。

　　师：“老师还带来了一张小蚂蚁的图谱，图谱上有刚才的两种乐器，谁看得懂?(敲拍几下)?”并带幼儿一起唱小小蚂蚁等敲敲、拍拍。着重引导幼儿找出与前面“一个一个再接一个)进行比较，重点练习“请你跟我一起走(我们一起去找好朋友)”的敲。

　　(4)分发乐器，一半幼儿串铃，一半幼儿铃鼓。

　　(5) 进行演奏，第一遍边演唱歌曲边演奏，第二遍跟着音乐演奏。

　　小朋友，我们也来做小蚂蚁去外面运粮食吧!

《小蚂蚁》教案篇6

　　活动目标：

　　1．感知蚂蚁外形特征，体验喂食蚂蚁的快乐。

　　2．模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式。

　　3．激发了幼儿对蚂蚁的好奇心和探究欲望。

　　4．知道蚂蚁的外形特征、生活习性。

　　活动准备：

　　1．环境创设：各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景展示；情景游戏用的大树洞、土洞。（图片附后）

　　2．经验准备：请家长带幼儿观察大自然中小蚂蚁的生活情况。

　　3．材料准备：蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒（图片附后）。

　　活动过程：

　　1．感知小蚂蚁的外形特征。

　　（1）幼儿自由观察，交流。

　　（2）说一说自己的发现。

　　小蚂蚁长得什么样？蚂蚁头上有什么？它有几条腿？蚂蚁都有什么颜色？

　　（3）幼儿分组操作（幼儿自由选择）。

　　第一组：投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品，请幼儿补插完整的小蚂蚁（黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁）。

　　第二组：投放《幼儿操作》卡，请幼儿找一找小蚂蚁（图片附后）。

　　小结：说一说都有什么颜色的小蚂蚁；数一数操作页中共有几只小蚂蚁。

　　（4）认知小蚂蚁外形特征。

　　蚂蚁有头、胸、腹、六条腿和两只触角。

　　2．观看ppt幻灯片，了解小蚂蚁的生活方式。

　　请幼儿观看小蚂蚁身体结构的幻灯片，加深幼儿对小蚂蚁身体外形特征的印象，然后，观看小蚂蚁生活方式的'幻灯片，简单了解小蚂蚁的生活方式。

　　小蚂蚁生活在哪里？它们是怎样搬运食物的？遇到事情的时候，是怎样告诉同伴的？

　　师幼讨论，通过探究了解到蚂蚁的家在泥土里；蚂蚁的家在树上；蚂蚁的家在石头缝里等。

　　3．喂食小蚂蚁。

　　小蚂蚁喜欢吃什么？

　　提供树叶、面包渣、石子，与幼儿一起喂小蚂蚁，用自己喜欢的方式记录。

　　4．游戏“小蚂蚁回家”。

　　学一学小蚂蚁走路的样子好吗？

　　幼儿带头饰，随音乐模仿小蚂蚁爬行、运粮食、钻洞等动作，体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式，游戏自然结束。

　　活动延伸：

　　在语言区投放儿歌《小蚂蚁》；在操作区投放小蚂蚁结构拼图；在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等游戏材料；供幼儿在区域活动中继续探究。

　　活动反思：

　　让幼儿的科学活动从身边生活开始。对于幼儿来说，掌握系统的科学知识不是目的，小班幼儿更是如此。本次活动，是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平，围绕活动重点，从幼儿的兴趣出发，按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和游戏环境，让幼儿在愉快的活动中感知小蚂蚁的外形特征和爱吃的食物，即在活动中帮助幼儿获得新经验。

　　活动分析：

　　通过“小蚂蚁”这个活动，使幼儿的好奇心和探索欲望得到了满足。在观察、思考、讨论小蚂蚁的过程中，幼儿会随着对小蚂蚁的认识、了解逐步加深。同时，使幼儿亲近小动物、喜爱小动物的情感也自然地流露出来。在这个活动中，我们更加注重调动幼儿的探究兴趣，注重幼儿对蚂蚁观察、了解和亲近的过程，帮助幼儿学习观察的方法，引导幼儿用自己喜欢的方式表达对小动物的喜爱之情。通过引导幼儿认识小蚂蚁，观察了解小蚂蚁身体外形特征和体验喂小蚂蚁的快乐，模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式，从而培养幼儿乐于观察、善于思考、亲身体验、尝试发现问题、解决问题的好习惯。

　　小百科：蚂蚁是一种昆虫，别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂，属节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种，有21亚科283属，中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。