《小蚂蚁》教案

时间：2024-11-24 07:11:57 教案我要投稿

《小蚂蚁》教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《小蚂蚁》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《小蚂蚁》教案

《小蚂蚁》教案1

　　活动目标：

　　1、以故事的形式帮助幼儿理解歌词内容，学唱歌曲。

　　2、引导幼儿了解歌曲所表现的意境，感受只有互相关爱才能获得幸福生活。

　　3、体验帮助别人的快乐，萌发关心他人的美好情感，

　　活动准备：与歌曲相对应的图片。

　　活动过程：

　　1、出示图片，讲述故事。

　　师：今天老师给你们请来了一些小客人，大家看看它们是谁？（小蚂蚁和小蘑菇）我们向它们问声好好吗？

　　师：小蚂蚁和小蘑菇，它们之间会发生什么故事呢？先请你仔细的看看每幅图，然后再把每一幅图用一句话来表述。（提醒小朋友要按顺序看图）

　　师：谁可以把这几幅画连起来讲讲？（个别幼儿讲述）

　　师：张老师也来说说这个故事，看看老师说的和你们说的一样不一样。（教师有节奏地朗诵这个故事）

　　师：老师和你们说的一样吗？哪里不一样？哪里一样？

　　师：下面我们看图把这个故事完整地念一遍。

　　3、教师范唱歌曲。

　　师：有一首歌讲的就是它们的故事，想听吗？

　　师：好听吗？听老师来唱一唱吧。

　　师：唱歌的时候，有没有发现老师帮助了你？（有）那请小朋友来说说老师是怎么帮助你们的？（做了动作、还捂住嘴、还用了口型）

　　师：那下面就请小朋友看老师的动作和口型一起再来唱一遍，相信经过老师的帮助，你们一定会唱得很好！

　　师：你们觉得哪幅图唱起来有困难的`？我们一起来解决。（幼儿说出后，教师带领逐句学唱。）

　　师：现在困难都解决了，我们再来唱一遍。

　　4、游戏“藏图”

　　师：下面我们要来玩捉迷藏的游戏，老师要把一幅图藏起来，然后请你们把这首歌完整地唱出来，你们行吗？我们总共要闯三关，我们先来闯第一关。（教师取下任意一幅图，“赶快看看，这幅图上说了什么？”）（可根据幼儿掌握的熟练情况，逐个取下图片，让我们一边唱歌一边表演好吗？”）

　　5、情感教育。师：你最喜欢歌曲里的谁？为什么？

　　教师总结：所以我们小朋友要像小蘑菇学习，懂得关心帮助有困难的人，也要向小蚂蚁学习，得到了别人的帮助要知道说声谢谢。

　　6、幼儿创造性地表演歌曲

　　7、给歌曲取名字。

　　师：这首歌还没有名字呢，谁来给它起个好听的名字？（这个名字真好听）

　　8、活动结束师：小蚂蚁和小蘑菇成了好朋友。你们有好朋友吗？

　　师：好，请你找到你的好朋友，我们一起跳个朋友舞，好吗？

《小蚂蚁》教案2

　　教学内容

　　美术活动《小蚂蚁》

　　重点难点

　　蚂蚁的主要特征进行绘画

　　表现出蚂蚁的不同动作

　　教学目标

　　1.了解蚂蚁外型特征并进行绘画。

　　2.能画出蚂蚁的不同形态变化并丰富画面的背景。

　　组织形式

　　集体

　　教学准备

　　儿童经验基础

　　在平时的生活中见过蚂蚁

　　环境准备

　　范画，作画工具。

　　过程与策略

　　一、观察蚂蚁导入。

　　说说蚂蚁的`特征

　　二、欣赏图片

　　1.教师出示范画，幼儿欣赏。

　　2.幼儿说说画面的特征。

　　三、讨论并绘画

　　1.引导幼儿说说作画步骤。

　　2.教师示范画难点。

　　四、作品展示

　　1.请几名幼儿讲讲自己的画，其他幼儿进行评议。

　　2.教师提出优点及需要改正的地方。

　　有效语言设计

　　1.说一说蚂蚁长什么样？

　　2.蚂蚁生活在什么样的地方呢？

　　3.图片上都画了什么？蚂蚁在哪里？在干什么？做了哪些动作？

　　环境辅助

　　出示范画

《小蚂蚁》教案3

　　一、活动内容：

　　歌唱活动《小蚂蚁避雨》

　　二、活动目标：

　　1、利用图谱教学，让幼儿观察、熟悉、理解和记忆歌曲内容。培养幼儿的观察、分析，口语表达等方面的能力；

　　2、学习2/4拍歌曲的优美，舒缓的特点，学习切分音的唱法。在老师的提示和帮助下，知道歌曲中的间奏不唱的；

　　3、培养幼儿喜欢歌唱活动的兴趣，陶冶幼儿情操；

　　4、培养幼儿在生活中乐于助人的好品德，知道帮助身边需要帮助的人。

　　5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　三、活动准备：

　　1、熟悉弹唱歌曲《小蚂蚁避雨》

　　2、歌曲图谱：6张3、幼儿学前

　　知识准备：知道蘑菇、小蚂蚁的主要特征和习性

　　活动重、难点：

　　学习掌握歌曲，分唱切分音，知道歌曲间奏中不唱

　　四、活动过程：

　　1、师幼问好，玩《山谷回音》游戏，进行练声

　　2、导入新课：今天，老师给小朋友带来了一些好看的图画，请你们仔细地观察图片，看看图上都说了些什么，然后举手告诉我

　　3、幼儿用自己的话来帮述图片内容，师进行点评和进一步引导

　　4、师总结，将歌词按节奏（配旋律）完整展现给幼儿，引导幼儿对照学习2~3遍

　　5、学唱歌曲《小蚂蚁避雨》，完整教唱歌曲

　　6、理解歌词中有困难的地方：小朋友觉得歌曲中哪一句最难唱，有困难的句子提出来学唱，解决大部分幼儿的因难，重点学唱歌曲中的间奏前一句，让幼儿知道这首歌曲中间奏部分是不用唱的，知道只用动作、表情或哼唱的方式来表达

　　7、提高难度，将歌曲中的部分图谱抽去，让幼儿试着唱出歌曲，可以从1张逐步抽掉全部图谱，或是从1张直接跳过抽去全部图谱（根据幼儿掌握情况而定），从而检验幼儿的`歌词记忆和歌曲掌握程度。

　　五、活动小结、延伸小结、情感教育：

　　时间真快啊，我们学习的时间一下子就结束了，小朋友回家后把这首好听的《小蚂蚁避雨》唱给大家听哦。歌曲里说了什么呢？小蚂蚁在搬东西，天空突然下雨了，两个可爱的小蘑菇帮助了它们，非常感激小蘑菇。我们一起来帮助小蚂蚁对小蘑菇说声谢谢吧，在生活中，小朋友有遇到过困难吗，是谁帮助了你呢，你身边的同伴有没有遇到困难的时候，（举个例子说一说）你有帮助他们吗？引导教育幼儿在生活中要乐于帮肋别人，特别是有困难，需要帮助的人。

　　活动反思：

　　《小蚂蚁避雨》是一首叙事性的歌曲，它以故事的形式展开，讲述了小蚂蚁在搬东西时遇到下雨，两个小蘑菇叫小蚂蚁到它伞下避雨，后来雨停了，小蚂蚁感谢小蘑菇，小蘑菇说不客气。歌词内容是以故事的形式存在的，所以对于中班幼儿来说是符合她们的年龄特点的。在活动中我也特意找了一个FLASH动画，让幼儿在边听边看的过程中帮助幼儿理解歌曲内容。再通过启发性的提问帮助幼儿理解歌曲内容先让孩子大体了解主要情节，再随音乐伴奏按节奏说歌词，让孩子初步感受歌曲的节奏。我在说唱的时候都用动作给幼儿做出了提示，孩子们能够较正确的唱准休止符。一、没有用歌词里的话来提炼内容活动中明显感觉幼儿对歌词没有掌握，问题出在分图欣赏时我没有及时用歌词里的话来提炼故事内容，没有给幼儿一种听觉节奏的

　　刺激。因此，过渡到唱的环节时，幼儿歌词都不成清楚的情况下，无法顺利演唱。因该在每幅图出示时，幼儿自由表达图片内容后，教师用歌词里的话对内容进行提炼。这样，幼儿有了听觉上对歌词内容与节奏的刺激，面的活动就会进行的很顺利。每幅图出示后都进行一个提炼，这样幼儿对歌词的把握就会更快更准确。这是一个歌唱活动，重点在于幼儿唱得过程，唱得轻松、唱得开心。但是我在活

　　动的最后，我注重了幼儿的创编动作，幼儿表演的成分较多，导致忽略了歌词的深入和曲调的把握。创编环节是我班孩子的优点，

　　每次歌唱活动，我总是让她们自编歌曲动作，此今天的活动我也让孩子，创编动作，但是从效果来看，孩子还没有基本上会唱歌曲，因此

　　在编的过程中虽然孩子已经能把每一句的歌词转变成动作语言，但是她们不能完整的连贯的边唱边做。但是由于今天是第一次活动，对于这样的标准对中班孩子来说，经是不简单了，已经是不容易的了。相信他们在第二次音乐活动中，她们会表现的更加棒的!

　　总之，通过这次音乐活动，从准备到实施都使我收获颇多。对音乐活动的热爱会促使我不断学习与探索，我敢于尝试、敢于历练，在一次又一次的失败中总结经验与不断反思，争取快速成长!

《小蚂蚁》教案4

　　目标：

　　1、运用过小河的情景模式，锻炼双脚向前跳发展幼儿的弹跳力。

　　2、能勇敢积极地参与活动，提高幼儿的自信心。

　　活动准备：

　　自制树叶若干。

　　活动过程：

　　一、睡觉入场

　　1、带领幼儿爬到“蚂蚁洞”里作睡觉状。

　　2、蚂蚁宝宝们，天亮了，我们爬出来做游戏吧！

　　3幼儿听音乐做律动，自由表现蚂蚁的`生活情景。

　　二、提供材料进行练习

　　1、“秋天到了天气变凉了，宝宝们，我们一起去捡树叶当被子盖把~瞧！在森林的那一头有三棵大树，我们要度过三条小河。

　　来到第一条河，这里有河！咦？可是这条河又宽又深，我们怎么过河呢？

　　2、幼儿开动小脑经：跳过去

　　3、教师提要求：走走走，走到小河双脚并拢，用力跳过去

　　4、幼儿过河。（连续过三条小河，小河一次次加宽。再过第三次小河后捡一片树叶回来）

　　小结交流：小蚂蚁真聪明，安全的捡了一片树叶回来。

　　5、我们要带着树叶回吧~突然听到打雷下雨声！

　　6、“呀下雨了，怎么办呀！”（可以吧树叶戴在头上当成帽子）回家去了

　　三、放松活动

　　幼儿听音乐做律动，结束。

《小蚂蚁》教案5

　　活动目标：

　　1.了解蚂蚁的外形特征并尝试用撕贴的方式表现。

　　2.愉快地参与活动，体验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.课件、背景图。

　　2.小蚂蚁模板、打孔的黑纸（大、中、小）每个幼儿一份。

　　活动过程：

　　（一）课件导入，激发兴趣

　　1.出示一个大圆：这是一个——圆形，猜猜，会是什么呢？

　　2.再出示一个小圆：现在是几个圆？比一比，哪个大？哪个小？两个圆，像什么？

　　3.出示一个大椭圆：它是什么样的？一个大圆、一个小圆、一个长长圆圆的，三个圆连在一起会是什么呢？

　　（二）观察图片，了解特征

　　1.出示眼睛、触角、腿：看看！是谁呀？原来是小蚂蚁。大大的圆是蚂蚁的——头，小圆是蚂蚁的——胸，长长圆圆的是蚂蚁的大肚子。它的头上长着两根触角，我们可以说一对触角。小蚂蚁有几条腿？一起数数！

　　2.小结：小蚂蚁，真可爱；小小身体三个圆；一对触角在头上；六条小腿爬得快。

　　（三）、寻找朋友，模仿动作

　　1.你们知道小蚂蚁的家在哪吗？（出示课件图片）是呀！小蚂蚁的家就在泥土里，它要去找好朋友啦！

　　2.播放课件念儿歌：小蚂蚁，真可爱；小小身体三个圆；一对触角在头上；六条小腿爬得快。它找到了第一个好朋友。见到了朋友，小蚂蚁会怎么做呢？我们一起来看看！（看视频）见到朋友，小蚂蚁怎么做的？伸出一对触角碰一碰，我们也来学学小蚂蚁。（边做动作边念儿歌：小蚂蚁真可爱，一对触角在头上；小蚂蚁真有趣，见面点头很有礼。你好！你好！）

　　3.小蚂蚁和好朋友说再见，继续往前走。（念儿歌：小蚂蚁，真可爱；小小身体三个圆；一对触角在头上；六条小腿爬得快。）它又找到了一个好朋友。你知道小蚂蚁是怎么发现好朋友的？我们一起来听听。（听录音）原来，小蚂蚁闻着气味就能找到好朋友啦！

　　4.小蚂蚁又要找朋友喽！（念儿歌：小蚂蚁，真可爱；小小身体三个圆；一对触角在头上；六条小腿爬得快。）这次，它找到了——一群好朋友。看！小蚂蚁一个跟真一个，走路排队好整齐，就像解放军一样。我们一起来学学看！（边做动作变念儿歌：敬个礼真神气，一个跟着一个走；排好队伍真整齐，滴答滴答吹喇叭。）

　　（四）尝试撕贴，表现形态

　　1.小蚂蚁找到了这么多好朋友，真开心！那你们想不想用小手变出一只小蚂蚁呀？

　　2.播放课件：这些就是变小蚂蚁的材料，我们一起看看，到底怎么变呢？

　　3.播放视频：盘子里有三张黑纸片，先拿一张看看，上面有许多小洞洞。食指拇指捏一捏，沿着洞洞撕呀撕，撕出了一个小圆形。再拿一张，沿着洞洞撕呀撕，撕下来的.纸放到盘子里，又撕出了一个大圆形。再撕第三长长圆圆的。接着把白纸片上的双面胶撕下来放到盘子里，然后找找，大圆是小蚂蚁的头，贴上去。小圆呢？是蚂蚁的胸。还有一个大肚子。小蚂蚁完成啦！看明白了吗？

　　4.出示步骤图：食指拇指捏一捏，沿着洞洞撕呀撕，找找蚂蚁的头和胸，最后贴上大肚子。

　　5.提出操作要求：旁边的桌子上已经放好了材料，请每个小朋友找一个盘子，去变一变！

　　6.幼儿操作，帮助个别有困难的幼儿。完成的小朋友把蚂蚁后面的双面胶撕下来，送到前面蚂蚁的家里。

　　（五）唱歌韵律，体验快乐

　　1.小三班的宝宝真能干，变出了这么多的蚂蚁，我们和小蚂蚁一起来唱唱歌吧！

　　2.愉快地跟着音乐唱歌、做动作，活动结束。

《小蚂蚁》教案6

　　主要涉及领域：

　　科学、社会

　　活动目标：

　　1．体会蚂蚁团结协作的精神，萌发幼儿团结互助的意识。

　　2．学习有序观察，了解蚂蚁的外形特征和生活习性。

　　3．发现蚂蚁传递信息的方式。

　　活动准备：

　　蚂蚁图片、视频录像、音乐（3段）、仿真蚂蚁、蚂蚁窝图

　　活动过程：

　　1．律动《去郊游》，引发兴趣

　　师：郊游是一件很快乐的事情，外出郊游时能发现许多秘密。小朋友听着音乐跟刘老师活动活动吧！（幼儿随音乐进入活动室）

　　2．通过有序观察交流活动，认识蚂蚁

　　（1）了解蚂蚁外形特征

　　师：老师在郊游时发现了一种小动物，老师说谜语，请小朋友猜一猜是什么？看看它是谁呀？（出示蚂蚁）请小朋友看着仿真蚂蚁说一说。

　　师：蚂蚁分为几部分？这是蚂蚁的哪部分？头上有什么？

　　幼：（争先恐后的回答。）

　　师：身体在哪？蚂蚁有几条腿？长在哪里？

　　幼：（回答提问。）

　　师：后面的大大的部分叫什么？

　　幼：（几人在一起议论回答。）

　　在幼儿讨论基础上教师总结得出蚂蚁的外形特征。

　　师：蚂蚁的身体分三部分（给出科学的名称：头、胸、腹），蚂蚁的头上长了一对触角、眼睛、嘴巴，蚂蚁有三对足，长在胸部（请幼儿上来点数）。

　　（2）通过参观模仿活动，了解蚂蚁分工和生活习性

　　师：我们知道了蚂蚁的样子，现在小蚂蚁邀请小朋友去它的家里参观，我们一起去看看吧！（出示挂图）

　　师：蚂蚁喜欢住在什么地方？还有的住在哪？

　　幼：土里，个别的住在树上和石缝里。

　　师：蚂蚁的家像什么？蚂蚁是一个人住吗？

　　幼：蚂蚁是许多许多只住在一起的，它们是群居的昆虫。

　　师：你还知道谁是群居的昆虫。小朋友猜猜蚂蚁的家里都有谁？这是谁？它在做什么？这个呢？

　　幼：（回答提问，说不出的教师补充）

　　师：这个大的蚂蚁是蚁后，也就是蚂蚁妈妈，是生蚂蚁宝宝的；雄蚁，是蚂蚁爸爸；工蚁，是最能干的保姆，负责找食物（它们力气大）、抚养蚂蚁宝宝，修建蚂蚁的窝；兵蚁，是负责站岗，保卫的。

　　师：小朋友看看，这是哪里？（食物仓库）里面有什么？

　　师：蚂蚁是昆虫的一种，它们喜欢群居生活，力气很大，有自己不同的分工，喜欢吃香甜的食物。

　　（3）创设情境，观看录像，进一步了解蚂蚁

　　师：小朋友，小蚂蚁又是怎么活动的呢？让我们找个座位坐下来一起看看吧！（播放蚂蚁视频，引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁外形和活动情况。）

　　（4）通过看图和模仿活动，发现蚂蚁传递信息的方式

　　师：小朋友，小蚂蚁会说话吗？

　　幼：不会。

　　师：那它们怎么样来告诉同伴自己需要帮助？蚂蚁通过触角来传递信息（出示图片，幼儿观察并说一说）幼儿模仿蚂蚁互碰触角（直接碰、交叉碰）。

　　（5）通过信息收集和交流，了解其他蚂蚁和蚂蚁的用途

　　师：你还看见过哪些蚂蚁，把你收集的有关蚂蚁的.图片讲一讲（请幼儿之间互相交流，然后把图片贴到黑板上，提问5—6名幼儿后，强调白蚁有翅膀）说说自己收集的是什么蚂蚁？什么样子？蚂蚁的用途？

　　师：蚂蚁的益处：（做药材、吃害虫、松土壤、作装饰物、清洁工，清理动物的尸体；预测天气，蚂蚁垒窝，大雨成河，蚂蚁排成一长排有洪水）

　　师：蚂蚁的害处：（吃庄稼、咬人、挖空树木、给堤坝造成危险）

　　师：蚂蚁虽然很小，种类有许多种，它的用处是很大的，但是它也会给我们带来危害的。总的来说，蚂蚁对人类的好处还是比较多的。

　　3．通过音乐游戏，体会蚂蚁的团结协作精神

　　师：小蚂蚁最喜欢吃豆子了，我们就来玩一个搬豆子的游戏。小朋友想一想，我们怎么才能又快又好的把豆子运到终点呢？

　　（引导幼儿说出齐心协力，团结起来力量大，才能完成任务）

　　幼：（在老师的启发下想办法把球运到终点，体会蚂蚁齐心协力的团结精神。）

　　师：小朋友，今天去郊游发现了小蚂蚁，让我们学着蚂蚁的样子排好队回家吧！

　　幼：听《小蚂蚁》音乐，模仿蚂蚁整齐排队走出活动室。

《小蚂蚁》教案7

　　活动目标：

　　1、在情景游戏中，练习手脚着地屈膝爬。

　　2、能积极愉快的扮演角色，体验游戏活动的快乐。

　　活动准备：

　　一定重量的小米袋若干；篱笆三个，红黄蓝花朵分别为：2、3、4；相关的音乐。

　　活动过程：

　　1、“蚂蚁妈妈”带着宝宝找粮食，激发幼儿的兴趣。

　　“今天天气真正好，妈妈带着宝宝去找粮，左看看，右看看，前看看，后看看，找到粮食好过冬”。老师带着幼儿爬行。

　　2、根据身体部位，采用儿歌形式带幼儿做运动。

　　“谁来告诉妈妈，我们是用什么来爬行的？”（手、脚、膝盖）认识一下膝盖。找粮食要爬许多的路，很累的，我们要做个勇敢的宝宝，先来活动活动关节吧。（根据爬行时用到的身体部位来运动）

　　第一节：点头。（我的头儿动起来，左点点，右点点，前点点，后点点，转个圈儿再点点。）

　　第二节：挥手。（我的小手伸起来，搓一搓，揉一揉，甩一甩，挥一挥，绕了圈儿再拍拍。）

　　第三节：碰脚。（我的小脚翘起来，这转转，那转转，翘一翘，再翘翘，我的小脚碰碰碰。）

　　第四节：揉膝盖。（我的膝盖指出来，摸一摸，揉一揉，摸一摸，揉一揉，我的膝盖最厉害。）

　　3、练习往同一个方向爬行。

　　我们运动了身体，现在准备出发了。（带幼儿爬行一会）“好香呀，妈妈闻到了草地的'花香，看看有什么颜色的花呢？”（红花、黄花、蓝花）“我们先去给红花姐姐问好吧”！数一数，有几朵？用同样的方法，向蓝花黄花问好并数数（可以请个别幼儿数）。

　　4、尝试肩负一定重量的物体来练习爬行。

　　围坐在地上，“妈妈用望远镜瞧瞧，什么地方有粮食呢？”稳定幼儿的高涨情绪。

　　1、讨论如何来搬运粮食。（手、头、背）

　　2、幼儿用喜欢喜欢的方式来运粮食。提醒幼儿小心粮食掉下来。

　　5、带幼儿做放松运动：敲敲、揉揉、拍拍（手、膝盖、腿等）

　　瞧瞧，我们已经找到多少粮食了？一袋一袋放在一起变成了（许多）。现在我们最也不怕寒冷的冬天了，我们可以躲在洞里慢慢吃了……

《小蚂蚁》教案8

　　活动设计背景

　　孩子的好奇心是不可磨灭的，每当教师拿着剪刀的时候，他们总围在旁边好奇观看，由于幼儿年龄较小，孩子的手指灵活性和操作能力还比较欠缺，本次活动就是为满足幼儿的好奇心，并发展其操作能力而设计的，同时也提供孩子学习使用剪刀的机会

　　活动目标

　　1、培养幼儿对绘画的兴趣。

　　2、使幼儿学会欣赏歌曲《蚂蚁搬豆》。

　　3、要求幼儿学会团结友爱、互相帮助。

　　教学重点、难点

　　1、和小朋友学会团结友爱，互相帮助

　　2、学习如何使用剪刀

　　活动准备

　　剪刀、铅画纸、彩色纸、水彩笔、油画棒、浆糊、纸制蚂蚁模板（一大一小）。

　　活动过程

　　一、故事导入

　　（出示两个蚂蚁模板）冬天到了，蚂蚁爸爸造了一间新房子，看看是什么样的？（出示画有较大圆形的彩色纸）蚂蚁一家住在这里可舒服啦！小蚂蚁一天天长大，有一天，它对爸爸妈妈说：“我已经长大了，我想一个人住一间房间。” 蚂蚁爸爸同意了

　　二、老师示范

　　1、我们帮小蚂蚁把房子隔开来，变成了两个房间。（教师在圆内画波浪线）

　　2、幼儿操作用弯弯的线把小蚂蚁的家分成两个房间。

　　三、观察演示，幼儿操作

　　1、设疑：这几天老是下雨，小蚂蚁的房子就要淹没了，怎么办呢？（我们一起来帮小蚂蚁搬家）

　　2、学习使用剪刀

　　⑴ 示范用剪刀沿线条剪，剪一点，转一转。（先剪出圆形，再沿着波浪线把圆形一分二。）

　　⑵ 幼儿学剪，教师观察指导：

　　① 指导幼儿拿剪刀的方法。

　　② 观察幼儿能否沿着轮廓线，剪一点，转一转。

　　3、学习粘贴

　　搬呀搬，搬到哪儿去呢？这里有一块空空的地方。（出示铅画纸）

　　⑴ 示范粘贴

　　先把小蚂蚁住的小房间搬过来。再搬爸爸妈妈住的大房间，弯弯的地方是房间的门，两间房间门对门，中间留出一条路，它们就可以走来走去，相互关心。（教师示范把弯弯的波浪线间隔一定距离粘贴。）

　　⑵ 幼儿粘贴，观察指导

　　观察幼儿能否对应地并间隔一定距离地粘贴。

　　四、音乐活动

　　1、展示幼儿作品，相互欣赏。

　　2、音乐欣赏《蚂蚁搬豆》

　　教学反思

　　本课是以蚂蚁搬家

　　课前我先让学生听故事，孩子们分角色扮演小蚂蚁，教师扮演蚂蚁妈妈。通过蚂蚁的王国故事的导入和分角色的扮演，充分调动了学生的`学习兴趣，为接下来的环节打下了很好的基础。老师和学生的参与也融合了新课标中学生主导教师为辅的精神。的故事为题材引导学生进行绘画创作的，在这一课中通过创设情境渗透德育意识，培养学生集体协作精神的典型课例。通过对昆虫外形特征的描绘，激发学生对昆虫的喜爱和探究兴趣。天真的孩子会凭借自己的观察、体验和丰富的想像进行无拘无束的表达。

　　其中最大的不足就是孩子在活动扮演中没有达到原先预设的团结合作的目的，而是各扮演自己的，另外一点就是在使用剪刀时，有很多孩子还没学会正确使用剪刀的方法，我想这可能是我在教学中还存在很多欠缺和经验的不足，我会认真思考并改正，争取下次做得更好。

《小蚂蚁》教案9

　　活动目标：

　　1、熟悉故事内容，喜欢并理解故事里小蚂蚁勤劳、快乐，爱合作的性格特征。

　　2、不断改进观察方法，解决一个蚂蚁观察过程中碰到的问题，尝试并利用图画线索预测故事内容。

　　3、仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义，学习并运用句式“我们……”

　　4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：

　　1、经验准备：幼儿在教师的指导下参与一些观察实践活动，例如蚂蚁觅食、搬家等等让孩子们兴致勃勃地观察、动手，去研究问题，探索新知，寻求发现。

　　2、材料准备：小书人手一本、蚂蚁搬家图片、大书、碟片一张

　　教学过程：

　　一、幼儿到户外自由探索，解决问题。

　　1、孩子们自由观察蚂蚁，教师提问:“看看你发现了什么？你看到的蚂蚁是生活在什么地方的？蚂蚁在搬运食物的过程中是一只还是大家一起？现在我们一起到户外找找看吧！”

　　2、幼儿分组进行观察探索，在活动中教师巡回指导。

　　3、师幼之间互相交流观察结果，为第二课时的学习做一个学习铺垫。

　　二、教师抛出问题“思维想象并用，观图激趣，质疑引入”。

　　1、教师出示蚂蚁图，师生共同回顾上节课观察内容及结果与之作比较。

　　上节课，我们一起观察了蚂蚁，都知道了蚂蚁是怎么搬运食物的，那你们喜欢它吗？为什么？

　　2、出示大书，倒叙的方法解释分析文本。

　　第八页（最后一页）：提问：孩子们，通过上节课的观察你知道小蚂蚁都经过了哪些地方吗？请你们根据大书中的场景位置找出正确顺序，（用数字1--5依次标记好场景图的顺序）并说说为什么？

　　根据孩子们的讲述，结合读本提问:请你们到书中去找找，第几页是第1、2、3、4、5幅场景图中的分别讲述的是小蚂蚁在做什么的内容？

　　发放小书，孩子们自己找答案，师幼共同讨论，重点讲述场景（1、3、5）幅图画中的内容，将读本中（2、5）页中的内容作连接想象结合生活中情景请孩子们想象什么时候会这样做？2页中学习句型“我们……”读本中（4、）页小蚂蚁的举措为什么会是这样与之前发生了什么变化，为什么？小蚂蚁怎么拿这些小米粒？接下来它们会做什么呢？再次重复学习句型“我们……”（引导幼儿观察发现两只蚂蚁发现了碎饼干，其中一只正在触碰同伴的触角，并推测后续情节。）

　　第七页：它们在干什么？怎么过河的?它们要把碎饼干运到哪儿呢？

　　3、梳理故事。

　　一群小蚂蚁从洞里出来找食物，它们找到了姐姐的毛线团，哥哥的'故事书，但是它们都推不动，后来它们又发现弟弟的剩饭粒、妹妹的碎饼干，它们就一起齐心协力把弟弟妹妹掉的东西都抬进了洞里。

　　三、比较讨论，加深认识，课外延伸。

　　1、谈一谈：结合幼儿观察，师生共同讨论蚂蚁还有什么生活习性，蚂蚁搬家会给我们一些什么生活经验的启示（蚂蚁搬家，要下雨了、蚂蚁觅食同时引导幼儿学习同伴之间要互相帮助，团结友爱）。

　　2、玩蚂蚁搬家的游戏，孩子们共同体验。

　　活动反思：

　　优点：

　　1、本堂活动完整的上下来，最大的收获就是我们班孩子在整理自己的物品方面有了很大的进步，孩子们还像小蚂蚁学习互帮互助，而且还知道了看到成群结队的蚂蚁搬家就知道要下雨了。

　　2、能将书本中的动词和句式运用于生活中，进行语词创编。

　　3、把读本用倒叙颠倒来进行授课，能更好的激发孩子们的阅读欲望和兴趣。

　　不足：在教学中在引导孩子们找到页与页之间的联系方面没有做重点的讲述。

　　措施：读本中的每一页都有联系，而且环环相扣，首先要教师对读本非常熟悉，还要认真分析本班幼儿的能力来定；另外在教学活动的设计中可以多云用些开放性的问题做引导，把问题放宽让孩子们自由发挥。

《小蚂蚁》教案10

　　活动目标

　　1、通过图谱，感知歌曲和图画的对应。

　　2、用身体动作拍出语词节奏，感受歌曲的欢快、活泼。

　　3、学习看图谱、随音乐，边唱边用铃鼓、手摇铃进行敲奏。

　　活动准备

　　音乐、图谱、铃鼓、手摇铃、蚂蚁图片

　　活动过程

　　1.导入，引出课题

　　师问：“小朋友，你见到过最小的昆虫是什么呢?”看看今天老师带来的是什么昆虫呀?

　　2.引导幼儿观察图片

　　(1) 图片中有好多的蚂蚁，它们一个接着一个在做什么呀?原来小蚂蚁一个一个再接一个排着队伍运粮食呢。它们背着这么多的粮食，是怎么走的呀?(慢慢向前，还要去找好朋友帮忙)

　　(2) 这图中藏着一首好听的歌——《小蚂蚁》，我们一起来听一听。”

　　3.演唱歌曲

　　(1)视觉与听觉相结合：播放歌曲，老师指着设计好的图谱，引导幼儿边听边看。

　　(2)视觉与语言相结合：提问：你听到了什么?根据幼儿的'回答哼唱。(注：若幼儿讲不出歌词内容，就可以分句播放。)

　　(3)老师点着图谱，带着幼儿跟着音乐一起唱。(2遍)

　　4.肢体律动

　　师：小蚂蚁搬粮食很开心，我们来学小蚂蚁动动吧!小蚂蚁头上有什么呀?我们一起来做做。

　　(1)老师带着幼儿边歌唱边做动作。(小小蚂蚁，排好队，我们要出发啦!一个一个再接一个，慢慢向前，看看哪里有粮食呢?)

　　(2) 播放音乐老师带幼儿一起边歌唱边做动作。(2次)

　　5.乐器演奏

　　(1)介绍乐器：今天老师还带来了两位乐器朋友，看看它们是谁。(串铃、铃鼓)

　　(2)知道乐器的演奏方法，串铃—敲，铃鼓—拍

　　师：这个串铃我们可以怎么玩呢?(手腕摇)。今天我们用敲敲的方法来演奏。请个别幼儿上来试一试，带全体幼儿徒手做。方法同上(铃鼓—双手轮拍)

　　(3)出示图谱，让幼儿看图谱边唱边徒手拍。

　　师：“老师还带来了一张小蚂蚁的图谱，图谱上有刚才的两种乐器，谁看得懂?(敲拍几下)?”并带幼儿一起唱小小蚂蚁等敲敲、拍拍。着重引导幼儿找出与前面“一个一个再接一个)进行比较，重点练习“请你跟我一起走(我们一起去找好朋友)”的敲。

　　(4)分发乐器，一半幼儿串铃，一半幼儿铃鼓。

　　(5) 进行演奏，第一遍边演唱歌曲边演奏，第二遍跟着音乐演奏。

　　小朋友，我们也来做小蚂蚁去外面运粮食吧!

《小蚂蚁》教案11

　　设计意图

　　在户外活动的过程中，孩子们常常对场地上的小蚂蚁产生了浓厚的兴趣，他们睁着明亮的眼睛观察那些最小最小的动物。户外草地上、花丛中小朋友被那些飞舞的小虫所吸引着，《纲要》的学习告诉我们，中班的孩子有亲近大自然，有观察、了解动物的'兴趣与意识。因此从孩子的兴趣出发，运用多种教学方法设计这一活动。

　　活动目标

　　1探索用各种方法寻找、邀请蚂蚁。

　　2.尝试与同伴合作探索，体验探索的乐趣。

　　活动准备

　　1.自制“蚂蚁的家”。

　　2.小棒、树叶、纸片、瓶子等工具，碎饼干、米粒、糖果、水果等食物。活动过程

　　（一）邀请蚂蚁的办法（有了活动前的铺垫，孩子们对于邀请蚂蚁的热情，已经蓄势待发，付诸行动了。）

　　1．我们已经为蚂蚁造了美丽的家，想邀请蚂蚁来住。假如蚂蚁躲在地洞里不肯出来，你有办法请蚂蚁吗？

　　2．幼儿自由结伴，商量用什么办法、材料和工具去寻找蚂蚁。

　　（二）寻找蚂蚁（孩子们自由选择，教师只要在适当的时候指导就可，让孩子们成为活动的主体。探索用各种方法寻找、邀请蚂蚁。）

　　1．幼儿拿着自己选择的食物、工具和自制的“家”，结伴去户外寻找蚂蚁。

　　2．教师在适当时给予指导和帮助，鼓励幼儿遇到问题一起想办法解决。

　　3.观察各种材料，讨论怎样做龙鳞。

　　4．幼儿邀请蚂蚁住新家。

　　（三）交流找蚂蚁（大家一起分享经验，各自互相学习。尝试与同伴合作探索，体验探索的乐趣。）

　　1．你们小组采用什么办法找到蚂蚁呢？怎么请蚂蚁安全地住进新家的？

　　2．幼儿观察蚂蚁在各自家中的情形，观察蚂蚁是否喜欢这个家。

　　3．回活动室，幼儿相互交流。

《小蚂蚁》教案12

　　活动目标：

　　1、利用图谱教学，让幼儿观察、熟悉、理解和记忆歌曲内容。培养幼儿的观察、分析，口语表达等方面的能力。

　　2、学习2/4拍歌曲的优美，舒缓的特点，学习切分音的唱法。在老师的提示和帮助下，知道歌曲中的间奏不唱的。

　　3、培养幼儿喜欢歌唱活动的兴趣，陶冶幼儿情操。

　　4、培养幼儿在生活中乐于助人的好品德，知道帮助身边需要帮助的人。

　　活动准备：

　　1、熟悉弹唱歌曲《小蚂蚁避雨》

　　2、歌曲图谱：6张。

　　3、幼儿学前知识准备：知道蘑菇、小蚂蚁的主要特征和习性。

　　重点难点：

　　学习掌握歌曲，分唱切分音，知道歌曲间奏中不唱。

　　活动过程：

　　1、师幼问好，玩《山谷回音》游戏，进行练声。

　　2、导入新课：今天，老师给小朋友带来了一些好看的图画，请你们仔细地观察图片，看看图上都说了些什么，然后举手告诉我。

　　3、幼儿用自己的话来帮述图片内容，师进行点评和进一步引导。

　　4、师总结，将歌词按节奏（配旋律）完整展现给幼儿，引导幼儿对照学习 2~3遍。

　　5、学唱歌曲《小蚂蚁避雨》，完整教唱歌曲。

　　6、理解歌词中有困难的地方：小朋友觉得歌曲中哪一句最难唱，有困难的'句子提出来学唱，解决大部分幼儿的因难，重点学唱歌曲中的间奏前一句，让幼儿知道这首歌曲中间奏部分是不用唱的，知道只用动作、表情或哼唱的方式来表达。

　　7、提高难度，将歌曲中的部分图谱抽去，让幼儿试着唱出歌曲，可以从1张逐步抽掉全部图谱，或是从1张直接跳过抽去全部图谱（根据幼儿掌握情况而定），从而检验幼儿的歌词记忆和歌曲掌握程度。

　　活动小结：

《小蚂蚁》教案13

　　活动一：

　　“小朋友，你们看这是谁呀？（出示小蚂蚁头饰）我做小蚂蚁的妈妈，你们做谁呀？我们小蚂蚁听着音乐，活动一下身体吧！”

　　幼儿扮演小蚂蚁，爬到场地中间。

　　教师带领幼儿做小蚂蚁模仿操，活动身体。

　　一、活动目标：

　　1、认识小蚂蚁，知道小蚂蚁的生活习性。

　　2、喜欢小蚂蚁萌发热爱小动物的情感。

　　二、活动重点：

　　学会观察、认识小蚂蚁。

　　三、活动准备：

　　玻璃瓶里装有泥土和小蚂蚁。

　　四、活动过程：

　　1、小朋友看看这是什么呀?你们知道他们都有什么本领吗？

　　观察小蚂蚁在泥土里的活动，知道小蚂蚁会钻洞，造房子。

　　2、与幼儿交流：

　　告诉幼儿小蚂蚁是用触角交谈的，它们在搬运粮食的时候是集体搬粮食的等一些科学知识。

　　活动二：

　　一、活动名称：小蚂蚁运粮

　　二、活动目标：

　　1、学习手膝着爬行，增强四肢的肌肉力量。

　　2、提高动作的协调性和灵活性。

　　三、活动重点：

　　继续练习手膝地着爬行。

　　四、活动准备：

　　小米袋、独木桥若干，画有猫、鸡、鸭头像的小房子三幢。

　　五、活动过程：

　　1、准备活动：

　　“小朋友，你们看这是谁呀？（出示小蚂蚁头饰）我做小蚂蚁的妈妈，你们做谁呀？我们小蚂蚁听着音乐，活动一下身体吧！”

　　幼儿扮演小蚂蚁，爬到场地中间。

　　教师带领幼儿做小蚂蚁模仿操，活动身体。

　　2、爬的`练习：

　　“我们小蚂蚁家附近有哪些好朋友？”（猫、鸡、鸭）

　　爬动着依次向小猫、小鸡、小鸭去问好，然后在爬回自己家来。

　　3、游戏活动：

　　“冬天要来了，我们小蚂蚁要搬一些食物回家过冬啦！爬过草地和独木桥，游过小河，河对岸的草丛里就有许多粮食，看谁最聪明，能找到，把米背回家。”

　　全体幼儿按照一定的路线寻找米袋，背在背上，可重复数次，视幼儿的身体状况和情绪而调整。

　　4、结束活动：

　　“蚂蚁宝宝背累了，出了很多汗，妈妈给你们洗个澡，冲一冲，抖一抖，摇一摇，蚂蚁蚂蚁真快活。”

　　幼儿放松身体，离开场地。

《小蚂蚁》教案14

　　目标：

　　1、理解故事内容，进一步了解蚂蚁的生活习性和特点。

　　2、仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的含义。

　　教学准备：

　　大书、有关蚂蚁的图片

　　教学过程：

　　一、导入活动

　　出现蚂蚁的图片，幼儿观察。教师提问：“这是什么小动物，它长得怎么样，你们知道它们生活在哪里吗？它们喜欢吃什么？是怎样活动的.？”

　　二、阅读活动

　　1、阅读封面。引导幼儿观察封面，了解故事名称，并初步知道一些蚂蚁的习性。

　　2、第1页：这是哪儿，小蚂蚁在干什么？旁边的草地上有什么？

　　3、第2页：小蚂蚁发现了什么？小蚂蚁要做什么？你想用什么词来描述它们的动作？你能学学它们的动作吗？请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。

　　4、第3页：它们又在干什么？你可以用一个词来形容蚂蚁的动作吗？请你学一学，请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。

　　5、第4页：小蚂蚁又发现什么？它们是怎样运送这些小米粒的？用什么词来形容蚂蚁的动作，大家来学一学这个动作，请幼儿一边做这个动作，一边念这个动词。

　　6、第5页：小蚂蚁还发现什么食物？小蚂蚁是怎样运送碎饼干的？用什么词语来形容蚂蚁的动作？我们来学一学蚂蚁的动作。

　　7、第6页：下雨了，谁去躲雨了？她们是怎么躲雨的？小蚂蚁是怎么躲雨的？

　　8、第7页：什么东西是小蚂蚁的船？小蚂蚁怎样把它的食物运回家的？

　　三、教师完整讲述故事。

　　四、阅读文本。

　　教师逐页展示图画，边观察图画，边阅读下面的文字，重点理解每页用到的动词。

《小蚂蚁》教案15

　　教学目标：

　　1、熟读儿歌《小蚂蚁》

　　2、培养儿童主动识字的兴趣，感受儿歌的韵律美。

　　3、受到讲文明、守纪律的教育。

　　教学过程：

　　一、出示开启诗

　　（课件出示）师：亲爱的的小朋友，整个早晨，我一直看着你，怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃，诵成玲珑的诗行。下面就让我们一起走进今天的晨诵。昨天，漫天飞舞的雪花给我们带来了一个好朋友，它就是可爱的雪娃娃，让我们男女生合作读这首儿歌。

　　二、复习儿歌《雪娃娃》

　　过渡：太阳公公抱走了雪娃娃，老师今天又给大家带来了另一位朋友，它是谁呢？（出示蚂蚁图片）

　　三、学习新诗《小蚂蚁》

　　师：对，是小蚂蚁，

　　下面就让我们一起来读读写小蚂蚁的.这首儿歌吧。

　　1、师范读。

　　2、生自读。

　　3、指名读。（正音）

　　请学生领读；齐读；男女生分别读；

　　做动作读；填空读。

　　4、问题：

　　小蚂蚁见面为什么碰碰小胡须？为什么排队走？

　　请你夸夸小蚂蚁。

　　5、拓展：

　　我们早晨见到小朋友怎么说？见到老师呢？

　　真是有礼貌的好孩子。

　　四、出示自编诗

　　小朋友，有礼貌，早晨见面问个好。早上好，早上好！新的一天来到了，我们一起上晨诵。指名读、齐读。

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