【实用】美术教案集锦八篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的美术教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
美术教案 篇1
教学目的：
1、 欣赏西方近代雕塑艺术中的典范人物罗丹的作品，了解以法国为中心的近代雕塑的艺术成就及风格。
2、 通过欣赏罗丹等人的雕塑作品，使学生领悟到雕塑可以深入表现人的精神世界与思想内涵，以及作者通过雕塑这一艺术语言对自己情感的抒发。
3、 通过对罗丹雕塑作品的临摹，初步了解雕塑的艺术方法及其工作的艰辛和快乐。
教学重点：
1、 了解罗丹雕塑的艺术风格与思想内涵。
2、 通过对罗丹的作品的欣赏，领悟其内心情感的表达。
教学过程：
一、 导入：
通过对古希腊、文艺复兴时期的作品的回忆，介绍西方雕塑艺术的状况及罗丹雕塑的地位引入课题。
二、 罗丹简介：
奥古斯特 罗丹（1840——1917）是19世纪法国最有影响的雕塑家。他一生勤奋工作，敢于突破官方学院派的束缚，走自己的路。他善于吸收一切优良传统，对于古希腊雕塑的优美生动及对比的手法，理解非常深刻。罗丹有强烈的爱国主义热情，对资产阶级腐朽势力深恶痛绝，他经常通过雕塑这一艺术手段，表达自己内心的情感。
三、 罗丹的雕塑作品赏析
1、《青铜时代》
以一个像植物一样律动而舒展的青年人体，表现人类刚从自然束缚中舒醒过来的状态，以象征人类从蒙昧走向文明的时代特征。这件作品与学院艺术的风格迥然不同，因而受到攻击和诋毁，成为艺术界争论的对象，不断地遭到攻击。但是历史证明，罗丹的这件人体雕塑，是人类文明初始的真实象征和生动写照。
2、《地狱之门》
这件大型雕塑共有186个形象，是根据但丁的《神曲 地狱篇》构思创作的，历时达37年，直到他去世前一年还在修改。《地狱之门》代表的是罗丹更为内在的痛苦与压抑的灵魂。
3、《思想者》
这件作品将深刻的精神内涵与完整的人物塑造融于一体，体现了罗丹雕塑艺术的基本特征。罗丹的人体雕塑不仅展示人体的刚健之美，而且蕴藏着深刻与永恒的精神。
教师总结：这是一个强劲而富有内力，成熟而又深刻的形象。那生命感强烈的躯体，在一种极为痛苦状的思考中剧烈地收缩着，紧皱的眉头，托腮的手臂，低俯的躯干，弯曲的下肢，似乎人体的一切细节都被一种无形的压力所驱动，紧紧地向内聚拢和团缩，仿佛他凝重而深刻的思考是整个身体的力量使然。罗丹认为深刻的思想是靠富有生命活力的人体来表现的，所以，他的人体雕塑不仅展示人体的刚健之美，而且蕴籍着深刻与永恒的精神。
4、《加莱义民》
这件作品是大型纪念碑雕塑，这组雕塑以恢弘而真实的历史情境，表现了一种及为悲壮而崇高的精神气节与牺牲行为，以精致而深刻的心理表现，形象地刻画了在死亡面前，不同人物的情感与个性。同时，还以独特的群像形式，突破了传统纪念碑雕塑的程式。
5、《巴尔扎克》
以上我们欣赏了罗丹的几件作品，大家想一想，罗丹的雕塑作品是如何表达他的内在情感的？
四、 临摹罗丹的雕塑《沉思》
1、 雕塑的分类
2、 泥塑的基本手法
3、 临摹要求：
a、比例确当
b、形体基本准确
c、注意人物内在神情的表现
五、 罗丹雕塑艺术小结
罗丹雕塑艺术的基本特征：将深刻的精神内涵与完整的人体塑造融于一体
六、 其他作品欣赏
七、 课堂小结
罗丹不仅在艺术精神上继承了雕塑的传统内涵，而且还发展了雕塑的新概念和新形式，特别是在对雕塑深入表现人的精神世界与思想内涵，刻画人物形象的内在品格与个性特征方面，具有鲜明的艺术特色。他的一系列雕塑创作无论在规模上还是在质量上，都堪与以前的艺术大师媲美，并且还架构了西方近代雕塑与现代雕塑之间的桥梁。可以说，罗丹是西方雕塑史上一位划时代的人物。
美术教案 篇2
教学目的：（1）了解树的外形及特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。
（2）初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。
（3）能围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡片，适当了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍。
教学过程：
一、欣赏感受
1．欣赏课件图片：四季的树木实景，体味大自然的色彩美。
2．欣赏课件图片：树木的色彩画，说说色彩画与摄
影图片的不同感受。
二、整体感知，了解画法
1．观察课件图片：自然界的树。思考如何用色彩进行表现。
2．通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法。
3．师生归纳方法步骤：第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最后画树叶。第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于变化。
4．观察课件图片(结合教材图例)，了解几种不同的构图方式和色彩表现方法。
(1)先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。
(2)树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。
三、局部演示，尝试练习
1．教师演示树干的线描画法。
2．教师演示树叶的线描画法：
(1)三种常见的叶丛画法演示：
(2)注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。
3．学生尝试在教材范例图上进行添画练习。
4．仔细观察教材色彩图片，思考下列问题：
(1)红色为什么会有深浅变化?
(2)绿色是直接画上去的吗?
(3)两色间的边缘线为什么这么清晰?
5．学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问题。
6．师生合作验证讨论结果：
(1)红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化；
(2)黄色与蓝色相互渗透出现了绿色；
(3)两色相接部位运用了干画法，学生说原因，教师重点用色彩演示几种不同的调色方法，引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果。
7．指出调色注意事项：
(1)颜色不宜调得太均匀，避免色彩呆板：
(2)水分控制适当；
(3)防止把色彩画得太脏。
四、学生作业
1．作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较淡薄的颜色，体现对自然的感受。
2．教师巡回指导。
五、作业展评作业展评，小结全课。
美术教案 篇3
教学目标
观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
过程与方法
运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
情感态度价值观
引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条
教学重点：
感受线条的动与静。
教学难点:
用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教学具准备
课件、作画工具。
教学过程
一、组织教学：
二、导入新课：
1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。
2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。
三、讲授新课：
1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？
师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。
师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。
想一想，线条在绘画中的作用。
4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。
（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。
暖 ＋ 直 ＝温暖、平和
暖 ＋ 曲 ＝热烈、欢快
（2）冷色和曲、直线配合
冷 ＋ 曲 ＝ 宁静、幽远（如蜿蜒的河流）
冷 ＋ 直 ＝ 单调、呆板
通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。
四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。
五、学生作画，教师指导。
倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。
六、作业展评：
1、个人分析画的内容，画面好在哪里？
2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？
3、教师简评。
七、拓展
教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。
八、课堂小结
这节课你有什么收获。
美术教案 篇4
一、激趣
学生闭上眼睛，听教师讲草丛故事。
播放轻柔的音乐
二、观察(单棵草)
1．教师将草轻拂学生的脸颊，学生闭上眼猜是什么。
2．学生睁开双眼，分小组讨论观察草叶各部分的外形特点。叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同?
3．各组再派一名代表说一说你们小组观察的结果。
每组发放草叶实物并插在泥团中
三、组拼(几棵草)
1．组合游戏。在大自然中草总是会长在一块儿的，那么，几棵草长在一起会是什么样呢?引导学生根据平时观察到的几棵草长在一起的情形，教案频道 /jiaoan/将带来的几棵草组合在一起，注意组合出高低、穿插等变化。
2．教师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的自然效果。
各种各样草的实物、大块泥团
四、添加
1．思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢?
2．学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。
3．请一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛。
玩具、标本等
五、改画
1．打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这三片草叶进行改画。
2．评析指导尝试作业。
(1)画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变化。
(2)画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、
遮挡，要先画前面的'，再画后面的。后面被挡住的部分不用画线条。
在教材预留空白处添画
六、欣赏
1．欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。
2．出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变化。
3．对照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距在什么地方，怎么改进会更好?
课件和线描作品
七、描绘
1．引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘：
(1)先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。
(2)然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、 遮挡、高低变化。
2．也可以画记忆和想像中的草丛。
(1)将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系，注意：草是主体，添加物不能太多。
(2)思考：还要怎样画，画面才更加完善呢?
播放舒缓、优美的音乐
八、评析
1．将学生作业都展示出来，学生下位互相欣赏、评论。
2．总结：今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草，并且用生动的线条描绘出了美丽的草丛，感受到了大自然的美。同时我们也明白了，只有认真仔细地观察，才能描绘出千变万化的事物。
美术教案 篇5
1、显性内容与目标
应知：通过本课学习，学生初步探索有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计。
应会：结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。
2、隐性内容与目标
通过本课学习，培养学生将艺术创造与科学研究完美结合的意识，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发他们热爱生活、关注生活的美好情感。
教学重点：启发学生探究简单的浮力知识，并结合身边废旧物品进行有创意的设计与制作。
教学难点：在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。
教学过程：
一、游戏导人
游戏l：
发给学生每人一支吸管，提出游戏要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法?
游戏2：
抢答——如果给你一把吸管，让它们漂浮在水面上．设想一下都可能有哪些不同的造型？
二、思考反馈
吸管为什么可以漂浮?
铁很重，为什么轮船却能漂浮在海上？
三、信息交流
组织学生进行信息交流。
哪位科学家最早发现了浮力？
你知道有哪些关于浮力的小故事吗?
四、合作探究
组织学生分组探究：(材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。)
在我们身边，还有哪些材料可以漂浮?
看一看：书中同学作品给了你哪些启发?
试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂浮物的造型?
讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？
五、探索实践
提出作业要求：
利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的新颖美观的玩具。
六、展示评价
利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。
七、课后拓展
欣赏不同功能造型的轮船、游船、军用及民用潜艇等。
板书设计
折、剪、卷、组合……
美术教案 篇6
一教学目的：
1、参照大师的作品，临摹大师的笔墨技法，仿画一幅以蔬菜为题的中国画。
2、通过欣赏，使学生认识画、书、诗、印是中国画独特的形式。
二、教学重点：
使学生认识画、书、诗、印是中国画独特的形式。
三、教学难点：
学习中国画的基本笔墨技法和用水用墨的方法。
四、教学教具：
幻灯、图片、毛笔、墨汁、生宣纸、调色碟。
五、教学过程：
一、欣赏：
以齐白石的《白菜辣椒》为重点，指导学生欣赏水墨写意国画。先介绍中国画的艺术特征，分析笔墨技法，讲解画面布局，然后说明在哪一部分使用中锋、侧锋笔法，以及如何用水、用墨。欣赏时，结合上一节基本技法练习入教材分析进行。
二、教师示范以青菜为题材作水墨画的作画步骤。
（教师边讲边示范）：
1、先想好画什么，画面怎样安排，然后用指甲轻轻刮出大体轮廓。初学者可用铅笔、炭素铅笔或森炭条起稿。
2、中锋蘸淡墨勾出菜帮，先从中间一块着手。
3、用大笔的笔锋蘸淡墨后，再用笔尖蘸浓墨，以侧锋法画出叶子，笔可在纸上略作滚动，落笔要生动，大胆肯定，注意墨团要有大小浓淡的变化。
4、趁叶子未干，用浓墨画出叶脉，注意不要太湿。
5、中锋蘸浓墨（稍干），较快地画出根部，落笔时也往下按，然后向外撇出，如有些飞白效果，更为理想。
6、在适当的地方题字和盖印。作品完成。
三、学生作业，教师辅导：
可选择大师作品中的主要物体，重新组织画面，下笔前要先想好用笔方法：水墨应如何调合？浓的还是淡的？运笔采用铡锋还是中锋？运笔方向如何确定？总之应“意在笔先”。
练习时，教师要特意说明，练习水墨画法，因经验不足，往往要画上好几次才能画好一幅画，效果也不一定令人满意，只有多练习，才能取得满意的效果。
四、讲评：
选择优秀的学生作业与大师的作品比较，找出差距，明确努力方向。
七、板书：
美术教案 篇7
一、指导思想与理论研究
综合实践活动通过密切学生与生活的联系，学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。这既有利于发展学生的主体性、自主性、创造性，又有利于培养学生创新精神的实践能力。
二、背景分析
1、教学内容分析：
《小小园艺师》是《插花艺术的研究》这个教学单元中的第四课时。我校处于丰台区花乡，周围的花卉种类丰富，有花卉基地，专业技术人才，还有几个大型的花卉交易中心。利用花乡花卉这一教育资源，成为我们的研究内容。因此，提出这个活动主题，是贴近学生的生活实际，也有助于提高学生的观察等方面的能力。
2、学情分析：
四年级学生经过学习，已经对插花的流派、类型、原则等知识有了初步的了解和掌握；也有了一定的社会实践基础。因此，在学生原有的知识基础上，并且从学生的学习兴趣出发，根据综合实践活动课程的研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术以及信息技术教育的四个领域设计了《插花艺术的研究》单元进行学习。
三、教学目标
知识与技能：
1、运用实践所学知识形成服务家乡、服务他人的技能。
2、学会与他人沟通、交流获得信息的技能。
过程与方法：
1、通过小组合作学习，增强学生的分工合作的学习意识，学生相互帮助，共同得到提高。情感、态度与价值观：
1、通过实践活动，学生能够更加了解家乡的花卉资源、花卉文化，激发学生热爱家乡的情感。
2、通过实践活动，学生养成乐于助人的习惯。
四、教学重难点学习重点：通过沟通交流获得所需的信息，并根据确定的主题，实践插花。
学习难点：正确处理信息的能力
教学时长：1课时
教学准备：多媒体课件、QQ视频软件、手机一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、作品成本表等
四、教学过程：
（一）导入
1、回顾旧知
（1）同学们，我们已经学习了哪些插花的知识？
学生回忆本单元所学过的插花知识（插花流派、类型、寓意、原则，对花材价格的市场调查、加工花材、设计插花等）。
（2）出示多媒体课件浏览所学的插花知识
我们学习了这么多插花的知识，想亲手制作插花吗？今天我们就来做个小小园艺师，亲手实践插花。
板书：《小小园艺师》设计意图：通过回顾所学插花知识，帮助学生梳理学过的插花知识。
2、通过谈话，创设情景
最近老师接到红都花店老板李叔叔的电话，他说：最近制作插花的订单太多了，他有些忙不过来，听说同学们学习了《插花艺术的研究》，想请同学们帮忙。你们的意见是……学生：（学生思考并做出回答）愿意帮忙。
设计意图：创设情景，引发学生学习兴趣。引导学生用己之所长，助人为乐。
3、那么我们怎样来帮助李叔叔呢？
学生：需要得到什么样的帮助；都有哪些要求；
用哪种沟通方式最便捷、最有效？学生：视频连线、短息、电话
在这种情况下，我们采用电话的方式最便捷最有效。
设计意图：学会选用最恰当的沟通方式
4、我们如何来与李叔叔进行电话沟通呢？学生：要有礼貌，先问叔叔好；比如需要制作送给什么人的订单，成本要控制在多少钱？每种订单需要多少个订单等？
5、推选一名代表与李叔叔进行电话连线，得到帮助李叔叔制作订单的要求。
学生：一名学生代表与李叔叔进行电话沟通获得需要制作订单数量及要求。
设计意图：增强与人沟通的技能
（二）新授
1、确定主题
通过同学们的电话咨询内容，老师把李叔叔的订单要求总结了出来。
白板出示不同主题的图片情景课件（看望病人的、婚礼用花、开业庆典、送给妈妈的、送给朋友的、居家摆放的等场景）
以小组为单位讨论选择制作的订单。
学生：根据订单的要求，以小组为单位讨论，选择确定制作的主题，并进行汇报。板书：确定主题
设计意图：学生明确制作主题及要求
2、构思立意：
主题确定好了接下来我们要进行构思立意了，以小组为单位讨论插花的构思立意。（制作流派、制作形式、选用何种花材、表达的寓意、用途是什么等）
板书：构思立意
学生：小组讨论所选主题的构思立意，并且在全班进行交流。（东方式插花、西方式插花；三角型、L型、直立式、区域式等；选用的花材；用途是什么等）
设计意图：学生确定所选主题的构思立意并进行汇报。
3、讨论制作要求我们在制作的过程中都需要有哪些注意的问题呢？请你们以小组为单位讨论我们制作的过程中都需要注意哪些问题？如（安全、纪律、卫生、制作的原则等）学生：以小组为单位讨论制作要求并进行汇报
根据同学们所说的以及老师的补充，我们制定出了制作的要求
课件出示制作要求：
（1）在制作过程中注意使用剪刀、铁丝等工具的安全。
(2)在操作过程中注意保持地面清洁。(3)在学习过程中，不要影响到别人。
(4)注意插花的原则：主次分明、比例均衡、色彩协调
4、制作插花
我们确定了制作主题以及构思立意，还讨论了在制作过程中的要求，接下来我们要动手插花
了。板书：实践插花
（1）领取材料
每组派2名同学领取花材及相应材料；注意遵循爱惜花材、节约花材的原则。学生：每组派两名同学领取相应材料。
（2）制作插花
制作的插花要符合确定的主题及要求，制作的作品要符合插花的原则：主次分明、比例均衡、色彩协调、花材运用合理。
学生：根据所选主题和构思立意，实践制作插花
学生制作，教师巡视，适时指导
设计意图：对所学的插花知识进行实践。
（3）填写计算成本表
同学们，插花做好了，我们来计算成本，看是否符合李叔叔的预算。
出示插花作品成本表
插花作品成本表
作品名称流派
名称单价数量小计
作品总价
学生：根据作品填写作品成本表
设计意图：增强学生的经济意识
三、作品展示、评价
1、宣传策划
我们的作品都做得很好，接下来请各小组对自己的作品进行宣传策划。
板书：宣传策划
学生：以小组为单位对本组的作品进行宣传介绍并进行汇报。（作品的名字？用到了？花材，寓意是什么？用途是什么？作品的成本价格是多少？等）
设计意图：展示交流，锻炼学生的表达能力，让学生在交流中体会成功的快乐。
2、花落谁家：
听课教师进行花落谁家的投票选举，对各组的作品进行评价出示评价标准：
a作品符合主题；
b成本控制在合理的范围内。
c遵循插花的制作原则：主次分明、比例均衡、色彩协调、花材运用合理。设计意图：师生互动，调节课堂气氛。
3、专业评价：视频连线互动，验收作品
接下来我们与李叔叔进行视频连线，看我们制作的插花是否符合李叔叔的要求，是否符合收购标准。学生：学生代表与花店老板进行视频连线。针对每个作品的特点及要求与李叔叔进行沟通。设计意图：多种媒体手段引入课堂，让课堂更生活化。
四、通过今天的学习，你有什么收获？
学生：自由说学习感受
小结：
同学们的作品创意新颖，构思独特，充分体现了你们的聪明才智。而且我们还学会了如何与人沟通，如何利用自己的所学知识帮助别人，这才是我们今天最大的收获！
板书
小小园艺师
确定主题构思立意实践插花宣传策划
美术教案 篇8
教学目的：
1、 学习在几何图形上联想出简单物体并表现其主要特征。
2、 学会观察、概括物体的外形特征、提高表现能力。
3、 感受美术创造的乐趣。
教学准备：
1、彩色卡纸剪几何图形拼贴的画。
2、绘画工具。
教学过程：
1、 出示范画，请幼儿欣赏，导入活动主题。
教师：看看这幅画，画的是什么？怎么画成的？
：这幅画是用几何图形贴上去的，看看它像什么？然后在添画出来。
2、 引导幼儿根据图形联想。
请小朋友看一看这个图形像什么物体？倒过来像什么。还想出了别的什么物体？
3、 出示美工书，请每位幼儿在图形上联想添画，使之变成另一个物体。
4、 幼儿操作。教师帮助能力弱的幼儿联想简单的物体；鼓励能力强的孩子，选用在反面的图案上添画，组成较复杂的物体。
5、 。展示作品，请幼儿讲解自己的作品。看谁联想得和大家不一样，最新颖奇特。并发星星奖励。
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