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狼教案

时间：2022-08-11 10:16:54 教案我要投稿

精选狼教案模板锦集9篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的狼教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

精选狼教案模板锦集9篇

狼教案篇1

　　设计意图：

　　合作是指为了共同的目的而两人或多人、两个集体或多个集体共同完成某一工作或某一任务的行为。学会合作是幼儿进入社会，成为未来社会的主人应具备的基本技能，也是促进幼儿社会化的一个基本途径。未来的社会不仅是一个竞争的社会，更是一个合作的社会，合作对于幼儿个体全面和谐的发展十分必要。作为幼儿教师，为了培养幼儿的合作意识，首先要让幼儿产生合作的欲望，使他们有合作的需要。而设计一些幼儿都喜爱的、必须在合作下才能完成的活动，有利于帮助孩子认识到合作的必要性。游戏是幼儿喜闻乐见的锻炼形式，在游戏活动中培养幼儿的合作能力有着事半功倍的作用。美国著名心理学家帕顿自1932年首先从合作程度探讨了儿童游戏的发展，她的儿童游戏理论揭示了儿童游戏行为是一个渐进的发展过程。游戏对于培养4、5岁左右儿童的合作能力会起到重要的作用。由于现在的孩子居住在套房与他人交流的空间减少，导致幼儿与他人合作能力不断的减弱，因此我设计了提升幼儿合作的心理游戏，让他们在玩的情景中提升合作交往能力。“狼来了”就是从幼儿对狼认识出发，该游戏具有多维度操作方式适合于3---7龄段幼儿。游戏中既有两三人合作，又有团体合作，而且游戏的互动句式简单朗朗上口，以问答的形式出现，能很好的调到活动氛围，幼儿只要会说“狼来了”，“吃啥”，操作简便适合3----7岁幼儿活动，加上人员不限让活动的灵活性不断加强。由于游戏中需要幼儿注意力高度集中，当狼指向谁时，旁边的人要参与互动，参与面较广，因此能很好的提高幼儿的注意力。最后当狼点到名字时，旁边的幼儿要快速围圈，而这环节中恰恰让幼儿的合作能力得到了提升，也激发了幼儿内心对同伴的保护意识。游戏还将认知与其整合如：要学会分辨狼喜欢的食物，和对物品的分类。游戏最后加入交流环节让游戏在幼幼的交流互动中不断完善，从本质上达到了提升合作沟通的目的。

　　活动目标：

　　1、通过游戏狼来了，在集体围圈保护同伴中，提升幼儿的合作默契，激发幼儿对同伴的保护意识。通过交流如何更好的保护同伴中学会合作的方法，增进同伴间的沟通。

　　2、通过游戏狼来了，在找吃的紧张游戏气氛中提升幼儿的注意力和反应能力

　　3、不断转变游戏的玩法，让幼儿在同一游戏不同玩法中体验游戏的快乐，也提升了幼儿的认知能力

　　游戏准备：

　　人数不限其中一人扮老狼

　　游戏过程：

　　一、游戏规则介绍：一人当老狼，其余幼儿排成一排

　　二、游戏玩法介绍：一人当老狼，当老狼说：“狼来了”，参与游戏的幼儿回应：“吃啥”。狼边用手指向其中一名幼儿边说：“吃苹果”，那么该幼儿左右两边孩子要做出夸张的表情双手放嘴边并发出“啊”，如果左右两边其中一位没有反应将被狼吃掉，暂停让其参与。狼继续说“狼来了”，参与幼儿回应“吃啥”。狼可以同样的方式指着一名幼儿说“西瓜”，该幼儿左右两边的孩子做出夸张的表情双手放嘴边并发出“啊”，扮狼的幼儿要同上形式可以报出不同的水果，直到最后狼要指着其中一名幼儿报出该幼儿名字时，其余幼儿要拉手围圈，让其不让狼吃掉。如果有幼儿不小心被狼吃掉，在当狼说：“狼睡了”蹲下的时候悄悄的把同伴救走。如果没有被狼吃掉，被狼点到名字幼儿与狼互换角色，该幼儿扮演狼而“狼”参与团队游戏。游戏以此类推。

　　此游戏也可以进行多种玩法：在“吃啥”这里，可以变成家具类，交通工具类等，如孩子们问“吃啥”？狼：“指着其中一个孩子说：“吃桌子”，“椅子”等，当然在每次的游戏中要确定好狼吃的类型，让扮演狼的幼儿能根据类型报相应的物品名称。这也提升了幼儿的认知水平。

　　如果将该游戏在中班段的幼儿，可以进行游戏方式的微调，如：老师可以先做知识准备，让幼儿知道哪些是狼喜欢吃的，哪些是狼不喜欢吃的。扮狼的幼儿有可以自主的回应，当他指着某一幼儿说出狼喜欢吃的食物，如“吃小鸡”其余幼儿要围圈保护小鸡。

　　如果将游戏放在2--3岁低年龄段的幼儿，可以进行游戏方式的微调，如：当狼指某一幼儿说：“吃苹果”，该幼儿发出“啊”，当狼报到某一幼儿名字时大家围圈即可。而狼的扮演者也可有老师代替。

　　三、游戏活动交流：

　　1、怎么做才能更好的保护小朋友不被狼吃掉？

　　（幼儿相互讨论想办法）

　　幼儿：要注意力集中

　　幼儿：要大家相互合作

　　幼儿：每个人速度要快

　　师：如果有一人不牵手会怎样？

　　幼儿：狼就会进去吃掉小朋友。

　　2、当狼指着某一孩子说物品名称时，左右两边的孩子时常会忘记，你有什么好办法让他们赶紧说“啊”

　　（幼儿相互讨论想办法）

　　幼：我用左右两只手赶紧拍他们身体，提醒他们。

　　3、当你去救同伴时的心情是怎样的？

　　4、当你被救时的心情怎样？

　　通过游戏交流让幼儿明白合作的重要性与合作的方式，感受同伴间的友爱。这对孩子责任意识的形成有着潜移默化的积极影响，同时教师的引导也为其他孩子在下次游戏中碰到同类问题提供了方法上的借鉴，有利于孩子下次游戏的进一步推进。

　　四、再次游戏

　　让幼儿运用自己交流中得出合作方法进行游戏，同过比对让他们感受成功的快乐也感受合作需要沟通需要配合。

　　此游戏在玩之前教师要对幼儿的知识量有所准备如：归类意识，物品的名称，对狼饮食习性的了解。

　　活动启示：

　　社会对人材的要求逐步提高以及素质教育不断深入的情势下，老师应利用幼儿集体相处于幼儿园这个特殊环境。采用适宜的方法．加强幼儿合作意识与合作能力的培养．以便他们以后更好地适应社会、立足社会、发展社会。而游戏化的心理教育方式让幼儿在轻松地氛围中接收理解并正在达到心理疏通。帕顿的研究根据儿童在活动中的社会意识和社会参与程度，把游戏行为分为六种水平：无所用心的行为，独自游戏，旁观行为，平行游戏，联合游戏，协同游戏。我们应该根据幼儿年龄特点设计有趣有意义的心理游戏。

　　1、教师由扶到放，引导合作方式

　　在游戏过程中自然的引导他们交流、分工、配合等，分工和配合是最关键的地方。怎么进行交流、分工、配合？幼儿由于年龄较小，语言交际能力低。在这个阶段需要教师进行指导，并亲自融入儿童中间，作为其中的一名成员，蹲下来边教边参与孩子们的活动。一步一步，教师由扶到放，循序渐进地培养孩子学会进行合理有效地交流、分工和配合，这样孩子们慢慢也就学会了合作。

　　2、教师有计到施，设计合作内容

　　教师要有目的、有计划地组织幼儿进行一些合作游戏,如:共同搭积木完成一个造型,共同完成一幅画或采取二热合作或几人一组的体育游戏等,为幼儿的合作创造机会。这样,幼儿在活动时就不能只顾一个人玩,而需要二人或几人合作共同配合来完成一项任务,把每个人的想法和意见都融进去,这时二人或几人协商的过程,就为幼儿提供了锻炼的机会其次,把幼儿合作的培养贯穿在幼儿的各个环节当中,如:共同叠被子、搬椅子、收拾玩具等不放弃一切可以合作的机会。再有,还可以打破班级界限,创造与不同年龄段的幼儿间进行合作的机会。如:大带小活动,这样可以拓展幼儿合作对象的范围,巩固幼儿对不同合作环境的适应性。幼儿经过与人商量讨论的锻炼,使幼儿合作能力大大加强,体会到与人合作中遇到种种问题,这样幼儿的合作能力就会在反复的锻炼中得到提高。

　　3、教师由说到玩，转变教育方式

　　如果单一以说教的形式呈现教育内容，幼儿失去体验那么即使你说的再精彩幼儿的接受能力也是有限的，只有让幼儿参与到活动中进行心理上的对接与碰撞，才能让有幼儿体验到教育的内容。因此我们应该转变教育方式，将我们的教育内容设计成幼儿喜欢玩的游戏，达到教育的玩中学，学中玩。

　　总之，要培养幼儿的交往合作能力，既不是一朝一夕就能完成的，也不是光凭说教就能达到目的的，而是需要教师做一个有心人，为孩子创设各种交往环境，重要的是要以游戏的趣味性去引导孩子达到心理上的共鸣，并进行细心指导，只有这样，才能结出累累硕果。

狼教案篇2

　　一、教学目的

　　1、学习文言字词。

　　2、理解课文内容。

　　二、大体安排

　　一课时

　　三、课型结构

　　板块式。

　　四、预习要求

　　自读、熟读、正音读懂注释。

　　五、教学设计

　　1、导入：

　　由有关“狼”字的一些成语说起（让学生说），然后谈起狼的本性顺势导入。

　　析书课题后，让学生简介作者。师稍作补充。

　　2、板块一：正读。

　　学生先读课文，要求：动口、动手。

　　自读第一遍，要求读准字音，师注意纠正读音中的误处。

　　老师纠正后，学生读第二遍。

　　课文中有下列字音需要读准、掌握：

　　担缀窘薪苫眈瞑暇隧寐黠

　　学生再读，老师强调语调与节奏。

　　3、板块二：点读。

　　老师指出课文中下列这些字义要认读、掌握：

　　止缀从并驱故敌顾犬暇方洞意股盖黠几何

　　学生再读这些字、词的注释。

　　学生再自读课文。

　　4、板块三：译读。

　　学生再读课文，要求再读得顺畅。

　　学生自读自译。

　　老师读课文，学生说译文。

　　男生读课文，女生说译文。

　　女生读课文，男生说译文。

　　学生再大声读课文。

　　老师顺势完成对课文内容的板书：第1--4段是叙述故事，第5段是作者的议论。每1--4段又分别写了屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼。

　　5、板块四：理读。

　　学生再读课文，要求读得快而流利。读书时思考用“课文中有两个词是同义词”、“课文中有两个词是多义词”的句子说话。要求每个学生都能从课文中有所发展。

　　学生可能涉及到以下的词：

　　止以之敌意其前而等等。

　　6、板块五：品读。

　　请学生以“……写（用）得妙，我们可以看出……”“读了此文后，我认识到……”这样的句式说话，对课文内容进行品析。

　　学生发言，老师和其他学生点评。

　　课文的主题主要从如何学习屠户面对恶势力时做法去理解。

　　7、板块六：背读。

　　要求学生背诵故事的高潮部分：第四段。

　　先自背，再指名试背，最后全班齐背。

狼教案篇3

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制《鹿和狼的故事》教案约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。

　　3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

　　教学过程：

　　一、板书鹿和狼

　　1、谁能说说你对狼的认识？你对鹿的了解呢？（鹿：温柔善良，让人喜欢。狼：凶恶狡猾，让人憎恨，如《会摇尾巴的狼》、《狼和羊》。

　　2、板书《鹿和狼的故事》，看了题目后你想说些什么？

　　温柔善良的鹿和狡猾凶恶的狼之间会发生什么样的故事呢？让我们一起来学习课文。

　　3、同学们你们现在最想做什么？（读书）

　　二、学生读课文。

　　1、自己将全文正确流利地读出来。

　　2、你想读哪一自然段就读哪一自然段。

　　三、课文中哪一部分给你印象最深你就读哪一部分，边读边想你为什么选择这一部分。

　　四、读你印象最深的段落，说一说为什么会选择这一部分。

　　1、罗斯福总统决定由政府雇请猎人去消灭狼，目的是为了保护鹿，让鹿繁殖得更多一些。

　　2、经过25年的猎捕，鹿没有了天敌。

　　3、鹿过着没有危险，食物充足的幸福生活。

　　4、鹿吃光了森林中的植被。

　　5、鹿病死了无数只，还有一些饥饿而死。

　　五、爱因斯坦说过，提出问题比解决问题更重要，选择大家找出课文中的不同观念，用自己的观念及想法进行一次辩论赛。

　　正方

　　罗斯福是对的，他杀狼是为了保护鹿。

　　反方

　　罗斯福是错的，他违犯自然界相互制约相互联系的规律。

　　六、总结

　　在人类生存的这个星球上动物和动物之间、植物和植物之间、动物和植物之间有着千丝万缕的联系。因此，一种生物的存亡或数量发生变化，常常会通过这种错综复杂的依存关系影响到其他生物和整个自然界。这就是鹿和狼等动物带给我们的启示。

狼教案篇4

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、基本理解课文的内容，初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的，树立保护生态平衡的意识。

　　3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发读书兴趣

　　同学们，在你的印象中，鹿和狼分别是什么样的动物？今天，我们来读一个特别的故事，她会让你重新认识鹿和狼，也会重新反映我们人类自己。

　　二、根据“阅读提示”充分自学课文

　　三、联系讲述“鹿和狼的故事”

　　1、仔细读第1-6自然段，想一想：为了保护森林里的鹿，罗斯福采取了哪些措施？结果怎样？

　　2、自己练习讲故事。

　　3同桌互相讲一讲。

　　四、小组合作学习

　　1、默读课文第7-9自然段，想想：读懂了什么，还有什么不懂得地方？

　　2、小组讨论：罗斯福错在哪儿？为什么？

　五、全班交流

　　1、说说罗斯福错在哪儿。

　　2、举例说说：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。

　六、课外扩展

　　搜集有关自然界生物相互制约、相互联系的故事，写下来，准备参加“不能破坏生物链”主题队会的演讲。

狼教案篇5

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，二类字只识不写。

　　2、有感情的朗读课文，复述课文。

　　3、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1、今天，我们学习第30课《狼何鹿》。(板书课题)

　　2、看了课题，说说狼和鹿之间你更喜欢谁?为什么?

　　3、过度：课文中的狼和鹿之间是什么关系?如果消灭了人人讨厌的狼会怎么样?请自己读课文。

　　二、初读课文

　　1、提出自读要求：

　　自由读课文，要求读准字音，读通句子。

　　联系上下文或理解下列字词的意思。

　　贪婪哀嚎提防狩猎青烟袅袅

　　2、学生自学课文

　　3、检查自学情况

　　1)生字词语

　　葱绿捕杀灾难下毒手生机勃勃

　　枯黄功臣威胁传染病生儿育女

　　2)出示句子，读准多音字

　　狼一个跟着一个哀嚎着倒在血泊中。

　　人们特意保护的鹿，倒成了大坏蛋。

　　3)理解词语：

　　贪婪哀嚎提防狩猎青烟袅袅

　　4)指名读课文，了解课文大意。

　　选择自己最感兴趣的段落读给大家听，说说每个自然段将了什么?

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1、今天，我们继续学习30课《狼和鹿》。

　　2、听写词语：葱绿灾难功臣枯黄生机勃勃

　　二、学文。

　　1、自由轻声朗读课文一、三自然段，用一句话概括这两自然段分别写了什么?

　　2、交流。

　　3、出示插图。

　　1)第一幅：请你仔细观察画面，然后到课文中找一找哪些语句是描写这个画面的?交流。

　　2)第二幅：课文中哪些语句又是描写这个画面的呢?

　　3)同样的森林却出现了两种截然不同的景象，请你结合课本上的文字来谈谈凯巴伯森林前后的变化。

　　交流：森林、鹿、狼。

　　4、啊，一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，小鸟歌唱，小鹿嬉戏，一幅多么美好和谐的画面啊;而如今的凯巴伯森林却像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延，美丽可爱的鹿在一只只死去。

　　如此鲜明的变化，你能通过朗读表现出来吗?请你找到刚才那两段话，练习有感情朗读。

　　1)自由练读。

　　2)指名读。

　　3)男女生分读。

　　5、那么，到底是什么原因使得凯巴伯森林有如此大的变化呢?请你仔细读一读课文第二自然段，想一想这第二幅插图该怎么画?

　　交流

　　6、现在你明白这是怎么一回事了吗?请你用几句话概括地说一下。

　　填空：在森林中，狼是鹿的天敌，于是人们( )狼，( )了鹿，使得鹿群( )，造成了森林的和鹿群自身的( )。

　　7、明白整件事的来龙去脉，老师这儿现在有三顶帽子要你戴功臣、大坏蛋、自由王国。

　　读一读课文第四自然段，然后同桌讨论一下这些帽子该戴在哪儿?为什么?

　　三、延伸明理。

　　1、课上到这儿，老师一直在思考一个问题，我们的编者叔叔把这样一个故事放到课本中来，目的是什么呢?

　　2、现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为该在上面写些什么?

　　3、质疑。

狼教案篇6

　　活动目标

　　1、欣赏、理解故事，发展幼儿思维，学会用表情动作展现语言内容。

　　2、体会、感受“无聊”“得意”“害怕”三种情绪，试着在具体语言环境中使用这三组词语。

　　3、在活动中充分享受情节表演带来的乐趣，从中感受“诚实做人”的重要。

　　活动重、难点：

　　1、体会三种不同的情绪。

　　2、明白“诚实”

　　活动准备

　　1、flash课件—（动画故事，无聊、得意、害怕三组表情（咋准备？）和词组）

　　2、《狼来了》故事音乐

　　活动过程

　　一、游戏导入，引出主题

　　玩《老狼老狼几点了》的游戏引出主题。

　　二、演示课件，学会用表情动作表达语言内容。

　　1、观看故事《狼来了》。

　　师:这个故事的名字是什么？

　　幼：——

　　师：那请你们想一想，故事中的小孩一个人在山上放羊，没人说话，没人玩，一天又一天，时间长了他会觉得怎么样？

　　幼：——（总结无聊，难受等）

　　2、演示图片一：

　　无聊，烦——

　　那你们觉得无聊的时候是什么样子的？你来做一做。

　　（引导幼儿做无聊难受的表情动作，可以将特别幼儿的动作大家一起示范）。

　　3、演示图片二：

　　师：呀，快看！他得意高兴的样子，他为什么这么得意？

　　幼：因为他欺骗了农民伯伯，伯伯们上了当——

　　师：他是怎么得意的？那你得意高兴的时候是什么样子的，做给大家看看。

　　（可找个别幼儿来演示一下自己得意高兴的样子）。

　　4、师：小朋友们，狼来了——（老师做狼状冲到幼儿中间）。

　　幼：害怕，叫等

　　师：你们如果真的见到狼来了，会怎么样？

　　那故事中的小孩看到狼真的`来了，他害怕么？

　　幼：害怕

　　演示图片三：看！狼真的来了，他害怕极了。（师做发抖状）。

　　三、认识总结三种表情动作，认识词组。

　　1、师：刚才我们做了几个表情动作，我们来看看哪些词宝宝来了。

　　A、师：这是什么表情

　　幼：无聊

　　点击出示无聊词组你有没有体验过无聊？什么时候？

　　B、师:看这个！

　　幼：得意

　　谁认识这个词？瞧你得意的，你一定认识，来给大家说说.

　　C、师：这个呢？

　　幼：害怕

　　点击出示害怕词组你害怕过吗？你看到什么会害怕？

　　2、我们来做表情变变变的游戏，我们来看看大家有没有记得词宝宝的名字。

　　打乱顺序出示词组三组（幼儿可念出）

　　四、动作表演故事，享受情节表演带来的乐趣。

　　师：小朋友，你们有没有听说过用动作来讲故事,想不想来试一试？现在我们就用动作来表演狼来了的故事。

　　教师带幼儿语言提示幼儿做动作

　　五、故事讨论，从中得到诚实教育。

　　总结：你们喜欢故事中的小孩么？为什么？我们应该怎么做？因为他不诚实，也得不到别人的信任，我们不能像他一样，我们要做一个诚实，勇敢的好孩子。

　　六、跟随音乐表演故事。能够合拍的表演。

　　自由结束……

狼教案篇7

　　活动目标：

　　1、乐意和教师一起阅读图书，发现人物形象的主要特征。

　　2、能根据画面所提供的线索，参与讲述故事并猜测新娘是谁。

　　3、体验参与猜新娘游戏活动。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册。

　　教学挂图、玩具，长纱巾。

　　活动过程：

　　1、猜新娘游戏，引出阅读内容。

　　教师：小朋友，你们见过新娘新郎结婚吗？你们看，谁来了？我们一起欢迎她，她是谁呢？我们一起来猜猜，看谁猜得快，猜得准。

　　2、出示大书，引导幼儿有序地阅读图书，了解书中的主要内容。

　　教师：今天，大灰狼要结婚了，他的新娘是谁呢？下面我给你们讲一个很有趣的故事，故事的名字叫《大灰狼的新娘》。教师边讲边鼓励边鼓励幼儿与自己一起提问：“新娘，新娘，请你伸出你的……

　　3、交换司引导幼儿根据画面所提供的线索，理解故事内容，通过等待的方式，和幼儿一起阅读大书，重点练习故事中大灰狼的语言。

　　4、教师引导幼儿打开幼儿用书，师生一页一页地阅读图书。

　　5、游戏：猜新娘。

　　（1）介绍游戏的名称及玩法。

　　教师：今天我们班还来了几位新娘，她们是谁呢？下面请你们来做新郎，猜一猜。新郎先要问新娘，请她露出一个地方让你看看，然后新郎来猜新娘。

　　（2）教师出示盖着纱巾的大象，请幼儿轮流扮新娘。

　　（3）教师依次出示兔子、洋娃娃，方法同上。

　　6、游戏：找朋友。

　　教师：新郎把新娘都找出来，新娘好高兴！你们看新娘高兴地跳舞了，让我们一起也来跳一个找朋友的舞吧！

狼教案篇8

　　教学目标：

　　1．认识6个字，会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．了解故事内容，知道兔子在狼的威胁下，勤练功夫，最后越来越强壮；狼为贪欲蒙蔽，最后只有死路一条。

　　4．鼓励学生敢于发表自己的见解。

　　教学重点：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．了解故事情节，感悟文中所蕴涵的道理。

　　教学难点：

　　引导学生感悟文中所蕴涵的道理。

　　教学准备：

　　生字卡片、录音机、磁带。

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话揭题。

　　1．师述：我们平时读过不少寓言故事，你能把你读过的寓言故事的题目告诉大家吗？在大家的印象中，兔子和狼是两种怎样的动物？

　　2．今天我们一起学习《兔子和狼》。板书课题。

　　3．读了课题，你产生了哪些疑问？（兔子和狼之间发生了什么事？它们之间是什么关系？……）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1．带着自己的问题自由朗读课文。

　　要求：第一要读正确，不丢字，不加字。第二要读通顺，读连贯，不破词句，初步感知课文内容。

　　2．读书汇报。

　　（1）读完课文后，说说哪些问题自己已经得到了解答。

　　（2）说说课文讲了一个什么故事？（北山的狼想吃南山的兔子。兔子为了防备老狼，天天练功，最后练得结结实实，又高又壮。狼不但没吃到兔子，还被摔死了。）

　　3．将自己最喜欢的段落读给同桌听。

　　三、学习生字新词。

　　1．找出会认字，自由识记。

　　2．认读，交流识记方法。

　　3．指导学习会写字：狼拳威拼饿实

　　（1）采用加部首的方法记忆：良—狼并—拼我—饿

　　（2）重点指导识记、书写“拳、威”。

　　4．你从本课中积累了哪些新词？将它们添加到“我的词语库”中。

　　四、再读课文。

　　要求：

　　教案《语文A版三年级语文上册《兔子和狼》教案》，来自网！

　　读正确、流利、有感情。

　　五、作业。

　　1．朗读课文。

　　2．抄写生字词。

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　1．检查生字的掌握情况。

　　2．回忆课文主要讲了什么内容。

　　二、细读课文，感悟道理。

　　1．指名分自然段朗读。

　　2．讨论以下问题。

　　（1）当兔子听到狼要吃它后，它是怎样做的？

　　（2）狼见到兔子练功后，说了些什么？

　　（3）相机理解以下词语。

　　大汗淋漓：形容汗流满面，汗珠往下滴。淋漓：形容湿淋淋往下滴。

　　气喘吁吁：形容大声喘气。吁吁：形容出气的声音。

　　绞尽脑汁：形容处心积虑，费尽脑筋。绞：扭转，挤压。

　　动作演示理解“蹲、蹬、弹、跳、出拳、捣眼、踹腰”。

　　3．故事的结局怎样？（兔子长得结结实实，又高又壮。狼瘦得皮包骨头，被老鹰丢到南山摔死了。）

　　讨论：（1）为什么兔子后来会越来越强壮，而狼却死了？

　　（2）如果你遇到同样的问题，你会怎样做？

　　4．小结：通过学习这个故事，我们知道了，北山的狼一心想吃掉南山的兔子，但是它只想不做，最终不但没吃到兔子，反而被摔死了，兔子面对狼的威胁，为了防备老狼，天天练功，最后练得结结实实，又高又壮。

　　5．分角色朗读课文。

　　三、拓展延伸，发散思维。

　　1．想象：

　　（1）当兔子看到狼死后会想些什么？说些什么？

　　（2）如果狼改变了想法，又会发生怎样的事情呢？

　　2．续编故事。

　　四、有感情地朗读课文。

　　五、作业。

　　1．把这个寓言故事讲给爸爸妈妈听。

　　2．鼓励学生续写《兔子和狼》。

狼教案篇9

　　活动目标：

　　1．根据《喜洋洋和灰太狼》的故事情节，感受回旋音乐种AB短的不同音乐性质，并初步学玩音乐游戏《喜洋洋和灰太狼》。

　　2．能够创编不同的小羊动作，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　小羊胸饰人手一个；灰太狼头饰；音乐

　　活动过程：

　　一、讲故事，引入主题

　　你们认识他吗？（喜洋洋）有一群小羊在草地上玩，他们玩得可开心了，这时候大灰狼来了，小羊们怎么办？我们赶快躲起来！怎么躲呢？大灰狼什么也没发现就走了，小羊出来玩了……

　　二、感受音乐

　　1．师：今天来时给你们带来了一段音乐讲的就是这件事。听一听哪段音乐是小羊出来了，哪段是狼出来了？

　　2．边听音乐边提醒谁出来了。

　　3．谁先出来了？小羊是怎么走路的？

　　师幼学小羊走路。

　　4．小羊在羊村干什么？

　　跳舞——是怎么跳舞的？——教师示范，幼儿学习。

　　捉迷藏——师幼做动作

　　拍皮球

　　5．师幼听音乐做相应动作。

　　6．听音乐，谁来了？（听音乐）

　　灰太狼来了，小羊怎么办？怎么蹲？

　　7．听音乐做游戏。

　　提醒孩子：大灰狼出来的时候能动吗？千万不能动，不然会被大灰狼抓走的？

　　三、角色扮演：请一名幼儿当大灰狼，幼儿继续听音乐做游戏。

　　活动反思：

　　本次家长开放日我班选择了动静结合的两个活动，一个音乐游戏《喜洋洋和灰太狼》，另一个是绘画活动《毛毛虫》，分别从音乐感受表现和构图表达出发，发展幼儿的审美能力，表达表现能力。

　　一、根据目标，创设有趣的情景

　　我组织的《喜洋洋和灰太狼》意在达到这样的目标：根据《喜洋洋和灰太狼》的故事情节，感受回旋音乐种AB短的不同音乐性质，并初步学玩音乐游戏《喜洋洋和灰太狼》；能够创编不同的小羊动作，体验音乐游戏的快乐。于是我根据“喜欢动画片的形象和情节，乐意模仿……”这些小班幼儿好动好奇的年龄特点，以动画片《喜洋洋和灰太狼》为原型，选用合理ABA结构的《槟果》音乐，创设“小羊玩耍——大灰狼来了，幼儿躲藏——大灰狼离开，小羊又再次出来”的音乐游戏情景，通过感受故事——感受音乐——表现音乐三部曲来开展活动。

　　二、通过提问，激发幼儿想象热潮

　　在活动中，原本以为小班的音乐感受、想象能力较弱，我预设了相应的动作已备幼儿学习。但在活动发现孩子们思维活跃，他们不仅能第一遍音乐欣赏后感受出小羊来了，大灰狼来了的音乐，还能用各种动作表现小羊走路的动作，虽然小班孩子的动作比较幼稚、滑稽，但他们非常可爱、投入。活动展现了他们丰富的想象力，当我提示“小羊在走路，还在干什么？”他们有些说在跳舞，有些说在游戏，有些说在锻炼身体……

　　三、教师示范，促进幼儿积极表现

　　开始第一、二遍，孩子的表现“平淡、羞涩”，我通过夸张的肢体语言进行引导，并配合生动、富有节奏的语言，如大喊、跺脚“大灰狼来了”，并作侧耳倾听状，又如“小羊和同伴快乐的舞蹈……”等等，来激发孩子的表现表达，孩子们非常投入，玩了数次都不舍得停下来！教室里充满了欢笑声！

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