识字教案

时间：2024-12-12 09:44:36 教案我要投稿

【推荐】识字教案模板合集5篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的识字教案5篇，希望能够帮助到大家。

【推荐】识字教案模板合集5篇

识字教案篇1

　　一、教材简说

　　本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。

　　教学本课要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应注意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。“我会读”中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律，如，尽力、尽情；爽快、凉爽、直爽……写字时应注意指导学生把字写端正，写美观。

　　二、学习目标

　　1．会认11个生字。会写10个字。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．有收集词语的兴趣。

　　三、教学建议

　　教学本课，可按照“主动学习”的策略，激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语，培养积累词语的习惯。

　　（一）识字写字

　　识字课教学的重点是识字写字，在教学环节设计和时间安排上，要突出这个重点。

　　在引导学生识字的过程中，应倡导自主识字，注意在生活中识字。比如，让学生自制生字卡片，在制作过程中自主识字；自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字；自己去收集关于秋天的词语并记下来，用学到的词语去描述秋天的大自然。

　　识字不能孤立地进行，要在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。

　　要求认识的字要在多次复现中巩固。在认读时，要注意提醒学生读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、登、翠、爽、壮”。在学生认识后应采取多种方式来反馈、巩固，如用生字卡片做游戏、听写、阅读补充的短小儿歌等。

　　要注意引导学生找出要求写的字的规律，根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。在学生记住了要求写的十个字后，再指导学生写字。应重视培养学生良好的写字习惯，重视教师范写的作用。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

　　（二）朗读感悟

　　朗读在本课教学中既有助于学生记住生字，又有助于积累词语和感悟秋天的'美好。朗读的方式要多样，每一遍的要求要明确，要有层次性。

　　可先让学生分组试读，互相帮助，力求读正确。如，先开火车读，要求读得正确、流利；再边读边想象，整体感悟词语的意思；最后美读，要求读得有感情。

　　教师可通过声情并茂的范读把学生带入秋天美好的情境中，寓识字于朗读，以朗读促识字。

　　可让学生自主读“我会读”中的词语，以体现自主学习。可让学生用自己积累的词语描绘秋天的景色，鼓励学生在生活中学习。

　　（三）实践活动

　　“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

　　四、教学设计举例

　　（一）读中识字

　　1．学生自由试读词语。

　　2．分组互助读词语，再开火车读词语。

　　3．出示生字，学生自主认读。

　　4．开火车读生字。

　　（二）朗读感悟

　　1．教师范读，学生边听边想画面。

　　2．学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

　　（三）在读中巩固识字

　　1．选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

　　2．分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

　　（四）在应用中巩固识字

　　1．给生字找朋友（组词语）。

　　2．补充阅读带有本课生字的段落或短文（教师自编或改编）。

　　（五）在写中巩固识字

　　五、资料袋

　　关于秋天的词语

　　一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

　　秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节

识字教案篇2

　　教学时间：2课时

　　教学设计：

　　1.学会本课的生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只记不写，认识新偏旁包字头和食字旁。

　　2.让学生了解形声字的`钩字特点。

　　3.能正确.流利.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：

　　1.学会本课生字，能按笔顺把字写端正，写美观。

　　2.让学生了解形声字的钩字特点。

　　教材分析：

　　本课是形声字归类识字。分为课文.插图.课后练习三大部分。其中课文分为两部分：第一部分是一组形声字及这些字组成的词语；第二部分是一首儿歌，在该组形声字中选取苞泡两字编入了儿歌中，这首儿歌为学生理解字义提供了语言环境，这样，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高识字效果。

　　本课书上的一幅图告诉学生包字可分别与四个偏旁组成新字。另一幅图是情境图，表现了儿歌所描绘的情境：池塘中，两支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金鱼在水下吐泡泡。教师可根据这幅图，让学生想象感受荷花含苞待放.金鱼悠然自得地在水中嬉戏的情景。

　　第一课时

　　教学要求：

　　1.学习本课的生字以及由生字组成的词语。

　　2.正确.流利.有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　了解形声字的构字特点。

　　教学过程：

　　一、学习声旁包

　　1.出示书包，学生回答，引出包。

　　2.板书：包

　　二、学习4个形声字

　　1.看图启发：图上画了些什么人？图上的同学，正将包与哪些偏旁组合？

　　炮有什么炮？

　　饱什么饱？

　　出示画面，认识饱满。

　　齐读词语。

　　三、指导练习书写。

　　1.出示范字，让学生仔细观察包炮饱泡

　　2.分别指导：后3个字都是左窄右宽的字，注意两部分在田字格里的位置。

　　3.教师书写示范。/article/

　　4.学生练习书空.描红.仿写。

识字教案篇3

　　教学目标

　　1.会认万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。

　　2.能正确朗读8个有关春天的词语，感受春天的美景。

　　3.能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力。

　　教学重点

　　引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字。

　　课时安排

　　2课时

　　教学准备

　　1.有关春景图的幻灯片。

　　2.写有若干描写春天词语的卡片、生字卡片。

　　3.录音机及磁带。

　　4.柳枝、柳絮等实物。

　　教学过程

　　教学案例(一)

　　海州区铁路小学刘艳芳

　　第一课时

　　一、谈话导入、感知春天

　　1.引导学生说出自己喜欢哪个季节及原因。

　　2.补充词语：()暖花开冬去()来

　　3.今天我们学习几个像这样描写春天的词语，板书课题。

　　二、感知课文，自主识字

　　(一)看图画，说春景。

　　1.观察幻灯片，回答：你看到了哪些景物?这些景物有什么特点?

　　(二)读词识字，感悟词语。

　　1.出示词语卡片，学生借助拼音试读词语。(同桌互读，小组内读，个别读。

　　2.出示生字卡片，学生自主学字。

　　(1)出示生字卡片，指名读。

　　(2)提示易读错的字并正音。

　　看清韵母读：冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)

　　看清声母读：苏、争(读准平舌音和翘舌音)

　　(3)分析字形结构，记字。

　　你记住了哪些字?用的什么方法?如：部件加减法：百(一+白)、万(方-`)、歌(哥+欠)。偏旁联想法：冰、泉与水有关;鸣是叫的意思，与口有关

　　(4)练读生字。

　　(5)联系生活识字，这些生字你以前见过吗?在哪见过?

　　3.出示词卡，学生感悟描述春回大地万物复苏柳绿花红百花齐放莺歌燕舞的意思。

　　(1)出示词语卡片、领读。(教师领读、学生当小老师领读。)

　　(2)说说你知道哪个词语的意思。

　　4.再读课文词语，借助插图大概了解词语的`意思。

　　(1)范读课文。

　　(2)学生自读课文，边读边想象词语所描写的景物。

　　(3)抽读词语卡片。

　　(4)鼓励学生对应图片，试背韵文。

　　三、课堂练习，巩固识字

　　1.给正确的字音涂上喜欢的颜色。

　　fú fù sū shū zhēnɡ zēnɡ quán qán

　　复苏争泉

　　2.连一连。

　　绿油油的笑容

　　满意的草地

　　五颜六色的鲜花

　　春天花红柳绿

　　夏天硕果累累

　　秋天烈日炎炎

　　四、回顾全课，总结收获

　　五、作业

　　找几个描写春天的词语读给同学听。

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1.出示词语卡片，指名读。

　　2.引导学生说说自己知道的描写春天的词语。

　　二、创设情境，理解词意

　　1.观察图片，学习百鸟争鸣。图上有什么?它们在干什么?它们可能会说什么?能用书上的词描述一下这热闹的场景吗?(引出百鸟争鸣)

　　2.学习冰雪融化、泉水丁冬。

　　(1)出示词卡，齐读、领读，个别读。

　　(2)看图想一想：天气暖和了，只是冰雪融化了吗?

　　(3)想象一下，泉水的丁冬声好像在做什么?(唱歌、说话、跑步、跳舞)

　　3.识记生字，指导书写。

　　(1)观察字形，让学生发现字的特点。

　　(2)老师范写，让学生看清笔画的位置。

　　冬和齐的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。

　　丁的亅写在竖中线上。

　　万字的笔顺是一ノノ在竖中线上起笔。

　　百字的他第一笔横要写得长一点。

　　4.放音乐，画春天。

　　你能把美丽的春天画出来吗?画完后互评。

　　三、巩固练习，及时反馈

　　比一比，口头组词语。

　　复( ) 冬( ) 万( ) 鸣( )

　　夏( ) 各( ) 方( )

识字教案篇4

　　教学要求：看图读韵文识字，学习与“宀穴”相关的6个字及词语。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、抽读生字、新词卡片。

　　2、按笔顺书空：裤。

　　二、继续指导观察比较偏旁部首，出示部分生字词

　　1、出示图表，比较“宀穴”的偏旁演变过程。

　　2、指导学生观察图画与古文字、今文字，比较“宀穴”的异同，

　　3、指导学生读谁偏旁的名称。“宀”读作宝盖头。“穴”读作穴宝盖。

　　三、看图读韵文识字（学习后两组词语）

　　出示挂图，引导学生认识图中的事物，并读出相应的词语。

　　1、小朋友们，今天这一节课我们来学习与“宀穴”有关的两组词语。

　　2、看图：说说这些图上都画了些什么。

　　3、相机出示有关词语的卡片，贴在相应图的下面：

　　教室住宅家庭鸟窝窗户窟窿

　　4、要求：读准音节，看清字形。

　　5、教师检查自学情况，并加以指导。

　　6、让学生认读生字，正音。

　　7、通过字词的学习，小结“宀穴”的用法。

　　8、用“室、庭、窝”口头扩词。

　　四、小结：刚才我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？（房屋）第二组词语都与什么有关？（洞穴）

　　五、总结：今天我们用了两节课，学习了与“礻、衤、宀、穴”有关的四组词语，知道了它们的不同用法，在以后的学习中，我们又多了一种辨别形近字的.武器，我们一定要认清形近偏旁，通过形近来区别字的意思，并进一步理解词语的意思。

　　六、指导学生读全文

　　1、读出轻快的口气。

　　2、多种形式有感情地朗读。

　　七、指导书写

　　1、看笔顺图，记忆“庭、窝、窗”的笔顺。

　　2、反馈。

　　3、学生描红书中的田字格里的今天所学的生字。

　　4、说说你是怎样记住这些字的。

　　5、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写今天所学的生字。

　　八、作业设计：

　　1、写出带有下面偏旁的字。

　　宀（）穴（）礻（）衤（）

　　2、填合适的字。

　　一（）神话两（）裤子三（）衬衫四（）鸟窝五（）教室六（）窗户

识字教案篇5

　　识字二

　　教材分析:

　　《比一比》选编目的：本课展示了美丽的农家小院，美丽的生活场景。主要通过对小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。

　　《自选商场》选编目的:本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场,根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的`知识。

　　《菜园里》选编目的：本课也是看图归类识字。通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。

　　《日月明》选编目的：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。教学目标：

　　1.认识本单元53个生字，会写15个生字。认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。

　　2. 掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

　　3.正确、流利的朗读课文。了解课文内容，体会文中情感。 4.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。教学安排：

　　1.比一比………………………………………………2课时 2.自选商场……………………………………………2课时 3.菜园里……………………… ……………………2课时 4.日月明………………………………………………2课时语文园地……………………………………………2课时我会拼图……………………………………………2课时

　　单元测试……………………………………………2课时

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　　1.比一比（第一课时）

　　- 3 -

　　1.比一比（第二课时）

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