【推荐】识字教案模板汇总五篇
作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的识字教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
识字教案 篇1
教学目标:
1、运用归类识字的方法认识本课的“扛、拧、挎、捡、折、捞、”会写本课的“扔、扛、挖、拧、挎、推、捡、折、捞、擦。”
2、正确、美观地书写11个生字,达到能听、写、运用的程度。
3、通过识字,教育学生爱劳动的好习惯。
教学重难点:会写11个生字。
教学准备:多媒体、卡片、录音机。
教学时间:1课时。
教学流程:
一、创设情境、导入新课。
多媒体出示学生们喜欢的动画人物,蓝猫和同学们打招呼:“嗨,同学们,你们好,今天我给你们带来一位朋友,你们想认识它吗?”,“手”字走来说:“大家好,我是手,你们知道我长在你们身上能做什么动作吗?”
师:看我们的手多有用呀!下面再看看这些字宝宝还认不认识了。
师:“手”字做偏旁变形本领可真大,它能和许多字做好朋友,组成新字,这节课我们来学习一组带提手旁的字。(板书课题)
二、愉快识字
1、蓝猫带领同学们去参观,蓝猫在愉快的音乐声中出发了,一路上看到有动作的人们问:“看,他在干什么?”然后指名说出动作词语,再出示词语,全体认读:如:扔手榴弹、挖土、抬筐共12组。
2、指导看书,借助拼音自由认读生字,同桌认读,
三、学习生字
1、卡片出示生字。
(1)指生认读。
(2)指生做动作,全班做动作。
(3)扩词。
(4)根据所组词语选择练习说话。
2、引导学生完成以下内容
(1)让学生观察这12个字的结构,说出是左小右大的字。
(2)这些字为什么用“”做偏旁?
(3)蓝猫讲解提手旁与字义之间的关系。
(4)你怎样记住这些字?组织学生小组讨论选择自己喜欢的方法记忆。
3、指导书写
(1)观察这11个字,书写时左右两部分应注意什么?
(2)问:这些字哪个字最难写?
(3)强调“扔”、“挖”两字中“乃”、“乙”的笔画。
(4)总结学习些字方法。
按以上方法自己在些字书上描两个在写一个生字。
(5)分别指名板前书写,师生点评。
(6)修改自己的字,再写一个。
四、巩固练习
1、找朋友游戏。
2、送生字宝宝回家
师:这节课我们认识的生字宝宝中有一些它们累了,吵着闹着要回家,谁能把它们送回家。
五、总结:
同学们,蓝猫希望大家做到的你们能做到吗?那样你们都会很优秀。
识字教案 篇2
一、学情分析:
本班共有学生30名。在经过了一个学期的语文学习后,大部分学生已经达到学习的目标,养成基本的学习习惯,对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。大部分学生基础知识掌握比较牢固,但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强,这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量,学生遗忘较快。因此本学期,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣。同时,还要鼓励学生上课积极回答问题,加强书写上的指导。
二、教材分析
本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设8个专题,分为8组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值。而且,每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体,体现从整体上提高语文素养。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文),内容丰富多彩。“语文园地”面貌一新,包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。(表一是要求会认的字,表二是要求会写的)
三、教学目标:
(一)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个,其中250个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典,学习独立识字。
(二)阅读
1、 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇,课外阅读总量不少于1万字。
(三)口语交际
1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
4、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
5、有表达的自信心。积极口语交际,踊跃发表自己的意见。
(四)写话
对写话有兴趣,能简单写自己想说的话。
(五)综合性学习
1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
四、提升素质,提高教学质量
1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。
2、继续复习巩固汉语拼音。
3、引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法,偏旁部件字形,并创设多种情境复习巩固生字。
4、阅读教学中给学生比较充分的读书,交流阅读感受的时间,重视朗读指导,读中悟,读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑,培养,提问题,解决问题的能力。
5、口语交际教学要提前做好准备,教学时重视创设情境,激发兴趣和点拨引导,放手让学生口述,提高学生的口语交际能力。
6、充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,将游戏唱歌,猜谜语,表演等引入课堂,也可以带领学生走出校门在生活中学语文,用语文。
7、定时进行家访,经常与家长取得联系,共同关注学生的学习情况。 尤其像李涛这样的学生,家长的配合至关重要,只要家长关心、关注他了,他的成绩就会跟上其他同学,而且学起来也有了信心。
8、自觉学习教育理论与专著,适时撰写教学反思、经验、案例,提高自身素质,为教学质量的提高打好基础。
9、利用网络教研开阔自己的眼界,积极参加网络教研活动,参与评论,参与探讨。多向有经验的老师请教与学习,取他人之长,补己之短。
五、奋斗目标
通过自身与学生的努力,使所带学科的成绩达到中心小学规定的目标,均分居中心小学总均分以上,及格率达到100%,转化率达到50%以上。
六、教学措施:
1、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学。
2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。
3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作,重引导发现,鼓励探究学习。
4、提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活,体验生活。
5、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,比如:识字竞赛、书写展示 、故事会、朗诵比赛等,使学生在日常生活中学语文、用语文。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
识字教案 篇3
《识字2》是一篇由词串组成的韵文,描绘了天安门国庆大典盛大场面的,具有时代气息,也具有很强的爱国主义教育。
教学目标:
1、学会本课10个生字。只认不写4个字。认识一个偏旁。正确、流利地朗读词语。
2、仔细观察图画,能凭借图画联系生活积累,认识天安门广场的事物。理解本课词语。
3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣,体会祖国的繁荣与强大。
教学重点:
认识14个生字,按笔顺在田字格中正确书写10个生字,并按字的结构把字写端正、匀称。
教学难点:
引导学生理解国庆大典盛大场面的词语,理解全课12个词,如何与图融为一体,给人一种普天同庆的节日气氛。
课时安排:
两课时。
教具准备:
小黑板及生字卡片。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,初读课文,整体感知。
同学们,一年中我们要过好多节日,请你说一说下面的日期各是什么节日?1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日
二、再读课文,读准字音,初识场景。
今天,我们一起来读一篇新课文,一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文,一边看课文插图,猜猜看:课文写的是一个什么节日?
1、学生借助拼音,仔细读课文。注意看清音节,读准字音。
2、指名分行读课文,师生共同正音。
3、启发学生对照画面认识天安门。
三、细读课文,看图学词,理解词义。
1、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
大典:典,指典礼,即隆重的仪式,如阅兵典礼,揭幕典礼。大典,特指最盛大最隆重的仪式,如开国大典。
2、指导学习第一行。
(1)出示天安门城楼的画面,学生看图后自由说说看到了什么?知道了什么?
(2)出示:“城楼”“红灯”“金水桥”认读。
(3)教师小结:表现天安门城楼的景色。
3、指导学习第二行。
(1)播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式图片。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示:“大典”
(2)学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示:“检阅”“海陆空”。
讲解有关检阅军队的情况。(朗读:“大典”“检阅”“海陆空”)
(3)教师小结:表现国庆阅兵式场面的词语
四、指导生字
1、出示小黑板:金水桥检阅海陆空(学生齐读,特别注意加点字的读音)
2、学习生字:桥检陆
(1)“检”是前鼻音;“陆”的声母是“l”,不要误读成“n”。
(2)仔细观察生字,认真听老师分析。
(3)练习描红、仿写。
(4)口头扩词
五、小结。
第二课时
一、复习检查,继续看图学习生字。
1、复习上节课学习的生字新词:指导学生读词语卡片。
2、指导学生朗读课文。在朗读过程中应提示学生,不能把这些词语编成顺口溜,也不能顿读,要读出有序的感觉。
3、指导学生进行训练朗读。
二、继续学习韵文。
1、指导学习第三行。
(1)出示“狂欢夜”图片。朗读:“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
(3)教师小结:写出了人民群众欢庆的场面。
2、指导学习第四行。
(1)启发学生自由交谈:同学们,刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况,你们有什么感受?
(2)教师小结:表现了祖国的突飞猛进。
(3)出示词语,齐读:“神州”“腾飞”“中国龙”。
3、配以相应的乐曲和画面,引导学生诵读全文,读出情趣。
4、背诵韵文。
三、继续学习生字:礼、炮、焰、狂、神、州、龙
1、指导写字。
(1)教师范写“焰”,重点提示“焰”字的右上方的第二笔不带钩,下面部分的第三、第五两笔短横等高且不相连。
(2)教学“犭”(反犬旁)。第二笔是弯钩,要写得像动物直立微微点头的样子。
(3)提示“神”的“礻”是示字旁。
(4)“州”是独体字。是“川”加三点,“川”的最后一竖应比其余两笔长,中间一竖略短些,三点的第一点自右向左下点,其余两点自左向右下点。
2、学生找出相同偏旁的字:炮、焰。说说左右结构比例。
3、学生描红,教师巡视指导写字姿势。
4、口头扩词。
四、练习设计:
1、写笔顺:陆龙州狂焰
2、选字填空:
路 陆
( )地 ( )面 ( )灯 大( )
舟 州
小( ) 神( ) 扁( ) 苏( )
3、填上合适的词:
( )的红灯 ( )的城楼
( )的焰火 ( )的中国龙
五、小结,布置作业。
向家长汇报自己所知道的国庆节盛况的描写,并通过询问家长或是上网查阅更多的国庆知识。
1、抄写生字并组词。
2、有感情地背诵课文。
3、预习《识字3》。
板书设计:
识字2
城楼 红灯 金水桥
大典 检阅 海陆空
礼炮 焰火 狂欢夜
神州 腾飞 中国龙
识字教案 篇4
教学目标:
1、学会本课生字,认识由生字组成的动物名称。
2、观察图画,了解十二种动物的样子,建立起名称与实物的`联系,丰富学生的知识,激发学习兴趣,同时进行保护珍稀动物的教育。
3、正确朗读韵文。
教学重点、难点:
识字、写字
教学时间:
两课时
教学设计
第一课时
一、课时目标:
1、认识由生字组成的动物名称,写好“狮”字。
2、观察图画,了解十二种动物的样子,建立起名称与实物的联系,丰富学生的知识,激发学习兴趣,同时进行保护珍稀动物的教育。
3、 正确朗读韵文。
二、教具准备:
动物图片 小黑板 词语卡片 收录机
三、教学过程:
一、谈话导入:
同学们,你们知道天然动物园里有哪些动物吗?
我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。
你们想去天然动物园,和它们交朋友吗?
(出示老虎图)老虎听见了我们的谈话,它是怎么说的呢?想不想听一听?
放录音:同学们,我是天然动物园里的老虎,我们天然动物园里可热闹了,你们想来参观可以,但必需要闯过三关,你们能行吗? 第一关,你们要读准12种动物的名称。
二、初读韵文
1、下位看图读词语,要求:读准字音,难读的字多读几遍,每一种动物的名称都读到。
2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听,请他帮你正正音。
3、在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读,需要提醒大家的?
4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗?(看板书指名读)
录音:同学们,你们读得很棒,恭喜你们闯过了第一关。
三、看图读词读韵文。
录音:第二关,请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点,或者相关的知识,能行吗?
1、在小组里说一说。
2、指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。
狮子 大象 老虎
狮子和老虎谁的本领大呢?
实际上,狮子生活在非洲,老虎生活在亚洲,它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起,而狮子性情温顺,它们也不会决斗。
我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法,很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。
虎的确有凶猛的一面,因为它是一种大型食肉动物,自然不能如绵羊一般温驯,否则就会饿死,所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持,使虎得到足够的食物,虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一,一旦绝灭,将永远不会再恢复或者创造出来。
大象是陆地上最大的动物,它的体重远远超过狮子和老虎,狮子和老虎一般不敢袭击大象,否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里,大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远,现在,你会觉得谁是森林之王呢?
仙鹤 孔雀 鹦鹉
孔雀俗称凤凰,是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物,严禁捕杀。主要分布在中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物,可以人工繁殖,极具开发价值。
仙鹤
鹦鹉的羽毛色彩鲜艳,非常漂亮,它会学人说话,有条成语叫——鹦鹉学舌。
猴子 猩猩 麋鹿
猴子有一个细而长的尾巴,他的尾巴有很大的作用,能抱树睡觉,跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。
麋鹿也称“四不象”:角似鹿非鹿,头似马非马,尾似鹿驴非驴,蹄似牛非牛。
斑马 棕熊 袋鼠
斑马身上有黑白条纹。
棕熊:毛褐色,胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。
袋鼠;前肢短小后肢强健有力,走起路来一蹦一跳,一步能跳3-5米,有时连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。
放录音:同学们,你们了解的可真不少,再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。 第三关,你能读出对我们动物的感情吗?
3、学生自由读,指名读,齐读。
放录音:同学们,恭喜你们闯过了第三关,欢迎你们来到我们天然动物乐园。
4、看录象:天然动物乐园。
5、说话练习:
天然动物园里可真热闹,有( )的( ),有( )的
( ),还有( )的( )。
6、小结:
天然动物园里的动物真可爱,它们生活得多快乐!它们是我们的朋友,保护动物,维护生态平衡,就是保护我们的地球,保护我们人类自己。
三、指导生字。
1、齐读生字。
2、指导写字。
教师范写“狮”,学生描红,临写。
四、作业设计
1、朗读课文。
2、朗读田字格中的生字,并口头说词。
第二课时
课时目标:
复习巩固生字新词,指导写好部分生字。
教具准备:
生字卡片
教学过程:
一、复习
1、认读字词卡片。
2、朗读课文。
3、指名背诵。
二、拓展延伸,发展语言
汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。
三、指导写字。
1、学生自己描红。
2、你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的?
虎:第五笔是横,不是撇。
雀:偏旁是“隹”。
鹿:第四笔是横折,第五笔是竖。
斑:左中右三个部分要写得紧凑。
3、学生再一次进行描红联系。
4、教师范写,学生临写。
5、反馈。
展示学生的作业,指出学生存在的问题。
四、作业设计。
一、 比一比,再组词。
师( ) 星( ) 代( ) 机( )
狮( ) 猩( ) 袋( ) 虎( )
二、 。
生字
音序
音节
部首
再查几画
页码
袋
虎
猩
斑
三、 扩词。
斑( )( )( )
袋( )( )( )
识字教案 篇5
教学要求:
1、知识与技能:
(1)学习部首:。
(2)认字11个,写字5个。
(3)积累相关词语。
2、过程与方法: 继续练习利用形声字的表意功能和其他识字方法独立识字。
3、情感态度和价值观: 感受识字的乐趣,养成运用形声字特点独立识字的习惯。
重难点、关键
1、认字11个,写字5个。
2、明确形声字特点,完成独立识字任务。
教学过程:
一、看图导入
1、图上画的是什么?
2、它们分别演变成今天的什么字?
3、这节课我们要进厨房看看,学习带“”和“”的字
二、学习课文
(一)学习第一组字词。
1、小组合作学习该部分。
(1)读词识字。
(2)说说你发现了什么?
(二)全班交流。
(1)指名小组抽读识字卡片。
(2)全班齐读词语。
(3)识字表中出现的生字哪个最难记?你是怎么记住的?
(4)你发现了什么,还有什么不明白的?
(三)读一读
1、五分钟内认“读一读”中的字词。
2、小组内反馈,比比谁认的字多。
3、请都会认的同学带其他同学读一读。
4、听写这些词语,比比谁的记忆力好。
三、学猜字
1、请生读读冬冬的话,并说说从他的话里你知道了什么。
2、自由猜字。
3、交流猜字情况。
四、学生字
1、抽读识字卡片并组词
2、指导书写生字“盘”。
3、学生独立观察,书写其他生字。
五、作业 写生字。
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