思想品德教案
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的思想品德教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
思想品德教案1
一、学生分析
刚入学的孩子刚接触到紧张而有序的学习生活，对于学校的一日常规还不是非常的了解，对于自己参与学习的目的也不十分明确。然而枯燥无味的说教明显是不起作用的，只有让孩子们参加到生活中，在生活中学习生活，在活动中了解常规，才能使他们在不知不觉中融入到正常有序的学习生活中来。
二、教学目标
1知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。
2认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。
3培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质
三、教学重难点
1、形成初步的自我保护意识和安全意识。
2、认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。
四、教学准备
学生：调查和了解自己和周围的同学在上学路上遇到的问题和解决的方法并观察交通标志和设施，了解有关交通规则。
教师：制作“帮助小明安全上学”的课件。
五、教学过程
活动一：真情求助，激发兴趣
师：今天，我上班的路上，碰到了小明的妈妈，她有一件事求我帮忙。
(出示课件：小明的妈妈)
(小明的妈妈：今天，我没时间送小明上学，只好让他一个人去上学。可是我心里一直好担心，小明能平安、准时地来到学校吗?)
师：你们愿意帮小明安全到达学校，让他妈妈放心吗?
那么请你们仔细观察一下小明一路上要经过的地方，想想妈妈在担心什么。
活动二：观察发现，感知危险
(出示课件：小明的上学路线)学生仔细观看。
师：观察到了吗?小明妈妈担心什么?
生：围绕妈妈担心小明过马路被车撞，爬桥栏杆掉到河里来谈。
师：妈妈的担心不是没有道理的，请看一段录像。(课件：两起交通事故)是什么原因造成了这两起交通事故呢?
生：围绕未看红绿灯就过马路，不走天桥翻栏杆被车撞了来谈。
师：看来为了不让妈妈操心，上学路上我们一定要注意交通安全。
活动三：互帮互助，学会避开危险
师：其实你们的家长也和小明的妈妈一样担心你们上学路上的安全。经过调查我发现我们班的同学有的是走路上学，有的是乘车上学，有的是家长骑车或开车送来的。下面我们就分步行组、乘车组、家长接送组，想想好办法来保证上学路上的安全吧!
学生分成三组开展讨论
思想品德教案2
一、教学目标
1.知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，相信老师会有很多办法。
2.知道要尊敬老师和校园里的师长，听从老师的教导，和老师保持协调一致。
3.见到老师主动问好，能够做到对老师有礼貌。
二、教学重点
尊敬老师，做到对老师有礼貌。
三、教学难点
尊敬老师的具体做法。
四、教学过程
活动一：快乐导航站
1.在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，你有没有遇到过什么困难和麻烦?请同学说一说，遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎么解决的?
2.同学们真会思考，能够自己想办法解决问题。请同学们看12页三幅图画，我们来看看这三位小朋友遇到了什么事?他们是怎么做的?你有什么解决的好办法?
3.如果自己解决不了的问题，我们可以请谁来帮忙?结合三个不同的情境，分别请同学来演一演，如何请老师帮忙?
4.我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我们可以放心地找到身边的老师。
小组讨论交流
出示情境：
(1)自己的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢?
(2)学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎么拣出来?
(3)体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不开了，怎么办?
小结：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。
活动二：点赞大舞台
1.分别出示教材第13页，看看图中的小同学在做些什么?小组同学讨论，你赞同图中哪位同学的做法，为他点个赞;不赞同哪些同学的做法，为什么?
2.你在学校里是怎样尊敬老师的，说一说你的做法，为自己点个赞。
3.你还发现班里的同学是怎样尊敬老师的，夸一夸他们的做法，为同学点个赞。
4.你有没有发现一些不尊敬老师的行为?帮助他们改正过来好吗?我们来演一演。正确的做法应该是怎样的。请同座位两人一组，模仿以下情境的正确做法进行表演。
(遇到老师不打招呼、未经许可擅自翻老师的东西、迟到没有喊报告闯入教室、上课搞小动作、和老师说话没有称呼等)
5.他们这样的做法对吗?现在，我们可不可以给他们点个赞。
小结：老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：尊敬老师从每一位同学做起!如：在课堂上，用专心致志的目光看着老师，思考老师提出的问题;在校园里，主动向老师问好表示出对老师的尊重;在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报，养成良好的品德，把自己锻炼成为祖国的栋梁。
活动三：尊师故事屋
1.课前，爸爸妈妈和我们一起搜集了尊敬老师的故事。你都知道哪些故事?拿出自己搜集的资料，给小组同学讲一讲。
2.哪个组愿意推荐一位同学，给全班同学讲一讲。其他同学认真听，你从中明白了什么?
3.出示录音任溶溶的绘本故事《爸爸的老师》，请同学们听一听，试着跟着读一读，思考：爸爸是怎样尊重他的一年级老师的?
4.尊敬老师是中华民族的优秀传统，说一说，你还了解哪些描写老师的词语、诗句等与大家一起分享。
小结：爸爸都已经是有名的数学家了，还忘不了他的一年级老师，对他的老师这样尊敬，爸爸的行为是我们每一个人学习的榜样。
活动四：转盘转起来看谁懂得多
1.刚才我们听了很多尊敬老师的故事，知道一些尊敬老师的行为，这样我们就能做到尊敬老师了吗?
2.我们一起来做一个转盘游戏吧!
师生解读转盘游戏规则：转盘游戏通过转动圆盘完成。内环有一些学生的行为，外环红星奖励。学生分析行为是否正确，并正确说出理由。答对者获得红星奖励。
小结：同学们的想法可真好!经过你们的努力，为我们的转盘增色不少，能够在点滴行为中体现出对老师的尊敬，这样我们才能够更加健康的成长。让我们每个人都行动起来吧!
总结：古语说“一日为师，终身为父”，古人尊师重道的精神，被后世传为佳话，令人学习和敬仰。尊敬老师是我们中华民族的传统美德，老师教我们学习知识，培养我们各项能力。我们遇到解决不了的问题可以请老师帮忙，在学习生活中的一言一行都要体现出对老师的尊敬和礼貌，更要从内心里敬重老师，并严格按照老师说的要求去做。
思想品德教案3
教学目标
情感态度价值观：培养学生面对^新学生活、新挑战的积极心态。
知识目标：知道初中生活与小学生活的不同，认识初中生活的特点。
能力目标：与学生一起探讨收集信息的途径、方法。尝试与好朋友商量解决生活、学习中的问题或困惑。做好上初中的各项准备工作。
教学重点
了解中学的学习环境、感受中学的学习氛围：了解中学生活的特点。
教学难点
产生对中学生活的向往，开始做好进入中学生活的各种准备。
教学准备
教师准备：收集一些初中校园生活的信息。
学生准备：课前问询邻居或亲戚家哥哥、姐姐初中生活的情况并作好记录。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P87-P88页内容，话题为“走进中学校园”。
第二课时完成教材P89-P90页内容，话题为“相约在中学”。
教学过程
第一课时
活动一信息交流会
1.师:同学们,充满情趣的小学生活就要结束了,我们将迎来崭新的中学生活。课前,我请同学访问过亲戚、邻居家的哥哥、姐姐，了解到了一些中学校园的学习、生活情况。现在，我们就来开一个信息交流会，大家汇总我们打听到的信息。
2.指导学生梳理、整理收集到的信息，填写书上88页表。(建议学生按“校园环境、校园设施、学习课程的设置、学习时间、就餐问题、校园活动”归纳收集到的信息)
3.小结：同学们收集了不少的信息，我发现各小组收集的信息有不太相同之处，这是由学校差异造成的，但是，不管就读哪所学校，可以肯定的是，我们学习的课程是一样的，而且中学设置的课程都会比小学多，这就意味着学习的任务会加重，学习的压力会加大。仅管如此，我们还是非常向往初中的校园生活，对吗?
【设计意图：要想让学生尽快适应初中的学习生活，那么，了解初中学习生活的特点至关重要。让学生学会寻找信息来源的渠道，学会收集与自己成长相关的信息，是学生必备的能力。】
活动二憧憬明天的我
1.师：新学年的你，就是一名中学生了，你是会被学习的重担压弯腰，还是会在压力的挑战下茁壮成长呢?下面的活动就是“憧憬明天的我”。注意哟，明天就是你上中学的某一天。
2.小组活动：每个同学都憧憬一下明天的我是怎样的。(鼓励学生思考的范围广一些，可以憧憬自己的学习情况、交友情况、一天的校园生活，也可以憧憬自己的某一方面的进步等)
3.小组派代表展示自己的憧憬，可以述说，也可以表演。
4.小结：刚才，大家的憧憬都是快乐、美好的，这是因为新的环境、新的氛围、新的要求会造就新的“英雄”。每个同学走进初中校园，又会是一个新的开端，新的挑战会给我们带来新的机遇，只要你勤奋、努力，你就会成为一匹“千里马”。
【设计意图：本环节的活动设计旨在鼓励学生用积极、快乐的心境迎接新的挑战，不要因为环境的陌生、朋友的分离、学习压力的增大而让即将毕业的孩子畏惧初中生活，要让孩子们坚信“未来是美好的”】
板书设计
走进中学校园
紧张着、忙碌着、收获着、快乐着
第二课时
活动一与^新学生活过招
1.师：中学是我们人生的一个新的起点，这一转折在给我们带来新鲜感的同时，也会使我们产生不同程度的不适应。下面我们要进行的活动就是与^新学生活过招，老师说出一个初中^新学生活的特点，你就说出迎接^新学生活的准备或应对办法。
2.师生过招：(教师说出大家刚才打听到的中学生活变化，学生说出应对办法，教师相机指导。如：同学见面互不认识、学习科目增多作业做不完、在校时间比较长、学校中餐不合口味等问题)(这个活动还可以让学生说出自己的担忧，教师提供一些解决问题的办法)
3.读读课本89页老师的建议。
4.小结：只要我们用积极的态度去迎接新的生活，尽快调适自我，困难就会迎刃而解，不仅如此，你还会在新的校园生活中体会到新的快乐。
【设计意图：掌握一些应对新环境、新形式的方法，才能更快地适应新的生活。这个环节的教学就是让学生在过招中学会主动思考解决问题的方法，这是对即将毕业的孩子们必备的思考、应对能力的培养。】
活动二“我的新梦想”交流会
1.师：同学们，走进初中校园，我们还将告别少先队组织，加入共青团的组织，这说明我们真的长大了，懂事了，不再是糊里糊涂过日子的小朋友了。那么，走进新的生活，你有哪些新的梦想呢?
2.每个同学写下自己的新梦想
3.把自己的梦想折成小船，代表着让自己的梦想远航。
4.小结：刚才同学们都在美美地憧憬着自己的梦，这个梦想可以告诉别人也可以保密，悄悄藏在自己的心里。
【设计意图：有梦想的孩子才会有快乐的寻梦生活。在孩子们进入中学前，小学教师就要鼓励孩子们怀揣梦想迈进中学的校园。我不主张每个孩子说出自己的梦，因为这应该是自己童年生活的秘密，是一个独自享受的快乐。】
活动三相约在中学
1.师：六年的同学就要分离了，同学们都会根据自己的情况，分散到不同的学校就读中学，也许你们彼此还会有同学继续做同学，也许你们彼此还会有同学继续做校友，也许你们会走进一个完全不熟悉的环境，独自开创新的生活。不管你们将面临怎样的学习生活，我都不担心，因为，我们班的孩子都是有梦想的，让我们相约在中学吧，在中学去实现自己的梦想。
2.为自己还没有实现的梦想或即将追寻的梦想拟定一份计划书。
3.找你的朋友交流计划书，并请他提出宝贵意见。
4.小结：在我们走进中学校门前，老师还想提醒大家的是，中学的老师可能会把大家当大孩子看，有很都小事情都会鼓励大家自己解决，在我们遇到困难的时候，别忘了找好朋友商量一下。
【设计意图：这个环节的设计既重知识的传授更方法的引导，老师提醒同学们拟定寻梦计划是为了让同学们感悟到实现梦想是需要逐步付之行动的。小学老师就要和孩子们分离了，就算有再多的叮咛，也只能化作一句话：遇事懂得找朋友、家人商量，家人朋友会伴孩子们长大。】
板书设计
相约在中学
用积极的心态迎接新的挑战
思想品德教案4
教学目标：
知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
重点和难点
责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。
教学手段：多媒体课
课前准备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。
教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法；
课时安排：4课时，每框2课时
第一框我对谁负责 谁对我负责
授课过程
导入新课
小品表演（引言的内容）
提问：
1、小方面临的问题是什么？
2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？
3、如果你是小方，你会怎么决定？
教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的`一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。
新授：第一框 我对谁负责 谁对我负责
一、我的角色 我的责任
（一） 第一个活动：支付赔款的案例分析
1、以对话的方式呈现情境
2、提问：
（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）
（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）
（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）
（二）回顾自己的成长历程
思考
1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？
2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？
的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？
（三）第二个活动：责任的含义
1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。
注意：教师可以先举例
3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。
（四）第三个活动：地震问题
1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸
2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？
3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。
（五）第四个活动：责任的几种来源问题
1、教师讲解责任的几种主要来源
2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。
（六）第五个活动：生活中的角色
1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色
2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任
3、按照课本活动步骤各小组依次进行
4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受
注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。
总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
思想品德教案5
教学目标：
1、做事情有认真负责的态度。
2、初步养成做事认真细致的习惯。
3、知道要认真完成自己承担的任务。
4、学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
教学重难点：知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。教学课时：一课时
教学过程：
一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》
1、听歌曲《粗心的小画家》
2、提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子？有个孩子比他还要马虎呢
二、认识“马虎”
1、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！仔细看图，谁来讲讲这个故事？你认为马小虎是个怎样的小朋友？
2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。
板书：小马虎
三、捉马虎
1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？
2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？
3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。
请两位同学起来说说你们作业中的马虎。
4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成
了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样
四、马虎危害大
1、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。
2、出示图片，配乐：司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。
3、听故事：《悲壮的两小时》
五、克马虎
1、同学们，听了这个故事，你有什么感想？你还做小马虎吗？你们还做小马虎吗？
2、怎样才能在平时不马虎呢？请大家在小组里讨论。
3、结合学生发言板书：认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助
4、其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友，大家请看图片，让我们把大拇指送给他们。
六、练认真
1、下面我们来做个小游戏，看大家是不是学会认真，不马虎了。
2、玩游戏：传悄悄话，找错误
3、儿歌克马虎
七、告别小马虎
同学们，通过这一节课，我们就养成认真不马虎的习惯可能比较难，老师今天送大家一朵七色花，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的马虎事写在花瓣上，等你把马虎的毛病改掉了，就在这个花瓣上涂上你喜欢的颜色，等你把马虎全都改掉了，这朵花就变成了美丽的七色花，我们看谁先把马虎的毛病改掉了，看谁的七色花开得最鲜艳。
思想品德教案6
教学目标
认知：
1、知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。
2、懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
情感：
尊敬有礼貌的人，愿意做一个有礼貌的人。、对不讲礼貌的行为感到不满。
行为：
待人接物有礼貌。
教学建议
教材分析：
本课就是依据《标准》“文明礼貌”德目认知第一条“知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，应继承和发扬”和第二条“知道讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是尊重他人的表现。愿意做个有礼貌的人”设置的。
课文分为三部分。
第一部分着重说明了礼貌待人的社会意义和个人意义。
第二部分讲了周恩来和宋庆龄礼貌待人的事例，目的是使学生了解为什么要礼貌待人，同时也为学生树立学习的楷模。
第三部分是具体说明什么叫待人有礼，怎样做到礼貌待人。
本课共有四个栏目
1、导入部分“想一想”栏目引用了培根的一句话，通过让学生谈谈对这句话的理解，提出为什么要礼貌待人，从而导入本课。
2、课后练习“说一说”栏目共有两道题。第一题主要是引导学生理解课文中的两个事例，说说自己应该怎样向周恩来和宋庆龄学习。第二题是让学生理解一句俗语，目的是加深学生对礼貌待人的理解，激发学生愿意使用礼貌语言的愿望。
3、“议一议”栏目是针对学生中常见的现象让学生进行辨析，提高学生的认识。
4、“演一演”栏目的目的是导行。
教法建议：
1、导入部分“想一想”栏目引用了培根的一句话，通过让学生谈谈对这句话的理解，提出为什么要礼貌待人，从而导入本课。教学中，教师可以让学生真的照一照镜子，进而引申到“照镜子只能照出人的外表，而人的文化修养、道德品质则通过人的一言一行反映出来。”这时再出示培根的话，更有助于学生对这句话的理解。
2、“演一演”栏目中的人物的行为有的是正确的有的是错误。教学中，最好不让学生表演错误的行为，对指导学生的行为不利。教学重要坚持正面教育。
教学设计示例
〈教学目标〉
认知：
1、知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。
2、懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
情感：
尊敬有礼貌的人，愿意做一个有礼貌的人。、对不讲礼貌的行为感到不满。
行为：
待人接物有礼貌。
教学重、难点：
使学生懂得礼貌待人的意义，提高学生的道德认识。
教育过程：
一、导入
1．教师组织学生进行照镜子的活动。
（1）教师把学生带到学校的礼仪镜前，让学生照镜子。（室外活动）
（2）提问：
同学们从镜子里看到了什么？
（人的外貌）
（3）提问：
那么一个人的道德品质、文化教养从镜子里能看到吗？怎么才能知道呢？（回教室讨论）
（4）电脑演示教材“想一想”栏目中的话，帮助学生理解上面的问题。
（5）学生回答后，教师不小结，请学生齐读教材课文的第一段，用这种方式对以上活动进行小结。
二、明理
1．师：你们知道周总理和宋庆龄吗？他们是深受人们爱戴的老一辈无产阶级革命家，我们国家重要的领导人。他们在礼貌待人方面，为我们做出了榜样。请同学们听听他们礼貌待人的事例。
2．播放录音：
录音内容：课文第二至四自然段（学生看书）
3．电脑演示周总理和宋庆龄礼貌待人的照片。（教材中的图）
4．提问：
周恩来和宋庆龄是怎样礼貌待人的？他们这样做说明了什么？我们应该怎样想他们学习？
5．小结：他们与别人接触时态度热情文雅，说话文明和气，举止大方端庄，像他们这样就是礼貌待人。他们尊重人、理解人，是礼貌待人的楷模。
板书：态度热情文雅，说话文明和气，举止大方端庄
6．提问：周总理和宋庆龄这样对待别人，别人会有什么感受？
7．小结：别人会感到亲切、愉快，温暖，人们会尊重、信任他们，愿意与他们交往，和他们的关系更加密切，愿意按照他的要求办事。礼貌待人体现了一个人对别人的尊重和友善。礼貌待人对于个人来讲是一个人内在美的表现，是做人的基本品质。
板书：尊重、友善基本品质
8．提问：在国际交往中，他们更加重视礼节，这是为什么呢？
9．小结：在国际交往中，他们代表的是国家的形象。他们以礼貌待人，为我国赢得了崇高声誉。可见，对于一个国家来讲，礼貌是一个国家文明程度的标志。自古以来，我国就是“礼仪之邦”礼貌待人是我们中华民族的传统美德，我们要继承和发扬。
10．提问：
今天，我们已进入了高科技时代，物质文明高度发达。我们在与人交往中以礼待人有什么重要作用？不讲礼貌会有什么后果？
11．学生结合自己的生活经验或听到的事情谈认识。
12．小结：在与他人交往中，每个人都希望别人尊重自己，对待自己有礼貌。同样，我们也应对别人有礼貌。尊重他人，礼貌待人，是与人友好交往的条件。社会越发展，对我们每个人礼仪方面的要求越高。尊重他人，以礼相待是社会交往的需要，（板书：社会交往的需要）是做好工作、办好事情、生活愉快的前提。有人说“生活里最重要的是礼貌，他比最高的智慧、比一切的学问都重要。”（电脑出示此句话）可见，礼貌待人确实很重要。
三、深入明理、导行
1．联系实际，深入明理
（1）联系实际谈谈自己在礼貌待人方面是怎样做的？有什么体会？通过刚才的学习，自己又有了什么新的认识？
思想品德教案7
(1)、课件出示交通安全儿歌：
小朋友，听我讲：马路不是游戏场，
走路要走人行道，马路当中别乱闯。
前后左右注意看，人来车往莫慌张。
小朋友，要知道：走路不能看书报，
不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。
交通规则记在心，安全第一要做到。
(2)、学生学唱儿歌。
(品德课是以儿童的现实生活为课程的主要源泉，只有与现实生活紧密联系，才能唤起学生的共鸣，加深学生的理解，收到较好的教育效果。因为农村孩子与城市小孩的不同，所以在教材内容的选择上，我进行了一定的舍取与更改，更是使用了一些学生生活中的场景对其进行教育，说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、议一议、学一学等方式让学生在“生活中学”，在“做中学”，相信不光对学生的学习起到作用，也会对学生的生活有所帮助。)
(3)、以游戏结束，巩固升华
1、学生下棋。(可以进行自由组合)
2、下完后，谈一谈感想。
(此时进行游戏的时候，学生对这些规则和道理已有了较为深刻的理解，真正做到了在“玩中学”，提高了活动的实效性。同时，在玩中，能让学生更为深刻地体会到平安、及时到校的注意点，使知识得以巩固和升华。)
(四)布置作业
(课件出示)小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。
(放学路上与上学路上的注意点基本是一样的，所以这份作业是对所学知识的复习巩固，难度不大而又能有所创新，动脑又动手，有较强的实践性与趣味性，应该是小朋友所喜闻乐见的作业形式。)
一、课件制作和使用的设想
1、课件出示课题：5，上学路上
2、课件出示棋谱
3、在棋谱旁出示这三个问题：
(1)、哪些地方要进?
(2)、哪些地方要退?
(3)、哪些地方要停?
4、学生回答完一个问题后，教师点击，棋谱上相应的区域便会有不同的底色。(分别是红、黄、蓝)
5、课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则(每组有3-4张图。在路上玩耍：在商场门口玩，在地上玩弹珠，在马路上追逐小动物，边走边玩溜溜球等;买零食：到小摊上或店里买;不遵守交通规则：走在机动车道，走在马路中央，走在路的左边，横穿马路，追逐车辆等)
6、课件出示本镇的几个岔道口的录象(高峰期的景象)新课标
7、课件出示交通安全儿歌：
小朋友，听我讲：马路不是游戏场，
走路要走人行道，马路当中别乱闯。
前后左右注意看，人来车往莫慌张。
小朋友，要知道：走路不能看书报，
不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。
交通规则记在心，安全第一要做到。
8、课件出示作业：小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。
二、对本课时教学的简短提示与建议
1、考虑到农村孩子的实际情况，对教材内容，我有了一定的取舍，同时，由于我将本课设计成了一个活动内容——下棋，为了保证教学的整体性，切实做到在“玩中学”，我将本课的教学时间设为一课时，因而，教学内容比较丰富，教学环节比较紧凑，教学时，要注意教学节奏的把握。应注意评价语、评价手段的运用，充分调动学生的积极性，争取教学无死角。
2、由于是一年级学生，自主学习能力较差，所以在学生说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演等活动中，教师要注意观察，及时发现孩子们在活动过程中出现的问题和困惑，并适时给予引导，同时，还要善于诱导学生与学生之间的相互评价与指点，形成一种良好的团结合作氛围。
教学总评：
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这就是说，品德与生活课要立足于学生的生活，立足于学生的活动，立足于学生的发展。对于刚刚升入小学的一年级学生来说，品德课更是要密切联系生活，让他们在学习中体味到快乐。本节课的教学便是立足于儿童，充分激活儿童的生活经验，激发儿童的活动热情，在一个个熟悉的生活场景中，唤起了学生的共鸣，加深了学生的认知，而在说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、学一学等环节，以及本节课的一个整体活动——下棋中，充分体现了在“做中学”，“玩中学”，调动了学生学习的积极性。而课后作业也体现了实践性和趣味性的特点，能为小朋友所接受，使知识得以巩固。相信本堂课能使学生学有所得，不仅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。
思想品德教案8
教学目标：
1、培养学生热爱少先队组织，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。
2、在活动中学习队的知识和礼仪，学会正确使用红领巾，掌握敬礼、呼号等正确姿势。
教学准备：
1、为学生提供相关资料。
2、布置教室。
3、队歌磁带。
4、排练小品。
教学过程：
活动（一）——重温入队那一天
1、同学们，回想一下我们入队的那一天，想想当时是什么情景。
2、还记得当时的情景吗？当你第一次戴上红领巾时你想了些什么？
3、小品表演《入队的那一天》。
4、瞧！我们多么爱惜自己的红领巾呀！现在我们都已经入队一学期了，我们再来看看我的红领巾，比一比谁能爱惜它！
活动（二）走进队史陈列室
1、展示队史室，学生按兴趣，调整自己的座位，分成四个方阵。
第一方阵：认识队旗、队徽、誓词、队歌等。
第二方阵：观看人民领袖和队员们在一起的照片。
第三方阵：了解队史和队史上的少年英雄们。
第四方阵：了解本校少先活动的照片和荣誉，然后依次交换方阵。教师依次到各方阵作简单介绍。学生分方阵进行相互交流，了解队史及有关少先队知识。
2、每个方阵派代表交流观后感。
（1）看到我们的饿少先队有这么长的历史，你有什么感想？
（2）烈士的鲜血染红了队旗，染红了我们的红领巾，我们应该怎样对待队旗和红领巾？
（3）你曾经参加过少先队的哪些活动？加入少先队后你的生活更开心吗？
（4）跟过去的少年儿童相比，你感到现在生活得怎么样？你想对他们说什么？
3、总结：
没有党的领导，没有革命先辈的浴血奋战，我们怎么会有今天的幸福生活……
活动（三）——队知识小竞赛
1、由学生组织少先队知识竞赛，首先确定竞赛组织形式和评比方法。
2、利用学生课前自编自制的竞赛题，进行少先队知识小竞赛。
3、利用竞赛活动小结，教师作表彰和鼓励。
4、小结：让我们做一名合格的是少先队队员。
5、出示队歌、手捧红领巾、面对队旗、齐唱队歌。
活动（四）——对歌
1、中队长指挥齐唱《少年先锋队队歌》
2、男女生赛歌。
男生：1921—1949年漫漫长夜，为了人民的自由，我们团结在“共产儿童团“的旗帜下，取情报、送鸡毛信，时刻准备着——小合唱《共产儿童团歌》
女生：无论是国内革命时期，还是抗日战争时期，从李铁梅到小兵张噶，我们中华少年，个个好样——齐唱，歌唱二小放牛郎》
男生：三毛、小萝卜头，他们在暗无天日的旧社会痛苦诉说——独唱《卖报歌》
女生：直到1949年，祖国母亲站起来了，为了这一天曾有多少革命先辈为光明的到来抛头颅撒热血——齐唱《中华人民共和国国歌》
3、组织讨论：上节课后大家自学了不少有关少先队历史的歌曲。深切感受到今天的幸福生活来得不易，作为英雄的后代我们应该怎么办？
活动（五）——“雏鹰行动“设计
1、今年是红领巾的几岁生日。让我们共同设计出一次“雏鹰行动”计划来作为对少先队生日的献礼。
2、各小队策划“雏鹰行动”方案。
3、落实具体的实施计划，准备实施。
思想品德教案9
【学习目标】
1、学会本课时个生字和新词。会使用常用词语。
2、理解句子的意思，理解课文内容。懂得课文讲了那几个意思，主要意思是什么。教育学生要做好课前准备，认真上课。
3、能仿照课文，联系实际，说写一段话。
4、能有表情的、流畅的朗读课文。会背诵和默写课文。
【导学案】
一、读拼音，写汉字：
dùn shí m lǜ s y xià jiàn bù h ǎi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jiǎn chá shì fǒu zì diǎn kāi shǐ
( ) ( ) ( ) ( )
二、借助字典理解下列生字词。
顿时：立刻的意思
墨绿色：深绿色，拿出实物给学生看。
腋：身体的一部分，指给学生看
健步：脚步快而有力，演示：韩老师健步走上讲台。
和蔼：态度温和，容易接近。
检查：未发现问题而用心查看。
随老师检查卫生。
开始：我们开始上课。
是否：是不是的意思
字典：指实物讲解
三、填空，并说说填的是什么词。
陈老师四十多岁，戴着一副( )。穿着一件墨绿色的( )。她腋下夹着( )和( )，手里提着一块( )。
四、把括号里的词语加到句子中去。
(1)她环视了同学。(全班微笑着)
(2)她扫视了同学。(全班和蔼的用目光)
五、把下面每组的三句话各改写成一句话。
(1)陈老师四十多岁。
陈老师戴着一副眼镜。
陈老师穿着一件墨绿色的上衣。
(2)陈老师看见李明的学习用品摆得不整齐。
陈老师走到李明跟前。
陈老师帮他把学习用品摆整齐。
【课文】
3、上课了
上课铃响了，教室里顿时安静下来。同学们静静地坐在教室里，陈老师也站在教室门口。陈老师四十多岁，戴着一副眼镜，穿着一件墨绿色的上衣。她腋下夹着语文课本和备课本，手里提着一块小黑板，和往常一样，微笑着环视全班同学一下，健步走到讲台前。陈老师先转身放下小黑板，再把课本和备课本放在讲台上。这时，她再一次用和蔼的目光扫视了全班同学，检查同学的学习用品是否准备好。有一个同学的课本和字典摆得不整齐，陈老师走到那个同学跟前，帮他摆整齐。接着，她回到讲台前，亲切地说：“同学们，现在开始上课。”
【拓展练习】
思想品德教案10
一、教学目标：
（一）知识目标：
1、了解人生理想的分类；我国现阶段的共同理想的含义、重要性、我们的正确态度和启示；
2、三步走战略的含义和实现情况；
3、总体小康的含义及其局限性；
4、全面小康的目标、以及与共同理想的关系；
5、社会主义和谐社会的含义及有关的特征，基本要求等等；
（二）能力目标：
1、认识各个人理想与社会理想（现阶段的共同理想）的关系，正确把握个人理想与共同理想的关系。
2、通过学习自己可以认识总结全面小康与共同理想的关系；
（三）情感态度价值观目标：
树立个人的远大理想，认识共同理想，为实现个人理想和共同理想而努力学习，把自己培养成有用的人才。
二、教学重点、难点：
1、重点：掌握共同理想的含义、重要性、启示；三步走战略；全面小康的目标；
2、难点：认识个人理想与共同理想的关系；全面小康与共同理想的关系；
现阶段的共同理想与共产主义理想的关系。
三、教学方法：
本框以教师讲解为主，讨论法等
四、教学准备和教学手段：
布置预习任务计算P119的数据；做好教学课件；
五、教学过程：
（一）我国各族人民的共同理想
说一说：你的人生理想有哪些？由同学们各自交流。在充分交流的基础上总结人生理想的分类问题。
了解人生理想的具体内容的含义和特征。
1、认识人生理想的分类。
2、认识人生理想中的全国各族人民的共同社会理想。可以每人谈谈对未来社会的期望，从这种期望中对共同理想有个切身的理解。
（1）认识共同理想的含义。指出就是实现社会主义初级阶段的奋斗目标。
（2）掌握共同理想的重要性。说明共同理想也是精神动力、精神支撑；
（3）我们青少年应该如何对待个人理想和共同理想的关系？这个问题可以通过讨论来认识。见P117讨论（略）
（二）惠及亿万人民的小康蓝图
1、了解我国共同理想实现的三步走战略。完成下列表格：
步骤
时间目标
经济目标
人民生活水平目标
实现情况
第一步
第二步
第三步
2、认识人民生活水平总体上达到了小康水平，但是还要了解小康水平的含义和表现从而认识总体小康的局限性。
3、阅读材料P118，认识总体小康的局限性。通过相关链接加深认识。
4、认识我国现阶段头20年的奋斗目标是全面建设小康社会。
（1）目标、含义、特征如何？
（2）与共同理想的关系如何？（也体现了它的本质）
（3）可以介绍一下我国的理想（共产主义理想的关系。（注：4——8班不用引入）
算一算：P119的材料数据。认识到即使我国到20xx年左右实现了全面小康还是跟发达国家有一定的差距，还处在社会主义初级阶段，认识到共同理想实现的长期性和艰巨性。
5、认识全面建设小康社会的含义或特征。
六、板书设计：
一、共同理想
（一）我国各族人民的共同理想
1、人生理想的分类。
2、共同理想的含义、内容。
3、共同理想的重要性。
4、青少年要真确处理个人理想和共同使命理想的关系。
（二）惠及亿万人民的小康蓝图
1、三步走战略。
2、实现情况。
3、总体小康的局限性。
4、全面小康的目标。
5、全面小康与共同目标的关系。
6、和谐社会的基本特征。
七、作业布置：
练习册、试卷、基本练习题等。
八、教学后记：
思想品德教案11
一年级的孩子年龄小，很多自然现象并不理解其中的科学道理，本课针对孩子的认识特点，让学生初步地浅显的了解风，以儿童的视角观察风的存在和利用，激发今后学习的兴趣。培养学生积极观察探索的科学意识。
重点、了解风在生活中的作用，认识风的不同。
难点、人们对风的利用，及培养热爱大自然的情感。
教学目标
知识与技能、了解风的不同特征，体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
过程与方法、通过活动观察，感受风的存在及作用学会保护自己。情感态度与价值观、通过学习，激发学生探究的学习兴趣，培养热爱大自然保护大自然的情感，及学会保护自己。
一、风儿能帮我们
1、风儿吹动，帆船行驶更快。 2、风儿吹动，衣物晾干了。 3、风车的转动，能为我们发电。 4、风可以帮助植物传播种子。 5、风儿还能帮我们师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。 (用课件让学生欣赏风)
二、风儿的“脾气”
师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。
师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗?
生：能!
师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。(教师相机巡视指导)
三、课堂总结：
风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。
思想品德教案12
教学目标：
1、了解学校里除自己的老师以外的工作人员，了解他们的工作内容、工作方式以及工作感想。
2、学会以社会实践(调查)的方式展开学习活动，学会与人交流、合作、分享快乐。
3、理解这些人们的工作对自己在学校健康、快乐的生活和学习是不可或缺的。
4、萌发对这些人的感激和尊敬。
教学重点：
1、以社会调查的形式进行学习，并把自己实践的结果向小组汇报和交流。
2、通过对这些人工作的了解，激发对他们的感激和尊敬之情。
教学难点：
懂得学校里其他工作人员对自己的学习和成长不可缺少的，萌发对他们的感激和尊敬。
课时设计：两课时连
教学过程：
一、创设情景，激趣导入。
1、出示一些校园的图片
干净、美丽的校园;学生读书、游戏的画面;到图书馆借阅图书的情景等等。
能有这么好的学习环境，你觉得需要哪些人的配合呢?
2、读P50提示语：你了解在学校里工作的人吗?知道他们是怎样工作的吗?
出示课题：在学校里工作的人们(学生说说自己所了解的在学校里工作的人)
3、上节课结束时，老师给同学们布置了今天的任务，各个小组还做了准备。现在，请各个小组说一下，你们准备问些什么问题，联系的情况怎么样?各个小组汇报。
二、采访调查学校里工作的人们
1、各小组按照事先拟定的计划进行调查访问
2、教师提出活动要求：
遵守采访时间，讲礼貌，认真观察、详细了解在学校里从事不同工作的人们的工作情况，并做好记录。
三、学生汇报调查的情况，并谈感受
各个小组向全班介绍自己调查访问所得。
比如校工叔叔、清洁阿姨、校长、大队辅导员、图书管理员、食堂伯伯等在学校工作的人的具体工作情况，并谈感受。师适时点拨。
四、想象假如没有了他们，我们会怎么样?
学生交流汇报
小结：在我们的学习和生活都离不开在学校里工作的人们，他们用辛勤的劳动换来了我们健康成长，我们真的是非常感激!
五、表达敬意
你想对他们说什么呢?(用一句话来表达自己对他们的感谢和敬意)
六、总结
齐读课后总结语。
通过本课的学习，我们知道了要把学校办好，离不开各个岗位上的工作人员，我们要关注、尊重他们，特别是要尊重他们的劳动。
思想品德教案13
设计思路
本科教学设计本着两点思路：首先是“唤真情”，选择的切入点贴近学生的心，才能赢得学生的心。学生的真情被唤醒，课堂才具有实施有效引导的可能性。其次是“重深入”，无论是学生内心世界情感的调动，还是生活实践策略的探讨，注重教师引导的深入性，才能体现一节课的课堂价值。
在教学过程中，我设计了这样的活动：
第一课时：班级和我————咱班的共同记忆、同学和我————咱们的共处记忆、定格记忆————创意临别赠言形式VS传统同学录。
第二课时：老师和我————难忘师恩、学校和我————难忘母校。
教学目标
情感态度价值观：为自己的成长感到骄傲;感受浓浓的师生情以及与同学间的友爱之情。
能力目标：以恰当方式表达自己的内心感受;能为母校的发展献计献策，为母校、为老师、为学弟学妹们做力所能及事。
知识目标：感受成长的乐趣。
教学重点
回顾小学的生活，感受自我的成长，感受同学间的友爱和学校、老师的教育之恩。
教学难点
激发学生的内心感受，并以恰当的方式表达。
教学准备
教师准备：了解本班级历年大事、趣事等。
学生准备：收集能反映自己与同学共同学习生活的照片、文字或其他物证。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P81-P82页内容，话题为“同窗情谊深”;完成P86页“临别赠言”话题中的“同学临别赠言”部分内容。
第二课时完成教材P83-P85页内容，话题为“心存感激”;完成P86页“临别赠言”话题中的剩余部分内容。
教学过程
第一课时
活动一班级和我————咱班的共同记忆
1.师：还记得当初在校的时候，总是迫切的希望早点离开，早点毕业，早点飞翔，早点长大。现在才知道，小学6年的读书生涯是有多么的值得留恋，点点滴滴，历历在目。校园的每一处都有属于我们的回忆，属于我们的笑声，只是现在，一切的一切，大概都只能放在回忆里。
————摘小学毕业生
2.师：这是一个毕业多年的学生的心声，过去已经成为独自的回忆。不过，咱们今天来回顾小学六年的生活，有很多共同的见证者，有很多共同的分享者。让我们走进“班级和我————咱班的共同记忆”的环节!
3.学生借助照片等物证进行交流，教师引导学生回顾六年里印象深刻的学校大型活动、难忘的班级大事、快乐的班级趣事、泪雨磅礴的班级瞬间等等。
4.小结：六年的童年时光，六年的纯真年代，六年的欢笑泪水，六年的共同历经，六年的携手成长，六年里我们一起走过，所有的，都将成为我们永存的记忆!
【设计意图：共同回顾小学生涯，互相启发，互相感染，产生共鸣，在共同经历的分享过程中，感受自我的成长。】
活动二同学和我————咱们的共处记忆
1.师：六年的时光，相聚在一起就是缘分，朝夕相处，同学间的友情纯朴而深厚，说出你我的故事，点点滴滴，可长可短，或感激，或歉疚，或不舍，或祝福，……
2.教师将愿意交流的学生编号，鼓励更多的学生产生表达的愿望。
3.学生交流，教师引导学生从更多侧面回顾友谊故事，提醒不忘关注普通同学曾经给予的帮助与支持。
4.小结：让你我为彼此的友谊而鼓掌!让你我为彼此的友谊而骄傲!
【设计意图：回忆和要好朋友的相识、相伴、相知;感受普通同学的热情与无私。】
活动三定格记忆————创意临别赠言形式VS传统同学录
1.师：很多同学想记录历史，定格记忆，有的同学已经买了《同学录》，还有的同学已经开始填写同学录了。大家观察到传统的《同学录》存在的一些问题吗?
2.学生交流自己的发现。教师及时将学生的观点整理：老师、家长担心影响学习，极力反对填写同学录;同学录填写项目五花八门，有些信息涉及个人隐私;姓名、生日、联系方式等相同信息重复填写N遍;有时手上有好多张同学要求填写的同学录，最后都不知道是谁的了;有的临别赠言涉及“早生贵子”等不合年龄特点的字眼;等等
3.学生提出填写传统同学录的新主张或临别赠言的创意形式。教师引导学生可尝试电脑保存班级QQ群信息;个人简单信息打印粘贴，个性留言亲笔书写;临别留言可表达祝福、感激、赞赏、不舍、歉意，也可以是和同学的几个约定……
4.小结：形式随意，内容不一，但是有一点是一样的，记录同窗情谊，定格记忆，发自内心，来自真诚。
【设计意图：避免传统同学录填写时的重复劳动等弊端，引导现代的、积极的、健康的、有意义的临别赠言方式。】
板书设计
12、依依不舍情
班级和我————咱班的共同记忆
同学和我————咱们的共处记忆
定格记忆————创意临别赠言形式VS传统同学录
思想品德教案14
认知目标
知道心理品质、健康人格可以通过锻炼得到培养，初步掌握锻炼良好心理品质，培育健康心理的几种途径和方法。
能力目标
能够运用教材中介绍的锻炼方法，找出自己在道德品格或心理品质方面的强项和弱项，并提出转化弱项的措施。
情感、态度和价值观目标
认识自己在道德品格和心理品质方面进行锻炼的必要性以及锻炼的重点所在。
教学建议
一、教学重点分析
进行心理健康和心理品质锻炼的教育，最终目标是使学生知道该如何去践行，因此"了解自己的心理特点"和"掌握锻炼的方法"作为导行的两个方面，一起构成本框的教学重点。因这两个要点下面又各有若干分要点，内容比较多，因此要求教师根据各自的教学条件和学生的实际情况，在每一要点下各选择1～2个分要点，把它们作为重点中的重点，从教学的形式、方法、手段和时间上都予以充分考虑，以提高导行的实效。
二、教学难点分析：教学形式的选择
本框的教学内容虽多但不深，内容本身基本上无难点，但要真正使学生通过本框教学掌握心理品质锻炼的一些很具体的方法，并能有初步体验，教师的导行活动的质量至为关键，因此，难点在教学形式和方法的选择、设计上。
三、教法建议：
1、将相近内容合并处理
本框内容比较丰富，教学中要注意整体把握，既有教学活动重点，又顾及到各教学要点的到位。为了解决好教学内容与教学时间可能存在的矛盾，教师可将有的内容重新处理一下，使相近内容合并，以节省时间。比如，"掌握锻炼的方法"下面第一点和第二点就可合并为"既读有字书，又读'无字书'"，第三点和第四点可合并在"让美育陶冶心理品质"里，因为大自然的美本身也是进行美育的一个内容。
2、将课内活动与课外活动相结合
把课堂内的教学活动和课堂外的活动指导结合起来，以延伸这部分教学内容的教育作用。比如，可以举办一期主题墙报(黑报报)："书籍是我们的朋友--向你推荐一本好书"，可以搞一次"美育活动小汇展"，展览学生自己的书法、绘画、小工艺品、船模、航模等作品，还可以组织一次"秋天，让我们去远足"的秋游活动，等等，每种活动都有意识地突出心理品质锻炼的主旨。这些活动应由政治教师统盘计划，具体实施时要注意发挥学生的作用，并争取班主任老师的配合。
3、充分利用小栏目
课堂教学中应充分利用教材中的小栏目所提供的活动建议，还可根据实际情况再设计几个费时不多、能紧扣教学内容的小活动，使教师的精讲同学生的议、评、做等活动有机穿插，以生动、活泼的教学形式来激发学生的参与热情，提高教学的内在质量。
4、关于活动课的处理
对教材提供的活动页的内容，教师在活动方式上，可根据学生的具体情况和教学的具体条件有更切合实际的设计，甚至对活动的内容本身也可以有更好的创意。所有的设计和创意都应遵循同一宗旨，即有利于激发学生的参与热情和强化教育效果。并从观念上认识到活动页是课堂教学的一部分，而不是课外作业。
教学设计示例
塑造良好道德，培育健康心理
[复习提问]
(1)健康包括哪两方面?
(2)心理健康对于青少年有何意义?
[导入新课]
心理健康对青少年的成长有益，而不健康心理对青少年在成长有害。每个同学都希望自己心理健康，社会适应能力强，个性趋于完善。然而良好的心理品质并不是天生的，除了环境和教育的因素之外，它更是个人锻炼的结果。锻炼心理品质是每个人都需要的。它可使心理不健康的同学不断提高心理健康水平;它可使心理健康水平良好的同学继续保持和一进步提高。那和如何锻炼心理品质，培育健康心理呢?这节课我们就来研究这个问题。
三、锻炼心理品质、培育健康心理(板书)
(一).要了解自己的心理特点(板书)
"只有自己最了解自己"这句话不全面。心理学家认为，自己并不完全了解自己，这是普遍的情况，只是不同的人不了解的程度有所不同而已。
不完全了解自己，主要表现在两个方面，一是过高估价自己。这种人以为自己处处比别人强，一旦别人超过自己，就产生嫉妒心理，因而适应环境能力较差，易出现心情沮丧、牢满腹而导致身心疾病。二是过低估价自己。这种人在人际交往中常有羞怯、畏缩的表现，有自卑心理的人对外界的反应十分敏感，容易接受消极暗示。长期的不良情绪对身心健康的危害极大。
了解自己，是心理健康的标志之一。只有了解自己，才能对自己的能力做出适当的估计，建立起符合自身情况的抱负水准;才能有较强的环境适应能力，保持良好的人际关系;才能接纳自己，保持乐观的人生态度，不做无谓的自责;才能保持人格的完整和谐，并不断地扬长避短，完善自我。
那么，怎样才能尽可能客观地、正确地了解自己呢?
1通过比较来了解。(板书)
(活动：当一个同学病了，你会对他采取什么态度?请每个同学结合自己平时的情况真实描述一下。)
在同一件事情上我们可以看出，同学们有各种态度。我们在情感、人际交往上各有特点。我们可以在生活中、学习上经常有意识地观察别人，并将自己的行为、心理感受与别人进行比较，从事更好地了解自己。通过比较是了解自己的重要途径，比较时不要味以已之长比比因素，在可比因素中进行比较，才能客观地了解自己。在平时还要经常总结自己的成功经验和失败教训，从而摆正自己的位置。
2通过他人的评价来了解。(板书)
(活动：与同桌同学互相评价对方的某些心理特征。)
同学们各自看一看：同学对你的评价一致吗，哪些比较符合你的情况，哪些评价使你对自己有了新的认识?人常说"旁观者清"，这就告诉我们旁观者比较容易客观地看待别人，这比自己带着某种看自己要准确得多。所以我们平时要多听别的评价，结合自己情况客观地分析自己，像照镜子一样更多更科学地了解自己。
3通过心理水平测试了解。(板书)
随着科学的发展，技术的进步，人们不但物体的长度、重量、温度以及时间、空间、运动等物理特性做出了越来越精确的测量，而且不断地尝试着对人的感知、记忆、思维、想象、注意、情绪以及能力、气质、性格等心理特性进行测量，并摸索出了一些方法，加深了对人类心理现象的了解。根据实际的需要科学家们还编制出有关中学生心理特点的多种量表。通过使用心理量表进行测试可粗略地了解自己的心理特点和心理健康水平。使用此种方法快捷、简便。我们在教学中会采用此种方法让同学们进一步了解自己的心理特点。
我们了解自己的心理特点的目的是提高自己的心理健康水平，下面我们就来研究如何掌握正确的方法来锻炼心理品质。
(二).要掌握正确的锻炼方法(板书)1多读好书，优化心理品质。(板书)
(活动：请每人写出三条读书的益处。写完后交流。)
书用生动、具体、感人的艺术形象去反映生活，以潜移默化的力量去感染、鼓舞和教育人。书给我们知识，书给我们力量，书给我们享受，书与我们的心灵相通，激励人们树立进取精神。读书使人受益匪浅。在读书中要注?"广读书、读好书、记笔记"等。
2参加社会活动，锻炼心理品质。(板书)
我们是学生，平时大多数时间生活在学校、家庭，不了解社会。只有走出校门，多参加社会活动，扩展视野，才能增强社会责任感。在参加社会活动中，会更多地感受到社会中的"真、善、美"，也会更痛恨"假、恶、丑"，心理承受能力会增强。所以要积极地参加社会活动，锻炼心理品质。
3参加美育活动，陶冶心理品质。(板书)
(活动：请同学思考问题："音乐、美术、书法、棋类、体育等活动，你最喜欢哪种?它对陶冶性情起什么作用?")
这些活动可以陶冶情操，给人以美的熏陶和享受;可以修身养性，排解不良情绪，保持心理健康……今后我们要多参加美育活动，塑造健康的心理。
4经常亲近大自然，有益心理健康。(板书)
走进大自然，使自己与其融为一体，充分感受大自然的博大、有序、神奇和多彩。大自然使人心情舒畅，心胸开阔，情绪放松，精神振奋。在大自然中还常能领悟到人生的真谛。大自然是我们生存的环境，在锻炼心理品质的时候，努力去亲近它，效果奇特。在生活中我们要增强环保意识，让大自然更加绚丽多彩。
(活动：可观看风景画展，尤其是油画展，或者看有关风景胜地的录像片，看后谈感受。)
小结：通过本节课的学习，使我们懂得了人锻炼心理品质首先要了解自己的心理特点，这样才能有针对性地锻炼心理品质。了解自己心理特点的方法有比较法、他人评价法、心理测试法。锻炼心理品质是了解自己心理特点的目的。锻炼心理品质的途径有读好书、参加社会活动、美育活动、亲近大自然等。每个人可针对自己的特点和具体的条件选择适合自己的方法，了解自己，锻炼自己心理品质，成为心理健康的人。
思想品德教案15
教材简析
战争是一个离儿童生活较远的话题。本课主要是让学生通过感受战争的残酷和了解战争给人类带来的灾难两个方面来认识战争。在本课时，通过召开新闻发布会，让学生了解当今世界上仍然在不断发生的战争与冲突，激发学生去关注战争中的人们，通过对比体会战争中的儿童生活有多么困苦与艰辛，产生热爱和平的情感，进而从战争所造成的人员伤亡和财产损失及战争后遗症等角度，让学生看到战争巨大的破坏力，体会战争给人类带来的巨大灾难和深远影响，懂得和平的美好；并在此过程中，培养学生搜集整理资料和探究性解决问题的能力。
教学内容
《战争带给人类的灾难》。
教学目标
1、引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。
2、通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。
教学重点
战争引发的多种灾难和影响。
教学难点
1、如何拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难。
2、指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。
教学准备
1、课前预习，结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。
2、调查经历过重庆大轰炸的老人，请他们回忆当年的情景和感受。
3、了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。
教学过程
（一）引入话题
1、同学们，童年对每个人来说都是终生难忘的记忆。可今天的伊拉克儿童，他们美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。（出示课本48页图片1）请看，照片中的这个孩子为什么这样伤心难过？（他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心，成为战争带给伊拉克人民灾难的真实写照）
2、（出示课本48页图片2）战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟，曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆，这些背井离乡的孩子，他们的心里在想些什么？
3、在炮火的轰炸和摧残下，他们对这个世界只有恐惧。战争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢？今天我们要就这个问题进行深入的探究与思考。（板书课题：《战争带给人类的灾难》）
（二）活动一：了解战争所造成的财产损失，初步感知战争给人类带来的灾难
1、说到战争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？
2、的确，正如同学们所说的，这些都是影响世界历史、给人类带来深重灾难的重大战争。尤其是20世纪的前50年，竟然爆发了两次世界大战，至今人们还心有余悸。这到底是怎么回事？造成了什么样的灾难和影响？请同学们结合课本49页的历史资料，小组合作完成相应的统计表格。
学生完成后，教师出示填写完整的表格，让学生对照自己填写的内容是否一致。
（出示表格的前3项内容）从表格里的这几组（红色）数据中，你发现世界大战的影响范围有多大？你有什么感想？
3、这两次世界大战战争费用分别是多少？造成了多大的财产损失？（教师出示条形统计图）
也许这些抽象的数字，还不能让我们明白战争对人类财产的破坏和损失有多大，可下面的这些图片资料，就是历史最有力的证据──（出示二战期间上海、伦敦、斯大林格勒、华沙等地被轰炸为废墟的一组图片，教师简短介绍。）
看了这一组历史照片，你有什么感想？
学生回答后，教师点评：一次战争就意味着城市的毁灭以及众多的百姓无家可归。刚才的统计数据和这些历史图片资料足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心。（板书：财产的损失）
4、战争的双方本身都需要投入大量的物资和军费，因而世界大战也是全人类最沉重的经济负担。伊拉克战争已经让美国耗费了5000亿美元的军费开支，相当于一个普通非洲国家十多年的全部工农业生产总值。孩子们，假如没有战争，你最希望把这些费用改做些什么有益的事情？（教师随机点评）
（三）活动二：深入探讨战争对生命的摧残
1、战争对财产所造成的巨大破坏和损失让我们深感痛心，可战争对生命的摧残却更让人恐惧和震惊。谁来告诉大家，两次世界大战分别伤亡了多少人？总共伤亡了多少人？（9000万）
2、很难想象，9000万是一个多大的数字。在第二次世界大战期间，为了开辟欧洲第二战场，打败德国法西斯，美英盟军成功地演绎了诺曼底登陆，可无数的盟军士兵为了这场正义之战也付出了惨痛的代价──（播放诺曼底登陆电影剪辑片段）
3、看了刚才的电影片段，最让你震撼的镜头是什么？
师小结：人的生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，可无论是正义战争还是非正义战争，都同样的残酷而惨烈，每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命，这是人类的灾难和悲哀。（板书：生命的摧残）
4、第二次世界大战曾波及我们的家乡重庆。令重庆人永志不忘的是日军对重庆进行的长达5年的野蛮轰炸──（播放重庆大轰炸剪辑）
从刚才的镜头中，你看到了战争给家乡人民带来了哪些灾难？
5、今天的伊拉克，久经战乱却仍然硝烟弥漫，给当地的每个家庭和无辜的孩子造成了前所未有的恐惧和刻骨铭心的伤害。（出示伊拉克少女的日记）看了照片中的女孩写的这些日记，不知道同学们心里是什么感受？谁来说说战争会给每个家庭带来哪些悲剧和影响？
6、战争就这样夺走众多无辜百姓的幸福和欢乐。无论是战争的发动国，还是受害国，最大的受害者始终是无辜的人民群众。即使生活在和平环境中的人们，也同样会受到战争的影响和伤害。我们一起来听听一个中国孩子的呼声──（播放信件内容录音片段）
（四）活动三：认识战争后遗症
1、战争意味着死亡，意味着生命的瞬间消失，战争灾难中的每个家庭是那样的不幸。战争结束了，可战争带来的灾害就彻底结束了吗？有一个日本小女孩，用她短暂的一生，向人们诉说了在战争后发生的一个悲痛故事──（出示课本51页下图）谁来讲讲左左木贞子的故事？
2、听了这个日本女孩的故事，谁来说说自己的感想？（师点评：战争虽然结束了，但战争遗留下的伤害并没有结束，这就是战争的后遗症） （板书：战争后遗症）
3、战争还会留下哪些严重的后遗症呢？让我们带着这个问题到海湾地区和伊拉克的难民营里去调查一下，或许就能找到答案了！请同学们打开课本第50页，认真阅读相关图片，结合你课前收集的资料，先各小组进行交流，准备好在全班发表自己的见解。
4、准备好了吗？谁先来交流？
学生交流过程中，教师适当提示或评价：
（1）在今天的伊拉克，粮食药品极度贫乏，社会环境动荡不安，严重影响伊拉克人民的生存。我们最担心的还是那些未成年的孩子，他们的生活与我们今天有什么不同？你对他们今后的命运最关注的是什么？
缺衣少食又会对他们的身体发育有什么影响？根本没有上学的机会，这对他们的终身发展有什么影响？
（2）战争所造成的物质损失，也许可以通过重建来补回，但战争带给人们心灵的创伤，却久久难以平复。我们想知道，战争会给人们留下怎样的心灵创伤？
（3）战争也会对我们的环境造成永久性的破坏和影响，海湾战争对环境的危害已经引起全世界的广泛关注和高度警惕，谁来给大家交流这方面的资料？
（4）人类经过几千年的辛勤劳动和智慧积累创造了灿烂的文明，可一次小小的战争就足以让她毁于一旦。你知道哪些人类文明遭到了毁灭性的摧残和践踏呢？
（五）激情结课
1、这节课我们从几个不同的角度了解到战争引发的巨大灾难。假如你是一个伊拉克孩子，此刻最想说的一句话是什么？
2、其实，全世界人民也深切体会到了战争风云下的苦难。因此，和平的呼声一浪高过一浪，请看！（播放《让世界充满爱》背景音乐和反战游行图片）
结束语：我们相信，和平不仅是一种渴望，更是一种力量，它将永远铭刻在世界人民的心中争带给人类的灾难
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