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礼物的教案

时间：2022-03-24 12:38:26 教案我要投稿

礼物的教案

　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的礼物的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

礼物的教案

礼物的教案1

　　教学目标

　　知识目标：

　　1、能够正确读写“触摸、羡慕、惊喜万分、湿润”等词语。

　　2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容。

　　3、有感情地朗读课文，想想从小男孩的言语和行动中你体会到什么。

　　能力训练：

　　熟悉课文内容，理解课文的结构和作者的思路。

　　思想情感教育：

　　懂得世间上最美好的礼物是什么。

　　一、汇报调查，感情铺垫

　　同学们，前几天我们一起做了一个关于《最美好的礼物》的调查，相信大家都有许多发现和思考，我们一起来分享，好吗?

　　你认为最美好的礼物是什么?得出的结论是：_____________

　　老师小结：爱别人, 也被别人爱, 这就是一切, 这就是宇宙的法则. 为了爱, 我们才存在. 有爱慰籍的人, 无惧于任何事物, 任何人。这就是人生最美好的礼物。那么，在作者眼中，什么才是最美好的礼物呢?让我们一起走进第7课《最美好的礼物》。

　　二、用自己喜欢的方式读课文，做到：

　　1、读准字音，用自己喜欢的方式学习生字。

　　2、思考：课文主要讲了一件什么事情?

　　3、在疑问或有感悟的地方做标记或批注，写下自己的感受。

　　三、出示词语“触摸、羡慕、惊喜万分、湿润”，鼓励孩子通过或联系上下文理解课文。

　　四、根据提示，说说课文的主要内容。

　　这篇课文主要讲述了一个有关爱的故事：在一年圣诞节。得到哥哥礼物的保罗遇到_________________________，孩子不仅_________________________，还_________________________。被这种强烈的责任感和爱所包围，保罗_________________________。

　　五、真诚的爱在奉献的时候最为丰富。课文中处处体现着丰盈的爱，总有一些文字打动了你的心。围绕着“最美好的礼物”，找出最让你感动的语段。

　　六、指名读------评----------自由读

　　重点体会：

　　1、“小男孩睁大了眼睛：“你是说，这是你哥哥给你的，而你不用花一角钱?”保罗点点头。小男孩说：“哇!我希望……”保罗认为他知道小男孩希望的是什么：有一个这样的哥哥。但小男孩说出的却是：“我希望自己也能当这样的哥哥。”

　　2、小男孩跳下车，三步两步跑上台阶，进入屋内，不一会儿他出来了，并带着一个显然是他弟弟的小孩，因患小儿麻痹症而跛着一只脚。他把弟弟安置在下边的台阶上，紧靠着坐下，然后指着保罗的车子说：“看见了吗?就像在楼上跟你讲的一样，很漂亮对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物，他不用花一角钱!将来有一天我也要送你一部和这一样的车子，这样你就可以看到我一直跟你讲的橱窗里那些好看的圣诞节礼物了。”

　　七、礼物表达了人与人之间最温馨最美好的心意。所以它无法用金钱来衡量，无法用天平来测量。你觉得什么才是最美好的礼物?

　　八、对含辛茹苦养育我们的父母，对默默关心我们的长辈，对给予我们无限快乐的同学，对严厉又可敬的老师，对并肩作战的朋友，对世间上帮助过、爱过我们的陌生人，对同样生活在地球上的人们，我们总想送一份礼物。请把你想送的礼物变成一幅图画，一串美丽的符号，或者一段优美的文字，写下来，边写边想想：你的礼物想送给谁?表达一份怎样的情感?看看谁的礼物最有心思，最有意义。

　　九、课堂作业

　　1.在这篇短文中，主要人物是谁?他有什么特点?重要人物又是谁?他有什么特点?

　　(主要人物：小男孩，特点：关爱弟弟，慷慨大方;重要人物：保罗，特点：有爱心。)

　　2.这篇文章写了一件什么事?

　　(保罗开着他哥哥的车把一个小男孩带到了他家里，小男孩告诉他残疾的弟弟，他以后也会给他买一辆这样的车。)

　　3.在这篇短文中，礼物的含义有哪两层?

　　(1、那辆车子，2、给予、爱心。)

　　4.短文的中心句是哪句?

　　(在这个圣诞节，保罗明白了一个道理：给予比接受真的令人更快乐。)

　　板书设计

　　7、最美好的礼物

　　小男孩：关爱弟弟，慷慨大方; 保罗：有爱心

　　1、那辆车子， 2、给予、爱心。

　　给予比接受真的令人更快乐

礼物的教案2

　　活动目标：

　　1、尝试着为妈妈选礼物。

　　2、在制作礼物、送礼物过程中，激发幼儿关心、亲近成人的美好情感。

　　活动准备

　　1、与家长沟通，准备5元钱。

　　2、事先与附近的超市联系，安排好活动场地。

　　3、包装纸、蜡笔、画纸、蝴蝶结、纸剪各式礼物、示范图

　　活动过程

　　1、猜礼物

　　（1）妈妈每天都给我烧最好吃的菜，还送我上幼儿园，很辛苦！“三月八日”是妈妈的节日，所以啊，我特别想送给妈妈一件礼物！

　　（2）猜猜我会送什么呢？

　　2、选礼物

　　（1）这是我送的礼物，那你们想送妈妈什么礼物呢？

　　（2）提出购物要求：想好妈妈需要什么礼物，要买什么礼物；物归原处；按标价付钱；有礼貌等。

　　（3）去超市购物

　　3、操作：包礼物

　　（1）你买了什么礼物？

　　（2）打扮礼物。礼物送给妈妈前给它打扮一下。

　　活动结束：

　　1、送礼物（亲子活动）

　　（1）（师扮演妈妈）引导幼儿送礼物的时候可以让妈妈猜猜，谢谢送礼物的幼儿。

　　（2）回家把你们包装的礼物送给妈妈，在送礼物的时候别忘记说一句好听的话。

　　2、礼品店（区域活动）

礼物的教案3

　　小班美术：小熊的礼物

　　活动目标：尝试用一种颜色来涂色，感受和他人分享的乐趣

　　活动准备：礼物图片人手一份、油画棒、小熊图片

　　活动过程：

　　一、兴趣导入

　　（价值取向：出示小熊图片，引起幼儿活动的兴趣）

　　T：宝宝看，这是谁呀？今天小熊宝宝可高兴啦，因为它要过生日啦。过生日会怎么样呀？（幼儿自由交流）

　　师小结：对呀，过生日的时候会收到很多的礼物，真开心。

　　二、幼儿操作

　　（价值取向：幼儿尝试用一种颜色来涂色）

　　T：今天小熊宝宝邀请我们大家一起去他家里做客，庆祝生日。去做客要带什么呀？（礼物）看，老师已经为小熊宝宝准备好礼物啦。

　　T：（出示礼物图片）你们觉得这些礼物怎么样呀？（不漂亮）为什么？（幼儿自由交流）

　　师小结：这些礼物都是黑白的，一点都不漂亮。

　　T：那我们怎么样才能把它变得漂亮一点呢？（涂上颜色）那我们就先来给礼物涂上漂亮的颜色吧。（教师示范）我们选一个你自己喜欢的颜色，记住，只要一种颜色，来个我们的礼物涂上颜色。看，这下礼物就很漂亮了。

　　T：这里还有很多的礼物，就请你们来给他们涂上漂亮的颜色吧。（幼儿操作，教师指导）

　　三、拓展延伸

　　（价值取向：幼儿将礼物送给小熊，体验帮助他人的乐趣）

　　T：礼物都准备好了，那现在就请大家把礼物去送给小熊，记住送礼物的时候要对小熊说：“小熊，祝你生日快乐。”

礼物的教案4

　　活动背景：

　　春暖花开，正是春游的好时节，我们班的幼儿都已经与自己的爸爸、妈妈去春游过，也非常喜欢春游，正是基于这个原因，我选择了这个综合活动“春游的礼物”，以“小动物去春游”为主线，围绕“互送礼物”来层层组织，在活动中，我注重了幼儿各种能力的综合发展，结合了语言、社会、数学方面的内容，下面我从以下方面进行分析：1，从教材本身来说，活动比较富有游戏性，情节也较单一，通过在游戏中让幼儿为小动物送礼物，从而知道各个小动物喜欢吃的东西。小猫、小狗、小兔、小猴等动物都是幼儿熟悉的，结合幼儿平时的生活经验，幼儿能够说出这些小动物喜欢吃的东西。2，从我们班幼儿的年龄特点来说，三岁左右的孩子的专门学习活动是很短的，注意力也很难集中得比较长，所以在活动中我注重了综合性，尽可能使各领域的能力得到有机的渗透、融合，促进幼儿的全面发展。在活动中我除了让幼儿说，还让幼儿动，在动与静的结合中让幼儿得到发展，结合“送礼物”，发展了幼儿的分类能力。3，我还抓住了托班幼儿的情感的特点，利用小动物去春游而没有礼物，让我们小朋友来帮助他们，以此来激发幼儿的同情心与爱心，从给动物送礼物的过程中激发幼儿关心小动物的情感，感受互送礼物时的愉快之情，并知道接受礼物时要致谢。。

　　活动目标：

　　1、创设情境，能够在情景中积极参与，猜出小动物互送的礼物，并学说接受礼物致谢的话。

　　2、能够知道小猫、小兔、小狗喜欢吃的东西。

　　3、感受互送礼物时的愉快之情，并知道接受礼物时要致谢。

　　重、难点：

　　重点：引导幼儿在情景中积极参与，猜出小动物互送的礼物，并学说接受礼物致谢的话。

　　难点：学说接受礼物致谢的话，并区分小猫、小兔、小狗喜欢吃的东西。

　　活动准备：

　　1、教具准备：春天的背景图，小动物的图片（有小猫、小兔、小狗），供幼儿坐的绿的地毯一块。故事的磁带，录音机。

　　2、学具准备：幼儿人手一份礼物，大多数幼儿已经与自己的爸爸妈妈去春游过。

　　活动过程：

　　（一）导入活动，激发兴趣。

　　师以“春天到了，天气真好，孩子们，今天妈妈和你们一起去树林里春游吧！”带领幼儿听音乐边开小汽车边进活动室。让幼儿能够围在老师的身边愉快的听音乐开汽车进活动室。（托班的幼儿的认识具有直觉、行动、具体形象的特点，他们的情趣情感具有易感性与易转移的特点，但是，艺术的存在非常的符合儿童的认识特点与情感情绪特点。因此我们班所有的幼儿都喜欢音乐，喜欢随着音乐一起跳舞。因此我在活动的开始通过这一环节，激发幼儿的兴趣，为下一个活动做准备。）

　　（二）理解故事内容，学说对话。

　　师主要提问与环节如下：

　　1、“树林里来了许多小动物，他们是谁，我们一起来喊喊”师让幼儿一起喊出他们的名字。（这一环节师把幼儿熟悉的动物一下子放出来，让幼儿的注意力高度集中，并不由自主地与小动物打招呼，从而一下子进入一个创设的情景之中。）

　　2、“我们来听听他们在说什么？”师放录音机，让幼儿倾听小动物的话。

　　（通过让不错的幼儿自己倾听录音机里的话，再次让幼儿被故事的情节所吸引，犹如自己轻身置身于草地上，与小动物们在一起，在情节中发展了幼儿的倾听能力，从而为下一个环节送礼物作好了准备。）

　　3、“小动物们都想为自己的好朋友送一份春游的礼物，到底送什么呢？他们商量了一下，决定送他们最喜欢吃的东西。到底是什么呢？请你与边上的幼儿先讲讲吧！”

　　（这一问题通过教师的讲述，让幼儿明白只有是小动物们喜欢吃的东西才是他们的春游的礼物，那么小动物到底喜欢吃什么？师让幼儿与自己的好朋友充分的讨论，发挥了幼儿的自主性，而且能够让能力强的幼儿帮助能力差的幼儿共同的发展。）

　　4、“我们一起来猜猜小动物的礼物吧！”师与幼儿用各种方法让幼儿逐一猜测小动物的礼物。

　　（在这一环节中，教师为了让托班的幼儿更好地理解不同动物喜欢吃的东西也是不同的，就让幼儿一个一个地猜，说。为了增加趣味性，让幼儿的注意力更加集中，还采用了不同的方法，在猜小狗的礼物时，让幼儿个别与集体结合的方法来说，在猜小猫的礼物时，我采用变戏法的方法来让幼儿看礼物，在猜小兔的礼物时我采用“一、二、三”一起喊的方法来出示礼物，从而进一步激发幼儿的兴趣）

　　5、“春游的礼物还有一个好听的故事呢，我们一起来听一听吧！”

　　（通过一起听故事，让幼儿对故事有一个完整的理解。）

　　（三）、游戏“送礼物”，巩固复习小动物的帽子的不同特点。

　　师以“还有许多礼物没有送回家，小动物们想请我们来帮他们送礼物，好吗？”的问题引入，请幼儿从草地上拿出礼物，并把它送到小动物的家。最后师与幼儿一起与小动物说再见随着音乐边开汽车边离开活动室。

　　（通过这一环节，完成活动，使活动整体性，并进一步体验与老师、同伴一起游戏的快乐。）

　　活动延伸：

　　在活动区里让幼儿进一步区分小动物喜欢吃的东西。

　　点评：

　　1、本次活动是以语言活动为主线的综合活动，以与小动物一起去春游的情节来设计这个活动，在活动中我注重了幼儿各种能力的综合发展，结合了语言、社会、数学方面的内容，

　　2、教师能充分的创设情景，让托班的幼儿在情景中参与活动，与小动物一起欢乐，一起猜测，真正地调动了幼儿的兴趣与积极性，所以幼儿在活动中注意力高度集中，情绪非常活跃，掌握知识也非常快。

　　3、在活动中充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。通过一系列的游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，并从中获得一种愉快感、轻松感与成就感。

　　4、在活动中注重幼儿多种感官的参与，让幼儿通过眼看（观察）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得知识体验。遵循了纲要中指出的“养成

　　不错的幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”，使幼儿“想说、敢说"的要求.

　　5、课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式展开：倾听对话（静）——模仿声音动作（动）——欣赏故事——互送礼物（动），符合托班幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受知识。

　　幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”，使幼儿“想说、敢说"的要求，

礼物的教案5

　　活动目标：

　　1．通过观察画面内容，理解故事情节，感知动词听、闻、摸、尝。

　　2．愿意猜测故事情节，会正确使用不同的感官感知物体，初步培养幼儿的阅读兴趣。

　　活动准备：

　　1．电子白板课件《老鼠阿姨的礼物》

　　2．一盒糖果、礼物盒若干

　　活动过程：

　　一、师幼谈话，引出主题

　　1.师：小朋友们你们平时有收到过礼物吗？是谁送给你们礼物的？都送给你们什么礼物了啊？

　　2.幼儿自由回答

　　二、观看课件，认识故事人物。

　　1.师：今天也有人来给我们送礼物了，你们知道是谁吗？那我们一起来猜猜看，可能会是谁。

　　2.出示图片老鼠的耳朵和眼睛

　　师：看，这会是谁的耳朵呢？（引导幼儿从耳朵的外形和眼睛的形状来猜测）

　　3.出示图片老鼠的尾巴

　　师：对的，圆圆的耳朵，小小的眼睛可能是老鼠。再看看这尾巴细细长长肯定就是老鼠了。

　　4.出示完整的老鼠图片。

　　师：啊，真的是老鼠，老鼠阿姨今天要来送礼物了，我们一起来看看，礼物有几份呀？

　　5.带领幼儿一起数数：1、2、3、4，有4份礼物，老师告诉你们这4份礼物盒里装的礼物是一样的，老鼠阿姨把礼物送给了四个小动物，那我们继续猜一猜老鼠阿姨到底要把这4份礼物送给谁？

　　6.出示兔子耳朵的图片。

　　师：这是谁？（小白兔），是小白兔吗？我们来看看，哦，是的，有长长的耳朵，老鼠阿姨把第一份礼物了给了小白兔。（出示完整的小白兔图片）那它还会把礼物送给谁呢，我们一起来看一看。

　　7.出示猪鼻子的图片。

　　师：看，这是谁？（小猪）你是从哪里看出来的？（大大的鼻子）真的是小猪来了。刚才来了小兔，现在来了小猪，几个小动物了（2个）？那还有两个小动物没有出现，我们再看看还有谁会来。

　　8．出示小松鼠的手的图片。

　　师：猜猜看它是谁？它的手大的还是小的？什么颜色的？哦，它有细细小小的，黄色的手，它是小松鼠。小松鼠还有一条大大的、毛茸茸的尾巴。（引导幼儿从细细小小的手，以及它的颜色来猜测。）

　　9.出示小青蛙嘴巴的图片。

　　师：你们看这是谁？它穿着什么颜色的衣服？嘴巴怎么样的？我们一起来看一看，哦，原来是小青蛙，小青蛙穿着绿绿的衣裳，它有宽宽的、大大的嘴。（引导幼儿观察青蛙的颜色和嘴巴的形状）

　　11.师：现在4个朋友都到了，它们都来拿礼物了。

　　三、引导幼儿观察画面，理解故事情节

　　1.师：小朋友你们觉得小动物们拿到了礼物，它们会有什么样的心情呢？小动物们除了心里很开心他们还很好奇呢，他们都想知道这4个盒子里装了什么礼物。让我们一起来猜一猜，有可能会是什么礼物？你们猜了这么多，小动物们也很想知道到底是什么礼物，但是老鼠阿姨和他们玩了一个“猜礼物”的游戏。

　　2.师：你们看老鼠阿姨在干什么？（用布把小动物们的眼睛蒙了起来）这样做小动物们还能知道盒子里的礼物吗？（不能）

　　有什么好办法能猜出盒子里的礼物？小兔子会想什么办法呢？（教师动作暗示）小猪会想什么办法呢？也许小松鼠、小青蛙还会有不一样的办法，我们一起来看一看。

　　3.师：你们看小兔子在干什么？它在用它的长耳朵听呢！它在干什么啊？我们用一个好听的词，听！我们一起学一学小兔子，把小耳朵竖起来听一听（哗啦啦、哗啦啦）是一个还是许多呀？（许多）

　　4.师：小猪想出了什么办法呢？它在用大鼻子闻！它在干什么啊？我们用一个好听的词，闻！我们一起学一学小猪，用我们的鼻子闻一闻？嗯，香香的，有哪些东西是香香的呢？（请幼儿猜测）哦，有饼干、蛋糕，还有好多香香的东西呢！那到底是什么东西啊？

　　5.师：小松鼠想了什么办法呢？它在用它灵巧的手摸呢！它在干嘛啊？我们用一个好听的词，摸！我们一起学一学松鼠，用我们灵巧的小手摸一摸？摸到什么了？硬硬的还是软软的？（硬硬的）苹果是硬硬的还是软软的？橘子呢？那盒子里面到底装的什么呢？

　　6．师：哎！到底是什么呀？小青蛙迫不及待了。教师用动作提示，提问：它在干什么呀？它用它的大嘴巴尝一尝呢！猜猜会是什么味道呢？是苦的？是辣的？是酸的？是甜的吗？哦，是甜甜的！

　　四、组织游戏：猜一猜，引导幼儿学习正确使用不同的感觉器官感知物体，体验游戏的快乐。

　　1、师：那盒子里到底装的是什么啊？是糖吗？

　　2、师：今天老鼠阿姨把送给小动物的礼物也带来送给了我们，瞧，这个礼物盒漂亮吗？那我们也来玩一玩猜一猜的游戏吧，猜猜看礼物盒里到底装了什么？我们先来听一听，盒子里有一个还是许多啊？（许多），现在请小朋友们把眼睛闭起来，不许偷看的哦，闻一闻，香不香？我请一个小朋友过来摸一摸，闭上眼睛哦，怎么样？是不是一粒一粒的，硬硬的？大家猜一猜是什么？（糖果）

　　3、师：我们一起来看一看，是不是糖果啊？哦，真的是糖果啊！

　　五、利用图片，总结故事，结束活动。

　　1、师总结：小动物们想了什么办法知道盒子里有什么礼物呢？有的是耳朵听出来的、有的是鼻子闻出来的.，有的是小手摸出来的、有的是嘴巴尝出来的（教师动作表示），其实我们的小朋友也有这些本领，我们的眼睛可以看，耳朵可以听，鼻子可以闻，手可以摸。

　　2、师：小动物们看到了糖果，高兴得围着老鼠阿姨欢呼了起来！我们跟着它们一起跳舞吧！

　　3、师：小朋友们我们回去跟老鼠阿姨、小动物们再玩一玩这个好玩的游戏，尝一尝甜甜的糖果吧！

礼物的教案6

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　2、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

　　3、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

　　活动准备：

　　1、配乐散文录音带、录音机。

　　2、根据散文诗的内容、自画的图画和自制沙盘教具。

　　3、堆雪人用的白泡沫塑料若干。

　　活动过程：

　　1、产生兴趣、引出课题出示一礼物盒说："昨天老师收到了一份冬姑娘送来的礼物，小朋友想不想知道？"打礼物盒，引出课题。

　　2、欣赏散文诗

　　（1）播放全文配乐散文诗，让幼儿感受语言美。然后，教师用提问的方式，启发幼儿初步了解散文诗的内容，提问：冬姑娘带来的礼物是什么？小朋友喜欢冬姑娘的礼物吗？

　　（2）分段理解散文诗的内容。全文分三段，教师提问：冬姑娘为什么失望？老人和孙儿为什么不喜欢雪？是谁安慰冬姑娘，并给冬姑娘出了什么主意？农民为什么喜欢雪？美丽的景色给人们带来了哪些乐趣？教育幼儿不怕冷，坚持锻炼。

　　提第四问时出示沙盘，通过对沙盘的观察，可以让幼儿回答出美丽的雪景迷住了许多人，他们人的滑雪，有的溜冰，有写诗画画，更多的人在看雪景。

　　3、游戏：堆雪人让幼儿用泡沫塑料当雪，体验堆雪人，打雪仗的感受。

礼物的教案7

　　中班的孩子认知事物的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但是仍显表面化、肤浅化。因此本次活动选择的内容：10以内数的守恒。旨在让幼儿在游戏中愉快地感知数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体大小、排列方式、疏密程度发生变化，总数不变的数现象。整个活动是以故事《爱心礼物》为线索，将数元素融入其中，让幼儿在看一看、说一说、贴一贴过程中初步感知数的守恒。两次为妈妈选衣服的的环节，是为了让孩子发现问题、解决问题，逐步了解判定物体总数的时候可以用数数的方法来确定而不只是单凭眼睛看。整个活动将数经验与情感线紧紧地串在一起、，让幼儿倾听故事的过程中感受孩子和母亲之间甜甜蜜蜜的情感。

　　活动目标：

　　1、运用已有的数经验进行10以内的数数，初步感知数的守恒。

　　2、通过倾听故事，体会孩子对母亲的爱。

　　活动准备：

　　课件《爱心礼物》、黑板两块、操作表格数份、红五星若干。

　　活动过程：

　　一、故事《大大和小小》导入。

　　二、大大选裙子（在贴一贴的游戏中初步感知物体不受大小、排列方式、疏密程度影响的守恒关系）

　　1、观察裙子（裙子有什么不一样？裙子上的数字是什么意思？）

　　小结：这些数字是裙子上的编号，上面有数字1的说明是1号裙子。

　　2、帮助大大选花最多的裙子送给妈妈，让孩子思考选择。

　　3、贴一贴：你认为花最多的是哪条裙子？为什么？（孩子观察表格后再贴）

　　4、讨论验证：（活动的关键，引发幼儿争论通过验证来解决问题）

　　（1）到底是哪一条呢？你是怎么知道这条裙子上的小花是最多的？

　　（2）产生解决办法（运用已有的数数经验）。

　　（3）小结：原来，裙子上的花是一样多的，你们用数一数的办法找到了正确答案，所以我们不能只看花的大小、排列方式来决定花朵的多少而是要用数数的方法。

　　三、小小选裙子（迁移运用，继续感知物体数量的守恒）

　　1、帮助小小选花最少的裙子送给妈妈。（把五角星贴在相应的框里）

　　2、填表格最后一格：裙子上花有几朵？

　　3、验证小结：原来，裙子上的花是一样多的，所以我们不能只用眼睛看的办法，有时候我们的眼睛也会欺骗自己，我们就需要用数一数的办法才能知道正确的答案。

　　四、为自己的妈妈选一条裙子，说说理由（情感延伸）

　　活动反思：

　　这个活动来源于我们班级孩子在玩自带玩具时候我所观察到的元素：选出三排花中最多的一排。三排花分别是有小和大的区别，排列有疏密的区别，而孩子们基本都选错了，选了一排排得最长的花，而其实这一排只有6朵花，另外两排虽然小但是有7朵和8朵，而且排得紧密，所以给了孩子错觉，都选择了排得最长的6朵。由此我想到了应该让孩子感知数的守恒，而数的守恒有好几种情况。这个活动是根据孩子的已有的数数经验和主题内容设计的。所以在教学过程中孩子们的兴趣教高。

　　1、从活动设计角度考虑，还可以有分组帮助大大和小小为妈妈选礼物，那么在教学节奏上可以更紧凑一点，孩子在小组活动时候可以有向同伴学习的机会。

　　2、在“帮助大大”这个环节教学过程中，老师有点操之过急，让可以让孩子有充分的时间来讨论和验证到底哪条裙子上的花是最多的？然后孩子对每一条裙子上的花才会一一关注，去认真地数一数。

　　3、在最后的延伸活动我做了调整：请孩子们给大大和小小的妈妈想办法最多和最少的花的裙子，孩子们开动脑筋想办法用“添上1“和“去掉1”最后帮了大大和小小的忙，使得这个故事有了一个圆满的结局，故事有了完整性，故事的教育性也就体现了。

　　4、这个活动我教学的对象基本上在数方面经验不够好的一个群体，在活动中与老师的互动不够，孩子的思维较好，但把自己考虑问题的过程（思维）借助语言表达出来就有一定的困难。这个问题也是我们老师一直长期需要思考的：在积累孩子数经验的同时怎么让孩子自己提升、梳理已经习得的经验，使得孩子在各个方面都得到发展。

礼物的教案8

　　小鸭宝宝的礼物

　　活动目标：

　　1、关注和发现生活中常见的保暖穿戴用品，并愿意尝试自我服务

　　2 、在为小鸭宝宝收集物品的过程中,萌发关爱小动物的情感。

　　一．激发幼儿活动兴趣。

　　师：今天有位好朋友来我们小螺号幼儿园，看看是谁？

　　(出示小鸭宝宝，引导孩子与小鸭宝宝打招呼)

　　小鸭：冬天到了, 我感到越来越冷了,不愿意出门了，听王老师说，你们为我准备了许多能让我在冬天不怕冷的礼物，你们都带来了吗？

　　2、让小朋友上来讲讲介绍自己带来的保暖物品

　　（引导孩子将语句讲完整，并帮助他们丰富词汇）

　　3、让孩子们常使自己穿戴保暖用品

　　u 师：小鸭宝宝看到你们为它准备了那么多礼物，可开心了。可是它刚才小声对我讲：这些东西我不会用，能让小朋友们教教我吗？

　　师：我们一起教教小鸭宝宝，戴给它看，好吗？

　　a、小朋友在音乐声中尝试自己穿戴

　　（用儿歌形式进行互动，引导孩子之间，孩子与小鸭之间互动，拍一拍，抱一抱）

　　b、让孩子展示一下

　　师：我们让小鸭宝宝看看谁戴的最好看

　　（请戴同样物品的孩子上来展示）

　　﹡重点讲解五指分开的手套的戴法，孩子示范，老师用儿歌讲解，其他孩子一起学

　　c、以告诉小鸭宝宝的口吻来总结穿戴的方法

　　师：原来你们的本领这么大呀，小鸭宝宝说一定要跟你们学，下次自己学着穿戴，不要妈妈帮忙了！

　　二、整理穿戴保暖用品

　　师：小鸭宝宝一下有了那么多的礼物，王老师给它找了几个柜子，我们一起帮小鸭宝宝整理这些礼物吧！

　　1. 介绍柜子上的标志，老师示范放

　　2. 引到孩子们依照标记来摆放（背景音乐）

　　3. 一起来检验

　　师：我们一起来看看小鸭宝宝的礼物都放对了吗？

　　让孩子们体验到整理完之后的整齐干净

　　三、延伸：引导孩子关注生活中其他常见的保暖用品

　　引导小朋友讲讲还有那些办法能让我们不怕冷

　　师：其实除了这几种东西之外，还有很东西能让我们在冬天不怕冷（请小朋友讲一讲，可能将话题局限在穿戴上）

　　师：我在家里还找到一样东西，它不能穿在身上，但是也可以让我们变得暖和起来

　　（出示热水袋）提醒大家安全使用

　　师：回去之后，你们也可以和爸爸妈妈在家里找一找，还有哪些东西是今天我们没有讲到的，但是也可以帮我们保暖的，下次再来告诉我们的小鸭宝宝，比一比，看谁最能干，找到的东西最多。

礼物的教案9

　　活动目标：

　　1、幼儿在看看、送送、玩玩中，感知9以内的数，并会正确的点数、匹配实物；

　　2、在欢快、轻松的游戏氛围中体验收到礼物的愉悦之情，增进母子之间的感情。

　　活动准备：

　　1、“兔妈妈”头饰1个，“兔宝宝”头饰20个；

　　2、瓶子20个（贴有9以内实物的图片），记号笔20支；

　　3、各种颜色的珠子若干，漂亮的礼包一个；

　　4、《郊游》、《健康歌》的磁带，录音机。

　　5、幼儿已知道“门牌号码是什么？”。

　　活动过程：

　　1、教师扮演“兔妈妈”，以游戏的口吻导入：

　　“宝宝们，再过几个月就是“六一”节了，妈妈给你们准备了许多的礼物，想要吗？我们出去找找吧！”

　　“兔妈妈”和“兔宝宝”们在《郊游》的音乐中入场。

　　2、幼儿看看、送送、玩玩，感知9以内的数。

　　（1）点数

　　“瞧，草地上有什么？过去看看吧！”

　　“宝宝们每人拿一个瓶子玩一玩吧！”

　　幼儿玩，并说说是怎么玩的？

　　“你玩的时候发现瓶子上有什么？”幼儿回答。

　　“数一数，有几个呢？”

　　幼儿自由数，互相检查。并请个别幼儿说说“我的瓶子上有﹡只﹡﹡﹡”老师注意强调幼儿话要讲完整。

　　“喜欢这只可爱的瓶子吗？这是妈妈送给你们的第一件礼物。怎样感谢妈妈呢？”

　　“宝宝们真懂事，妈妈这儿还有礼物呢！”

　　（2）实物匹配

　　通过‘变变变’游戏，出示第二件礼物，引起幼儿的好奇心。

　　“这么漂亮的礼包里会是什么呢？”幼儿自由讨论，扩展幼儿思维。

　　“我们一起来看看吧！哇，原来是各种各样的魔珠，好漂亮啊，想要吗？”

　　“魔珠刚好想找朋友帮它们找个家，你愿意吗？找个什么样的家呢？”幼儿自由说。

　　“用瓶子做家的主意真不错！可兔妈妈有个小小的要求，就是瓶子上贴了几个动物就得住几个魔珠，不能多也不能少，明白吗？”

　　幼儿看图片送魔珠，并请个别幼儿说说“你的瓶子屋里住了几个魔珠”，然后跟老师一起检查其余幼儿。（提醒幼儿

　　关上魔珠房子的大门）

　　（3）做点卡

　　“这么多的魔珠房子，我们兔宝宝实在是很难分清楚哪个是自己的，怎么办呢？”

　　引导幼儿说出给魔珠房子做门牌号码，并试着做。兔妈妈检查。

　　3、与魔珠跳舞，体验收到礼物的愉悦之情。

　　（1）通过“你的门牌号码是多少”的游戏，巩固幼儿对9以内数的认识。

　　“你的门牌号码是多少？（幼儿说）请门牌号码比9小的

　　宝宝带着魔珠房子到妈妈这儿来”

　　幼儿游戏。

　　（2）与魔珠跳‘瓶子舞’（《健康歌》）

　　4、“兔宝宝”跟“兔妈妈”回家玩。

　　“魔珠跳得可兴奋啦！宝宝们高兴吗？为什么？”

　　“你怎么谢谢妈妈呢？”

　　“我们带着魔珠回家和别的小动物一起去玩吧！”在《郊游》的音乐中下场。

礼物的教案10

　　教学目的:

　　1.通过学习,了解小说的内容。

　　2．学会赏析文中的精彩片断。了解文中巧合与悬念的写作技巧。

　　3．通过学习和人物的分析，学会尊重他人的爱，学会去爱他人。

　　4．结合生活实际，列举身边的爱。

　　教学重点：

　　在阅读小说和赏析精彩片断的同时，归纳出小说的主题：尊重他人的爱，学会去爱他人。

　　教学难点：

　　引导学生认识到怎样才能做到

　　教学过程：

　　一．新课导入

　　今天有很多教师来我们班听课，大家紧不紧张？愿不愿意多展示自己？好。我想先问一下，圣诞节是什么时侯？对，12月25日，是耶稣的生日。每到这个节日，人们总爱互赠礼物，这种风俗是怎样形成的呢？据《圣经》记载，当耶稣降生时，梅尔基奥尔、加斯帕、巴尔撒泽从东方来到耶路撒冷给他送来礼物，这三位圣人，我们称他们为麦琪，是他们首开圣诞赠礼的风俗。

　　今天我们一起来学习短篇小说《麦琪的礼物》

　　二．新课过程

　　1．作者简介

　　作者欧。亨利，美国著名的短篇小说家，其作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意料。代表作有《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》、《没完没了的故事》、《最后的藤叶》。

　　2．粗读课文，把握情节

　　请大家将课文速读一遍，思考：这篇小说讲述了一个怎样的故事？

　　（读完后指名讲述）

　　3．精读课文，挖掘主题

　　讨论：○1两人珍贵的礼物最后却变成了无用的东西，你觉得德拉与杰姆这样做值不值？

　　○2不错，他们获得了最珍贵的礼物，他们是最聪明的人，请同学们齐声朗读课文最后一自然段，读后提问：作者既然认为德拉夫妇”是最聪明的”人，为什么又说他们是俩个”笨孩子”、“极不聪明”？

　　4．品读课文，深化主题

　　○1艺术上的巧合与情节上的悬念是本文的一大特色，作者制造了哪些悬念？

　　○2本文诘言幽默风趣，还有丰富的细节描写和多种表现手法，试将你喜欢的地方找出来，给大家读一读，并说说你喜欢的原因。

　　5．结合生活，讨论主题

　　教师引导：德拉夫妇虽然获得的是无用的礼物，但他们却得到了世上最宝贵的东西——爱。在我们的成长过程中，你获得过或感受到过爱吗？难道我们仅仅只能向他人索取得、享受爱吗？那该怎么办？（指名回答）对，我们要尊重他人的爱，更要学会爱他人。

　　在我们的生活中，哪些关爱他人的事例曾让你感动？（指名讲述）

　　我们的子弟兵、抗洪英雄高建成，为了人们的生命财产安全，舍生取义；人民的优秀儿女、白衣天使叶欣，面对致命的非典，敢于牺牲；我国的希望工程，又有多少中华儿女慷慨解囊，鼎力相助啊！

　　我们同处一片蓝天下，同呼吸、共命运，我们的生活需要爱，也处处充满了爱。让我们一齐高歌《爱的奉献》

　　6．小结。（略）

　　三．教学后记：

礼物的教案11

　　活动目标：

　　1.使幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。

　　2.让幼儿学习按数匹配实物。

　　3.启发幼儿用语言讲述操作过程。

　　活动重点：

　　让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。

　　活动难点：

　　引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不可以放在一起？

　　活动准备：

　　教具：实物卡6张（有动物卡、植物卡），红、绿贴绒篮子各一个，贴绒数字6、7，数字卡4、5、6、7，空白卡6张。

　　学具：4、5、6、7的数字杯、实物卡若干。5、6、7的实物卡、圆点卡、短线卡、数字卡若干。5、6、7的实物卡、数字卡若干。每人一张数字卡和实物卡。录音带。

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　1.复习3、4、5、6、7的数字：玩认读数字的游戏。

　　2.目测数群出示实物卡。提问：黑板上有什么？它们各有几个？我们再为这些实物卡送数字朋友。

　　3.按数摆放卡片出示红、绿色的篮子，请小朋友把数量一样多的卡片放在同一个篮子里。（边操作边讲）提问：放得对不对？为什么？数量一样多的不同实物可不可以放在一起？为什么？谁来给它们送数字朋友？

　　4.集体游戏：找朋友（配音乐）第一遍，幼儿手持实物卡找数字朋友；第二遍，幼儿手持数字卡找实物。

　　二、小组活动第一组，给实物卡送短线卡、圆点卡和数字卡。

　　第二组，给数字杯子送礼物。

　　第三组，给实物卡送数字卡。

　　三、活动评价

　　1.请几个小朋友出来讲自己的操作过程。

　　2.教师小结3.复习游戏：找飞机场（巩固对数字4、5、6、7的认识）。

礼物的教案12

　　[教学目的]

　　1．领会小说构思之巧妙。

　　2．学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。

　　3．学习主人公纯洁善良、关爱他人的优良品德。

　　[教学重难点]

　　1．小说精巧的结构，出乎意料的结局。

　　2．理解作者对小人物身上人性美的歌颂。

　　3．如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说是教学难点。

　　[教学设想]

　　教学方法

　　1．讨论法。

　　2．再造想像法。

　　3．比较法。

　　总体构想

　　1．摒弃按照小说情节“开端、发展……结局”而教的公式，采取“总体一局部一总体”的方法：先通览全篇，了解概貌(包括内容与形式)，再深入局部(细部)。仔细揣摩，最后又回到全文，综合理解与消化篇中精华。

　　2．这是一篇篇幅较长的小说，要求学生应充分预习课文，除了常规做到的借助工具书解决生难字词外，须准备用四五百字复述全文大意，注意交代清楚时、地、人、事、事件的因果。

　　媒体设计：投影仪

　　教学时数：2课时

　　[教学步骤]

　　方案一

　　第一课时

　　一、导语设计

　　首先给同学们讲一个一份圣诞礼物造就一个伟大作家的故事。在1899年的圣诞节即将来临的日子里，美国俄亥俄州哥伦布城监狱里，一位代号34627的囚徒，正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。他冥思苦想，有什么办法可以挣到钱呢?忽然，他想起从前办过的《滚石》讽刺幽默杂志，他所写的一些幽默小品和风趣故事，是市民们很好的消遣和娱乐。为什么不再试试呢?——他想。于是他在监狱准备迎接圣诞节的忙碌中，偷闲匆匆写下了一篇小说：《口哨狄克的圣诞礼物》。小说获得很大成功，很快发表在1899年《麦克卢尔》杂志的圣诞专号上。34627号罪犯终于得到了稿酬，如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱的圣诞礼物。从此后，一发而不可收，34627囚徒变成了和契诃夫、莫泊桑齐名的短篇小说大师。同学们知道他的笔名吗?对，是欧·亨利。非常巧，今天我们要学习的这篇小说也是一个关于圣诞礼物的故事，这个故事到底是怎样的呢?

　　(解说：小说的特点之一就是有引人入胜的故事，教师用关于作者的故事来导入，正好切合小说的特点，同时又可以迅速集中学生的注意力，激发其探究的热情：这位由囚徒到作家的人是谁?他的创作风格是什么?创作了哪些优秀作品?《麦琪的礼物》讲的是一个什么样的故事?……真可谓一石激起千层浪!)

　　二、解题

　　欧·亨利(1862—1910)，原名威廉·锡特尼·波特尔，是美国著名短篇小说家。生于美国比卡罗来纳州格林斯波罗镇一个医师的家庭。年轻时，欧·亨利在家乡一家药房当学徒，后来到西部得克萨斯州做过牧童、会计员、土地局办事员和银行出纳员。在银行工作期间，由于出纳制度不完善，短缺了一笔现金。为了避免受审，他离乡背井到中南美流浪了几年，后来得到妻子病危的消息，回家看望，终于被捕，在俄亥俄州监狱坐了三年的牢。狱中以“欧·亨利”为笔名创作短篇小说。出狱后到了纽约，专门从事写作，定期为报刊撰稿。

　　坎坷岁月，不幸遭遇，流浪生活，监狱禁闭，以及和多种多样的人接触，给了欧·亨利丰富的创作题材。他一生共创作了三百篇短篇小说和一部长篇小说，著名的短篇小说有《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》和《最后的藤叶》等。他的小说从各个角度揭露了资本主义的黑暗，描写了社会底层人民的生活和苦痛，颂扬了他们的真诚爱情和友谊、自我牺牲的高尚行为和对幸福生活的向往。由于他描写的生活画卷广阔，他的作品曾被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。他的小说以诙谐幽默见长，往往在幽默中揉进辛酸，形成“含泪的笑”的独特风格。小说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎意料，而又符合真实，令人赞叹。

　　(解说：独特的“欧·亨利手法”产生独特的“欧·亨利小说”，而要研究独特的“欧·亨利小说”，则应首先了解独特的欧·亨利创作生涯——这是我们要步入迷人的欧·亨利艺术殿堂进行探索的必经之路。同时，初中生是首次接触欧·亨利的作品，故而有必要对作者的情况作较详细的介绍。为了方便学生做笔记，可将上述内容的概要投影出来。)

　　三、研习课文

　　1．粗读课文，整体感知

　　检查学生的预习情况：

　　A.掌握文中的生难字词(投影)

　　给下列加点的字注音：

　　吝啬抽噎贫民窟相形见绌瘦削白皙玳瑁馈赠

　　解释词义：

　　神经质掂斤拨两相形见绌俗不可耐晦涩馈赠

　　B．指定一学生口述小说大意，全班补充修正。

　　C.初步把握小说主旨。可请同学们畅谈自己的看法，不必苛求学生有统一的见解，因为尚处在阅读的初级阶段。

　　(解说：这是阅读教学的第一阶段，以口述大意和粗知主旨为训练内容，从整体上观照全篇，为后阶段的阅读教学作好准备。另外步骤B和C培养学生概括、分析之思维能力，又训练其口头表达能力。)

　　2．速读课文，理清思路

　　采取“分小组讨论一全班交流一教师点拨”的方式进行。

　　明确：小说可分为四个部分。

　　第一部分：1—6段写德拉无钱给爱人买圣诞礼物而痛苦。

　　第二部分：7—23段写德拉给爱人买到了美丽的礼物。

　　第三部分：24—44段互赠礼物。

　　第四部分：45段篇末点题，作者赞美礼物。

　　(解说：这是一个过渡性的教学环节，是本教时口述大意的深化，又是下课时重难点突破的必要准备。)

　　四、布置作业

　　1．再读课文，思考小说的主人公是谁?作者是如何刻画的?

　　2．欧·亨利的小说构思极其巧妙，本文中是怎样具体体现的?

　　第二课时

　　一、回忆旧知，导引新课

　　提问：小说的三要素是什么?怎样理解本文的三要素?

　　二、研习课文

　　3．品读课文，突破重难点。(接上课时“研习课文”步骤2之后)

　　(1)人物

　　①提问：小说的主人公是谁?

　　明确：德拉和杰姆，德拉着墨更多。

　　②德拉是个什么样的女性?小说是如何刻画她的?

　　以学生探究为主，教师只点拨要点如下：

　　肖像描写：瘦小灵活、身材纤细、两眼晶莹明亮……尤其是作者不惜笔墨，运用夸张、比喻去着力描写德拉的长发，动词“泻”的运用极为形象传神。因为德拉的长发不仅展现了主人公美丽的外表，更折射出女主人公纯洁善良的美好心灵。教学时，让学生朗读这些文字，并运用再造想像，让美丽的德拉在自己的眼前活起来。

　　动作描写：提醒学生体会19段中的“搅翻”。

　　语言描写：可重点品读28段、33段。品读后进行角色朗读。

　　③杰姆对德拉的感情如何?小说是如何表现的?

　　重点品读26段、29段、32段对杰姆神情的刻画。教师点拨学生展开想像的翅膀，把这一神情下的杰姆的心理补充出来，这样就可以切身体会出杰姆对德拉的感情。

　　(解说：跳读、摘读课文，让学生的思维经历感受、分析、比较、推论、判断等去把握人物形象，不需面面俱到，但应授之以渔。)

　　(2)情节

　　提问：欧·亨利是个编故事的能手。他能将一个简单的故事说得那样引人人胜，就靠构思之精巧。本文的巧思表现在哪里?

　　首先，悬念丛生。(结合课后习题二进行，可分别请几位同学谈谈自己的看法，相互点拨，相互完善。)

　　德拉一定得给杰姆买圣诞礼物，否则她过不了这个节。可是，贫穷的她怎样才能弄到钱?(悬念初起)后来德拉卖掉了夫妻俩引以自豪的两样东西中的一样——头发，用卖发得来的钱，为杰姆买了一条表链，并在家中期待着杰姆的到来。读到这里，我们一定会以为杰姆回家后看到表链该有多高兴了。可是杰姆一进门就盯着德拉，露出一种“摸不透的表情”，这是为什么?(悬念再生)当杰姆听到德拉说是剪了发而买了一件“美丽的礼物”后，杰姆恍如梦中，多次向妻子发问：“你把头发剪掉了?”“你说你的头发没有了?”读到这里，读者心中疑惑：德拉的容貌改变了，难道杰姆就不爱她了吗?(悬念接踵而来)继续读下去才知道，原来是杰姆给德拉买了用来装饰那一头长发的成套发梳，可如今，德拉的长发却没有了，难怪他追问不休。杰姆哪里来的钱呢?(悬念又起)直到最后，读者方才明白：原来杰姆是卖了另一件引以自豪的东西——心爱的怀表，才给妻子买回了成套的发梳。

　　其次，结局出人意料，却又在情理之中。(结合课后习题三进行，答案参见教师用书)

　　(解说：以上的“研习课文”是深入小说细部的阅读，着力培养学生发现且思考问题以及对重点语句进行揣摩的能力。)

　　三、复读课文，整合小结

　　1．小说主旨

　　学生发言后教师再点拨归纳：《麦琪的礼物》叙写了一个一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事，反映了美国下层人民生活的艰难和辛酸，赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情。

　　2．小说风格

　　①“含泪的笑”。

　　点拨：小说中的主人公都想带给对方以快乐，可结局是美好的愿望落空了，这是何等悲酸!可是，虽然他们的好意落空了，但这并不是一个因事与愿违而令人遗憾的结局。德拉和杰姆之间相濡以沫的爱情不是彼此最珍贵的礼物吗?难怪作者把小说的题目命名为《麦琪的礼物》，这是神圣的、充满爱的、寓意深远的礼物。

　　②“欧·亨利手法”——出人意料的结局。

　　点拨：作者在故事发展过程中，始终把最紧要的东西包藏着，引而不发，到结束时才重笔一点，和盘托出原委，不仅出奇制胜，令人拍案，还把作品的思想含义尽速推进一层，文字不多，却引人深思。

　　③作者善用夸张和比喻，小说语言幽默、风趣、诙谐、俏皮。

　　(解说：“整合小说”是将局部揣摩所得加以综合，予以深化，帮助学生进一步完整地理解课文主旨和艺术形式，这是让学生实现知识迁移延伸的必要途径。)

　　四、布置作业

　　1．再读小说，细心体会小说的风格。

　　2．改写小说。本文主要是从德拉对丈夫的痴情来写的，大部分笔墨写的是德拉，请你改从杰姆的角度来写这个故事，注意学习欧·亨利的创作风格。

　　(解说：习题1为消化巩固性练习，习题2旨在激发学生的想像力和创造力。)

　　[板书设计]

　　(解说：此板书是图文结合形式板书。虽说只有18个字，加上一些必要的图形和线条，却涵盖了丰富的信息：①课题是“麦琪的礼物”；②小说的主人公是德拉和杰姆这一对夫妻；③小说的主要情节：德拉卖掉长发为杰姆买了白金表链；杰姆却卖了怀表给德拉买了一套发梳。双方美好的愿望都落空了，无法圆满，因而用虚线连接这些事物。④小说的主旨：德拉和杰姆共同收获了相濡以沫的爱情，需用红色粉笔画出这一颗“爱心”，这一颗爱心和文题又呼应起来。

　　这一板书极其简练，突出了文章的精髓，叫学生一目了然，体现了布局美、形象美、清晰美、精要美，给人极深的印象。)

　　方案二

　　第一课时

　　一、导入

　　在各种各样的节日里，人们都喜欢借赠送礼物传达自己的感情，幸福的同学们定有数不清的礼物，请几位同学来说说自己最珍贵的节日礼物……我们今天要学习的这篇小说，写了一个关于圣诞礼物的故事，这是怎样的圣诞礼物呢?主人公的命运又如何呢?

　　二、解题(同方案一)

　　三、研习课文(同方案一)

　　四、布置作业(同方案一)

　　第二课时

　　一、回忆旧知，导引新课(同方案一)

　　二、研习课文(同方案一)

　　三、整合小结(同方案一)

　　四、布置作业：课外阅读《欧·亨利小说选》

　　第三课时

　　一、回忆欧·亨利的小说风格。

　　二、比较阅读。

　　把欧·亨利的另一篇小说《爱的牺牲》和《麦琪的礼物》作比较阅读。

　　放手让学生主动学习，先自由组合学习小组，再进行合作学习，教师只点拨比较阅读的“可比点”：

　　1．两篇小说的主旨。

　　2．两篇小说的主人公。

　　3．两篇小说的情节的推进、结局的完成。

　　4．两篇小说的语官风格。

　　(解说：此方案适合于学生阅读能力较强的班级。)

　　方案三

　　第一、二课时同方案一，第三课时为“研究性学习”指导，课堂上的任务如下：一、帮助学生组成研究小组；二、师生共同创设研究情境，讨论后形成若干研究性课题；三、各小组确定课题；四、教师分组进行研究方法指导。要求学生课后通过各种渠道，充分占有资料，采用合适的方法，完成课题研究。[备教资料]

　　●索引①：《在美国牢狱中诞生的作家——欧·亨利生活与创作初探》阮温凌，《名作欣赏》1988年第2期

　　●索引②：《“欧；亨利手法”二履》余荩，《外国古典名作赏析》(一)，山西人民出版社1985年8月第1版

　　●索引③：《古老的主题，别开生面的处理——评欧·亨利的〈爱的牺牲〉》柳鸣九，出处同索引②

礼物的教案13

　　活动目标：

　　1、初步了解贺卡的种类和功能。

　　2、培养幼儿动手能力，发展手指小肌肉的灵活性。

　　3、在活动中，培养幼儿对绘画活动的参与兴趣，提高幼儿对颜色的认知过程。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　重点难点：

　　重点是在培养孩子的动手能力，和让他们学习卡片的分类。

　　活动准备：

　　蜡笔、钩线笔、贺卡模版（人手一份）

　　活动过程：

　　一、直接引出课题我班的孙欣怡小朋友要回老家了，那我们大家可以送什么礼物给她留作纪念呢？（小朋友自由讲述）。

　　老师呀给欣怡小朋友制作了一张贺卡，你们想不想看看是什么样子的？（幼：想），出示贺卡，老师做的贺卡漂不漂亮呀。

　　二、基本部分

　　1、教师示范讲解：我们先来看一下封面是什么样子的？（幼儿回答）哦，封面上有花边，还有可爱的图案，小朋友说的真棒，看得也很仔细，那我们再翻开看看贺卡的里面有什么呢？哦，贺卡里面呀和封面差不多，里面也有图案和漂亮的花边，还有老师写给欣怡小朋友的话呢。那你们想不想也做一张贺卡送给欣怡呢？（幼：想），那我们就一起来吧！

　　2、分步骤讲解制作过程：

　　（1）封面我们可以用蜡笔画上自己喜欢的图案，或在边上画上漂亮的花边，并且可以用老师帮你们准备好的小花或其他图案贴上去。如果小朋友愿意的话还可以把贺卡的封面向老师这样把中间挖空，在图形里面画上自己的头像

　　（2）在贺卡里面小朋友也可以画上漂亮的图画，还可以让爸爸妈妈帮助你们写上一句祝福xx小朋友的话。

　　3、幼儿作画，教师巡回指导。

　　三、结束部分：送贺卡小朋友都想把最美、最好的祝福送给xx小朋友，那老师请小朋友说说看，你想对xx小朋友说什么？（请个别幼儿讲述）说好了，就可以把自己制作的贺卡送给xx小朋友。表扬在活动中能认真完成作品的孩子

　　教后反思：

　　活动中，孩子们都愿意给自己喜欢的朋友或亲人做贺卡。在动手方面，有的孩子画画比较强，能画出自己想象的东西；有的孩子动手剪贺卡剪得比较细致，最难的就是抠中间的爱心。有一部分小朋友对于抠爱心的地方没理解会，把中间的爱心剪破了，影响了贺卡的美观，还要加强指导能力弱的孩子。