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描写景色的周记200字
转眼间，岁月匆匆，眨眼间，一个星期已经过去，相信大家都有不少体会吧，是时候仔细地写一篇周记了。为了让您不再为写周记头疼，以下是小编为大家整理的描写景色的周记200字，欢迎阅读与收藏。
描写景色的周记200字1
老师，终于盼到开学了。重新分班，班主任不再是您了，在整个级部里也见不到您。您怎么不教我们了？去哪儿了？不想我们吗？现在这个班里有好多调皮的同学……真怕把大家给带坏了。
我理解你此时的心情，人都是恋旧的。我还在这所学校，只是申请去前校了。还是那句话，掉进染缸里并不可怕，可怕的是在里面感觉良好。只要做到出淤泥而不染，是金子总会发光的。最后一年了，加油啊！看人要多看优点，尤其是看自己求学时代的老师，最要紧的是自己不喜欢的那一科。课多课少无所谓，还记得我教的学英语的.笨法子吗？我曾说过，要咬牙切齿学英语，现在更能体会了吧？因为我们的目标是学会知识而不是喜欢不喜欢老师，明白吗？加油！
老师……我记住了，以后要学会适应环境。还是跟您谈心最舒服！
描写景色的周记200字2
Next year, I will go to study at university, but I don’t know how to adapt myself to university life. I hear many freshmen are at a loss what to do when they are at university. They can’t take care of themselves in their everyday life, feeling lonely and homesick. Clothes, money or mobile phones are sometimes gone. And because of different climates and food, they often feel sick. Some even rent rooms outside the campus. Could you tell me how to deal with these problems so that I will be able to suit the university life in the future?
明年，我将要上大学了，但是我不知道怎样使自己适应大学生活。我听到许多新生当他们上大学时不知所措。他们不能照顾自己的日常生活，感觉孤独。有时候会丢衣服，钱或者手机。由于不同的'气候和食物，他们经常生病。一些学生在校外租房。你能告诉我如何能够适应未来的大学生活并处理好这些问题？
描写景色的周记200字3
六岁两个月的女儿上小学了。开学前我一直在为孩子担心紧张，怕感情细腻的女儿到一个新的环境不好适应。
暑假里，有时间就陪孩子一起提前学习一下小学一年级的课程，让孩子不要有思想压力，又害怕她过早学会，开学时不专心听课。
陪孩子去学校看分班情况时，我和老公都专门请假。带她先熟悉小学的周边环境，又带她在校园里转了一下，带她去看厕所，因为毕竟不象在幼儿园时卫生间就在室内。
女儿一脸兴奋，说喜欢去小学。今天是正式上课的第一天，把她送到学校大门口，她的眼泪就出来了。哭着说让我中午早点去接。
上午十一点我就赶紧去接孩子，在学校门口等待时遇到几位孩子幼儿园时的同学家长，我心里一阵兴奋，心理上觉得女儿不是那么孤单了。
接到孩子，和她聊天。女儿兴奋地说：“圆圆姐姐来班里看我了。”圆圆和我们同在一个家属院，上四年级了。我内心还挺感谢这个懂事的小姑娘的，她让女儿觉得新的学校并不是那么陌生。
“妈妈，我的同桌也是实验幼儿园的，原来在大一班；还有，今天我带班里的一小女孩儿去上厕所了，我和她做朋友了。我还看到邻班的徐琪瑶了，她是我幼儿园的同学。今天读语文时同学们还问我怎么都会了，我说在家妈妈教我了。”
听着女儿的话，我一直提着的心慢慢放下来了。“哟，乖真是懂事，这么快就适应新环境了，还会交朋友了，以后很快就会有新的同学，还会有好朋友的`。”
大人面对一个新的环境还会有担心有不适，何况孩子呢。愿孩子在小学有一个快乐的心情，生活在一个充满友爱和幸福的集体。也愿孩子在小学度过开心快乐的每一天。
描写景色的周记200字4
在这个信息爆炸的快节奏社会，我们的生活都被碎片化了，这究竟是好还是坏呢？我们来畅谈碎片化。
我们所接收的信息构成了我们的思维方式，碎片化的存在是为了迎合当今社会的情况，比如新闻广播碎片化可以快速让忙碌的群众用最短的时间了解国家发生的事情，提高获取信息的效率。碎片化的社交可以让我们认识更多的人，方便维护人与人之间的关系。知识碎片化让我们了解到很多很多知识。
但事物都有它的两面性，碎片化也给人们带来了很多负面影响。
我们拿碎片化信息为例，来探讨一下碎片化的危害。碎片化信息的特点是：它们是一些道理或者事实或知识的简单堆积，没有逻辑关系，它们简化了很多必不可少的过程只有结果，它们只告诉你一个东西不会告诉你它背后的道理。首先，碎片化的信息由于缺少联系所以很容易被遗忘，我们认为我们学到了很多，但其实什么也没得到。其次，碎片化的信息让我们的思维方式单一，在习惯了单层的思考后，我们很难深入问题自己分析，学而不思则罔。最后，碎片化的局限性太大，犹如盲人摸象，只能了解局部，而我们往往错把局部当作整体。
办法总比困难多，那么有什么办法可以尽量减少碎片化的危害而发扬它的优点呢？
第一步，我们要设立一个自己的知识结构框架，把知识进行梳理，要知道它们的前因后果。第二步，从已有的知识入手，以它们为中心拓展其它知识并把它们纳入自己的知识结构中，把信息联系起来。第三步，要输出你的知识。比如实践它，利用它，或者给别人讲这个知识，只有你的知识能够输出了，它才能真正保留在你的知识框架里。第四步，如果你看到的知识你很感兴趣但是不能把它和之前的'知识相联系，也可以以它为中心在建立一个知识结构，去探索它的原理背景等。第五步，也是最重要的一点，我们需要学会筛选信息。网络如此发达，你所接收到的信息不全是真的好的对的，要有自己的判断和认识，不要一味的相信所有信息。
碎片化既然存在，那自然有它的合理性。碎片化是工具，它的好坏不取决于它自己，而取决于使用它的人，只要用对的方法使用，碎片化可以给我们的生活带来很多好处。
描写景色的周记200字5
以前，我读过《谁动了我的奶酪》这本书，但我当时还比较小，所以不曾真正感受到自己的“奶酪”消失后需要进一步改变的重要性，也很少发现自己的“奶酪”正在发生变化。
今天，当我又一次翻开这本书时，我有对我的“奶酪”有了新的认识——事实上，我们身边的所有事物都是一块块“奶酪”，而他们都一直在或多或少的变化着，甚至有些小到不能被我们所察觉。一切事物的改变都是有前兆的，但前兆却通常被我们通常忽略了。而我们正在享用的“奶酪”消失时，我们常常会呆在原地，希望他能从新出现，总是不愿直面现实。也许很久以后，当我们终于明白“奶酪”的消失，并想去找其他奶酪时，我们却发现自己已经“饿”得走不动了。
如果我们自己不去适应变化，却想让变化来适应自己的'话，那就是大错特错了。因此，随着“奶酪”的变化而变化就显得尤为重要。而且，当我们正“享用”着他们时，还要时常遇见和追踪变化，并尽快的适应变化。“适者生存”这句话放在这里也不是完全没有道理。
有些同学常因对新环境的适应能力较弱，而影响了原本的学习生活。这本书就是一个很好的教诲。
由它时刻提醒着我：我们必须学会尽快适应变化，能最快适应变化的人，就是生活的赢家。
描写景色的周记200字6
比尔．盖次曾经说过：“生活是不公平的，要去适应它。”小时候，我们一直是在父母的呵护下生活，根本不需要考虑什么是烦恼，什么是愁，每天只需开心就好，进入学堂后，我们要学习，要做功课，起初，谁是愿意的呢？但这就是生活，我们要学会适应它。到了初中，我们每天想的不单单在只有学习，我们想的又多了许多，每天的烦恼也增加了许多，但我们要学会适应它，因为这也是生活。
到了高中，学习已压的我们喘不过气来，一次次的考试更是接踵而来，这些哪一个不是无形的大山，最终我们不还是要站在高考这座巨峰山脚下，准备奋力一博。谁曾想过，这就是我们的`生活，我们已经学会了适应，学会了默默承受。
当你步出学校这座大门时，你会发现原本自以为良好的你，站在十字路口，人潮一拨一拨，汽车一辆又一辆，而你是什么？你就像沙漠里的一粒。沙子，可有可无，你的方向在哪里？你不知道，你将何去何从，你无从判断。仿佛一夜之间，上帝把你遗忘了！没有人会上前安慰你，更没有人会伸出双手，无条件的服务于你，因为这就是生活的不公平，你必须适应的生活。
在这个世界里，没有人会在意你的自尊心，若你想要一颗高傲的自尊心，那么请先拥有你引以为傲的资本。没有资本，你什么都不是。不要去想，在家父母多么疼爱你，在校老师多看重你。在外，你只是你，你的一切都是需要自己拼搏出来的。
生活就是如此，“弱肉强食”，这本是动物之间的竞争关系，但现如今，它已成为我们生活的“潜规则”，你的弱小，就会成为别人的垫脚石，别人就会踩着你往更高处爬去。
生活，并不是电视里所描绘的那样，在现实生活里，人们实际上得离开咖啡店去干自己的工作。生活，就是如此。你要学会适应，否则，下一个被淘汰出局的，就是你！
描写景色的周记200字7
摘要：目前，存在一个普遍的现象，很多高中生的作文水平非常低。要探究这种状况出现的原因需要从作文的教学方面入手，这其中不仅包括教师方面的原因，还包括学生和教材等方面的原因。因此，如何提高学生的作文教学的质量和学生的写作水平成为广大教师目前急需解决的问题。这就需要教师对高中作文适应性策略进行深入的探究。
关键词：高中作文；教学现状；适应性策略
随着教育教学的改革，素质教育逐渐替代应试教育，且提倡提高学生的素质。高中作文教学也同样提倡提高学生的素质，需要教师将素质教育的要求落到实处。作文体现着学生的语文素养和能力，因此，教师必须将作文教学和素质教育结合起来，从不断的实践过程中找到提高作文教学水平的策略。
一、目前高中作文教学的状况
在语文的学习中，作文占据着重要的位置，体现着学生对于语文的综合掌控力。随着教育改革的进行，相关的教育界人士对高中生写作水平低的状况有了更多的认识，投入了更多的精力，重视程度日益提升。虽然高中生写作水平不高的这种现象已经存在了很长的一段时间，但是还没有到不可逆转的程度。很多的学者说高中生的作文写作中存在思维萎缩、滑向虚伪的想象，这是非常片面的，甚至是危言耸听。高中生作文写作中存在的`问题比较多，如立意肤浅、内容单调、语言贫乏等，这些情况的出现与作文教学是息息相关的。第一，作文教学的观念存在很大的问题，非常的狭隘，没有将学生的主体地位进行突出，没有做到以人为本，以生为本。虽然素质教育在教育教学中发挥的作用越来越大，但是应试教育的影响是非常根深蒂固的，不是一朝一夕就可以完全取缔的。在这种影响之下，大量的语文教师将作文成绩的提高当成教学的唯一目的，将大量的写作方法和技巧灌输给学生，将作文写作变得程式化。由于这种观念的存在，在平常的作文训练中，教师让学生将高考作为核心展开练习，在很大程度上削弱了学生对于作文写作的兴趣。这种状况持续下去，将会让学生对于作文学习完全丧失积极性。教师的作文教学没有和学生的身心发展特征以及实际情况相结合。学生在心理发展、知识背景等方面都是存在差异的，如果教师一味进行统一的灌输式教学，就会导致学生在作文的写作中说自己不愿说的话，写与自己无关的事，甚至所表达的情感和观点都不是自己所认为的。所以，学生的作文总是存在假大空等现象。第二，在作文教学的过程中，教师将大量的写作技巧和方法灌输给学生，将高考作为写作的唯一目标和核心，使得学生陷入了这样的一个误区中。在我们当前的作文教学中，教师更多强调的是偏理性的东西，更多进行的是技术方面的练习，很少强调学生的感情和想法的表达。技术性的作文练习在成绩的提高方面非常容易出效果，所以，教师一味让学生进行这方面的写作练习，作文指导非常的程序化，套入一定的公式之中。随着这种状况的一再深入，使得很多的问题出现在学生的作文中，比如千篇一律、失去个性、内容非常肤浅等。虽然，语文这门课程是一门文学课程，但是它也具有一定的科学性，需要将科学的手段和方法运用其中。可以说，技术是非常重要的一个内容，如果没有技术的参与，教师是没有办法进行课程教学的，学生也不可能进行具体的语言表达。在作文水平的提高中，技术发挥着重要的作用。作文教学是作文教学中至关重要的一部分，要尊重人的主体地位，倡导以人为本的教育理念。所以，作文的教学绝对不能和人文性和时代性相分离。同时，要将作文教学将语文教育的大环境向融合，不能将其独立出来进行考察和操作。除此之外，很多的作文指导课有很大的随意性，对其中存在的问题没有进行整体的处理，只对存在的问题进行部分处理。还有些时候，教师在上作文指导课时只留下一个题目给学生，没有对此作出任何的解释，使得学生处于一个很茫然的状态。在这样的状况之下进行作文写作，很多的问题都会出现。很多的学生也经常反映现在的作文课质量大大下降，很少看到新颖、高效的作文课。
二、探究高中作文教学的适应性策略
近年来，教育工作者对于高中作文教学的水平和效率有了很大程度的重视，进行了一系列的改革来完善作文教学的过程。要提高学生的写作能力和水平，首先要做的就是教学观的转变，而不是方法和教方面的问题。相关的教育人士提出了大作文教育理念。大作文教学观的提出是从大语文教育而来的，其指导思想的内容是：与社会生活紧密结合，着眼于整体的教育，将提高训练效率作为重要的内容。大作文教学观所呈现的作文教学倾向与此如出一辙。随着现代化时代的到来，现代技术发展越来越快，在作文的教学中也实现了大面积的应用，开发作文教学的方式和手段，引导学生关注社会生活。同时，在作文的教学过程中，教师要坚持以人为本的教学理念，突出学生的主体地位，实现学生的个性化发展，培养学生的创新和思维能力；重视训练的效率，要对技术进行充分的运用，但是也不能只是应用技术，还要进行相应的读写实践。人文素养也是语文教学中非常重要的一项内容。所以，教师要将弘扬人文精神作为作文教学中一个重要的环节。语文教师的人文素养对语文教学中人文精神的重塑、对学生良好人格的形成有着潜移默化的影响。同时，要加强语文教师的写作素养。写作素养对于语文教师来说是不容忽视的一项内容。具备良好的写作素养，教师可以随时提炼自己的教学经验，更为重要的是可以提高学生的写作水平。随着科学技术的发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛和深入，在学习的过程中，学生可以充分的利用网络资源进行自主性的学习。在语文的教学中，网络技术已经走进了作文的教学中，全面开发了高中的作文教学，即可以根据学生之间的差异，进行分层教学，突出学生的主体地位，实现学生的个性化发展。
三、结语
随着教育改革的进行，素质教育已经逐渐代替了应试教育。在这个过程中，人们更加注重语文学科的性质，对素质教育在实际教学中的落实进行了大量的探究。在作文教学中，教师应以目前高中作文教学的状况作为依据和基础，对实施素质教学的适应性策略进行更加深入的研究，从而取得最佳的教学效果。
参考文献：
［1］许燕.高中作文有效教学策略探究[J].快乐阅读（开心辞典），20xx（4）：8-10.
［2］高英.浅论高中作文教学[J].佳木斯教育学院学报，20xx（4）：217.
［3］张明泉.作文素材的选择[J].新作文（教育教学研究），20xx（10）.
描写景色的周记200字8
小学五年级，我第一次体会到输的感觉。学校要选代表队参加校际运动会，我被初选上了。
参加短跑培训，但最后被淘汰了，另一个课业成绩不怎样，但跑得很快的同学被选上了，我真的跑不过他，我输了！输是痛苦的，代表你这一次不如别人；认输更加痛苦，代表你可能这辈子永远不如别人。在高中时，还有一次刻骨铭心的输。班际足球赛，因为我们班有三个校队选手，所以我们认为冠军应该是我们的。没想到第一场我们就输了。事情怎么会这样呢？这怎么可能呢？我懊悔、生气，但又能怎样。
上了大学，输变成不争的事实：我们永远输给台大。大学时代，我打橄榄球，台大橄榄球队有体育保送生，再加上理工科、医学院的男生多，橄榄球队兵多将广。而政大因为女生多，橄榄球队里的人体质不佳、速度不快，所以每一届都输给台大。我们似乎只能争第二名。当输不可避免，我只能期待输得少、输得有尊严、输得不难看。人生就是一场永无止境的竞赛，随时会有输赢，随时都会有结果。赢不需要学习，更不需要适应，因为成果甜美，只需尽情享受赢的感觉就好。输是挫折、是痛苦，更可能是灾难。人人都不想输，害怕输，但一定会有输的时刻。
所以输需要学习、需要适应、需要理解、需要知道如何不输。实际的人生，不能拿来当输赢的实验田，每一次都要赢，赢了才有成果，才有光荣。想明白输的感觉，知道如何适应输，从输中学习，努力尝试不输，那么运动是最佳的练习场。我很庆幸，从小就爱好运动，在运动中我明白输的本质，熟悉输的感觉，知道输的痛苦；在输中得到教训，也知道如何才能避免输，并从输变成赢家。小学的短跑，让我知道有些事是不可能改变的'，比如，我的身材，让我在短跑的舞台上不可能赢，所以这不是我的舞台。我知道人生要先选对战场，否则永远是输家。高中的球赛，让我知道球是圆的，再强的球队，稍有不慎，都有可能失败。在比赛中，每一分、每一秒、每一场、每一个过程，都要摒弃恐惧，都要全力以赴，否则就会跌入痛苦的深渊，万劫不复。大学的橄榄球赛，让我知道团队合作，要怎样努力练习，让我知道输，还有许多不同的层次——就算输也不能输得难看、输得失志，要输得让对手为你鼓掌，让赢家疼惜你。
回到生活中，我知道输、如何输、如何不输、如何从输到赢。不爱运动的人，直接在人生中体验输赢，当然会怕输，输了会手足无措，不知输、不认输、不易输，也就不知如何赢。
人生一定要找一项运动调剂自己，也磨炼自己！
描写景色的周记200字9
不能改变环境，就只有适应环境。不能适应环境，就只有被破环境淘汰！发牢骚谁都会，环境还是依旧，不能改变什么，所以不能改变这一切的情况下，就只能适应它，站在夹缝里痛苦呻吟是最为失败的人生！
有时候，想做一件事，却迟迟未下定决心，其实就是担心努力过后看不到预期的结果，害怕是一场徒劳，与其这样不如不想不做。实质上不做永远不知结果，做了虽然只有一个结果，但这个结果可以从很多角度去看它，不论怎样依旧会有所收获。
学会看到事物好的一面，也许换一种说法应该是把握好积极进取和知足常乐这个平衡。
“知足者常乐”。这是人们通常说服别人或说服自己，求得心理平衡的道理，修身养性的原则之一。人往高处走，水往低处流，谁不想生活工作条件好些，精神安逸些？想归想，未必都能一一满足，在各种理想、愿望，甚至连小小的打算都未能成为现实的时候，你就要学会承认和接受现实，并且不消极、不失望，自己寻找心理平衡。
正视自己的生活才会不断对自己提出新的目标和方向。有位哲人说：希望是生命的源泉，没有了希望，生命之树就会枯萎。
生命只有一次，如果你以同样的道理把每次将遇到的冲锋也都当作只有一次机会，胜利就在眼前！正视自己，能大胆的面对自己的失败，这也是种勇气。如果这样的勇气都没有，就真的是败在了自己的手上！战胜不了自己，就永远不会是生活的强者。
生活给予自己的也许是一个又一个令人并不满意的结果，与其一直沉浸在自我沮丧的生活中，不如自己选择一个合适的路走下去，让美好的生活在自己身上从新绽放出火焰，自己需要释放，不是单纯的敲敲打打，需要的是强烈的.劲爆的释放，让身上所有的细胞都活动起来，让一切看似不尽人意的细胞都在此得到解脱。
“缘分是上天所赐的；快乐是要自己找的；欢笑是朋友带来的；幸福是靠自己争取的；烦恼是用智慧自解的。”是啊，人生在世，离开了自己的努力，又从何谈起呢？
我们的人生就这么一次，仅这么一次！
普希金的一首诗《假如生活欺骗了你》：
假如生活欺骗了你，、
不要忧郁，也不要愤慨！
不顺心时暂且克制自己，
相信吧，快乐之日就会到来。
我们的心儿憧憬着未来，
现今总是令人悲哀：
一切都是暂时的，转瞬即逝，
而那逝去的将变得可爱！
好好想想，你有多久没有给自己放松的机会了呢？你有多久没有让自己真正开心快乐地过一天了呢？
你是否对自己在苛刻了，习惯将错误放在心上，不知不觉导致一种负面情绪产生呢？我们有太多的事去做，太多的错误需要弥补，为了保持平衡，必须给自己一点宽容，接受现实中不完美的一面。应该多这样想：“哦，原来每个人都一样嘛！”然后一笑了之。
真的已经好久没有听到自己久违的发自内心的开心的笑声了。
笑给自己听吧，承受了过多压力的自己。无论生活的压力有多大，自己开心才是最重要的，只要能够不伤害到别人就好；给自己一个宽容自己的理由，让紧绷的神经也找个机会休息一下，让已经疲惫的身心好好地休息一番，让自己在快乐的时间里愉快地接受下一轮的挑战。
笑给自己听吧，就现在！
顺境与逆境就像生活的快乐与痛苦，不过就是漫长生活里的一个个短暂的过程。人的一生中，没有谁会一条直线的走下去，坎坷与挫折也是人生旅途的一道风景，它的色彩是我们自己描上去的。它们才是幸福生活的奠基石。
人生不如意十之八九。因此，大家在身处顺境的时候，也应当做好迎接逆境的准备。顺境，人之所求，却无法有求必应；逆境，人之所畏，却往往不期而遇。注定我们要用良好的心态去面对这些不测。
做任何事情，无论是顺境逆境，都要保持快乐的心态，我们的生活不可能一帆风顺，总会有意外在等着我们。这时，对自己要充满信心，要始终保持一种乐观情绪，学会给自己解压，在困境中鼓励自己。当逆境出现时，相信自己能够掌握自我命运，能够从逆境中走出去，在善对一个个逆境中获得健康、知识、活力与成功。
人都喜欢攀比，与上比就觉得自己处处不如别人，甚至有人说“人比人气死人”。如果与下比呢，你就会觉得满足，满足就是一种幸福的感觉。不要埋怨我们没有鞋子，应庆幸我们有脚。
在时光的沙漏里，流出去的沙子永远装不回去。奉劝朋友，用一颗容易满足的心精心装点美好的生活，不可等沙子漏光再追悔莫及。
描写景色的周记200字10
看到别人的快乐黄道十二宫你会难过吗？
因为那一瞬间你的内心是孤独的，在这里，因为共同语言的`问题，你没有招到你的知心朋友，你真正的朋友之前离你很远
，甚至几千米之外。
我不知道如何在这个陌生的中国建筑里与他们交流。即使在这样尴尬的环境下，朝夕相处，
当有一天你突然发现这些事情其实对你来说都是很容易的事情，我想那就是你真正适应这样的环境和生活的时候。不管他怎么样，至少不会再伤害你了。
当我们说这些话时，我们可以用非常积极的语言来解释它们。
和谁？当你真的发现这种情况也很容易发生的时候，大家会有这样类似的情况，同样的类型吗？
你是否完成了你每天为自己设定的每一个目标？
还是每天问自己的时候错过了很多东西，而那些错过的东西比你更重要。
描写景色的周记200字11
未来，你的床后面有个隧道，当妈妈看到时间，要叫你起床时，只要按一下墙上的红色按钮，你立刻会被闹钟吵醒，醒了以后，你的床就会被气压撑起来，把你倒进后面的隧道里，隧道内有自动穿衣机，它能根据你的心情变化，给你穿不同颜色的衣服、裤子……还有刷牙、洗脸机等。
全部弄停当出来后，你就会直接落在餐厅的椅子上，你想吃什么，桌上就会冒出什么，吃完早饭，乘坐着无污染的飞速电梯，它由一种超轻材料组成，下面按有电击推器。你只要输入你想要去的地方，它就会在两秒内到达，而且还能自动躲开挡路的东西。有了它，我们的出行效率得到了飞速的提高。
到了学校，各种高科技产品应运而生。你的座位上摆放着一台高效能记忆电脑，它会把你这学期所学的.知识都存进你的大脑，永远不会忘记。
放学回家，如果你想打一下羽毛球，花园立刻会变成羽毛球场，如果没人和你对打，机器人就会来陪你打，直至你觉得累了为止。
我真希望未来的世界真的能变成我想的这样该多好呀!
描写景色的周记200字12
长大，意味着责任感。上了中学也是你的思想迈出了一步。你变得更成熟了，你变得更勇敢了，你懂得是与非。我想，这就是长大。
新的学习环境，新的人际关系，新的学习要求与家庭关系对我来说十分陌生。在新的学校我需要接受老师与同学，接受新的教育。在从小学与中学的过渡期暑假，我想了许多，我想如何从小学的思维脱离进入中学，我应该学习更努力了。
我知道其实长大并不是件容易的事，这条路上我要经历许多困难，需要迎难而上去解决它，我以后的路才会是亮丽的是光彩的。
吴老师的讲座中提到同学们为什么要学习？我的理解很简单，为了以后人生不辛苦。我的想法和事例中那位爸爸一样，做环卫工保安农民都不丢人，因为有了这些人，我们才能生活在这样一个社会中。但学习只为了以后的生活不辛苦，快乐不快乐，而知识只是你的生活基础。
吴老师给我们放映一个短片《piper》，其实我们就是的那只鹬。我们要学会自己解决问题，离开父母的`舒适圈，寄居蟹是朋友，那海浪就是问题，我们要向他人学习，学会去解决问题。
现在我明白了，在中学阶段，我们应当相信自己，向自己的目标努力，更要享受学习的过程，让这段过程在你的记忆中永存。
描写景色的周记200字13
你改变不了事实，但你可以改变态度。不知道为何，有些东西就是无法改变。也许，是因为还没有找到真正的梦想。也许，还在追求那永远不会有的完美。
长颈鹿之所以成为长颈鹿，并不是它的天性，脖子短的长颈鹿将低处的食物吃光了，怎么办，万物都有求生的本能，所以为了存活下来就要努力把脖子伸的长长的，把头抬得高高的，一边吃到高处的叶子。
人也是一样的，为什么新到公司的人前几天都处处不得好，容易挨批评，而时间长了可以做到众人称赞，升官进爵呢?原因就是适应，就是改变，应为适应了周围人的习性，因为适应了公司的职位要求，因为改变了自己刚来时的骄傲，学会了谦虚，学会了友好，学会了不抱怨。
刘伟，那位伟大的用脚弹钢琴的坚强的钢琴家，我敬佩他，他的成功，不仅仅是坚强的意志和不服命运的精神，也是因为他懂得改变。既然上天不肯赋予他一双健全的双手，那他就努力改变已经适应用手的生活。不向命运低头，永远不服输。
人常说：计划永远赶不上变化的快。是呀，人生，就是在不断的变呀变，变呀变，因为这样的人生才算精彩。人，都是不甘于品淡如水的生活，那就改变自己，顺应着身边的变化而变化。
时代在不停的进步着，如果还固守着自己的观点而不去适应万物，那这个人就out了!
试问，从古至今，有几个人可以真正做到不为身边事物的改变而改变，有几个人会干预平平淡淡、一切事物与自己无关。
我们都是有理想、有目标的人，为了实现梦想，就不得不做到改变，可能一些改变极其微小，甚至连自己都感觉不到，但改变就是改变，无所谓大小。
这么多的名人，这么多的'成功者，都是不断的改变自己，提高自己，才能成为人上之人。
学会改变吧，发下自己的不情愿，因为这一变，就可能离成功更近一步。
适应，是时代发展的必然要求，是个体成功的必要前提。适应，不要轻言拒绝。
打开人生的窗户，张开人生的翅膀吧!海那边有大地，山那边有人家，进入新的境界，你就会有全新的感受!
描写景色的周记200字14
我们上了许多堂课，其中有一堂课让我们很不适应。
那堂课是数学课，老师一进教室门就告诉我们要自学的课时——“圆的面积”，当时我还沾沾自喜，因昨天我预习过“圆的面积”这课时，也正因为那样我自学时放松了“警惕”……做实验——研究“把一个圆分成几分后，分开的小扇形可拼成一个近似的长方形”中的奥秘时不认真研究自以为得我已懂了，之所以非常随便的看看、弄弄、玩玩或和别的同学比一比谁拼出的更像长方形。
全班人研究过后，老师让我们答题了，老师先出的题我们都争着答，全都对了！可真正考验我们自学能力的'题还在后面，接着老师又问我们了一些他刚才没出的问题，同学们都没回答，才埋在头在研究，我也不例外，虽然我在同学前回答了问题，老师说不太完整！虽是这样，但我还是比较兴奋，至少我在同学前面答还答对了一半。老师却不为我高兴，他批评了我们！那是我和同桌是又气、又难过，觉得是老师上课的失误导致我们不知所措。
慢慢地我才发现我们失误和其实是骄傲不适应和做实验不认真导致的，老师是早想测试我们的自觉性了！虽老师出的题我已懂了，但我不向深刻的地方研究这个天大的错误还是令我自学失败了！而我这次失败的第一原因是我觉得自己懂了老师出的题，第二是胡乱地根据自身爱好把做实验的过程看得太重，把实验后的研究看得太轻。
以后我们在遇到什么失误时，要先想想自己的错误，不能老指别人啊！
描写景色的周记200字15
“一个人只有三个条件”，而且，如果你想得到他人的允许，就必须自己遵守自己的规则。遵守规则，不做亏心事，那么这个道理就必须要自己承担。
记得有一次，我在家里写作业，突然，我听见了一个消息：爸爸妈妈不在家，我们要去给爸爸妈妈说一声，我想去给爸爸妈妈说声“爸爸妈妈”。我便飞奔到了爸爸妈妈的.房间里，把门锁上，心里盘算着：爸爸妈妈回来了，给他们回来一个惊喜！
我打开电视，看着看着，突然听到一声声的尖叫声：“呀，宝贝，好像在电视里发生了什么事了？”我回头一看，爸爸正在看我，我想：“爸爸妈妈回来了，快去给他们回来吧，我要自己睡觉了，你们先睡吧！”我就开始做作业了，但是做了一会，我又想到了爸爸妈妈回来了，我就把书放进了书包里，我想：等爸爸妈妈回来就给他们一个惊喜。
我刚做好作业，爸爸就回来了。他看到我在看电视，就问：“宝贝，你在看什么啊？”我说：“我在看动画片啊！”爸爸就走了。
过了一会儿，爸爸妈妈回来了，他们看到我在看动画片，就问：“宝贝，你在看什么动画片啊？”我说：“我在看动画片啊。”他们就说：“你怎么看电视啊？”我说：“我在看书啊。”说完我就关上电视，关上电视了。
过了一会儿，妈妈回来了，他们就问：“宝贝，你怎么看电视，你在看什么啊？”我说：“我在看书啊，我还在看书啊。”妈妈生气说：“宝贝，你怎么这么不听话啊！”妈妈听后哈哈大笑，说：“你以为你是在和我说话啊？”我说：“是啊。”妈妈听了笑笑说：“你看，我以为你是在和我说话啊。你以为你是在和我说话？”我说:“你以为你是在和我说话啊？”我说：“我以为你是在和我说话。”妈妈说：“你以为你是在和我说话啊？”我说：“我以为你是在和我玩啊。”我妈妈生气了说：“那你以为你是在和我说话？”
我说：“你以为你是在和我说话。”说完我就去上学了。
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