关于学生周记范文6篇
时间飞快，一个星期已经结束了，这一小段时间里，我们一定有不少所感所惑吧，一定有不少可以记录的东西吧，该写一篇周记了。周记怎么写才条理清晰呢？下面是小编精心整理的学生周记6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学生周记 篇1
学校在实施素质教育的过程中反映最为强烈、感到最为困惑的问题是评价制度。一个毋庸置疑的事实是现行的考试制度已经成为推进素质教育的瓶颈。它遏制了学生多方面潜能的发展,影响了我国全民素质的水平和发展。如何打破这套多年来形成的根深蒂固的评价制度呢？近几年来，我校不断探索实践，为促进学生全面发展，推出了《学生成长周记》，开展素质教育评价。
一、《学生成长周记》理论依据：
多元智能理论对传统的标准化考试成绩评价学生的评价制度提出了严厉的批评。考试成绩评价学生是片面的和局限的，它不能真实、准确地反映学生解决实际问题的能力。教师应从多方面观察、记录、分析和了解每个学生的优点和弱点，并以此为依据设计和采用适合学生特点的评价制度，帮助学生“扬长避短”。也要帮助家长认识和了解学生的学习特点和需要，并采取适当的措施，帮助每一个学生充分发展其潜能。因此学校的评价指标、评价方式也应当多元化，并使学校教育从纸笔测试中解放出来，注重对不同人的不同智能的培养。《学生成长周记》内容设置是依据多元智能理论中的自我认识智能而设立的。
二、《学生成长周记》内容设置及说明：
1、封皮为胶印彩页，体现学校校徽、校歌、校训等旨在突出其自
身的使用和保存价值；体现学校办学方向和办学宗旨。让学生熟记校训、会唱校歌。让入校后的学生成为真正意义上的二十中人。
2、“我对自己的希望和要求”栏目和“学期末感言”栏目，旨在帮助学生每学期初为自己制定一个明确可行的奋斗目标，并时时督促和提醒学生反思每个阶段应付出怎样的努力才能实现既定目标。
3、“学科周周清”栏目是为了避免学生学习中知识的积压，让学科教师了解学生周知识掌握情况，便于任课教师动态教学。同时把“学科周周清”栏目列入班级学习小组互动上来。让学生相互监督，相互促进，相互完善。
4、“父母寄语”和“挚友的话”两个栏目是利用学生身边的力量，来教育和影响学生的发展，进而使其感受到一种关心的力量。
5、“我读过的书”栏目是为了给学生留下一个读书的记忆，进一步促进学生对读书的渴望，也可以和其他同学进行比较，从而努力去读更多的书。
6、“每周一言”旨在通过格言、
警句等形式，让学生在不知不觉间积累经典佳句，并且激发学生学习与前进的动力，实现自我教育、自我管理、自我完善的目的。
7．“我的假期我做主”栏目帮助学生进行假期计划制定，其中重点强调音、体、美内容的设置，也注重学生特长假期提炼拔高。
三、《学生成长周记》的使用：
《学生成长周记》一学期一本，一学年两本，初中三年共六本。为了利用好《学生成长周记》，使之发挥最大效益。我校《学生成长周
记》的具体使用流程如下：
1、开学初学校下发《学生成长周记》，以班级为单位统一组织实施，班主任具体负责，年级组督导。班主任统一填写姓名、班级序号，指导学生填写个人资料，列出学期阶段计划。每周周二班会下发给学生，次日上交，班主任统一管理。学校每月按照班级序号抽查一次，检查结果纳入班级月量化。
2、每月末班主任填写学生一个月以来日常行为表现情况，要求用等级和激励性语言，以促进学生发展为目的。
3、每月末各班级利用一节班会课组织学生对自己一个月中的表现情况进行反思，举行班级月交流辩证会，对自己做出客观分析，制定改进措施。
4、学科教师两周填写一次，双周周末学生把《学生成长周记》带回家中，交给父母，请家长参与到评价中来，并对学校工作提出建设性意见。周一返校时学生带回反馈意见，班主任负责向学校反馈。
四、《学生成长周记》使用的保障措施：
1、学校把《学生成长周记》使用列入学校长期学校发展规划的一部分，建立长效机制，使用过的《学生成长周记》有档案室专人负责。
2、任课教师对《学生成长周记》的运用纳入教师全员量化，有教导处负责检查。班主任对《学生成长周记》管理使用则由政教处纳入班级月量化。
3、学生对《学生成长周记》的使用是学校评选“优秀学生”的必要条件，让学生深知《学生成长周记》使用的重要性，让学生养成自觉使用的良好习惯。
五、《学生成长周记》使用的意义：
1、《学生成长周记》注重的是学生成长过程的点点滴滴，是学生成长中最珍贵的记录，是学生初中学习生活成长的足迹，它应成为一生中最值得收藏和纪念的东西。学校对学生使用过的《成长周记》长期存档，期限为10年，为毕业生提供聚会交流资料。
2、《学生成长周记》是落实我校提出“精细化”管理的主渠道。《学生成长周记》抓住了学生学习过程中的细节，又强化了每一个细节的过程管理，引领了我校教育教学工作的主导方向，使我校教育教学工作出现了质的变化。
3、《学生成长周记》蕴涵着巨大人文价值。《学生成长周记》不仅是一个评价、一个反思，更多的则是师生间心与心的碰撞，思想与思想的对白，灵魂与灵魂的沟通；是家长对孩子的殷殷细语，爱的倾诉；是家长与老师之间的相互支撑、相互搀扶；是人性的光辉在这里得到的尊重与升华。
六、《学生成长周记》使用后取得成效：
1、《学生成长周记》已经促进了教师教育教学观念的快速更新。《学生成长周记》使用彻底改变我校教师只会用分数评价学生的教学理念。通过多次的交流、学习、研讨以及典型引路、榜样示范，教师们在对学生评价的观念上发生了很大变化：从原来的一味指责、数落，到现在的理解、包容、指正、欣赏；从原来对个别生的忽视到现在的“一个都不能少”；从刚开始泛泛、大众化的评价到现在有针对性的细致评价；从刚开始程式化的评语到现在的融入情感与爱心的交流，教师们对评价的认识更加深刻了。
2、班主任利用《成长周记》使班级管理更加规范、有序。班主任在班级管理中把《成长周记》列入重要位置，在操作和使用过程中，《学生成长周记》可以是静态的，《班规班纪》则应是动态的，各班级根据本班实际和不同阶段学生的特点，全员参与、灵活制定符合自身特点的班规班纪，其内容成为主导班风、班纪的主要标准。在一定程度上，把班主任从繁重的班级琐事中解脱了出来，为其他工作节省了宝贵的时间，提高了工作效率。
3、《学生成长周记》促进了学生、家长、老师的有效沟通与交流。《成长周记》使用后学生与学生、学生与家长、学生与老师、老师与家长四方面的沟通与交流更和谐。例如：家长就利用“家长寄语”栏目流露家长对孩子目前阶段的学习状态的要求和希望，并对学校教育教学工作情况了解后给出建议。现在许多家长已经养成习惯，希望每一次都能在《学生成长周记》上认认真真地写上几笔，表达一下对老师们工作的感激之情或者对老师教学、学校工作提出建设性意见和建议，让我们真切地体会到家长已经紧密地和我们站在了一起，融入到对孩子的教育中来了。
《学生成长周记》是对学生综合素质的评价，与班级管理相结合，使学生行为养成教育真正落到了实处，其运用和填写的过程也就是学生自我教育、自我管理，共同进步和提高的过程，促进了良好班风班纪及班级凝聚力的形成。对我校教育教学工作、教师教育理念提升、
学生周记 篇2
今天，是我们学校一年一度的运动会。
一大早，学校里就人山人海。郭校长整队后，我们便出发了。不一会儿，我们来到了新乡市一中，刚进一中的大门，映入眼帘的是“敬教楼”。绕过敬教楼，后面是一片草地，草地上开满了鲜花。草地上还铺着一条石子路。再往前走就是操场了。旁边的教学楼里还不时传来朗朗的读书声。
我们进了操场坐在了看台上。随着音乐的响起，运动会开始了。第一场比赛是60米短跑，我们班的张嘉诚参加了这个项目。只见他一听见起跑的枪声便跑了起来，脚下像是踩了风一样，直奔终点，最后取得了第二名的好成绩。过了一会儿，我又听说我们班的赵明路与梁家铭获得了跳高比赛的第一名与第二名，我们大家都兴奋不已。
在看台上同学们的呼喊声与运动员的跑步声中，一上午很快就过去了，同学们纷纷回了家。
虽然我没能参加下午的.运动会，但是我知道，下午的运动会会更加精彩，我们班的运动员会更加出色！
学生周记 篇3
星期天爸爸、妈妈带着我去逛花鸟市场。
爸爸说：“我们去买地图鱼。”
我说：“在哪儿买地图鱼呀？”爸爸说在水族馆。
皮市街的水族馆可真多呀！我们看了一家又一家，其中有一家的生态水族箱吸引了我们的眼球，只见清澈水箱中有一座小假山，假山上生长着活的海葵和珊瑚。两条红白相间的小丑鱼在海葵和珊瑚中穿梭，一只美丽的美人虾站在假山顶上挥舞着它细长的钳子和柔韧的龙须。箱壁上还有一只食藻螺不停的忙和着，还有一只大海星懒洋洋的趴在箱底的沙中。它们一起构成了一个完美的小生态环境。卖鱼的叔叔说每天只要给它们一点儿鱼食儿，它们就可以很好的生活。
学生周记 篇4
清晨，我拉开窗帘，哇，外面是白茫茫的一片，原来昨晚下雪了，太出乎我的意料了，我很兴奋。
我迫不及待地下了楼，只见空中还飘着一朵朵雪花，八角形的，忽然一朵雪花飘入了我的手中，凉丝丝的，可转眼间，它便消失地无影无踪。地上的雪就像一条地毯，雪白雪白的，让人舍不得踩在上面，我用手捧起了一堆雪，仔细地看着它，我真是太喜欢它们了。外面的空地上可热闹了，我看见一群小朋友在打雪仗，我想我何不来堆个雪人呢。
首先我把一堆积雪合在一起，于是，雪人胖胖的身躯就做好了，接下来，我又做了一个小一点的雪球，这就是雪人的头，还不够坚固，我又捏了捏然后按上去。把头安装好后，心想：雪人的眼睛用什么做呢，我想了想，对了，用红豆不就行了吗？于是，我拿了两颗红豆按在上方，然后拿了一个胡萝卜放在正中央，再用几颗绿油油的青豆，组成一个笑眯眯的嘴，这样雪人就做了，可是我的手却早已冻得通红，再看一眼这个可爱的雪人，觉得这一切都是值得的。
时近中午，太阳公公终于露出脸来了，雪人也在慢慢地融化着，先是头没有了，再是身体松垮了，最后变成了一滩水，心中有点小失落。到了下午，积雪已经全部化光了，一个雪白的世界就这样没有了。
下雪天给我们带来了许多的乐趣，同时这场雪也会给明年带来丰收，我爱下雪天！
学生周记 篇5
俗话说的好，“一分耕耘，一分收获”。今天，我才明白赚钱的辛苦。
上午，我正在写作业，突然，我家对面的黄大伯到我家来买了两个铲子，我好奇的问黄大伯：“黄大伯，您买铲子干什么呀？”黄大伯说：“铲灰，反正人手也不够，你不如就到我那帮我铲灰，一间二十元，怎么样？”对我这个财迷来说，这可是一个千载难逢的好机会，于是我二话不说，连忙答应了。
我来到黄大伯家，拿了一个铲子，就开始铲灰了，黄大伯家的灰好多呀！东一片、西一片的！我都不知道从哪铲起了，我左想右想，终于想出了一个方法，黄大伯家的地不是贴了瓷砖吗！我可以一块瓷砖一块瓷砖的铲灰，这样灰既可以不被忘掉，而且又有顺序，于是我就这样铲了下来，过了十几分钟后，一间房间终于铲完了，可我已经满头大汗了，再加上身上也是灰浓浓的，我坚持不住了，我本想放弃，可是我还有一间房间没铲。我还是咬紧牙关坚强起来，继续铲灰，功夫不负有心人，过了几分钟，我就又搞定了一间。因此，我也得到了我在这个世界上赚的第一桶“金”。
通过这件事，我知道了赚钱不容易，我以后一定不能乱花钱了。
学生周记 篇6
放学后，我们先到赵同学家，吃了石榴(从我家带去的)、葡萄等水果后，我们就到绵师校打篮球。
我与别人斗牛，就是一人防，另一个人进攻，只在篮球的半场玩儿。
我拍打着球，寻找机会进攻时，发现赵同学的腿分得很宽，我就让球从他的跨下滚过去，快速跑到后面，捡起篮球。球进了
还有一次，是越过赵同学的头顶投篮的，又一记漂亮的进球。哈哈
玩完后，回到家里，我们一起唱起生日歌、切蛋糕。他吹了三次蜡烛都没有全部吹灭，我一口气就把它吹灭了。
吃蛋糕时，刘同学把分到的蛋糕扣在了赵同学的头上，我躲篮球远远的吃蛋糕，感觉同学这样做虽然很好玩儿，但也很浪费，阿姨、叔叔们看见了也不好呀。
我答应爸爸妈妈晚上九点半回家，因为还要走一段路，所以我九点就从同学家出来，和他们一起往我家走，他们送到半路就回家了。我还是提前到家了，上楼时，我迫不及待的对妈妈说：”我今天打篮球打的太好了啊，英姿飒爽。跟你描述这些，就显得我太有才了“
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