小学的作文

时间：2025-01-02 08:01:37 小学作文我要投稿

[必备]小学的作文

　　在日常学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的小学的作文3篇，欢迎大家分享。

[必备]小学的作文

小学的作文篇1

　　今天是六一儿童节，是我早就盼望的一天！

　　早上吃完早餐，我高高兴兴地跟爷爷奶奶一起去人人乐买东酉，奶奶给我买了一套新衣服，我很喜欢，紧接着我们买了很多菜，奶奶还给我买了一个雪糕，可好吃了。回来的`路上，我们在报刊亭买了一本《植物大战僵尸》的书，还送了一张光碟，这是我最喜欢的。回到家，我发现我的一个好朋友正在家里玩，原来是在等我呢，我们在一起玩了电子游戏，感觉我的这个朋友还挺历害的！

　　我觉得六一真好玩！

小学的作文篇2

　　春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现一片生机，形成一幅秀丽的山水图。

　　掐指一算，前前后后经历了12个春天，早已不记得每年所发生的事，可那个春天我永远也忘不了。

　　那年春天，幼小的我迎来了最悲痛的噩梦。小时候，我最亲的人便是我爷爷。父母每天都要工作，很少管我，只是在晚上到家后短暂的几小时陪我。因此，大部分时间都是爷爷来带我的。

　　在我印象中，爷爷是一个慈祥的人，每天都笑眯眯的。当我犯了错，他并不责备我，而是用和气的语言告诉我道理。爷爷最喜欢给我讲故事，只要一有空，他就轻轻地搂着我，给我讲好多好多有趣的故事，我也蛮乐意听爷爷讲故事。

　　只怪病魔无眼，让爷爷这么好的人患上了癌症。爷爷刚开始并没有什么不适，身体依旧硬朗。到了后来，病情加重，爷爷有点吃不消了，种种不适，但他仍然笑容满面地陪着我。爸爸有些心疼爷爷，就准备开车把爷爷送回去养病。临走前，我使劲拍打车门，不愿让爷爷离开，爷爷对我说：“乖，爷爷回去给你拿糖吃喽，爸爸一个人拿不动。”我这才笑了，点了点头，车子启动了，我一想到有糖吃就十分激动，高兴地向爷爷告别，爷爷也朝我挥挥手，后来我才知道这一挥手竟是永别。当时的我不懂事，看见爷爷悄悄抹了一把眼泪，以为爷爷是激动地哭了。目送着车子渐行渐远，我心满意足地转身回了屋。

　　一个星期过后，我还是没有看到爸爸和爷爷回来，不免有些疑惑：老家有多少糖啊？怎么到现在都没拿完？这时，妈妈接了个电话，大惊失色，眼圈有点红了，我好奇地询问原因，妈妈没说什么，只是长叹了一口气，急忙收拾好东西，拎着大包小包离开了家门，临走前不忘叮嘱外婆要好好照顾我。我越发迷惑：这究竟是怎么回事啊？

　　终于，我盼回了爸爸的车子，我连忙跑过去打开车门，可下来的只有爸爸和妈妈，没看到爷爷。我好奇地问道：“爷爷呢？”“去旅游了。”爸爸哽咽道。“旅游？去哪儿旅游？”“天堂。”“天堂？就是好的灵魂所去的.地方？”我顿时明白了一切。我冲进了房间，放声大哭，门外也传来了阵阵抽泣声。

　　我不敢相信，我就这样失去了最爱我的爷爷？

　　阳春三月，其他孩子都在尽兴玩耍，享受春光。而我，却在心里默默思念我的爷爷，那个整天笑眯眯，最爱我的爷爷。

小学的作文篇3

　　教学目标

　　1、学会在生活中认真观察，用心体验，准确表达。

　　2、通达对人物语言、动作、神情的描写，使学生掌握一定的写人方法。

　　3、通过有趣的游戏活动，引导学生玩中悟写，培养习作兴趣。

　　教学过程

　　一、境中引

　　大自然千变万化，我们人类，也变化多端，别说那孙悟空七十二变，咱们自己也会有许多变，你看，高兴和生气时，幸福和痛苦时的不同模样，在不同角色里的变化等等，咱们先来欣赏一个片断——《我会变》（师播放课件，里面显出一群天真烂漫的孩子，用滑稽的动作、丰富的表情、夸张的肢体表现刻画出一张张憨态可掬、千姿百态的造型镜头特写。学生们津津有味地看着，或模仿或大笑。）

　　（设计意图：创设情境，有效触发学生情趣，引发情感兴奋，学生对同龄人的表演尤感兴趣，并从中能得到启发，易于模仿，乐于表达。）

　　其实这些表演你们也会，你们想试试吗？比一比，谁的造型最酷？最别具一格？变化最大？

　　（学生一听，马上开始表演，拉长脸，伸长舌头，高兴的，痛苦的等等表现，乐于其中。）

　　小组同学相互看看，评评，哪个同学最滑稽，推选他上台表演。

　　（设计意图：做游戏活动是孩子们的天性，也是童年生活中最绚烂的部分。从学生容易做，也乐于做，富有挑战的游戏入手，巧设温柔陷阱，妙趣横生，可起到“润物细无声”的教学效果。）

　　二、乐中写

　　小组推选他们上台表演，仔细观察台下同学表演的动作、神态，想像一下他们此时的造型像什么，设身处地揣摩一下他的心理活动，等表演结束后可用关键词的形式把它记录下来，待会儿交流，好吗？

　　（生纷纷拿出笔和纸，目不转睛地看表演，边看边不时记录、整理，表演完后学生们以自由组合的小组形式兴奋地交流、讨论，最后推出5名代表。）

　　现在请代表上来给我们讲讲刚才所看到的内容，请大家认真听，认真评。

　　（接下来，大家逐一听发言代表同学讲述，逐一展开评议，既肯定优点，也指出不足，并提出修改的建议。）

　　（设计意图：让学生开展活动，强化他们的体验，帮助学生打开感觉器官，通过他们的耳朵、眼睛、心来感受外面的世界，经历一个活动过程，感受一个真实的世界，萌发一份真实的情感，激发学生的表达欲望。而引导学生先选定观察对象，再用关键词进行记录，这样更能使学生及时捕捉观察对象的特点，抓住细节进行观察，使学生养成良好的观察、思考习惯。尊重学生的独特体验，让他们畅所欲言，广泛交流，使之在或赞赏或否定中有所感悟。）

　　三、悦中创

　　今天这节课你觉得快乐吗？快乐在哪？

　　（学生分别从观察、体会中畅谈自己的感受）

　　快乐的`时光总是稍纵即逝，但是如果拿起笔及时把它记录下来，那么快乐就会陪伴左右。你们可以写整个游戏过程，也可以撷取其中一个快乐片断来写，在写作时，要善于抓住人物的动作、神态以及心理活动展开描写，这样文章中的人物才会有血有肉，快乐也更有真实感，更有趣味，这活动也就经久弥新。当然，题目自拟。

　　（学生一个个兴奋地构思、创作，一个个新奇别致的题目从笔尖诞生：“多变的我”、“装酷”、“美和丑的较量”……）

　　（设计意图：激情是写作的动力，新课标倡导让学生易于动笔，乐于表达。教学中注意语言交流、情感交流，引导述说快乐之处，让人分享乐趣，珍藏快乐，激发学生的写作欲望。而写什么，怎么写，让学生做主，用自己内心深处涌现出来的个性语言去真切地感受、体悟，让童心自由挥洒，让童趣溢满课堂，让个性自由张扬。）

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