小学的作文7篇（集合）
无论是身处学校还是步入社会，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的小学的作文7篇，欢迎阅读与收藏。
小学的作文 篇1
我家有一台笔记本电脑，那是妈妈前几年买的，现在让我用得比较多。
爸爸告诉我说，这台电脑是联想公司的产品，型号是旭日125C，它的配置在现在实在不值一提：赛扬1。4Ghz的CPU，512MB内存，40G硬盘，14寸4比3的显示屏。可是在购买的时候，还算是主流产品呢。我不知道这些参数是什么意思，只知道跟爸爸自己的电脑比起来，要慢很多很多。
它的样子也不起眼，深灰色的外壳，方方正正的造型。可是，当我还没读小学的时候，它就是我最喜爱的玩具。爸爸给我准备了好多游戏，我最喜欢玩的是《反恐精英》、《三角洲特种部队》，不过那时候都是爸爸调好了后才给我玩，我自己连开机都不会。
等我上学后，尤其是到了育才二小，才真正开始了解它。
杨老师每天都会给我们布置网上作业，需要用电脑来完成。可是很多时候都会遇到困难，需要查找一些相关的资料，刚开始直接用书和字典来翻查，实在是太麻烦了，有时还查不到。爸爸教我学会了用百度来搜索，这样查出来的结果又快又准确，而且还能查到很多扩展的知识。
数学课也同样离不开电脑，余老师经常让我们自己去找一些数学小故事和童话剧，这样就可以自编自演，并在课堂上表演给大家看，通过这种有趣的'方式来学数学，大家的兴趣都很高。
学英语是更加离不开电脑了。我常常用电脑来练习听力，做英语习题。有好多的英语光盘，都可以用来做练习，有的还有些英语小游戏，玩起来也很有意思。
我们还开了电脑课，是我最喜欢的课程，通过它我学会了电脑的基本操作，现在我用电脑，完全不需要爸爸妈妈来帮忙了。我不但可以用电脑来查资料、看地图、玩游戏，还能够用它来跟千里之外的爷爷奶奶视频聊天呢。
电脑的用途可真多啊！它是我最喜欢的好朋友。虽然它已经很旧了，但是还是可以用来做很多事情。爸爸说，等我长大了，学到东西更多了，就给我换一台最新的电脑，我想到了那时候，我更离不开电脑了。
小学的作文 篇2
“嘻嘻——哈哈——”一阵愉快的笑声传到了走廊上，原来是我们班正在玩“挤眉弄眼吃薯片”的游戏，快来看看！
这个游戏是通过脸部肌肉的运动，把放在眉心的薯片落入口中，用手帮忙或薯片落地就算失败。
陈老师选出了两名同学做示范，他俩自然就是我们班的表情帝——周钶程和张铭臻。只见周钶程两条眉毛在灵活地跳舞，一双小杏眼也拼了命的眨啊眨的，嘴巴还一张一合的，好像鱼儿在吐泡泡，又好像随时准备接住要掉下来的薯片。大家都在默默祈祷着：可千万别掉下来啊！可天逆人愿，一不留神，薯片就掉了下来，游戏失败。
接下来就是激动人心的.时刻到了——亲自体验。同学们的脸上都浮现出了掩盖不住的兴奋，教室里还不是透着一丝紧张的气氛。我也是如此，心里貌似有一头小鹿在不停地乱撞着，我必须要成功啊！可不能成为别人的手下败将。
游戏开始了，我把半块薯片放在眉心，它很不听话滑到了我的右脸颊，我的脸再小心地一抽，哎呀，掉了，失败。其他同学也是如此，统计下来只有八个同学吃到了，我嫉妒的看着他们，发誓下一次一定要成功！
我们失败的同学用恳球的眼光看着陈老师，希望陈老师再给我们一次机会，她看出了我们的心思，便说：“别急，还有一次机会。不过难度要加大了。”我刚放下的心马上又悬了起来。我们拿到了一整块薯片，老天保佑，阿门！游戏再次开始，同学们聚精会神地“对付”着薯片，教室里鸦雀无声。我的薯片再次溜到了我的右眼，我拼命地眨眼睛，薯片终于落到了我的脸颊上，我呲牙咧嘴地想把薯片弄下来，可是并不管用。于是我伸出舌头，想把薯片勾进嘴巴，够不着，我恨不得把舌头长长10倍。这时，我一不留神，薯片又掉了，呜呜呜。这时教室的另一边已经传来同学们成功的欢呼声和失败的哀嚎。令人更生气的是坐在我旁边的顾佳伟两次用嘴一下叼住了要下落的薯片，他也太灵活了。
薯片的故事讲完了。其实做事都要三思而后行，既要有合理的对策，又要有灵活的行动才能成功，一定要谨记呀！
小学的作文 篇3
我们学校开展了许多课外社团，有晓风晨韵（朗诵）社团、有伴我飞翔（空竹）社团……我们四年级很多同学参加了龙腾虎跃（腰鼓）社团，每当腰鼓敲起时，整个校园就洋溢着节日般的喜庆。
今天又是腰鼓培训的日子，伴随着下午最后一节课的铃声，我们迅速整好书包，一溜烟似地跑向体艺馆。领来红艳艳的腰鼓，熟练地把它系在腰上，同学们一起排好一个方队，双脚站成丁字，右手举起两根系有红绸子的鼓棒，抬头挺胸，精神饱满地做好准备。在聂老师的一声“开始”下，腰鼓、大鼓、大钹都按照同一个节奏“冬吧、冬吧”地敲起来。敲的时候，我们还不断变换动作与队形，一会儿敲平鼓，动作整齐划一；一会儿敲对鼓，鼓声声声入耳；一会儿“马步上跳”，一会儿“凤凰点头”……此时女同学的马尾辫上下飞舞，好像低头啄食的小鸡，真是可爱；连平时调皮的男生在这一刻也显得特别威风……
这就是我们学校的腰鼓队，虽然才走过短短的半年，但我们收获了许多。在今年元旦迎春联欢会上，我们以龙腾虎跃般的姿态拉开了整台节目的序幕，赢得了全校师生一大片的掌声。我们学校的`网站首页，还保存着我们表演时的飒爽英姿呢。老师说只要我们好好练，将来还可能走向央视的星光大道呢！
小学的作文 篇4
摘要：作文教学是小学语文教学的重中之重，也是小学语文教师感到十分棘手的课题。那么，作为语文教师如何激发学生的写作兴趣趣，提高他们的写作能力，本文在小学作文教学方面进行了详尽的论述。
关键词：小学作文；教学；策略
作文教学一直是小学语文教学中的重点和难点。学生们也害怕写作文，往往是“谈文色变”。那么，老师怎样教会学生写作文，学生怎样把作文写好一直是困扰老师和学生们的大问题。为了解决这个问题，也为了我们更多的语文教师更好地进行作文教学，提高学生的写作水平，进而提高学生的语文素养，笔者根据多年的教学实践经验以及不断的探索和研究，在小学作文教学方面有了深刻的体会和心得，希望与大家一起交流探讨。
1、激发学生的写作兴趣
“兴趣是最好的老师”，这句话说的非常有道理。兴趣是推动学生学习活动的内部动力。由于学生年龄小，他们很难把注意力集中到一件不感兴趣的事情上，而作文是语文学习中比较复杂的脑力劳动，如果学生们没有写作愿望或是害怕写作，那么习作教学的目的就很难达到，事实证明，学生们只有乐于写作，才能把作文写好。为了激发学生的写作兴趣，我做了以下几个方面的工作。
1.善于发现学生作文中的“靓点”。再不好的文章也有其“闪光点”。作为语文教师，要有一双慧眼，找到学生作文中的精华，对学生进行鼓励和表扬，增强他们学习写作的信心。
2.把学生的优秀作文集中在一起，装订成册，让学生收获成功的喜悦。在班会课上组织学生互相传阅、学习优秀作文，那么学生写作的兴趣一定会空前高涨，写作欲望定会被无限的激发。
3.在写作文前，有目的的编演小品，设计游戏或组织外出参观等活动。学生亲自参加的实践活动，往往能印象深刻，写出真情实感。
2、培养学生的观察能力
很多时候，小学作文教学一直被限制和束缚在一个狭小的空间内，这无疑是对学生智慧的禁锢和个性思维发展的扼杀。其实，生活是创作的源泉，也是一片培养学生感悟和洞察能力的沃土。所以，作为教师，在平时的教学中就要引导和训练学生用“心”去观察。观察事物，观察人，观察周围的环境。要求他们把自己看到的、听到的东西有条理的记录下来，并在其中加上自己的真情实感。所以，每到学期初，我都要求学生准备一个日记本，每天写日记。并告诉他们，其实生活中的许多现象或事情往往是很有哲理的，我们没有发现是因为没有仔细观察，如果我们认真观察，用心感悟，反复思考，就会从中悟出很多道理。作文中，要用独特的视角去观察生活，用自己的话表达思想，使作文独具特色。
3、培养学生的阅读能力
作文是各种知识的综合运用，作文写得好坏和学生平时知识积累的多少有直接关系，如果学生没有丰富的知识底蕴做基础，是很难写出思想深刻，内容丰富，新颖别致的好文章来的。而这些知识的来源就是阅读。我经常教育学生，要多读书，读好书。读书的范围要广。名著、小说、童话、寓言、成语故事等都要读，甚至自然科学知识方面的书，也要涉猎一些。我要求学生在读书的时候勤记笔记，让他们把书中精彩的句子、段落摘抄下来或者写出自己读书的感受和体会。并定期开展读书会活动，让他们互相交流读书心得，朗读自己摘抄的精彩内容。通过一段时间的积累，学生在广泛阅读中，积累了大量的词汇和写作素材，通过阅读，他们丰富了知识，开阔了视野，更活跃了思维，写作文时再不觉得无从下手，无话可说了。
4、培养学生丰富的情感，让他们展开想像的翅膀
托尔斯泰曾经说过，优秀的作家都是蘸着自己的血肉写出来的，真诚的文章是从作者的心里流出来的，而不是硬挤出来的。学生们只有动了真情，才能写出好的文章。
真情实感是作文个性化的`基础。在作文训练过程中，我们要主张学生写实实在在的生活、真真实实的思想情感。在训练写作时，我只定作文范围不命题。让学生的写作思维不受限制，有更大的发展和想像空间，鼓励学生在一个范围内，从生活中找素材，写出真情实感。我比较重视表达方式的训练，但不限制作文的体裁。鼓励学生不拘一格，不落俗套表达自己的鲜活思想。在作文中，学生不仅要表达真情实感，还要有丰富的想象力。在作文教学中，培养学生的想象力是《语文课程标准》提出的一项新的要求。想象与写作的关系好比树与根，它们之间密不可分。想象，是一种具有艺术色彩的思维能力，生活中看似平淡无奇的事物会因为想象而变得色彩斑斓、神秘莫测。缺乏想象力的大脑，是干涸的大脑，没有想象的作品，是呆板的没有生命力的作品。
5、让学生的作文标新立异，不落俗套
封闭式的作文教学严重地挫伤了学生的写作兴趣，在一定程度上造成了小学生作文的程式化|和成人化。怎样打破这种局面，推陈出新呢？所谓新，就是思维要“创新”，文章要有新意，有新的思想、观点和见解，让人读后有新的感悟和启发。要使文章获得新意并不是一件容易的事情。我经常倡导学生们用创造性的思维模式去构思作文内容，表达新意，打破以往“清规戒律”的限制，让学生们展示个性才能，将自己不同于别人的感受写出来，同时突破文体束缚，任选题材、体裁，从而让自己的文章匠心独运，大放异彩。
总而言之，只要我们教师不断改进作文教学的方法，激发学生的写作兴趣，真心关注学生的思想状况和个性差异，因材施教，积极引导他们做生活中的有心人，鼓励他们在平时多读书，不断积累写作素材，切实培养他们的想象力和修改作文的能力，那么，对老师和学生而言，作文水平的提高将不再是一道不可逾越的鸿沟。
参考文献
[1]郭肖斐.另辟新径巧立意――小学作文教学方法新探《小学教学参考》，20xx
[2]钱燕萍.小学作文创造性教学策略[J].南昌教育学院学报，20xx年01期
小学的作文 篇5
今天上语文课时，朱老师问我们：“同学们，你们知道拱形有什么作用吗？”
我们摇摇头。
朱老师说：“今天，我给大家做个实验，通过实验，你们就知道了。”说着，老师把一张凳子放在讲台上，又将两个间隔10厘米的墨水盒放在凳子的两头，然后将一条纸条平放在墨水盒上。朱老师从口袋里掏出5枚1元硬币，取出一个，轻轻放在了纸条上。纸条被硬币压得下沉了一些，朱老师又从手中拿出一枚1元硬币，叠在了第一枚1元硬币上，纸条又下沉了一些。等到朱老师放第三个的时候，纸条终于支撑不住了，连着硬币一起掉落在凳子上。
接着，朱老师把纸条变成拱形，放在墨水盒上，照原样将一枚1元硬币放在了纸条上，纸条纹丝不动。放第二枚1元硬币的时候，纸条微微晃了一下恢复了原样。老师又拿起第三枚硬币时候，同学们开始小声议论了：有的肯定能放得住，有的倔强地认为纸条绝对承受不住三枚硬币，有的则沉默不语，等待着奇迹的出现。只听“当”的一声，纸条晃了晃，停住了。“哇——”，教室里发出了小声的`惊叹声。最后，老师把第四、第五枚硬币依次放在了纸条上，同学们的惊叹声更响了。实验做完了，朱老师对我们说：“同学们，你们知道吗？在隋朝河北的石春就是运用了“拱形的作用”造出了有名的“赵州桥”，工地上用的安全帽也是这个原理。”
这堂语文课真有趣！它让我们明白了拱形的作用。
小学的作文 篇6
今天我知道了人类体内密集的器官。最让我喜欢的是为人们杀死病菌的卫士：“白血球”。它们在没有“侵入者”时，会在血管里巡逻或帮红血球运氧的'工作 。一旦发现“敌人”它们就不顾一切的冲上“杀敌第一线”上战斗，它们会把病菌吃掉，每一个白血球可以对付20个病菌呢！如果有发炎的地方，它们就会来到出事的地点。
白血球的寿命是10天左右。现在科学家正给千变万化的白血球提高本领，让它们和癌细胞作斗争呢！
我最敬佩白血球那种牺牲自我像革命烈士一样的勇猛精神，值得我们学习。
我要好好学习，长大了回报祖国，要为祖国出一份力。
小学的作文 篇7
在妈妈肚子里时候，我渴望出生。上学后，我渴望长大。长大后，我渴望童年。
——题记
我为什么会讨厌长大呢？这是有根据的。
第一个：小时候，我无论放了多大的错误，老师与家长都会一笑而过。而现在，我只不过是放了一点点小错误，不是打就是骂。我不出去玩，爸爸妈妈说我在家里读书迟早会读成书呆子，结果“骂”。我出去玩，爸爸妈妈说我玩物丧志，结果“骂”。我考试没有发挥正常水平，爸爸妈妈说我以后没有出息，结果“骂”。我考试考全班第一，爸爸妈妈窃窃私语说我可能是作弊，结果“骂”。无论我怎么做结果都是骂。我到底该怎么办
第二个：小时候，我是家里的宝贝，爸爸妈妈绝对不会让我做任何家务活，生怕我误了读书。而现在，作业一大堆，我正赶着做的`时候，爸爸妈妈叫我去扫地，我解释了我现在的忙碌，可你们却说：“做什么作业，不要做了，过来扫地！”我仍然不从，结果“打”。
每个人，都害怕长大，我也不例外。可我们总有长大的一天，只要积极面对生活就不会惧怕长大，而我现在正在切除惧怕长大的“病源”。
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