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高中的作文

时间：2022-08-11 09:17:08 高中作文我要投稿

实用的高中的作文集合十篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的高中的作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的高中的作文集合十篇

高中的作文篇1

　　作文语段训练之一：彩线串珠

　　【训练项目】围绕一个分论点，列举大量的细节材料展开论证。

　　【典范例段】对于我的朋友，我很重要。

　　相处多年，知面知心，有时言语都显得多余。仅凭一个微蹙的眉尖、一次睫毛的抖动，一眼呆呆的凝望，就可以明了对方的心情。一个眼神，让彼此宁静；一句问候，让彼此感怀；一次紧握，能给我信心；一声歌唱，能给她感动。我会因她的感动而鼓舞；她会因我重拾信心而雀跃。夜深人静时，手指在揿了几个电话键码后，骤然停住，那一串数字再也用不着默诵；逢年过节时，她写下一沓贺卡。轮到写我的地址时，她闭上眼睛……假如我不在了，就像计算机丢失了一份不曾复制的文件，胶卷里翻出了一张没有图像的底片，她的记忆库里留下不可填补的黑洞。许久之后，她将一张没有地址只有姓名的贺卡填好，在无人的风口将它焚化。然后，她一个人恍如走入茫茫沙漠……面对这般友情，能说我不重要吗？（《我很重要》）

　　【简要评析】有时用来证明分论点的材料不必惊天动地，列举身边的琐屑小事即可。这些“小事”宛如散落一地的珍珠，主旨句(分论点)就是一条彩线，只要能够发挥彩线的作用，就能串成精美的项链。“彩线串珠法”就是围绕一个分论点，恰当地组织大量的琐碎的细节材料来展开论证的方法。关键是如何组织，使材料有情，有理，有序。

　　上面的例段，材料非常丰富，它是怎样展开并组织的呢？首先明确分论点“对于我们的朋友，我很重要”。在哪些方面体现了“我”对于朋友来说很重要呢？从最细微的一颦一笑，一举一动说起，列举我们相知的程度，说明我离不开她，她也离不开我。这里全部用的是整句，句式整齐对称，有时还有对比。接下来用散句，基本上按照时间顺序来组织，后面的“假如我不在了”和“许久之后”是作者用想象中的情景来拓展充实。这些琐屑的材料就是按照这样的顺序组织起来的。本段文字，在评卷教师看来不仅是理性的感受，也是对他自己生活的一种体悟。怎么不会给高分呢？文段收到这样的效果有一个重要的原因就是以情动人。

　　【参考阅读】行走在历史文化长廊

　　历史的碎片蕴藏着丰富的文化信息，让我们读出无尽的感怀。

　　春风吹化了冬雪，时间黯淡了日月。行走在历史文化长廊，让人目不暇接，百感交集。也许是一幢宫殿，一角飞檐，一道画廊，诉说着颤悠悠的往事；也许是一方壁画，一块残碑，一幅法帖，浸润了苦辣辣的岁月；也许是一枚古钱，一砾陶片，一条竹简，凝结成一片桑田沧海；也许是一句唐诗，一曲羌笛，一声琵琶，幻化成一段离合悲欢……尽管你所见者不过是一些文化碎片，可正是握着这些碎片，我们读到了丰富的文化信息，这些信息汇成了宽阔的河流，我们就被这样的河流裹挟着，驾一叶小舟，凭一枝瘦桨，追逐着远去的时光，仰望天边的彩霞。

　　【练习设计】对生活感觉很乏味有很多原因，其中没有感恩之心是重要的原因。请以“学会感恩”为题，使用彩线串珠法，写一个语段。

高中的作文篇2

　　在阳光照到最后一丝冰霜，将它融化时，我醒了，原本应该接触阳光的我，被一堵墙挡住了温暖，我在墙角的石缝间瑟瑟发抖，我努力扭动身体想要滚到土壤中，与我的兄弟伙伴们一起，可是丝毫纹丝不动，我冷静下来，仔细想着办法，饥饿感从腹部传来，看着自己干瘪的身体，自己生长的环境，冰冷的空气，让我心中充满抱怨。“我是一粒花种子，怎么可以让我待在这种荒芜花焉的地方！看看我那些兄弟伙伴，凭什么它们就在肥沃湿润的土壤中！”阳光下兄弟伙伴们那饱满的身体刺痛我的双眼，呵，原来是因为我干瘪才把我丢弃！我就像一位仕途不顺的诗人，心中充满了愤懑，我为什么会被随便丢弃！为什么我会干瘪！就这样，一天天抱怨却不努力发芽，直到春天来临，我在石缝中自怒自艾还不肯发芽……

　　随着春天的来到，春日的初阳渐渐有一些能洒在了我的身上，让我暖暖的，温暖让我陶醉，这时，我听到了细微的声音就像是在唱歌，我被这种声音迷住了，心里对外面的世界一心的向往，忘记了自己的处境和抱怨我努力的在石缝间扎根扎根吸水吸水发芽发芽，我扭曲我的身体从石缝中钻出，锋利的石头抵在我的腰间让我疼痛难忍，可我每靠近外面的世界一点，总会有无数的事物吸引着我，终于，我的头露在了外面，我被美丽的景物惊呆了……

　　我就像井底的青蛙无垠的天空，我开始陶醉，我不断的向外伸展，暖暖的阳光，轻柔的微风，还有鸟儿的歌唱……

　　看到这儿，我突然后悔起来，后悔自己的抱怨，后悔自己的态度，我抖擞抖擞精神，吸取阳光，吸取水分，就算我在石缝间，在角落里，有这样的美景，承受点痛苦又算得了什么呢？就用不那随欲而安的心态对待这种境遇吧！

　　我开始长出小小的花苞，就像我的兄弟伙伴们一样，美景就像一管麻醉剂，麻醉我在生长时与石头摩擦的痛，哪怕流血，哪怕畸形，我已经看到了美丽的世界，感受了温暖，体会了轻柔，接受了滋润，我还有什么不满足，可以抱怨的呢……

　　清晨，阳光普照大地，照在小小的院子里，一片百合花盛开在花圃中，在墙角，一株百合花开的更加美丽，洁白的花瓣中，浮现出满足而幸福的笑脸……

高中的作文篇3

　　我的理想是成为一个钓鱼达人，时常满脑子都深陷在与高手钓鱼时的场面。尤其是海钓的场景，你想：当一个人威风凛凛地站在波涛汹涌的大海边，神气潇洒地甩着钓竿，那是多么令人得意的事是呀！

　　世界上有许多的已知海域与未知海域。其中最神秘与吸引我的莫过于魔鬼三角洲。这个在日本旁边的奇特海域里时常发生一些离奇的事，从前一位海钓达人甚至抓住了一条已被人们认为灭绝的鱼种——僵尸鱼。所以，作为钓鱼迷的我自然是向往这块钓鱼者心中的繁荣之地。

　　我开始幻想着。四处全是海，我正端坐在一艘洁白无瑕的钓鱼小艇上与我的助手们一起整理着我的钓具，天气相当的好。太阳挂在蔚蓝无云的蓝天上，海面上有一丝丝微风。作为一个钓鱼迷的我怎能错过这大好风光呢。

　　据说，在这片海域里，有人曾见到一条正在化龙的蛟蛇。而我的理想就是见到这条别样的生物。

　　经过四个小时的长途跋涉，我们终于进入了三角洲最安全的“E”号区域。

　　我继续幻想着，慢慢的，我便没入了幻想的海洋——据可靠（不可靠）的资料记载，有日本渔民在三角洲附近捕鱼时发现水底忽现大面积金光，这道金光冲入了他的渔网中，由于力量过大，渔船翻了，渔夫后来被路人救起，身上多处被咬伤。金光疑似几十年前乔博士研发的一种变异鱼龙。

　　这次我的目标便是抓住这只神秘莫测的生物……

　　我们把船停在了“E”区的这块小岛上，搜寻了一些食物与淡水后再回到了船才开始了我的捕龙大业。

　　我抓着那根陪伴我多年的冠军之竿，熟练沉着地和上了鱼饵，把鱼线上的黑色部分夹在手指间，再慢慢把线往后拉，当鱼竿的头被拉成一个大弧线时，忽然放手，让鱼饵带着鱼线随着我的理想一起“飞”了出去。我相信，我和我的助手们一定会再创钓鱼界的传奇，一定会获得更了不起的知识，一定会捕捉到传说中的“龙”（与理想）。

　　每个人在生活中都会有一些或大或小的理想与目标，这些目标理想将会是你通向高峰的巨大动力。

高中的作文篇4

　　在成长中，我们都遇到过或多或少的挫折。也许，站在人生的十字路口，我们会彷徨，也会茫然……

　　还记得，这次的.期末考试，我满怀信心的以为这次数学应该考得还是比较好的。但是，试卷发下来一看，75分!?我顿时愣住了，怎么可能?明明上次月考还考得很好的，这次怎么可能考成这样子?我大脑一片空白。那个鲜红的数字深深的刺痛了我的眼睛，仿佛已经跳进了我的心里，变成一个面目狰狞的恶魔，大声的嘲笑着当时我对期末考试的信心和不屑。我突然感到了一种前所未有的绝望，慢慢浸透了我的全身，夺走了我的最后一束阳光……

　　放学铃声不知不觉的就响了，我挪动着沉重的步伐，一步一步地朝家走去。想到回家后老妈失望的神情，我的心仿佛就不由自主地漏跳了一拍。是啊，我辜负了老妈对我的期望，也辜负了全家人。

　　快到家了，我的腿像灌了铅似的，怎么也没有勇气回到那个曾经欢声笑语的家，曾经是一片希望的家。但是，我总归得面对现实，既然没有考好，与其颓废，还不如勇敢站起高中生以起点为话题作文800字高中生以起点为话题作文800字。想到这，我又加快了步伐。到家了，我愣了很久后还是鼓起勇气打开了门。低着头走了进去，我不忍看到妈妈满脸的失望。妈妈看到我垂头丧气的样子急忙问：“公布分数了吗?考得怎么样?” “恩……英语91…语文85……数学…75。”我吞吞吐吐地答着，声音越来越小，等待着妈妈的训斥。可没想到是她愣了一会儿后，语重心长地说：“孩子，不要沮丧，这次虽然没考好，但是还有下次，俗话说，失败乃成功之母，重要的是你要从这次失败中找出原因，总结经验，吸取教训，才能有成功的机会!”我听了妈妈的话，难过极了，一种苦涩的味道在心中翻腾。眼泪再也忍不住地夺眶而出，不仅扑在妈妈怀里失声痛哭。妈妈轻轻的拍了拍我的后背。

　　经过妈妈的教育之后，我决定重新站起来!认真地反思这次考砸的原因，我并不笨，只是我没有努力，这些错误都是因为我自己的粗心大意造成的，我下定决心从此以后一定要加倍努力!我不信，我会比别人差。只要我付出比别人更多的汗水，就一定会成功!

　　我坚信，现在的我，就是站在一个新起点上。不管曾经有多少成功，又有多少失败。新的起点，是一道新的风景;新的起点，是一次新的挑战;从新的起点出发，可以书写出美好的明天!

高中的作文篇5

　　如果你问我理想中的老师什么样的，我会毫不犹豫地说：“我理想中的老师要幽默风趣、通情达理、善待每一个学生!”

　　在我小学将近六年的历程中，教我的老师也有十多个了，但幽默风趣的老师却不太多。我认为，有幽默感的老师，肯定拥有一颗童心，能够与学生打成一片。有时，一句幽默的话语，能使课堂的紧张气氛得到缓解;能使沉默少语的同学豁然开朗;能使师生的关系更加融洽。如果这个老师十分幽默，那他就不会盛气凌人，不会把学生当出气筒，伤害学生的自尊了，保持幽默有百益而无一害，不好吗?记得在四年级时，我们的语文老师唐老师，他可幽默了!记得在一次去上体育课时，我眉飞色舞的和他打招呼：“Hai!Mrtang!”唐老师也笑着回应：“Hai!殷砺嘉!不过，我这里可没有什么‘海米斯特糖’!说着，还做了一个纳闷的动作。我忍不住了，捂住肚子笑得趴在地上，同学们也笑的前仰后合。

　　我理想中的老师不仅要幽默风趣，而且要通情达理，善待学生。

　　有时在放学的路上，听到别班的同学在赞叹：“我们的班主任语文王老师呀，堪称世界上最好的老师!前几天去电脑教室的途中，几个同学随便讲话，恰好被过路的校长看到了，因此，我们班失去了宝贵的流动红旗。出乎意料的，王老师并没有去怪罪，去责备，去训斥那些同学，而心平气和地用善意的话语去提醒那些同学不要在行进的过程中讲话，要注意集体荣誉感。经过老师的循循善诱，那些同学恍然大悟，这几天表现可好了!”听到这儿，我不禁在心中为这个老师竖起了大拇指。啊，只有通情达理的老师才会用这种正面的方法教育学生，使学生心悦诚服地改正错误。

　　写到这儿，我不禁想起了一个周末读到的故事——《秘密》。写了一个学生，家徒四壁，连作业本都没钱买，就乞求老师用铅笔看作业，这样用完了之后擦净就还可以再用。老师答应了，并照着做了。后来，在这个学生生日时送了100本作业本给他!学生长大后成了大公司的CEO，对老师当年的关照念念不忘。文中写的这位可亲可敬的老师没有对学生的恳求嗤之以鼻，而爽快地答应了。这什么?这就通情达理，善解人意!就因为这位老师有一颗善良的、同情弱者的心，他才能同意这个穷孩子的请求，给予他特殊的照顾!

　　像这样的老师，哪个不喜欢呢?哪个不欢迎呢?这就我理想中的老师!

高中的作文篇6

　　石榴甜不甜，尝过才知道。民族团结亦是如此。人心都是肉长的，不论什么民族，只要大家手拉手，心连心，以心换心，就一定会赢得真心。五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。五十种语言汇成一句话：爱我中华！爱我中华！爱我中华！这句话表达我们所有中国人的心声：民族团结一家亲！

　　在我小的时候，妈妈就教导我说：“我们中国是一个多民族国家，要爱护“和平之花。”听了妈妈的教导，我就下定决心做一名爱护民族团结的好孩子！现在我长大了，也离那个志向越来越近了！当我在报纸上看到叔叔阿姨与那些少数民族朋友们交往，我真的好羡慕，我什么时候才会有一个少数民族朋友呢？

　　在20xx年我们与114小学举行了结对子认亲的活动。

　　这一天我们乘坐大巴去114小，在路上我格外兴奋，想象着我见到她时的情形。到了114小学后我跳下车迫不及待的想要见她。她是个什么样的女孩呢？她愿意和我做朋友吗？……我想了很多很多。在活动仪式举行后我们终于见面了，我拿着自己带给她的礼物来到她面前，心里却像小鹿乱撞咚咚咚地跳个不停，仿佛下一秒就要从我的嘴巴里跳出来似的。

　　然而这一切的遐想和紧张感在见到我的朋友——艾丽娅后瞬间消失。

　　她是哈萨克族，长长的马尾又黑又亮，一双大大的眼睛扑闪扑闪好不明亮，樱桃似的小嘴，两个脸蛋红扑扑的，衣服干净整洁，站在我的面前友好的向我打招呼，我回过神后才意识到，不好意思地看着她笑。我们坐在一起相互交流着彼此的学习、生活，以及兴趣爱好，和她交流过后感觉非常开心，自己终于交到了一个志同道合的朋友。

　　在艾丽娅的学校时，那里的老师带领我们参观校园时，在给我们弹奏民族乐曲时，在给我们表演武术时，这些难道不是对我们表示友好的表现吗？在我们身边，在校园里，都会有许多少数民族朋友对我们表示友好，不是吗？之后，我和艾丽娅会经常在QQ上交流学习、生活以及学校的环境和彼此的近况，不管是开心的事还是不开心的事我都会和她说，我们无话不谈。这使我认识到，人与人之间都是平等的，没有民族之分，没有高低贵穷之分，只要你用一颗真心对待他人，别人也同样会用一颗真心回报你。

　　民族团结一家亲——结对认亲活动使我懂得了：民族团结，是一种鼓动人心的力量，是一种崇高的品质，是一种五彩缤纷的美。不论何时何地，不论民族之分，我们都要记住一句话：民族团结最重要！平时无论在学习上还是生活中，我们都要热心帮助身边的少数民族同学和民众，因为“民族团结一家亲。”做为21世纪的我们要扛起这肩上的重任！

高中的作文篇7

　　世间再美的风景，如若没有一堵墙，必然是不完美的。一堵墙，带来了安心与舒适；一堵墙，远离了喧嚣与罪恶；一堵墙，放下了自私与虚伪；一堵墙，迎来了宽容与真诚……风来了又走了，花开了又落了，时间在欢笑与悲伤中逝去。我已长大，思想渐渐有了枷锁，心灵早已筑起城墙。

　　筑一堵墙，多一分宽容与自信

　　离梦想还有一小步，却没有勇气跨过，正在垂头丧气；努力学习后却换来一落千丈的成绩，正在心灰意冷；朋友的一两句玩笑话让你勃然大怒，正在火冒三丈……心墙高高的，坚不可摧。因为有墙，所以在困难面前，你不会低头，你学会自信；因为有墙，所以在打击面前，你不会屈服，你学会乐观；因为有墙，所以在友谊面前，你不会自私，你学会宽容。“真正的强大是内心的强大；真正的成长是心灵的成长。”心灵是多么的重要，而心灵之墙，默默地守候着你的心灵，让它冰清玉洁，尤为重要。

　　“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？”一堵墙，是两家人的以礼相待，教会了后人宽容；“孟姜女哭长城”哭诉生死两茫茫，因为一堵墙，一堵隔开生死两界的墙；“一花一世界，一叶一菩提”，人为自己的心灵筑起的一堵墙，保护心境的心墙。

　　拆一堵墙，少一分封闭与隔膜

　　筑起心墙是为了保护心灵，可是，在起到保护作用同时的心墙，更多的是带给你封闭与隔膜。迷茫地看着眼前这条成功之路，却停了下来，因为一堵墙挡住了你的路；门前一堵墙，留给你了“私人空间”，却不料，因为这堵墙，你“与世隔绝”，无法与人沟通；敞开心扉面对世界，面对生活，你却筑起一堵墙，墙内是虚伪，墙外是真诚，还得意洋洋地将墙越筑越坚固……

　　心是多疑的，此刻的一堵墙，不是多此一举吗？老者的“谆谆教导”，师长的“危言耸听”，朋友的“煽风点火”，让我们觉得不寒而粟，心灵的防御之“墙”也随之越筑越厚……我们在多疑的世界里，渐渐失去了沟通、交流，甚至失去了自我，又多了一丝寂寞、孤独。

　　心中装有春天，便可将自己打扮出一份绿意；心中有了一堵墙，是好是坏，你怎么看，这就是心墙的境界。

高中的作文篇8

　　“家有家规，校有校规”是人人皆知的一句话，可家风是什么呢？家风，简单的讲，就是一个家庭或家族的传统风尚。家风是中华民族传统美德的现代传承，我们中华民族5000多年的灿烂文化孕育许多优良的传统；良好的家风家规是我们立身做人的行为准则，家风是社会和谐的基础。

　　而我家的家规的一些规矩是一点点形成的，其中有一条就是大大方方、不自私。

　　有一次，我和小伙伴在一起玩，玩累了，回家去拿冰棍。而冰箱里只有一只冰棍了，我却没管三七二十一，直接拿出了那一根。父亲见状，忙问我为什么只拿一根，我告诉父亲冰箱里只剩下一根了。父亲听后让我把冰棍放回去，又累又热的我，怎么舍得把它放回去，父亲见我无动于衷，忙训斥道：“把冰棍放回冰箱，你吃冰棍解渴了，别人呢？”见到父亲这样，我也只好乖乖把它放回去，可当时的我哪懂得父亲的良苦用心，现在才渐渐懂得，不得不说，因为父亲的训斥，使我做事时想着他人，这种性格令我终身受益。

　　我每次去朋友家玩，都会忘记父母规定回家的时间，玩得很尽兴的时候就会很晚才回去，让大人们着急。

　　有一天晚上，父母因单位有事情都去加班，我一个人耐不住寂寞，便约同学出去玩，而我却没有告诉父母，心里本想着与同学玩一会儿就回家，可是我们在一起玩的高兴就忘记了时间，天渐渐的黑了，我们都没有散去的意思。直到有一位同学的家长催她回去，我们才各回各家。我刚到家楼下，就撞见父母，他们问我去哪了，我说玩去了。母亲用严厉的口吻对我说：“妈妈不是已经和你讲过了吗？出去玩也要有时间观念，要按时回家，到哪去也要告诉父母，你这样让我们有多着急呀！”说的我低下了头，很是惭愧，从那以后，我养成了按时回家的习惯。

　　“按时回家，去哪与父母打招呼”也成为了我家的家规。

　　“孝”也是我家的家风，孝敬长辈，尊敬师长。父母一直告诫我：百善孝为先！家风是一条应该牢记的座右铭。有了它，我们才可以在社会上立足，才能让自己走得更远！铭记家风，为自己的人生奠定坚实的基础，踏出坚定的步伐，成为国家的栋梁之才！

高中的作文篇9

　　家是个讲不完的故事盒，家是一根连接你我的丝带。浪迹天涯的民工，四海为家，家是一份责任；留学海外的学子，祖国为家，家是一份牵挂；遨游太空的宇航员，天地为家，家是一份荣耀。

　　而我们这些娇生惯养的城里孩子们，家往往是充满一宠一溺的。生病时，妈妈帮你调药，喂你吃饭，你说：“我不吃药，别烦我！”作业做不出时，爸爸帮你讲解，告诉你做题的技巧，你说：“唠叨半天干嘛，说答案不就行了！”过生日时，爸爸妈妈带你去酒店吃饭，吃到一半，你说：“平板电脑呢？快拿来，我要玩游戏！”

　　然而，你们是否知道，在偏远的山区，有一群孩子，别人叫他们“留守儿童”，他们要么和爷爷奶奶相依为命，要么长年寄宿在学校，要么自力更生。在他们的世界中，父爱和母爱是遥远虚无的，即使这种虚无的亲情，也是他们最高的奢望。家，一个多么温馨的词！生病时，他们希望有妈妈温柔的手轻轻一抚一摸额头；遇到困难时，他们希望有爸爸厚实的肩膀可以依靠；过生日时，他们希望有爸爸妈妈对他们说一句：“生日快乐！”可是，他们常常几年都见不着父母，只有少数的幸运儿每年有机会见上父母一面，但也仅能与父母一团一聚短短的几个小时，最后还是要挥挥手，依依不舍地目送爸爸妈妈上车，离开故乡。当车影完全消失在公路上时，他们才沮丧地回到家中，大哭一场。

　　当你不耐烦地穿上新买的衣服去上学时，留守的孩子们却穿着破旧的衣服坐在土坡上，呆呆地望着远方；当你节假曰沉浸在游戏中，对父母的关心视而不见时，留守的孩子们却挥着手，和父母告别。他们大声哭喊着：“爸爸——，妈妈——，快点回家陪我！”那哭喊声，让人心碎。当你边看电视边抱怨父母时，留守的孩子们却在寂寞地仰望着璀璨的星空，祈祷永远与父母在一起，有一个完整的家。他们充满期盼的小一脸对着星空，纯净的眼睛一眨一眨的，嘴唇一张一张的，让人怜悯。“爸爸妈妈太不容易了，我长大以后如果到大城市去，一定把亲人接过去住在一起！”他们经常这样对着夜空喃喃自语。

　　寒风来了，咆哮的北风刺在人们的脸上，雪花迫不及待地从天上飘落。人们都躲到屋里去烤火取暖，可有那么一群“小战士”，他们披着单薄的旧棉衣，拿着冰冷沉重的铲子，为即将回家的父母铲出一条雪中小道。他们，就是留守儿童。

　　家是温暖，家是关爱，家是港湾，家是每个人心中的阳光。留守儿童渴望这片家的阳光永远在他们的心中照耀！

高中的作文篇10

　　课题构建背景：

　　语言知识和语言表达、阅读、作文是高中语文教学的三大板块。作文作为压轴题，不仅能评价学生应用语言文字的素质，检验作为工具性的语文学科，学生对知识应用的能力，还能考查学生的思维品质和思想境界，检验作为人文性的语文学科，学生对社会、人生、自我价值的认知。作文教学历来都是语文教学的重点和难点。高中作文教学，普遍存在着“知难而退”的现象，高考升学的压力导致师生急功近利，假作、套作比比皆是，现实堪忧。鉴于此，有必要对高中作文教学进行一次彻底的盘点，以引起重视，更好的提高我校语文教学的实效，为学生的长远发展打基础。

　　一、目前高中作文教学的现状

　　教的现状：

　　为了有充分的分析依据，我们对一部分老师做了调查，设计了以下几个有针对性的问题

　　1、开学之初，对本学期的作文教学是否有整体规划

　　2、是否利用我校优势，认真指导学生开展课外阅读，系统做好作文素材的积累；

　　3、是否重视学生对优美词句的积累；

　　4、是否坚持每周写作；

　　5、是否认真批改并讲评作文；

　　6、对评改过的作文是否要求学生进行修改、完善；

　　在被调查的18人，开学之初，对本学期的作文教学是否有整体规划有6人，能真正认真指导学生开展课外阅读的有8人，能在平时教学中重视对学生优美词句积累的有13人，每周坚持写作文的有7人，认真批改作文并及时讲评的有14人，对评改过的作文是否要求学生进行修改、完善的有3人。

　　从结论来看，教师在作文教学中主要存在以下几个方面的问题：

　　1、不少教师在指导学生作文方面重局部而轻整体，缺少系统性。

　　2、很多教师重讲评轻训练。

　　以上调查虽然有局限，但窥一斑而知全豹，仍然可以反映出当前在高中作文教学上存的问题。综合以上学的现状：我们仍然设计了如下几个有针对性的问题：

　　1、你有没有坚持写日记的习惯？

　　2、除了阅览课，你有没有自觉看课外书的习惯？

　　3、除了阅览课，你有没有自觉地读书笔记的习惯？

　　4、你作文时一般最令你头疼的是什么？

　　5、你今后对提高作文写作能力有什么打算？

　　调查结果显示：有将近80﹪没有坚持写日记的习惯；有将近70﹪没有自觉看课外书的习惯；除了阅览课，30﹪的学生有自觉地读书笔记的习惯，但随着年级升高，这个数字越来越小；作文时一般最令你头疼的是什么，60﹪的学生回答没素材，将近60﹪的学生回答不知道怎么写；最后一个问题，30﹪的学生回答跟老师学，40﹪的学生回答考试前背素材，背范文，30﹪学生回答不知道怎么做。

　　通过调查，可以得出以下结论：

　　1、高中学生普遍缺少平时练笔，这必然导致表达能力降低。

　　2、缺少必要的知识素材储备，写作时必然捉襟见肘。

　　3、缺少必要的作文方法指导和有针对性的训练、反思。

　　高中作文教学之所以存在以上问题，原因是多方面的，分述如下：

　　一、学生学业负担加重，不愿也不敢投入较多时间进行写作训练。

　　写作耗时费力，写完以后大脑非常疲劳，而且短时间收效不大，进步不明显，每次作文没有明显的提高，不如做理科习题立竿见影。

　　二、学生的生活圈子小，阅读面不大，既缺乏直接获得的生活体验，又缺少间接获得的生活经验。巧妇难为无米之炊，课本材料反复用，毫无新意。

　　三、缺乏练笔，词汇贫乏、语言粗糙。好的语言不能只凭记忆积累，它必是作者灵感火花的闪现，是需要经常训练才可以得心应手地表达的。

　　四、审题立意训练较少，面对一个话题、一段材料、一幅漫画、一个命题，学生不知道如何确立论点，成文后，往往离题万里,不着边际。

　　五、教与学存在脱节现象，有效反馈不到位。教学反馈必须及时，作文的讲评和修改，必须讲究其时效性。作文虽然精批细改了，但是，中间拖的时间太久，并且，批改完，讲评过之后，缺乏相应的督促，学生写作中存在的问题没有有效及时解决，教师教的任务完成了，学生学的任务是空挡。

　　二、解决问题的对策

　　针对当前高中作文教学环节中存在的这些问题，笔者结合当前一些成功的案例，结合自身的实际教学经验，认为要彻底改变其现状，必须有步骤、分阶段、有针对性地训练学生的基础知识，语言思维，写作思维，逐渐提高学生的写作水平。

　　具体来说，主要有如下几个方面的做法：

　　一、转变思想，纠正偏见。

　　作文在高考试卷中占60分，可以说语文成败在作文。教师自己必须对写作的地位有充分的认识，并以自己的实际行动影响学生。摒弃作文分数靠运气，练与不练都一样的错误想法，领着学生扎扎实实坚持不懈练表达能力，能力提高了，分数自然就上去了。

　　二、制定具体有序的作文教学计划。

　　首先，化整为零

　　1、积累方面：针对现行教材的模块安排的不足，根据新课标要求，对学生名著阅读（词语积累、优美文段摘录、名言名句积累、读书笔记）和生活积累（观察训练、日记、随笔）作出科学系统的安排。

　　2、活动开展：在每节语文课的前五分钟开展语文活动,讲成语故事、幽默故事、名人故事，形式不拘，以说促写。

　　3、课堂练笔：经典篇目让学生写读后感或者片断赏析，字数不拘，角度多样。

　　其次，统筹安排每个年级写作训练的重点。

　　高一主要进行记叙文写作的训练

　　高二主要进行议论文文写作的训练

　　高三进行自由写作训练，多指导章法布局。

　　具体说来，高一第一学期:

　　思维训练系列：直觉思维、形象思维训练、创新思维训练

　　①审题②立意③选材④布局⑤描写——肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、环境描写、场面描写。⑥记叙文的评改⑦记叙文综合训练⑧歌词的写作

　　课外积累系列：观察生活、写记叙文片段、日记，阅读散文名篇、小说名篇。

　　高一第二学期：

　　思维训练系列：形象思维、灵感思维训练、创新思维训练

　　写作训练系列：（记叙性散文、短篇小说（编故事））

　　①记人散文、②记事散文、③记物散文，④记叙性散文综合训练⑤记叙性散文的评改⑥短篇小说题材的选择和主题的开掘（新、小、深）⑦短篇小说情节的安排与设置⑧小说综合训练

　　课外积累系列：阅读小说名篇，积累词语，摘抄好的文段。

　　高二第一学期：

　　思维训练系列：逻辑思维、创新思维训练

　　写作训练系列：（议论文的写作）

　　①审题立意②选材③布局④议论文的思维训练⑤议论文的评改⑥消息写作（拟题训练、导语和主体写作）⑦⑧说明文训练

　　课外积累系列：读议论文名篇，摘录名言名句名人故事。

　　高二第二学期：

　　思维训练系列：议论性散文的写作、对联写作/抽象思维、逻辑思维、创新思维训练

　　高三写作训练系列：

　　①审题立意②选材③布局④议论性散文的评改⑤命题作文⑥看图作文⑦材料作文⑧话题作文训练

　　课外积累系列：读议论文名篇，摘录名言名句名人故事，背诵诗词名篇。

　　三、激发兴趣。

　　兴趣是最好的老师。有了兴趣，才会去努力进取。作文同样需要培养兴趣。但并不是每个人从一出生就对某事产生兴趣。研究表明，兴趣的产生跟后天的环境和培养有直接关系。所以，从理论上讲学生的作文兴趣也是可以培养的。而如何培养学生作文兴趣则是教师应该积极思考和解决的问题。

　　1、教师个人的语言感染能力的培养。

　　要充分发挥语文老师优势，尽可能用优美的语言，妙语连珠的词语吸引学生对祖国语言的感悟能力，让学生充分佩服好的语言能给人带来美的享受。老师口若悬河自然能从语言上征服学生，有利于积极鼓励学生自觉做好优美词句的积累，为以后写文章准备有用的素材。

　　2、鼓励学生大胆写。

　　可以利用多媒体给学生播放一些热点时事，让学生即看即评，教师不要限制，将精彩的评论打印下来，粘贴在班内墙报栏处，用榜样的力量鼓舞学生。

　　3、教师要不吝表扬。

　　教师要及时发掘学生作品中的闪光点，及时肯定和表扬，充分发挥激励机制的作用，让学生从作文中找到成就感，这样有利于培养学生的创作兴趣。推荐发表。把学生的好作文向学校文学社推荐发表。并以此激励全体同学。

　　四、授之以法。

　　在学生过文字关后，老师要把写作方法教给学生，从“审题立意、选材定体、结构层次、书写”等方面严格要求。学生掌握了作文的基本方法，就可以写出规范的文章，随着训练的增加，学生就可以在这个基础上发挥自己所长，写出富有个性特点的文章，并不断提高写作的兴趣和能力。

　　五、重视评价修改。

　　修改是作文的一个重要环节。文章只有经过不断的修改，才能不断地发现问题，才能更好地使文章趋于完善，完美。古今中外很多大作家，其作品都是经过他们无数次甚至数十年精心修改后才最终形成的。一般来说，作文评价过程应该分别经过以下几个步骤：

　　1、学生自己修改。

　　据调查，学生修改自己的作文这个环节在很多教师的作文教学过程中没有实施。其实这是一个很重要的环节。学生写了文章以后，教师要积极引导学生去自觉地修改，教给学生修改的方法和角度，让学生及时发现自己在作文过程中哪些地方很好，哪些地方不足，然后再具体改进。

　　2、同学互相修改。

　　高中学生除了学习文化知识以外，还应该学会判断事物，学会评判事情。同样，在作文教学过程中，教师也要积极引导学生参与评价同学的作文。用修改自己的作文的方式方法，充分发挥自己的主观能动性，本着对同学高度负责的态度，本着提高自己的作文水平的宗旨，认真对待同学的文章，根据自己的判断，提出合理的建设性意见和建议。

　　3、教师逐个批改。

　　经过学生自己修改和同学互相修改后，教师再根据学生修改的结果有针对性地批改。挑出好的文章作范文在全班宣读，挑出问题作文在全班集体修改。以提高大家对好文章的欣赏水平和对问题作文的正确判断。

　　经过这样几次修改以后，一篇文章存在的问题和改进的方向就很明白了。而这样的修改的操作过程虽然程序较多，但很有实效，教师要有恒心。

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