班主任的读书心得
有了一些收获以后，写心得体会是一个不错的选择，这样就可以总结出具体的经验和想法。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编精心整理的班主任的读书心得，欢迎大家分享。
班主任的读书心得1
（1）班主任应有怎样的素养？
印象至深的是李镇西老师在谈到他的幸福源于何处？第一是享受职业，特别是在疫情期间很多公司关门，工人失业，我们教师的职业不失业，这是很幸福的。第二，赢得尊严。也就是说不要把教育当作一种谋生的手段，把它当作事业精心对待。第三，学生爱戴；第四，同行敬佩；第五，家庭幸福；第六，超越自己。第七，胸襟开阔，对待领导评价要冷静，对待同事的议论要宽容，对待家人要平和，对待学生的意见要豁达，因为每个人都不可能满足所有人的需要。
班主任应该有怎样的.素养？童心、爱心、责任心，是专家，思想家，心理学家，还需要有渊博的知识，心怀教育教学的情怀。希望我们都能做一个幸福的班主任。
（2）科学民主的班级管理
李镇西老师在文中说：我和学生不是父子的关系，而是朋友的关系，我们一起建设班集体，共同追求我们的理想。
深受启发后我在制定班规时，把自己融入在内，并且一起去执行班规。当老师的行为违反班规时，一样接受惩罚，学生既是参与者，也是监督者。我和学生深知这份班规是我们班的“法律”，而“法律”面前人人平等，唯有集体的智慧和意志，以及体现着智慧和意志的制度，才能成为一个优秀的班集体。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
班主任的读书心得2
本周我读的是于洁老师主编的《我就想做班主任》一书，在谈到班级管理出现了一大堆问题该怎么办时，于老师说：每一个娇俏可爱的孩子背后，都有一对疲惫不堪的父母，喂饭洗衣，拉屎把尿，半夜急诊;每一个可爱的班级背后，都有一个殚精竭虑的班主任。班级问题层出不穷，有点像打地鼠的游戏，此起彼伏打不完的感觉。
面对这样的问题，我们要做的就是真心待他们，不要觉得他们是你的敌人。不要觉得他们给你添麻烦。他们总有一天会长大的，回头看这一段经历，他们自己也会觉得很可笑。你能做的就是把你能做的.都做一遍，但是不要以为他们的改变是你的功劳。人只有自己要改变才真的能改变，我们只是催化剂，还不一定有效。
班级管理工作问题层出不穷，但基本都是这几种类型。我们能做的就是静下心来，不和学生生气，不和学生赌气，不和学生斗气，不拿学生出气。把能做的都做了，等到风景都看透，在慢慢感受细水长流。
班主任的读书心得3
整体而言，这本书的叙事风格非常引人入胜，充满了许多精彩的班级教学设计可供借鉴。本书主要涵盖以下几个方面：
1、做什么样的班主任
我们应该积极主动地寻找解决问题的方法，而不是抱怨。要学会借鉴他人的优点，而不是批评。要更加积极乐观地面对生活，用笑容迎接挑战。要不断寻找动力，主动承担责任，认真成长。这些都能帮助我们以健康的心态面对学习中既枯燥又多变的日子。此外，在与同学相处时，我非常喜欢一个理念——“多互助，少互斗”，相信每个同学内心都有一位助手，同时也要成为每个同学的助手。另外，我们也被告知要“选择积极的角色生活”，这启发我们要有宽容和包容的心胸。
2、培养什么样的学生
我对这个问题进行了深思熟虑，并在阅读本章之后获得了新的启发。首先，通过多个学生守则，我们可以看到对学生品德规范的要求。其次，在魏老师的强调下，我们再次意识到“胸怀”的重要性，这将使学生的视野更加开阔，不会将注意力放在无益且狭隘的观念上。此外，我们应该善于表扬学生，帮助他们建立自信心。我们还可以引导学生进行积极的自我暗示，培养他们的自信心。同时，在制定计划、监控进展和提供反馈方面，我们可以引导学生建立自己的自我教育系统。在这一过程中，我认为很重要的`一点是，在培养学生的自我教育能力时，我们需要先让他们肯定自己，然后再进行否定，这有助于形成自己的效能感，避免过度否定自己。
3、班级管理人性化
在本章中，我们介绍了许多促进班级管理人性化的实践方法，主要目的是为了培养学生的自我教育和自我管理能力。为了实现这一目标，我们需要根据学生的实际情况来制定具体策略，并且要明确培养的重点是什么，在此基础上寻找适合的培养机会。另外，我们还需要引导学生自己去分析事物的利弊，从内心深处找到解决问题的助力。通过以上方法，我们可以更好地实现班级管理的人性化，帮助学生全面发展。
4、日常管理自主化
这一章我们学到了许多促进班级自主管理的方法和做法，我在这里总结一下。首先，我认识到要激发学生参与班级事务的积极性，培养他们学会分工合作，以提高自主管理的效率。同时，班主任应该成为班干部坚强的后盾，支持他们承担起自己的责任，并且要倾听并尊重他们的意见和想法。另外，我深刻体会到鼓励学生自荐的重要性。我们应该肯定学生的自信和自愿，只要他们不过于自负，我们就应该正确对待竞争。请
5、个案处理个性化
这一章，可以说更多地将注意力放在如何走进学生的心灵、如何与不同的学生尤其是所谓的后进生相处。在《送别中教<送别>》中，魏老师提出“强化与人分别时的感情，以珍惜人与人之间的友谊，以忠实于今后相处的日子，以处理好和没分别的朋友、同志、学生的关系”。此外，要走进学生，倾听学生，也要注意学生坏习惯的反复出现是很正常的，端正心态，帮助学生于反复之间求上进。也要学会好好说话，学会使用“糖衣药片和顺耳忠言”，不能只否定不表扬。在家校联合中，不要越过学生向家长告状，先和学生沟通，在家长面前也要先肯定孩子的优点。
6、集体生活特色化
这一章主要介绍了一些有趣的集体活动，如：仰卧起坐、跑步、游戏、唱歌、摸鱼、打雪仗、联欢会、接力赛、亲近自然等等。要让学生健康发展，设置一些游戏、比赛、体锻、走进自然的活动也是必不可少的，可以发挥教育功能，也促进了学生健康人格的培养，在学习与生活中劳逸结合。
7、高效学习有方法
本章着重介绍了如何促进学生高效学习和培养效率感的方法。我们知道，很多机会都会因为被人们犹豫而错失。因此，我们需要分析犹豫产生的原因，并针对性地采取措施。除了之前提到的一些方法，比如一分钟竞赛和无规则数字板来提高注意力，还有其他一些可以尝试的方法。
读完整本书，魏老师的教学优势在于与学生进行商讨，善于引导学生思考和分析事物，培养学生自我教育和自我管理的能力。因此，“自我教育”和“自我管理”是教学中必须强调的理念，这并不意味着我们对学生什么都不管，而是更加注重通过管理，使学生能够自我管理，真正以学生为主体。
班主任的读书心得4
阅读《班主任工作漫谈》，为我的班主任生涯提供了宝贵的充电机会。书中的诸多实例为我揭示了许多教育迷雾，并让我沉浸在成功的教育愉悦之中。尤其以下几点令我深受启发:
一、班主任需更新管理育人的观念
过去，我以为班主任只需展示威严就能驾驭所有学生。然而，多年的实践经验却让我体会到管理工作的无助。传统的压制策略似乎对今天的个性化学生失效了。阅读魏老师的《班主任工作漫谈》后，我才意识到自己的育人理念根基尚不稳定。我们需要更新观念，精准把握学生的心理特征，缩短师生间的距离，用心灵交流的方式掌握学生心理，激发他们的积极性，共同努力打造优良的集体和个人素质。
二、班主任应成为善于思考的人
做一名班主任并非易事。班级管理工作千头万绪，学生性格各异，要想管理得井井有条，必须成为一名善于思考的人。魏老师的《班主任工作漫谈》蕴含着丰富的育人智慧，犹如一盏明灯指引我应对具体事务。书中的鲜活案例为我提供了可借鉴的范例，让我在工作中找到灵感。我努力将书中的理念付诸实践，并在此基础上拓展创新，最终取得了显著的效果。这一切都得益于《班主任工作漫谈》这本书。
三、班主任应成为勇于实践的人
作为一个行动研究者，班主任不仅要有思想，更要勇于实践，探索适合自己班级的独特教育管理方法。在实践中，即使面临挫折，也要有足够的信心，保持冷静的头脑，多反思、多总结，从而在班级管理和育人方面有所收获。
受到魏老师教育思想的启发，我在管理班级的过程中尝试了一些新的教育方法，并取得了成效:
自主管理，教学相长。通过有意训练和有机评价，鼓励学生自我调控和自我管理，逐渐提高其自主意识，实现优化管理的目标。
奖惩结合，化"罚"为"赏"。保护学生是教师的'责任，但并不意味着教育只能和风细雨。恰当地运用惩罚反而能弥补赏识教育的不足。魏老师在实践中尝试了很多有效的惩罚方式，如唱歌、做好事、写说明书等。适当惩罚能激励学生追求美好，有利于全面促进学生的个性发展。
教书育人是一项复杂且永无止境的任务，没有固定的模式和规范。《班主任工作漫谈》凝聚了魏老师的教育思想精华，对我产生了深远的影响。继续学习、不断探索，方能在教育道路上越走越远。
班主任的读书心得5
在魏书生老师《班主任工作漫谈》的开篇自序中第一段文字：我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。这段文字正合我的心意，对魏书生老师早已听闻已久，对于他科学、民主的管班方式通过读书，能模仿一二，再次品读这本经典之作，融会贯通后，在实战中更成为了利器，让我在班主任工作中如鱼得水，因为读书，能让人成为一个有温度、懂生活、会思考的人，让我也成为了一名智慧而快乐的班主任。
一种态度，让班主任工作智慧阳光。书中说选择积极角色进入生活，容易使人成为一个成功者。日常生活中，我们无时不刻不面对各种角色的选择，面对同一件事，我们可以扮演多种角色，没有必要非要把自己装扮成“严师”，总想着用高调的声音，严厉的面孔，无表情的判断来处理孩子的事情。新型的师生关系就是朋友间的谈话，就是我虽然个子高，但我可以蹲下来和你说，和你一起游戏，一起谈心，一起探讨一道习题，当我们把孩子都看成天使，我们的生活自然生活在天堂里，既然态度能改变我们的工作心情，进而增进工作效率，我们何乐而不为呢？我给自己起的QQ签名就是微尘也快乐，我始终相信，只要我们热爱生活，在大千世界里，每个小人物都能有自己的快乐，事实上教育这份充满童真的事业里，乐趣何其多，我们经常说累并快乐着！这总好过于累并痛苦着吧，一念之差，我们能选择自己的生活，还如同魏书生老师说的，多改变自己，少埋怨环境，多抢挑重担，少推卸责任。爱笑的人运气都不会差，所以我们要微笑面对这份工作。
一种方法，让班主任工作积极向上。魏书生老师让学生坚持写日记，他认为是道德长跑，我个人非常推崇记日记这种习惯，所以也会倡议我的学生们去写，写日记的过程是教人求真的过程，教人向善爱美的过程，起初我没有在意通过几段文字能改变一种班风，本以为能让孩子们积累作文的素材，可在实践过程中，我发现了它的力量，我们班级的.学生要写班级日记，开篇由我来写，每位同学一篇按着学号每天记录，第二天分享给全班学生，起初大家对于新换的老师过于严格而不适应，总要说老师太严格了，某些同学又挨训了，接连几篇都是这样的内容，后来我就教他们要换位思考，老师为什么要严格你们的书写，为什么对你们的作业容不得半点错误？大家发言后，找到问题的症结，是因为自己做的不够好，书写粗心的毛病的确该改，老师正在帮助我们培养好的习惯，后来的日记中就是给有毛病的同学提建议，希望看到他认真的一面，再后来我告诉他们要有一双发现的眼睛，去发现同学的美好，去观察生活中的美好，到最后我们的日记中既有诙谐幽默的班级故事，还有励志的同学事迹，在小考前还有集体倒计时的彼此鼓励。分享这样一段话，孩子们自己在日记中编的儿歌：我们这一班，就是这么拽，可打可闹可神气，还那么可爱，后宫家里68，个个才艺顶呱呱，电视台被采访，研学北京一起闯，儿童节少代会，听党话跟党走，进部队去联欢，解放军叔叔来称赞，省级优秀班集体，名副其实靠我们自己！”一个厚厚的笔记本记下的是孩子们童年美好的回忆，更有成长中的乐趣，真正实现了道德长跑的意义，让人心灵健康开阔，让人求真、向善、爱美。
学生我们需要去引导，而我们自己的工作也需要记录，有时我们回顾一个学期自己做了什么？仿佛每天都一样，事实上是不一样的，你每天发生的故事都记录着，就会发现不一样的美好。这个学期中，我自己每一周，每一天的工作都详细记录，一个学期下来，我发现琐碎中有故事，忙碌中有成就。有时的一句话都能再次引起共鸣，从而让我觉得生活是积极向上的。
一种生活，让班主任工作创意幸福。魏书生老师倡导集体生活的特色化，他们开展了游戏课、我们就开展了心理体验课；他们进行河面上的接力赛，我们就进行小组团队的跳绳比赛；他们跑进快乐的天地，我们走进乡镇小学开展手拉手活动；他们去寻找春天的足迹，我们去参加各种研学活动。他每年对班级新年联欢会的关注程度，远远超过对中央电视台的春节联欢晚会。他认为由同学们自编、自导、自演，这是大家在自娱自乐，更是一个自尊、自强、自新的过程。我对新年联欢活动也情有独钟，自己成长过程中的联欢会都会历历在目，小学六年级时，大家买了花生和瓜子，围坐在炉子旁边，唱歌，讲故事，那是何等的快乐！初中时，我们有学业的任务，但青春的热情不减，我们也会自己组合唱出心中的歌！我们的孩子们更需要这种有仪式感的生活，也需要这样的舞台，所以我愿意去给他们搭建，20xx年12月24日我们班级走进八二部队的联欢活动让我大开眼界，课堂中沉闷的孩子苏醒了，他们可以自由摆动舞步；平时关注兴趣爱好的同学成为了焦点，钢琴、古筝、舞蹈、架子鼓等等；有想法的孩子自编短剧，让大家开怀一笑，舞台上他们就是一颗颗明星。集体化的生活，让孩子们懂得了包容、合作、团结，进而就像一个大家庭一样，每个人都能为此而收获幸福。
班主任的读书心得6
利用一个月时间，我品读学习了魏书生老师的《班主任工作漫谈》。虽然只有八章，但是他里面的教学方法却让我佩服不已。
这本书没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，以超多生动感人的实例，全面叙说了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，娓娓道来，如数家珍。言词恳切，入情入理，读起来琅琅上口，令人心悦诚服。它资料丰富、具体，富于故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，具有吸引人一口气读完的魅力和震撼人心的力量！
读完这本书后，我从中学到了许多科学管理班级的方法，真正体会到要管理好班级，方法科学有多么重要。魏老师和所有教师一样都是一位平凡的人，令我印象最深的是他的语言是那么的质朴且充满风趣。在生活中班主任经常遇到的小事，让他看重了、利用了、研究了、解决了；正是这看似微不足道的事情，使他从一个普通的乡村教师一步步走到了闻名于全国的著名教育家。
魏老师在他的'序言里面说，“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理得天晴日朗，以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。”这句话使我感受到班主任工作的神圣与伟大，要想做好教育工作，就要用自己的爱去教育学生，没有爱就没有教育，但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。
在书中魏书生老师说以德治教，身教重于言教是教师务必时刻牢记在心、实践在身的。魏书生对于犯了错误的学生，不是简单地加以训斥了事，而是透过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束潜力。对于较为严重的错误，魏书生让学生写心理病历，包括疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程这五个部分，然后透过这份心理病历，在老师和其他同学的监督之下，一个疗程一个疗程地逐步地改正自己的错误或毛病。对于一般性的错误，魏书生则让学生写说明书，使用心理描述的方法，描绘出自己心理活动的三张照片，让两种思想在照片上曝光。第一张照片，犯错误前两种思想是怎样争论的；第二张照片，犯错误时两种思想是怎样交战的；第三张照片，犯错误后两种思想作何感想。透过写心理病历和说明书，学生学会了认识自己，分析自己、完善自己、不仅仅改正了错误，还提高了书面表达潜力。很多老师都爱学生，但是不明白如何去爱学生，当学生犯错的时候，只是一味地训斥和批评，没有试过真正走进学生的内心世界，心平气和地去说服学生，使得有些叛逆期的孩子更加叛逆。如若以后，我应对犯错误的学生，我将会多和他们像朋友一样的交流，让他们从交流中明白自己的错误，然后主动改正。
读一本好书，就是和一个智者在交流。看这本书，就好像和魏书生老师本人交谈一样。我们就应向魏书生老师学习，不论是对待学习、工作还是生活，教育是令人享受幸福的劳动。
班主任的读书心得7
读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书，心中感慨颇多。书中虽然没有华丽的词藻，也没有冗长的理论说教，但它言词恳切、入情入理，让人读起来朗朗上口、令人心悦诚服。
魏书生在书的自序中写道:：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的'学生无愧于生命长河中的这段历史。”、“每天点燃一盏思想的明灯”……这些话让我感动不已，让我更进一步感到着不光是做班主任的责任、而是做每一个教师的责任，这也体现着他育人的一个理念，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切都真真切切地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一“地下工程”知识著述也就根深叶茂，硕果累累，也就水到渠成了。
我们知道一个孩子是一个家庭的重托，是社会的重托，作为教师，怎样能掉以轻心！为了孩子，为了这份责任，也要反复钻研教材，挖掘教材的内涵，与此同时你会感觉到乐在其中，你就会真正的体会到对学生的“爱”，因为有了爱它能激活了自己创造的智慧。因为有了爱才会探索，才会创造情景教学；才有可能将“情景课程”深化。魏老师曾经说过：“一定要爱自己脚下这一片生存的土地。”这朴实的话语激励着人的创新热情。“全面提高素质教育”，使我们的学生受到优质的教育，作为我们为教师提供服务的教师责无旁贷。要用我们情和智去为一线教师提供优质资源，这也是我们的本分。
班主任的读书心得8
多年以前，就听说过这个名字——魏书生，曾看过他的一些零星文章，当时便被他的教学思想深深折服，现在能有幸拜读他《班主任工作漫谈》的专著，真是感慨万千。《班主任工作漫谈》是魏老师多年教育工作经验与智慧的结晶，书中所体现出来的新鲜思想与高明做法，令人折服。虽然这里讲的是如何教书育人，但是字里行间，却折射出的更是一种做人的道理……
师者，传道、授业、解惑者也，对班主任而师者的意义更为重大。在学生的心目中，任课老师除了对人生的方向有决定性影响的，一般的印象并不深刻，而班主任老师却始终留有不可磨灭的印记。经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句。”多年的班主任工作也给我这样的'体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。几十年的教育生涯让，让我深深感到良好的师生感情是决定班主任工作的关键。通过读书感到教师必须做到以身作则，为人师表。
教育心理学认为，中学生正处于世界观和人生观形成的重要时期，可塑性和可变性大，模仿性强，班主任的言行举止对学生具有强烈示范性，甚至于影响学生的一生。俗话讲言传不如身教。我曾碰到过这么一个情景：某学生座位旁有几张纸屑，我就让他检起来，谁知他却冒出一句“不是我的”，就是不检。我气极了，但冷静下来，我俯下身检起了旁边的纸屑。学生可能没想到老师不但没批评他，还帮着检，顿时满脸通红，主动地把其他的检起来。要求学生做到的班主任首先做到。要求学生不迟到、不旷课，班主任必须以身作则，用自己的思想、行为、作风去感染与影响学生。此外，班主任还应注意加强自身的修养，提高自身素质，用良好的师德形象和人格魅力影响学生，为人师表。
班主任的读书心得9
教育需要爱，教育还需要智慧。这句话是写在《做最好的班主任》一书序言中的一句话，教育智慧的产生离不开对教育事业的热爱。本书是李镇西老师用自己的亲身经历，通过记述自己的教育故事来说明有关的教育理念。
在书的一开始写到了20年前毕业的学生组织的同学聚会，在这场聚会中很多同学都回忆起了当年李老师做过的一些事。
包括当年李老师暑假出行给每一位同学都写一封信分享自己的旅途，指导同学办小报，将同学的故事写在书中等等。从这一场聚会的情境中可以看出李老师对于学生的热爱，时时刻刻都想着每一位同学。
任何一个领域的人才首先是自我培养而不是别人培养的。写教育随笔是自我培养提高专业化水平的有效途径之一，想要提升自己的教育能力首先要能从自己的实践中反思总结。
书写教育随笔的过程就是我们反思、审视、总结、提炼、升华自己的教育过程，并且能更好的激起我们对教育事业的热情。在对学生的管理中，很容易会出现“厌倦感”，这种现象的产生往往是因为在管理学生的过程中与学生的距离在不断加大并且不愿意改变已有的经验。
每天生活在一种消极的情绪中，不仅不能改变现实，还会让自己变得更加累。如何能够增加自己教育学生的幸福感？首先要享受自己的职业，以良好的心态面对工作。随时调整好自己的心态，遇事冷静、宽容，对待领导的评价、同事的议论以及家长和学生的意见要胸怀坦荡，豁达宽容。
只有自己的情绪调整好了，才能够更好的享受自己的职业。在对待学生时应具备童心、爱心和责任心，以学生的情感去理解学生的心灵世界，回答学生所关心的问题，多想一想学生正在想的。
在接到一个新班的学生时，李老师总会设计很多“活动”，让学生能够有机会参与到集体的建设中。在一开始与学生见面时，李老师让每位学生给他写一封短信，内容包括：你以前遇到过的最好的老师是谁，他最突出的优点是什么、你希望老师向他学习什么；你希望班级是什么样的集体、有什么好的建议；你可以在哪些方面为集体出力？
这一封短信不仅能够给老师提供学习的素材，同时也能够让学生们初步形成集体意识。在书中李老师提到，组织第一次活动时要淡化“教育痕迹”，动员全员参加，利于展示学生个性并且最好能够让学生自己设计。这样不仅能促进学生参与集体活动的积极性，也能够更好的让学生展示自己，增加对集体活动的兴趣。
教育中的惩罚最好是学生自己对自己的惩罚，这样带有自我约束色彩的惩罚实际上是学生自我教育的一种形式。李老师对于班级的管理是将“人治”变为“法治”。让学生们自己制定班规，并且与学生们一同遵守班规，实现让学生们自治。
在学生自治的过程中不仅让学生们团结了起来，还能够培养学生们的民主思想。这样一种同学们自己制定起来的班规收到了很好的成效，学生们基本都能自觉遵守规定，在老师出差时也能够保持住，让同学们在民主生活中学民主。
书中的第三部分写到如何能够赢得学生的心灵。要想走进学生的心灵首先要发自内心的尊重孩子，要重视来向老师倾诉的学生，要能够真诚的去帮助学生给学生带来安全感。当有学生来找老师倾诉时，要耐心的倾听学生的想法，不要随意打断学生的诉说。
学生能够将自己的困惑、悲伤表达出来，老师要用诚恳的态度聆听，通过一些眼神和动作的示意让学生能够感受到老师是理解自己的。
师生同时也是平等的朋友，要站在学生的.角度去理解学生的问题，遇到学生有困难需要帮助时要多给学生提建议，积极的引导学生解决问题，少一些对学生的训斥。并且要认识到每一个孩子的灵魂都是自由独立的，对学生的教育并不是要将学生完全塑造成一个样子，而是在保持学生个性的基础上与学生沟通，引导学生。与学生的沟通不仅仅是在发现了问题之后才进行，而是在平常的日子里多一些与学生的交谈。
在对于“优生”的培养中，李老师写到对于“优生”的定义是指品德、学习和各方面能力都优于同龄人的学生。对于这些学生的培养，首先要引导他们树立自己的志向，帮助他们保持自己的童心，激励他们超越自己并且要训练“优生”的受挫心理。
在写到转化“后进学生”时，李老师写到面对这些学生犯的错误，要引导学生自己一步一步改变，多一些耐心少一些火气，多鼓励学生发展自己的特长。注重对这些学生的感情倾斜，先帮助他在同学中树立起自己的尊严，融入自己的集体，对自己能够进步有信心。
在书中这一部分内容李老师具体举了两个学生的例子。从这两个例子中不难看出，其实每一个学生都有自己的潜力，犯错并不可怕，重要的是犯了错误以后如何以正确的方式让这些学生有所改变。这需要老师耐心去关注学生，并且通过集体的教育来引导学生。
对于学生的教育，不仅仅是在学校，家长对于孩子的教育也有很大的影响。对于学生的素质教育如果少了家长的理解与支持也是很难成功的。如何影响学生家长？
首先可以通过阅读来让家长有一些启发，能够让他们在平常对孩子的教育中有一些借鉴的好方法。其次，要时常保持与学生家长的沟通，多交流多关注。
最后可以通过孩子以及其他学生家长来转化家长。让家长与学生一起成长，从生活中的各个小事关心着孩子，时刻关注孩子发生的事，及时纠正家长的错误做法。同时可以将一些家长的优秀做法分享出来，让其他家长能够借鉴，从而更好的教育自己的孩子。
班主任的读书心得10
闲暇时间我读了熊华生的《做一个老练的新班主任》，这本书分为上、中、下三篇。上篇是专业地做班主任，中篇是做一个老练的班主任，下篇是成为一个优秀的班主任。和其他的班主任教育书籍不同，这本书是以谈话的方式和读者交流教育心得，并且书中穿插着真实生动的案例分析，很具有指导性和思考性。读了这本书，我的第一个收获就是反思，这本书的实操性比较强，下面我将针对自己班主任工作中面临的问题，结合本书谈谈自己的收获和想法。
一、允许学生犯错，打造良好班风学风
“坚持自会水到渠成。”班风代表着一个班级的精神面貌，是一个班级的特色和灵魂。我深知班风的重要性因此在读到这一章时我特地留心了一下，学习如何让班风学风的建设走向正轨。书中指出“在班风建设过程中，班主任的心态和非常重要。”因为在建设良好班风的过程中，班主任的心态和行为几乎是导向作用，如果老师试图在短期内就为取得良好的成绩，就对学生采取“高压政策”“放养政策”，那必然会达到不理想的效果。初中生的身心发展并不成熟，他们会无意识中模仿教师，所以班主任的状态好坏就会直接影响到学生。
读到这里，我便反思我在班级工和教学工作中是否太操之过急，导致学生在急功近利中忘了初心。例如，我们应该学会对学生宽容，当学生犯错时要积极鼓励学生而不是指责学生说“怎么这么简单的题都不会，肯定是上课没好好听”，应该循序渐进循循善诱让学生在改正错误中成长，让班级发展在不断纠错中前进，在此基础上，鼓励积极的班级舆论，创造良好的学习氛围和环境，建立良好的师生关系，从而形成良好班风学风。
二、发挥班干部的作用并促进其成长发展
《做一个老练的新班主任》书中写到“在传统德育观念中，班干部是学生的带头人，是班主任的好帮手，其立意在于一个“用”字。班级管理仅仅依靠班主任一个人的力量是远远不够的，需要依靠班级的好帮手班干部。新的德育观点则认为，班干部更应是学生谋求自身发展和教师进行育人活动的平台，其立意在于一个“育”字。”看完这本书后我便认为班主任也要学会智慧“放权”和“示弱”。我就想到了以前带的`一个班里的班长宋潇平，她的成绩始终保持名列前茅，在班级纪律管理中她也严格要求自己尽职尽责，组织能力强，不仅能做好老师交代她做的每一项任务，而且还能主动带动班级的学习氛围。我认为把一部分的权力交到班干部的手中，从长远方面来看不仅锻炼了班干部各方面的能力，而且还能带动整个班级的发展。
三、放大学生优点发挥“闪光点”的作用
我们要用职业的锐眼善于发现学生身上值得肯定的地方,并不断挖掘其潜能。比如说，我发现我们班的王超对化学以及做化学实验很感兴趣。于是我私下对他进行了鼓励，同时希望他把对化学的热情也运用到其他学科的学习上去。再通过建立化学学习小组的，让他给其他同学解答化学难题。渐渐的，他的性格越来越大方开朗，各科成绩不断进步。经过他的努力，在学期末考到了全班前三的好成绩。所以班主任应将学生的优点放大，但有了问题也需要及时指出，将表扬和委婉的批评相结合，帮助学生发展潜能不断进步。
《做一个老练的新班主任》这本好书令我收获颇丰，让我在反思中不断地进步和发展。总之,我们作为班主任要不断在日常教学活动中善于总结、勤于实践、勇于探索，为提高自身专业化发展水平不断努力。从而在教育教学活动中取得进步!
班主任的读书心得11
在一个双休之余，我读到了这本《班主任兵法》，这本书主要写了作为一个初三班主任在仅仅28天的故事,讲述了万玮老师与各科任老师和同学之间的团结与合作,奋发图强,最终使学生不仅取得好成绩,综合素质也不断提高,为他们进入高中打下了良好的基础。
通过阅读这本书，我收获了很多，结合我自己在教学过程中的经验，我对如何处理班主任和学生之间的关系有以下几点体会。
首先，班主任在新学年开始时制定班级规章制度。俗话说:“无规矩不成方圆”，一个班级要有良好的学习氛围，必须养成共同遵守规则的需要，这样才能形成强大的凝聚力，努力学习，为班级争光。
班主任在制定班级规章制度时，要充分了解所在班级学生的实际情况(包括学习、纪律、健康等);听取班级同学乃至家长的各种意见和建议，采取积极的建议;参与班级规则的制定，使学生觉得自己是班级的一个有机组成部分，努力为班级服务;规则应该是民主和灵活的。
二是班主任要努力使班干部发挥表率作用。开学后，班主任要及时、公开、民主地选举出班干部队伍。
班主任不应把班干部作为一个交作业的“机械工具”应把班干部作为自己的得力助手，成为与其他学生沟通的另一种方式，成为了解学生的第一个“窗口”，成为其他学生学习的榜样。
第三，班主任要“与生同乐”。班主任了解每个学生类的情况下,为了更好地促进每个学生的.发展,书中王老师与学生一起背《新概念英语》，很好的拉近师生关系，能够了解学生们最需要什么:方法?勇气?毅力等等，可以带领学生走出困难。
同时，教师对学生的参与有利于提高学生的学习积极性。因此，无论课堂内外，班主任都应该学会“与生同乐”。
我认为教育是复杂的，没有反思就没有进步。在课堂管理出现混乱的时候，这就需要班主任有一颗进取的心,经常反思自己的教育经验,和“优秀班主任”更多的交流学习,不断提高自己的课堂管理经验。
此外，无论是班主任还是任课老师，只有爱学生才是我们顺利有效工作的重要条件和前提。热爱学生，懂得尊重、原谅和理解他们;爱学生，真真切切的对他们好，为他们的茁壮成长找想。让我们用最深的爱，滋养学生的心灵，恢复他们的信心，促进他们的智慧迸发，让我们和学生双赢，让我们的工作更上一层楼。
班主任的读书心得12
今年暑假班主任工作室推荐我们阅读几本书，其中一本是张万祥老师主编的《给年轻班主任的建议》，把推荐书目买回来，我首先就拿起了这本。在这2年班主任工作中，感觉自己非常吃力。
我知道作为一名班主任任务是比较重的，班主任是孩子们每天在学校接触做多的人，是孩子身边形影不离的人，班主任的一言一行，无不影响着身边的孩子们。管理好一个班级，教育好每一个学生，是我现在迫切需要学习的。
《给年轻班主任的建议》告诉我，班主任需要特别有爱心，需要特别有修养，需要特别有智慧，需要特别爱读书；做一个成熟的、有智慧的班主任，需要时间，需要耐心，更需要学习。这些饱含实践的智慧和经验的'提炼的话语，让正处在班主任工作瓶颈期的我，忽然间茅塞顿开。以下是我看后总结的几点心得：
一、在班级管理方面
作为班主任，应该了解学生，特别是在起始阶段的工作中，要尽可能地熟悉学生的特点，多翻阅学生的个人档案，尽可能地多与新生谈话，建立相互信任的交融点，这才能为班级工作的开展打下良好的基础。
班级管理是一门艺术，对学生的思想教育蕴涵着无穷的智慧。在教育学生时，应用爱贯穿始终，爱中有方法、爱中有智慧。当学生有过错时，教师要有“海纳百川，有容乃大”的度量，要千方百计多想办法，而不是一味地指责学生。要用孩子的眼睛观察世界，对于心理和生理上比较特殊的孩子，更是要宽容，努力寻求适合他们的教育，为他们的发展提供一个合适的平台。总之，应根据所处教育时空点的不同，灵活采用不同的对策，以实现教育效益的最大化。
二、在和学生相处方面
“和学生相处有艺术”这一节让我感受最深。这个“艺术”正是我们很多班主任缺少的。作为一个年轻的班主任，要善于“笼络人心”；要会神奇的“忽悠”术；要学会吹面不寒的批评；要能找准地方和学生谈心；要学会去正确、真诚的赏识学生；要和学生适当的拉开距离。我们年轻班主任往往只记得和学生拉近距离，却忘记在学生面前需要保持距离与神秘感，故而常常不被学生尊重，被学生不分场合的开玩笑。书中的这一部分就拿了几个与学生相处的案例来分析作为教师应该如何与学生相处。
三、与家长沟通方面
要管理好学生，与家长的沟通是不可缺少的，作为班主任要常与家长沟通，了解每一个学生在家的动态，并把学生在校的表现如实告诉家长，多和家长协商如何教育好孩子。当然，在和家长沟通也是需要“艺术”，不能一味的指责学生批评家长，也要适当的表扬家长，多说说学生的优点。
总之，作为一个班主任，想要管理好一个班级，必须从学生入手，审度自己的处事原则。正如文中所述：“做好起点工作，要根据学生的实际情况开展，要时刻注意分析事态的变化，让学生逐渐地走入管理中去，让学生成为管理自己的主人，为自己的发展设计蓝图。班主任不要替代学生的发展，这样学生的发展才能够自己作主。在班主任接手一个新的班级之前，多做点思考工作，多想想怎样做好班级管理的起点工作，才能真正减轻自己日后的负担。”
篇五：《给年轻班主任的建议》读后感
班主任的读书心得13
作为一个刚入职的新教师，无论是在教学还是班级管理方面，我们的经验都为零，因此，我们需要的是不断地学习与探索。优秀的教育书籍无疑是我们的良师之一。在寒假里，我认真拜读了中国教育学会理事长张万祥先生主编的《给年轻班主任的建议》一书，收获颇丰，感悟良多。
全书共分七辑，“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。生动、真实、充满教育意义的德育案例其中所蕴含了先进的德育理念，丰富的管理经验，有效的教育实践，为我以后走上班主任的岗位提供了许多值得借鉴的有效措施。其中，使我印象最为深刻的`是第一辑“这样管好一个班”及第二辑“与学生相处有艺术”的一些建议。
对于班主任来说，想要管理好一个班级，必须从学生入手，审度自己的处事原则。在管理班级方面，下面几点建议给我留下了深刻的印象。
书中提到的“王老师”责任心很强，但是却一直做不好班主任工作，问题的关键是在没了解学生的前提下就制定工作计划与目标，阻碍学生的发展。仔细一看，王老师的做法并不少见。从王老师的案例可以得知：班主任建立在责任心基础之上的是对学生了解的前提下制定工作计划和目标，不要使得自己的管理方式形成定势，使自己的工作受到局限。同时也不要过早的为班级定位。
很多时候班主任为了方便了解学生动态，会叫班上几个同学随时报告班内情况给班主任听。短时间内会有一定的效果，时间一长问题就会出来：同学间相互猜疑，师生矛盾激化。用自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受。
文中提到了三个常见的画面：画面一是班主任检查家庭作业，发现几个学生未完成作业而迁怒全班；画面二是班主任检查卫生，发现卫生状况差而迁怒全班；画面三是班主任因为课室吵闹罚全班抄书。的确，班主任往往会因为几个学生而迁怒到整个班，把个别问题全面化。迁怒的后果一方面对于个别学生来说，由于批评的面比较广而起不到真正的作用；另一方面，让集体受到了伤害，使全班同学产生消极的心理。因此，班主任在批评学生时要有针对性，不能一篙子打死一船人，理性分析事件本身，同时也要给学生以积极的期待。
书中“和学生相处有艺术”一节内容让我感触很大。“艺术”毕竟是个抽象的东西，似乎只可意会，不可言传。如何与学生友好地相处这一问题关系到教学成效及师生关系的发展。学生都是有感情的个体，他们往往会因为与某个老师关系好而先喜欢上这个老师的课。良好的师生关系是教学成功的开端。在这一辑中，我看到了许多与学生相处中常见问题的处理方法，为我提供了良好的借鉴。下面几点建议是我印象较为深刻的：
对于刚接手新班的老师来说，第一件要做的事情是尽可能地“笼络人心”，让学生接受你，喜欢你，尊重你。当与学生的关系处好了，后面的教学及管理就能顺利地进行。笼络学生的方法大致有这些：
1、学生无助时多关心。
2、多表扬少批评。
3、树立自身威信。
4、多关注学生个体。
当学生表现不好时，老师难免会批评学生。对于学生来说，他们不喜欢老师总是空洞地说教，厉声叱骂。越是这样的批评，学生越会产生逆反心理。然而，在批评学生时，多采用迂回战术，用建议的方法更能让学生接受，同时也能维护学生的尊严。
不论遇到什么事情，老师都请千万不要在自己生气时处理问题。给自己几分钟，让自己冷静下来，为学生找点借口，找找自己的问题，什么事都会有妥善的处理方法。正如苏霍姆林斯基所说的那样：“有时宽容引起的道德比惩罚更重要。”
通过阅读《给年轻班主任的建议》这本书，我深感班主任的不易与艰辛。作为年轻老师，我们没有老教师丰富的阅历与经验，我们仍需不断地学习与探索，努力让自己成长起来。
班主任的读书心得14
暑假期间，我再次阅读了万玮老师的《班主任兵法》一书。这本书中的班级管理方法给我留下了深刻的启示。作者运用平实的叙述方式，将复杂的教育过程展现出来，让读者能够轻松或紧张地跟随学生和老师经历各种心理波动和震撼，仿佛身临其境，如同听故事一般有趣。万老师对失败经验的痛苦反思和思考，对每个学生的了解，以及对学生心理的把握，以及以局部看整体的能力都令我惊叹不已。
一开始，对于“兵法”这个词，我一开始持怀疑的态度。我曾经怀疑学生是否需要用到兵法。然而，当我读完这本书后，我感到非常震撼和无比敬佩。我不知道该如何表达我的感受。万老师的智慧和实力让我钦佩不已！书中所介绍的一些简单而又有效的方法竟然能够让整个班级焕然一新。接下来，我想具体谈谈书中给我留下最深印象的部分。
《一立千钧》，记录了这样一个教育案例：有一次晚自习期间，万老师因为要接一个家长打来的电话，起身从安静的教室来到了办公室。后来发现学生在他打电话期间违反纪律，在教室里大声喧哗吵闹。他气不打一处来，正想大发雷霆。但另一股力量提醒着他，冷静！冷静！最后，他强压着怒火，努力控制住自己。继而用一种更理智的方式处理了学生的违纪行为。他先想起了一个寓意深刻的小故事，然后决定在学生面前反思自己，把责任归咎在自己身上。最后还做了一个令学生和读者都深感诧异的决定——罚自己站立一个小时！
结果是可想而知的，效果是立竿见影的。学生的.内心由震撼到自责到反省到决定改正错误，还有什么比这样的教育更刻骨铭心？平常威严的老师用自己的实际行动告诉学生要为自己的错误承担责任，要善于反省自己、反思自己。相比与万老师的处理方式，我缺少的是对问题的深入分析。造成这样的局面的原因是什么？我需要反思些什么？我该如何抓住契机对学生进行有效的教育？从这个案例中，我深切感受到教育反思的重要性，作为一名刚刚踏入学校的年轻教师，我深深觉得要让反思成为习惯。
除了这个案例外，还有许多案例同样令我记忆深刻。
在《点石成金》一篇中，为了让被惩罚的学生放下包袱，以健康的心态过好学校生活的每一天，老师创造性的成立了“志愿者服务队”，让他们有改过自新的机会，使其看到新的希望，安抚了他们脆弱的心灵。
在《当头一棒》这篇文章中，面对那个课堂上说脏话的男孩，作者运用了一种巧妙的变化策略来处理。他展现出一种强大的气势，让人感到咄咄逼人。与此同时，作者也表现出了宽容的一面，选择放过那个男生。这样的处理方式让学生们由衷地认同并尊敬作者，而说脏话的现象从此得到了根除。这个场景给学生们留下了深刻的印象，成为他们一生难忘的经历。
在《转怒为抚》的故事中，晚自习时，一位女生班干部违反纪律，大声喧哗。老师立即生气，命令她出去，以显示对她的惩罚。鉴于这位女生叛逆的性格特点，老师没有说一句话，带着她巡视整个学校，观察其他班级正常自习的情况。这使她感到羞愧和懊悔，原本可能产生的敌对情绪自然而然地消散了。老师随后顺势进行教育，效果非常显著。
《班主任兵法》与以往的班主任类书籍截然不同，这本书没有生硬的说教。阅读文中精准老到、条分缕析的文字，让我深感作者必定是一位“老谋深算”、“智勇双全”的角色。他的温情深深地触动了我，他的谋略令我赞叹不已，他的幽默更是让我忍俊不禁。书中细致描绘的每个教育场景都栩栩如生，让我难以忘怀，受益匪浅。
《班主任兵法》是一本非常宝贵的好书，其中包含了理论指导和实际操作的内容。每个字句都源自作者对自己大学毕业后第一年作为班主任失败经历的深思熟虑、总结反省。这本书对我作为新进中学教师来说具有重要的指导意义。
班主任的读书心得15
在双休之余，我看了万玮老师写的《班主任兵法2》这本书，本书要紧是介绍了万老师在担任一具短短28天的初三年级班主任这期间的故事，说述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生别但取得优异的成绩，而且综合素养别断的提高，为他们在日后进入高中时期奠定了良好的基础。经过对本书的阅读，收获颇丰，同时结合自己在教学过程的记忆，对于班主任怎么处理好与学生的关系要紧有以下几点体味。
第一，班主任在开学之初制定一具全班同学共同遵守的班级规章制度。俗话说：没有规矩，别成方圆，同样一具班级要有一具良好的学习氛围，必须制定一具大伙儿需要共同遵守的规则，从而使大伙儿可以形成一股较强的凝结力，努力学习，为个人班级争光。这个地方需要说明的是班主任制定班规时，要充分的了解本班学生的实际事情（包括学习、纪律、卫生等方面）；要听取本班学生甚至家长各种意见和建议，采用积极的建议；要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感觉到自己是班级别可分割的一分子，要努力为班级效力；班规要具有一定的民主性和灵便性。
第二，班主任要努力使班干部发挥模范作用。在开学后，班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。班主任应该别要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后别管死活，不过交交作业的机械工具而已；而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生事情的第一窗口，成为其他学生学习的模范。这就需要班主任最大限度的调动班干部治理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的`班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的确信与鼓舞。
第三，班主任要与生同乐。班主任了解全班每一位学生的事情，可以更好的促进每一位学生的进展，这就需要班主任要经常深入工作第一线，从学生中来，到学生中去，关怀疾苦，本书中的万老师就与学生一起背《新概念英语》，可以了解学生在背的时候最需要什么：办法？勇气？毅力等等，可以第一时刻引导学生走出困境，并且老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性，老师在这个地方是一股无穷的精神激励。所以，别管是课内依然课外，班主任要学会与生同乐。
【班主任的读书心得】相关文章：
班主任读书心得07-27
《给班主任的建议》读书心得06-01
班主任工作漫谈读书心得06-13
班主任读书心得体会05-17
（实用）班主任工作漫谈读书心得15篇06-21
《班主任工作漫谈》读书心得体会06-20
《魏书生班主任工作漫谈》读书心得06-25
《班主任工作漫谈》读书心得体会08-25
教师班主任读书心得体会03-18
《班主任》读后感11-07