- 体育教师读书心得体会 推荐度：
- 相关推荐
体育读书心得体会
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编帮大家整理的体育读书心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
体育读书心得体会1
阅读对于体育教师而言，是一扇打开新世界的大门，让我在教育领域不断探索和成长，以下是我此次读书的一些心得体会。
在众多书籍中，关于体育课程改革的内容引起了我浓厚的兴趣。体育课程改革是顺应时代发展和学生需求变化的必然趋势。书中提到，现代体育课程更加注重培养学生的核心素养，包括运动能力、健康行为和体育品德。这使我认识到，在教学过程中，不能仅仅局限于传授运动技能，更要关注学生在体育活动中的行为表现和价值观念的塑造。例如，在组织足球比赛时，除了指导学生如何运球、传球和射门等技术动作外，还要引导他们遵守比赛规则、尊重对手、培养团队协作精神以及在比赛失利时保持积极向上的态度。这种对学生体育核心素养的培养，需要贯穿于整个体育教学过程中，通过每一个教学环节和活动来潜移默化地影响学生。
在教学策略和方法创新方面，读书给了我许多新的思路。传统的体育教学方式往往是单向的、灌输式的，学生处于被动接受的地位。而现代教育理论倡导的是互动式、体验式的教学方法。其中，游戏化教学在体育课堂中的应用让我印象深刻。游戏是学生最喜欢的活动之一，将体育技能教学融入到游戏中，可以大大提高学生的学习积极性和主动性。比如，在教授短跑技巧时，可以设计“接力寻宝”游戏，将学生分成小组，每个小组的成员需要在规定的距离内完成接力跑，并在终点找到指定的“宝物”。这样的游戏不仅让学生在欢乐的氛围中练习了短跑技能，还培养了他们的团队合作能力和竞争意识。此外，项目式学习在体育教学中的应用也具有很大的潜力。例如，以组织校园运动会为项目主题，让学生参与到运动会的策划、组织和实施过程中。他们需要设计比赛项目、制定比赛规则、安排比赛流程等，在这个过程中，学生不仅锻炼了组织协调能力，还深入了解了各种体育项目的规则和要求，同时也增强了对体育活动的参与感和责任感。
从书中我还了解到体育教育在促进学生心理健康方面有着独特的作用。在当今社会，学生面临着各种各样的压力，体育活动为他们提供了一个释放压力、调节情绪的有效途径。例如，一些研究表明，有氧运动可以促进大脑分泌内啡肽，这种物质能够让人产生愉悦感和放松感。在体育教学中，我们可以根据学生的心理特点，有针对性地选择合适的体育项目。对于情绪容易紧张焦虑的学生，可以推荐他们参加瑜伽、太极拳等舒缓身心的运动；对于性格内向、缺乏自信的学生，可以鼓励他们尝试一些具有挑战性的`项目，如攀岩、越野跑等，在克服困难的过程中培养他们的勇气和自信。同时，体育教师在课堂上要关注学生的情绪变化，通过积极的沟通和引导，帮助学生建立良好的心理状态。
读书是体育教师成长的源泉，它让我不断更新教育理念，丰富教学方法，更加关注学生的全面发展。在今后的教学中，我将继续从书中汲取营养，为体育教育事业注入更多的活力。
体育读书心得体会2
在阅读了一系列与体育教育相关的书籍后，我对体育教学有了更深刻的认识和感悟。
这些书籍让我重新审视了体育教育的目标。体育不仅仅是让学生掌握几项运动技能，更重要的是培养他们终身体育的意识。例如，通过了解不同年龄段学生的身心发展特点和运动需求，我明白在教学过程中要因材施教。对于小学生，应注重通过趣味性的游戏和简单的活动激发他们对运动的热爱；对于中学生，则可以引入一些具有挑战性和竞技性的项目，培养他们的竞争意识和团队合作精神。这种分层教学的理念源于书中所阐述的教育心理学原理，它能更好地引导学生在体育学习中获得成就感，进而激发他们持续参与体育活动的欲望。
在教学方法方面，书籍也给了我很大的启示。传统的体育教学模式往往是以教师为中心，学生被动接受知识和技能。但现代教育理念倡导以学生为主体，教师更多地扮演引导者的角色。书中介绍的多种创新教学方法，如情境教学法、探究式教学法等，让我在课堂上有了新的尝试。例如，在教授篮球课程时，我创设了一个篮球比赛的情境，让学生在模拟比赛中学习篮球规则和战术。这种情境教学法极大地提高了学生的学习积极性和参与度，他们不再觉得体育课堂枯燥乏味，而是像真正的运动员一样沉浸在比赛的氛围中。同时，探究式教学法促使学生主动思考和探索运动技能的提升方法。在田径教学中，我引导学生自主探究不同起跑姿势对起跑速度的影响，通过小组讨论和实践，他们对起跑技术有了更深入的理解，而且培养了自主学习和解决问题的能力。
此外，读书还让我深刻认识到体育教师自身素养的重要性。体育教师不仅要有扎实的专业知识和技能，还要具备良好的教育教学能力和沟通能力。书籍中提到的优秀体育教师案例，他们在课堂上能够敏锐地观察到每个学生的情绪和表现，及时给予鼓励和指导。这让我意识到，在日常教学中，我需要更加关注学生的个体差异和心理状态。一个鼓励的眼神、一句温暖的'话语，都可能成为学生在体育学习道路上的动力源泉。同时，持续学习和自我提升也是体育教师的必备素养。随着体育教育领域的不断发展，新的教学理念、方法和技术层出不穷，只有通过不断阅读和学习，才能跟上时代的步伐，为学生提供更优质的体育教育。
总之，这次读书之旅让我在体育教育理念、教学方法和教师素养等方面都有了新的收获，我将把这些所学运用到实际教学中，为学生的体育成长和发展贡献更多的力量。
体育读书心得体会3
教学问题的关键，不只是操作模式的优劣而已，教学好不好的关键是：老师的教学操作够不够细腻。
竞争激烈的校园，优胜劣败的班级，最缺乏的就是这种将低成就的孩子也能轻松的德戏码。复制这一带上来的戏码。复制这一套”合作学习”的经营模式并非难事，难道是老师诚心的诱导、细腻的观察、及时地伸出援手、及时的给予幽默鼓舞。
没有任何一个学生是完全靠老师教会的，其实孩子教孩子更容易。教育不必太傲慢，老师也不必太往脸上贴金。大部分有效地学习都是孩子自己的体会和同学间相互的影响。对不少学生来说，孩子教孩子比老师来教更容易，合作学习更具成效。
影响体育教师发展的因素很多，归纳起来大致可分为两大类：一是外部因素，如体育教师的社会地位、学校的管理制度等;二是体育教师自身因素，如自我发展需要、教学反思能力等。其中，教师自身因素在教师专业发展中起决定性作用。从专业发展角度看，教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样说过：“教师应当对实践进行反思，将教学看作是一种反思性的学术实践，通过反思实践来改进教学，做„反思型实践者?”。体育教师要提高自己的职业形象，就必须在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者”，逐步推进自身专业发展。
反思是个体成熟之标志。反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力，以及对教育的'社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。即在“反思——更新——发展——再反思——再更新——再发展”这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。
要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过程，它需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。首先，要将反思渗透教学的全过程。即教师要进行全面具体的课前准备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控，最后在课后对上过的课进行回顾与评价，总结课堂教学的经验，找出问题，分析原因，采取补救措施等。教师只有通过这些措施，形成对体育教学的系统反思，养成反思习惯，并使反思伴随着体育教学活动的常规化而逐渐自动化。其次，要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三，经常记录并剖析“关键事件”，以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力，促进教师的自身的发展。第四，要进行系统的理论分析。因为系统的理论分析可以帮助教师审视那些教学中的直觉判断，帮助认识和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践提供多种可能，增强陈述自己行为的理论基础。
要想成为一名批判反思型体育教师，就意味着要在批判反思的过程中，把个人的教学活动、集体的经历以及正规的理论、研究视为同样重要的因素，使自身的教育实践和思想更具有合理性。只有在不断的批判与反思中教师的教学才会得到持续地发展。为成为一名具有批判反思的体育教师努力！
体育读书心得体会4
阅读《教师培训读本》第三章第二节《教师专业成长》中，让我对教师专业化发展有了一个新的认识，特别是该章节中关于"如何促进教师的专业成长"的介绍更是给了我很大的指引作用,其中，不论是实施策略还是具体措施中都重点提到了"自我反思"对加快教师专业成长和发展的重要作用，这将对我今后的成长有非常大指导作用。
当前，影响体育教师发展的因素很多，归纳起来大致可分为两大类：一是外部因素，如体育教师的社会地位、学校的管理制度等;二是体育教师自身因素，如自我发展需要、教学反思能力等。其中，教师自身因素在教师专业发展中起决定性作用。从专业发展角度看，教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样说过：教师应当对实践进行反思，将教学看作是一种反思性的学术实践，通过反思实践来改进教学，做“反思型实践者”。体育教师要提高自己的职业形象，就必须在教学实践中以自己的'行为表现，主动反思，做“反思型实践者”，逐步推进自身专业发展。
反思是个体成熟之标志。反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。即在"反思--更新--发展--再反思--再更新--再发展"这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。
要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过程，它需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。首先，要将反思渗透教学的全过程。即教师要进行全面具体的课前准备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控，最后在课后对上过的课进行回顾与评价，总结课堂教学的经验，找出问题，分析原因，采取补救措施等。教师只有通过这些措施，形成对体育教学的系统反思，养成反思习惯，并使反思伴随着体育教学活动的常规化而逐渐自动化。其次，要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三，经常记录并剖析“关键事件”，以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力，促进教师的自身的发展。第四，要进行系统的理论分析。因为系统的理论分析可以帮助教师审视那些教学中的直觉判断，帮助认识和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践提供多种可能，增强陈述自己行为的理论基础。
要想成为一名反思型体育教师，就意味着要在反思的过程中，把个人的教学活动、集体的经历以及正规的理论、研究视为同样重要的因素，使自身的教育实践和思想更具有合理性。只有在不断的反思中教师的教学才会得到持续地发展。为成为一名具有反思的体育教师努力!
体育读书心得体会5
大家好，很荣幸能坐在这里与大家交流，同时也感谢领导给我这样的机会。我读书的题目是《中国体育特级教师回忆录》一书。这本书讲述了全国十余知名的特级体育老教师从事体育教育工作的人生经历，深被他们的事迹所感动。下面我就这本书谈谈我对体育教育教学工作的几点粗浅认识：
首先我认为，作为一名体育教师，对自己的工作有个正确的认识是我们工作的前提和基础。学校体育是学校教育的重要组成部分，是学生德智体全面发展的重要方面。可是现在由于社会家庭等方方面面的因素造成一个不争的事实，那就是体育课可有可无。比如在现实生活中，许多家长认为高考不考体育，学习好就行了，甚至不让孩子这样那样的文体活动，而且很少关心孩子的身体健康状况。在学校也是如此，一到期末考试来临时，一些学校的体育课就停了，甚至一国过元旦就停了，这样原本用来锻炼身体的时间学生学了文化课，文化课可能提高了，升学率也可能有所提高，但长期以往，我们可曾想到不上体育课给学生带来什么样的错误思想认识，这种错误思想会给学生以后的人生成长过程带来的负面影响有多大。并且这在种影响在现在就已经显露出来了，学生的体质不论是农村的、还是城市的，体质都在逐年下降。尤其在耐力素质和力量素质方面更为明显。比如每年一度的学生体质检查的数据显示，学生肺活量越来越小，而肺活量越小心脏的泵血功能越差，直接影响他们从事耐久活动的能力。这一点从学校的冬季越野赛就能明显的看出来。并且心脏泵血功能差，导致大脑运输氧的能力差，工作，学习的效果必然下降。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。提高民族的体质健康水平，体育教师责无旁贷。以“健康第一”为指导思想，以面向全体学生实施素质教育为出发点，努力实现身体、心理和社会适应的整体健康，培养他们终身体育的健康意识，是我们体育教师的根本工作。体育运动是磨砺吃苦本领和锻炼坚强意志的手段。我们倡导一种“自我吃苦、艰苦磨砺”的体育观。毛泽东也曾经说过“体育一道，配德育与智育，而德、智皆寄于体。”确实如此，强健的体魄，是进行学习工作的前提和基础。在体育运动项目中，田径最能代表一个国家体育整体实力，美国、俄罗斯就是典型代表。并且它们在很多其他项目上也是明显高出其它的国家。而体育的发展强大也是国家综合国力的一个方面的体现。高水平运动员就好比塔尖，而群众体育就好比塔基，塔基越牢固，塔尖才可能更高、更稳。而我们体育教师正是从事开展学校群众体育运动的主力军。所以，唤起学生对体育的认识及积极参与体育锻炼的兴趣，需要我们自身不断的努力，这项工作任重而道远。
我谈的第二个方面是有关与师德。作为一个教育者，师德确实很重要。下面我就师德简单谈谈两个方面：
1、要具有牢固的专业思想。
干一行，爱一行。这是做好工作的前提。具有牢固的专业思想、热爱本职工作是体育教师重要的素质之一，一个合格的体育教师的工作一般比较清苦，他们所花费的社会必要的劳动量往往超过社会规定工作量的界限。他们的劳动与付出和这种劳动所获得的`报酬往往难于相等，所以作为一名合格的体育教师并在体育工作方面有所作为和成就，很大程度上取决与对事业的忠诚、信念和价值观。
2、全面关心、热爱学生
体育教师要热爱学生，全面关心学生的成长，关心热爱学生是对教师职业道德最起码的要求，也是广大体育教师爱教育事业最集中体现，没有高度的师德素质，教师就不会关心热爱学生，也不可能自觉去爱岗、敬业。只有热爱学生，教师才能培养出一个个身体健康，知识全面的社会人才。
第三方面我就业务知识的一个方面谈谈我的想法。
我认为，后天的学习再学习是时代发展对我们的需求。作为一名体育教师，我清楚知道，只是靠大学学的那点儿东西是远远不够的，后天的学习、积累、创造才是最为重要的。因此，在日常生活中，我也常看一些报刊杂志。比如《中国学校体育》杂志，这本书是十多年一直在订阅。这是中国学校体育教育教学及教育教改最前沿的刊物，它使我能及时了解教改动向并使自己的思想始终与时代同步发展。另外，只要有外出学习的机会，我就积极主动的参加。并认真做总结、纪录。我曾经三次参加自治区相关培训学习，收获比较大。记得在20xx年参加自治区新课程培训中，我带了录音机和十余盘空白磁带，将授课教师（北师大全国出名的老教授藤子敬老师）的授课内容全部录下，回来后反复听，获益匪浅。另外，本人还虚心向老教师求教，我们身边实际上这样的老教师很多，比如本组的王利平老师在咱们东河区、包头市都是出名的。他的篮球裁判水平也比较高，在自治区也很有名望的。他的一些不经意的话对我们都可能是一种难得的收获，另外他深厚的基本功和丰富的阅历都值得我们去学习和借鉴。
总之，说起来容易，做起来难。社会、家庭等方方面面的因素可能不断动摇我们的思想，也可能产生一定的思想波动。但我坚信成为一名合格的体育教师是我今后努力发展的方向。谢谢大家，也祝愿大家过一个祥和、快乐的新年。
体育读书心得体会6
体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师的教与学生的学的和谐统一，是师生交往、积极互动、合作创新与进步的过程。在体育教师教学过程中师生的关系是否融洽决定了体育这门课程取得效果是否完美。个人感觉主要体现在以下几个方面。
一、课堂教学方面
（1）、开展体育课堂教学，尊重实际体育教学条件和新课标教学内容的为前提，只有这样才能更好的保证我们体育课堂教学的.行之有效。学校体育教学要一切从实际出发。在体育室内课上，我们在利用多媒体教学时，应根据学生的实际要求来设置一堂好的体育课为主导。在体育室外课上，根据新课标的教程和学生的实际情况以及学校的体育设备否适合课堂教学的实际情况，创设课堂情境，形成问题，使学生愿积极参与。同时体育教学需要遵循“简单、实际、易操作为基本出发点让全体学生参与到体育活动中让体育教学达到很好的效果，使体育教学课堂真正的回归自然。
（2）、在开展体育课堂教学时，我们还应充分了解学生对体育知识掌握的实际情况。学生对体育知识的认知程度和学习状态有时并未达到教师的期望，学过的一些动作要领学生并没有掌握好，有时又远远超出体育教师的想象了。因此，我们体育老师在体育课堂上，要随时关注学生的反应。学生注意力不集中，我们要引起学生的注意力，让学生回过神，在让学生先放松一下，活动一下明白为什么会注意力不集中。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能继续往下讲另一个问题。也就是说，要根据学生的实际状态，及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学，才能取得了一定的效果。
二、理论与实践
（1）、认真研究教材。吃透新课标教材是体育教师进行有效体育课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到体育教材的重组与延伸。
（2）、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。
（3）、有针对性的设计课堂练习。学生吸收技术动作第一印象往往十分重要，而教师在课堂上听说各式技术动作练习情况往往往直接影响着学生体育课的我积极性。
（4）、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学生学习动作技术的效率。
三、课程中的实践创新
熟悉新课程标准，因为新课标是我们体育教师的教学依据，它指明了学校体育教学的方向，我们应将新课程标准的精神切实落实到自己的体育课堂教学中、同时我们体育教师要善于通过有效的活动帮助学生掌握所学的知识与技能，才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻，达到有效教学。
体育读书心得体会7
《与体育教师谈心》是《体育与健康课程教学丛书》中的一本。在阅读这本书以后，让我对教师专业化发展有了一个新的认识，特别是书中关于“如何促进教师的专业成长”的介绍更是给了我很大的指引作用。这本书是编者在新课程改革中积极探索、共同努力的结晶，是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验，是体育与健康课程改革实验区精神面貌的反映，也是课程改革阶段性成果的标志。这本书特别适合于在第一线工作的体育教师，因为书中的内容都是来自实验区体育教师自己积累的经验，是发生在第一线教师身边的事情，是新课程改革中生动的故事。具体心得如下：
一、争做反思型教师
在这本书中，不论是实施策略还是具体措施中都提到了“自我反思”对加快教师专业成长和发展的重要作用，是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验，这将对我今后的成长有非常大的指导作用。
体育教师要提高自己的职业形象，就必须在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者”，逐步推进自身专业发展。反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。即在“反思——更新——发展——再反思——再更新——再发展”这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过程，它需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。首先，要将反思渗透教学的全过程。即教师要进行全面具体的课前准备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控，最后在课后对上过的课进行回顾与评价，总结课堂教学的经验，找出问题，分析原因，采取补救措施等。教师只有通过这些措施，形成对体育教学的系统反思，养成反思习惯，并使反思伴随着体育教学活动的常规化而逐渐自动化。其次，要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三，经常记录并剖析“关键事件”，以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力，促进教师的自身的发展。第四，要进行系统的理论分析。因为系统的理论分析可以帮助教师审视那些教学中的直觉判断，帮助认识和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践提供多种可能，增强陈述自己行为的理论基础。
要想成为反思型体育教师需要我们在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。做法如下：
1、要将反思渗透教学的全过程。即教师要进行全面具体的课前准备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控，最后在课后对上的课进行回顾与评价，总结课堂教学的经验，找出问题，分析原因，采取补救措施。
2、要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。
3、经常记录并剖析“关键事件”，以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力，促进教师的自身的发展。
4、要进行系统的理论分析。帮助认识和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践提供多种可能，增强陈述自己行为的理论基础。
二、深化师生教育观念改变
这本书中还涉及了教师自身素质的全面提高、教师教育观念的转变、教师角色行为的转变、教师教学方式的转变和教师主动参与教学内容的构建、教学方法的创建等多方面内容。
掩卷深思，作为中学体育教师，面对学生身心发展的关键时期，在注重学生的体质健康、体育知识、体育技能掌握的同时，要积极提炼体育的内涵与精神，并感化和指导十分喜爱体育运动的广大学生，让他们在增强体魄的同时，塑造健全的人格，形成良好的心理素质，进而领悟体育的内涵，指引自己的人生道路。
要引导学生去积极地参与，明白参与不是做做样子，运动中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入却是最关键的，运动的结果并不是最重要的，过程的'体验却是丰富而深刻的。积极的投入能体现出一个人的态度，呈现出良好的精神面貌，最终达到促进身心发展的最佳效果。而被动的参与是无效的，实质上也违背了体育的基本要求与精神。当然也要让学生知道体育是中考科目之一，分数也很重要，要计入中考总分的。
对于学生，我们只有坚信学生能改变，他想成为好人，想有出息，这样“诲人不倦”才有动力和基础，我们工作才不至于失去希望和信心。教学不是教师教学生学、教师传授学生接受的过程，而是教与学交往、互动的过程，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在理想的课堂上，我们付出的的同时，也得到了巨大的收获—向学生所付出的积极情感不仅使学生体验到了愉快，而且学生给予我们的回报也使我们感受着加倍的绵延的快乐；我们不仅在课堂教学中享受着学生的发展和进步带给自己的幸福，而且在自己的职业生活中感受着自我发展带来的幸福。这就是我们所需要，并应该教给学生的自由。
发挥学生的主体作用，关注生成不能放弃教师的引导作用。对于零碎的问题，一方面，教师不能打击积极性，要引导和帮助学生发现问题、整理问题，提高提问的水平和质量；另一方面，教师要做好问题的输理和提炼，以少量的关键问题研究和讨论为主要手段，突出主要教学目标，提高课堂教学效益。
三、师生间的德育渗透
1、学生需要的品德教育。
体育不仅仅可以强身健体，其还有愉悦身心的功能，能调节人的情绪，化解紧张的心理压力，提高人的心理品质，给人带来快乐。要让学生把积存的能量和紧张通过体育运动合理地释放出来，放松自己的心情;既要让学生参与到喜爱的球类运动当中去，获得运动的快乐，也要组织学生从事一些器械类运动，因为它陌生，需要付出更多的勇气和智慧，一个技术动作的尝试和把握，这种体验更深刻，成功的快乐能迅速地转化为人的自信。再如长跑运动，它同样也能给人带来快乐，只不过许多学生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。
教师要帮助学生形成乐观的心态。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力尽之后喝一杯白开水;什么事情最开心?通过自己的努力，终于超越了原来一直不能战胜的对手;什么人最让大家敬佩?是跌倒后能站起来，再跌倒后仍能笑着爬起来! 天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤……要使学生面对困难与挫折，能积极应对，明白痛苦与压力也是人生的重要组成部分，人生的真正快乐，在于不断拼搏向前的快乐，在于勇于克服困难的快乐，能化苦为乐。
更快、更高、更强，是体育的精髓，也体现了人类的一种精神，不断超越极限、超越自我，创造一个有一个人类奇迹的原动力。应该是面对现实，从我做起，从小处做起。通过自身每一次运动成绩的提高，每一个技术动作的改进，每一次拼搏中困难的面对、克服，去审视自己所蕴含的潜力，即是战胜了自我的极限，超越了自我。在于拼搏的过程，依靠比别人多流的汗水和顽强不屈的意志，才能最终从失败中崛起，胜利后也不会目空一切，努力达到胜不骄、败不馁的境界。
2、教师应具备良好的情感
教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的变化。师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。要获得这种情感氛围，关键在于教师。教师是教学活动的组织者，在教学中起着主导作用。体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。
体育教师的具体情感包括：一、热爱之情(包括对体育教育事业深切的热爱和对学生真挚的热爱)。二、期待之情(教师对学生深切的期待能对学生产生积极的心理效应，是学生上进的动力)。三、愉悦之情(教师带着愉悦情感走进课堂并自始至终保持愉悦心情，能将学生带进一个和谐、轻松、友爱的学习环境，对课堂气氛、教育效果有重要意义)。四、宽容之情(宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药)。
让我们携起手来，共同在体育课堂上和三操活动中积极进取，为我校的体育教育贡献力量!
体育读书心得体会8
体育课堂教学心得体会课程改革强调“淡化运动技能”，使更多的教师在体育课堂教学中对运动技能的传授出现了理解上的偏差，教学内容的设计游戏化，生怕过多的技能与素质练习就是走老路。一时间，到处都是情境教学、探究合作，生拉硬套，给人以作秀之嫌，这种因失去传统课堂中以技能传授为主的教学，成为了趣味游乐常弱化了运动技能与身体素质的练习，从而也就难以在保障体育课运动负荷与运动量的生成，对学生身体素质的提高失去了保证，同时也失去了体育课堂的原有本色。从而也削弱了对学生身体素质的监督与促进。生怕自己的课堂教学没有新理念、新思路，还是老一套。正是这种表面层次上的浮夸，使原本务实的体育课堂失去了真正强身健体的功效，也使大多数教师误入了课堂教学的怪圈，不能不说是我们对新课
程改革理解层面上的肤浅与曲解，缺乏对课程理念更深层次上的挖掘与开发，因而也就使课堂教学千人一面，大同小异，缺乏立意与创新，这样的课堂教学只能成为花瓶摆设，最终因其缺少技能与素质的健身功效而遭人遗弃。
通过众多教师的课堂技能与素质的回归，使大家进一步明确了学校体育教学的新动向，他使人端正了课堂教学中不可或缺的真正有用东西，而不是一些为了追求时尚而丢掉本质的课堂。
1、在教学内容的选择上，传统运动技能与身体素质练习的适时回归，是本次观摩研讨会的重点。在10节初中体育课中，多数教师都不同程度地选择了教材中传统技能作为教学内容，占体育课的70%，余下30%为新兴的街舞、健美操和毽球的踢法。课堂中，教师们能够通过对运动技术的传承与练习，使学生在掌握技术、探究学法的过程中，去细心揣摩与生成对技术动作的把握，通过自身的积极参与，主动配合教师完成教学内容的学习。
在反复探究练习中逐渐抓住了教材的重点，在教师的帮助下进而轻松突破难点。这不能不说是本次研讨会的一大亮点，也是新课程改革6年来的又一次技能与素质的最好重现，因为他缺少了过多的功利性追求，带给学生的是一次快乐的身心体验。不同的是教师对教材内容的理解与把握程度有了新的突破，在学练方法的指导上有了更多的人文关怀与体贴，这是新课程所大力提倡的。学生在轻松和谐的课堂氛围下，带着特有的激情，和着教师得体的讲练技巧，巧妙地结合起来，从而使每一位学生都能较快、较好地完成对动作技能的掌握与达成，促进了素质与技能的渐进性提升，很好地完成了执教者的预期目标。可以说，这样的课堂教学是一种对运动的最好享受。
2、在教学方法选择与教学目标达成上，多数教师能够根据学生的实际情况，针对个体素质的不同差异，采取合理的教学方法，使学生不同程度地得到提高。例如：本校的张老师，他教授的是七年级排球正面双手垫球。他设置如下教学目标：通过教学，使70%—80%的学生能初步掌握排球正面双手垫球技术动作，增强球感，激发学生对排球运动的兴趣。对这一目标的'达成，张老师没有直接进行技术讲解，而是先采用了自主尝试的方法，让球在同学们的手中动起来。
一下子，同学们的学习探究热情得到了提升，注意力全部集中在手中的排球上，有单臂垫的、有用手指转的、有的用双手垫球，小小排球真的在同学们的手里动了起来，而且大家都在尽情享受自己的方法，尽管离正确的方法有的较远，但课堂氛围迅速高涨。然后，教师引导学生在尝试练习中相互观察，体会动作差异。通过学生的自主练习，教师从中了解掌握了学生对排球球性的掌握情况。最后，教师找出做的好的同学进行示范，教师在适时示范，通过学生的对比观察，归纳总结出排球正面双手技术动作要领。这种讲练方法，较传统而言，避免了教师枯燥过多的语言讲述，从中培养了学生自主学习的能力，体现了学生的主体地位，激发了学生对教材内容的探求兴趣，从而对完成教学重点，突破难点起到了促进作用。这不能不说是教师对教材内容的透彻理解与教学方法的灵活把握，是教师对
体育读书心得体会9
作为一名体育教师，我一直认为读书是一项非常重要的任务。毕竟，我们需要不断地更新自己的知识和技能，以便更好地教授我们的学生。因此，我一直在努力读书，不断学习和提高自己的`教学水平。
在阅读过程中，我发现自己最喜欢的是那些关于运动科学和教育的书籍。这些书籍让我更深入地了解了身体运动的原理和运动员的心理素质。此外，这些书籍还帮助我更好地了解如何教导学生，并帮助他们更好地理解和爱好运动。
通过读书，我还发现了一些新的方法和教学策略，这些策略帮助我更好地教授学生，并激发了他们对运动的兴趣。例如，在某些运动项目中，我会采用游戏化教学的方法，让学生在玩耍中学习技能。这种方法不仅可以更好地吸引学生的注意力，而且还能够让他们更快地掌握技能。
读书是一项非常重要的任务，无论是对于体育教师还是其他任何人。通过读书，我们可以不断地更新自己的知识和技能，从而成为更好的教师和更好的人。因此，我鼓励每个人都要花时间读书，并不断学习和提高自己的能力。
体育读书心得体会10
读书对于体育教师而言，是一场知识与实践的深度对话，在阅读的旅程中我收获颇丰。
读有关体育教学理论的书籍，让我对体育教育的本质有了更清晰的认识。体育不再仅仅是让学生跑跑跳跳、增强体质那么简单，它是一种全面发展学生身心的教育活动。从教育心理学的角度来看，体育课程能够影响学生的认知、情感和社会交往能力。例如，在团队运动中，学生需要学会沟通、协作和承担责任，这对于他们的心理成长和社会适应能力有着积极的作用。这种理论认知的深化，使我在设计体育教学内容和组织课堂活动时更具针对性。
在阅读体育训练方法相关书籍时，我学到了很多科学有效的训练技巧。针对不同年龄段、不同身体素质的学生，应该采用不同的训练方法。比如对于小学生，训练要注重趣味性和基础性，可采用游戏化的训练方式，像将短跑训练融入到追逐游戏中，这样既能激发他们的兴趣，又能达到训练效果。而对于中学生，尤其是有体育特长发展需求的学生，则需要更系统、更专业的训练方法。了解到这些后，我可以根据学生的实际情况制定个性化的训练计划，避免训练的盲目性和一刀切。
同时，关于体育史和体育文化的书籍也给我带来了深刻的启示。体育有着悠久的历史和丰富的文化内涵，它承载着人类对健康、竞争和团结的`追求。了解不同国家和民族的体育文化，能让我在体育教学中融入更多元化的元素。例如，在介绍足球时，可以讲述足球在英国的起源和发展，以及足球文化在全球的传播和影响，这不仅能拓宽学生的知识面，还能增强他们对体育项目的热爱。通过阅读这些书籍，我在体育课堂上可以更好地引导学生理解体育的价值和意义，培养他们对体育文化的尊重和传承意识。
总之，读书为我的体育教师职业生涯打开了一扇新的大门，让我在教学和训练中有了更多的思路和方法，也让我更深刻地领悟到体育教育的丰富内涵。
体育读书心得体会11
一、为充分调动学生个体积极性，树立其自信力，必须按一定方式在学生中进行分层教学。
体育教学中“吃不饱”“吃不了”是通病。按其能力素质不同我们可以将其进行分层教学，这其实也是农村小学体育教学之必然趋势。我们可以看到小学体育教学存在的长期积弊之所在。而分层教学的意义所在也正是为更好地达到教师教学的终期目标：学生体育素质的提高与培养学生自身在体育学习中得到创新思维与能力。
二、必须借助于体育的人格教育力量，培养学生创新之品格。
教师可以结合讲解教材中的集体项目内容如球类项目、接力赛等，向学生强调集体配合的重要性，不失时机地进行集体观念和集体主义教育，同时，让学生在战术配合的练习中体会集体主义的精髓和集体协作的力量；在耐久跑、障碍跑教学中，培养学生坚韧之毅力，不畏艰难之勇气，勇于拼搏之精神。继而教育引导学生懂得无论学习、工作都需要具备这些意志与品质。从而使学生更深层次地领会到这一些，才会勇往直前，不断进步，为自己、为集体，智慧的火种从此埋下。
三、必须改革现有体育教学模式，释放学生，还他们以自由的空间，培养其创新精神。
传统体育教学的“讲解→示范→分组练习→巡回指导→终结评价”的模式已是昨日黄花。那种以教材为中心，力求把学生加工成“标准件”的教学，必然在组织教法中忽视学法、学生个性差异与学生创新能力的培养，而与当今所倡导之“素质创新教育”大相径庭。美国学者罗杰斯认为：“当学生自己选择学习方向，参与发现自己的学习资源，阐述自己的问题，决定自己的行动路线，自己承担选择后果时”“就最大程度上”“表明这类参与学习比消积听从教师学习有效得多。”这样，以创新教学为目标的教学，释放学生，还其以自由的空间与时间，必然地带动了他们对创新精神的理解与执著追求。
四、要有创新思维的学生，必须先有具有创造能力型的教师，师资是关键。
随着素质教育的不断深化与全面推行，作为培养体育创新能力学生的教师也应面临着重新学习进修的必要。“给学生一杯水，教师必须有一桶水”这是一个恒古不变的.真理。目前的体育教学要求我们的教师教学过程中必须以培养学生能力（创新能力、适应能力、竞争能力等），学会学习方法为主；要求体育教学要和健身教育结合起来，和学科联系起来，更多地强调学生的自主选择权与兴趣和非智力因素的培养，为学生终生体育打下良好的基础。这样的大环境下，没有创新能力型的教师怎么能行。
有人说，黄沙如海，找不到绝对相似的两颗沙粒；绿叶如云，寻不见完全雷同的一双叶片。那么，我们也可以说，教海无边，教师也绝对找不到完全相同的两个学生，寻不见一条适[/]合于任何学生的教学方法和途径。走创新教育之路，让他[/]们在创新思维中体会成功，这样的教学势在必行。省优质课中江丽萍老师、廖土军老师的教学似乎都在告诉我们什么。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我们拭目以待之！
一点呼吁：让天下所有关心子女健康成长的父母，让天下所有着力学生个性能力发展的老师，都来关心孩子的教育，关注他们的创新思维与能力，让他们在自我的学习中不断求新、求进、求发展。
体育读书心得体会12
作为一名体育教师，阅读专业书籍的过程就像是一场知识的盛宴，让我收获颇丰，对体育教学工作也有了全新的理解。
书中关于体育教育历史发展的内容让我深受触动。了解到体育从古代简单的身体训练到现代成为一门综合性教育学科的历程，我意识到体育教育承载着人类对自身发展的不断探索。它不仅关乎个体的身体健康，更是社会发展、民族振兴的重要组成部分。从古希腊的奥林匹克运动会到现代的国际体育赛事，体育一直发挥着凝聚人心、展示民族精神的作用。这使我更加深刻地认识到自己所从事的体育教育工作的价值和意义，我们正在培养的是具有健康体魄、坚韧精神和团队意识的新一代，他们将在未来的社会中展现出独特的风采。
在课程设计与教学实践方面，书籍为我提供了丰富的理论指导和实践案例。体育课程的设计需要综合考虑多方面因素，包括学生的兴趣爱好、身体素质、课程标准以及学校的教学资源等。例如，有的书详细阐述了如何根据不同季节和场地条件安排合适的体育项目。在春季，可以组织户外的田径运动会和趣味户外运动；在冬季，室内的体操、武术等项目则更适合开展。同时，要结合学生的兴趣来优化课程内容。如果学生对足球热情高涨，那么在课程中可以适当增加足球教学的比重，并通过组织班级足球联赛等形式提高他们的参与度。这种以学生为中心的课程设计理念，能够更好地激发学生对体育课程的热爱，提高教学效果。
在教学实践中，我也从书中汲取了许多关于教学评价的智慧。传统的体育教学评价往往过于注重学生的运动成绩，而忽视了他们在学习过程中的努力、进步和情感体验。现代体育教学评价则更强调多元化和过程性评价。通过对学生的课堂表现、团队协作能力、学习态度等多维度进行评价，能够更全面地了解学生的体育学习情况。例如，在评价学生的篮球技能时，除了观察他们的投篮命中率、传球准确性等技术指标外，还要关注他们在比赛中的战术执行能力、与队友的配合默契程度以及面对挫折时的心态。这种多元化评价方式可以让每个学生都能看到自己的.优点和不足，激励他们在体育学习中不断改进和提高。
另外，通过读书我还深刻体会到体育与其他学科的融合之美。体育与健康、生物、心理等学科都有着紧密的联系。例如，在讲解运动生理知识时，可以结合生物学中关于人体肌肉、骨骼的结构和功能，让学生更直观地理解运动对身体的影响。在培养学生的心理素质方面，体育活动中的竞争、挑战和挫折都是很好的教育素材。这种跨学科的融合不仅丰富了体育教学的内涵，也为学生提供了更广阔的学习视角，有助于培养全面发展的人才。
读书对于体育教师来说是一种不断提升自我的有效途径。它让我在体育教育的道路上更加坚定地前行，为学生创造更有意义、更丰富多彩的体育课堂。
体育读书心得体会13
自从学校开展读书活动以来，读了《教学规范》和《关于体育与健身教学和提高课堂效益的若干建议》两本书。在《教学规范》中，备课是从目标的确定，重点的把握，难点的突破，活动的设计四个角度进行归纳提炼认识，而在《关于体育与健身教学和提高课堂效益的若干建议》中，科学制定教学目标、合理组织教学内容、精心设计教学过程、努力整合信息技术都是体育备课的范围和内容。
体育教师要认真学习教学大纲，了解教学内容和程序，掌握教材的知识技术体系，要研究教材性质特点和技术结构，找出其内在的联系，明确本课的教学任务和目标要求，此外，体育教师要紧跟时代步伐，不断学习新的知识和技术，以提高自身的职业素质。
制定合理的.教学目标，首先，教师要弄清课堂的结构，安排好教材的顺序，其次袄合理分配好教学时间，第三要灵活选用多用教学方法，第四要根据课堂的类型，和学生的实际情况安排用动负荷，让它符合学生的身理以及心理发展。
体育教师想要在教学过程中达到预期的目的，就必须在课前对学生的实际情况进行调查，将其作为自己备课的基础，体育教师对学生的调查了解应该是多方面的，首先要了解学生的思想情况，对体育的认识程度，其次要了解学生的体育基础和健康情况，最后还是要检查教学场地和教学器材。
教师上课是有组织有计划的向学生传授体育技术，知识和思想品德教育的活动，写教案包括：教学目标，教学重点和难点，教法手段，教学过程，练习次数，保护与帮助，时间分配等，教案格式要清晰，一目了然。
为了提高备课质量，教师必须对备课效果进行反思。通过对反馈情况进行分析，发扬其成功之处，改善其不足，能有效的提高教师备课能力，反馈的手段有：课后进行分析小结，对学生进行问卷调查或者其他方法都可以。当然除了备课以外，上课也是真正体现一个教师的教学能力和水平的关键，课后反思是促进教师专业成长的重要环节，从《关于规范体育与健身教学和提高课堂效益的若干建议》中，可以知道教师应该从哪些方面着手可以让自己更完善。如果我们遵从规范的要求进行教学工作，不但能够有效的进行教育教学，而且能更好的促进学科的教研、教改工作，从自身角度而言一定也会取得更大的收获。只有我们能驾御课堂，落实课堂的各个环节才会有课堂的效率，才会有高的教学质量。
体育读书心得体会14
通过读《体育教师教育》这本书，使我深深得体会在在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦。
体育教学应根据学校的场地设施、师资等实际情况尽可能多地安排学生选择的运动项目开阔学生的眼界。在体育教学中学生在教师的指导下掌握一些运动技能从而激发学生的体育锻炼的热情让学生参与到体育锻炼和竞赛活动中去在体育实践中感受到体育活动带来的'快乐和享受使学生懂得体育活动要按照人体生理的基本规律根据年龄、性别、体质等方面来进行体育锻炼促进学生的终身体育锻炼意识和能力。
课外活动是学生参加体育锻炼的重要途径之一。在课外活动中学生可以根据自己的兴趣爱好选择适宜的运动项目合理安排运动量运用“全面、经常、渐进”的体育锻炼原则让学生参加到体育活动的设计和决策中提高学生的终身体育锻炼意识和能力。
体育读书心得体会15
作为一名体育教师，阅读专业书籍是不断充实自己、提升教学质量的重要方式。在阅读了一系列相关书籍后，我有了以下深刻的体会。
读《体育游戏大全》这本书，让我重新审视了体育游戏在教学中的重要地位。体育游戏是体育教学中不可或缺的一部分，它具有趣味性、教育性和竞争性等多种特点。书中收录了大量丰富多样的体育游戏，涵盖了不同年龄段和不同运动能力水平的学生。在以往的教学中，我可能只是运用了一些常见的体育游戏，时间久了学生容易产生倦怠感。通过阅读这本书，我将更多新颖有趣的游戏引入课堂。比如对于低年级的学生，我引入了“动物搬家”的游戏，让学生模仿不同的动物行走搬运物品，这样的游戏既锻炼了他们的身体协调性，又激发了他们的兴趣。对于高年级的学生，可以开展一些具有挑战性的团队竞争游戏，如“定向越野接力”，培养他们的团队合作能力和竞争意识。这些体育游戏不仅能提高学生的参与度，还能在游戏过程中培养学生的规则意识、公平竞争意识等，促进学生综合素质的发展。
《青少年体能训练指导》这本书则为我在学生体能训练方面提供了专业的指导。随着对学生身体素质要求的提高，科学合理的体能训练变得尤为重要。书中详细介绍了青少年体能训练的原理、方法和训练计划的制定。青少年正处于生长发育阶段，体能训练需要遵循其身心发展规律。在训练强度和训练量的把控上要格外谨慎。我根据书中的指导，结合学生的实际情况，制定了分层的体能训练计划。对于体能较弱的学生，从基础的体能训练开始，如简单的有氧耐力训练和基本的力量训练，采用较低的强度和较短的训练时间，逐步提高他们的体能水平。对于体能较好的.学生，可以适当增加训练强度和难度，如引入一些功能性训练，提高他们在复杂运动环境下的体能表现。同时，书中强调了体能训练的安全性，在训练前要做好充分的热身，训练过程中要密切关注学生的身体反应，避免过度训练导致的运动损伤。
此外《体育教学艺术》这本书让我深刻认识到体育教学不仅仅是知识和技能的传授，更是一门艺术。体育教师需要具备独特的教学魅力，从教学语言到教学行为都要能够吸引学生。在教学语言方面，要简洁明了、生动有趣，用形象的比喻和生动的描述来讲解运动动作。比如在教武术动作时，将某个动作比喻成某种动物的姿态，让学生更容易理解和记忆。在教学行为上，教师的示范要标准、优美，给学生树立良好的榜样。同时，教学过程中的情感投入也很关键，要让学生感受到教师对体育的热爱和对他们的关心，激发他们对体育学习的热情。
通过阅读这些书籍，我不断改进自己的教学方法和策略，努力为学生提供更科学、更有趣、更有质量的体育教育。
【体育读书心得体会】相关文章：
体育读后感09-21
体育教师读书心得11-21
体育说课稿07-24
体育说课稿05-24
体育说课稿01-04
学校体育学读后感范文11-17
体育实习总结09-28
读书心得体会(经典)11-19
[精选]读书心得体会08-21
读书心得体会03-03