精选语文初中作文汇总10篇
在现实生活或工作学习中,许多人都写过作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,以下是小编整理的语文初中作文10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
语文初中作文 篇1
我的语文老师
步入新的学校,我对一切都充满了好奇心,尤其是老师……
“叮铃铃"铃声响了,我们在神舟学校的第一节语文课开课了,语文老师是一个怎样的人呢?他凶吗?...须臾,一个长着国字脸,敦厚结实的中年男人快步走进教室。
他就是语文老师吗?面无一丝表情,神情严肃,个子不高,长相也不是很出众,就是一个很平凡的人嘛!
正当我们窃窃私语地与议论着语文老师时,他却对我们喊道:“明天给我把古汉词典第5版,现代汉语词典……买来以备以后上课用!”他说话时的分贝极高,一下子就镇压了我们嘈杂的声音,让人不由的想起喝断当阳桥的张飞了。
好家伙,刚开学就给了我们一个大大的下马威,今后还会发发生什么事呢?慢慢熬呗!
当我们的课进入正轨时,我们才发现,其实语文老师并不可怕,相反,他还很和蔼。在他的课上,我们从来不会觉得枯燥无味,因为他总会在讲课或讲题时,给我们来一句幽默的话或方言,逗的我们捧腹大笑,如:一个同学默写古文错了,这时老师就会用手指板敲他一下,边敲还边道:“敲你个光咕噜头!”……
正当我们笑的忘乎所以时,老师总会大吼一声,让我们从“睡梦”中惊醒!
还有,当我们遇到难题时,他总会以高分悬赏的方式引诱我们回答,常言道:“重赏之下必有勇夫。”这时我们便会纷纷举手,可这高昂的`“赏金”却很少有人拿走过,可当老师揭晓“谜底”时,我们会惊奇的发现,让我们百思不得其解的答案,原来这么简单,我们就会埋怨自己,自己为什么这么笨,而老师这时就会露出一副得意洋洋的表情,仿佛在说:“你们就是这么笨!”
每次上语文课,我们都“开心一笑”,正是这种方法,让我们将课上学到的知识记得特别牢!
听了我的描述,你是否也崇拜上了我的语文老师了呢?
语文初中作文 篇2
老子有云:“见素抱朴。”素,即未染色的丝,不及锦之明艳,却是轻中有重,包容无限可能;朴,不饰雕琢的木,去繁就简,却是朴中见华,以其本真之美贴近心灵,兼之素朴即为美。
中国宣纸有着“纸寿千年”的美誉,轻似蝉翼白如雪。素净洁白的纸质朴浑成,静立于前,古雅平静之感徐徐呼唤而来,创造的兴致也亦随之喷薄而出。笔端随心而动,仿若自由于天地间信马由缰,于纸面流畅游走,承载文化的厚重,呈现精神的`绚烂。泼墨书法,抑或长轴画卷,宣纸均是其不可或缺的载体。宣纸见于中华之化已有千年,以其精良的制作流程,堪称一件上流的工艺品,却依然以轻薄自居,欣于去承载意境之美的无尽可能性颇有知雄守雌的情怀。朴中之华,得见于此。
相比于宣纸,水,在更为人们所熟悉。水,是清晨初见晨曦的一滴露珠,一片晶莹惹人心动的小小情趣;水,是烟波浩渺的江海,深沉而不失斑斓的生命之源;水,亦是梧桐更兼细雨,难以承托的文人的泪,那易于难表的国仇家恨。朴素如水,却是朴中见华,似一尘不染,又似涵纳了大千世界,唯有返璞归真,才得以形容万家之美。
道家有言曰“上善若水”,水善利万物而不争,其包容与谦和便是为人之上善,花团锦簇,若仅仅着眼于此,难免心生偏执,忘乎所以。过眼繁花虽惊艳,却不值得留恋。漫观天外云卷云舒,才可相辅于人性之美,坚守那一份朴素去感悟生命之华。
美,当为朴素。
语文初中作文 篇3
有时它变得残酷;有时它让人感到喜悦;也有时它会丰富着人生……它就是成长。它就像歌一样充满了色彩,不断变化,给人不同的感受。成长就是一首经典的老歌,每个人都听过,都经历过,没有成长的人生是无光的。
曾经的我,总是嗷嗷待哺的。我等待妈妈的哺育,等待父母的牵扶,就像温室里的花朵,过着无忧无虑的生活。不过我想要成长,所以我开始自立。父母总是告诉我上学注意安全,上课要认真听讲,对人要有礼貌……这些都是老生常谈的话,但现在他们不再说了,现在不再提醒了,难道这不算成长吗?当我踏进了初中这一扇大门,我就是成长了。
在校园中,我再怎么匆忙,再怎么焦虑,身边都不会出现父母温暖的手掌。只有我一颗向着前方看的心,一颗充满毅力的心。背上那个沉重却让我热爱的书包,走出学校,坐上公交,回到家中,这一路都没有父母的手掌陪伴。校门外不再出现充满光芒的身影,没有熟悉的身影,心中却还有熟悉的话语。我离开父母的怀抱,奔向无垠的草原,在某个河边,某个角落回荡着我的欢笑。父母在望着,他们用关切和期盼的'眼神滋润着我的成长。成长就像一首歌,它的每一个音符就像记录我成长的脚印。这首歌里装着我的汗水,装着我的欢笑。
那么跌宕起伏,那么娓娓动听,那么令人回味……人生的路上不能缺少它,没有成长的人生是无光的。也许某一天,我长大了,耳畔回荡起了这首成长的歌……
语文初中作文 篇4
作文在语文教学中占据着重要的地位,对学生的发展有着深远的影响。学生通过作文训练能够有效提高思维能力及表达能力,促进自身的全面发展。但是,在当前的语文教学中,由于各种因素的影响,学生的写作水平普遍较低,而且学生对写作的.兴趣不高。要改变这种现状,语文教师就要改变传统的教学方式,根据学生的特点采用丰富多样的教学方法,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与到作文学习中,提高学生的语文能力。
初中语文作文教学中存在的问题
(一)教师的思想观念过于传统
有些语文教师受应试教育的影响,只重视学生能否取得较高的成绩,而忽视对学生学习能力的培养。教师对学生的写作步骤进行设定,并交给学生应对作文考试的方法,使学生由以前自由的写作变成现在充满框架的写作,导致学生对写作失去兴趣,写出的作文缺乏创造性。
(二)学生写作脱离生活实际
初中生缺乏丰富的生活阅历,所以在写作中有时会无话可说,但是为了完成学习任务,又不得不写一些自己没有经历过的事情。这时,学生可能就会抄袭作文书中的范文或者自己编一些内容。学生的写作内容脱离社会生活实际,造成文章内容缺乏真情实感。长期被动地写一些自己不感兴趣的内容,不但使学生对写作失去兴趣,而且抑制了学生写作能力的发展。
(三)学生语言贫乏
随着网络技术的发展,很多学生都学会了上网,而且一些学生还迷恋上了网络游戏。这些学生每天面对电脑,缺乏与教师、同学的沟通,语言积累量少,造成语言贫乏,在写作过程中出现词不达意的现象。
(四)学生的素材缺乏新意
初中生在写作过程中也积累了一些经验,形成了一套自己的写作模式,但是其写作素材没有新意。在写“一件最感动的事”时,学生经常写自己生病时母亲的悉心照顾;写“自己长大了”时,就写自己为父母洗脚……这些事例缺乏新意,很可能全班绝大部分的学生写的都是这些事情,这不仅影响了学生的成绩,而且阻碍了学生思维的发展。
语文初中作文 篇5
在我的初中生涯里,担任语文这门学科的是刘老师,在和刘老师相处的这一年多的时间来看,我不得不感慨刘老师带给我的教育是多么的重要。
刘老师,身材偏瘦,身高有一米六左右,皮肤有点黑,戴着一副眼镜,镜片下的两只眼晴显得炯炯有神且锐利,不得不说,这对眼睛使刘老师亲切中又添了那么一点儿严肃。
记得有一次,我们在上思想品德课,老师在讲台上津津乐道的上课,同学们在下面有的看书,有的做作业,还有的讲悄悄话......实在有趣极了。我呢,实在无聊,便提议和同桌换座位,这样,我坐在靠窗的位置上就可以方便看课外书了!再说老师也不会察觉,真是一举两得啊。
正当我眼睛看得有些发酸,想偷偷地望向窗外看看风景时,刘老师竟忽然出现在窗前,这着实把我吓了一跳。只见刘老师的一对眼睛紧紧的盯着我,眼光中似乎带着些责备,又好像带着些失望,神情严肃的`望着我。我打了个寒战,再也受不了老师那严厉的目光,头一低,手里的课外书已掉在了地上......
事后,老师找我去谈话。依旧是那对眼睛,这次却笑眯眯的望着我,顿时,我的脸红了,下定决心以后再也不敢在上课看课外书了。刘老师还告诉我,现在的思想课已经涉及到法律,我们要好好学才行。
平常,刘老师可是非常贴心的,在我们每天紧张的学习生活中,刘老师会经常带我们去操场上活动活动,或者在班里搞些别开生面的活动,愉悦我们的身心,每每此时,同学们的笑声合着老师那对爱笑的眼睛就组成了一道亮丽的风景。
老师的目光总是陪伴着我们,时时教育着我们,不过,我希望永远都能看到老师那对爱笑的眼睛!
语文初中作文 篇6
我心中的桃花源是个美丽的地方,与世隔绝,有森林、高山、湖波、阳光和沙滩。那里物产丰饶,不必为食物担心。渺无人烟,除我之外再无他人。陪我的只有一个木屋,一条猎狗和一只小猫。我随心所欲,不必在规定的时间起床。如果太阳愿意西去,便随它好了。即便到头顶上去也不必管它。一整天待在森林里漫步。绝不会有人跑过来说你家中失火,或是作业未做,而把你如拎小鸡般带回去,让一天的好心情,无影无踪。
晚上,依靠在安乐椅上,享受火炉散发出来的热量,读着格林童话,幻想着自己是中世纪的骑士,在广袤的西欧平原上,纵横疆场,所向披靡。偶尔也会被猫儿的叫声打断飞翔的思绪,这时抚摸两下它光滑的皮毛,再咬一口野苹果,让原始而粗犷的酸味帮助自己飞回思维的大海,以便满天的繁星照耀着悄然入睡的我。夜静极了,大概只有不安分的犬儿和昆虫们的叫声会打扰这静的夜。
早晨,也不会有那刺耳的令人讨厌的闹钟叫你起床,只有清晨的阳光才会让深睡的人儿醒来。大可以不必洗漱,也没有人投来异样的目光。可以带着犬儿继续昨日的森林探索。也可以提着一篮李子绕着大海走上一天,或是去倒映群山的.胡泊边钓上一天的鱼。所有的计划都会使一天的阳光鲜活而美丽,仿佛一切很像是画家穷尽了心血,用尽了最美丽的颜料对一个唯美镜光的刻画。这就是我心中的桃花源,一个仿佛只有美丽没有黑暗的地方。
语文初中作文 篇7
进入了初中,学习渐渐加重了。第二天上学,我便看到了语文老师。我们的语文老师月其他老师不一样,因为她怀孕了。她不高不矮,乌黑的长头发,显得他更加美丽。
语文老师上第一节课,给我的感觉是十分严厉,一点也不好接近,于是,我渐渐不喜欢上语文课了,但经过我们和语文老师几周的接触,我又改变了看法。老师现实从最基础的读音等方面,开始我们不以为然,认为这是小儿科,可是我们错了,许多读音我们会读但是却写不对,我们才发现我们连最地基还没有打好呢!
上课时,许多同学知道答案,但是怕答错了,所以不敢举手回答问题。比如我吧,小学就不爱回答问题,再加上我认为老师十分严厉,怕回答错了,老师再说我,于是就自己在底下说,老师听到所想要的答案时,便把我叫起来,让我说,渐渐的我总会积极回答,同时也渐渐的喜欢上了语文这一科目,对老师的看法,也在渐渐好转。
通过那一次老师找我们小组长开会,我对老师的看法就彻底的改变了。
那一次,刚下了午自习,课代表让我们去开会,到了办公室,老师对我们说了说有些同学的'学习情况,并且告诉我们作业收的一定要快,要有规矩,不能太拖拉。老师知道我们会收其他科目的作业,于是便教给我们一个巧方法,周一的作业指定一个人收,周二的作业也指定一个……以此类推,组长只要收周六、日的作业就好了,看,老师多关心学生呀!
看,这就是我的语文老师,她虽然十分严厉,但是还是十分关心学生,十分爱学生,你们喜欢她吗?
语文初中作文 篇8
即使地球不再转动;即使明日太阳变得黯淡;即使雾霭笼罩双眼;即使远方的地平线已消逝……当心灵真的已疲惫,悄然回首,我还有我的归宿,在那条爱的长河里,我陶醉……陶醉于爱,陶醉于亲情,陶醉于外婆最无私的奉献。
永远忘不了外婆那布满皱纹的双手,那是辛勤劳作的`印迹,那是汹涌于心中最令人陶醉的暖流。婴儿时,是这双手轻轻地抱着我,让我看见外面这精彩的世界,让我感知空气中充斥着的浓浓的情意,交织于我的周围,始终难以散去。稚童时,是这双手缓缓地扇着扇子,使我安然入睡,让我享受着这世上最凉爽的风儿,让我沉浸于这世上最甜蜜的梦乡,久久不愿醒来,只因那份依靠。而如今,那双手所凝聚的爱始终未曾消退,尽管不再是轻轻地抚摸,不再是缓缓地摇扇,却能在每一个瞬间使我感动,让我陶醉。
语文初中作文 篇9
“师者,传道授业解惑也”,怎样才能成为一个合格的教师,在刚踏上教师岗位的我,是要好好学习和探索的,在这一年里,经过学校领导的几次教育培训和同年段老师的指导,我懂得了一些经验,以下是我在七年级教学中的心得体会。
一、把心贴近每一个学生
常言说,寸有所长,尺有所短;月有圆缺,学有迟速。学生的差异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过:“难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西――自尊心”。
1、给优生以雄心
优秀的学生有他扎实的基本功,有他超人的智慧,甚至还有独道的学习方法,基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志,要定下更远更高的目标,没有最好,只有更好。七(9)班的卢美琪和七(10)班的曾福川是极具语文天赋的两位学生,她们的语文学习兴趣浓烈,文笔优美,阅读鉴赏及审美潜力都很强,在平时的教学中,我老是给她们灌输要争第一,要考高分,要有向前闯的勇气和决心,因此,在两个学期的每次考试中,他们都能考出理想的分数。
2、给中等生以信心
中等生是比上不足,比下有余,总是吊在中间,因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置,平平而过,懒懒散散,消极地对待自己的成绩。针对这种心理,我给中等生的是信心,我鼓励他们透过努力还可往上一些,我把他们归为中上等,意思是有可能上升趋势,因而好多学生恢复了信心,他们努力赶超,扩大了优生的范围。
3、给差生以上进心
在一个教师的眼中,学校中就应没有“差生”,只有学有困难的学生。我尊重这类学生。努力激发他们的上进心,“我并不比别人差”,“我还有优于别人的长处”。七(10)班有个叫陈钦鹏的同学,学习上一窍不通,但他会设计一些小东西,因此我常常在语文课上穿插一些设计灵感,让他表演,获得大家称赞,还有一位童欲坚同学,学习极差,但他常常出其不意地回答出我的一些难题(也许是偶然),但我就趁此机会大肆渲染,鼓励他,促使他上进。这样,这些所谓的差生有了一点学的甜头,也就多了一点学习的劲头了。
二、把业授给每一个学生
苏霍姆林斯基说:“每个学生都是一个独一无二的'世界。”因此,每一个学生都能成为创造者。
1、课堂进度顾及每个学生
我通常上课的进度不快,我的每堂课要能使每个同学听懂,每个同学有所得。个性是按照游董所提出的“分层导学”的教学理念,先在导读提纲指引下的学生自主学习。
2、课堂提问针对每一层学生
重点难点提问中我因势利导,难题抛给优生,而易题留给了中下等同学,这样优生感觉有挑战性,而差生也不会因答不上而尴尬,失去学习的信心。
3、课后辅导落实每一类学生
培优补差是落实的重点,对待优生我在课堂上进行拔高训练,比如写作技巧的指导,阅读的综合潜力的提高,让这类学生真正优起来,而对于差生则注重基础的训练,有关语文知识,学习方法,浅易的阅读等到达一个巩固过程,这样因地制宜,适得其所。
4、分层作业的布置与批改
对于不同层次的学生,我所布置的作业也有所不同。让中等生和优生能有个质的提伸,我增加了课外提升的练习。让差生对课堂上的基础知识在做巩固。
三、不断实践,不断完善,优化课堂教学
课堂是教学改革的主阵地,在课堂上教师在教给学生知识的同时,更要注重学生学习习惯、学习潜力的构成,真正学会学习,成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来,教师的指导作用显得尤为重要,在课堂上的自主学习还是要透过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思,提高自己的理论水平、不断更新教育观念,在实践中调整自己的教学行为,使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题,我在课后及时反思、小结,在后面的几篇课文学习时,我个性注意这些问题,不再为了课堂的“完美”而勉强学生,有效地避免这些问题的再次发生。让学生懂得如何学习语文,为以后的语文的学校奠定坚实的基础。
四、挑战自我、充实自我,在否定中成长
直到此刻,我真的觉得是和学生在一起成长,有得有失。最近,我发现,自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新状况。作文的教学有时会令感到“束手无策”,学生怎会对作文感兴趣呢?……如何穿越这些障碍,领略更宽广的教学天地,这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里,对曾取得的成绩沾沾自喜,那只会有一个结果――不进则退!我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教,对自己的教学多反思,提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭潜力。
1、自主的价值在于学生自主的选取学习资料、学习方式,但这一切的前提是,教师的主导必须要在事前有了足够的铺垫,学生已经明白自己就应学什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究,对一个问题能从不同的角度探究,探究既要注重过程可也不能忽略结果,探究的目的是为了问题解决。
3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话,认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的过程,但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论,一个交流接一个交流,学生个体阅读、思考的时间和机会太少,个性是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉,最终影响学生语文素养的全面提高。
4、语文学科要有语文学科的特色,语文的文学性和趣味性不能忽视。
语文初中作文 篇10
家乡,一个多么温馨的字眼,她是落叶所能回归的根,她是孤雁所能向往的巢,她是江河所能拥有的海,她是凝聚我们爱的港湾。无论她贫穷还是富有,我们每个人都会深深爱着她。
我的家乡在沾化,一个如秋天落叶般平凡、如清晨的露珠般微小的地方,是一个容易被人忽视的角落,但对我而言,她却是我视野和记忆的全部,是我心中无所不及的天,尽管……无论有多少尽管,我依然深爱着她——沾化。
我爱家乡,我爱这里的父老乡亲。自从呱呱坠地的那天起,老天就注定了我与她那解不开的缘,我自然而然地对她有了一种归属感。这里虽然并不富裕,但这片土地上的人们却有着金子般闪光的心。在这里我学到了很多:辛勤劳作的父辈用行动告诉我,一分耕耘一分收获的人生哲理;博学善诱的.老师用知识的甘霖,浇灌着我渴望而贫瘠的心田;和蔼可亲的老爷爷、老奶奶告诉我“少壮不努力,老大徒伤悲”的亲身体验。在这里,我幸福地成长,快乐地生活。
我爱家乡,我爱这里自然秀丽、朴实无华的景色。我喜欢春天里的每一片绿叶和夏日里的每一株小草;我喜欢沁人心脾的花香,任由它把洁白的梦想染个五彩缤纷;我喜欢初秋的阳光洒在静静的河面上,璀璨夺目,望着这河水,遥想银河的浩瀚、宇宙的奥秘,憧憬美好的人生;我喜欢冬日里的一片萧瑟,相信经过凛冽寒风的锤炼、严冬的洗礼,万物会选择各自更好的生活方式。
我爱家乡,我爱这里丰饶的物产。星罗棋布的沿海虾池里有的是让人馋涎欲滴的对虾,纵横交错的河汊沟畔寄居着取之不尽的河蟹,广袤无垠的野地里奔跑着不计其数的山狐野兔。沾化冬枣甘甜香脆,味道鲜美,包你百吃不厌,有人曾经由衷地赞叹:“俺们那个沾化好,俺们那个生产大冬枣,俺们那个冬枣真好吃……”怎么样?够热情吧!不负众望的冬枣,也为家乡带来了滚滚财源。近年来,沾化冬枣的种植形成规模,小小枣子迅速走向世界。
我爱家乡,爱她优美的田园风光,爱她勤劳勇敢的人们,爱她日新月异的变化……千言万语说不尽,融成一句话——我爱你,沾化!
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