初中的作文大全(4篇)
在日常生活或是工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的初中的作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中的作文 篇1
不知道什么时候起,学生们都不喜欢写作文,可能在他们看来,作文不是一种生活,而是一种很艰深的科学,想想从古到今,写作很好的人都会被冠以"作家"、“诗人”等高贵的称呼，普通人对写作望而生畏就不足为怪了。
在大家的心目中，写作不是大众的东西，而是少数人的职业，因为他们不想把这个当成自己吃饭的东西，当然也不想努力。
这是不是中学作文教学质量一直在低水平徘徊的一个原因呢？
翻翻学生的作文本，你可能会被他们的写作能力如此薄弱感到吃惊：书写潦草，字不成行；结构不全，文不成体；内容空洞，语言干瘪。大多是应付之作。这样的状况出现，是教师的训练无章，还是学生态度不端呢？
我想，很重要的是三个方面的原因：
一是缺少写作的氛围，今天的很多校园文化建设已经是相当薄弱，很有意义的各种群众性的语文知识竞赛是少之又少，偶尔有些比赛，也是“精华型”，每个学校选派几名代表参加，作文比赛更是少的可怜。很多比赛都因为“增加”学生负担被取消，各级学校在升学时都很看重数理化的比赛名次，没有谁会对作文比赛一等奖多看一眼。
学校内部，语文教师也不堪各种教学检查的重负，担心因为作文中错字改不出来而被检查的专家批评，只在那里挨篇寻找错别字，哪有时间操心学生的写作氛围。由于人们越来越看重钱，各个学校的钱用在教师和学生比赛上的越来越少，这样没有物质基础的美好愿望只能成为空想。校园里感受不到写作光荣的校园文化氛围。
二是教师训练没有完整体系。写作教学也是一门系统的学问，但随着高等教育步伐的加快，越来越多的缺乏基本文学素养的学生进入了语文教师的行列，在大学里怨天尤人的师范学生越来越多，还没毕业就计划着如何跳槽，哪里安心去阅读文学名著？
据我了解，不少师范生毕业后，中国的四大古典名著都没读全，很多名著的基本知识和中学生一样是从看电视连续剧中得到的，这样的语文教师如何把学生领进文学的殿堂？还有多少教师敢在课堂上说：“我的作文写的比你们好！”在教师水平日益滑坡的今天，我们的作文训练还有什么完整的体系呢？
三是学生读书太少。我最近做了一个学生读书情况的调查：家里藏书超过100册的学生只有25%，这100册里还包括学习用书，假期里很容易借到书看的只占30%，学校的阅览室和图书室，又有多少是完全对学生开放的呢？学生在学校又有多少时间去阅读课外书籍呢？我们的学生如何提高写作水平？没有一点的文学储存！
我们的作文教学就是在这样的背景下进行着，提高学生的写作水平谈何容易！
初中作文教学教法探索
生活中,人们常常把写作水平的高低作为衡量一个人语文水平高低的重要标准。在中学语文教学中,教师把作文教学也放到了重要的地位。语文教学要培养听、说、读、写等能力,这就是说,把“写”作为语文教学中的一种重要能力来培养。 这一个字看上去很简单,但在作文的实际写作过程中,却难倒了许多初中的学生,他们常常是“无米下锅”、“无处着手”、“作文内容空洞,言之无物,长落于泛泛而谈。”课堂上,无论老师如何强调作文的写法,都是无济于事,这让我们当语文教师的十分尴尬,经过笔者多年在语文作文教学中的分析和探索,深深的认识到教师应该注重一定的作文教学方法,从而帮助学生喜欢写作文并能够独立的完成作文,现在我将结合我的教学实践来说一说:
一、重视“读”在写作文中的作用
古人云“读书破万卷,下笔如有神”、“熟读唐诗三百首,不会作诗亦会吟”,其实这都是古人在用最简洁的文字描述“读和写”之间的关系。不难看出能够“吟诗”和“写出好文章”的前提条件是“熟读”和“深思书”。同时重视阅读,也能提高学生的人文素养。
在平时的教学中,笔者也深深地体会到读书对于写作的重要性及影响力。因此,教师在教学的过程中,可以选择一些优秀的文章范读,在这个环节中,教师一定要注意不是让学生早自习的时候读相关的课文就可以了,而是广泛的阅读记叙文,可以是一篇语言优美的散文,也可以是一篇名人小故事,甚至是一篇写的较好的学生习作,当然在读的过程中,要引导学生采取一定的方法,对于优秀的文章要求学生要熟读并深思,对于形式新颖但内容平常的文章只范读就行了。
在读的过程中,要有目的的引导学生学习范文中主题的含义、立意的设计、结构的安排、表达方式的运用及修辞手法的运用等,在教学中可以建议学生一周自读两篇记叙文,并抽恰当的时间,让学生在班上自主交流所读文章的心得体会,或在小作文本上写一写读后的感想。
在教学中,老师还可以先布置一个内容如:“我的一天”、“最美的老师”、“假期生活”等,让学生广泛的收集,再让学生在全班朗读范文,师生共同学习,同一主题用不同方式来表达的方法,在泛读学生自己的作品时,教师最好亲自对学生的作品进行欣赏、点评。这一个环节,不仅让学生读了文章而且激发了学生的写作兴趣和自信,笔者建议在读的过程中老师一定要扮演一个参与者的角色,而不是一个主宰者的角色,让学生和自己一起平等的走近文章、欣赏文章、学习文章。
读是一个收集材料、积累知识的过程,读之后,建议学生将优秀的文章摘抄在积累本上,经验告诉教师学生自己动手写一本《优秀文章集》,这比买一本作文书更有意义。
二、变化练习的方式让学生有写作的兴趣
广泛阅读的目的就是写文章,然而读是一个认识、欣赏的过程,学生是乐于接受的,但是提起笔来写,大部分学生却是心存畏惧的。因此,适当的变化练习的方式很有必要,一方面达到了练习的目的,另一方面让学生对写作产生浓厚的兴趣,论语中曾这样说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”就是在告诫教师 兴趣才是一个人最好的老师。怎样变化练习的方式,我认为可以从以下四个方面着手练习:
1、续写情节
续写,指从原文出发,遵循着原文的思想对原文作延伸,续写有利于培养学生的联想力和想象力。七年级教材中《皇帝的新装》是一篇既生动又有哲理的童话故事,课后,让学生想象赤身裸体的皇帝回宫之后会怎样做呢?又会发生怎样的故事呢?当学生写出了昏庸皇帝认清了骗子的面目,并改过自新,建设国家的时候;当学生写出了皇帝坐上时空穿梭机回到从前并找回失去的财宝和理智的时候,你难道认为他们对写作没有兴趣吗?《蚊子与狮子》是一篇寓言,引导学生分析文章寓意以后,可以让学生想象蚊子被粘在蜘蛛网后会遇到哪些情况,又会得出怎样的寓意?这种积极的、有创造性的练习方式,学生是乐此不疲的。
2、扩写情节
扩写,是把一段话或一篇短文,内容概括的文章,扩展生发成篇幅较长、内容丰满、生动形象的文章。诗歌短小精炼、概括性强、主题突出,是练习扩写的好材料,如:《钱塘湖春行》可用让学生采用第一人称的方法去描写钱塘湖春景的美丽。《天净沙·秋思》可以让学生用第三人称的方法,去倾诉诗人对家乡的一片思念之情。当然还可以给学生几个互相有联系的词语如:天空、柳树、小孩、大黄狗等,让学生联想并想象写成生活中的一个具体场景。
3、仿写情节
仿写,就是作文者模仿某些范文的立意、构思、布局谋篇或表现手法进行作文的一种训练方法。初中生写作文免不了模仿,老师在让学生仿写时应该加以引导,而不能让学生无目的地摘抄文章。
在教学中,笔者发现课本是一位很好的“老师”,让学生仿写课文的主题和方法,学生能够接受得很快,因为老师在教授课文后,学生对课文已经非常熟悉了,再练习学生就不会害怕和没有兴趣了。在学习冰心的《观舞记》之后,我利用多媒体让学生观看中国舞蹈家杨丽萍的经典作品《雀之灵》,她变幻多姿的旋舞,深深地吸引并感染了每一位观看的学生,课后,我组织学生以《观雀之灵》为题写作文,作文中学生从不同的.角度表达了对杨丽萍舞蹈的赞美之情。里根的《真正的英雄》是一篇声情并茂的演讲稿,学习本文时,恰逢5.12大地震一周年,于是我趁热打铁,结束课后,我让学生以《给灾区中学生的一封信》为题目写一封信,并利用作文课进行小组内朗读,学生准备充分,参与性强,在班内掀起了一场不小的纪念5.12大地震热。
4、片断练习
片断练习,就是练习写一篇文章中的一段。训练写整篇作文固然重要,但难度较大。因此,在指导学生写好整篇作文的同时,我还指导学生写片断练习,以突出写作训练的重点,二者交叉进行,不断提高学生的写作能力。一篇完整的文章都由不同的片断组成。所以,写好片断对写好整篇 文章是很有帮助的。怎样写好片断呢?我向学生提出四点要求。第一,要围绕一个中心写,内容要集中,不能漫无边际地写,一定要写具体。写出自己所看到的或听到的情景,不能空洞无物。第二,内容要真实,必须写自己的亲身经历或写自己的观察所见所感,不能脱离生活,编造离奇的故事,要写出自己的点滴感受,也就是要赋予片断一定的思想意义。
初中学生年龄小,写作能力有限,面对纷繁的大千世界,往往不知从何下笔。最好出一些题目让学生参考,如《街头见闻 》、《课间十分钟》、《我的宿舍》等。有时,我规定出写作范围,如场面描写、心理描写和细节描写等,让学生自拟题目。但无论命题,还是自拟题,都必须按照我提的两点要求去写。经过反复的训练,取得了一定的成绩。
老师每两周可以让学生完成一篇作文,作文的内容不用严格要求,可以是描写人物、描绘景物或者是一篇课文、一场课外活动的感想等。在练习时,也不要强调字数的要求。但要引导学生,熟练掌握表达方式中记叙和描写这两种常用的表达方式,在掌握记叙和描写的同时要认识议论和抒情在文中的作用,这一项练习要有针对性,有计划,不能随心所欲,更不能机械性的重复。
三、“体会生活,有感而发”用真打动人
作文课上老师习惯性的步骤是:第一步,老师分析本节课的作文。第二步,老师组织学生进行练习。这个过程中,老师单方面的强调了写作文和写作技巧的重要性,却忽视了作文是来源于生活而发自于内心的一种表达。生活中,有人、有事、有景亦有情,所以写人、叙事、写景、抒情成了文章的基本内容,写好这些文章最基本的出发点我个人认为应该要扣住这八个字——体会生活,有感而发。
好文章来于生活并高于生活,可见亲身参与的重要性。如写人这类文章,我在教学中没有先讲描写这种表达方式的运用,而是让学生回家观察父母的外貌、语言、动作特征,再引导学生回忆从小到现在同父母的生活中,哪些事情、哪些细节给他们留下了深刻的印象,并说一说为什么记忆犹新呢?学生虽然与父母朝夕相处,但是因为从没关心所以不曾留意父母的特征和生活,在老师的强调和引导下,他们的主动性增强了,目标锁定了,写起作文来就不会抓耳挠腮,生搬硬套,虚情假意了。再如叙事,应该抓住校内开展的集体活动鼓励学生参加,活动后引导学生进行习作训练,记得学校开展拔河比赛,我班学生踊跃参加,并获得第一名的殊荣,我在表扬他们的同时,让他们以《记一场拔河比赛》为题进行一次作文训练,在练习前,我认真讲了详略的写作技巧和直接、间接描写的作用,以及细节描写、倒叙的恰当运用,真实的经历,加上老师的点拨,学生的作文写得得心应手,大大的增强了他们对写作的兴趣。
写景,对于中学生来说较为困难,因为学生们的写作方法和文采有限,很难用恰当的方式来描写景物的特征,更不会寓情于景,在教学中,我先让学生收集古今描绘四季、名山大川的名句、名诗。再留给学生充足的时间观察大自然的细微变化、特征。然后让学生去多媒体教室欣赏祖国大好山河的自然风光,激发他们热爱大自然、热爱生活的感情。最后老师讲修辞的运用以及观察景物的空间、时间顺序,并以《家乡的秋天》为题进行练习。当学生有了一定的写作基础后,可以让学生以他们较为熟悉的话题写作文如:“亲情”、“友情”、“诚信”和“珍惜”等,以便提高他们的写作水平。
“冰冻三尺非一日之寒”,写好作文也不是一朝一夕的事情。总而言之,广读、勤练、深思是写好文章的有效方法,教师在辅导学生掌握了一定的在写作方法后,还应告诉学生在写作的路上没有捷径可走,只能持之以恒的练习。
初中的作文 篇2
初遇你的季节，是生动乏味夏天，雨珠梅丽而纯洁。透过一层厚厚的雨帘，我瞅见了她——夜月星，她穿着惹人羡慕的黑色上衣，意见拽拽的牛仔裤，一头齐肩的长发披散下来，额前的刘海儿上隐约挂着几滴雨珠。一把蓝色底衬四叶草图案的雨伞，一切似乎是一幅美丽的画卷！
当她转头的那刹那，我看见她脸庞上滚落下一种晶莹的液体，不是雨，是泪。她哭了。那让人心酸的液体滚落下来，仿佛她心中有一丝淡淡的悲伤，泪水一串一串的落下来，让人心疼。
“小沫，她貌似是新搬来这个小区的，搬家前她是不同意的，因为她以前的家那儿有许多她的好朋友，他是个害怕寂寞的孩子，是舍不得那儿啊！哎！”说着，姐姐沉重的叹了口气，然后拉着我的手撑了伞飞奔下楼。
“夜月星！”姐没有任何顾虑的和她打招呼。
她转过身，双手撑着伞，无力的勉强笑笑便朝我们走来。
走到我们面前时，她友好的伸出了手。
这样，我和姐便和那个叫夜月星的女孩交上了朋友。
我带着美好的心朝着日不落的过度进发，向你的心灵进军，沿着梦的友谊之路让我们成为最好的朋友！
认识她不久后，我便被她带到了她家，进了门之后便无话可说了。小夜的家里给我唯一一点特别的印象就是特别干净、整齐！一间不大的屋子被家里人打扮的十分温馨和舒适！以我的表达能力根本无法描绘的和谐！
“哟！夜儿吖！快给朋友倒水！来来来快吃水果喝饮料！”夜的家长十分热情的对待我，我也含着几分羞涩的和大人们打了招呼。
耳朵里灌着一些肉麻但又热情的让人受不了的话，眼睛却盯着小夜，她托着一本《最小说》在看，很认真很认真。
后来，她带我参观了她的书房——一排整齐的书摆放在书柜里，并分了类，柜子里还放了一些小的装饰品，她的书桌上用毛笔写了一行隶体字：向前冲，为了自己而奋斗！字迹很清晰，那行字似乎让我想到什么，可当我去想时却又什么又不知道了。
从她的家中，我体会到她的安静和寂寞，她很少会笑的，至少我这么认为，也许她曾经不是这样呢？
桌上的旋转木马悠悠的.转着，古典的笔盒下压着一行模糊地字：朋友们，我寂寞了，可你们却不在我身边。
我想轻叩你心灵的大门，寄给你解脱的方式，朋友，我绝不会再让你寂寞！
我不明白为什么一个人会莫名其妙的喜欢上些“奇形怪状”的小熊。
而小夜则是那个莫名其妙的人。
在我看来，那些貌似不太被我喜欢的深棕色小熊却在一夜之间成为夜最爱的原因是个谜！是个大谜团！直到那天……
我一个人在家，喝着牛奶在百度上找小夜最喜欢的小熊们，然后准备叫她来看。
好熟悉的步伐传了过来，由于我耳朵似乎太灵敏，立马喊了出来：“夜，快来看，你最爱的‘卡瓦伊’小熊！”
“哦，问一句，我在三楼还没到四楼你怎么听见我来啦？说梦话？”远远地，貌似她的确是在楼下向上喊的声音……
等她上了楼，我便让她看那些图片：灰蒙蒙的天有一丝悲伤，一个深棕色的小熊坐在水泥路上，手里紧紧抱着一个红色的显眼的红心，上面用英文写着：Smile。图片右上方有一行不醒目的小字横七竖八的写着：这个世界让我如此失望，一切都是那么暗淡无光，请你告诉我什么叫做笑？请天使告诉我，我为什么流泪？……
她及其认真的读那行字，一遍又一遍，带着伤感的语调……
“你到底怎么了啊？小夜，我从认识你第一天开始就认为你好寂寞好伤感，有什么事么？和我说好不好？”她又是那般勉强的冷冷一笑，但那笑马上又停止了。
“因为我看到那些小熊和文字就会想到自己。”
“哦？”
“你让我想起了妈带我去看心理时的那个医生叔叔，呵呵。和你说吧，我家那个被我称作‘妈’的女人是我的继母，她对我好，可我却一直解不开心里的结，因为始终她不是我的亲生母亲。从此什么时候我都认为自己是一个人，失去了守护天使，失去了妈妈和朋友等一切我喜欢的，渴望的，珍贵的东西。在那边的家，那棵老桐树下是我和朋友快乐的见证，他们总会安抚我的心，可来了这，只有你陪我了。我真的舍不得他们……”
原来，夜和我有着累死的经历，我不禁想起了自己，哎，我们心中只有伤，会疼，但凡事要看开些！因为我看开了，也因为我伤透了哭够了，所以我才没有像印一样，天天都生活在这个让自己失望的世界……
我只是告诉她，我们永远是朋友。从那天起，我教她怎么快乐的活！
去年的六月十一，夜的生日，她美好的日子。
我带了几个特别会玩的朋友去了小夜家，神秘的把仍旧一副冷面孔的她拉了出来，带到了一个四处鸟语花香青山环抱的地方，那儿到处除了草地就是花儿树木和飞行动物们，十分美好的情景！筱喻兴致勃勃的带着我们穿梭在各个花田之中，蝴蝶从耳边掠过鸟儿在头顶歌唱，多好啊！这良辰！这美景！太让人惊叹！开始时，小夜还放不开来和我们这帮小坏蛋们疯玩于田野之中，可后来却也加入了我们。家庭的破裂和学习的负担压得她太狠，终于，在我转头看她的那刹那，我看见了她难得的笑容！那一刻，我心中只有甜蜜！
“小夜，我会一直等你，等你学会快乐！”
“小沫，我会努力，让伤口愈合！”
“小夜，要加油！”
“小沫，我会的！”
即使我俩的家相隔不远，我们也时常在QQ上发些“肉麻”的话，这些貌似恶心的话中，也许只有我和小印知道它真正的含义！
我知道她的痛楚后便常和她谈心，直到说的泪流满面为止，因为也许哭出来，我们都会好受一些……
我总对她说，我会等她学会快乐，并做她一辈子的守护天使。她也常对我说，她会记住我的话，她会努力变得特别坚强的。
我们彼此呵护着，相信着，因为我们认为对方就是自己的守护天使！
夜，你给我难忘的一段记忆，我不会忘记你，我至爱的朋友！
她在变了，我发现她开始变坚强！她的笑多了，她也肯和更多的人沟通了！她的心，开朗了很多！
“谢谢！”她说我教会她很多。
“谢谢！”我说她给我很深刻的印象和一颗朋友的真心！
还记得我们如何认识的，还记得我们如何一起走过的，还记得我们的心是永远连在一起的！夜月星，你是我永远的朋友，我是你永远的守护天使！
初中的作文 篇3
行走在黑夜中，是那缕光照亮了我前进的路，感谢那个默默为我提灯的人。
---题记
下了一天的雨，农村的泥巴路也难走了很多，空气中带着一股清鲜的雨后的味道。一切都被雨冲刷后变得更加干净。天色渐渐变黑，我跟着姥姥穿过菜园，走在通往回家的路，两旁的树被雨冲刷过后变得更绿了，树上的蝉不停的叫着。
微风吹过，雨后的泥土味和青草味吹来。天黑了下来。我现在不想回去，只想在这鸟语花香的乡村中待着。“准备一下啊，你妈妈一会来接你了。”姥姥的手微微颤抖着给我夹着菜。“我不想回去啊，我想留在这里”我嘟囔道。
手机铃声响起“我到了，前面的车挡住了，你自己出来吧”妈妈说“那好吧，你等一会。”我心中是拒绝的，因为雨后的泥巴路难走啊，天太黑了。
“姥姥，我妈过来了，我走了啊”
“等一会，你把这些豆角拿回去。着天又黑，等我一会，我送你出去”
在我的再三劝说下，姥姥陪着我走到门口。我一手撑着伞，一手拿着手电筒，慢慢的向前挪动。雨后的泥巴路真难走啊，刚踩上去想抬脚往前走的时候，脚下就像黏了一块口香糖一样，拽着我的鞋不放手。我就这么小心翼翼的一步一步往前挪动。除了手电筒照到的地方，剩下的一片漆黑。胆小的我因内心的恐惧而加快了前行的步伐。
这雨后的`泥土很顽固，我不被它绊倒它就不肯罢休似得。我“扑通”一下摔倒了，抓了一手的泥，伞和手电筒也摔到了一边。雨滴无情的打在我脸上，四周一片漆黑。我像呆了一样坐在那里，不敢动弹。
身后的脚步声令我毛骨悚然，我猛地回头看见了那个熟悉的身影：清瘦的身体，走路时有些慢。
一双温暖而粗糙的手向我伸来，慢慢把我扶起，轻轻拍打下我身上的土，说到：“你说你跑这么快这什么，路本来就不好走，你的慢慢走不就行啦…”她慢慢将手电筒捡起来递给我，领着我继续前行。一路上我们说了很多，在漆黑的环境下她才能看不见我红彤彤的眼，内心的感动与感激化为泪水慢慢流淌。
在我呆呆的坐在泥巴路上时，是你走来把我扶起，为我照亮前进的路。谢谢你，姥姥。
初中的作文 篇4
人生，其实就像一副阶梯一样，一共有五层----幼、少、青、中、老。
第一层阶梯是幼年，那时人们是最幸福不过的了，每天可以吃饱喝足，什么也不用想，就是别磕着碰着，别出点危险就可以了，幼年就好比人生上第一层台阶，是轻松不过的了。
少年，第二步是很难迈出的，往往在第一层站不稳，也会摔倒。要想在第二层台阶上站稳，要用“学习”打好基础，你才能够稳稳的踏上第三层台阶。这层台阶是人成长过程中最重要的一层台阶了。
第三层，青年。提起青春，人们就会想到在大学校园里，潮红的脸，活泼的学生，迎着朝霞，唱着属于青春的歌，在湖边悄然荡起双腿，青年，一个美好的成长台阶，是人生中最自由的日子了。
第四层，中年。中年人往往要担负很重要的担子，上有老，下有小，每天早出晚归，不分昼夜，就像我们的父母，他们何尝不想要快乐的，幸福的渡过这一阶段呢？但因为有你，他们不能，我们，是否也该对在第四阶梯的人们说声谢，谢呢？！
最后，老年。这是人生的最后一步了他们应该走过的，都走过了，该完成的也都完成了，他们结束了人生的`使命，享受着温暖的夕阳，真的，“最美不过夕阳红！”说的没错！
人生，就是不断成长的过程，无论老中青，只要你每天在经历着不同的新事物，挑战着世界，你就是在不断成长着，成长就犹如阶梯，只要你登上了一层阶梯，那么你就成长了一步，走过成长的阶梯，回头看看走过的路，你会发现-----人生原来如此美好！
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