教师说课稿

时间：2026-01-06 04:39:48 说课稿我要投稿

教师说课稿（精选13篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提高教学效率。说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的教师说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教师说课稿（精选13篇）

　　教师说课稿 1

　　一、说教材

　　《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。

　　课文语言形象生动，特别是魔鬼的形象和魔鬼与渔夫的对话，非常引人入胜，能充分调动起学生阅读的积极性。

　　选编这篇课文，目的有三：一是使学生通过阅读，知道有智慧的人，是真正强大的，不可战胜的。二是进一步学习概括文章的主要内容，简要讲述故事。三是激发学生读故事的兴趣。

　　教学本文的重点是，有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。

　　二、说目标

　　《语文教学指导纲要》规定，选读一些中外名著的目的是让学生更多地了解中外的.优秀文化，开阔视野，陶冶情操，培养赏析能力。《渔夫的故事》选自《一千零一夜》。《一千零一夜》又名《天方夜谭》，它是一部著名的阿拉伯民间故事集。丰富多彩的故事内容，充分显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力，它不仅是阿拉伯人民的宝贵文学遗产，也是世界人民的文学瑰宝。高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”。因此，了解《一千零一夜》，了解课文情节生动，形象鲜明的特点应是本文教学的认知目标。

　　初步学会按民间故事的特点来赏析课文，有表情地朗读对话为本文教学的技能目标。

　　感受“正能压邪”的道理，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量，是本文教学的情感目标。

　　根据小学生好奇、好强、爱幻想、爱表演的心理特点，提出“渔夫会怎样简短地讲给妻子听?”“又会怎样跟渔夫们讲魔鬼的事?”等极具想像空间的问题，激发学生进行再想像，以达到本文教学的思维目标：开发、拓展学生的想像能力。

　　课文十分成功地运用了对话、外貌和心理描写，来刻画渔夫和魔鬼的性格特征，推动故事情节的发展变化。渔夫诚实善良、勇敢机智，是正义力量的代表;魔鬼凶残狡猾，卑鄙愚蠢，是邪恶势力的化身。故事通过渔夫这个形象，歌颂了劳动人民的智慧和力量;通过魔鬼这个形象，揭露了敌人的残暴和愚蠢，给人留下了深刻的印象。因此，赏析渔夫和魔鬼的性格特征是本文的教学重点。

　　三、说教法

　　教学是教和学的双边活动，既要有教师的主导作用，又要有学生的主动性。因此，本文的总体教学思路为：在教师引导下，学生主动学会根据民间故事的一般特点来自己读悟课文的方法，以达到“教是为了不需要教”的目的。可采用“分角色朗读”、“评价分析人物”、“创设情境，口语交际”等方法进行教学。

　　简洁而有个性的对话描写是本文刻画人物的主要手段，爱模仿、好表演是小学生的普遍心理特征。通过分角色朗读，把无声的文字变为有声的语言，人物的性格特征通过声音的高低，语速的快慢，节奏的强弱，并辅以表情、动作、姿态，生动形象地展现在同学们面前，初步达到感知人物形象的目的。

　　四、说设计

　　1、简介作品，导人新课。

　　通过娓娓动听的对《一千零一夜》故事内容的讲述，营造神秘气氛，使学生的想像与作品的想像贴近，激发阅读兴趣。

　　2、快速阅读课文，概述故事内容。

　　课文较长，对四年级的学生来说概括有难度，因此，我让学生抓住三个词语“渔夫、瓶子和魔鬼”来概括，以降低难度，达到简明概括的目的。

　　3、根据“鲜明的人物性格”来分析渔夫和魔鬼两个形象。

　　首先指导学生同桌分角色有表情朗读对话，生动形象地再现人物性格，让学生从语言的音韵变化中分辨角色，整体上感知各自的性格特征。接着自读自悟，再全班讨论，具体分析人物特点，引导学生从具体的语言材料中，概括出渔夫的“诚实善良，机智勇敢”，魔鬼的“凶残狡猾，卑鄙愚蠢”的鲜明的性格特点，给学生以深刻的印象。

　　4、从概括形象入手，归结寓意。

　　设计问题“看了渔夫和魔鬼斗争的过程，你明白了什么?”让学生谈谈感受，自己归结出寓意，受到教育。

　　5、创设情境，口语交际。

　　爱因斯坦认为“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源”。在赏析课文之后，提出“渔夫会怎样简短地讲给妻子听?”“又会怎样跟渔夫们讲魔鬼的事?”等题目，要求学生展开想像的翅膀，口述一段话，以训练学生创造性的思维，开拓学生丰富的想象力，不知不觉中达到简要讲述故事的目标。课后要求学生讲述《渔夫的故事》给家人听，加深对课文的理解，锻炼学生的口头表达能力。

　　6、拓展阅读，鼓励课外阅读。

　　①推荐学生看我国古代类似的故事：《东郭先生和狼》，说说故事的主要内容和《渔夫的故事》的相似之处。

　　②读资料袋，激发学生课外阅读《一千零一夜》的兴趣

　　教师说课稿 2

尊敬的各位评委老师：

　　大家好。

　　今天我说课的题目是xx。我说课的内容将从指导思想、教程分析、教学目标、教学重点、难点及教学流程进行讲述。

　　一、首先说指导思想

　　本次课的指导思想是，坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识，以发展学生为中学，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。

　　二、说教材

　　本次课选择九年制义务教育版，xx是人类日常生活中最常见的运动形式，又是现代奥林匹克运动的重要比赛项目之一，所以在中小学教学中占有很重要的地位，对培养学生体质、增进健康起着很好的作用。

　　三、教学目标

　　根据本次课的教学内容以及此阶段学生的体育能力状况，生理和心理特征，我特列定以下三个教学目标。

　　1、认知目标：让学生初步了解技术动作概念。

　　2、技能目标：初步掌握技术动作，提高学生的综合素质。

　　3、情感目标：培养学生团结合作，吃苦耐劳的精神。

　　四、教学重、难点

　　针对本次课的教学对象和内容，本次课的教学

　　1、重点是：

　　2、难点是：全身协调用力。

　　五、教学对象

　　本次课所面临的教学对象是年龄都在十几岁左右，他们的体质普遍较弱，运动技术较差，在体育课中极易兴奋，但注意力不易集中，对于说教过多，技术动作难度过高，强度过大是学生不易接受，随着课的逐渐深入，学生心里更容易产生反感现象，相反对于直观易于模仿的技术动作，更容易提高学生理解和学习的兴趣。

　　六、教学方法

　　利用学生模仿能力强，好动及好表现自己但体质较弱和注意力不易集中的特征，我特制定一下教学方法。

　　教法：

　　1、讲解示范法

　　通过此方法可以让学生更容易理解和建立完整的动作表象，同时应用优美规范的动作示范来吸引学生的运动兴趣，提高学习效率。

　　2、指导、纠正错误法

　　在学生练习过程中，通过集体与个别的`指导、纠正错误的方法，引导学生学习规范优美的技术动作。

　　3、口令提示法

　　在学生练习过程中，教师通过多字或单字提示学生，加深学生的动作记忆。

　　学法

　　1、模仿练习法

　　针对学生模仿能力强、直观能力强的身心特点，采用此方法更加合适。

　　2、重复练习法

　　通过对技术动作的重复练习，让学生进一步掌握并巩固技术动作。

　　3、分组练习法

　　根据学生人数多，个人身体素质不同的特点，采用分组练习的方法可以做到以生为本。游戏教学方法激发学生运动兴趣，提高学习效率。

　　七、教学流程

　　（一）开始部分

　　1、整队集合，检查人数

　　2、宣布本次课的教学内容

　　3、检查服装，安排见习生

　　（二）准备部分

　　打破原始队形练习，在音乐伴奏下进行活动各个关节

　　目的：提高中枢神经系统兴奋性，做好准备活动，防止运动损伤。

　　（三）基本部分（本次课的中心环节）

　　1、讲解示范完整的

　　将学生分成两组，每组成两列横队，两两相对站立，前两列蹲下，教师居中进行正确的动作示范，并讲解其动作要领，从而使学生建立完整的动作表象

　　2、学生成四列横队站立，成广播体操队形散开，听教师口令进行原地的徒手模仿练习，要求体会的基本动作，在学生练习过程中，教师巡回指导观察，及时纠正错误动作，让动作完成较好的同学出来示范，接下来重复进行多练几次。

　　3、最后用一个游戏的方式来进行实战练习。

　　（四）结束部分

　　1、做放松操：目的是消除肌肉的酸痛与疲劳，使机体更好更快地恢复到安静状态。

　　2、总结本次课学习的优点与不足，并对学的好的学生进行表杨，对较差的学生进行鼓励，安排课后作业。

　　3、归还器材，宣布下课。

　　八、总结

　　根据此阶段学生的体育能力状况，生理与心理特征，本次课的运动负荷适中，有利于学生身心健康发展。

　　根据本次课的内容所需场地器材有

　　以上是我今天说课的全部内容，有不足之处，希望各位评委老师帮助指正。

　　谢谢！

　　教师说课稿 3

　　一、本课数学内容的本质、地位、作用分析：

　　《从问题到方程》是苏科版数学教材七年级上册第四章第一节的内容。

　　方程是中学数学的重要内容，方程思想也是中学数学的重要思想之一。这节课设计的主要意图是想让学生意识到方程的出现是源于解决实际问题的需要，是刻画现实世界的有效的数学模型，为后面解一元一次方程以及用一元一次方程解决实际问题作铺垫，是后续学习的基础。从数学学科本身来看，方程是代数学的核心内容；从数学教学来看，它对于培养学生运用数学解决实际问题的应用意识、提高解决实际问题的能力和体现数学的应用价值都具有重要的作用和意义。

　　二、教学目标分析：

　　1、知识与能力目标：

　　①探索实际问题中的相等关系，并用方程描述；通过对多种实际问题中数量关系的分析，使学生初步感受方程是刻画现实世界的有效模型。

　　②在学生根据问题寻找相等关系并根据相等关系列出方程的过程中，培养学生获取信息、分析问题、处理问题的能力。

　　2、过程与方法目标：

　　让学生经历将一些实际问题抽象为方程问题的过程。经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程。

　　3、情感态度与价值观目标：

　　①通过对多种实际问题的分析，培养学生克服困难的意志品质。

　　②体验在生活中学数学、用数学的价值，感受学习数学的乐趣。

　　4、教学重点、难点：

　　重点：

　　1、理解题意，寻求数量间的相等关系并列出方程。

　　2、让学生初步感受方程是解决问题的方法。

　　难点：寻找实际问题中的相等关系。

　　三、教学问题诊断：

　　我设计了以下四个环节来完成教学的。

　　在（一）“体验问题，感受方程魅力”环节中，我现场用学生的年龄和老师的年龄编题，并设置了两个问题：

　　问题（1）：算老师的年龄，激发了学生的好奇心，借此拉近老师和学生情感上的距离，激发学生学习兴趣。

　　问题（2）：没有立刻解决，而是设置了一个悬念，激发学生的学习热情。引出了本课课题：从问题到方程！

　　最后通过天平的动画演示让学生感受方程是表达数量之间相等关系的“天平”，让学生对方程有直观的感受。

　　在（二）“解剖问题，建立方程模型”环节中，我也设计了两个问题：

　　问题一：排球联赛的题目：

　　这道题目是以问题串的形式呈现，从最简单的问题入手，不急于告诉学生是用方程来解决问题，而是由易到难，让学生逐步体会方程解法的优越性。

　　关于学生对问题（3）的解答，我预设了两种情况：

　　1、如果学生只会用算术方法，就继续让学生思考能否只列一个式子就能把问题解决，再进一步引导学生找出实际问题中的相等关系列出方程。

　　2、如果有个别学生用方程解法，就因势利导，让他和算术方法比较，感受方程解法在解决这个问题时更简便，体会方程解法的优越。

　　排球联赛的问题主要是让学生感到用算术方法解决复杂问题时的困难，体会方程解法的优越。

　　问题二：试一试的题目：

　　这是一开始上课时设置的疑问，通过对前一个问题的剖析，让学生尝试用方程来解决刚才设置年龄问题的悬念，体会到用方程方法解决这个问题简单易懂。同时师生共同归纳出用方程解决问题的几个关键步骤，为下面的教学做了铺垫。

　　在（三）“探究问题，领悟方程内涵”环节中，我设计一道有关气温变化的题目。用白居易的诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”引出，让学生感受生活中处处有数学，数学离不开生活。我的预设如下：

　　1、这题由学生独立完成。学生在分析问题、寻找相等关系时，可能思路不同，得出的相等关系不同，从而所列方程也不同。只要是正确的，我都会加以鼓励，让学生都能体验成功的喜悦。

　　2、这里有一个难点就是如何理解“海拔每升高100m，气温下降0.60度”。我利用动画演示当海拔升高100米、升高200米、…升高600m时气温下降高度的变化，从而分化难点。

　　3、师生通过引导学生归纳总结从问题到方程的一般步骤，培养学生归纳概括的能力。为后面用方程解决问题埋下伏笔。

　　在（四）“运用模型，实践方程作用”环节中，我设计了两个问题让学生独立完成，实践方程作用。

　　学生可能会直接列方程而没有设出未知数，也可能在间接设未知数时不知道选择最简便的方法。所以本环节一方面培养学生运用知识解决问题的能力，另一方面规范解题格式，巩固所学内容。同时使学生进一步经历列方程研究实际问题的过程，培养学生将实际问题抽象为数学问题的能力，再次感受数学源于生活。

　　在学习感悟的环节中，主要让学生围绕两个问题谈谈自己在这节课中的收获。目的是明确知识，培养抽象概括能力，提高学生的思维水平。

　　最后以数学大师笛卡尔的名言小结，“夸大”方程的作用，在学生心目中产生名人效应，对今后方程的学习与应用更加充满兴趣，同时提高了学生的数学文化素养。

　　四、本节课的教法特点以及预期效果分析

　　本节课主要采用师生共同探究学习法进行教学，由教师引导，学生自主探索、观察、归纳。在教学设计中，以生活中的实际问题为例来创设情境，引导学生关注身边的事。在课堂上努力营造一种学生自主探究的氛围，引导学生去分析思考和归纳总结，进而达到对知识的“发现”和接受的`目的。有意识地给学生创造一个欣赏数学、探索数学的平台，渗透给学生由实际问题抽象为方程模型这一过程中蕴涵的符号化、模型化的思想。利用多媒体和动感天平演示来辅助教学，充分调动学生的积极性。

　　在教学过程中我主要在以下几个方面做了新的尝试：

　　1、体现学生的主体意识。本设计中，教师始终把学生放在主体的地位，让学生通过对列算式与列方程这两种主要方法进行比较，分别归纳出它们的特点，让学生感受到从算术方法到代数方法是数学的进步，让学生通过合作与交流，得出同一个问题的不同解答方法，让学生对本节课的学习内容、方法、注意点等进行归纳。

　　2、体现学生思维的层次性。教师首先引导学生尝试用算术方法解决问题，然后再逐步引导学生列出含未知数的式子，寻找相等关系列出方程。在寻找相等关系、设未知数及作业的布置等环节中，让学生展示不同层次的思维活动，经历合作探究新知的过程。

　　3、渗透方程建模的思想。把实际问题中的数量关系用方程形式表示出来，就是建立一种数学模型，教师有意识地按设未知数、列方程等步骤组织学生学习，就是培养学生由实际问题抽象出方程模型的能力。

　　教师说课稿 4

　　一、说教材

　　（一）说课内容

　　我的说课内容是：《学校体育学》第四篇《学校体育管理》第二章《体育教师》第三节《体育教师的基本条件与职责》中的“体育教师的基本条件”，在课本391-396页。依据的教材是人民体育出版社于20xx年11月出版的体育学院通用教材《学校体育学》。

　　（二）教材分析

　　教师是人类灵魂的工程师，承担着传递科学文化知识、培养人才的重任，教师素养的高低直接关系着祖国教育事业的发展和现代化建设的进程。我国从20xx年启动了新一轮的学校体育课程改革，课改后的体育课对体育教师提出了更高的要求。体育教师素质的高低直接决定着我国学校改革的成败，并影响着社会对体育人的看法，所以对即将走向体育教师工作岗位的学生讲授“ 体育教师的基本条件”这节课，具有很强的现实意义。“体育教师的基本条件”属于整本教材的第四篇“学校体育管理”方面内容，是这门课程教学大纲规定的必讲内容，也是体育教育专业、运动训练等专业学生在了解、理解、掌握《学校体育学》前三篇知识的基础上为将来就业奠定基础而必须要讲解的一个重要内容。本次课属于新授课。本次课主要内容有：

　　体育教师基本条件

　　高尚的道

　　德品质

　　宽厚的理论基

　　础与广博知识

　　良好的专项技能技术

　　先进的现代教育思想和教育观念

　　全面的专业

　　工作能力

　　良好的心理品质和强健的体魄

　　基础理论知识

　　专业知识与技能

　　教育学心理学知识

　　横向学科知识

　　运动能力

　　训练能力

　　组织能力

　　教育能力

　　教学能力

　　科研和创新能力

　　社会交往能力

　　（三）教学目标

　　1、通过教师提出问题、学生分组讨论、教师总结，学生能够明确做一名合格体育教师应该具备的条件；

　　2、通过本次课的学习，学生发现问题、分析问题、解决问题的能力得到一定的提高，并通过分组讨论的教学形式，学生的合作意识得到加强。

　　（四）教学重点：体育教师应该具备的基本条件有哪些？学生如何理解认识这些基本条件？

　　（五）教学难点：如何让学生在今后学习和教学实践中切实提高上述有关方面的能力。

　　确定本次课教学目标、教学重点、教学难点的主要依据是教学内容的难易程度、实用程度及学生的心理特点。

　　二、说教法

　　在上节课布置让学生预习本次课的内容，所以，本次课虽然是新授课，但学生对教学内容并不陌生。根据教材内容和学生自身特点，主要采用演示法、讨论法、讲解法这三种教学方法进行教学：

　　演示法：通过观看两个视频短片，让学生比较两个短片中体育教师的行为，引发学生思考。通过音像视频演示法，激发学生学习的兴趣，从而提高体育学习的效果。

　　讨论法：结合自身经历和视频短片，让同学们分组(全班共66人，18个女生，48个男生，根据学生座位情况，将相邻三排的.学生分成6组)讨论和思考作为一名体育教师应该具备的条件，并请各组派出1名代表阐明所在组的主要观点。讨论法体现了“教师为主导、学生为主体”的教学原则，能够激发学生学习兴趣，提高学生认识问题能力和语言表达能力。

　　讲解法：在学生提出观点的基础上，教师结合课本上的理论知识和实践中优秀体育教师案例，详细讲解做一名体育教师应该具备的条件，使学生清晰明确体育教师所应具备的素质，并使学生更加清晰了解自己的优点和不足，在以后的学习和实践中不断提高自己。

　　三、说学法

　　本次课的教学对象是我院07级运动训练5班的学生，学生年龄在18-20岁之间，处于抽象思维能力的快速发展时期，也是学生形成自己人生观和价值观的关键时期。班级男生人数占总人数73%，学生活泼爱动、思维较活跃，但对现实问题缺乏敏感度，对理论知识缺乏兴趣，对一些问题的认识缺乏自己的观点。通过观看视频短片，可以使学生直观看到现实中的案例，提高学生兴趣，引发学生思考，同时培养学生的问题意识；通过同学们的分组讨论，充分调动学生自身能动性，集体共同努力找出问题、分析问题、解决问题并提出自己的观点和看法，培养了学生的合作意识并提高了学生的集体主义荣誉感，同时也增强了学习兴趣。教师根据学生们讨论的情况，适时的进行引导。

　　四、说教学程序

　　根据本次课的教学内容和学生的实际情况，把本次课分为六个部分

　　（一）课堂常规部分（2分钟）

　　师生问好、考勤。

　　（二）导入新课部分（5分钟）

　　步骤如下：

　　1、教师通过谈话法，与学生共同回顾上节课的主要内容。

　　2、教师结合新课改及新课改中出现的教学改革实验状况（20xx年启动的新一轮的体育与健康课程改革提出课程目标——领域目标——水平目标三级目标体系，仅提出了“学生达成该水平目标时，学生将能够干什么”，这对体育教师提出了什么样的要求呢？20xx年国家教育部在全国十五个示范活动区开展的“体育、艺术2+1项目”改革实验，到现在进展不畅，主要原因是什么呢？），引起学生对“体育教师”的认识，提出与请同学们带着问题观看两个视频，观看的同时，请注意观察视频中两个体育教师的行为。

　　（三）观看视频及提出问题部分（6分钟）

　　通过观看视频短片并结合自身经历提出问题，主要由任课教师提出问题引发学生积极思考，提出的问题主要是：

　　1、在自己所接触的体育教师中，印象最深的有谁？原因是什么？

　　2、视频短片中的体育教师及给你留下深刻印象的体育教师，他们身上都具备了体育教师的哪些条件？

　　（四）学生分组讨论部分（17分钟）

　　这部分是教学的重要环节，也是本次课的主体部分，主要是学生们之间就上述两个问题展开积极的讨论、思考，并大胆阐明自己的观点。具体的教学步骤如下：

　　1、根据学生的座位情况，让学生就近进行分组讨论（5分钟）；

　　2、然后请各个小组各派1名代表发言（12分钟）。

　　（五）教师总结部分（14分钟）

　　这部分是本次课主要授课内容。主要是教师对积极参与课堂讨论的小组提出表扬和鼓励，并对学生讨论的结果进行分析、归类，同时结合课本内容和优秀体育教师案例进行清晰、系统的讲解。

　　（六）布置作业部分（1分钟）

　　在课的结束部分，布置作业，安排学生到图书馆查阅相关资料。

　　五、教学效果分析

　　通过视频演示，增强了学生兴趣；并结合学生自身的一些经历，提出问题，引发同学们积极的思考，并进行分组讨论、小组成果展示等教学形式，很多同学勇敢提出了自己的观点和看法，提高了同学们的逻辑思维能力及语言表达能力；最终通过老师的讲解，大部分同学可以深刻理解并掌握一名优秀体育老师应该具备的基本条件，达到了本次课的目标。

　　教师说课稿 5

　　一、说教材

　　《基因工程及其应用》是选自人教版高中《生物》必修二遗传与进化的第6章第2节。本节课分为两课时，第一课时是基因工程的理论部分，第二课时为针对安全性问题的讨论。本次说课为第一课时。本课是在前面第一节学习过杂交育种和诱变育种后，学习人们是如何定向地、快速地改变生物性状的一种方法。本节课也是在讨论当下热点话题——转基因安全性问题。可以说本节课对培养学生提高生物科学素养中参与社会生活和个人决策有着重要的意义。

　　二、说学情

　　此时的学生，已经学习过DNA分子的结构，对杂交育种和诱变育种的优势与不足都有了一定的了解，平时的生活里也或多或少的对“转基因”这一名词有所了解，但是对于如何操作的，以及怎么看待转基因生物尤其是转基因食品安全性问题还没有自己的认识。所以，本节课应该对于学生会有很大的吸引力。在讲解这部分的时候要注重运用比喻的方式，组织学生积极思考，以锻炼学生的思维。

　　三、说教学目标

　　1、了解基因工程概念，辨别基因工程的基本工具，说出基因工程的操作步骤。

　　2、能够利用多种媒体搜集生物学的信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。

　　3、提高对科学和探索未知的兴趣。

　　四、说教学重难点

　　重点：基因工程的基本原理。

　　难点：基因工程的基本原理。

　　五、说教法学法

　　我所使用的教学方法有讲授、问答、讨论、读书指导、多媒体辅助教学等。

　　六、说教学过程

　　1、新课导入

　　复习导入，引导同学回顾上节课学习过的杂交育种和诱变育种有怎样的优、缺点。针对这些不足，提出问题引发学生思考：怎样才能在一种生物上产生特定的性状呢引出课题。

　　2、新课教学

　　通过多媒体展示转基因抗冻西红柿的实例，解决上面导入的问题。为了体现学生的主体性、增强学生的归纳概括的能力，基因工程的原理部分我打算引领学生自主阅读教材，初步了解基因工程的概念、工具和操作步骤等基本概念。

　　难点部分的基本工具我会用形象的比喻，将限制酶比喻成基因工程这场“手术”的手术刀、接受手术的是DNA分子，并且让学生们注意概念里的两个“特定”，可以结合DNA分子的特异性进行讲解。将DNA连接酶比喻成缝合刀口的针线，将运载体比喻成抗冻基因进入西红柿细胞之前要搭载的“大巴车”。运用语言直观的同时，我还会在多媒体上展示动画，帮助学生理解。

　　在基因工程的操作步骤这部分，我还是利用这个例子不变，结合多媒体动画展示操作步骤。让学生们以小组为单位，用自己的语言互相说一说基因工程的操作步骤。这样做的目的可以加深学生对基因工程原理的'理解。总结需要学生注意的部分，比如，比目鱼上的目的基因和运载体要用同一种限制酶剪切，这样有相同的黏性末端就可以碱基互补配对，再用DNA连接酶连接起来。将重组的DNA分子导入到西红柿的细胞里，这里用的词是“导入”等等专业性术语的介绍，规范学科术语。还有让同学们思考，是不是所有的质粒、动植物病毒、噬菌体都可以作为基因工程的运载体等一些细节问题。

　　接下来是基因工程的应用部分，围绕作物育种和药物研制的应用，这部分内容相对简单，我打算让学生自主学习，归纳总结。在此基础上，我还在大屏幕展示更多、更新的应用，以培养学生关注时下热点话题的态度。进而引发思考，人类是否可以为了“一己私利”，有权力按照自己的意愿操纵地球上的生命人类创造的转基因生物、转基因食品是否会危害整个生物圈，包括人类自身让学生带着这样的反思结束第一课时的内容。

　　3、课堂小结

　　师生共同总结本节课的主要内容，加以巩固。

　　4、布置作业

　　作业部分我留了开放式的作业：阅读教材转基因生物和转基因食品的安全性的内容，查阅相关资料，准备下节课全班带着这样的议题展开辩论。

　　七、说板书设计

　　我的板书包含了本节课的全部核心知识点，尤其是基因工程的基本工具以及操作步骤，以便学生抓住本节课的重点知识。这就是我的板书。

　　教师说课稿 6

　　一、说教材

　　《第一次抱母亲》内容真切感人，语言朴实明快，毫不雕饰，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情。这是一篇歌颂母爱的文章，用心去读，一定会为那日夜操劳、含辛茹苦的母亲而心疼，一定会被那伟大、无私的母爱所感动。

　　因此，本次教学的教学重点就是借对重点语句的朗读感悟，体会母爱的无私与伟大，唤起对母亲的崇敬和关爱。

　　教学的难点则在于文章的情感是那样的深沉，小学四年级孩子的认知与文章与作者的情感体验有一些差距，也许很难引起情感上的共鸣，很难将文章中的母亲与自己的母亲产生关联，感受往往只停留在文章的层面，而不能联系自身。

　　二、说教法

　　在设计这节课时把握作者的情感线索：难过—愧疚—感恩，引导学生揣摩文章的语言。让“感”从读书中产生，“情”在读书中交流，情感在交流中碰撞，升华，激起学生心中爱的体验，同作者一起感动母爱，想到回报母爱。阅读要“披文入景，披文入情”才能产生优化的效果。教学中主要通过抓重点语段，反复品读，读出意，读出味，读出情。如抓住母亲挑着重担翻山越岭的这段描写，让学生展开想象，通过语言文字呈现丰富的内心视像，将文本语言伴随着感性的形象扎根到学生的心灵世界之中，在此基础上多次朗读，揭开文本深藏的内涵。

　　文章其实最感动的是最后一段，那是一颗对母亲感恩的心在震撼着我们。所以在处理最后一段时，我让学生深情地朗读，将自己和文本融为一体，用朗读，用思考，用言语抒发着感受。

　　三、说学情

　　如今的孩子是父母、长辈的“掌上明珠”，一向娇惯的他们普遍都将父母无微不至的照顾认为是理所应当的，一味地只知索取而不懂回报，甚至经常向家长提出过分的要求。他们关心的往往只是自己，而很少去注意家长为他（她）付出的辛劳。生硬的说教难以为他们所接受，也许这篇感人至深的课文更能触动他们的心灵，唤起他们的情感。学生孩子的心灵是非常纯洁的，乐于去感受美好、亲近美好，只要引导得好，文中那位善良伟大的母亲一定能感染学生。学生又是善于联想的，他们一旦将自己的母亲与文中的母亲产生关联，他们便会回忆起那埋藏在记忆里却常常被忽略的点点滴滴，从另一个角度去体会母亲的`付出、母亲的辛劳，从而升腾起对母亲的崇敬和爱戴之情。也许一节课不能改变什么，不能使学生对母亲的认识上升到一个理性的高度，但如果学生能通过这节课的学习感悟到“我要关心我的母亲，我要回报我的母亲”有这样一种朦胧的思想意识也就达到目的了。

　　四、说教学设想

　　（一）、走进文本

　　（上课伊始，伴着舒缓的小提琴曲教师用描述性的语言渲染，把学生带入课文的情境。）

　　通过上节课的学习，我们知道劳累了一辈子的母亲生病住院了，而且病得不轻，连护士进来换床单都不能下床。于是就有了我“第一次抱母亲”抱母亲只是一个偶然，抱母亲只是一个简单的动作，却在儿子的心里激起了千层浪。请同学们自由地轻轻地读一读1、2自然段，想一想儿子第一次抱母亲是怎样的心情。

　　（二）、感悟儿子内心的难过、愧疚之情。

　　（通过对重点句的朗读、体会、联想真正体会母亲体重的轻深深地震撼着儿子的心。）

　　儿子难过的心情你们是从哪些句子中读出来的。

　　1、品读第一句“我左手托住母亲的脖子……没想到母亲轻轻的……差点仰面摔倒。”

　　引导：我原以为（），没想到（）。

　　我原以为（），没想到（）。

　　这可是和我朝夕相处生活了几十年的母亲呀！你能把这份难过读出来吗？

　　2、品读第二句“母亲说：我这一生，最重的时候只有89斤。”

　　引导：“最重的时候只有89斤”，而现在年老体弱的母亲大概只有（）斤。听着母亲虚弱的声音，儿子心里（）。带着你的体会再读这句话写儿子没想到的话。

　　3、品读第三段话“在我的记忆中，母亲总是手里拉着妹妹……没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”

　　“翻山越岭、年复一年”中你们体会到了什么？把你们的朗读放到句子中去，读出母亲的不容易。

　　（1）、反复引读，启发想象：

　　夏天，烈日炎炎，母亲汗流浃背，她手里（），背上（），肩上（）。

　　冬天，冰天雪地，母亲顶着寒风，她手里（），背上（），肩上（）。

　　在我成长的日日月月，母亲就是这样一步步走过来的，她手里（），背上（）肩上（）。

　　（2）、研读“我们长大后，可以干活了……去承受那么重的担子。”从这些话中，你读出了什么？（母亲的心：她的心里只有儿女，舍不得儿女吃苦，就怕儿女累着。自己再苦再累都无怨无悔。儿子的心：我们能挑却没有挑，一直心安理得地让母亲去挑。此时儿子心里涌起的不仅仅是难过，还有深深的愧疚。）带着你们的体会再次朗读这些句子。

　　（3）、启发想象，感受“重担”。

　　课文学到这儿，大家想一想，母亲肩上挑的重担仅仅是那一百多斤种的东西吗？我们家上有老，下有小，爷爷奶奶生病了，母亲（）。为了让我们兄弟姐妹几个吃得饱，上得起学，母亲（）。我们长大了，要出远门了，母亲（）。

　　引导朗读：母亲，一个只有80多斤的弱女子，挑起了生活这副最沉重的担子，这份艰辛，等到母亲病倒了，病得不轻了，儿子才真正体会得到，愧对母亲呀！让我们再次深情地回忆。

　　（三）、感动母爱，回报母爱。

　　1、出示句子：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的。”

　　从母亲的表情，从母亲的话中，你看出了什么？听出了什么？

　　此时此刻，听着母亲平常的话语，想着母亲拉扯我们长大的艰辛，看着手中两鬓斑白，体弱多病的母亲，儿子我纵有千言万语也无法表达对母亲的这份感激，我突发奇想想好好地抱一抱母亲。

　　2、伴着音乐，老师深情地范读最后一小节。

　　3、老师语言渲染，指名读，齐读。学生与文本融为一体。

　　教师说课稿 7

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用《想北平》一文选自高中语文第三册读本，供学生拓展阅读。高中语文第三册的主要教学任务是诗歌，教材中安排了一个散文单元，主要目的是为了加强学生鉴赏能力的训练，激发思维，挖掘文本的深层次意韵。《想北平》是老舍先生散文，文中主要表现的思乡之情是学生都能理解的。在高二阶段读散文，更要审视隐藏在文本表面之下的作者的思维活动，体会朴实语言和平凡景物中传递的`信息，以人文精神关注文本，学会与作者交流、沟通，抓住作者的情感脉搏，进而窥见作者的生活理想和处世原则.

　　2、教学目标知识目标：选取有地方特色的景物传递情感。能力目标：了解作者在景物描绘(抓住特征)中透露的情感倾向，挖掘内在信息，能深入鉴赏散文。

　　情感目标：体会中国传统文人的乡土情节；老舍先生淡泊，宁静的生活态度。

　　3、教学重点和难点重点：作者选取的景物所传递的情感。难点：了解中国传统文人的生活理想和处世原则。

　　二、教法学法

　　教法：以情感诱发为主，通过筛选文中具体的信息，引导学生体会作者的感情，配合多媒体教学，直观有效。

　　学法：高二学生已有一定的阅读基础，立足文本，从具体信息（景物特点）到抽象情感，从已知（写景抒情）涉及未知（作者的生活理想），以高二陶潜诗歌作诱导，引导学生多思考，多感受。

　　三、教学过程

　　1、多媒体导入，展示现代北京与老北京的异同。激发学生兴趣。为下文找准景物特点热身。

　　2、立足文本，筛选有效信息（景物特点、与其它城市对比），体会作者的生活理想。

　　3、从整体出发，以人文精神关注文章内蕴，体会“意在言外”的特点，以陶潜诗歌作参照，体会老舍所传达的中国传统文人的处世态度——淡泊、宁静。

　　四、教学设想

　　1、教学时数一课时

　　2、教学手段运用多媒体教学，在疏理文本阶段给学生以直观的印象。在情感体会阶段，以诱发学生情感体会为主，学会文本与作者交流。

　　五、板书设计

　　长着红酸枣的老城墙水中的蝌蚪、苇叶上的嫩蜻蜓景物与生命契合表现自然的城市布置生活态度：淡泊、宁静的深情厚重的文化积淀温和平凡的花草贴近土地的果蔬

　　六、理论支持

　　1、激发学习者的动机、兴趣和追求的意向，加强教育者与学习者的感情交流，是促进认知发展的支柱和动力。

　　2、教育者精心组织各类行为活动与认知活动，并使之合理结合，学习者充分发挥活动的自主性，是促成行为结构与心理结构迅速互化的有效途径。

　　教师说课稿 8

　　各位评委老师：

　　大家好，今天我说课的内容是大班综合活动教材《动物过冬》，这是幼儿园建构式课题教材《动物，我们的朋友》主题活动中的一个活动。

　　一、说教材

　　动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动教材《动物，我们的朋友》过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我以“动物过冬”为切入吕，激发幼儿对动物的探索欲望，加深幼儿爱护动物的积极情感。

　　大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验，根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：

　　１、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。

　　２、激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。

　　根据教材《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的.过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。

　　我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。

　　结合本次活动目标，我做了以下准备：

　　１、幼儿已有过冬的经验。

　　２、和家长一起收集动物过冬的图书、资料。

　　３、动物过冬的课件。

　　４、操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。

　　二、说教法

　　新教材《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法等，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。

　　三、说活动过程

　　１、以音乐活动引题：小朋友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，暖和暖和身体吧！这种师生共同参与的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿参加活动的兴趣。我们可以通过做运动等方式抵御寒冷，那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢？

　　２、出示课件，让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿根据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开具体的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探索动物生活的兴趣，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。

　　３、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新教材《纲要》所指出：“语言教育应该渗透在所有的活动中”。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参与活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目标。

　　四、游戏互动：我也来当小动物

　　１、学一学：教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。

　　２、幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相似的伙伴后，送他们到过冬的地方。

　　这样的游戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学知识。

　　五、活动延伸

　　１、益智游戏教材《拼图》：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。

　　２、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿教育的阅读能力。

　　教师说课稿 9

　　一、说教材

　　幼儿在日常生活中常常接触到，但是幼儿对圆柱体的认圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼识是模糊的，并且很难联系到社会中去。因此，在大班幼儿已认识了个中平面几何图形和球体的基础上，我进行了本次教学活动。

　　二、说目标

　　《纲要》中指出："要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展".根据《纲要》的精神及本班幼儿的实际情况，我确定了认知与能力、情感与态度二方面的目标，体现了目标的整合性：

　　1、初步认识圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体相似的物体。

　　2、激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。

　　三、说准备

　　1、知识经验准备：

　　（1）请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。

　　（2）已认识过球体。

　　2、材料准备：

　　（1）提供圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，准备印泥、纸张。

　　（2）一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。

　　四、说教学方法

　　在活动中为了达到完美的.教学境界，我除了以亲切的形象、饱满的情绪感染幼儿外，还运用多种形式的方法进行教学，采用的教学方法有：

　　1、发现法

　　皮亚杰认为：教学不该仅仅是知识的传授，更重要的是刺激儿童的心智发展。教师应尽可能提供多种材料让幼儿进行实验操作，引导幼儿积极探索，体验发现的乐趣。根据大班幼儿好奇、好问，又有一定知识经验的特点，我引导幼儿在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、说一说中进行探索，从中感知圆柱体的基本特征，培养幼儿探索发现的兴趣。

　　2、讨论法

　　新《纲要》指出，鼓励幼儿大胆表现自己的探索过程和结果，并能愉快地与他人交流、分享。在幼儿探索前后和探索过程中，我都引导幼儿积极地与老师、同伴交流、探讨问题，让幼儿的思维相互碰撞，在分享中体验成功的喜悦。

　　3、操作法

　　本活动安排了二次操作，二次操作活动的目的是循序渐进的，而且每次操作活动都提供了相应的、适宜的材料，让幼儿在有目的的操作中探索发现和巩固。充分体现了《纲要》中"因地制宜地提供丰富的、具有适宜的、可操作性的材料，支持、引发幼儿与材料互动，注意引导幼儿在活动中感受、体验创造的乐趣"的精神。

　　五、说活动程序

　　新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。为此，本活动我设计了四个环节：

　　（一）幼儿在活动室寻找各种圆柱体实物并自由探索

　　在活动设计的开始部分，我就把探索的问题以任务的形式交给幼儿，让幼儿自由地在活动室寻找各种圆柱体实物，找到以后和球体比一比有什么不同，然后玩一玩、说一说立在桌上和侧放在桌上有什么不同，并把圆柱体上下两面印下来，看一看发现了什么。由于探索的目的明确，幼儿急于发现老师的问题，所以兴致勃勃。最后，教师再根据幼儿的讲述进行小结，让幼儿初步了解圆柱体的基本特征，从而顺利地过渡到下一个环节。

　　（二）组织幼儿讨论

　　这个环节的设计主要是让幼儿把学习到的知识联系到社会中去，扩展幼儿的知识经验，巩固幼儿所学的知识，为后面的环节作铺垫。

　　（三）玩一玩、变一变

　　"兴趣是最好的老师".在这个环节中，教师让幼儿充当"小小魔术师"，这极大地激发了幼儿的兴趣，每个幼儿都跃跃欲试，情绪高涨。

　　幼儿的探究欲望被激发以后，老师需要解决的问题是：引导孩子去思考"用什么方法来操作".教师抓住时机介绍操作材料，并提出活动要求，让幼儿正确、有目的地进行操作。在幼儿自由动手操作中，教师边引导幼儿自由探索边验证："你用了什么方法把它们变成圆柱体？把你变的圆柱体玩一玩。"并鼓励幼儿想出多种方法来变魔术。这样既开发了幼儿的智力，又培养了幼儿探究科学奥秘的兴趣。

　　（四）活动延伸

　　《纲要》提出，教师应为幼儿创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。我在区角活动中继续提供丰富、适宜的材料，让幼儿进一步深入探索。

　　教师说课稿 10

　　今天我说课的课题是高一必修4第一章第二节《角的概念的推广》。我现就教材研究，教学方法，学情学法，教学程序，板书设计，教材设计六个方面进行说明，恳请在座的各位专家，同仁批评指正。

　　一、说教材研究

　　1、教材内容：本节课的主要内容是角的概念的推广，主要是运用运动观点来定义角，即用角的始边和终边及旋转方向来定义任意角。从而来完善初中角的定义。

　　2、地位和作用：本节内容是高中数学三角函数这一大章的第一节，是在学了集合和函数之后的又一重要章节，是对初中锐角三角函数的一个延伸和推广，主要是推广到任意角三角函数，也是对集合与函数的知识的又一渗透。所以本节课《角的概念的推广》就起到了一个铺垫和承上启下的作用。为今后学习任意角的三角函数提供了有力的依据。

　　3、教学目标：

　　知识教学点：

　　（1）掌握用“旋转”定义角的概念，理解并掌握“正角”“负角”“象限角”“终边相同的角”的含义。

　　（2）掌握所有与α角终边相同角的集合（包括α角）的表示方法。

　　（3）体会运动变化观点，深刻理解推广后的角的概念。

　　能力培养点：

　　（1）借助实物演示、绘制图形等手段，让学生充分体会数与形结合对探究数学问题的作用。

　　（2）在老师引导、及时评价下，同学之间的互相评价下，学生积极探究知识的形成过程。

　　德育渗透点：

　　（1）通过本节的学习，体验生活中处处有数学，培养学习数学的兴趣。

　　（2）体会数形结合思想，学会运用运动变化的观点认识事物。

　　（3）通过课堂上的学生自评、互评，教师评价，逐渐形成独立思考、合作交流、自我反思的学习精神，敢于坚持正确观点，勇于修正错误的品质。

　　4、重点与难点：

　　教学重点：理解并掌握正角负角零角的定义，掌握终边相同的角的表示方法。

　　教学难点：终边相同的角的概念、其符号表示、集合表示

　　二、说教学方法

　　本节教学方法采用教师引导下的讨论法，通过实例教具展示，在教师的带领下，学生发现就概念、方法的不足之处，进而探索新的'方法，形成新的概念，突出数形结合思想与方法在概念形成与形式化、数量化过程中的作用，是一节体现数学的逻辑性、思想性较强的新课。

　　三、说学情学法

　　（1）分类法：了解数学知识是有规律可循的，要弄清角的分类及分类的方法。

　　（2）观察分析：让学生要学会观察问题，分析问题和解决问题新。

　　（3）练习巩固：让学生知道数学重在运用，从而检验知识的应用情况，找出未掌握的内容及其差距。

　　四、说教学程序

　　1、创设问题，激发兴趣：

　　通过带有文学色彩的填空题激发兴趣，由回忆初中学过的角的概念与生活现实中角的现象对比引入新课。采用问答、复习等方法。

　　2、积极参与，探求新知：

　　（1）在引入的延导下，提出“旋转”形成角的基本理念。借助实物“雨伞骨架”的形象演示加深学生对旋转的体会，解决角的概念形成是的三个基本量：“顶点”，“始边”，“终边”的介绍。完成对角分类中正、负、零角的旋转展示。

　　（2）由学生动手画的过程体验，形成对角的概念的深刻理解，并体会在画图过程中角的终边不能快速确定的难点，进而引出下一新的知识点：象限角。并借助实物教具的演示和学生一起归纳出象限角的要求与含义，教学时应突出“顶点”，“始边”，“终边”的位置特点。同时举出终边落在轴线时的特殊情况，介绍轴线角。

　　（3）学生在练习本上，老师在黑板中央的平面直角坐标系中同时画出30，90，330的角。完成后指明它们都是第一象限角。通过观察，探索提问，归纳总结得出终边相同角的共同特点，写出所有与？终边相同的角连同？在内可以构成一个集合

　　3、综合实践，学以致用：

　　结合课本例题要求，对例2和例3的位置做了调整，目的是在例题1例2中完成对本节课重点知识的集中演练，将例3可看做知识体系的完善和再研究。在例题的讲解中突出和本节课知识的联系，做好对学生思维的调动和引导。

　　4、巩固提高，归纳总结：

　　在随堂联系的处理上，原则性：参考课本例题和课本练习题的特点。形式：抽奖模型。过程展现：放手让学生自行解决，然后教师加以点拨评价。目的：巩固知识的同时，提高学生的参与热情，培养学生对数学课堂的情感体会，形成简单的对试题的形成和解决的思考。

　　5、课后统一及个性作业：

　　课后统一作业以课堂所学基本知识为主，重点训练学生的解题能力和规范书写能力，考察对课堂知识的掌握程度。而个性作业其宗旨是对课堂知识的进一步延伸和拓展，同时应注意题目对培养学生数学情感所起的积极作用。

　　五、说板书设计

　　板书设计原则：简明清楚，重点突出。在有数学图形的课程中应将图形画在黑板中央位置，以突出数形结合的重要思想。

　　六、说教学设计：本节课力求体现的教学特色有三个：

　　1、以画图为主要线索，以实物教具为重要载体，将角的概念的推广，象限角，终边相同的角逐个引出，使学生的认知从形象化的体会逐步发展到理论化的研究。

　　2、以学生为课堂主体，重视学生的自主参与能力，重视学生探究能力和创新能力的培养，激励学生积极思维，大胆思考，动手实践。

　　3、课堂上所有教具的来源均是生活中常见的物品，而形象化和创造性的使用以达到生活之中处处有数学，数学与生活相得益彰的效果。

　　教师说课稿 11

尊敬的各位评委老师：

　　上午好!我今天说课的题目是下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学的重难点、教法和学法、教学过程、教学效果预计等八个方面进行说课。

　　一、指导思想：

　　依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以持“健康第一”为指导思想，在授课过程中遵循“以学生为主体，教师为指导”的教学原则。充分调动学生积极性，和培养学生创新意识。在教学中除了传授学生基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围;让学生在学练过程中即掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的.培养。同时也培养学生的组织能力和创新能力，以及吃苦耐劳的意志品质和团结互助的集体主义思想。

　　二、教材分析：

　　本次课教材的内容是选自小学水平三教材内容。

　　教材特点：它既能发展学生的能力，又有良好的健身作用，能够培养学生团结协作、积极进去和拼搏精神。所以这一运动特别受学生欢迎。

　　三、学情分析：

　　本次课教学的对象是农村小学五学生，班级男女比例相当，40人左右。学生素质一般，但也存在个别差异，男生基础较好，女生素质普遍较差;且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多给予鼓励，评价标准因实际情况而定，但班风较好，同学间团结互助，具有较强的凝聚力。

　　四、教学目标：

　　根据上面教材分析和学生实际情况制定如下目标。

　　(一)认知目标：使学生理解()技术原理和()技术特点，明确学习的目的性。

　　(二)技能目标：初步学会()合理技术动作，使80%的学生能够独立完成动作。

　　(三)情感目标：通过()的教学和练习，培养学生机智、勇敢和果断的能力。以及良好的师生关系和纪律性。以游戏和比赛培养学生团结合作和克服困难的意志品质。

　　五、教学重难点：

　　重点，难点

　　六、教法和学法：

　　根据人体技能动作形成规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性、循序渐进原则，我主要采取了一下方法。

　　教法：

　　1、启发教学法：通过语言动作，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考和创新能力。

　　2、讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作感念，以优美的动作示范，有利于学生模仿正确的动作技术。

　　3、纠正错误法：由于学生的个体差异，学生完成的练习情况各有不同，通过纠正获得正确动作，提高学生学习的信心。

　　学法：

　　1、示范教学：配合师生的互动演示，这样能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易理解。

　　2、分组学习和自主学习相结合：通过多次反复的练习达到熟练程度。

　　3、组织小组间比赛：增强其竞争性和娱乐性气氛。

　　七、教学过程：

　　根据认知事物的发展规律和人体生理机能变化规律将本课分成三个部分。

　　(一)开始部分：分为两个内容，安排时间10分钟，一是课堂常规，二是准备部分，包括热身操和体育游戏。

　　(二)基本部分：安排时间30分钟。第一个内容是学生探究阶段，时间安排10分钟。为了自主解决这节课的重点和难点，学生带着问题去观察和学习，并回答教师所提出的问题。第二个内容学习技术动作，时间安排20分钟，教师做完整动作示范，并精练讲解动作要领，师生分析、互评、归纳、总结动作要领。教师察看学生动作，并指导纠正动作。

　　(三)结束部分：最后结束部分配用轻音乐进行放松，组织：学生站成四列横对，教师提示放松部位按颈、肩、腰、臀等部位依次进行放松。然后做课堂小结，最后师生道别。

　　八、教学效果预计：

　　学生能够在教师的指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。完成率在85%左右能够基本掌握正确的动作要领，预计课的练习密度为35%左右，最高心律为150-160次/分，平均心律可达120-130次/分，课堂效果较好。

　　说课完毕，谢谢各位评委老师。

　　教师说课稿 12

　　一、说教材

　　舞扇运动是一项手持扇子，以中华传统武术流派拳术功夫为根底，运用传统扇子套路中的云、劈、撩、穿、刺、扫、握等各种功夫技法，与现代舞蹈艺术完善相结合的民族体育运动工程。

　　小学三年级舞扇内容注意扇的技法，组合成一套扇操分别对学生的腕部、上肢、下肢和腰部等进展训练，培育学生身体的柔韧性，灵敏性等，增加学生体质。本节课学习扇操中的前三节——上肢运动、头部运动、腰部运动。

　　二、学生分析

　　小学三年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的仿照力量强，好动，奇怪心强，敢于表现自我。但三年级男女生的性格爱好和运动参加程度却有较大的差异。女生在练习与表演中会消失怕羞的一面，男生在练习中则会无所顾忌地表现自我。舞扇运动工程是一项刚柔并济的运动，既能呈现男生的好强共性，又能表达女生的优美性情。学生还是比拟喜爱这项运动的。

　　三、说重点、难点

　　重点：根本扇法和步法

　　难点：

　　1、手形，步型的正确到位

　　2、动作连贯性

　　3、动作富有韵律感和节奏感

　　四、说教学目标

　　依据体育与安康新课程标准，结合舞扇的特点，本课有以下目标：

　　1 、认知目标：把握舞扇的根本动作及简洁的套路组合，提高学生对舞扇的兴趣，进展学生动作协调性、柔韧性、韵律感，促进其身心和谐进展。

　　2 、技能目标：通过学生观看，仿照，相互沟通，使学生根本能把握并领悟每个动作的要领及方法。

　　3 、情感目标：使学生能以积极仔细的他度学习，在课堂上培育学生虚心，好学团结协作，开拓创新的学习力量。

　　五、说教法学法

　　教法：

　　1、创设情景

　　都说“兴趣是最好的教师。“好的情景能使学生的心情一下子被调起来。本节课中教师在预备局部播放轻松动听的民族音乐，让学生跟着悦耳的音乐翩翩起舞，将学生的留意力潜移默化的导入到新课的教学中来。

　　2、制造性教学法

　　教师为每个小组发放扇操组合中的动作示意图，学生在小组长的组织下，经受探究、合作学习的过程。运用这一教学方法中，教师对学生的努力和进步要个赐予鼓舞和赞许，以增加学生的信念，使学生体验到胜利的喜悦。

　　学法：

　　1、小组合作探究法

　　学生之间的兴趣爱好和原有运动水平是有差距的，为使民族的体育工程得以发扬下去，教师有必要帮忙学生建立一些互助合作的学习小组，使根底较好与较差的学生组合在一起。这样，既可以发挥根底较好的学生的积极性，又能让根底差的学生获得更多的帮忙与指导。

　　2 、表演展现法

　　展现自我，乐于表现是孩子的天性。学生在小组中边学边演，在集体中展现自己的舞扇技能技巧，这对学生来说是享受体育运动的欢乐。让学生主动参加课堂教学过程，成为课堂的主任，是教学目标的根本所在。

　　六、说教学过程

　　三年级舞扇动作结合学生的身体特征，特殊注意动作的圆滑连贯，富有节奏感、韵律感。依据这一特点，教学过程设计如下：

　　（一）创设情景，激趣导入

　　一上课，教师播放一段《中国功夫》，并手执双扇随音乐翩翩起舞，学生观看。教师问学生：你喜爱教师表演的舞扇动作吗？你想自己舞起来吗？然后学生和教师随音乐随便舞动双扇，让学生对扇子有肯定的手感。这一环节创设情景，激发学生学习舞扇的兴趣，能使学生积极主动的参加到课堂活动中来。

　　（二）自主探究，合作练习

　　教师进展激趣导入后，引导学生分组练习。教师为每个小组供应扇操组合中的前三节运动的示意图，由组长组织学生依据图纸中的示范动作及文字说明进展小组合作探究和演练。学生只有在自主探究学问与进展过程中，在独立分析问题和解决问题中，才能真正学会学习。教师应当给学生一片自由的学习空间。在这一过程中，教师仅仅是引导者，组织者和协。教师告知学生：舞扇和其他工程一样，也是要多练习，熟能生巧，熟能显美。在学生练习过程中，教师留意订正学生动作，准时发觉学生动作上的缺乏以及表扬学生的精彩表现。教师充分利用这一环节的活动很好的培育学生战胜困难，敢于表现，团结协作的体育精神。

　　（三）分组展现，合作沟通

　　各小组组长组织组员汇报刚刚练习状况，每个小组汇报本小组成员学得较好的一节，并说出本节动作的重难点和自己的感受，提示其他学生留意的地方。其余小组成员进展友好评价，教师适当点评，评出“动作美丽星“，“韵律和谐星“，“优秀合作小组“；然后由获得优秀的学生给其余学生做示范动作，并组织其余学生相互学习，把握前三节的动作要领和方法；最终教师邀请全体学生展现本节课的学习内容。在学生展现中，教师要关注学生舞扇动作的协调性，引导学生注意刚柔并济，有肯定的韵律感。这一环节通过生生评，师生评，调动学生学习的主动性，增加合作意识，同时熟悉自我，熟悉他人，更熟悉舞扇这一中华传统体育工程。此时，教师是裁判员，给学生合理公正的.评价，同时留意发扬学生的优点，引导学生学会合作学习。

　　（四）自主创编，协同进展

　　舞扇是民族体育的珍宝，如何继承与进展是每一个体育工应当思索的问题，假如仅仅只是练习扇操，学生的兴趣不会长久。让学生利用扇子创编动作和嬉戏，必能极大的增加学生的参加热忱。教师可以先展现扇子嬉戏——拼字接力，每个小组成员接力将扇子拼成“2023“字样，寓意着我们盼奥运，我们要积极参与体育锻炼。学生在欢快的奔驰中完成扇子拼字嬉戏后，教师启发学生想想还可以用扇子创编什么样的体育运动呢？学生在小组争论，练习后。教师安排学生演示自己的成果。让学生成为学习的仆人，不能是口头上的，应当是学生通过自己的学习和实践去尝试、体验和感悟，这才是“授之以渔“。

　　（五）归纳小结，课外延长

　　俗话说：曲不离口，拳不离手。任何一项体育工程都必需持之以恒的练习才能有成效。特殊是将民族体育运动——舞扇引入课堂，对学生，对教师，对家长而言都是生疏的。这更需要学生在课后花时间熟悉舞扇运动，练习舞扇根本动作和套路。因此，教师一方面确定学生在这节课中仔细、虚心好学、团结互助的精神品质，另一方面适当布置课后舞扇练习作业，有利于这项运动的推广。

　　教学效果估计：

　　90%的学生初步学会扇操前三节的动作要领和方法，有肯定的节奏感和韵律感。

　　估计平均心率130-150次/分

　　估计练习密度35-37%

　　教师说课稿 13

　　一、说教材

　　本课是湘版三年级风来了。本课属于造型·表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。

　　《美术课程标准》指出：“美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力。”本课学习内容与学生的生活经验密切相关，对于风的感性体验学生比较丰富，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培养学生的观察能力、表现能力、记忆力，发挥学生的想象力、创造力，引导学生主动发展，素质全面提高。

　　二、说学情

　　学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。但有个别同学因为有一段时间去参加珠心算训练而没有参加美术课程的学习，构图表现能力较弱。需要加强指导。

　　三、说教学目标

　　【知识与技能目标】

　　了解春、夏、秋、冬风的不同特点。

　　【过程与方法目标】

　　通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。

　　【情感态度与价值观目标】

　　唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。

　　四、教学重难点

　　【重点】

　　引导学生观察回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物和人物的变化。

　　【难点】

　　运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。

　　五、说教法与学法

　　教法：新课标指出，教无定法，贵在得法，对于三年级学生来说，他们已基本掌握了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《风来了》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。针对这一特点，我采用“教为主导，学为主题”的教学思想，通过直观演示法，诱导探究法，操作发现法，引导学生主动探究，主动体验，并发现彩墨画中的奥妙从而获得知识。

　　学法：有效的绘画学习方法，不是一味的去模仿和记忆，而是一个有目的发挥想像的，动手操作的过程，为此我十分重视学生学习方法的指导，在本节课中我指导学生学习方法为：动手尝试法，自主探究法，合作交流法，让学生在学习的过程中感受美术的乐趣。

　　六、说教学过程

　　环节一：创设情境，导入新课

　　自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么？

　　生：门帘动了。

　　师：为什么老师做的门帘动了呢？

　　生：因为有风了。风来了。

　　师：对。因为风来了。(边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰)

　　环节二：讲授新知识

　　(一)风的形成和作用

　　师问：风是怎么形成的呢？生答：空气流动产生风。冷热空气流动的快，风就大，空气流动的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢？

　　生(讨论后)答：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快；可以放风筝，把衣服吹干。