说课稿初中

时间:2021-05-04 18:36:03 说课稿 我要投稿

说课稿初中范文汇编5篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要编写说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的说课稿初中7篇,希望能够帮助到大家。

说课稿初中范文汇编5篇

说课稿初中 篇1

  一、说教材

  1、教材在单元中所处的位置

  《落日的幻觉》是初中语文第二册第四单元中的自读课文。本单元课文全是探索自然奥秘的事理性说明文。从学习的思想情感目标分析,要求教师在学习过程中潜移默化地培养学生求真创新的科学精神,讲究实证的科学态度和严谨周密的科学思想方法。从学习语文的知识与技能的角度则要求学生掌握说明文的说明顺序和说明方法,锻炼学生的默读能力以及筛选信息的能力。

  2、教材在单元中的作用

  本文是单元学习列车的最后一节车厢,有其特别的作用。可以将它当作对前四篇文章学习的一个知识性的总结和巩固练习篇章,从说明文学习的四个重要环节对其进行回顾复习,检验学生是否能明确掌握一篇说明文的说明对象、说明顺序、说明方法及说明语言。其中,根据单元学习目标又以能分析说明顺序和说明方法为重。

  3、教材学习存在的难点

  《落日的幻觉》的说明对象是落日时容易引起人们幻觉的几种现象,文章从物理、天文等角度对现象的原因进行了简要的说明。说理较抽象,对于刚刚接触物理学科的初二学生而言,对这些现象的理解存在知识性的难度。虽然这些常见却不为大家所了解的现象能够极大地引发学生的阅读兴趣,但本文出现一些专业性词汇,也会造成学生的阅读困难。因此,教师是否能充分调动学生对本文的学习兴趣与热情就成为了能否上好这堂课的钥匙。

  二、说学情

  初二(11)班是一个很优秀的班级,与其他班级相比,学生在语文学习上具有明显的优势,对于借此班比赛上课的我来说是一个充满激情的挑战。根据我对他们的了解,该班学生的竞争意识强,主动学习的热情高,语文基础知识扎实,基本技能强,只要能激发起他们的争强好胜之心,让他们作好课前预习,我相信他们能很快地进入到自主学习的状态。

  三、说构思

  根据以上分析,我设计了一堂以知识竞赛为大框架的教学,确定了整堂课的教学构思。

  (一)教学目标:

  1、知识目标

  (1)分析本文的文体特征,了解落日的幻觉的成因。

  (2)理解并分析本文的说明顺序。

  (3)分析本文的说明方法。

  2、情感目标:培养学生注重观察、讲究实例的科学态度。

  (二)教学重点:

  1、通过理解课文内容分析本文的说明顺序及方法。

  2、从写作的角度学习运用一定的说明顺序来结构全文。

  (三)教学难点:分析本文(事理性说明文)的顺序

  (四)教学用具:多媒体设备

  (五)课时安排:1课时

  (六)课前准备:

  学生:预习课文,掌握生字词。上网查阅资料了解课文相关知识。

  教师:查找图片,设计课件。

  四、说教学方法

  1、 根据课文特点和学生实际情况,以激发兴趣法、形象联系法、指导归纳法、拓展思维法进行教学。

  据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出:“教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容,从学生已掌握的知识基础、发展水平出发,应用各种教学手段调动学生的主动性,以激发兴趣法、形象联系法、指导归纳法、拓展思维法进行教学,使他们在教师的主导下围绕教学目标自主学习课文。

  通过分组知识竞答积极思考讨论问题、回答问题;通过图片联想将课文当中的抽象说理转化为形象思维;通过对旧知识的回顾复习梳理学习说明文的整体思路;通过迁移联系把物理所学新知、语文旧课知识熔为一炉,体会语文作为工具性学科的特点;通过看图写文加深对说明顺序在说明文中的重要性的理解,并反馈学生的知识技能掌握深度。

  2、 采用多媒体教学平台,运用多种教学手段,扩大教学容量。

  在教学中,我采用了多媒体教学平台,运用多种教学手段,扩大教学容量。

  从网络下载了多副与课文内容相关的精美图片,这样既吸引学生注意,激发学习热情,又符合教育学中的自觉性、直观性原则。

  播放舒缓的音乐弥漫于学生自读课文时间段,营造一个愉快的、宽松的课堂氛围,促发思维的生成,并使他们充分发挥想象创造能力,品尝想象带来的喜悦。

  培养学生的“信息素养”。有目的地到图书馆和网络世界中去搜寻所需信息材料,丰富拓展文化知识,增强学生自主探究学习的能力。

  3、教师发挥好知识竞赛主持人的作用

  因为整堂课以知识竞赛为大背景,所以教师对课文的讲解要尽量少,让学生担当课堂的主角,我只需要作好主持人的工作,时时激发学生的竞争意识,让语言多一些鼓动性和煽动性,就能很好地营造出积极热烈而又公正有序的课堂氛围。

  五、说学法指导

  这篇课文内容抽象生涩,语言虽有文采却多专业术语,会妨碍学生的阅读兴趣。所以预习工作至关重要,上课之前让学生做好预习工作,并查阅资料,帮助学生理解课文。在教学中,教师可以让学生在熟悉课文的基础上进行探究式学习,使学生联系新开设的物理学科,进行学科渗透学习,让学生开阔视野,增加知识,激发起探索科学知识的兴趣。学习的重点落脚在对说明文文体知识的掌握上,重点突出在对说明顺序和方法的分析运用上,让学生对知识进行前后的迁移练习。指导学生采用主体思维法、小组讨论法及反馈练习法参与自主学习,从学习中收获成功的喜悦,胜利的自豪感。

  六、 说教学程序

  (一)前言:说明本堂课以知识竞赛的方式进行,用鼓动性语言激发学生的争强好胜心。

  (二)导入:请学生观察四副图片,找出它们的共同点。

  由此联系古文《两小儿辩日》,使学生对两小儿不同结论产生置疑,进而引出落日会造成一些幻觉的话题。展示标题《落日的幻觉》。

  (三)初读课文,整体感知

  1、展示自主学习要求。

  2、根据学习要求,初读课文,整体感知。(让学生明确自读课文时间并按照要求阅读文章。)

  3、检查学生对字词的预习

  4、弄清本文文体。(说明文分类的标准)根据刚刚学到的新知识,分析本文应该属于哪种说明文。

  5、如何引出说明对象。根据以下提示阅读1——3自然段,回答填空题。

  6、作者在第二段描写了日落时的哪些景象?请学生用自己的语言概述他们勾画的语句。

  7、根据图片让学生用科学道理来解释落日中的几种幻觉形成的具体原因。

  (1)图一

  (2)图二

  (3)图三(迁移物理知识,让学生用“色光的混合原理”的物理知识进行解释)

  (4)图四(迁移物理知识,让学生用某个物理实验来举例说明这种现象)

  (5)图五(迁移语文旧课所学知识来解释原因)

  8、以提问引出小结。

  (四)再读课文,实践学习

  1、说明文的说明顺序

  (1)旧知复习:说明顺序。

  (2)4——7自然段写落日的各种幻觉现象时主要遵循了什么顺序?

  具体来说,属于逻辑顺序中的哪一种?给2分钟的时间让学生讨论发言。

  2、说明文的说明方法

  (1)旧知复习:说明方法。

  (2)实践运用,判断下列句子各采用了什么说明方法。

  (五)学以致用,各显其能

  请根据一定的说明顺利介绍这幅图片。要求:

  1、运用1—2种说明方法。

  2、字数200字左右。(交流写作成果)

  (六)结束课堂:盘点各组知识竞赛得分,得分最高组胜出有奖,单项表现突出者有奖。

说课稿初中 篇2

  一、 说教材:

  1.教材分析:本单元是一个非常有趣的单元,它也是能调动学生学习英语的积极性和兴趣的一个单元,本课也是本单元中的重点阅读课,它的核心教学是__________,通过本课的学习,可以使英语教学更贴近生活,也可以让学生在反复操练中提高学生的听说读写的综合能力。

  2.教学目标:《课标》中说,英语教学的目标就是培养学生运用语言进行交际的能力,为用而学,在用中学,学了就用,因此我把本课的教学目标定为以下几个方面:(1)知识目标(2)能力目标(3)情感目标

  (1)知识目标:掌握一些重要的单词,短语和句子,例如——-

  (2)能力目标:提高学生的听说读写的综合能力,使学生能熟练地运用——————句型。

  (3)情感目标:通过形象生动的教学,让学生掌握如何使用交际用语,——————。培养学生学习英语的强烈兴趣。

  3.教学的重点和难点:

  根据课程标准的要求和本课所呈现的知识及学生在学习本课已掌握的语言知识能力,我设计的教学重点和难点是:

  重点:学会掌握和熟练运用词汇,日常用语和句型。

  难点:——————

  二、说教学方法:

  1.教学理念:我的教学理念是以学生为中心,注重培养学生的英语学习兴趣,尽量使用幽默生动的教学语言吸引学生。

  2.教学方法:就本课的教学,我主要采取以下几种教学方法:

  (1)听力训练法:在听中感知,模仿,通过问题的回答提高听力能力(2)提问引入法:通过提问,分组或个别学生回答开展教学,检查和巩固新知识(3)情景教学法:我利用课文,创设典型的场景,激起学生的学习兴趣,把认知活动与情感相结合,学生一旦进入情景,就会联想到课文中的知识点,可以激起他们学习新句型的兴趣,对教材语言的感受也随之敏锐起来。(4)任务型教学法:以学生完成任务为动力,把知识与技能融为一体,提倡学生主动参与,体现教与学的互动交往。(5)竞赛教学法:通过提问抢答给学生以真实感,让学生身临其境,激发学生的学习兴趣,为学习新知识打好基础。

  三、教学程序:

  1.利用————激情导入:————————

  设计意图:引出课题,缩短师生之间的距离,抓住学生的注意力,将学生自然引入学习情境之中,贴近学生。

  2.引入生词

  3.Ask and anwer

  4.Drill反复操练,巩固应用

  5.Game

  6.Exercises in class

  7.Summary

  8.Homework

  四、教学反思及评价

  在本节课中我努力运用现代化的教育手段,为学生创设引人入胜的情境,充分调动他们学习积极性,激发他们对新知识的探求欲望,多次组织孩子质疑问难,合作学习,使不同层次的

  孩子获得成功的体验,让学生在自信放松的良好学习状态下突破重点,掌握难点。当然,在我的设计过程中也存在很多不足,希望各位领导老师不吝赐教。

说课稿初中 篇3

  一、教材分析

  1、教材的作用和地位

  《重力》是(人教版)八年级物理第七章第三节的教学内容,“重力”是人们日常生活中最常见的一种力,重力的知识对学习压力、支持力、浮力等知识的学习非常重要,又是学习压强、功的基础。“重力”是“力学”中的基础,在力学学习中有着广泛的应用,在对物体进行受力分析时,都必须先研究重力对物体的运动有无影响。本节课由“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由来”四部分内容构成,分别从力的概念和力的三要素两条线来认识重力。因此,《重力》在力学中处于举足轻重的地位。

  2、教材处理

  在授课中本人认为把“重力的由来”由最后学习内容调整为首先进行学习再学习重力的概念比较符合知识的认知逻辑顺序。

  二、学情分析

  八年级学生正处于青春期,具有强烈的求知欲和好奇心,学生对重力的现象比较熟悉,有一定的认识基础。农场孩子,纯朴上进,通过半年的物理学习,学生已经具备了一定的实验探究能力、分析问题和解决问题的能力。但他们缺乏一定的探索问题的能力。

  根据20xx版物理课程标准对重力学习要求,学生的情况以及教学内容我确定本节的教学目标为:

  三、教学目标

  知识与技能:

  1、知道重力是因万有引力而产生的。

  2、了解重力的作用效果,会由质量计算重力大小。

  3、认识重力的方向,理解“重心”的含义。

  过程与方法:

  1、了解牛顿关于“地球吸引月球”的理论思想,知道万有引力的存在。

  2、通过实验探究“重力的大小与质量的关系”认识并掌握求重力的公式。

  3、通过“重锤实验”“找重心实验”理解并感受重力的方向与作用点---重心。

  情感、态度价值观:

  1、通过实验认识“质量”与“重力”关系。

  2、通过对重力产生的原因的探究,了解牛顿的贡献,激发学生向科学家学习的意识,树立探索太空奥秘的理想和信念。

  根据教学目标和我校学生的实际情况我确定本节课的重点、难点为:

  重点:掌握重力的“三要素”;能进行重力大小的计算。

  难点:重力的方向;重心的含义。 为更好完成教学目标根据学生的实际情况,我采用的教学方法是:

  四、教学方法和手段

  采用直观演示法、引导发现法、读书自学和讲解法等,多种方法配合使用,运用多媒体直观展示,引导学生自主学习加上教师讲解,将达到“教”与“学”的优化组合。体现了“学生为主体,教师为主导”的教学理念。

  1、选择教具依据

  物理是一门以实验为基础的科学,实验教学是物理教学的重要组成部分,是落实物理课程目标,全面提高学生科学素养的重要途径。教学用具及设备选取得当有利于使教学过程从抽象到形象。使学生在生动形象的环境中得以迅速理解和掌握重力和质量的`关系。还能激发学生们的学习兴趣,充分调动他们的主动性和创造性,培养学生动手操作能力,从而达到课堂教学有效性的目的。

  为此,我选择以下的教具及设备:

  2、教具:下落物体视频、多媒体课件、铁架台、弹簧测力计、重锤线、钩码、三角板、坐标纸、铅笔、细线、橡皮

  根据本节课教学内容,采取循序渐进的教学原则,我设计以下教学过程:

  五、教学过程

  (一)创设情境,引入教学

  1、导学内容:

  播放视频: 石往山下滚,水往低处流,雨从空中下落,月球围绕地球转,抛物下落。演示系绳橡皮圆周运动,撒手后运动情况。

  问题:以上现象发生的原因是什么?什么是万有引力?谁发现万有引

  力?什么是重力,用什么表示?物体只要在什么附近就会受到重力?

  2、学生活动:

  学生观看视频,引发思考;阅读教材,p9导读与p12重力由来,回答问题。

  3、设计意图:

  从生活情境中寻求规律,形成理论,树立探索太空的理想,激发向科学家学习意识,让学生自然进入课题。

  (二)实验探究,寻求规律

  1、导学内容:

  托起不同的钩码,感受它对手的压力,提出问题,猜想质量与重力之间有何联系?分组实验,用测力计和钩码探究质量与重力之间遵循什么规律,总结结论。设计,填写表格。

  以m为横轴,G为纵轴建立平面直角坐标系,描点绘图像,计算G/m,小结g=9.8N/kg.总结重力公式。

  2、学生活动:

  学生感受后回答,质量大的钩码对手的压力越大,说明重力越大。学生分组实验,利用测力计测量相应钩码重力,利用直尺铅笔描点、作图,分析规律;填入表格并计算比值,总结G = mg 。(一次函数类型)

  3、设计意图:

  通过实践探究活动,培养学生动手能力,学生学会正确的探究规律、方法、步骤和基本操作思想,引导学生建立理论来源于实践,规律就在身边的认识,培养学生观察能力,激发学生学习兴趣。

  (三)分析归纳,理解应用

  1、导学内容:

  P11,先阅读后例题解析,分析小结整理过程;重力的方向;解决用什么工具确定竖直向下的方向?平面是否水平?我国与美国重力的方向是同向吗?有何规律?p12,重心,质量分布均匀,形状规则物体重心在哪里?

  2、学生活动:

  学生即时解答例题,板书解析;学生阅读重力方向与重心部分内容,回答问题,学生小组讨论重力的方向应用及规律。学生寻找规则物体重心。

  3、设计意图:

  熟悉公式,规范解题步骤;理解力与重力关系,掌握重力三要素;提高学生阅读学习能力,体验物理来源于生活,从物理走向社会。

  (四)课堂训练 巩固新知

  1、下列分析哪些是正确的?

  A.物体被抛出后总要落到地面,是重力作用的结果

  B.篮球拍到地板上有弹起,是重力作用的结果

  C.地球上各地的重力方向都是相同的,均指向地心

  D.宇宙飞船离开地球很远后,可认为不受地球的重力了。

  2、关于物体重心,下述正确的是?

  A.物体上各部分受到的重力,都作用在物体的重心上

  B.一个均匀铁环,它没有重心

  C.篮球打足气后,它的重心也在球心处

  D.向一个杯子中慢慢地加水,杯子和水的重心会越来越高。

  3、某同学用弹簧秤称一盒牛奶,示数如图,则这盒牛奶

  的质量有多大?(g=10N/kg)

  4、某同学的“体重”(质量)为50kg,则他的重力是多少牛顿?当他乘坐飞船,离地球较远时,质量是多少千克?(地面附近g=10N/kg)

  设计意图:检测从基础巩固、能力提高、发展思维三个层次对本节课所学内容进行强化训练。使不同层次的学生都能学有所得,体验到成功的快乐。

  (五)课堂小结 感悟新知

  关于重力

  (一)重力产生的原因——万有引力

  (二)重力大小G=mg,g=10N/kg

  (三)重力的方向和作用点:方向竖直向下,作用点是重心

  设计意图:让学生谈收获,通过课堂小结使学生对本节课的知识点进行回顾、梳理,这样做既可以加深学生对所学知识的理解又可以在学生的头脑中建立一个知识点的整体印象及物理思想方法和情感态度价值观的形成情况,教师根据情况再进行小结。

  (六)课下作业 巩固升华:

  p14,动手动脑学物理 1----5.

  设计意图:1-3题考查重力公式的应用,训练学生在解题过程中注意公式、运算过程和结果的规范与准确。4、5题考查学生是否知道重力的方向总是竖

  设计意图:简明扼要呈现本节课重点内容,便于学生系统掌握本节知识。

说课稿初中 篇4

  一、课程在人才培养方案中的地位和作用

  《声乐》是音乐专业教学的重要课程,是整体音乐教育的重要环节,在人才培养方案中占有重要的地位和作用。

  以技能表现为主要特征,全方位地反映和培养了学生各方面的素质。如:音乐基本素质:基本乐感、音准、节奏;理解、表现和欣赏作品的能力,以技能和修养驾驭作品的能力等;

  可以培养人的多种素质。如:稳定、细心的品质和自我调节的能力,声乐作品给予人的修养、情操和人格的再造和提升;

  对于音乐教育专业的学生来说,歌唱技能是必须掌握和今后从事小学音乐教学的一项重要基本技能。

  二、课程教学设计及改革思路

  (一)教学目标

  以全方位素质教育为依托,基础与速成、技能与素质的平衡和统一的高职声乐教学目标体系,具化为三个素质能力的达标:

  专业技艺素质:切实驾驭声音的基本能力

  声乐综合素质:声乐学科内的全面素质

  歌唱教学素质:基本职业能力

  (二)教材分析

  本课程所用教材为:《声乐教学曲库》(自编)

  《声乐教学曲库》(自编)是在现有正式出版的声乐教材基础上,结合我院实际生源情况,围绕人才培养方案进行分析、归纳总结出来的。我们进行了声音类别、程度难易的分类,共分为八个级别五个声部,按照因人而异、因材施教的教学原则进行教学,突出实用性、应用性的特征,适应我院的教学情况,同时也为广东省乃至全国的高职声乐教育教材提供了可借鉴的参考。

  (三)主要教学方法和手段

  1.教学方法

  叙述讲解

  演唱示范

  启发讨论

  2.教学手段

  “望”:以视知觉为媒介的教学手段

  “闻”:以听知觉体现教学功能

  “问”:声乐教学中的语言、思维交流功能

  “切”:声乐教学中触知觉教学功能

  (四)实践教学内容及环节的确定

  1.课程导入

  提出本课堂的要求,了解学生对本课堂的准备情况(身体、心理、课前功课准备等)

  2.技能训练

  机能训练:呼吸肌能、声音支点肌能、咬字吐字肌能等

  技巧练习:连音练习、顿音练习、跳音练习等

  3.作品重点、难点训练

  4.作品分析

  5.演唱作品

  6.总结

  (五)课程所需的教学条件

  琴房,钢琴,琴凳。镜子,音效条件(建设当中)。

  (六)课程教学的参考资料

  1.主要参考文献

  沈湘著:《沈湘声乐教学艺术》,上海音乐出版社1998年版。

  林俊卿著:《歌唱发音的机能状态》,人民音乐出版社1993年版。

  俞子正、田晓宝著:《声乐教学论》,西南师范大学出版社20xx年版。

  2.参考教材

  教育部体育卫生与艺术教育司组编:《声乐》,上海教育出版社。

  《声乐教学曲集. 中国作品》(1—4),人民音乐出版社。

  《声乐教学曲集. 外国作品》(1—4),人民音乐出版社。

  霍立等编:《新编中国声乐作品选》(1—9),辽宁人民出版社。

  (七)多媒体课件的建设状况

  本课程为技能课,暂时无多媒体计划课件。

  三、教学对象分析及教学效果预测

  (一)教学对象分析

  本课程教学对象是音乐系所有学生。

  五年制音乐教育专业:学生年纪偏小,发声器官未发育成熟,声音处于变声后期,声音能力较弱;且音乐基础较弱,接受能力参差不齐。

  三年制音乐教育专业、三年制初等教育(综合艺术)专业:发声器官基本成熟,有一定的声音能力,掌握了简单的音乐知识和发声技能,能演唱简单声乐曲目。

  三年制表演艺术(音乐表演)专业:发声器官基本成熟,有较强的声音能力,掌握一定的音乐基本知识和发声技能,能演唱一定难度声乐曲目,有一定的音乐表现力。

  三年制文化管理专业、三年制表演艺术(计算机音乐)专业:发声器官基本成熟,有一定的声音能力,掌握一定的音乐基本知识和简单发声技能,能演唱简单声乐曲目,对流行音乐有着特别的求知欲。

  (二)教学效果预测

  五年制音乐教育专业、三年制音乐教育专业、三年制初等教育(综合艺术)专业:能了解、掌握声乐发声基本技能,熟练掌握视唱技巧,具有一定的声乐教学能力。

  三年制表演艺术(音乐表演)专业:熟练掌握发声技巧,能完整演唱、表现作品,具有一定的声乐辅导能力。

  三年制文化管理专业、三年制表演艺术(计算机音乐)专业:有正确的声音概念,了解发声原理,掌握基本发声技巧,对声乐作品有一定的鉴赏力。

  (三)总体教学效果预测

  专业技艺素质方面:熟练掌握歌唱发声技巧,能切实解决驾驭声音的能力。

  声乐综合素质方面:通过声乐学习达到人文素养的一定提高。

  歌唱教学素质方面:能掌握一定的教学方法,具备今后从业中所需声乐教学、辅导技能。

说课稿初中 篇5

  (一)班会目的:

  1.使学生知道一些简单的安全常识。

  2.使学生掌握一些在家遇到火灾、触电、食物中毒、遇到坏人的处理方法。

  (二)活动地点:

  教室

  (三)教育重点:

  学习防火、防触电、防中毒、防坏人破坏的生活常识,培养有关防范力。

  (四)班会流程

  1、第一组代表表演防火:

  (一人读情节过程,三人表演)

  2、大家认真观察表演后讨论:

  (1)发生了什么事?他们是怎么处理的?发生火情应该怎样与消防队取得联系?(打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况)

  (2)总结:

  情景表演向我们介绍了哪些方面知识。还有什么情况可能发生火灾?发生火灾怎么办?怎样防火?打什么电话求救?

  3、学习防触电知识的情景表演:

  (1)第二组代表表演:

  (2)大家认真讨论观察表演后讨论:

  a.提问:

  发生了什么事?他们是怎么做的?

  b.总结:

  情景表演向我们介绍了哪些方面知识?还有什么情况可能发生触电危险?发生触电应怎么办?怎么防止触电事情发生?出了事打什么电话求救?

  4、学习防中毒知识的情景表演:

  (1)第三组代表表演:

  (2)大家认真观察表演后讨论:

  a.发生什么事了?他们怎么做的?小英的说法对吗?生吃瓜果不洗干净,容易造成不良后果?应该怎么做?

  b.总结:

  情景表演向我们介绍了哪些方面知识?还有什么情况可能发生食物中毒?发生了食物中毒怎么办?怎么防止中毒?出了事自己处理不了打什么电话求救?

  5、学习防坏人破坏知识的情景表演:

  (1)、第四组代表:

  (2)、大家认真观察表演后讨论:

  a.刚才发生一件什么事?小红这样做好不好?会发生什么危险?如果你遇到这种情况办?应该怎么做?

  b.总结:

  情景表演告诉了我们什么问题?怎么防止此类事情发生?出了事自己处理不了应打什么点火求救?

  (五)巩固总结

  1、匪警、火警、急救中心电话各是什么?遇坏人打110,着火打119,急救中心120。

  2 遇到火情,危险情况时,要保持镇静,迅速采取有效措施。

  注意事项:

  防火:

  不要在易燃物品(棉织物、柴草堆、木板堆、柴油汽油库等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化气)灶的合理使用,用完电熨斗、电炉后应立即拔出插头。

  防触电:

  自己不随便摆弄电器,用久的电器设施要注意检查、维修。

  防中毒:

  不吃过期、腐烂食品,有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。

  防坏人:

  不轻信陌生人的话。不能随陌生人离家出走,夜晚不独自外出、遇到坏人要记住他的外貌特征、不把贵重、稀有物品暴露外边、平时不带过多的钱

  (六)学生发表本节班会课的感想

  (七)班主任总结

  同学们,生命像是一根丝线,一端系着昨天,一端系着明天。站在两端之间,我们才知道:

  因为生命,我们才会拥有今天,因为今天,我们的生命才得以延续。

  生活中总有一些突发事件,这些突发事件并不可怕,可怕的是没有自救互救的意识和解决问题的能力。今天我们的目的便是培养大家的这种意识和能力,在紧急时刻我们能用自己的经验和知识去保护自己和他人的生命。

  我们的生命是宝贵的,也是脆弱的,一次小小的意外就可能吹破生命那张薄弱的纸,一点点烛光可能很微弱,寒风、冷雨会将它随时浇熄,但如若我们将它捧在手心,细心呵护,那一点微弱的烛光就可能照亮整个世界。

  让我们把心中的温暖献给这美丽的生命吧!

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