初三英语的教学计划
时间过得可真快，从来都不等人，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编帮大家整理的初三英语的教学计划，欢迎阅读与收藏。
一、指导思想
要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
1、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野
2、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；
二、学生情况分析
本学期我开始担任xx班的英语教学。班级里大多数学生能基本掌握所学知识，能听懂并运用所学英语去进行英语交流。优生少；本班一小部分学生英语有较高的兴趣，能积极学习并参与课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生很多，学生发展参差不齐，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。这给教学带来不少困难。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
三、教材分析
九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、教学目标
针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：
1、语言技能：
听：
1）能听懂课文大致内容；
2）能抓住简单语段中的观点；
说：
1）能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；
2）能经过准备就一般话题作短暂表达
读：
1）能理解阅读材料中不同的观点和态度；
2）能识别不同文体的特征；
3）能通过分析句子结构理解难句和长句；
写：
1）能简单写出连贯且结构较完整的句子，2）能默写课文；
3）能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；
2、语言知识：
语音：
1）逐步做到语音、语调自然、得体；
2）根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
词汇：
1）运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；
2）尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
语法：
1）进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；
2）进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；
3）使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；
4）学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
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