校本课程教学计划

时间：2024-10-20 12:27:04 教学计划我要投稿

校本课程教学计划

　　时间流逝得如此之快，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，请一起努力，写一份计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编精心整理的校本课程教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

校本课程教学计划

校本课程教学计划1

　　一、指导思想

　　地方及校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分。学校必须要有独特的地方和校本课程，内容多方面的，有体育活动、健康教育、文明礼仪教育、安全教育、知识博览等。

　　二、学情分析

　　二年级的学生活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的这些家乡风情的知识非常感兴趣。校本课所涉及到的安全常识拓宽了学生视野，增长了学生的知识。我要充分利用每一节课，把学生培养成为一个具有爱我家、具有安全意识、具有综合素质技能的现代公民。

　　三、教材分析

　　根据我校、教师、学生、等实际情况，自主教学，教学内容以“培养学生的生活惯”和“安全教育”为主题，引导低年级的学生从小养成良好的学惯，具有安全常识素质的'现代公民。

　　四、教学目标

　　1、使学生了解本地的地形地貌，了解历史，培养学生爱家乡的情感。

　　2、培养学生健康高雅的生活情趣，具备基本的观察能力和环保意识。

　　3、通过学安全常识，树立珍爱和相互珍爱生命的意识，

　　积极保护好自身和他人的安全。

　　五、教学重点、难点

　　培养学生良好的学惯；使学生掌握基本的安全常识。

　　六、教学措施

　　1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，引导学生置疑问难，学新知。

　　2、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学的主动权还给学生。

　　3、充分发挥学伙伴的作用，让学生互助学，团结合作，共同解决学上的困难。走出课堂，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。

　　4、玩玩、做做、学学,切实提高学生劳动能力。

校本课程教学计划2

　　一、指导思想：

　　进一步深化课程改革，以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，确立现代教育观、课程观、质量观。以学生发展为本，充分发挥学校资源功能，优化学校课程结构，开创学校特色品牌，提高办学水平。

　　二、课程目标：

　　1.采用实践—评估—开发的课程开发模式，实施“问题解决”即“自下而上”的政策，引领全体学生参与，促进全体学生的发展，从而努力创立学校的教育特色。

　　2.发扬"尊重人格、尊重差异、自知自律、自主发展"的人文主义精神，培养学生的人文素养和科技精神。针对我校实际，确立“尊重他人、认识自我、勤于动手、善于合作”的校本课程目标。

　　3.以学校为基地，与外部力量合作，开发出多样性的、可供学生选择的课程。集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性。

　　三、课程资料：

　　主要有分学校篇、家乡篇、育人篇、安全篇、安全篇和环保篇。三年级主要学习学校篇和家乡篇。

　　四、主要措施

　　1.新教学理念做引领，指导具体活动实践

　　组织教师学习课程改革的基本理论，树立大教育观，用大教育观指导自我的教育教学实践。要树立十种新型的教育观，即新型的教师观;新型的教学观;新型的学生观;新型的质量观;新型的课程观;新型的人才观;新型的`教学方法观;新型的过程教学观;新型的教学手段观;新型的终身学习观。学校采取走出去、请进来的办法。经过走出去、请进来使教师掌握新课改理念，树立新课改意识，及时捕捉信息，开阔视野，寻找差距，完善自我，提高素质，用新的教育理念和教育策略，做好地方和校本课程的开发与实施。

　　2.建立合理的激励评价管理机制，确保校本课程实施。

　　校本课程的开发为教师供给了无限的表现与创造的空间，要想让每一位教师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的教师，学校要采取各种形式，及时进行表彰和鼓励。同时，要研究制订校本课程评价标准，并与学校对教师的综合素质考核相结合。采用恰当的行政手段，确保校本课程的开发与实施，使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。

　　五、具体课程安排：

　　略

校本课程教学计划3

　　新的学期又来临了，为了使学生感受我国传统文化的博大精深，也为了能更好地有序地开展校本课程的教学，特制定校本课程教学计划如下：

　　一、教材的选择

　　本学期三年级的校本教学将以《三字经》为主要内容。它涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德，言简意赅，非常方便学生学习，具有传授知识和传播伦理道德观念的双重功能，《三字经》在中国古代蒙学教材中，是影响最大，最具有代表性的，也因此被称作“蒙学之冠”，全文文笔自然流畅，朴实无华，深入浅出，字句相对来说比较简单，容易理解，若与语文教学有机结合，将为学生学习能力的提高奠定基础。

　　《三字经》节奏明快，琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。

　　二、教学目标

　　1、进行爱国主义教育。

　　2、感受传统文化的继承，树立对待传统文化的`正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理

　　3、养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓"士可杀不可辱"；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。

　　三、教学重难点

　　《三字经》教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵《三字经》，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中（尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等），注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

　　教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

　　四、教学措施

　　1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

　　2、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

　　3、要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。

　　4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。

　　5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

　　6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

校本课程教学计划4

　　本学期我校将《弟子规》德育的校本教材，利用地方课的时间教学，这门课程的重任就落在了我的肩上，因为弘扬传统文化的责任之重，身感压力之大。回顾本学期的教学工作真是历历在目，学生诵读经典的声音总是回荡在耳边，另我感动，备感欣喜！深深感受到学校领导的真是高瞻远瞩，开设这门课程的重要！为了使本学期校本教学工作顺利进行，现制定如下计划：

　　一、教材分析：

　　针对小学生实际教材主要从校园礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪进行具体的述说，全面介绍了小学生应该具备的`礼仪知识。通过老师讲解、组织开展活动、文明礼仪调查问卷等，进行个人家庭、社会实践，对学生进行礼仪方面的训练和培养。书中附录，对礼仪教育教学的方法和活动方案进行简单介绍。为增加可读性又收集了一些有关礼仪的图片和儿歌。希望能对学校礼仪教育有所裨益，不当之处请同行不赐教。

　　二、教学目的：

　　1．仪表整洁穿校服，言行文明有素养；

　　2．尊师敬长讲礼貌，真诚问候又大方；

　　3．同学互助讲团结，遵纪守规懂谦让；

　　4．团队集合快静齐，尊敬国旗有理想；

　　5．外出安全讲卫生，礼让三先不争抢；

　　6．社区邻里讲和睦，互助互帮能自强；

　　7．珍惜时间讲健康，体育运动赛风尚；

　　8．笑迎客人讲礼貌，主动热情又响亮；

　　9．珍爱环境讲保洁，资源节约有名堂。

　　三、教学内容：

　　校园礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪进行具体的述说，全面介绍了小学生应该具备的礼仪知识。

　　四、教学重、难点：

　　重点：能够流利背诵。

　　难点：理解含义，并能在生活实践中应用。

　　五、学习时间：

　　每周安排一节诵读时间，平均每节课学一课内容。利用校本课前预备时间复习巩固。

　　六、方法措施：

　　1、借用生动的故事来打动学生的心。

　　2、联系生活实际，让学生在讨论中真正理解含义。

　　3、举例子，让学生深入理解含义。

　　4、鼓励学生在生活中实践。

　　七、学习内容具体安排：

　　1．《晨省礼仪》

　　2．《吃饭礼仪》

　　3．《穿衣礼仪》

　　4．《行立坐卧礼仪》

　　5．《洒扫礼仪》

　　6.《应对礼仪》

　　7.《言语礼仪》

校本课程教学计划5

　　校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展，教师专业的发展，学生个性的发展，供给了舞台。根据党的教育方针，国家课程实施方案，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色，认真做好校本课程的开发与研究。

　　一、开本课程开发理念

　　校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生经过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富自我的精神世界;强调体验性活动等社会经验，克服课程脱离社会生活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的职责感;经过学生自主的探究活动，培养学生的探索本事和实践本事。

　　二、校本课程开发的目标

　　根据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下：

　　1、在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会职责感。

　　2、了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。

　　3、能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、时间本事，供给学生的科学素养。

　　4、初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的本事。

　　5、初步具备搜集和处理信息的本事。

　　课程标准在“总目标”之下，按学习单元分别从知识和本事、过程和方法、情感表现和价值观三个维度提出具体目标，最终全面达成总目标。

　　三、校本课程开发的特点

　　校本课程是为了指导学生获得感性知识，促进学生动作技能、人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的学生主体活动资料和形式，根据本土实践，我校校本课程建设力求突出以下几个特点：

　　1、课程资料的乡土性。

　　教材植根于显示富有浓郁的乡土气息。在使用过程中，以本地的生产、生活和环境为学习研究对象，因为学生生活在进化，相关的学习资源和实际机会无处不在无时不在，便于学习操作。

　　2、教学方法的.活动性。

　　积极倡导自主、合作、探究的学习方式，强调课程的实践性与体验性，以综合实践活动为主，为学生设计体验性活动和研究性专题。

　　3、课程本身的开放性。

　　课程的开发实施富有活力。课程的开发吸收广大教师、学生参与，课程由教师去实施，学习的主体是学生，师生在积极互动中，共同发展、课程在开发实施过程中需要不断的修正完善，师生能够根据实际情景予以补充、调整。

　　四、校本课程编制的原则

　　在校本课程开发的过程中，力求遵循以下原则：

　　1、主体性原则;

　　2、开放性原则;

　　3、量力而行原则;

　　4、个性化原则。

　　五、校本课程的资料

　　开发校本课程，需要对校本课程资源进行评估与选择，根据对国家课程和地方课程予以补充、拓展的原则，使之更贴合学生、学校和社会的特点和需要。在充分根据学校课程资源和地方资源的基础上，开发旨在发展学生个性特长的、多样化的、可供学生选择的课程。

　　1、开发学校教师资源。

　　2、谭坊镇校外教育资源丰富，根据本镇实际，以家乡地理-家乡历史-家乡经济-家乡人物-家乡旅游-家乡文化-家乡特产为体系，介绍家乡的地貌风情，激发学生对家乡的热爱;充分利用家乡的资源开发教育实践活动，培养学生多方面兴趣爱好。

　　六、校本课程开设计划

　　全校各年级结合学校的校本课程开发方案，结合教师个人素质、学生年龄特点等逐步实施，并在实施中完善，总结经验。一般以班或年级为单位安排在兴趣活动课进行，具体教学时间一般是每周一节课，也能够进行集中安排(如春游、秋游、考察等)。学校教导处负责课表安排，由具体课任教师组织教学。大型活动，则由学校统一安排。

　　七、校本课程的评价

　　1、成立校本课程评价领导小组(由校本课程开发领导小组兼)，教导处具体负责校本课程的检查和评价工作。

　　2、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的学业水平及学生自主学习的本事。

　　3、各任课教师每学期需对学生的学习情景采用不一样的方式进行评价，评价学生对该科目学习的学习效果。

　　4、我校校本课程开发的评价体系将体现：评价资料多元化;评价过程动态化;评价个体主动化;评价方式质性化;评价行为日常化;评价结果效益化。

　　八、做好校本课程的管理

　　1、完善校本课程的开发与申报制度。

　　2、鼓励每位具备校本课程开发本事的教师自主申报开发课程，积极参与校本课程的开发与实施。

　　3、根据教师所申报课程，对学生兴趣、特长、需求进行调查，确定开发项目。

　　4、校本课程领导小组指导教师制定校本课程实施计划。

　　5、组织实施，落实实施计划。

　　6、每学期校本课程领导小组组织对校本课程实施情景进行评估，并给予适当奖励。

　　7、加强校本课程及教辅材料、学具等设施的管理。

　　8、加强校本课程档案建设，对校本课程开发中的所有资料搜集整理，期末上交校本课程领导小组，以利总结、改善和推广。

校本课程教学计划6

　　一、校本课程开发的目标

　　1、使学生了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。

　　2、了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱;建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。

　　3、了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。

　　二、校本课程实施的原则

　　1、主体性原则：确认教学的本体地位，确立学生的主体地位，把教学作为民主的、积极的和创造的实践活动来开展，使学生成为追求真、善、美的主体。

　　2、民主性原则：教师要为学生营造一种民主、和谐的氛围，建立新型的师生朋友关系，给学生以心理上的安全感。以求课程开展扎实有效。

　　3、合作性原则：学生可以在小组内交流，质疑解疑，相互启发，相互补充，取长补短，也可通过其他小组帮助解决，或者寻求老师的点拨引导，使得学生之间、师生之间相互沟通、相互交流合作，以求共同提高。

　　4、趣味性原则;根据小学生的知识基础，认知水平和心理发展的特点，教师要尽可能地选择适合小学生特点的、趣味性较强的内容，并以学生喜闻乐见的形式开展教学活动，做到难易适中，形式丰富，内容新颖，以此激发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性，使学生乐于参与，在参与中自信起来，以求实效。

　　三、校本课程实施的过程

　　(一)以家庭礼仪、校园礼仪和社会礼仪为主要内容，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。校园礼仪：尊重老师、尊重同学、学会请教、学会商量、学会倾听、学会劝阻、学会合作、学会感恩、学会师生间的礼仪 …… 家庭礼仪：做客礼仪、迎宾礼仪、待客礼仪、祝贺礼仪、邀请礼仪、服饰礼仪、上下辈之间的礼仪 …… 社会礼仪：问路礼仪、乘车礼仪、购物礼仪、影剧院礼仪、邻居间的礼仪……

　　(二)以丰富有效的活动形式推动“文明礼仪”校本课程的开发和研究。

　　1、师德榜样。教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的'同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

　　2、每周落实。教师通过课堂主阵地，有计划地对学生进行系统的文明交际礼仪教育，使学生通晓礼仪知识，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，从整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。

　　3、学科渗透。各科教学之中继续渗透文明礼仪的知识，切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育。

　　4、课外实践： (1)调查走访：走访商场等服务性强的单位，学习有关礼仪知识。

　　(2)自主学习：引导学生通过上网、上新华书店与各级图书馆收集有关资料，进行自主学习，拓展知识。

　　(3)竞赛展览：举行邀请函设计活动、感恩语言描绘活动、手抄报评比活动，指导学生动手实践，锻炼能力。

　　(4)角色体验：引导学生体验不同社会角色富有特征的工作生活，感受不同角色的礼仪规范。

　　四、校本课程实施的建议和要求

　　1、加强领导，广泛动员，让主题宣传教育实践活动扎扎实实地开展起来。20xx年3月，学校举行“文明礼仪伴我行”校本课程教育实践活动启动仪式。动员学生积极行动起来，做文明礼仪的先锋。根据工作部署，制定出行动计划、实施方案，采取措施，狠抓落实。学校家庭礼仪、校园礼仪 “社会礼仪”教育要形成高潮。

　　2、宣传礼仪。组织学生校园礼仪演讲活动。培训学生宣讲员，利用寒暑假和公益活动时间深入社区和家庭进行文明礼仪的宣传活动。通过家长学校和培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，营造小手拉大手，共创文明新气象的良好氛围。

　　3、建立监控激励机制。将文明礼仪教育实践活动开展情况，学生文明礼仪行为表现作为学校德育工作的重点内容。对校本课程教育实践活动普及广泛，工作成效显著的班级和先进个人给予表彰，将评选校园文明礼仪示范班级。各班级在实践研究过程中也应该建立相应的激励机制，对达到要求的学生给予鼓励。

　　4、大通过开展师生校园礼仪风采展示、征文、知识和演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事、争创文明礼仪先进班级和文明使者、制作文明礼仪手册等活动，展现师生员工在文明礼仪宣传教育实践活动中的阶段性成果。

校本课程教学计划7

　　一、课程设计背景

　　学生喜欢做手工作品，这种喜欢不但表现在各学科中的动手过程，也表现在生活中的手工制作，同时这种兴趣还常常延续到学生的课余，十字绣是最基本的手工劳动，它在培养学生动手能力的同时，也培养学生的耐心、恒心，在当今现实生活中，大多数学生的心情太浮燥，没有耐心，所以开展十字绣教学很有意义，并且深受不同情况的各种学生的喜欢。十字绣教学是对学生实施素质教育的好途径之一。通过十字绣课程的开设，可以让我们的学生在十字绣课程中学习、成长，感受传统文化的魅力，感悟人生的哲理，同时不断创新、实践。

　　十字绣与传统刺绣工艺相比，在刺绣工具、材料的选择上更为灵活，绣成的质地粗细可按作品的`要求而定，并且不借助绣花绷也能进行刺绣。它具有以下这些特点：

　　1、简单易学。只要在专用十字绣布上使用专用的绣线，用交叉的方法搭“十字”即可。

　　2、创意新颖。有经典油画类、风景类、人物类、卡通类、动物类等，丰富多样。

　　3、应用广泛。能制作成独具特色的抱枕、钟表、手机链、卡套、画框等。

　　4、修身养性。既能增强自己的耐心和细心，又能陶冶性情。

　　通过校本课程《手工文化之绣艺》的实施，既可以尊重学生的学习兴趣，又能为新时期、新课改实施劳动技能教育搭建新的实施平台，对发展学生的劳动技能，培养学生的实践创新能力有一定的促进作用。

　　二、课程目标：

　　(一)总体目标

　　通过十字绣教学，培养学生对手工制作的兴趣与爱好;学习十字绣的基础知识和基本技能;培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操;培养学生的观察能力，想象能力、形象思维能力和创造能力及动手实践能力。

　　(二)具体目标

　　1、知识与技能

　　(1)让学生认识十字绣这一传统手工。初步了解十字绣文化。了解材料属性，学会选择合适的材料。

　　(2)通过系列活动的学习进一步培养学生对美的鉴赏能力，提高学生对颜色的识别能力，对艺术的欣赏能力。

　　(3)发展学生技术思维、技术应用、技术创新、技术评价等技术素质。

　　2、过程与方法

　　(1)让学生形成利用网络获取相关信息和进行研究性学习的能力;初步掌握操作技能学习和技术评价的方法;促进学生之间的技术交流;以行引知，以知导行，让学生走进社会和生活，培养学生的社会实践能力。

　　(2)通过绣制十字绣作品使学生知道一件十字绣作品的制作过程。

　　态度情感价值观：

　　(1)培养学生热爱祖国、热爱劳动、热爱技术、热爱传统文化、热爱劳动人民的思想感情;

　　(2)培养学生的安全意识、经济意识、质量意识、效率意识、审美意识等与技术相关联的基本意识;

　　3)培养学生的吃苦耐劳、坚持不懈、持之以恒的精神，使他们认识到，做任何事情都要认真、耐心、细心，并使学生树立正确的审美观。

　　三、课程内容和实施原则：

　　(一)课程内容

　　第一单元

　　走向十字绣

　　1、十字绣的来历。

　　第二单元

　　走近十字绣

　　1、十字绣的材料

　　2、十字绣的工具

　　3、十字绣的穿线方法

　　第三单元

　　走进十字绣

　　1、十字绣基本绣法

　　2、十字绣绣法技巧

　　3、认识常用布料、绣线颜色、针与线

　　第四单元

　　走入十字绣

　　1、学绣数字

　　2、学绣字母

　　3、学绣挂件

　　重点在指导学生完成作品的过程中掌握十字绣的针法与技巧。

　　(二)实施原则

　　1、以学生的自主发展为本。

　　2、强调对学生的创新精神和实践能力的培养。

　　3、满足教学形式的个别化要求，给学生更多选择的自由。

　　4、培养目标个性化。

　　5、教学内容体现课程现代化和综合性的发展趋势。

　　四、课程教学实施计划和课时安排

　　(一)实施计划

　　1周学习内容：

　　十字绣的来历。

　　2-4周学习内容：

　　十字绣的材料

　　十字绣的工具

　　十字绣的招数

　　5-7周学习内容：

　　十字绣基本绣法

　　十字绣绣法技巧

　　认识常用布料、绣线颜色、针与线

　　8-12周至期末学习内容：

　　学绣数字

　　学绣字母

　　学绣挂件

　　(二)课时安排

　　每周一节

　　四、课程评价：

　　十字绣注重形成性评价和发展性评价，充分关注学生的过程体验，关注学生的情感、态度、价值观，把学生完成作品的耐心与毅力作为评价内容之一。同时发挥评价的多元化，把学生自评、家长和同学互评作为评价的重要内容。

　　具体方法：

　　按学生课堂习惯表现和完成作品的技术含量评定等级。评定等级分为A、B、C、D四等，A为优秀，B为良好，C为及格，D为不及格。

校本课程教学计划8

　　地方校本课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。地方校本课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方校本课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、环境保护的知识、传统文化等方面的教育。

　　一、学生情况分析

　　初一共有学生120人，他们模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育至关重要。

　　二、教学目标

　　1、传统文化教育

　　通过学习将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。全面提升学生的古典文化素养，培育审美情感，塑造健康向上的人格。

　　2、环境保护

　　了解当地的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。

　　三、教学措施：

　　1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。

　　2、对传统文化中的诗文进行诵读，记背。再慢慢品尝，感悟。对其中感

　　兴趣的话题，展开研究。搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。环境保护

　　3、了解当地的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的`联系；养成对环境友善的行为习惯。

　　四、教学内容安排

　　第一周（地方课程）环境保护教育——农药带给我们什么

　　第二周（地方课程）环境教育——化肥带给我们什么

　　第三周（地方课程）安全教育——学会交往友好相处

　　第四周（地方课程）安全教育——正确处理同学间的冲突

　　第五周（地方课程）传统文化——论语八则

　　第六周（地方课程）传统文化——大学两则

　　第七周（校本课程）学法指导——初中生常规学法指导

　　（一）第八周（校本课程）学法指导——学习语文要养成好习惯

　　第九周（地方课程）环境保护教育——湿地的“呼唤”

　　第十周（地方课程）环境保护教育——大地的“呻吟”

　　第十一周（地方课程）安全教育——如何度过青春期第十二周（地方课程）安全教育——怎样预防性骚

　　第十三周（校本课程）学法指导——如何开展英语期末复习第十四周（校本课程）学法指导——复习的方法第十五周（地方课程）环境保护教育——不和谐的声音

　　第十六周（地方课程）环境保护教育——飞来的沙尘

　　第十七周（地方课程）传统文化教育——中庸二则

　　第十八周（地方课程）传统文化教育——列子汤问二则

校本课程教学计划9

　　一、指导思想：

　　为全面贯彻全教会精神，落实新的国家课程计划，推进素质教育的实施，提高学生的综合素质，培养全面发展的人才，强化学校特色，我校在切实执行国家课程和地方课程的同时，根据校本课程的目标和要求，结合学校实际，制定我校校本课程开发方案。

　　二、校本课程开发的目的和依据

　　(一)目的：

　　1.学生个性发展的需要。

　　由于长期的“应试教育”的影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严重影响学生的身心健康，并且还影响了学生个性的发展，新课程的改革更是把“人的发展”放在重要的位置。小学生正处在可塑性大、易于理解外来事物的刺激，便于养成良好的道德品质和习惯的最佳时期。

　　为了能使孩子们更好地成长，对他们加强艺术素养的培养，应是素质教育的重要组成部分。我校于20xx年成立民族打击乐团队伍不断壮大，坚持每周活动。目前已经初步构成以打击乐为核心的民乐艺术特色。孩子们不仅仅有了一技之长，并且综合素养得到显著提高。

　　2.教师专业发展的需要。

　　校本课程的开发和实施使教师不仅仅是课程的实施者，并且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求教师不断地去努力，认识课程、探索课程。研究学生，不仅仅要有扎实的基本功，专业的学科知识，精湛的教学艺术，还要有融会贯通的综合本事。校本课程的研发权给予了一线的教师，那就为教师供给了无限的表现与创造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。正如我们的教师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、一种职责、一种渴望、一种成功。我们将和它一齐成长。

　　3.学校与社会发展的需要。

　　望欣园小学建校以来，一向努力构建“全面+特色”办学模式，作为望京科技创业区“办一所有特色的学校”，这是全体师生共同追求，也是社会各界对学校的殷切期待。近几年来，望京作为经济发达地区，社会发展迅猛，人们生活水平明显提高，社会对教育的要求也越来越高，期望经过学校的艺术教育来提高子女的艺术素养、审美本事，民族自豪感，从而丰富内心世界，这就对学校提出了更高的要求，能够说我校艺术校本课程，正是在这种形式下开设的，是时代发展的产物。

　　(二)依据：

　　1、贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《北京市人民政府贯彻国务院关于基础教育改革与发展决定的意见》和《朝阳区小学校本课程开发与管理指导意见》的精神。

　　2、我校的办学理念：创办高质量的、有特色的新型学校。为培养德智双全、身心共健、才艺俱佳、健康欢乐的学生打下坚实的基础。

　　3、本校资源条件：设施完善，专用教室齐备，多媒体设备先进。教师工作热情高，且积极肯干;多数教师有可开发的特长。学生质朴、乐学，兴趣广泛。绝大多数家长综合素质较高，且能很好地配合学校工作。社区参与学校办学的愿望较高，且与学校建立了较好的协作关系，学校有必须的号召力。

　　4、社区资源、学校资源和教师资源以及对学生、家长、社区、教师关于校本课程设置的调查问卷结果。

　　三、校本课程的总体目标

　　1.经过民族艺术教育，培养学生审美本事，从而提高学生综合素养和本事，积累艺术文化深厚的底蕴，激发学生对民族艺术的热爱之情。

　　2.经过民族艺术教育，培养学生的民族精神和民族自豪感，增强学生的爱国情怀。

　　3.经过民族艺术教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康欢乐地生活。

　　4、经过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。

　　四、校本课程的具体目标

　　1、课程开发小组成员具有较高的开发校本课程的热情和本事，能够较好地完成课程开发工作。

　　2、充分利用本校和社区拥有所需要的课程资源。

　　五、开发原则

　　1、互补性原则：开发校本课程，做到对国家课程和地方课程予以补充和拓展。

　　2、可行性原则：学校在确立校本课程开发目标时，充分研究本校教师队伍的整体实力、科研水平，根据现有条件最大限度地挖掘、利用校内外课程资源，努力使校本课程实用、可行。

　　3、主体性原则：教师是校本课程开发的主体，在课程的开发和实施中要重视调动教师的主动性。学生是学习的主人，校本课程开发过程中要还重视学生的'参与，尊重学生的兴趣和选择。

　　4、全面性原则：尽可能利用校内教师的资源，开发校本课程，人尽其能，物尽其用。

　　5、灵活性原则：教学资料、方法应以学生实际情景而定，教师应从学生的本事、效果等差异出发，因材施教，资料形式上可灵活调整，使全体学生都得到发展。

　　六、设置课程的合理结构

　　我校本着校本课程及教材建设规划既要研究校本课程在整个学校课程中的地位和作用，又要研究我校自身发展目标的定位，既要取国家课程为主之长，又要补国家课程不足之短，既要研究学生的合理负担，又要注重学生综合素质的全面发展。所以对校本课程的框架做了如下设置：

　　a)根据对学生、家长、教师和社区的问卷调查，拟开设民族工艺、民族器乐、民族服饰、民族建筑等课程。

　　b)根据学生年龄的不一样，设置不一样的课程。

　　c)每班每学期校本课程课时数为16。

　　课程领域课程名称涉及年级课时开发时间选修必修

　　民族艺术民族工艺三年级16学期20xx.11必修

　　民族器乐四年级16学期20xx.11必修

　　民族服饰五年级16学期20xx.11必修

　　民族建筑六年级16学期20xx.11必修

　　七、课程实施与评价

　　校本课程的实施

　　1、加强校本课程与各学科的有机整合，提高学生的学习效率。

　　2、课时安排：校本课程每周1课时。

　　3、校本课程修改组的人员参与听、评课的指导，做好校本课程的监控、测评，调控校本课程实施情景，总结经验，解决问题。

　　校本课程的评价：

　　1、授课教师的评价。学校经过听课、查阅资料、调查访问等形式，对相关教师进行考核，并记入业务档案。主要是四看：一看学生学习兴趣，二看学生实际理解的效果，三看领导与教师听课后的反映，四看学生问卷调查的结果。

　　2、学生的评价。评价时，我们异常注重学生个性和特长的发展，关注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体资料。评价的方法除了观察、调查、考查学习知识、成果展示等外，我们还建立了学生兴趣特长发展的“成长记录袋”，允许孩子们把自我认为优秀的作品(一张画、一副书法作品、一盒录音带、一个小制作……)放到记录袋中，能够想象几年之后，当孩子们再去看哪些作品时，会发现自我又长大了，或许这作品陪伴他们以后的人生道路。

　　八、保障措施——课程管理：

　　㈠建立领导机构：校本课程开发小组。

　　组长：xxx(校长)，副组长：xx、xx、xx

　　成员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xx。

　　㈡前期论证：

　　1、利用现有资源，征集教师意见，确定校本课程的具体资料。

　　2、经过对学生、家长、社区、教师的调查问卷确定校本课程所设置的资料。

　　3、将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见，看所开课程能否满足学生、家长的意愿。

　　㈢培训师资：

　　1、校本课程理论。资料：《校本课程学习资料》——基础教育课程改革与校本课程研究等资料。培训方式：集中学习、交流研讨。

　　2、教师专业知识培训。学校对担任校本课程的教师进行相关专业知识培训。

　　㈣撰写课程纲要：

　　课程纲要阐明以下几方面资料：

　　1、主讲教师姓名、课程类型、授课对象、授课时间(周课时、总课时)

　　2、课程简介

　　3.确定课程目标：(全面、适当、清晰;涉及目标的三大领域)

　　4、课程的资料：拟定课程的纲和目

　　5、设计学习方法：体现课程的特点、贴合活动主题的要求、适合学生的年龄特征。

　　6、提出课程实施的提议：含方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模。

　　7、课程评价：主要是对学生学业成就的评定，涉及评定方式、记分方式等

　　㈤学校正式开题，修改教师自主选择。

　　学校向修改组成员介绍所开课程的主要资料、目的、授课方式等，让教师自主选择进行修改。

　　九、校本课程的教学管理

　　1、任课教师认真备好每一节课，按步实施。学校随机听课，随时测评。

　　2、教师必须有计划、有进度、有教案。

　　3、教师应按学校整体教学计划的要求，到达规定的课时与教学目标。

　　4、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

　　5、任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验。

　　6、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情景。

　　十、课程的开发

　　第一阶段：准备阶段

　　(一)成立学校校本课程开发领导小组：

　　(二)问卷调查

　　1、设计三份调查问卷(学生、家长、教师)了解大家的需求。

　　2、对问卷进行分析，找到需要解决的问题。

　　(三)初步理清开发思路，拟订开发纲要，确定开发项目。

　　第二阶段：实施阶段

　　(一)根据拟定项目、选定组长、明确人员分工、制定开发方案。

　　(二)各项目开发小组修改项目开发方案，分工协作，完成项目开发纲要的编制工作，并在全体教师会上讨论。

　　(三)修改纲要，开始撰写课程计划、文本，设计学生活动材料等。

　　(五)课程文本、计划和自查表报学校校本课程审议委员会审议。经过后，由学校报区课程审议委员会审议。

　　(六)区课程审议委员会审议经过后即开始在校内实施。

　　第三阶段：拓展阶段

　　对教材资料的调整

　　在使用校本课程文本的时候，将根据教材使用的实际情景，从学习资料的选取、诵读资料的数量上不断对文本进行调整，以满足学生和社会发展的需要。

校本课程教学计划10

　　依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。

　　一、校本课程开发的目的意义：

　　我校校本课程的开发是结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的`需要。校本课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特设创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。

　　二、校本课程教学的基本原则：

　　学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主

　　开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：

　　1、合作性：校本课程开发、教学时一种集体配合的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。

　　2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。

　　3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。

　　4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。

　　5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。

　　三、校本课程教学常规管理：

　　校本课程的常规管理由教务负责，主要负责排课、教师上课

　　情况的检查。

　　对学生上课的管理，由班主任负责，由教务处负责检查学生的上课情况。要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。

　　校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。

校本课程教学计划11

　　一、学情分析：

　　女红组共有学生16人，他们天生活泼好奇，课堂上大多是爱提问的孩子，对于不明白的事情总有一种好奇心，总喜欢刨根问底。只要教师善于引导就能转化强烈的求知欲望和学习行为，能提升人文思想意识，要充分利用每一节课，把学生培养成为一个具有社会意识，具有全面发展的'知识技能的学生。

　　二、活动宗旨：

　　“普及·优化”。全面普及中实现优秀人才的挖掘。

　　三、活动目标：

　　1.通过经常动手引发学生动脑的习惯，促进孩子手部骨骼发育和精细动作的协调，培养想象力和创造力。

　　2.借学生对手工制作浓厚的兴趣和成就，引发学生自信，激发学习主动性，促进文化课的学习。

　　3.让孩子掌握手工制作的技巧，会缝几件手工作品。

　　四、活动准备

　　自备针、线、布、剪刀等。

　　五、活动安排

　　1．范围：五六年级女红组成员。

　　2．内容：掌握手工制作的技巧，学习缝手工作品。

　　（1）手工缝纫基本针法——三角针

　　（2）制作手套

　　（3）手工制作《小鞋匠》

　　（4）手工制作：粘贴鲜花

　　（5）线贴画

　　（7）布粘贴画

　　(8)做棉絮画

　　(9) 缝沙包

　　(10) 剪缝小鸡

　　六、教学措施：

　　1．认真备课，运用多种教学手段，如图片，课件，多媒体等，引导学生学习新知识。

　　2.精心指导学生。

　　3.要求学生边看边做。

　　4．每学期要举办作品展览，在过程教育中要注意搜集留存作品。

校本课程教学计划12

　　一、指导思想：

　　1、《语文课程标准》指出：语文教学要让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

　　2、以推动我校“以校为本”的校本教研为目标，加强本教研组教师之间的交流、合作意识，充分发挥教师教学的个性，加强校本课程研究，创立合作、探究的校本教研氛围。

　　二、教学目标：

　　1、提高孩子们的人文修养，从学生生活实际出发，以自我的家乡为切入点，使学生了解家乡、热爱家乡，并为家乡的发展献计献策，从小立志把家乡建设得更加完美。

　　2、提高综合本事，发挥学生潜能。

　　三、学情分析：

　　学生的认识范围一般，知识面比较狭窄，在这方面加强教育是很有必要的，以便使学生能更加热爱家乡、热爱祖国的传统文化，增强学生的`民族自豪感。

　　上学期学生对名胜学习，学生们了解了家乡名胜由来、搜集歌颂家乡名胜的诗歌、并将自我游览的感受真实地记录下来，受到了热爱家乡、热爱祖国、孝敬父母、保护环境的情感熏陶，提高了语文素养。

　　四、具体措施：

　　1、注意积累相关校本课程资料，为学校新课程改革积累经验。

　　2、充分收集、挖掘本地的各种资源，促进校本课程开发实验。

　　3、综合与开发有机结合。

　　五、对教师的要求：

　　1、认真备好每一节课;

　　2、认真上好每一节课，课堂教学中认真思索，积极钻研培养学生本事的方法，不断反思，构成经验。

　　六、个人业务学习安排：

　　1、参加各种教研活动，并积极参与研讨。

　　2、积极参与相关的教研活动，努力学习电脑新技术，在实践中提高课件制作水平，促进校本课程的教学。

　　3、研究教材与教育教学理论知识，他山之石，能够攻玉，努力借鉴别人的成功经验，使自我的教育教学经验得以迅速提高。

　　4、利用休息时间，多多阅读教育教学期刊，搜集、筛选并积累有益相关信息提高个人的综合素质。

　　七、实践活动：

　　1、办一期介绍家乡的手抄报。

　　选择自我最喜欢的一处家乡景色，画下来或拍成照片，并在下方配上一首小诗。要求图文并茂。

　　2、搜集革命先烈的故事，开一次读书演讲会。

　　八、时间安排：

　　校本课程《可爱的家乡》与《国学启蒙》隔周上一课。

校本课程教学计划13

　　阅读是人类获取知识的主要途径，好的推荐书目和正确的阅读指导对健全小学生的心灵、提高小学生的素质有重大作用，社会各方面已经形成共识。它是强调素质教育的重要举措。新教材的'启用，倡导着语文综合能力的培养，倡导着教育中人文因素的挖掘，倡导着人的全面素养的提高，既为语文带来了新鲜气息，又为语文教育构设出了美好前景。语文活动课特别重视学生自主学习，特别强调直接体验，特别注意潜能发挥，特别注重个性养成，这就能使学生能体会实践的愉快，享受到成功的喜悦，从而形成良性的循环。

　　一、指导思想：

　　培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

　　二、具体目标：

　　1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。

　　2、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平。

　　三、阅读速度及内容：

　　1、提倡朗读，每分钟不少于50至60字。

　　2、阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事。

　　3、要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物。如：《十万个为什么》，也可以选读一些适合学生的“有声读物”。

　　四、方法及措施：

　　1、提倡课内阅读为辅，课外阅读为主的方式。

　　2、组织阅读小组，小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。

　　五、课程计划

　　第一课时：提前布置参观音乐书吧，然后再参观音乐书吧，了解音乐书吧的布置，环境。

　　第二课时：从书的封面、目录、扉页、出版日期、出版社、作者等方面具体地分析了解一本书。

　　第三课时：学会给图书分类

　　第四课时：介绍自己最喜欢的一本书

　　第五课时：寓言故事朗读

　　第六课时：童话故事朗读

　　第七课时：讲自己喜爱的故事

　　第八课时：读书笔记

校本课程教学计划14

　　一、学情分析

　　二年级的孩子活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的温州家乡风情的知识非常感兴趣。特别生活在温州乡镇的农村孩子对温州的方言有浓厚的兴趣，校本课程所涉及到的温州话——是地区文化的结晶，蕴含着丰富的民族特色。温州话——我们故乡的吴语，凝结着瓯越人民生活感情和人文理想，也显示了温州人的个性与精神。校本课程有意识拓宽了孩子视野，增长了孩子的知识。我要充分利用每一节课，把孩子培养成为一个具有“我爱温州、温州是我家”的新温州人。在整个社会的大背景影响了温州话的生存。因为大力推广普通话，学校规定课堂上师生不能讲温州话，统一讲普通话，这样学生讲温州话的机会很少。虽然中小学都设置了地方课程，但乡土教材也是以现代白话文编写、以普通话教学的，所以学生基本没机会学讲温州话。另外，外地来温打工的越来越多，温州”土著”外迁也越来越多。这使得班级里的俚语参差不齐，于是大家便渐渐形成只用普通话交流的习惯。面对如火如荼的课程改革和地方传统文化的不断发展，我以极大的热情，尝试着将温州童谣引进地方课程课堂，用以弥补教材的生硬和不足，拉近课堂和现实生活的距离，使地方课程教学更加风趣、更加生动，从而更加有效地实现课程目标，更好地提升教学效果。

　　二、教材分析

　　根据我校学校、教师、学生、等实际情况，自主教学，教学内容以“学说温州话”和“温州童谣”为主题，引导低年级的学生了解温州，我爱温州，了解温州话也是一份伟大的文化遗产，有普通话不能替代的文化价值和文化功能。教学内容：共有三章，第一章人物称谓，人物称谓包括亲属称谓和职业称谓，根据教学需要穿插情景对话与童谣。第二章数字教学内容，穿插情景对话与童谣，重点学习童谣《温州是个好地方》。第三章时间和情景对话与童谣。尽可能让孩子多学些温州童谣。体会温州方言的优美以及文化意义，激发学生学说方言的兴趣以及爱温州方言、爱家乡的情感。

　　三、教学目标。

　　本主题是“我爱温州、温州市我家”。校本特色课程的一大主题。在开展“温州小吃”主题活动的基础上，孩子们对温州的文化已有了初步的了解和认识，同时对我们的家乡——温州，也产生了浓浓的兴趣和感情。然而，现在的温州孩子从小就开始学习普通话，有已渐渐淡忘温州的方言该怎么说，有的甚至不会说温州话。为了让孩子们从小不忘自己是温州人，或从小在温州长大。温州是生他养他的故乡，本学期我们以“温州童谣”为切入点开展主题教学活动。在生活中，孩子们常随着似懂非懂似准非准地娓娓朗诵，但对其所描绘的内容和蕴含的意境又常常难以理解。一为培养孩子对民间童谣的兴趣，有利于优秀的民间艺术的传承与发展，二为孩子提供轻松学习温州话的良好氛围，使温州方言得以传承。

　　1、使孩子了解温州的地形地貌，了解温州的'历史，培养孩子爱温州的情感。

　　2、了解温州话的特点上。学说温州话的亲属称谓的含义。学会发音。

　　3、了解温州话的特点上，学说温州话之一的数字，并通过温州童谣及温州话民歌《叮叮当》和歌曲，体会温州的民俗风情。

　　4、在了解温州话的基础上，通过看看，听听、说说、讲讲，唱唱温州童谣，掌握6一8首童谣

　　5、能用说说、唱唱、讲讲，演演、等方式创造性地表现温州童谣。是孩子们初步感受温州文化的丰富和多彩。

　　6、在颂唱童谣，做游戏过程中提升对温州方言的审美力，培养热爱温州的情感。

　　四、教学重点、难点

　　1、培养学生爱家乡的情感，使孩子掌握基本的温州方言。

　　2、初步体会温州童谣意境，理解民谣所蕴含的情感和道理。

　　五、教学措施

　　1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、视频、录音机等引导学生置疑问难，学习新知。

　　2、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。

　　3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习温州话的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。

　　4、玩玩、做做、学学，切实提高学生劳动能力。把科普教育与游戏、比赛、表演等方法相结合，寓教于乐，事半功倍。

　　六、教学内容及进度安排

　　周次教学内容所需课时数1始业教学

　　2亲属称谓（一）1课时

　　3童谣《吃馄饨》

　　4亲属称谓（二）

　　5童谣《梅梅你真早》

　　6职业称谓（一）

　　8职业称谓（二）

　　9童谣《温州是个好地方》

　　10数字（一）11五一放假

　　12童谣《叮叮当》

　　13数字（二）

　　14时间（一）

　　15时间《十二月令》（二）

　　16时间（三）

校本课程教学计划15

　　一、指导思想：

　　二、课程目标：

　　1.采用实践—评估—开发的课程开发模式，实施“问题解决”即“自下而上”的政策，引领全体学生参与，促进全体学生的发展，从而努力创建学校的教育特色。

　　3.以学校为基地，与外部力量合作，开发出多样性的、可供学生选择的课程。集中体现“以学校为本”的.理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性。

　　三、课程内容：

　　主要有分学校篇、家乡篇、育人篇、安全篇、安全篇和环保篇。三年级主要学习学校篇和家乡篇。

　　四、主要措施

　　1.新教学理念做引领，指导具体活动实践

　　组织教师学习课程改革的基本理论，树立大教育观，用大教育观指导自己的教育教学实践。要树立十种新型的教育观，即新型的教师观;新型的教学观;新型的学生观;新型的质量观;新型的课程观;新型的人才观;新型的教学方法观;新型的过程教学观;新型的教学手段观;新型的终身学习观。学校采取走出去、请进来的办法。通过走出去、请进来使教师掌握新课改理念，树立新课改意识，及时捕捉信息，开阔视野，寻找差距，完善自我，提高素质，用新的教育理念和教育策略，做好地方和校本课程的开发与实施。

　　2.建立合理的激励评价管理机制，确保校本课程实施。

　　校本课程的开发为教师提供了无限的表现与创造的空间，要想让每一位教师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的教师，学校要采取各种形式，及时进行表彰和鼓励。同时，要研究制订校本课程评价标准，并与学校对教师的综合素质考核相结合。采用恰当的行政手段，确保校本课程的开发与实施，使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。

　　五、具体课程安排：略

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