七年级数学教学工作计划范本
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编整理的七年级数学教学工作计划范本，仅供参考，欢迎大家阅读。
七年级数学教学工作计划范本1
一、学情分析
本学期我担任七年级四班的数学教师，这个班级大约有50名学生。经过对小学升初中考试情况的分析，我发现学生在数学方面的表现并不理想。总体来说，他们的数学水平一般，高分段学生较少，而低分段的学生较多。这可能是因为学生在学习上缺乏足够的认真态度，缺乏自觉性，并且学习习惯也不够好。
鉴于上述情况，本期的工作重点将放在规范学生的学习态度，激发他们对数学学习的热情，培养良好的学习习惯。我们将强调学生掌握数学学习方法，注重知识的实际运用。
二、教学设想(具体措施)
1、教学理念——运用新课程标准的.理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不断探究更好的教育方法。
2、日常教学——认真做好个人日常教学工作，把课堂教学作为提高成绩的主阵地。
认真研读新课程标准，钻研新教材，认真备课，认真上课，记录好教学反思笔记。认真批改学生作业，认真辅导，认真制作测试试卷，引导学生学会学习。在日常教学中，和学生一起讨论研究体验他们接受知识的方式，与同事在合作的基础上竞争，取人长，补己短，共同进步。
3、学生工作——激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，布置数学课外思考题，激发学生学习的兴趣。
设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的注意力，在课堂教学中以“练”为主，纠正他们解答题目的不规范，培养学生良好的学习习惯。
4、教学具体措施——教学上开展分层教学。
优生提升能力，扎实打牢基础，严格要求，端正他们的学习态度，抑制他们产生骄傲情绪;差生，掌握一些关键知识，为他们以后的发展铺平道路，扭转他们的厌学现象，利用空余时间对他们进行辅导，在平时的课堂中多给予提问，给后进生树立信心。布置作业设置A、B、C三类，课堂上的提问照顾到好、中、差三类学生，使他们都得到发展，重点关注好中间的学生。
三、教学进度安排
时间
教学内容
课时安排
第一周
9.1—9.5
第一章《有理数》1.1正数与负数1.2有理数分类、数轴
5课时
第二周
9.8—9.12
1.2有理数相反数、绝对值1.3有理数的加减法
5课时
第三周
9.15—9.19
1.4有理数的乘除法
5课时
第四周
9.22—9.26
1.5有理数的乘方、第一单元小结
5课时
第五周
9.29—9.30
数学活动、第一单元复习题、第一单元模拟测试
2课时
第六周
10.6—10.10
第二章《整式的加减》2.1整式单项式、多项式2.2整式的加减同类项、去括号
5课时
第七周
10.13—10.17
2.2整式的加减应用;数学活动、第二单元小结、第二单元测验
5课时
第八周
10.20—10.24
期中考试复习、期中模拟考试
5课时
第九周
10.27—10.31
第三章《一元一次方程》3.1从算式到方程3.2解一元一次方程(1)
5课时
第十周
11.3—11.7
3.3解一元一次方程(2)解方程练习
5课时
第十一周
11.10—11.14
3.4实际问题与一元二次方程;数学活动;第三单元小结;第三单元复习题
5课时
第十二周
11.17—11.21
第三单元测验;第四章《图形的认识初步》4.1多姿多彩的图形
5课时
第十三周
11.24—11.28
4.2直线、射线、线段;阅读与思考
5课时
第十四周
12.1—12.5
4.3角4.4课题学习(设计纸盒)
5课时
第十五周
12.8—12.12
数学活动、第四单元小结、第四单元复习题
5课时
第十六周
12.15—12.19
第四单元测试
5课时
第十七周
12.22—12.26
专题复习：(1)有理数运算(2)整式运算
5课时
第十八周
12.29—1.2
专题复习：(1)解一元一次方程、方程运用(2)图形的折叠翻转
5课时
第十九周
1.5—1.9
学生自由复习，教师个人安排指导
5课时
第二十周
1月9日以后
期末考试
4课时
七年级数学教学工作计划范本2
一、学生情况分析
本期自己担任七年级数学，该班共有学生46人。七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。
二、教材及课标分析
第一章 有理数
1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量.
2.理解有理数的意义是指能够理解有理数的定义和特点。有理数是可以表示为两个整数的比例的数，包括正整数、负整数和分数。用数轴上的点表示有理数是指将有理数对应到数轴上的一个点上。数轴上的原点代表0，向右代表正数，向左代表负数。有理数可以被准确地映射到数轴上的一个点，使得数轴上的每一个点都对应一个唯一的有理数。相反数是指与某个有理数在数轴上关于原点对称的有理数。例如，2的相反数是-2，-3的相反数是3。绝对值是指一个有理数到原点的距离，绝对值一定是非负的。例如|-2| = 2|3| = 3。求有理数的相反数可以通过改变有理数的符号得到。如果一个有理数是正的，则它的相反数是负的；如果一个有理数是负的，则它的相反数是正的。求有理数的绝对值可以直接去掉有理数的符号。如果一个有理数是正的，则它的绝对值保持不变；如果一个有理数是负的，则它的绝对值是去掉符号后的值。比较有理数的大小可以通过比较它们在数轴上的位置。在数轴上，两个有理数的大小关系取决于它们离原点的距离和它们所在的方向。离原点越远的数值更大，离原点越近的数值更小。通过学习这些内容，我们可以从数与形两个方面来思考问题。数指的'是有理数的具体数值，而形指的是数轴上的点和数轴的形状。通过综合考虑数值和数轴的位置，我们可以更好地理解和运用有理数的概念。
3.了解和掌握有理数的加法、减法、乘法和除法运算，理解有理数运算的基本规律，并能够运用这些规律简化运算。能够运用有理数运算解决一些简单问题。
4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念.
第二章 一元一次方程
1.通过将实际问题转化为数学方程的过程，我们可以深刻体会到方程是一种有效的数学模型，能够准确地描述现实世界。了解一元一次方程及其相关概念，可以帮助我们更好地理解方程的作用，并认识到从算式到方程是数学的重要进步。
2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法.
3.了解解方程的基本目标（即将方程逐步转化为“_=a”的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，理解解法中所蕴涵的化简思想。
4.我们可以通过分析实际问题中的已知数和未知数之间的关系，并设定未知数，来建立数学模型以表示问题中的等量关系。这个过程能够帮助我们更好地理解和解决问题。
5.通过研究实际问题与一元一次方程的关系，我们可以进一步深入了解如何利用一元一次方程来解决问题，并且感受到数学在实际生活中的应用价值。这过程不仅可以提高我们分析问题和解决问题的能力，还可以帮助我们更好地理解数学的实际意义。
第三章 图形认识初步
1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系.
2.我们可以绘制直棱柱、圆柱、圆锥和球的不同方向的图像，并了解它们的展开图。通过这些展开图，我们能够想象并制作出对应的立体模型。同时，通过丰富的实例，我们可以更加深入地认识点、线、面和体，并理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形之间相互转换的过程中，我们将初步建立起空间观念，并发展几何直觉。
3.进一步了解直线、射线和线段的概念，掌握它们的表示方法；通过实例了解由两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的意义；能够比较线段的大小，理解线段的和差以及线段的中点的概念，并且能够画一条与已知线段相等的线段。
4.通过实际例子，进一步了解角的概念和角的两种描述方法，掌握如何表示角度；能够比较角的大小，估计一个角的大小，并能计算角度的和与差；了解度、分和秒的概念，并能进行简单的转换；了解角的平分线的定义，以及余角和补角的概念；知道“等角的补角相等”和“等角的余角相等”的性质；能够使用尺规作图方法画一个与已知角相等的角。
5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形.
6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义.
7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。
第四章 数据的收集与整理
1.具备掌握使用全面调查和抽样调查来收集数据的方法的能力；熟悉设计简单调查问卷以收集数据；能够根据问题搜索相关资料，获取所需的数据信息。
2.初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估计总体的思想.
3.掌握划记法，会用表格整理数据.
4.进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用.
5.能用计算器处理简单统计数据，进一步体会计算器处理运算的优越性.
6.从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度.
三、进度安排
1.1正数和负数
2课时
1.2有理数
4课时
1.3有理数的加减法
4课时
1.4有理数的乘除法
5课时
1.5有理数的乘方
4课时
小结 2课时
2.1从算式到方程
4课时
2.2 4课时
2.3 4课时
2.4再探实际问题和一元一次方程
4课时
小结 2课时
3.1多姿多彩的图形
4课时
3.2直线、射线、线段
2课时
3.3角的度量
3课时
3.4角的比较和运算
3课时
小结 2课时
4.1喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例
2课时
4.2调查中小学生的视力情况——全面调查举例
2课时
4.3课题学习
1课时
小结 2课时
四、奋斗目标
达到学校要求的目标，进入刘家片区同年级同学科前三分之二。
五、具体措施
1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。
2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。
3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中;
突出列方程，结合实际问题讨论解方程;通过加强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。
4、把握好“图形初步认识”的有关内容的要求。
充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念;注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练;利用好选学内容。
5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。
6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方式。
突出统计思想;选择真实素材进行教学;
7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。
8、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。
读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。
七年级数学教学工作计划范本3
一、学生情况分析
本学期我担任七年级数学教学，该班共有学生24人。从毕业成绩来看七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。
二、教材及课标分析
第一章有理数
1、通过实际例子，感受引入负数的必要性。
会用正负数表示实际问题中的数量。
2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。
借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符
符号内不含字母），会比较有理数的大小。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。在学习过程中我们发现，通过比较无字母的有理数的大小，我们可以从数与形两个角度来思考问题。
3、掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。
能运用有理数的运算解决简单的问题。
4、乘方是指将一个数自己连乘多次的运算。例如，2的3次方表示将2连乘3次，即2x2x2=8。乘方运算可以通过重复相乘来实现。在进行乘方的运算时，我们可以使用乘号（×）或者用字母^n来表示。例如，2的3次方可以写作2^3。除了简单的乘方运算，我们还可以进行混合运算，即在乘方运算的基础上加减乘除其他数。在这种情况下，我们需要先计算乘方运算，然后再进行其他的运算。当涉及到大数时，我们可能会遇到很长的数字，不便于书写和阅读。为了更方便地表示大数，科学记数法被引入。科学记数法使用一个较小的数与10的幂相乘来表示大数。例如，1000000可以表示为1x10^6。综上所述，对于乘方的意义的理解、乘方运算的执行以及简单的混合运算都是很重要的数学概念。通过实例并采用科学记数法，我们能更好地感受大数的特点和表示方法。
了解近似数与有效数字的概念。
第二章整式的加减
1、理解并掌握单项式、多项式、整式等等概念，弄清它们之间的区别与联系。
2、理解同类项的概念，掌握合并同类项的方法，熟悉去括号时符号的变化规律，并能够正确地进行同类项的合并和去括号运算。
在准确判断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。
3、理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上;
理解合并同类项、去括号的依据是分配律;理解为的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍然成立。、
4、能分析实际问题中的数量关系，并列出整式表示。
体会用字母表示数后，从算术到代数的进步。
第三章一元一次方程
1、经历把实际问题抽象为数学方程的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方
程是数学的进步。
2、通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。
3、了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为_=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。
4、在解决实际问题时，我们需要确定已知数和未知数，并分析它们之间的关系。通过设定未知数，并列出方程表达问题中的等量关系，我们能够建立数学模型来解决问题。
5、通过研究一元一次方程与实际问题之间的联系，我们可以更深入地理解如何利用一元一次方程来解决问题，并体会到数学在实际生活中的应用价值。这个过程将帮助我们提高问题分析和解决问题的能力。
第四章图形认识初步
1、通过大量的实例，我们可以亲身体验、感受和认识生活中各种物体所具有的几何特征，并且能够识别出一些简单几何体，比如长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥和球等。同时，我们也能初步理解从具体物体中抽象出几何概念的方法，并且认识到特殊情况与一般情况之间的辩证关系。
2、可以绘制不同角度的基本几何体（如直方体、圆柱体、圆锥体和球体）及其简单组合形成的平面图案。
了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。
3.进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法;
结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段。
4.通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法;会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算;了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道等角的补角相等等角的余角相等的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图)。
5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图。
6.初步探索图形是描述现实世界的一种重要方法，通过应用空间和图形知识，我们可以解释生活中的现象并解决一些简单的实际问题。同时，这也让我们更加深入地理解研究几何图形的意义。
7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意。
三、学生学习习惯与兴趣的培养
针对以往学生中出现的学习习惯不良的现象，本学期我们还要抓好每个学生尤其是新生和学困生的学习常规，培养他们养成良好的学习习惯和学习兴趣，这也是我们进一步转化学困生，控制学生流失的根本保证。
1、指导学生养成预习的习惯。
预习是上好新课、取得高效率的学习成果的基础。基本要求：
①及时预习。根据教学进度和教材的难易程度，适当地提前预习新课。
②熟练运用预习技巧。根据自身的知识储备、教材内容和学科特点等因素，选择适合个人实际情况的预习方法。同时要将新教材中的重点问题和不明白的地方记录下来，以便上课时能够有针对性地解决。
2、指导并监督学生养成良好的听课习惯。
听课是学生获得知识、发展智能、培养健康情感的主要途径。听课的基本要求是：
①要做好听课准备。包括学习用品、相关知识和心理准备。
②要集中注意力，专心听讲。
③要注意突出重点，抓住关键。
④要踊跃回答问题。积极思考，敢于发问，敢于发表自己的不同见解。
⑤为了提高学习效果，我们需要养成良好的笔记习惯。良好的笔记习惯包括记住重点内容，并且能够分析、解决问题的思路和方法等。教师在这方面也起到了至关重要的角色，他们应该定期查看学生的学习笔记，并及时给予指导和帮助。
3、指导学生养成复习的习惯。
复习是学生自己或在教师指导下，加深和巩固对所学知识的理解和记忆，检查学习效果，防止知识遗忘，提高记忆能力和自学能力，为下一次新课的学习打好知识基础的重要过程。复习的基本要求是：
①要时刻保持复习的习惯。复习需要及时进行，每天都要巩固当天所学的知识。在完成一个单元或者一个章节后，也要及时进行复习，以加深对知识的理解和巩固记忆。
②复习要有针对性，要抓住要点，对一些重要的基本概念和基础知识，通过理解加深记忆。
③复习要注意归纳总结，使知识更加条理化、层次化。
4、培养学生养成认真、及时完成作业的习惯。
作业是学生巩固和加强已学知识的.重要手段，同时也是检查学习效果、提高解决问题能力的关键环节。基本要求是：。
①要及时完成作业。当天的作业要当天完成。
②要独立完成作业。养成独立思考和完成作业的习惯。
③要注意解题方法，总结答题规律，答题要有一定的速度。
④要正确对待作业的评价。
要及时订正，找出错误的原因所在，要认真总结解题规律。各教研组每周要及时检查教师的教学计划执行情况、教案、作业批改、教研活动记录、课后辅导记录。教师在备课过程中，基本上能够按照新课程的要求备课，做到不求全面，但求突破。布置作业时，做到少而精。全科作业量要控制在1.5-2小时左右。教师的讲课时间一般控制在30分钟左右，留下更多的时间供学生自学、复习、整理。这样，真正把课堂改革引向深入，有力的推动了素质教育的开展。
5、培养学生良好的学习兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”这句话表达了学生对知识感兴趣的重要性。只有当学生对某个领域或主题产生兴趣，他们才会自愿地去探索和学习相关的知识。那么，如何培养学生的学习兴趣呢？我认为在课堂教学中可以采取以下几个方面的措施
1.激发学生的好奇心：作为教师，我们可以设计一些引人入胜的问题或情境，激发学生的好奇心，引导他们主动去寻找答案。这样可以让学生在探索中获得成就感，进而激发他们对知识的兴趣。
2. 创设积极的学习氛围：营造一个积极、轻松的学习氛围，让学生感到快乐和满足。这可以通过课堂上的互动讨论、小组合作等方式来实现。此外，赞扬和肯定学生的努力和成果也能增强他们的学习兴趣。
3. 注重个体差异：学生的兴趣各不相同，教师应该尊重和关注每个学生的个体差异。在课堂上，我们可以根据学生的兴趣和特长进行个性化的教学设计，让学生在自己感兴趣的领域有更多的发展空间。
4. 创新教学方法：传统的教学方式可能会让学生感到枯燥乏味，缺乏学习兴趣。因此，教师可以探索一些创新的教学方法，如游戏化教学、情景模拟等，通过多样化的教学方式激发学生的学习兴趣。总之，培养学生的学习兴趣需要教师在课堂教学中多方面的努力。通过激发好奇心、营造积极的学习氛围、关注个体差异和创新教学方法，我们可以帮助学生建立对知识的浓厚兴趣，从而提高他们的学习效果。
(1)导课新颖，引起兴趣
良好的开端，学生的成功离不开培养他们与学习内容和学习活动产生联系的直接学习兴趣，从而在新的课程开始时激发他们对知识的强烈求知欲望。这一点至关重要。
(2)明确目的，产生兴趣
心理学研究表明，兴趣是在需求的基础上形成的，通过个人实践活动产生和发展。当一个人具有某种需求时，他们才会对相关事物产生注意，并产生兴趣。因此，在引入新课程后，我们应该明确地介绍学习目标，让学生清楚地了解本节课的知识内容以及在实际应用中的重要性和作用，以引起学生的重视并满足他们的心理需求，激发学习的欲望，从而培养浓厚的兴趣。
(3)创设情景，诱发兴趣
在教学中，适时地创设和谐、愉悦的求知情景，激发学生乐学、爱学数学的内驱力，诱发学生学习兴趣。
(4)动手操作，促进兴趣
动手操作活动是一种能够激发学生主动学习的活动形式。它通过具体的实践操作，让学生更加直观地了解知识，并且容易引发他们的兴趣。此外，动手操作活动还有助于学生建立对知识的形象化认知，从而更好地理解所学内容。在这样的活动中，学生需要动用多种感官参与其中，进行思维的运转和口头表达，并独立自觉地运用所学知识来解决问题。总之，动手操作活动能够使学生更加主动、积极地参与学习过程。
通过参与有趣的操作活动，学生可以更好地理解抽象的数学知识，这不仅可以培养学生的思维能力，还可以提高他们对学习的兴趣。相比于单纯地听教师讲解、观察教师拼、摆的方式获取知识，通过亲自动手操作可以更加牢固地掌握所学内容，并且能够激发学生对数学的潜在能力和兴趣。
(5)寻求规律，发展兴趣
数学教学必须注重培养学生的分析和推理能力，因为数学具有高度的抽象性和严谨性。为了让学生更好地掌握数学知识的特点和规律，教学过程中需要引导学生直接或间接地发现并掌握规律。只有这样，学生才能越来越有兴趣，并能正确运用规律解决问题。
四、具体措施
1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。
2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。
3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中;
突出列方程，结合实际问题讨论解方程;通过加强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。
4、把握好图形初步认识的有关内容的要求。
充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念;注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练;利用好选学内容。
5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。
6、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。
7、注重对学生进行学法指导。
读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。
五、自我提高
首先，在工作中，我们应该不断积累经验，并及时整理总结，以完成自己的教研课题。在备课、讲课和讲评练习中，我们要及时发现问题和闪光点，并进行小结。同时，我们也应该抓住机会多到其他学校去听课，学习他们的优点和新理念。我们还需要经常与教研员以及其他学校的老师保持联系，相互交流信息。
其次，认真学习信息技术，积极提升自身专业素养。如今互联网资源丰富多样，通过多媒体教学方法，向学生传授知识，激发培养他们的学习兴趣，将极大地助于他们的学习。同时，这也能够激发我自己勤奋钻研业务的动力，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高自身在教育、教学和科研方面的水平。
注重优点发展，避免缺点暴露，坚持岗位修炼。怀揣对学生的热爱和教育事业的热忱，自然会体现在对学生的关心与呵护上。将每一个学生成长中的亮点视为珍宝，理解并信任他们，同时也对他们要求严格，鼓励他们勤奋学习。
不断提高自我要求，谦虚地向其他教师请教。利用业余时间多读书，广泛涉猎相关书籍和刊物，深入了解先进的教育方法，学习并吸纳对个人有益的教学理念。加强理论学习，阅读优秀著作，并在学习过程中做好笔记和心得，努力提升个人的教育理念和专业素养。
总之，尽自己最大的努力，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，不断提高自己的教育教学水平。
七年级数学教学工作计划范本4
本学期，我负责两个七年级班的数学教学工作。从学生们的入学考试成绩来看，他们的数学基础非常薄弱。因此，本学期的教学任务将会非常艰巨。尽管如此，我对迎接这个新挑战仍然充满信心。为了更好地完成教学任务，我制定了以下计划。
一、本学期教材分析，学生现状分析
本学期教学内容是以青岛版七年级下教材为基础，紧密联系现实生活，并具有较强的知识综合性。教材设计了许多学生动手操作的环节，通过观察、思考、实验、猜测等方法，引导学生进行探索和归纳总结。同时，我们也给予学生足够的思考空间，鼓励他们自主学习。因此，每章教学都强调师生之间的交流互动和共同发展。我们要求教师成为学生数学学习的组织者和引导者，在活动中运用学生的生活经验和已有知识背景，激发他们的学习潜能，促使他们在自主探索与合作交流中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想和方法，提高解决问题的能力。开学第一周我对学生进行了观察和了解，发现少部分学生的基础较好，但大部分学生的基础和能力较差，甚至在加减乘除运算方面也存在困难，更不用说解决实际问题了。因此，我们必须想方设法鼓励他们增强自信，改变现状。我们将在扎实基础的基础上，提高他们解题的基本技能和技巧。
二、确立本学期的教学目标及实施目标的`具体做法。
本学期的教学目标是七年级的第七章内容。我们希望学生在掌握基础知识的同时，能够提高他们的动手操作能力、概括能力、类比猜想能力和自主学习能力。在初中数学教学实践中，我们经常发现一部分学生刚开始不适应中学老师的教学方法，导致学习进展缓慢。经过分析，我们发现原因主要有三点：一是学生的学习态度不够端正；二是学生的智力存在差异；三是学生的学习方法不科学。我认为教学的关键在于引导学生，转变他们的学习方式，并开启他们的思维。为了防止学生过早出现两极分化，我准备从以下几个方面入手进行具体的改进。
掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。
学生从小学进入中学后，会经历心理上的较大变化，开始追求“独立自主”。然而，环境的变化并不意味着他们已经具备中学生所需的各种能力。因此，学生们对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，教师必须高度重视激发学生的求知欲望。他们应该有目的地向学生介绍数学在日常生活中的应用，并设法让学生亲身体验到没有数学知识无法进行的生活。通过这种方式，可以激发学生对学习数学的直接兴趣。正确把握数学第一章内容将能够更好地实现这些目标。同时，教师在言行上要避免伤害学生的自尊心。
努力提高课堂45分钟效率
在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，认真备课，认真备学生，认真备教法，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，知识的达标程度教师更要掌握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。
重视学生能力的培养
七年级数学课程的目标是培养学生的计算能力，促进他们思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，以此培养学生的创新意识。基于当前素质教育和新课改的理念，在我的教学中，我注重培养学生在上述几个方面的能力。我积极发挥学生的主体作用，努力挖掘他们的潜能，从而提升他们的学习效果。
加强对学生学法指导
进入中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固，能使学过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。
三、个人教学进度安排
严格执行教研室教学计划，下面就是我这一学期的教学进度安排。
第一周 角
第二周 角
第三周平行线
第四周平行线
第五周 图形与坐标
第六周 一次函数与图像
第七周 二元一次方程组
第八周 复习
第九周 测试
第十周 走进概率
第十一周 同底数幂的乘除
第十二周 科学记数法
第十三周 积的乘方
第十四周 单项式的乘法
第十五周 三角形
第十六周 圆
第十七周 复习
第十八周 升级考试
七年级数学教学工作计划范本5
一、学情分析：
绝大部分学生在课堂上能够保持高度的专注，积极地参与学习，但也存在少数学生学习上遇到困难，产生了一种放弃的态度。大部分学生都能认真完成课堂作业，但也有少数学生需要老师的督促。这些学生成为老师特别关注的对象。在家庭作业方面，学生完成的质量有待提高，学生的学习习惯养成还不够理想，包括预习、总结、自习和纠正错误等方面都需要加强，只有在老师的督促下才能做好。陶行知曾经说过：“教育就是培养习惯。”因此，我们要面向全体学生，全面提高学习水平，培养全面的'能力，并养成良好的学习习惯。这将是本期教学工作中重点关注的内容。
二、教材分析
本学期的教学内容包括四个主题：第一主题是一元一次方程，我们将学习如何解决只含有一个未知数的方程；第二主题是一元方程组，我们将研究含有多个未知数的方程组的解法；第三主题是一元一次不等式，我们将学会求解只含有一个未知数的不等式；第四主题是多边形，我们将探索多边形的性质和特点；最后一个主题是轴对称、平移与旋转，我们将研究图形在坐标平面上的变换及其规律。以上内容均为原创。
教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。
整个教材体现了如下特点：
1.现代性--更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。
2.实践性--联系社会实际，贴近生活实际。
3.探究性--创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。
4.发展性--面向全体学生，满足不同学生发展需要。
5.趣味性--文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。
三、教学重点
1、认真做到教学相长。
认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，及时反馈学习信息，搞好学习 评价 ，教会学生学习，做学生的引导者。
2、随时培养学生兴趣。
兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思考题，激发学生的兴趣。
3、创造和谐教学氛围。
引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小 论文 ，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。
4、教会学生学习方法。
引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，提高学生素质，培养学生的发散创新思维，提高效率，做到事半功倍。 七年级数学教学
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