九年级物理教学计划

时间:2021-10-23 18:17:52 教学计划 我要投稿

关于九年级物理教学计划汇编8篇

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,很快就要开展新的工作了,来为以后的工作做一份计划吧。我们该怎么拟定计划呢?以下是小编整理的九年级物理教学计划8篇,欢迎大家分享。

关于九年级物理教学计划汇编8篇

九年级物理教学计划 篇1

  今年我担任九(1)班、九(5)和九(6)班的物理教学工作,对于这批学生,学生层次不齐,部分学生还没有学习的兴趣,所以对于以后的教学还是有些担忧,我将尽自己最大的努力带好这批学生,现制定工作计划如下,

  一、教材分析

  九年级的教学内容主要是内能和电学,要求学生有强的分析问题,解决问题的能力。学生刚开始会有不适应,在学习上造成困难。另外,初三的内容多,还有学业水平考试复习,时间紧。所以,有些学生也会掉队。

  二、教学目标

  1、学生对物理的概念,规律要有好的掌握,要能熟练的操作物理实验,提高动手能力。

  2、学生能够熟练掌握物理公式,对各种类型的计算题目,能运用多种方法进行解答;

  3、争取使学生成绩在去年的基础上有所进步。

  三、工作措施

  1、用最短的时间记住学生的名字,了解学生的学习成绩,性格特点,兴趣爱好,为自己的教学铺平道路。

  2、认真学习课程标准,准确掌握学业水平考试的考点和重点。我要认真领会其精神实质,对于每一项要求落到实处,既不拔高要求,也不降底难度。努力提高学生的兴趣,使他们喜欢学习物理。

  3、今年我要大胆进行物理教学的改革,用多种教学方法,引起学生的兴趣。我还要充分运用多媒体,进行现代化的多媒体教学。放手学生,让他们可以真正成为学习的主人。

  4、严格要求学生。严师出高徒,学生的学习主动性,自制力还很差。我不会放松任何一个细节的管理。做到让每个学生课上都有收获。杜绝学生不做作业、少做作业,严禁学生抄袭他人作业;对学习态度不端正,习惯不好的学生要多谈话,让他们保持学习的热情。

  5、做好培优辅差工作。我们学校的特点就是学生的两级分化严重。我要把优生和差生做到心中有数,制定符合实际的计划。让优生更优,差生不差。通过抓两头,促中间的方式,提高物理的整体成绩。

  6、加强自身的业务学习,提高自己的教学水平。听课是一种很好的学习方式,我要多听其他老师的课,吸取他们的优点。还要通过网络观看名师的教学视频,让自己站在更高的起点上,提高自己的教学水平。

  7、做到及时反思和总结。多年的教学经验告诉我,人只有在反思和总结中,才能不断进步。我努力做到每天反思教学,找出不足和成功之处。写下来,做好记录。当成宝贵的教学心得,让自己的教学水平不断提高。

  四、教学内容和教学进度

  第1~2周内能

  第2~5周内能的利用

  第6~8周电流和电路第9~10周期中复习第11周期中考试

  第12~14周电压和电阻第15~17周欧姆定律第18~19期末复习第20周复习期末考试

九年级物理教学计划 篇2

  一、教学目标:

  基础性目标:

  1.了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性。

  2.尝试用比热容解释简单的自然现象。

  发展性目标:

  1.通过自己动手实验探究,比较不同物质的吸热能力。

  2.通过查阅解读比热表,懂得比热容的影响因素。

  3.利用探究性学习,提高学生的思维能力。

  融通性目标:

  1.利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。

  2.利用类比等研究方法培养学生分析数据,总结概括的能力。

  二、教学重点:

  1.组织、指导学生进行探究活动,归纳、理解比热容的概念。

  2.引导学生利用比热容的有关知识解释生活中有关现象。

  教学难点:

  1.根据数据启发学生给比热容下定义。

  2.理解比热容的概念。

  三、教学方法:实验探究法 小组讨论法 转换法

  四、教学准备:课件,学生动手实验器材。

  五、教学过程:

  (一)激情导学

  从生活走向物理,利用生活实际场景,创设情景,引入到烧开水的问题,激发学生求知欲望,开拓学生的思维。

  【创设情景】小明和小宇用两个完全相同的电热杯烧开水,结果小明电热杯中的水很快烧开了,而小宇杯中的水花了很长时间才烧开。这是为什么呢

  (与学生讨论,层层深入设问)逐步引导出吸热与质量与温度升高度数的关系。

  (二)合作探究

  探究:比较不同物质的吸热能力

  1.学生设计实验,并派代表说出实验方案

  2.方案确定后,小组讨论:1)实验过程中要测量哪些物理量?2)小组怎样分工合作?3.讨论后,接下来请一个小组介绍一下他们两人怎么分工合作?桌上的器材怎么利用?

  4.小组动手实际操作。(实验装置如图)

  探究目的:培养学生设计实验的能力,让学生先经过自己的独立思考,然后再与同学间交流评估,互助提高,最终找到最佳的实验方案。培养学生互助合作的意识,和动手实际操作的能力。

  1.培养学生集体荣誉感和竞争意识。

  2.强调安全,关注学生身体健康。

  3.培养学生实验、观察、分析、归纳的能力。

  4.培养学生的书面能力和口头表达能力。

  5.让学生了解比热容,突破重难点。

  6.培养学生分析表格,获取信息的能力。

  (三)启思点拨

  1.初步归纳实验结论:投影学生中较好的报告单,引导学生对表格数据的分析总结。

  2.教师联系前面内容,总结影响物质吸热的因素有质量,升高的温度和种类。

  3.提出怎样比较吸热本领,怎样表示物质的这种热学特性:采用学生看书和分析数据的方法让学生定义比热容。

  4.比热容定义及其单位,教师讲授比热容的物理含义。如:水的比热容为4.2χ103焦/(千克?℃),它表示的物理含义:质量1千克的水温度升高 1℃ 吸收的热量是4。2χ103J。

  5.学生分析比热容表格,并提出自己的发现:比热容是物质的一种属性,与物质的种类和状态有关。

  6.应用比热容。

  说明:“从物理走向社会”,只有将所学的知识加以运用,才能使其变成自己的东西,所以要让学生以社会生活中的问题为载体,施展自己的才华,培养学生运用所学知识为人类服务的意识。

  (四)差异评价

  这节课,我学会了…

  我感受最深的是…

  我想我将会…

  我还有疑惑的是…

九年级物理教学计划 篇3

  教学目标:

  一、知识与技能

  1、了解什么是有用功、额外功和总功。

  2、理解什么是机械效率。

  二、过程与方法

  通过参与探究斜面机械效率的活动,学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。

  教学重点:1、理解机构效率,2、探究斜面的机械效率。

  教学难点:理解机械效率。

  教学准备:长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线。

  教学过程:

  一、引入新课

  小明家最近买了一处新楼房,一单元二楼。想把洗手间、厨房装修一下,需把沙子运到二楼。请同学们根据需要,设计方案,选择器械帮助小明家解决这个问题,看看哪个小组选的办法最好?

  1。 把沙子装入桶中,用动滑轮把沙子拉到楼上。

  2。 在地面与楼面之间搭上木板,将沙子装入袋子沿着木板推到楼上。

  二、新课学习

  1、有用功和总功。

  假如用动滑轮提升沙子,用学具展示提沙子的过程,学生观察思考。想一想对谁做的功是我们需要的?哪部分功是我们不需要,但不得不做的?

  对沙子做的功是我们需要的,把我们所需要的功称为有用功。

  对提桶所做的功,克服动滑轮的重力所做的功是我们不需要但是不得不做的。工作时,对于额外负担所不得不做的功称为额外功。

  板书:有用功:我们所需要的功。

  额外功:我们不需要但是不得不做的。

  一共做的功等于什么?等于有用功与额外功之和。我们把一共做的功叫做总功。

  板书:总功:有用功与额外功之和。

  假如用斜面推沙子,有用功、总功、额外功各是多少?

  有用功:250×6=1500J

  总功:200×10=20xxJ

  额外功:20xx—1500=500J

  2、机械效率。

  工作中,我们总是希望额外功越少越好;也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中,用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。

  板书:机械效率:有用功在总功中所占的比例,用字母η表示。

  W有表示有用功;W总表示总功。那么,机械效率应该怎样表示?

  根据公式计算,上面斜面的机械效率是多少?

  η=1500/20xx=75%

  观察计算结果,对“机械效率”,你能发现什么?机械效率是一个比值,没有单位,小于1,常用百分数表示。

  3、探究斜面的机械效率。

  同学们,刚才我们知道上面斜面的机械效率,任何斜面的机械效率都一样吗?请同学们再来观察用斜面推物体的情景。

  通过观察上面用斜面推物体的情景,对斜面的机械效率你能提出什么问题?斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有什么关系?斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有什么关系? 请同学们猜想上面提出的问题。可能是在斜面高一定时,斜面的倾斜程度越大,机械效率越高;在斜面的长、高一定时,斜面越光滑,机械效率越大。

  请同学们根据提出的问题和做出的猜想,每一小组选择其中的一个问题进行实验,设计出实验的方案。小组讨论,设计实验的方案。下面请同学们根据设计的实验方案,选择桌面上的器材进行实验。分析实验数据,你能得出什么结论?回想实验的过程,影响实验的误差是什么?

  三、小结

  通过本节课的学习,你有哪些收获?

  1、有用功、额外功、总功。

  2、机械效率:定义、公式、计算。

  3、探究:斜面的机械效率。

  四、板书设计

  1、有用功:我们所需要的功 额外功:对于额外负担所不得不做的功。

  总功:有用功与额外功。

  2、机械效率:有用功与总功之比公式,没有单位,小于1,常用百分数表示。

  3、探究:斜面的机械效率。

九年级物理教学计划 篇4

  一、学期教学目标:

  (a)知识和技能目标

  (1)知识目标

  1、知识点:

  (1)知道波长、频率和波速之间的关系。了解电波在信息传播中的作用。知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。

  它可以描述物质的某些性质。试着将这些属性与物质在日常生活中的用途联系起来。了解材料性质对科技进步的影响。

  初步了解半导体的一些特性。了解半导体材料的发展对社会的影响。对超导体某些特性的初步认识。了解超导体对人类生活和社会发展可能产生的影响。对纳米材料应用和发展前景的初步认识。有保护环境和合理利用资源的意识。

  通过举例了解能量及其不同形式。可以简单描述各种能量和我们生活的关系。通过例子,我们知道能量可以从一个物体传递到另一个物体,不同形式的能量可以相互转化。

  5]知道能量守恒定律。举日常生活中节能的例子。从能量转化和守恒角度分析物理现象意识。对现实生活中能量转化和转移的初步认识具有一定的方向性。我们可以通过具体的例子来说明能源与人类生存和社会发展的关系。

  (6)可以结合具体的例子,讲述不可再生能源和可再生能源的特点。了解核能的优势和可能出现的问题。了解世界和中国的能源形势。对能源的开发利用要有可持续发展意识。

  2、自主点:

  (1)学习与能量守恒有关的能量知识;

  自学半导体、超导体等。

  3、综合要点:

  在教学上,与相关学科:物理、化学、生物关系密切,如:如何听到声音与耳朵的结构关系;晶状体成像与眼睛的关系;电池等的化学变化。

  4、扩展点:

  结合学到的知识,我们将扩展到现实生活和生产领域,扩展到当前的高科技领域。

  5、创新:

  运用所学的知识,提出创新的想法,能够做出简单有创意的小发明和小制作。

  (2)技能目标

  1、自主性:能够用旧知识独立学习新课,独立解决学习中遇到的问题;

  2、综合能力:综合运用各种学习方法学习,联系各科知识综合解决问题;

  3、拓展能力:从所学知识拓展到相关学科和实际生活生产;

  4、创新能力:改进演示实验和学生实验,做小发明小制作。

  (2)过程和方法目标:

  1、培养学生自学方法,学会预习、复习、练习;

  2、培养学生积极主动、勤奋好学的学习习惯。

  (三)情感态度价值观目标:

  1、学习努力学习、勇于探索、持之以恒的科学家的科研精神;

  2、培养不怕挫折、失败、错误的意志品质。

  二、学生的基本情况:

  前两个班有57名学生,其中男生31名,女生26名。以下是对学生学习习惯、各班不同层次学生的知识水平、学生的学习纪律、学习态度和学习方法等的分析。

  两个班的学生整体物理学习水平都不好。第一节课有尖子生,但是两极分化严重。二班学生的学习水平相对统一,但整体处于弱势地位。两个班纪律还可以,第一个班稍微好一点。这两个班的学生的共同缺点是:缺乏自信心

  学生在小学自然课和一个学期的学习中有一定的物理知识基础,但一般来说,只学习运动、声、热、光、电、力学等基础学科中最基础、最基础的物理知识。他们所学的知识是零碎的、碎片化的,也就是从物理学的角度去分析,学生对周围的自然和物理现象的理解也是简单的。

  (二)技能和能力发展水平:

  虽然我们学校初三学生的每一个班级都是按照年级来划分和平均安排的,但是根据调查,学生的水平是不同的,知识结构是不平衡的,总体上存在两极分化的趋势,应该在具体的教学中加以纠正。另外,学生虽然有一定的基础,但是对这门课的理解并不深。要加强引导,提高学生的学习兴趣,把学生引入物理世界,努力在中考中取得好成绩。

  (三)学习方法层面:

  一般来说,对科学知识的掌握侧重于对物理知识的理解、学习和掌握,这一点尤为突出。大多数学生掌握了正确的`物理学习方法,能够掌握学习规律,合理理解事物,充分利用所学的物理知识和规律来解释各种自然现象。在具体的教学中,学生要避免“从死里学习知识,从死里学习知识”,引导学生进行探究、讨论、实验,进行探究性学习,让学生能够。

  (4)学习态度、习惯和兴趣分析

  大多数学生都有好的学习方法。他们可以通过做笔记和设置问题笔记本来帮助学习,并且他们已经养成了良好的学习习惯。要有科学的学习态度。但是,仍然有一部分学生局限于死记硬背,不能举一反三,影响了学习成绩的提高和能力的发展。

  三、教材分析:

  这学期的物理课是上海理科公布的义务教育课程标准实验教材。9级全一物理书第18章,第19章,第20章。加上初中所有物理知识。

九年级物理教学计划 篇5

  一、教学研究与改革

  (一)教研重点:

  根据上级业务主管部门的教研教改精神,结合物理本学科的特点,确定,本学科本学期的教研重点为“为先学后教”。

  “先学”即学生拥有主动参与学习探索的欲望,主要是指学生在教师的指导下的自主学习,即学生是学习活动中不可替代的主体,在教学中要充分发挥学生学习的积极性和创造性,使学生学会主动学习,主动参与,主动实践和主动发展。例如在实验教学中,可将某些验证性实验改为探索性实验—变结果教学为过程教学,发挥学生的主体作用。初中物理的实验有很多是验证性实验,而学生的分组实验是在授课后进行,作为巩固课堂知识的一种手段。依照这种传统的教学方法,学生做实验大多是“依照葫芦画瓢”,仅仅是完成了对知识的简单重复,几乎没有探索和创新的余地。要发挥学生的主体作用,就要在实验教学中充分调动学生的学习积极性,变结果学习为过程学习,培养学生主动探究问题的动机和思维,发挥思维的积极性。在自学中促使学生去阅读资料,设计实验,提出可行性的实验方案。“后教”即在学生学习中遇到困难和问题时,适时地引导点拨,充分发挥教师“教”的主导作用,及时提出问题,创设情境,激发学生进行思考,创造良好的学习、求知氛围,并设计难易适中的习题,培养学生联系实际、解决实际问题的能力。

  (二)教改专题:

  1、课题名称:“初中物理自主互助探究式教学”教改实验

  2、目的:确立以研究性学习为核心的指导思想,突破旧的教学模式,在实验中,突出学生的主体地位,构建以培养学生的自主学习、自主创新、自主发展能力为框架的教学模式。

  3、实验步骤:

  第一阶段:实验发动、准备阶段。制定实验计划和实施方案,逐步研究探索,进行可行性分析;

  第二阶段:深化提高、全面展开阶段:在局部调查实验的基础上,在课堂教学中全面展开实验,及时总结阶段性成果,形成文字材料,指导实验的进一步开展;

  第三阶段:验证完善、形成规范,结题阶段。

  二、教学措施:

  1、加强自身的业务理论学习,认真学习有关素质教育的理论,学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题实验和“先学后教”精神,提高自身的业务水平;

  2、通研大纲、教材,熟知大纲对知识、能力等的要求,把握教材内容的重点、难点,把握教材的编排体例、体系及知识结构,找出知识间的内在联系;

  3、认真备课,精心设计每一个教学案,充分利用课堂40分钟,向40分钟要效益;

  4、转变教学观念,更新教育观念,应用新的教学方法,积极参与教师换脑工程,以适应素质的要求;改变过去那种“教师讲,学生听”的传统教学模式,坚持“四为主原则”,真正让学生成为课堂的主人,让活动成为课堂的中心;

  5、面向全体学生,大面积提高教学质量,要将教学目标定位于最后一名学生,不放弃最后一名学生,让每一个学生都能感受到教师的关爱;

  6、积极学习现代化的教育教学技术,在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段,来优化课堂教学,提高授课效率,争取计算机达到高级水平;

  7、做好特长生培养工作。在教学中,注意发现特长生,并积极做好特长的培养,使之成为合格加特长的学生;

  8、建立健全成绩检查评价制度。精选习题,认真批改作业,在作业批改中坚持使用激励性评语,激发学生的积极性,增强学生的信心;

  9、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立“问题记录本”,要求学生人人做到每日一问;建立“错题记录本”,做到不放过任何一个错题;建立“典型题目集锦本”,做到聚集精华,举一反三。并指导学生预习、复习、解题的思路和能力;

  10、积极开展物理兴趣小组的活动,开辟学习的第二课堂,让学生走向社会,理论联系实际,在实践中验证知识、应用知识、获取知识;

  11、在学生组织学习互助小组,发挥优等生的“小老师”作用,“一帮一、一帮多、多帮一”,做好学习后进生的转化工作;

  12、认真听取学生的意见和建议,集思广议,指导教学,改进教学方法,争取大面积提高教学质量。

九年级物理教学计划 篇6

  一、教学指导思想

  新课程与旧课程的根本区别在于明确提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这样的三维课程目标。在九年级教学中,应加强科学探究的教学、增加学生的活动(讨论、探究、制作等)以改变学习方式、注重学生的经验、扩大学生的知识面,这样有利于落实课程的三维目标。

  九年级新教材中的探究活动都是实验性探究,绝大部分要求学生自己动手操作。而过去的实验大多是验证性实验或测量性实验,相比之下,新教材中的探究性实验在操作上的要求有所降低,但在科学方法和科学价值观的教育上,要求却要高出许多。另外课本中利用身边易得的器材所做的实验比过去多,这样可以使学生感到科学并不神秘、科学就在我身边。用身边易得的材料做实验,在情感态度价值观方面的教育价值不容忽视。因此教师在教学中应鼓励学生做实验,积极开展家庭实验,培养学生的创造能力。

  九年级新教材中的许多知识都是学生所熟悉的生活现象,因此在新教材的编写中,所有的科学内容在引入时都充分考虑到学生的经验,列举了大量生活中的事例,加强了物理知识与自然现象和各种技术的联系,这点也体现了“从生活走向物理,从物理走向生活”的教育理念。因此教师在教学过程中应将这个理念体现出来,使学生理解社会生活中所蕴含的物理知识,同时会运用物理知识解决实际问题。

  在九年级阶段,教师应着重提高学生以下几方面的能力。

  (1)保持对自然界的好奇,发展对科学的探索兴趣,在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感;

  (2)学习一定的物理基础知识,养成良好的思维习惯,在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法;

  (3)经历基本的科学探究过程,具有初步的科学探究能力,乐于参与和科学技术有关的社会活动,在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识;

  (4)具有创新意识,能独立思考,勇于有根据地怀疑,养成尊重事实。大胆想像的科学态度和科学精神;

  (5)关心科学发展前沿,具有可持续发展的意识,树立正确的科学观,有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。

  二、教学建议

  第十章教材讲述能的初步知识。机械能是最常见的一种形式的能,本章将继续探究能量中的动能、势能和机械能的一些问题,进一步认识宇宙万物之间能的转化,以及能的转化在现实生活中的应用。从内能的改变引入热量的概念,在此基础上,理论联系实际,讲述内能的利用,介绍内燃机的基本工作原理,并最终得出能量守恒定律。

  第十一章的核心是“电流和电路”的基本概念和它们的电路中的基本规律。通过让学生研究基本的串、并联电路和一些基本测量,使学生经历科学探究的过程,初步领会科学研究的方法。在电流和电路概念的基础上,通过对家庭电路的学习,受到安全用电的教育。对于初中学生来说,虽然“电”不是陌生的东西,但是它却让人感到神秘。为了让学生在开始学习电的时候就能消除恐惧感和神秘感,教材使用配文唤起学生注意观察自己身边的电的世界,同时让学生明白“一切复杂的东西都是由最简单的组合而成”的道理。只要从最简单的、基础的“电”学起,掌握其规律性的东西,“电”就不会那么神秘也不那么可怕,使学生认识到电是可操作的,并产生进一步探究其奥秘的兴趣。

  第十二章通过探究电流、电压和电阻的关系,得出欧姆定律,这是本章的核心。要让学生理解“欧姆定律”的探究过程和结论,知道欧姆定律揭示的是“电流、电压和电阻”这三个电学基本量的内在联系和规律,知道“控制变量法”这一重要的实验方法。在基本测量方面,要让学生在会用电流表的基础上,学会使用电压表和滑动变阻器等,并通过测量小灯泡的电阻对学生进行伏安法测电阻的电学基本技能的训练。

  三、重点要解决的问题

  1、建立探究性学习的思想和习惯

  探究式教学就是用知识作为载体,注重学生接受知识的过程,把传统教育中的以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心,转化到以学生为中心;把科学内容和科学方法的学习放到同等重要的地位上;把只重视传授知识转化到以知识为载体,加强对学生科学方法、科学精神和科学价值观的教育上。在新的课程理念中,科学探究不仅是一种教学方式、一个教学内容,同时还是一种精神,对未知事物的探索精神贯穿本套教材的始终。

  九年级教材中电磁学的探究活动也比较容易进行,实验成功率比较高。例如, “探究串并联电路中电流的规律”虽是一个典型的探究活动,但它的“猜想与假设”无非是a、b、c三点的电流哪处大、哪处小,可以很明确地表达出来;实验设计的难度也不大,一般都能想到用电流表进行测量,看看哪里电流大,哪里电流小。“欧姆定律”的探究是一个比较完整的探究,这个探究涵盖了探究的七个基本要素。教师要多注意引导,指导学生完成实验步骤,帮助学生根据实验现象进行归纳总结,让学生领悟科学探究的方法,体验科学探究的乐趣。同时,这里还涉及两个变量的问题,教师应适当介绍一下“控制变量法”。

  教师要设法鼓励、提示、引导。学生能干的事情,教师不做;学生能说出的,教师不说;学生能懂的问题,教师不讲。不顾惜时间,坚持下去,学生逐渐学会探究了。可以从以下几方面培养探究的习惯:

  (1)注意在教学过程中帮助学生自己形成知识结构的习惯,千方百计地引导学生自己去发现、去认识新的知识。不管是探究活动、课堂讲授,还是资料查询、还是调查,都注意尽量应用科学的教育方法。

  (2)注意让学生自己发现提出问题。学生发现并提出问题,是求知的开始,是教学的最好开端,抓住这个机会,尝试应用实验探究,查询资料、调查讨论等,极为重要。教学中,我们尽量创设问题情境,让学生自己动脑主动地发现提出问题,特别是当学生提出有价值的问题时.便因势利导,并大加赞赏和鼓励.以培养他们发现问题的兴趣和习惯。

  (3)注意培养学生多方面获取信息的习惯和能力。收集处理信息的能力是现代社会中生存和发展的基本能力,也是学生自主学习所必要的能力。在培养学生获取信息的能力方面,新课本示范得很好、很多,所以平常教学中,不惜耗费大量的时间和精力,指导学生从电视、电脑、报刊、书籍、音像、事实、观察、实验、调查、访问等多渠道获取知识信息。

  (4)注意讨论交流习惯的培养。探究教学过程的始终,都需要学生间、师生间的交流合作,而交流合作的主要表现形式是交流讨论,只有通过充分的交流讨论,才能发现更有价值的问题,才能更迅速地设计出更好的实验方案,更快地发现规律。交流讨论又是相互学习、相互提高的过程,所以我们尽量增加学生讨论机会,以便于讨论习惯的养成,为促进交流讨论习惯的养成,在学习情况评价表中专门设置了“小组讨论发言情况”一栏内容。

  2、重视各方面能力的培养

  物理课程应通过探索物理现象揭示隐藏其中的物理规律,并将其应用于生产、生活实际,培养学生初步的科学实践能力。教师应联系科学、生产、生活实际创设好问题情景引导学生分析,注重培养学生应用物理知识解决实际问题的能力,如检查电路中是否存在故障,应用所学的电学知识排除家庭电路中的小故障。

  在练习中要让学生分析解决一些力所能及的实际问题,最好是看得见、摸得着的东西,理论联系实际的视野可广阔一些,让学生通过参与应用物理知识解决实际问题的过程,来提高自己的学以致用的能力。如使用照相机时,如何调节才能照得更清楚。

  同时还应培养学生的创新能力和动手能力。创新人格主要表现为:良好的思维品质;独立的个性特征,如怀疑精神、创新意识、不迷信权威;优良的意志品质;强烈的求知欲;不竭的进取精神。教师应重视培养学生的创新能力,其过程主要经过以下阶段:培养创新意识 → 激发创新欲 → 实施创新行为 → 形成创新能力 → 塑造创新个性.除了课堂教学外,教师可以在课外培养培养学生的创新能力和动手能力,如引导学生开展家庭实验,即利用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验,这样可以拉近物理学与生活的距离。学生家庭实验可以利用家庭中、生活中现成的器具或简单加工就可制成的器材,提倡“瓶瓶罐罐作器材,拼拼凑凑做实验”.如:在一个陀螺的上平面用美术颜料涂上不同颜色制成“七色板”,用细绳抽动陀螺快速旋转就能做色光的混合实验。利用铅笔、导线、手电筒设计调光灯电路。

  3、充分发挥教材中各栏目的教育功能

  在新教材的每一节中,都设置有一些栏目,如“演示实验”、“想想议议”、“想想做做”、“科学物理社会”、“科学世界”等栏目,内容丰富、涉及面广、提问角度灵活、设置精巧、有很强的思考价值和教学价值,在教材结构中起到了画龙点睛的作用。教师将这些栏目融合在课堂教学中,可使教学效果锦上添花,会收到提高教学质量、增强学生素质的综合效果。

  教材中的“演示实验”,新颖。

九年级物理教学计划 篇7

  一、指导思想:

  初三年级是初中阶段的最后一年,也是学生人生道路上一个重要的转折点。为了确保今年中考的胜利,我们要深入贯彻学校各项工作计划,认真学习贯彻各学科的课程标准,紧紧抓住“以人为本”这个核心,规范教学常规管理,锁定中考目标,狠抓教学质量,团结和依靠全体初三教师,凝心聚力,求真务实,树立为每一个学生健康成长的教学理念,在管理中不放弃任何一个学生,尊重学生人格,发展学生个性,抓紧抓严抓实。对学校荣誉负责,对学生的前途负责,对家长和社会负责,铸造中考新的辉煌。

  二.奋斗目标:

  1.升学目标:20xx年普高、职高上线率不低于20xx年。重点高中上线人数比例再创历史新高。

  2.平均分:语文、数学、理化、政史保一,,英语与强校缩小分差。

  3.对学生加强德育,安全,纪律,卫生等方面的教育。

  4.班主任要加强班级的管理及学风建设,下大气力搞好控辍保学。

  5.注重优差生的培养。

  三.具体措施:

  1.备课方面

  (1).制定好切实可行的教学计划。熟悉课标要求,钻研全册教材,要认真学习课标和中考说明,准确把握本年级的具体要求,教材与上下年级的联系,通读教材,了解编订意图,熟悉编排体系,明确教学任务,掌握重点难点及中考说明,并根据班级实际,订好切实可行的教学计划。(9月3日上交)

  (2).加强集体备课

  每周有固定集体备课时间(见课表),每次有中心发言人,重在分析教材,研究教法,做到集思广益。学生已经具备了哪些知识?那些还比较模糊。已经会的就少教,要教的是学生不会的;研究本周各课时的教学方案,确定学生的预习范围,预习内容,预习时间以及预习要求等。另外,学生在预习时可能会遇到哪些疑难问题?设计怎样的当堂检测才能最大限度的暴露学生预习后可能出在的问题?如何引导学生解决这些问题等等。在认真分析考试说明的基础上大胆取舍,节省时间,提高效率。重点研究相关知识点的类型题,训练以历年中考题为主(必须精选试题)。不要一味求难、求怪,中考题以基础题为主,有争议的题不会考。

  (3).教案的要求

  要求写实用的教案,教案上要体现本节课的课堂流程,知识目标,学情预见,方法指导,亮点设计,规律提升,口决引领,拓展延伸,数学思想渗透及达标测评等。要求上课必须有教案,提前一周写完,每月检查一次。

  2.上课方面

  (1)教师要做到五讲五不讲。讲易错点、易混点、易漏点、学生提出的问题、知识的内延外伸,不讲学生已经会、学生自己能学会、学生不思考之前、学生能讲清的、有问题学生不讲之前不讲。

  (2)上好三课(新课、讲评课、复习课)本组内互听。

  (3)做好分成教学(利用兵教兵、小组合作、教师考核等备课组设计好记录册)

  (4)课堂综合评价。学生书写规范性、学生当堂检测情况、检查预习情况。

  (5)按时上课,不迟到,准时下课,不拖堂,学生作业时巡视,加强辅导。严格按日课表上课,不私自停课、调课。上课时不接待家长或亲友,不做与本课教学无关的事,不中途离开教室,不随便坐着讲课,不叫学生出教室替教师拿教学用品,不把学生赶出教室门外。

  (6)有多媒体要利用好多媒体。

  3.作业要求

  (1)作业次数:

  语文:作文8篇,详批6篇、前20%作文16篇,要详批详改,纠错本(利用双色笔、透明夹)省时省力为主,听写本、(预习笔记,读书笔记,摘抄本,) 练习册

  数学:小考每周至少3次,纠错本双色笔,习题本(好题本)练习册每周至少2次,单元测试全批。

  英语:作文每周1篇(32开)全批全改,纠错本双色笔,小考每周至少3次,练习册每周至少2次,单元测试全批。

  理化:小考每周至少2次,纠错本,练习册每周至少1次,单元测试全批 政史:不留课下作业,作业当堂完成。

  (2)作业要有分成,作业题要精心设计,有针对性,坚持少而精的原则。

  (3)年级组每月检查一次,记入量化考核。

  (4)作业形式多样,既有书面作业,也有口头和动手操作练习,能调动学生的积极性,反对过多的机械重复的抄写。

  (5)作业批改及时,作业当日改好,语文作文两周内改完一篇,英语作文当周完成。。

  (6)作文课当堂写作文,有讲评。(周五第八节为英语的作文课教两班当天选一节)

  (7)作业批改要有日期。

  (8)任课教师要留好每次试卷、做好错题积累,查找不足,还要做好好题积累,在以后的教学中逐渐渗透。

  (9)杜绝学生抄作业(作业要精、要体现分层、)

  (10)对于必须掌握的重点问题,基础性问题,一定要反复强化训练,保证学生一看就会,一做就能对。

  4.辅导方面

  (1)辅导对象明确。辅导对象主要是优生和差生,重点是优生,同时关注差生。

  (2)辅导要求落实。辅导优生促进发展,培养专长完成乌一中指标;辅导差生,弥补知识缺陷,逐步提高成绩。无论优生,差生都要重视思想辅导。

  (3)辅导时间:首先注重课内辅导,对课内辅导不到位要利用课外时间把学生不懂的地方补上。

  (4)辅导态度端正。对差生热情关怀,耐心引导,多鼓励少批评,不歧视、不放弃,课外辅导时教师至始至终在场,不放任自流。

  5.考试

  (1)进行四次月考。

  (2)考试之前系统复习。每次考试前,要摸清学生的知识缺陷,确定复习重点,研究复习方法,努力上好每一节复习课。

  (3)考试内容全面周密,以提高学生素质为导向,考试命题坚持课标要求,注意知识覆盖面,有利于促进学生智能发展,既有基础知识的考查,又有强化能力的考查。加强试题的综合性、灵活性和思考性。要把前面学的知识有计划的每次占20%。大胆整合教材。

  (4)对于试题质量不高的要求重出,同时试卷要求打印。

  (5)成绩评定公正合理。评分时不仅看答案是否正确,解题过程对不对,还应注意研究学生的思维是否简捷,周密灵活,具有创造性。对于有创见的答案,要加分鼓励。记分评分严肃认真,不随便涂改分数。

  (6)试卷分析及时认真。阅读后,详细统计学生的错误,了解学生学和教师教两方面的缺陷,分析原因,提出改进措施,并进行试卷讲评。试卷分析表要填写完整,统计准确,书写工整,上交及时。试卷下发后的2天内上交到年级组。

  6.要求学生做到“三清”:即课堂清,日日清,单元清。取胜的重要一环。 对“堂堂清”“清”不了的学生,小组内成员分工负责。例题,习题,单词,背诵段落,一一助其过关;一次“清”不了,两次,三次。一般经过“两清”“三清”绝大多数学生都能做到“日日清”,极个别仍不能“清”的,由教师帮助“清”。要有记录。最好是一对一。

  7.在班级管理方面

  (1)以学风带动班风,让班级的每一位学生都学习,班级风气自然就好了。

  (2)班主任与任课教师要多做学生的思想工作,使学生喜欢老师上课,这样你的成绩上升就快。

  (3)班级是一个整体,班主任要协调好各科教师之间的关系,不能出现偏科现象。发现班级那科弱应想方法为任课教师创造机会(杨占军、姚国、吴丽娜等)

  (4)要学生有一种班荣我荣,班耻我耻的理念。

  (5)把辍学率控制在3%以内,争取不让一名学生辍学。

  (6)要求班主任每天至少坐班听课一节。平时多跟班。

  8、尖子生的辅导

  每班的尖子生辅导由所教的任课教师负责。年段语数外物四科总分前50名学生定为希望生。要特别关注尖子生的薄弱科。

  (1)协助尖子生制定学科目标,提倡目标不宜过高,从多拿1分做起

  尖子生的培养重在平时,重在细节,重在积累。特别要强调如下一些方面: 第一,要养成清算应得而未得的分数的习惯;

  第二,要清除屡犯重复错误的毛病;

  第三,克服答题不规范的弊端;

  第四,改正审题不清、题意理解不准确的错误;

  第五,留意粗心大意出错的地方;

  第六,加强识记,保证记忆题的得分;

  第七,训练答题的速度,学会正确用时;

  第八,提高书写质量;

  第九,注意答题步骤的清晰性和周密性;

  第十,严格遵守题目的要求。

  (2)培养尖子生反思意识,建立各学科错题本或纠错本 和好题本

  有些学生作过的题目对自己薄弱环节有针对性,有些题目涉及的知识点非常关键,这类题目就有必要多次重复去做。另外,上课时记录老师的“启迪”,做题时记录“实战的心得”,评改时记录老师的订正,都是非常重要的提高成绩的方法,特别是做题时遇到的难点、所需的时间,所犯的错误,这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。会做的题目不做错,不会做的题目要做出来。解题要想得快,算得准,写得清。

  (3)强化尖子生“学了、知了、做了还要“拿了””的意识

  “学了、知了、做了”只是量变的积累,而“拿了”才是质变的提升,教师要善于解决学生付出却无回报的问题,要求学生找出自己拿不到分的具体原因,存在这样问题的学生都有一定的基础知识薄弱处,只要突破运用这个瓶颈,成绩就会提高一个档次。

  (4)注重知识结构化、复习系统化、训练综合化

  对于尖子生来说,结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系,分辨、归纳并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点的抽象知识变成题型知识。最后把缺漏知识变新增知识,把残缺知识变成系统知识,也就是查缺补漏,综合运用。

  (5)辅导学生做好信息搜集工作,抓住增值的关键点

  平时教学中,教师要善于结合教学内容帮助、指导尖子生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。建立尖子生之间相互交流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制。

  (6)安排学生吃好“正餐”,恰当选择资料

  这里的“正餐”指的就是学习以“正课”、“正题”为主。使用适合考生的“正题”,集中精力做“好题”。老师应按照教学计划或者所掌握的最新情况给学生编写参考资料和习题,这些习题是老师教学经验的总结,比学生自己找的其他题目更有价值。

  (7)有计划有目的地找尖子生谈话,正确引导,要培养尖子生抗挫能力 找尖子生谈话,不断给尖子生暗示,挖掘尖子生内在潜力,调动尖子生的非智力因素,往往会取得意想不到的收获。

  (8)放手让尖子生自主学习

  尖子生学习能力相对较强,按正常教学计划、教学进度,尖子生吃不饱。因此培养尖子生主动找食吃、找好食吃的能力是做老师的重要任务,教师可以给尖子生开出书目或下发习题试卷,并及时检查和总结。

  9、每位教师要建立自己的题库(小考题、单元测试、专项、月考题、专题、变式题组、分层试题、易错题、精彩题、好题、每月上交一次)。

  10、利用好多媒体、课件要达到共享、每月以备课组为单位上教。

  11、设立月考奖、语文100、数学115、英语110、理化满分奖、政史58

  12、印刷,印题要控制数量、题要精、提前印出、要做到有印必批、有批必讲、有错必纠。

  13、答题要规范(作业、考试)

  14、口令式课堂(桌上不要放与本节课无关的书籍)

  15、晚自习(1.3.5晚一英语、晚二数学、晚三理化、2.4晚一数学、晚二英语、晚三理化,晚一后十五与晚二前十五分是语文)

  16、对新来的学生做好思想工作,在班级不要歧视他们。

  老师们,回顾过去的几年我们激动而自豪,展望即将到来的一年感到责任重大,摆在我们面前的毕业班工作繁杂而艰巨。学校领导对初三的工作给予了高度的重视,在人员的配备上也尽了最大的努力。所以,我们要牢记校长室的重托,统一思想认识,发扬团结协作精神,群策群力,发扬拼搏精神,努力实现学校既定的目标,铸造三中中考新的辉煌。

  四、月工作安排:

  九月:召开年级组工作会议,部署新学期的工作;

  上交各学科计划

  中考命题趋势研讨会

  优生座谈会

  常规检查公示

  准备第一次月考

  十月:第一次月考分析会

  备课组长座谈会

  准备第二次月考

  常规检查公示

  十一月:第二次月考分析会

  部分薄弱班级学生座谈会;

  准备第三次月考

  常规检查公示

  准备第三次月考

  十二月:第三次月考分析会

  常规检查公示

  准备第四次月考

九年级物理教学计划 篇8

  一、基本情况

  今年我担任九年级三个班的物理教学,共133位学生,总的特点来讲,物理学科的基础不好,缺乏主动思考问题的能力,有些懒惰;数学基础比较薄弱。1班的大部分学生比较自觉,不用老师督促,比较自觉的完成老师布置的作业;2班的部分学生比较调皮、好动,上课喜欢讲话,所以在教学之余,还要管纪律;3班的部分学生比较懒,不仅懒得思考,甚至懒得动笔。

  二、教材分析

  本学期的教学内容有:第十一章 多彩的物质世界,第十二章 运动和力,第十三章力和机械,第十四章 压强和浮力,第十五章 功和机械能,第十六章 热和能,第十七章 能源与可持续发展,教学的重点在多彩的物质世界,运动和力,力和机械,功和机械能;难点在压强和浮力,热和能。

  三、工作措施

  1、认真学习新课程标准,领会本科目在教学中的具体要求。新的课标不同于过去的要求,教师必须认真领会其精神实质,对于每一项要求要落到实处,既不能拔高要求,也不能降底难度。

  2、注重教材体系,加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识,更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验,做到一个一个学生过好训练关,凡是做不好一律重做,直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告,写好实验体会。

  3、讲求教学的多样性与灵活性,努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规,应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法,双向交流法,还要充分运用多媒体,进行现代化的多媒体教学,让科学进入物理课堂,让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生:学习的观念更新,学习的内容科学,学习的方法优秀。

  4、严格要求学生,练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性,也会学习,爱学习,但终究学生的自制力不及成人。所以,教师在教学过程中,必须以学生严格要求,不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习,课后有复习,课堂勤学习;每课必有一练,杜绝学生不做作业、少做作业,严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的能力,使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

  5、改作业的过程,把作业分为三等:好,中、差,对于做得好的同学给予表扬,中等的学生,给予关注,具体做法:把两三个学生叫到一起,个别辅导。做得差的同学多多鼓励,具体做法:找到闪光点,给予表扬,并且多多关注,只要有一点进步,就要肯定。

【关于九年级物理教学计划汇编8篇】相关文章:

1.物理教学计划

2.高二物理教学计划汇编八篇

3.高二物理教学计划模板汇编八篇

4.初三物理教学计划

5.初二物理教学计划

6.高中物理教学计划

7.物理教学计划三篇

8.高二第二学期物理教学计划汇编7篇