大班语言教案

时间：2026-05-25 05:59:06 教案

精选大班语言教案范文集锦6篇

　　作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的大班语言教案6篇，希望对大家有所帮助。

精选大班语言教案范文集锦6篇

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。

　　2、有认真倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要勇敢，要多动脑筋。

　　3、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动重点难点：

　　1、重点：理解故事内容，理解阿凡提的聪明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要动脑筋。

　　2、难点：了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：了解一些常见少数民族的民族服饰。

　　2、物质准备：幼儿活动材料第一册27-30页。

　　活动过程：

　　（一）认识阿凡提

　　（1）出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。

　　（2）从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗？你知道他是谁吗？（阿凡提）

　　（3）很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

　　（4）有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。

　　（二）倾听故事

　　（1）听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。

　　（2）故事的题目是什么？（聪明的阿凡提）

　　（3）大官提了哪几个问题，（天上都多少颗星星？）阿凡提是怎样解决的？（他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多）

　　（三）看着挂图一起欣赏故事

　　（1）边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。

　　（2）组织幼儿以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么？

　　（3）幼儿交流自己对阿凡提的认识。

　　（四）打开幼儿操作材料，幼儿之间互相讲述故事内容。

　　活动延伸：表演故事

　　（1）讨论：怎样表现出阿凡提的.机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕？

　　（2）以小组的形式进行表演。

　　活动反思：

　　本活动，我在导入部分，采用录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。（老师：你知道刚才这个人是谁吗？他是哪里的人？看过他的动画片吗？听过他的故事吗？）这一部分重在摸清孩子现有的知识水平。

　　展开部分主要分三个环节：第一个环节，是教师生动形象地讲述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人？这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问：故事中一共有几个主要人物角色？他们分别是谁？你认为这是一个怎样的大官？这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。第二个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆，提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演，极大地调动了幼儿对故事表演的兴趣。虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所侧重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿兴趣递减。

　　结束部分仍采用录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。教师在故事教学中，首先要培养幼儿领会作品的技能。所以在教学中，我主要指导幼儿掌握两种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、了解牙齿的主要构造及其对人的重要性。

　　2、知道龋齿的形成原因和过程，懂得要保护自己的牙齿。

　　3、学习正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯。

　　4、能分析绘本情节，培养想象力。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　经验准备：孩子们观察自己和同伴的龋齿

　　物质准备：相关课件牙齿模型牙刷牙齿图片甜饼干《刷牙歌》

　　活动过程：

　　一、出示封面，激发幼儿兴趣。

　　师：今天，老师要给小朋友们介绍一条大街，叫牙齿大街。它就在我们这本书里面：书名叫《牙齿大街的新鲜事》。牙齿大街里会发生什么新鲜事呢？我们一起来看看吧！

　　【评析】：以谈话的形式导入活动，用设问的方式提出“牙齿大街上到底会发生什么样的新鲜事呢？”来激发幼儿对于绘本内容的兴趣，提高幼儿参与活动的积极性。

　　二、讲述故事第一段，使幼儿初步了解哈克和迪克的日常生活以及牙齿的结构。

　　1、配图讲述故事第一段：

　　师：故事里的牙齿大街上住着谁？（哈克和迪克）它们在牙齿大街里干嘛呀？

　　2、请幼儿互相观察对方的牙齿。

　　师：看清楚的小朋友举手告诉我，牙齿是什么样的？（白色）

　　3、出示牙齿结构图，引导幼儿认识不同的牙齿。

　　师：我们的牙齿各有各的名称，各有各的作用，共同帮助着我们把食物咬断嚼碎。

　　4、了解龋齿的成因。

　　师：牙齿的作用真大呀，可是，哈克和迪克怎么会住进牙齿里的呢？（积极响应幼儿的回答。）

　　发给幼儿每人一个饼干，请幼儿吃饼干。

　　师：老师这里有许多的饼干，展现你们牙齿的本领的时刻到了，老师请小朋友们来吃饼干。

　　师：饼干好吃吗？是什么味道的？（甜甜的）

　　师：饼干吃起来甜甜的，说明里面有什么？（糖）

　　师：现在我请小朋友们用小镜子照一照，看看自己的牙缝里有什么？（饼干屑）

　　师：哦，被你发现了！像饼干屑这样甜的东西留在我们的牙齿里，很快就会被哈克和迪克这样的细菌发现，她们就会住进我们的牙齿里。

　　【评析】：以讲述绘本故事的方式，让幼儿在听故事的同时，间接的了解到牙齿的结构。环节中，配以了吃饼干这样的活动，让幼儿能切身感受到牙齿在吃东西时发挥的强大作用，再一次帮助幼儿巩固牙齿的结构是什么，哪里切碎食物、哪里嚼食物。

　　三、讲述故事第二段，引导幼儿了解龋齿的危害。

　　1、讲述故事第二段：

　　2、对比牙齿大街和龋齿大街：

　　师：呀！哈克和迪克住在牙齿大街的时间越来越长了，它们把牙齿大街改造成什么啦？（龋齿大街）

　　师：龋齿大街和干干净净的牙齿大街相比，有什么不一样的地方？

　　师：龋齿大街上的牙齿，到处都是洞，你觉得它还坚固吗？

　　3、联系自身实际，了解龋齿的危害

　　师：龋齿真恐怖，你们的牙齿里有没有长过龋齿呢？

　　师：如果我们的牙齿里有了龋齿，牙齿会有什么感觉？（很疼、不舒服）

　　小结：是呀，如果小朋友们吃了甜的东西没有漱口，把它留在自己的牙齿大街里，哈克和迪克就会住进去，住的时间长了，就有了龋齿。长了龋齿的牙齿大街，再也不锋利了，吃什么东西都会很疼。

　　【评析】：本环节是活动的重点部分。环节中，随着故事的深入，牙齿大街上的样子已经被两个蛀虫“改造”得面目全非了。因此，老师提出了问题：“牙齿大街和龋齿大街相比有什么不一样的地方吗？”小朋友们都很积极，讲述了许多的不同之处。在小朋友们讲述这些不同时，也是以另一种方式让幼儿了解到有了龋齿以后，牙齿会发生的可怕变化。环节的最后，请幼儿联系实际，更是与之前的环节交相呼应了。

　　四、讲述故事第三段，学习刷牙的正确方式

　　1、讲述故事第三段，了解刷牙的.正确方式

　　师：哈克和迪克做商人的想法成功了吗？（没有）被谁打破了？（牙齿警察）

　　师：你们知道牙齿警察是谁吗？它有什么本领？

　　小结：牙刷和牙膏能打扫牙齿里的每一个死角，把哈克和迪克的水果、蔬菜都搬走。把牙齿变得白又亮。

　　2、请幼儿展示自己刷牙的方式

　　师：你用过牙刷吗？你是怎么用牙刷刷牙的？

　　3、教师讲解正确刷牙的方法，引导幼儿尝试用正确的方法刷牙

　　（1）我们的切牙和尖牙是竖着长的，有许多竖着的牙缝，如果横着刷，牙缝里的残留物还是会留在里面。所以，我们应该竖着刷切牙，上面的牙齿往下刷，下面的牙齿往上刷。

　　（2）横牙长在我们嘴巴的里面，所以要把牙刷尽量刷到牙齿的里面，里里外外都要刷。

　　（3）最后还要刷一刷我们的舌头，让我们的舌头里也留不下哈克和迪克的食物。

　　师：只要我们天天刷牙，用正确的方式刷牙，我们的牙齿里就不会有像哈克和迪克那样的细菌了，我们的牙齿就会健健康康的。

　　【评析】：故事中的牙齿警察无疑是正义的化身，他将哈克和迪克从龋齿大街赶跑。幼儿通过故事内容也了解到预防蛀牙的好方法就是多刷牙，坚持每天刷牙。

　　活动反思：

　　本次活动教师利用绘本《牙齿大街的新鲜事》来开展健康活动，帮助幼儿了解我们口腔中各个牙齿的名称和功能，并通过看一看，尝一尝，说一说等方式，让幼儿知道龋齿的由来以及对人的危害。本次活动仍然有些不足的地方。在教幼儿正确的刷牙方法时，比较简单、仓促，可以在网上搜正确刷牙方法的图片，带领幼儿看着图片一起徒手学习刷牙的正确方法。另外在小结正确的刷牙方法能防止龋齿的过程中，也可以适当扩充一些知识点，如正确的饮食习惯、多吃对口腔有清洁作用的蔬菜水果也能帮助我们预防龋齿。

　　小百科：牙齿是一种在很多动物上存在的结构，人类、两栖类、爬行类、鸟类和高等哺乳动物咀嚼食物的器官。牙齿是人类身体最坚硬的器官。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、发挥想象，利用圈和线组成不一样的图形，并能编出四字咒语。

　　2、大胆表述，能把心中所想的用语言表现出来。

　　活动重点：

　　能利用圈和线组成不同的图形。

　　活动难点：

　　编出有创意的四字咒语。

　　活动准备：

　　纸、笔、动画片、圈圈图形若干。

　　活动过程：

　　1、观看动画片

　　先看动画片，教师讲当国王推开门的瞬间，宫殿内就出现了一幅简单奇怪的图。士兵说：“如果你想进入宫殿就应用圈圈和线线组成和我不一样的图形，并说出四字咒语。

　　2、教师出示宫殿图

　　出示小鸡图，教师说：“宫殿内的图是有3个圈和8条线，组成小鸡，嘴巴尖尖。

　　请孩子们说说只有什么办法才能进入宫殿。

　　3、教师示范图形

　　我们一起试试利用圈和线进入宫殿。

　　老师师范一只小兔让幼儿帮助老师想四字咒语。

　　现在我们去问问士兵是否可以进入宫殿，士兵哈哈哈的大笑：你们的方法是对的`，但一个人的力量小，我要求每位孩子都能组成不一样的图形，并说出四字咒语；这样才能帮助国王进入宫殿。

　　4、现在请孩子们利用纸和笔组成不一样的图形，并在心理想出四字咒语。

　　5、全体幼儿完成后，请幼儿上来说说。

　　6、最后，让我们一起去问士兵是否可以进入宫殿（这时，士兵说：“欢迎你们来到神奇宫殿，让我带你们一起进入吧！）

大班语言教案篇4

　　课前准备：

　　太阳教具一个，礼物若干，动物头饰（看幼儿人数而定，种类不限），教室内布置如森林；

　　活动过程：

　　一、小朋友们，今天老师要带大家到森林去探险，你们愿不愿意去？

　　（幼儿情绪高涨：愿意去！）可是森林里有猛兽，还有很多很多可怕的危险，你们敢去吗？（敢！）我的小朋友们都是勇敢的孩子，真棒！，不过，森林很大，小朋友们如果不会认方向就会迷路，所以在去之前小朋友们要跟着刘老师先把方向搞清楚，然后才能到森林里去寻宝，好吗？

　　二、学念儿歌出示太阳教具，老师手里这是—（太阳！）对，而且是早上的太阳，现在请小朋友们都面对着太阳，然后跟刘老师学念口诀告诉幼儿这是口诀远比对他们说这是儿歌带给他们的兴趣浓厚。

　　1、老师示范朗读：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

　　2、幼儿逐句跟读；（老师适时表扬）

　　3、老师边教边做动作幼儿跟随；（帮助记忆）

　　4、眼睛看着老师教鞭跟读，教鞭指到哪儿幼儿念哪儿；（点字加深对字的`印象）

　　5、同样方法再读一遍；

　　6、游戏：对口令（好吧，为了防止我们到了森林以后忘记口诀，我们就先来对一对口令）

　　A、老师念前面二字，幼儿接后面二字；

　　B、老师仿前面一句，幼儿接后面一句。

　　三、辨认方向：

　　1、全班幼儿口念儿歌边做动作边认生字卡片：东，西，南，北，前，后，左，右；

　　2、游戏—请四个小朋友分别站在老师的前后左右四个方向，让小朋友分别说出他们的名字，老师换方位后再请幼儿说出他们的名字；（确定幼儿是否能分清前后左右）；

　　3、老师手拿教具太阳，在教室的各个方向站定后请幼儿找出东西南北；

　　4、好了，小朋友们学得非常认真，这么快就记住了口诀，现在我们就出发吧。

　　森林寻宝（请听课老师共同参与，帮助幼儿认识方向）

　　四、作业：

　　1、让已经能分清方向的幼儿教会身边一个亲人认识方向，不能分清方向的幼儿请教身边一个亲人怎样辨认方向；

　　2、发给幼儿金花生巧克力，让幼儿与亲人做森林寻宝游戏。

　　3、全课结束。

　　补充：本教案不含生字认识部分。

大班语言教案篇5

　　设计思路：

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践，我们深深体会到：会学胜过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。今天，我组织的语言活动“落叶”，正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

　　活动目标：

　　１，通过幼儿欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培养幼儿对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。

　　２，理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象能力的发展。

　　３，培养幼儿热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　１，幼儿人手一册《儿童用书》。

　　２，多媒体课件及有关录音。

　　３，头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。

　　活动重难点：

　　重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

　　难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。

　　活动过程：

　　（一）、开始部分：引题

　　采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习兴趣。

　　（二）、基本部分

　　１，探索散文内容：

　　（１）提出阅读要求。

　　（２）幼儿自由阅读。

　　（３）提问：你在书上看到了什么？

　　２，幼儿完整欣赏配乐朗诵散文（录音）。

　　提问：散文叫什么名字？

　　散文里有哪些小动物？（有－有－还有）

　　３，出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容

　　（１）教师有表情地完整朗诵散文一遍。

　　（２）分别出示课件理解内容：

　　a、课件１，提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？

　　（丰富词汇：飘落）

　　b、课件２，提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　　c、课件３，提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　　d、课件４，提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　　e、课件５，提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　　是怎么说的？

　　（３）组织幼儿讨论：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么？谁能想的.和别人不一样？

　　４，幼儿学习朗诵散文：

　　（１）教师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，第二遍鼓励幼儿声音响亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。

　　（２）分角色朗诵。

　　５，再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。

　　（三）、结束部分

　　舞蹈“落叶”，感受秋天优美的环境。

　　活动反思：

　　秋天是一个万物生长成熟的季节，也是一个多彩的季节。到处瓜果飘香，树叶飘飞，孩子们的好奇心和求知欲望强烈，好想去发现和探索。我们班的主题是随着季节、气候等实际情况而定的。在进行语言活动《落叶》前，我利用户外散步的时候，引导孩子们俩观察树叶和落叶的区别，也可以请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说，落叶像什么？扩散尝试一下幼儿的思维，为完成目标3，尝试仿编做准备。

　　基于对大班散文诗《落叶》的了解和本班孩子的时期情况，我把本次教学活动的目标定位为：1.知道落叶是秋天典型的季节特征。2.欣赏散文诗，感受散文诗描写了秋天落叶飘飘的优美意境，想像落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面。3.尝试根据散文诗的结构进行仿编。这首散文诗描绘的意境很美，虽然三问四比较短小，但充满着趣味性。而且每一句之间的句式很差不多，孩子们在边看ppt中的图片，边听老师讲述和提问。孩子们在老师的图片和句式中有所了解，也为孩子提供了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言氛围。为今后发展幼儿的与语言表达能力做了一个很好的铺垫。

　　在活动的流程中，设计的环节都是层层递进的方式，一步步引导幼儿欣赏和理解散文诗。我边出示图片边请幼儿猜测树叶落在哪里？接着在请幼儿猜想碰到了谁？把它当成什么？让孩子在图片中找出答案，并能用好听的语句大胆描述。了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编，大班的孩子他们有一定的生活经验，孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上，小青虫爬过来，躺在下面，把它当做被子。树叶落在山坡上，小鸟飞过来，带回鸟窝，把它当成帽子。在仿编前，我请幼儿回忆了一下，大自然中有哪些常见的小动物？落叶还可以当成什么？这样的提问可以帮助梳理生活经验。孩子们一边仿编，教师用简笔画的形式记录下来，可以让幼儿学念。在活动中也存在了一些问题，比如说可以按照能力的强弱来进行仿编。如能力弱的孩子可以出示简单的画面，帮助幼儿仿编。能力强的孩子自己仿编，这样对每个孩子都有收获。