写话教案锦集八篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的写话教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
写话教案 篇1
师：有的同学说春天来到草地上，为什么呀？谁能按这个句式说一说。春天来到草地上，小草发生了怎样的变化呢？
（1）出示句式二：春天来到草地上，______________________________ 。
（2）指名学生说一说（春天来到草地上，小草绿了。春天来到花园里。花儿红了……）。
（3）学生学写几句。
小燕子______________________________ 。
柳树______________________________________ 。
桃花 _____________________________________ 。
小朋友们 ________________________________ 。
师：相机指导，将话说完整，说具体，说生动。
师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。（板书：有根据地想）例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色的？它们好像在干什么？仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。
师:指名说、学生相互交流。
师:出示填空内容：
春天（ ）！小燕子（ )，它们（ ）叫着，好像在说：“（ ）”柳树（ ），风儿一吹，柳枝（ ）。（ ）的桃花开了，散发出（ ）。（ ）的小草（ ）。小花也开了，有（ )的，有（ ）的，还有（ ）的'，它们好像在（ ）。小朋友们（ ）。春天真是一幅美丽的画！
师:填空，集体读一读：
(四）、指导写话
师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话。
(五)、讲评
师：谁愿意把你眼中的春天的美读给大家欣赏呢？
指名3-5名学生读一读，教师当场点评。
师：请按照老师的讲评对自己的写话进行修改。
(六)、总结
师：是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美。回家读给爸爸妈妈听听，好吗？
板书设计：
春天来了
有顺序地看
有根据地想
这是我班谷浩然的作品：春天来了，小草从土里钻出来，地面上长满了嫩绿的小草。柳树摇着绿色的长辫子。小燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳的叫着。春天吹着口哨，漫山遍野地跑，在每个人的耳朵里，灌满了甜蜜的歌声。春天真美啊！
六、教学反思：
每个孩子都希望得到老师和同学们的评价，都想看到明星的自己，看到这位孩子写话，条理清晰，语句通顺，发挥了学生的想象力。同时也培养了学生的写作兴趣。
写话教案 篇2
设计理念
设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。
教学目标
1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
3.能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。
教具准备
歌曲《打电话》录像、电话机多部。
教学过程
一、谈话激情，歌曲导入
1.播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。
2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。
3.汇报交流，师生及时评议。注意指导学生明确几点：
(1)打电话要知道对方的电话号码。
(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。
(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的.“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。
二、创设情境，分层训练
1.创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好?
王老师家的电话号码是6611358(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。
2.个人准备。要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。
3.相互交流。小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。
4.组对练习。学生自由组对，分角色(学生和王老师)练习打电话。注意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。
5.汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。
6.创新表演。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合实际及时指导评议。
(1)王老师在家，接听人不是王老师。
(2)王老师不在家，需转告。
(3)直接接听电话，可玩具不在家。
(4)电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。
7.老师小结。
三、联系生活，拓展深化
1.看录像，提要求。遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)
2.小组讨论交流。任选一种或几种场面，分别练习表演。
3.小组汇报交流，师生共同评议。
4.教师总结。
写话教案 篇3
１、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
２、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
３、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。
教会孩子“一看、二想、三说、四写”。
1、看：指导观察方法，培养观察能力。看图写话，看图是基础。要让孩子学习看图的顺序，通过看图，知道事件发生的时间、地点、人物，了解图画上所反映的主要内容。
比如单幅情景图时，可以让孩子整体观察。看一看图上画了些什么，有什么人或者动物，在干什么，你对这幅图的印象如何。然后按一定顺序观察，可以是从上到下，从左到右，也可以从远到近，从四周到中间，多方位、多角度地观察事物。
多幅连图则要注意图与图之间的`顺序、联系以及图与图之间的变化、发展。多幅图主要是情节图，可以让孩子从整体到局部、从局部到整体来观察图画。比如，整体有几幅画，讲的是什么事。然后，逐一看每幅画，观察每幅画之间的联系，说说每幅画上有什么，人物在干什么。最后，这几幅图表达的是什么意思。
2、想：培养想象能力。对图画内容、人物对话进行合理想象。
3、说：提高表达能力。说话是写话最重要的条件。因此，平时家长要让学生善于说话、乐于说话。
4、写：抓住重点，写主要内容。要让孩子写出时间、地点、事物，事情的起因、经过、结果。并注意描写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等。
如何提高孩子看图写话能力？
第一指导观察图画。
引导学生观察画面，看清其中的人和物，并按照一定的顺序，从上到下，从左到右，从远到近，，根据已有的人和物分析图意，知道图上反映了一件什么事。明白从画面上体现的思想内涵。
第二练习说话
根据所观察到的内容说一说，在说的时候让学生分清主次，抓住重点，并展开合理的想象。使图画中的内容由静止的转变为生动有趣的生活场景。联系生活实际，表达真情实感。
第三练习写话
在理解了图意的基础上，在学生有了语言表达的欲望基础上，让学生大胆创设故事情节，运用平时积累的好词好句合理运用到文章当中，使语言更生动形象，这样就达到了看，说和写的有机结合。
写话教案 篇4
1、春天来到 ________________________________ 。 （1）指名学生说一说。
（2）学生动笔写一写。师巡视指导。
（3）学生汇报：春天来到草地上，春天来到花园里，春天来到树林里……
写话教案 篇5
一、教学目标：
1、在感知春天的基础上，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。
2、结合生活展开想象，练习说话。突出对春天的一些现象“新发现”。
3、能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。
二、教学重点：按从上到下的顺序写出画面内容。
三、教学难点：能够抓住体现春天特征的主要景物来写。
四、课前准备：
教师：歌曲《春天在哪里》、课件。
学生：走进大自然去观察春天的景色。
五、教学过程：
（一）、情境导入走进春天，揭示课题
1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈，进入情境。
2、口语表达
3、从《春天在哪里》这首歌中，你知道春天在哪里？把听明白地告诉同伴。
（二）、回顾春景，感受春天
1、小朋友们，春天已经悄悄地来到了我们身边，那么大自然有什么变化呢？
2、今天，老师要带小朋友们一起去郊外春游，一起欣赏一下春天的美景，高兴吗？（出示春景的.各种图片）
（三）、整体观察
师：小朋友，春天的景色美吗？你觉得哪儿美呢？
随意点3-5学生说一说。
师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？
师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱。它美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么？（从上到下、先景后人）
师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？
预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。
师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么？
总结：燕子 柳树 桃花 草地 小花 小朋友
(四)、看图说话
师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。
写话教案 篇6
教学目标：
1、通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。
2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。
3、启发学生结合生活展开想象，扩展图的内容，练习说话。
4、能看图写几句话。
教学重难点：
在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
教学方法：
说一说，演一演等方法。
教学准备：
多媒体课件、铲子、桶等
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话：老师姓什么？学生口答（木子李）。老师会变魔术，给“李”字加一撇变成什么字？学生答（季）。一年几个季节？（四个）每个季节什么特点？学生轮流发言。
2、出示树木四季图片，学生根据图片说出春夏秋冬的句子。
3、（过渡：树木把大自然打扮的这么美丽，可是有人在破坏美丽的大自然。是怎么回事？一起看看这些照片。）出示破坏树木有关图片，引导学生用学过的词语说句子，体会破坏环境的危害。
4、怎么让我们地球更美丽，大家有什么好办法？（植树）那好，今天我们一起去郊外植树。板书课题：植树。
二、出示图片，指导观察。
(一)看一看，谁的眼睛亮
1、(出示植树图片)学生读要求：图上画的是什么季节？什么时间，什么地方？都有谁？他们在干什么？想一想，展开想象，写一段通顺的话。（指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。）
2、图上画的是什么季节？（春季）出示描写春天的词语：（春回大地 、 万物复苏 、 柳绿花红 、莺歌燕舞 、 冰雪融化、 泉水丁冬 、百花齐放、 百鸟争鸣、 春暖花开 、万紫千红、 和风细雨、 鸟语花香、春风拂面 、山清水秀）。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。
3、图上有哪些景物？引导学生按一定的顺序观察，由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。
(二)演一演，谁的能力强
1、回忆学过的课文，（出示图片和课文）学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。请学生仿照课文的写法，说一说图中的人物是怎样植树的？
2、种植是有一定顺序的，我们来看看是怎样的顺序？请学生上台演一演植树的经过。（男生一组，女生一组，每组四人，进行比赛表演，看哪一组表演的好）表演过程中，教师不停地引导学生观察学生的动作和表情，并给与指导和点评。
3、对表演过程进行总结，要求学生用上（首先 …… 接着 ……然后…… 最后 ……）表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。
（三）想一想，谁的脑子灵
大家说得可真好！除了看图画内容，仿课文写法，我们还得想图画上没画的内容，板书：想（图上没画的）比如：种完树后，他们的感觉如何？会想些什么？说些什么？做些什么？ 这时，小鸟飞来了会说些什么？（同桌互说，再指名说）
（四）说一说，谁的小嘴巧
过渡语：现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法，那一定更棒！（学生分小组练习，推荐代表发言）
（五）写一写，谁是小作家
过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的`小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？
a、提示写话要求：
1、为图画定一个题目，写在第一行中间；
2、开头空两格，正确使用标点符号。
3、书写工整，用词准确，句子通顺。
b、出示写话提纲：
1、整体感受（时间、天气、地点、事情、周围的景色，还有你想到当时的情况等）。
2、种树的过程（重点）
3、种树后的感受（会想些什么？说些什么？做些什么?）
c、学生写作练习。
（六）读一读，谁的写话棒
请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。（教师突出表扬“表达规范或者有个性表达” 的学生）
三、总结看图写话方法
小朋友们，通过今天的看图写话练习，你学到了什么？老师送大家一首《看图写话歌》。看图写话并不难，仔细观察放眼前。一看环境和人物，二看动作和表情。一丝一毫看得准，融入生活来想象。原因经过加结果，事情过程才完成。口头说通莫忘记，时间地点要说清。心理想法和语言，二者一样不能丢。记我看图写话歌，下笔流畅有神功。最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木，保护环境，争做环保小卫士，使我们的家园到处都是春天！
写话教案 篇7
写话
教学目的:
1、观察图画和春天的美景，体验投入大自然的情趣。
2、根据图画和词语范例，学习把春天的景色写得较具体。
3、正确使用标点符号。
教学重、难点：
1、仔细观察图画，较具体地写出画面内容。
2、准确运用积累的词汇。
教学准备：
1、有关春天的儿歌、图片等。
2、课前布置学生观察春天大自然的景色。
课时安排：
1课时
教学过程
一、情境导入
1、播放歌曲《春天在哪里》。
2、我们一起唱这支歌。
3、我们学了很多写春天的课文，大家一定非常喜欢春天吧，今天我们也来当一回小作家，夸一夸这美丽的春天。
二、指导看图
1、请同学们看看书上的图，谁愿意当小老师带着大家把书上的词语读一读？
2、观察景物：（1）图中画的是什么地方？这里有些什么景物？
（2）再仔细看看这些景物的颜色和形态，然后用书上的词语说一说，如果你能用上自己学到的词语就更棒了。
（3）学生讨论后汇报，教师板书。
3、观察动物：（1）图中有哪些动物？它们在什么地方？
（2）再仔细看看它们的动作、表情怎样？
（3）想象一下它们会说些什么呢？
（4）学生讨论交流后汇报，教师板书。
三、指导写话
1、大家说得极好，老师忍不住也想说几句，瞧，我把想说的写下来了。
2、教师出示，有感情地朗读。
3、老师写得好不好？同学们肯定比老师写得更好，拿起笔来，把你们想说的写下来。
4、出示写话要求：
（1）接着总起句“春天真美丽”继续往下写。
（2）写出主要的动物和景物，注意突出春天的季节特点。
（3）语句通顺，尽量用上书上的词语，也可以用自己学到的词语。
（4正确使用标点符号。
5学生习作，教师巡视指导。
四、评议
出示评议标准
板书设计
草地
鲜花美丽
春天蜜蜂
青蛙
小兔快乐
小熊
语文活动1
教学要求：
1、学会根据事物的特征填写恰当的'词语。
2、读读背背有关描写春天景物的词语，积累语言。
3、参加简单的养植活动，培养观察事物的兴趣、热爱生活的情感。
教学重、难点：
1、提高灵活运用词语的能力。
2、培养观察事物、分析事物的能力。
教学准备：
组织学生选择一种动物或植物进行养殖，并细心观察，作好记录。
课时安排：
1课时
教学过程
一、情景导入
播放《小燕子》的背景音乐，教师说故事并出示自己搜集的春景图。
二、完成第一部分
1、春天这么美丽，小朋友们，你们喜欢春天吗？那你们最喜欢春天的什么呢？为什么？学生观察图。
2、学生看图思考，学习小组进行交流。
3、全班汇报、交流。
4、小朋友们说得棒极了，老师也好喜欢这美丽的春天，你们猜猜看，老师最喜欢春天的什么呢？
出示例句：我最喜欢桃花，因为——桃花红红。她对太阳说：“我是春天。”
同学们读读这句话，看看它有什么特点？
你们能学学老师的样子，也来夸夸你最喜欢的春天的景物吗？
出示句子：
———黄黄，她对——说：“我是春天。”
柳枝———，她对——说：“我是春天。”
—————，她对——说：“我是春天。”
5、鼓励学生大胆创新。
三、完成第二部分
1、老师有个百宝箱，谁来猜猜，里面都藏得有什么？（出示生字卡，指名读词语。）
2、小老师当得真好，你发现这些词语有什么共同的特点？
3、学生相互读词语，读完后，说说自己理解的词语。
4、指名读，大概了解词语的意思。
5、学生练习自由背诵这些词语。
6、你能用这些词语说一句话吗？
7、除了书上的词语，你还知道哪些描写春天景物的词语？
四、完成第三部分
1、春天不但美丽多彩，而且万物生长，你们知道哪些动物、植物是在春天出生、发芽的？
2、出示一盒蚕宝宝，并朗读蚕宝宝的成长。
3、多有趣啊，你们养了什么？
学生展示、介绍成长记录。
4、全班选优，看谁观察得最仔细，记录得最详细。
写话教案 篇8
教学目标：
1.通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。
2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。
3.启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话。
4.能看图写几句话。
（导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家，看谁记得得最多!）
一、 说词游戏。
1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说）
（课件出示词语）
春回大地 万物复苏 百花齐放 冰雪融化 阳光明媚 百鸟争鸣
天气晴朗 春风拂面 鸟语花香 蓝盈盈 朵朵白云 新绿
（过渡：看来大家前段时间的学习都很认真，其实我们不但在！）
2、认识词语。（课件出示）
挖坑 培土 浇水 树苗 累得满头大汗
（谁） 首先 …… 接着 …… 然后 …… 最后 ……
(看来大家都非常喜欢春天，学习知识也很快！老师和大家一样，也非常好喜欢春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么，好吗？）
二、出示图片指导看图说话。
1、复习我们学习过的看图方法。（先整体后部分）
2、引导看图：
1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？
2）谁来说说写事的图画应该先整体看什么？（时间、人物、地点、事情）
3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等）（指名回答）
4）谁能把大家刚才说的.连起来说一说？（先自由练习，再指名说）
3、重点指导看图中描写得事情。
1）图上画的是谁在干什么？（种树）
A谁有种植的经历？种植是要有一定顺序的，你能用上下面表示先后顺序的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？
首先 ， 接着 ， 然后 ，最后 。（同桌互说，在指名说）
Ｂ谁还能用下面的句式说一说植树的过程？
他们分工合作，一个负责 、 、 ，一个负责 ，很快就把树栽好了。
2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最后会到哪里？（指名回答）
3）现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法，那一定更棒！（自由练习，指名回答）
三、指导写作。
1、我们怎么把刚才说的写下来？
1）先定一个题目（书写在第一行的中间）
2）第一段：把看图整体部分写下来。
3）第二段：写种树的过程。
4）第三段：写种完树的感受。
5）记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。
6）巡视学生写作练习。
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