北京教案

【实用】北京教案合集9篇

　　作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的北京教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

北京教案 篇1

　　【学习目标】

　　1．会认15个生字，会写12个字。

　　2．能有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分，积累喜欢的词句。

　　3．感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。

　　【课前准备】

　　图片投影、生字词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。

　　【教学课时】

　　2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情境，新旧迁移引入新课

　　1．（投影出示：二年级上册中《北京》一课的有关图片。）大家还记得这些美丽的地方吗？咱们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的。引导学生背诵与图片相对应的句、段。

　　2．多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、 师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。

　　2、 配乐播放北京夜景图片。

　　俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看……..

　　3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？(指名回答)

　　4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文圈出生字，借助拼音把课文通读顺。

　　5、交流认读生字。

　　6、分自然段读课文，划出课文写了北京的哪些景点？

　　三、图文对照，读中感悟。学习第一自然段。

　　1、 请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(灯的海洋，光的世界)

　　2、 谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。

　　3、 质疑。(理解“夜幕降临”)

　　四、复习巩固

　　五、写字

　　第二课时

　　一、 小短文复习生字：

　　夜晚的北京十分迷人，闪烁的霓虹灯和马路上的街灯犹如仙女脖子上的项链，它们和天上的繁星争夺绚丽的光环。幢幢高楼，临街超市，人群涌动。北京正焕发着青春，展现着活力，北京将揭开新的辉煌的一幕。

　　二、图文对照，读中感悟。

　　（一）学习第２自然段

　　１、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？你喜欢哪一句，读一读，说说理由。(指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)

　　２、 多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的`句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。

　　３、 全班交流。

　　重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。

　　４、指导朗读。(范读、指名读，配乐齐读)

　　（二）学习3—6自然段。

　　１、 指名分段读3—5自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？

　　２、 合作学习，探究新知。

　　３、 出示学习提示：

　　(1)与同桌选择自已喜欢的自然段学习。

　　(2)自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？

　　(3)和伙伴交流学习体会。

　　(4)美美地读一读选择的内容。

　　４、全班交流。(师相机点拨突破难点)

　　a、 交流提示(2)

　　b、 观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”。

　　说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。

　　喷泉灯犹如（ ）。

　　（以下视情况进行）照明灯犹如

　　草坪灯犹如

　　礼花灯犹如

　　c、 结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。

　　d、 结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。” 读了第五小节，你有什么问题？“古老和年轻”矛盾吗？为什么？

　　５、指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读

　　６、配乐齐读3—5自然段

　　７、激情朗读最后一段

　　今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。（重温几张夜景图）此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？(齐读最后一段)

　　８、有感情地朗读全文。

　　三、课外拓展，升华感情

　　１、 古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？

　　２、 我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲<<我爱北京天安门>>。

　　３、 课后观察研究一下，自己的家乡——温州，哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。

　　四、写字

　　五、作业设计：

　　有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。

　　板书设计：

　　北京亮起来了

　　灯 光 长安街：华灯高照

　　的 的 环形路：道道彩虹 明 辉

　　海 世 王府井：焕然一新 亮 煌

　　洋 界 故 宫：银光闪闪

北京教案 篇2

　　一、教学内容：

　　教材第15、16页内容及练习四。

　　二、教学目标：

　　1、使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。

　　2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

　　三、教学重点：

　　能应用法则准确地计算两位数连续进位的.加法题。

　　四、教学难点：

　　哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

　　五、教学过程：

　　（一）复习准备，导出新知。

　　1、口算。

　　9+6+

　　5+5=

　　6+8=

　　8+6+1=

　　8+2+1=

　　6+5+1=

　　2、师：笔算不进位加法要注意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起。）

　　3、导入新课 。（板书课题：两位数连续进位加）

　　（二）探索新知。

　　1、介绍中国部分动物种数统计表（书15页内容）

　　2、教学例1。

　　（1）中国特有动物的种数。

　　鸟类98、爬行类25。

　　（2）列出算式。

　　①中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？

　　②这道题的竖式怎么写？学生独立书写竖式。

　　③独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在练习本上完成。）

　　④讲评：个位相加满十时向十位进一，小1写在十位的右下角。十位相加时不要忘记加上小1。

　　⑤同桌相互检查。（口述算法）

　　（2）试一试。

　　5+5+1=

　　8+5=

　　6+7=

　　9+9=

　　6+4+4=

　　提问学生说算法。

　　（三）巩固练习。

　　1、直接在书上计算第16页的做一做，指明学生板演，集体讲评。

　　2、引导完成练习四第1、2、3题。

　　（四）全课总结。

　　这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？

北京教案 篇3

　　教材简析

　　《北京的春节》是六年级下册第二组的第一篇课文。本文作者──著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。

　　第二单元的主题是“民风民俗”。对于“民风民俗”的学习，学生虽然学习过一些：如二年级下册的《难忘的泼水节》等，但并不是主题的深入学习。本文是本组课文的第一篇课文，作为单元的开篇课文，在教学中我们要引导学生学习方法：一是引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料，了解一些关于北京的春节的传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。二是让学生通过品读课文、对比阅读进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达。为以后的课文学习作好学习迁移的准备。

　　教学对象分析

　　六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言大师老舍用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，语言和北京春节民风民俗的理解，对于南方的孩子们是不容易的。且课文详略得当的表达方法运用及其好处，学生的理解也具有一定的难度。

　　教学目标

　　(一)认知目标：

　　1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

　　3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

　　(二)能力目标：

　　1.培养学生读中理解，读中想象的能力。

　　2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。

　　(三)情感态度目标：

　　感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。

　　教学重、难点

　　(一)了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的'民族文明和传统文化。

　　(二)学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

　　教学策略

　　读中感悟法、比较阅读法。

　　教学准备

　　(一)多媒体课件。

　　(二)学生课前准备：1.搜集关于春节的诗歌、童谣等。2.搜集各地过春节的民风民俗。

　　课时安排：二课时

　　【主要目标要求】：

　　1.学会本课十四个生字，正确读写生词。

　　2.正确流利地朗读课文，理解生词的意思。

　　3.理解课文内容，了解写作的顺序。

　　4.了解老北京春节前的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

　　【教学过程预设】

　　一、谈话导入，共话春节，激发心中兴趣

　　(一)学生汇报搜集春节的资料。

　　师：(播放贺年曲)春节，一个万象复苏、草木更新的节日，一个欢乐祥和的节日，一个隆重而传统的节日，关于春节同学搜集了哪些资料，跟同学分享。关于春节的来历。

　　1.学生汇报搜集关于春节来历的资料。

　　2.学生汇报搜集关于春节的诗歌、童谣等。

　　(二)出示北京春节童谣，导入课文

　　1.齐读童谣。

　　相关童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年;腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五，冻豆腐;二十六，去买肉;二十七，宰公鸡;二十八，把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。)

　　2.导入课文。

　　师：这就是北京的春节的写照。很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

　　二、整体感知，理清过程，了解写作顺序

　　(一)学生自由读课文，提出学习要求：

　　1.读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。

　　2.北京的春节给你的印象是什么?

　　(二)反馈检查：

　　1.学习生词，指导书写。

　　2.解决疑难。

　　3.交流对北京春节的感受。

　　(三)浏览课文，理清顺序。

　　1.北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束?

　　2.了解课文内容，理清课文的顺序。

　　师：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的?(按顺序填写在下表的时间栏内)

　　3.学生汇报。

　　4.了解课文的写作顺序。

　　三、品读感悟，细赏风俗，体味特色文化

　　1.品读“腊八”

　　(1)学生汇报表格填写内容。

　　(2)引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的特点。

　　①这不是粥，而是小型的农业展览会。

　　A换词理解“农业展览会”。

　　B联系腊八粥的材料理解“农业展览会”，体会老舍语言的朴素与幽默。

　　C指导朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种文化。

　　②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。

　　A引导抓住“翡翠”、“色味双美”，体会作者叙述的精妙。

　　B指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。

　　2.品读“二十三”

　　(1)学生汇报表格内容。

　　(2)引导学生通过品读语句，感受风俗习惯，领悟作者语言的特点。

　　四、小结，布置作业

　　(一)教师总结延伸。

　　(二)布置作业：

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.构思如何开展调查“民风民俗”的活动。

北京教案 篇4

　　教学目标：

　　1、结合具体情境，认识计数单位百，知道1百是多少，会数100以内的数，初步感知100以内数的读写；

　　2、通过生动有趣的活动，经历数概念形成的过程，并能结合实际进行估计，发展学生的数感；

　　3、在认识100以内数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。

　　教学重难点：

　　会数100以内的数，初步感知100以内数的读写。

　　教具准备：

　　小星星,玉米粒。 学具准备： 每组一盒玉米粒。

　　教学过程：

　　一、情境引入

　　师：小朋友，前几天我们学习了数学王国的几个数娃娃11~20，你能亲切地和他们一个个地打招呼吗？

　　生：（兴趣极浓，大声回答）能。 （全体学生数数，课件出示1120-各数）

　　师：你还认识比他们更大的数吗？

　　生1：100。

　　师：你都认识我们的老大哥100了，真了不起！

　　生2：21。 生3：1万。 生4：10万。

　　师：今天我们就来学习比20更大的数。（板书：认识100以内的数）（这样设计高速度的进入正题，有效地节省了时间。）

　　二、探究新知

　　（一）估数、操作，初步感知100

　　师：这些数字的老大哥是几？

　　生：100。

　　师：你知道100有多大吗？（稍停，生思考）

　　师：请1号小朋友取出20个玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他数得对不对！

　　（生操作）

　　师：数好的请坐直一些！ （师举起其中一个杯子）

　　师：20个有这么多，那100个有多少呢？（稍停，给学生思考的时间）接下来请2号小朋友抓1把玉米粒放进去，看一看够100吗？如果不够请继续抓一把！（师巡视，偶尔加入学生的抓玉米粒过程）

　　师：都觉得自己杯子里的玉米粒是100了吗？如果认为是100，请每组的3号小朋友举起杯子。（师巡视，偶尔加入学生的抓玉米粒的过程） （大部分小组的3号小朋友举起了杯子。）

　　师：我们有什么办法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？

　　生：数一数。

　　师：好我们就来验证一下哪组小朋友估计地准！请4号小朋友一粒一粒地数杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起动口跟着数数。（各组的4号小朋友边拿围棋子边数数，其余的3个小朋友动口跟着数，活动的参与性很高。教师巡视，指导数数时手口合一）

　　师：你们小组数出来有多少个？

　　生1：100个。

　　生2：100多2个。

　　生3：100多3个。

　　生4：67个。

　　师：我们现在看到了100个玉米粒是这么多，下面我们每人抓一把玉米粒，先估计一下大概有多少，然后再数一数到底有多少。我们比一下，看看你们小组谁估计的最准，我们奖励他一颗小星星。

　　师：也许第一次你没有经验，那就再来一次。（让学生在实践中自己积累经验，提高估算的能力，发展学生的数感。） （举起数学书）

　　师：猜一猜，我们的数学书有几页？

　　生1：100页。

　　生2：80页。

　　师：打开看看！ 生嚷：109页！

　　师：109面，两面为一张，我们的数学书大约50张纸，两本书大约共100张纸。同桌小朋友把

　　书叠在一起，感觉一下100张纸有多厚！用手势表示一下厚度！（课件出示满天繁星图）同学们你们想不想知道这里有多少颗星星，先估计一下，然后再数一数到底有多少颗。请打开书看42页第二题，注意先想一想这么多星星怎样数才能不多数也不少数呢？生：作记号，数过的画上圆圈。生：我画三角形。生：我数十个然后圈起来。师：你们的`方法真好。总之不管用什么方法你能数的又快又准就最好。

　　（二）多种形式的数数练习

　　师：同学们,你们学习这么久了，该累了吧，我们做游戏好吗？

　　1、数数接龙。老师说一个数学生一个一个接着往下数。

　　2、从35数到42。

　　（1）小组内数。（同学们数得很认真，数得也不错。）

　　（2）指名数。（正确的奖给一颗星，学生兴趣非常浓，一个个争着举手要说。）

　　（3）指名其中的一小组数。（正确的每人奖给一颗星）

　　（4）全班齐数。（板书：35、36、37、38、39、40）

　　3、从88数到老大哥100。

　　（1）小组内数

　　（2）指名数（师：谁听清楚了，88后面是几？（89））

　　（3）男女生对数(男生数88，女生数89，男生数90，板书：88、89 90、91、、99、100)

　　4、从56数到72

　　（1）独立数

　　（2）师：59的后面是几？（60）

　　70的前面是几？（69）

　　70的后面是几？（71）

　　5、从1数到100

　　（1）师：还有一些数我们没有数到，我们能不能把这些数数完呢？从谁开始数？ 生：从1开始数。

　　（2）全体学生从1数到100。（全班每个学生数的很认真，数得也很正确。）

　　（3）师：你知道我写了几个数吗？ 生：100个。

　　（4）师：这幅图我们就叫它百数图。课件出示：百数图。

　　（5）齐读：百数图的名称。

　　师：百数图里面还有好多秘密等着小朋友去发现呢！我们下节课再研究。

北京教案 篇5

　　教学目标：

　　1.能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

　　2.通过学生对所学知识的练习过程，使他们形成良好的知识结构，提高动手操作能力及运用知识的技能。

　　3.能看懂生活中常见的统计图表。学会分析统计图表中数据的变化情况，培养学生进行简单预测的能力。

　　4.直观地认识角，会辨认直角、锐角和钝角并能正确地数出角的个数。

　　教学难点：

　　1.引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向，并能正确辨认各个方向。

　　2.掌握比较万以内数的大小的方法，能够熟练地用符号表示万以内数的`大小。

　　复习要点：

　　一、角的知识和认识方向

　　1.复习角的知识： 回忆学过哪些角？ 什么是锐角、直角、钝角？ 角的大小与什么有关、与什么无关？ 独立完成第4题 校对

　　2.复习方向知识 在地图上复习 上北、下南、左西、右东、东南、东北、西南、西北八个方向。 看图说说相对应的位置。 在小组内说一说完成第3题第（1）小题 每人设计出几条路线，求出长度，并在小组内交流，并进行比较哪条路最短。

　　二、平面图形和统计图表

　　1.一折并剪一剪回答问题 把一张正方形纸沿直线剪掉一个角后，剩下的部分是几边形，它有几个角，说说各是什么角？ 让学生实际操作，由于有不同的剪法，就有不同的答案：

　　（1） 三条边，三个角，一个直角，两个锐角；

　　（2） 四条边，四个角，两个直角，一个锐角，一个钝角；

　　（3）五条边，五个角，三个直角，两个钝角。

　　2.根据统计表绘制统计图，再回答问题。 让学生按要求在方格里涂色，绘制条形统计图。 独立想想打算怎样组织小小运动会。 小组交流说说自己的想法。

　　3.小结

　　说一说本书中哪些内容自己最感兴趣，哪些内容感到还有困难，提出和大家一起交流交流。

北京教案 篇6

　　教学目标：

　　1. 学会9个生字，认读8个字。能按田字格里的范字写字，把字写端正。

　　2. 会读本课的词语和句子。

　　教学重点：

　　识字写字。

　　教学难点：

　　指导难写字。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1. 学会本课5个生字。能按田字格里的范字写字，把字写端正。

　　2. 会读本课的词语和句子。

　　教学重点：

　　识字写字。

　　教学难点：

　　指导难写字。

　　教学过程：

　　一、复习

　　听写生字。

　　二、导入新课

　　我们的首都是哪?你知道北京都有哪些建筑物吗?让我们读一首北京的儿歌，了解一下好不好?

　　三、初读课文

　　(一)认真读书，有不认识的字或读不准的字认真看拼音。

　　(二)现在请你和同桌之间纠正字的读音，老师相信你能当好负责任的好老师。

　　(三)老师现在想请几个同学来读读这篇课文，谁愿意把握这个展示自我的机会。希望在他们读的时候别的同学认真听，看看谁能发现他们读的不准确的地方。

　　学生纠正，老师总结

　　(四)出示课件，同学们，老师把一些难读的词语请出来，你能认识它们吗?

　　读下列词语：

　　颐和园、湖畔、奥运、连成网

　　把这些词放回文中去读。

　　指名读，进行指导

　　咱们请一个同学当老师带着大家读，如果他读对了这个词别的同学跟着齐读。

　　(五)词语我们都认识了，我们把它们放回到课文中再来读一读。

　　(学生自由读儿歌)

　　(六)生读儿歌，大家评议。

　　四、自学生字

　　每个人都有自己的学习方法和记字方法，下面请用你自己喜欢的`方式记住这些字。

　　(一)你想教大家记哪个字，谁来说一说。

　　(二)教师范写，学生认真观察，并书空。

　　(三)说说你记住了那些字?

　　五、指导写字

　　(一)出示“漂、亮、场、连、网”。

　　(二)指名读，你能用它来组词吗?

　　(三)打开书，观察田字格中字的重点笔画和间架结构。(指导写法)

　　说说写“场”这个字时应注意什么?请观察好的同学在书上描红一遍，抄写两遍。

　　六、作业

　　1.抄写词语。

　　2.在田格本上写生字

　　课后反思：

　　教师课件的引用使学生的学习更加直观形象，学生对于北京的建筑物能够更加清晰的了解，有助于对文章的理解。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1. 学习儿歌，学习5个生字。能按田字格里的范字写字，把字写端正。

　　2. 会读本课的词语和句子。

　　教学重点：

　　识字写字。

　　教学难点：

　　指导难写字。

　　教学过程：

　　一、认读

　　成 完 回 要 际 行

　　二、学习课文

　　1.用自己喜欢的方式读儿歌，边读边想，儿歌中写了北京城得哪些地方?

　　讨论：儿歌中写了北京城的天安门广场、长安街、颐和园、故宫、四合院。(找出描写这些地方的句子，读一读。)

　　2.你还知道北京城哪些漂亮的地方?向大家介绍一下。

　　有语气地读儿歌，感受北京城的漂亮。激发学生热爱北京城的情感。

　　三、学习生字

　　(一)出示生字卡片认读并扩词：

　　(二)自学生字：结合熟字、笔顺跟随表自学。

　　(三)你用什么方法来记这些字?(学生选择自己喜欢的字来谈自己的记字方法)结合学生的见解鼓励巧妙的记字方法。

　　(四)指导书写：

　　四、巩固练习

　　出示生字卡片读字。 读词语。

　　五、作业

　　1.抄写字词。

　　2.和家长一起到北京参观漂亮的地方。

　　课后反思：

　　教师对于北京建筑物的讲解加深了学生对北京的了解，使得自己更加热爱自己生活的北京。

北京教案 篇7

　　教材分析：

　　在上学期，我们就读到了北京，读到了红墙黄瓦，读到了绿树成阴;读到了高楼林立，读到了立交桥纵横。在本课，我们与北京又一次相见。当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头;各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。作者不光感叹北京是“灯的海洋，光的世界”，而且还如数家珍似的把北京的灯光一一描述。灯光绚丽多彩，璀璨夺目;文中的好词佳句像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。

　　课时目标：

　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分;

　　2、通过结合图片、联系生活等方式理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“夜幕降临”等词的意思，会用“犹如”说一句话;

　　3、感受首都北京夜晚的美丽，激发对首都北京的热爱之情。

　　教学重点：有感情地朗读课文。

　　教学难点：通过理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“夜幕降临”等词语来感受首都北京的“亮”。

　　教学过程：

　　一、赏图引题，激发兴趣。

　　1、谈话导入：同学们你们喜欢北京吗?(喜欢)喜欢亮起来的北京吗?(喜欢)好，今天我们就来学习第12课《北京亮起来了》(板书课题)。

　　2、指导朗读课题。

　　师：谁愿意把题目都给大家听?(生读)师：声音真洪亮!谁还愿意读?(环顾四周)师：有一点亮，但不太亮!谁再读?师：又亮了一点!很洪亮!声音清脆、洪亮!一次比一次有进步!师：你这么一读，老师感觉眼前蓦然一亮!生齐读课题。师：(示范朗读)北京亮起来了!生再读。

　　3、师：同学们，我们美丽的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀?生：想

　　二、初读感悟，整体感知。

　　1、师：那就请同学们和万老师一起走进夜晚的北京吧!(放课件：听配乐朗诵)师范读课文

　　2、师：同学们听得很认真，看得也很认真，看到这美丽的北京夜景，此时此刻，你内心最大的感受是什么呢?(生答)

　　三、图文对照，读中感悟。

　　(一)学习第一自然段

　　1、师：好了，同学们，此时此刻，北京变成了什么?生：灯的海洋，光的世界!(课件出示第一段)

　　2、指名读。(师：谁愿意读给大家听)大家想一想，为什么说整个北京变成了灯的海洋，光的世界?是什么使北京城亮起来的?(灯光)师：是啊!北京城的灯不计其数，让整个北京城像海洋一样，变得绚丽多彩光彩夺目，带着内心的感受再来读。(齐读)

　　3、师指导读“灯的海洋，光的世界”。师指导“整个”重读，师屡次示范后说：无论说话还是朗读课文，都要干脆利落。指名读

　　(二)学习其他自然段

　　1、好了，同学们，你们现在想不想去北京的各个景点浏览美丽的夜景呢?(想)那就请同学们打开书，把课文的后几段读完，然后再选择你最喜欢的景点重点读一读，边读边想：你知道了什么，还有什么不明白的地方?(生读文)

　　师：(如果发现有同学动笔画了不明白的地方)刚才老师有一个惊喜的发现，一些同学在读课文的过程中，边读边动笔画了自己不明白的地方，这是很好的学习方法，掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯，对于我们的学习会有很大的帮助。好了，言归正传，谁愿意带我们先去哪参观?(按照同学的路线出示)

　　2、第二自然段(长安街、天安门城楼、广场四周)

　　(1)(课件出示第二段)你读懂了什么?还有什么不明白的词语吗?

　　(2)先引导同学们从图片中说出词语的意思，再做详解。

　　“华灯高照”：明亮华丽的灯高高照着;

　　“灯光闪烁，像银河从天而降”：这是什么意思?(出示对比图)像吗?川流不息的汽车，灯光闪烁，就像银河中那数不清的小星星簇拥在一起，璀璨辉煌。

　　“金碧辉煌”：(金碧是指图画颜料中的泥金、石青和石绿，辉煌指光辉灿烂，形容建筑物装饰华丽、光彩耀眼的样子)出示夜晚金碧辉煌的天安门。什么感受，快来说说!天安门城楼众多光交相辉映，看上去异常华丽、光彩夺目;

　　“光彩夺目”：光芒四射，形容鲜艳耀眼;

　　“勾画、轮廓”：(构成图形或物体的外部线条)出示彩灯勾画建筑物的轮廓(或出示中国地图，指出轮廓)彩灯就像一支画笔把一座座高大建筑物的雄伟轮廓勾画出来，想圈了一个圈一样。

　　(3)指导朗读

　　好了，同学们，刚在我们一起浏览了长安街，看到了金碧辉煌的天安门，川流不息的汽车，被彩灯勾画出雄伟轮廓的高大建筑物，使我们流连忘返，你能读出内心的感受吗?最后一句比较长能读好吗?听万老师读一遍好吗?(边读边手势断句)“彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。”这样就可以把句子读得抑扬顿挫了，谁试试这一句?

　　(4)各种方式朗读(同桌互读、分小组赛读)

　　3、学习第三段(环形路、立交桥)

　　(1)(出示环形路一节)给大家介绍一下环形路吧!指名读这一段，问：你知道了什么?(生答环形路上有很多灯)是的，立交桥和街道上有很多灯。

　　(2)释疑：也喜欢这一段的同学谁来说说，你有什么不明白的地方?谁知道“犹如”的意思?(犹如就是好像的意思)能用换词的方法来理解词语的意思，真了不起!

　　师：为什么说一座座立交桥犹如一道道彩虹呢?立交桥和彩虹有什么联系?(因为立交桥上的灯光很明亮)出示立交桥夜晚灯光图，你有什么感受?白天像彩虹吗?为什么晚上的立交桥像彩虹?(有灯光照射)

　　(3)指导朗读。师：是啊!在灯光的照射下，北京的立交桥五光十色，五彩缤纷，就像一道道美丽的彩虹，美不美?(美)你能读出环形路的美吗?(指名读)

　　4、学习第四段(王府井、西单商业街)

　　(1)除了环形路你还想去哪呢?北京还有更亮的地方呢!(生：我喜欢王府井)那你读一读吧!

　　(2)释疑

　　“不夜城”是什么意思?(生提出来或者师引导)五光十色是不是五种光，十种颜色?(不是，是不计其数的颜色)它和五颜六色有什么区别呢?

　　“焕然一新”(焕然：鲜明光亮的样子，改变旧面貌，出现崭新的气象)什么意思呢?(以前没那么亮，现在有很多灯，都照着它，很亮!)课件出示王府井、西单商业街旧貌和新颜图。问：什么感受?(此时此刻，王府井多么繁华呀!)

　　(3)指导朗读

　　自读——指名读(声情并茂啊)

　　同学们能不能用刚才老师划节奏的办法读一读最后一句呢?(“把繁华的大街装扮成了比白天更美的不夜城”)

　　5、学习第五段(故宫)

　　(1)谁带我们去故宫欣赏美景呢?(指名读)

　　(2)释疑：还有哪里不明白的吗?

　　为什么说古老的故宫变得年轻了?“古老”和“年轻”是不是很矛盾?文章写错了吗，我们来改改吧!(故宫那里有不计其数的灯，照着故宫，使古老的故宫更明亮了，显得更年轻了。)此时的故宫美不美?

　　老师突然发现一个问题，看这句话“一束束灯光照着她”故宫是一座建筑，为什么是形容女子的“她”，文章又错了，我们给她改正过来吧?(一束束灯光照着故宫，使故宫很漂亮，像一个美丽的.小女孩，所以用“她”，其实这是很好的修辞手法，用于写作之中，可以使文章更生动、更逼真)

　　(3)指导朗读：能读出故宫的美、亮、年轻吗?(同桌互读)

　　四、提炼主题，小结课题。

　　刚才我们大家共同游览了金碧辉煌的长安街，五光十色的环形路，焕然一新的王府井、西单商业街，银光闪闪的故宫，(出示北京其它地方的夜景)大家想一想，这些地方此时此刻都亮起来了吗?(亮了)那北京的东单亮了吗?(亮了)北京的花坛亮了吗?(亮了)北京的火车西站亮了吗?(亮了)师：也就是说——(师手指课题)生：北京亮起来了

　　我们再读一读课文的第一段，看看与开始有什么不同的感受!(生自读)此时此刻，你能用一句话来形容夜晚的北京吗?(夜晚的北京多么明亮，多么辉煌!)指名读最后一段。

　　四、总结全文，布置作业。

　　师：今天我们一起学习了《北京亮起来了》文章描写了北京的夜景，作者不仅感叹，北京是灯的海洋，光的世界。还把北京的灯光一一描述，灯光绚丽多彩，璀璨夺目。文中的好词佳句就像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。那么学习完课文，你要给自己留个什么作业呢?

　　作业布置：1把课文中的好词佳句全部抄写在采蜜本;2背诵自己喜欢的段落;3写写自己家乡的夜景。以上任选一道题作为自己的家庭作业吧!

北京教案 篇8

　　教学内容：

　　数松果（5的乘法口诀）

　　教学目标：

　　1、经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。

　　2、掌握5的.乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

　　教学重难点：

　　1、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

　　2、培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

　　教学准备：

　　主题图

　　教学过程：

　　一、复习准备。

　　出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。

　　3+3+3=

　　2+2+2+2+2=

　　4+4+4+4=

　　7+7=

　　二、学习新知。

　　1、创设数松果情境，导入新课。

　　2、提出问题，探究新知。

　　（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？（一共有多少个松果？）

　　（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？

　　①1，2，3，4，？1个1个地数。

　　②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，连续加5算出得数。

　　③5，10，15，20，？5个5个地数。

　　（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？

　　（4）你能用乘法算式表示吗？

　　生答师板书：15=525=1035=1545=20xx=2565=3075=3585=4095=45

　　（5）你知道这些算式表示的意义吗？

　　（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。）

　　（7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。（学生讨论。）

　　（8）利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：一五得五。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。（学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。）

北京教案 篇9

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，会写10个字。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化，激发学生热爱祖国的感情。

　　教学重点：

　　了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。

　　教学难点：

　　让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

　　教学准备：课件。

　　教学课时：两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？（课件1、2）

　　二、读中识字。

　　1、教师范读课文。

　　2、自由读课文：读准字音，画出生字。

　　3、“我会读”下面词语。（课件3）

　　绿树成阴鲜花盛开风景优美

　　来来往往高楼大厦名胜古迹

　　三、学生自主识字。（课件4）

　　1、重点认读以下生字：央、市、旁、城

　　2、教师范写，学生再写。

　　四、自由读课文，把课文读通顺。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　自由读课文，想一想：课文描写了北京哪些美丽的地方？

　　二、朗读感悟，体会情感。

　　1、想一想，课文中描写的这些景物有什么特点？

　　2、教师引导，学生分小组讨论后回答：

　　天安门：庄严、美丽，宽阔的广场，人民英雄纪念碑。（看图理解“矗立”的意思）（课件5、6、7）

　　柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。（课件8）

　　立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的'花坛，车辆来来往往、川流不息。（课件9）

　　名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美。全城到处是绿树，到处是大楼。（课件10、11、12）

　　三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　四、练习（课件13）

　　五、布置作业。

　　搜集有关北京的资料。（图片、文字等）

　　板书设计：

　　北京

　　天安门庄严、美丽

　　柏油马路宽、长、绿树成阴

　　立交桥许多、川流不息美丽

　　名胜古迹、公园风景优美

【北京教案】相关文章：

北京的教案10-21

《北京》教案12-14

北京的桥教案10-27

北京优秀教案12-17

故乡是北京教案11-23

《北京》优秀教案01-29

关于北京教案01-04

北京小学教案05-25

北京教案模板03-31

《北京》教案15篇11-21