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中班主题教案《我居住的地方》含反思（通用10篇）
在当今社会生活中，我们要有很强的课堂教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。如何把反思做到重点突出呢？下面是小编整理的中班主题教案《我居住的地方》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班主题教案《我居住的地方》含反思 1
设计意图：
中班幼儿对自己生活的地方、住的小区已有了一定的认识，就产生了想了解同伴居住环境的愿望。随着主题"我的家乡的开展，幼儿通过看家乡、说家乡、夸家乡等系列活动，产生了自己是安吉人的自豪感。幼儿对自己身边的事比较感兴趣，通过与父母一起去自己生活的小区、街道、公园等地方看看、玩玩、画画，从父母、老师身边了解有关安吉的历史、人文等知识，丰富相关的谈话内容，使幼儿有想说、敢说的愿望。
活动目标：
1、帮助幼儿学习用简短的语句说出自己居住的小区名称。
2、要求幼儿学会安静地倾听别人的谈话、了解别人的谈话内容，培养有意识的倾听能力。
3、鼓励幼儿能大方地在集体面前表达自己的意见。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的`情感。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、多媒体：有关城市小区、街道、生态广场、驿站广场、昌硕公园、机关幼儿园等图片。
2、幼儿在父母的帮助下了解自己居住小区的名称，小区的一些主要景色。
3、介绍小区的图画（幼儿照片或自己画的图）。
重难点：
能用简短的语句说出自己的感受。
活动过程：
一、创设谈话情景，引出谈话话题
1、出示安吉地图：看！这是什么？（一张地图）
这是哪个地方的地图？（安吉地图）
我们住的地方叫"安吉"（指出地图中的安吉）。
你住在安吉的哪个小区？（让幼儿说出自己居住小区的名称，最好能说出几幢几单元几号。）
2、老师小结：我们居住的地方叫安吉，有许多的小区：汇丰花园，新嘉园，芬芳小区，桃园新村，宁馨花园，市民中心……我们住的地方很美，我爱我家！
（活动前幼儿已经在区域活动中了解了安吉地图，为幼儿在本次活动中寻找自己居住的地方提供了保障，幼儿因此能大胆地进行介绍。有多名幼儿在地图上找到了自己住的小区。）
二、引导幼儿围绕居住地进行谈话
1、提问：你家周围有哪些好玩、好看的地方？（提示：汇丰花园的旁边有哪些好玩的地方，如生态广场……）
2、请你介绍给大家。（生态广场、驿站广场、昌硕公园、机关幼儿园……）
3、你最喜欢到什么地方玩，你用什么方法把这些好玩的地方告诉大家呢？（拍照，画下来。）
（幼儿回答时语言丰富、声音响亮，因为他们对自己的家很熟悉，又通过与父母的交流知道了许多居住地周围的环境，所以与老师的互动、同伴的互动积极。）
三、讨论：主题墙的布置
出示收集并已制作的居住小区图片让幼儿谈论。
师：昨天我们小朋友已经回家画了自己居住的地方，我们怎么将你的家介绍给同伴？（布置"我居住的地方"。）
怎么来布置"我爱家乡"的主题墙呢？（提示：上一次的主题"我爱妈妈"，小朋友用不同的方法如：爱心，心愿卡，画妈妈等表达了自己的感受o）
（通过集体讨论、个别交流等方式让幼儿大胆表述，鼓励幼儿积极参与到主题墙的创设中，发挥幼儿的主体作用，使幼儿与环境、幼儿与老师产生积极的互动。）
四、延伸活动
回活动室，师幼共同布置主题墙。
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
中班主题教案《我居住的地方》含反思 2
设计思路：
我这里有一件高兴的事情要告诉大家，今天小动物要搬新家了。瞧！这就是动物新村，可是粗心的建筑师们在建造房子的时候忘了在每一扇门的上面写上门牌号码，这下，小动物们可遇到麻烦了，我家到底住在几层楼呢？朋友们，你们愿意来帮帮小动物，让他们在自己的新家里过上一个快乐的新年吗？好，让我们行动起来。
活动目标：
1、让孩子在与材料的互动中发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意表现自己，共享自己的和别人的快乐，学着去发现问题。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动区设置：
1、漂亮屋
材料投放：
（1）自制的各种娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。
（2）各种各样的头饰、木梳、洗发水等
2、巧手屋
材料投放：
（1）废旧的各种盒子、绿色手工、固体胶、剪刀等
（2）各种颜色鲜艳的丝袜花瓣、铁丝、花芯、线、泥工盒等。
3、创意屋
材料投放：
（1）各种废旧盒子及各种辅助材料
4、音乐屋
材料投放：
（1）各种小动物所居住的楼房一幢（利用地面）。
（2）不同类型的节奏卡片及各种打击乐器等
5、智慧屋
材料投放：
（1）各种建筑物的图片及字卡；各种家用电器的图片及字卡等。
（2）讲述故事“三只小猪”、“小动物过冬”所需的操作材料。
6、聪明屋
材料投放：
（1）动物新房三幢（利用主题墙）；背面标有门牌号码的立体小动物若干。
（2）门牌号码拼图若干及记录卡等
7、休闲屋
材料投放：
（1）自制有关周围生活的棋一副、飞行棋、五子棋等
（2）扑克牌两副
（3）各种有关建筑物的迷宫图若干
活动评价：
师：我们的动物宝宝真开心，终于有了自己的新家了，瞧！小松鼠真在开心的笑呢，是谁帮小松鼠找到新家的？
幼：是......
师：...你是怎么帮小松鼠找到新家的？
幼：我是一间一间数了之后就把小松鼠送回家的（幼儿进行演示）
师：你们的本领真大，小动物们谢谢你们。
师：呀，是谁把我们的新马路打扮得这么漂亮的？
幼：是我们。
师：...你来说说看，你们是怎么来打扮这条新马路的？
幼：我们在马路旁边找了好多好多的高楼大厦，这是看病的医院，这是生小孩的医院。
师：哦，这两幢房子上都有一个医院的标志，那么，这些是什么房子呀？
（幼儿发现还有的房子上没有标记）
师：对呀，怎么没有标记呢？那么在下一次的'活动中，我们别忘了给这些房子做上标记，让人们一看就明白这是什么地方，好吗？
活动反思：
这是一次在班本化主题背景下设计的区域活动，活动的目的是为了向幼儿提供更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则自行选择各区域的活动，动脑思考、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动，可以充分发挥幼儿的主体作用，促进儿童在不同的水平上获得相应的发展。活动中教师的任务是以教育目标为出发点，以儿童的发展水平为依据，按照“最近发展区”的原则，根据幼儿的年龄特点、兴趣、经验、能力，创设置住活动的空间，提供适宜的材料，教师在观察幼儿活动的基础上适当调整材料，适时进行指导与评价。只是在活动中教师在评价新游戏——送小动物回家的游戏时，过于着急，没有讲深讲透。
中班主题教案《我居住的地方》含反思 3
主题说明：
小朋友对自己生活、居住的地方非常熟悉，为了让幼儿进一步了解自己家乡风貌及居住地区与人们生活的密切关系，教师设计了本主题的某些活动，让幼儿形成“大家庭”“大社会”的概念，使幼儿关心社会的人与事，懂得爱护社区，能说出自己居住的地方，学习用连贯的语言讲述当地的物产和风景特点，学会游戏、绘画的方法表现自己对居住的的地方的认识及情感，有美化、建设家乡的美好愿望。
教育活动：
1、我的好邻居、我去过的城镇
2、一样多、农贸集市真热闹、一样多
3、漂亮的房子、夸家乡
4、造新房
5、我居住的社区、一条街、美丽的公园、有趣的社区符号、交通工具、农村和城市、我爱吃
特色活动：
1、撕纸：色彩的组合
2、撕纸：各种各样的汽车
3、家园共育：观看有特色的建筑
4、家园共育：参观社区
区域设置：
名称材料内容与要求美工区各种废旧纸盒、彩纸、彩笔将纸盒组合成楼房进行装饰。
绘画路边的建筑物，建成一条街。益智区各种社区符号标记说说这些符号是什么意思。表演区表演用的道具。
幼儿组成社区服务队，开展表演劳动活动阅读区有关书籍边看图书边朗诵儿歌《数高楼》建构区积木等建构材料搭建社区的各种公共建设。
日常教育活动：
1、晨间交流：逛商城
2、生活活动：爱护图书
游戏活动：
1、建构活动：社区公共设施
2、美术活动：我居住的楼房
3、玩沙活动：一条街
4、科学活动：有趣的社区符号
5、体育活动：造新房
环境创设：
1、让孩子收集风景名胜的照片、有特色的建筑及道路的图片，引导幼儿欣赏。
2、师生共同布置“可爱的家乡”的墙饰。
3、提供多种建构、美工材料，让幼儿通过操作表现对自己居住的地方的认识。
家园共育：
1、参观农贸市场。
2、我村的交通工具
教学建议：
1、孩子生活在城市里，家长没能带孩子去农村参观一下，幼儿对农村的'生活不理解。
2、在向孩子传授保护公共设施、爱护环境等知识对孩子较抽象，未能达成教学目标。
主题反思：
我班大多数孩子来自外地，有的从小生长在无锡，有的从外地转学过来的，因此他们对无锡的了解并不深。我设计这一主题目标是，让孩子更多的了解无锡，让其他孩子了解其他地方的名称、文化等。在活动室中与孩子共同布置了“我的家乡”主题墙饰，首先让孩子认识无锡、了解无锡的特产、道路、新建设，提供了相关的报纸及图片。又一块内容是让孩子收集家乡的照片、图片，并讲一段关于家乡的特产、传说、看法等，让其他幼儿也了解一下其他城市的面貌。
在日常教育活动中，`教师结合主题向幼儿介绍一些与我们生活密切相关的事情如“新车站、新广场、新超市、新马路等”从而介绍一些保护环境，遵守公共规则等知识。但这些大知识对孩子好像太遥远，对幼儿影响不大。
中班主题教案《我居住的地方》含反思 4
活动目标：
1.在活动中引发幼儿对居住地周围环境的探索兴趣。
2.发展幼儿的观察能力。
3.引导幼儿初步了解自己所居住的社区环境，知道自己家的地址。
活动准备：
物质准备：课件、场所图片、水彩笔、幼儿操作路线图
知识准备：活动前请家长带领幼儿熟悉社区环境，帮助幼儿掌握家庭住址。
重点难点分析：
重点：初步了解自己所居住的社区环境，知道自己家的地址。
难点：幼儿对居住地周围环境的探索兴趣。
活动过程：
（一）导入：（2分）
出示迷宫课件，激发幼儿的探索兴趣。
师：小熊宝宝玩累了想回家休息，可是它找不到回家的路了，哪个小朋友愿意帮它找一找。
师：在小朋友的帮助下，熊宝宝顺利的回家了。
（二）展开：
1.师：小熊宝宝刚才为什么回不了家了？（不认路，没有爸爸妈妈领着，对周围环境不熟悉）。（1分）
2.师：小熊宝宝想提醒小朋友，你们都知道自己的家在哪吗？
提问：你的家住在哪里？住在几楼？（3分）
师：小朋友真了不起，小小年纪都能准确的说出自己家的地址。为自己鼓鼓掌吧。
2.师：熊宝宝又说了，光知道自己家的地址还不行，你家附近都有哪些场所呢？请幼儿简单说一说。（3分）
3.出示图片（6分）
师：小朋友对自己家居住的环境这么熟悉啊，看，老师这里有很多环境设施场所图片，我们一起来看看都有什么？（邮局、银行、派出所等）师简要介绍个别场所。
师：小朋友听好了，姜老师家周围有超市、有银行、有菜市场，我把它们标出来。每个小朋友也都有一张这样的图片，请你把你家周围的场所用和姜老师一样的方法把它们标出来，好吗？
提示：标好之后，和你旁边的小朋友小声的讨论说一说你家周围都有什么？你平时常去哪？那里可以干什么？激发幼儿对周围环境的探索兴趣。
请个边幼儿到前面尝试讲一讲。激发幼儿的自豪感，喜欢自己的居住地。
师小结：我们班有的小朋友住在王官庄，有的住在百兴家园、有的住在天业翠苑。每一个小区都非常的干净，设施很全，生活很方便，小朋友和爸爸妈妈住在这样的地方真幸福快乐。小朋友都喜欢自己居住的地方。
3.游戏：带路（2分）
师：有位小朋友叫明明，他刚搬到我们这里来住，好多地方没去过，也不知道怎么去，我们给他带带路吧。
明明想去理发店，怎么走？（幼儿标记）
明明想去买早饭？想去幼儿园？公园？医院？
师:你和老师带的路一样吗？小朋友这么快就领着明明去了想去的地方，明明都要给你们大拇指了，还说要像小朋友学习呢，尽快的熟悉家周围的环境。
（三）结束：我们大家对自己家周围的环境很熟悉，那你们了解我们居住的城市吗？我们的生活的城市是哪？济南，济南被称作泉城，是一座既美丽又适宜人们生活的城市，让我们走进《雪梅班演播厅》静静的欣赏我们这座美丽的城市吧。（1分）
附：教学反思：
《了解居住的地方》是一节以社会领域为主的小班教学活动，主要是通过引导幼儿初步了解自己所居住的社区环境，知道自己家的地址，从而激发幼儿对居住地周围环境探索的兴趣。
在本次活动前我做了充分的准备，首先请爸爸妈妈帮忙在家中告诉幼儿自己家的准确地址，并在回家的路上对自己家周围的环境进行观察，初步了解自己家周围的环境，从而为活动的顺利进行奠定良好的基础。
活动过程中，我的导入环节新奇有趣，利用走迷宫的形式导入，熊宝宝玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，请小朋友帮忙，幼儿对活动充满了兴趣，通过小朋友帮助熊宝宝回家，引出幼儿对问题的思考：为什么熊宝宝会不了家了？从而引出主题：对自己家周围的环境不了解，不熟悉。在展开环节，我通过一连串的提问：你的家住在哪里？住在几楼？你家附近都有哪些环节设施场所？进一步激发幼儿的活动兴趣，并且在这一环节对幼儿进行适时的鼓励，这种对幼儿的肯定让幼儿充满了自信，我的充分提问让班级中几乎大部分幼儿都有机会进行表达，注重了提问面向全体和对幼儿的鼓励教育。然后，我出示一些幼儿常见的场所图片，如：诊所、学校、饭店、广场等，联系了幼儿的已有认知经验。此外，我还注重幼儿的实际操作，我为每一名幼儿都提供了一张场所图片，请幼儿找一找、圈一圈，从中找出自己家周围的`场所，并且进行标记，从而让幼儿的知识进一步得到巩固和加深。幼儿的最喜欢的就是游戏，结合幼儿的这一特点，我在活动中也为幼儿提供了游戏：带路。让幼儿在快乐的游戏中内化了对周围环境的探索兴趣。最后，我请幼儿欣赏我们生活的城市济南一些有特色和著名的场所风景设施等，让幼儿的认识得到扩大和提升。
本次活动物质准备充分，活动前的准备体现了家园共育和家园合作，活动过程中关注全体幼儿的均衡发展，环节紧凑，过渡自然。注重提问面向全体，能够联系幼儿的已有认知经验，游戏有趣味性，能够激发幼儿的学习兴趣，完成了教学目标。我觉得不足的是活动气氛平淡，应该再提升一下课堂的活跃气氛，教学过程平稳，缺乏亮点。其次，没有动静交替，缺乏互动环节。另外，教学模式单一，缺乏创新性，这都是我今后应该注意和学习的地方。
中班主题教案《我居住的地方》含反思 5
一、教材分析
对美的追求，是人类的天性，艺术作品的美给人带来愉快，生活环境的美给人带来舒适与健康。随着室内装饰业的迅猛发展，室内环境污染已成为威胁人类健康的主要杀手，《理想的居住环境》这课是在学习了《世界地球日》了解了人类生存的环境以及如何对它进行整治保护的基础上再来学习的一课，属于“综合·探索”学习领域。怎样的环境才是人类理想的居住环境呢？这只是一种期望，是人类为之不断努力的方向。所以让学生更多地了解、关注自己的生存环境，治理、保护自己的生存环境正是本课编写的意图。环境一词大到宇宙，小到家庭一角的装饰，教学中我们可以定位于对居所周围的外部环境或内部环境的刻画。可以是绘画形式也可以拓展成平面或立体制作的形式进行创作表现。
1.教学目标
（l）认知目标：观察了解自己身边的居住环境（室外环境或室内环境），思考分析环境污染的因素以及整治措施。
（2）操作目标：用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。
（3）情感目标：通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作。激发学生对美好的理想环境的向往与追求，增强对自然生活的.热爱之情。
2.教学内容
教学重点：学生能关注周围环境，能用喜欢的工具材料、喜欢的表现手法现理想的居住环境。
教学难点：作品构思新颖、引人注目，能表现自己的构思目的。
二、教学过程设计
课前准备：
教师准备：与主题相关的图片，可以是教师的作品，也可以是学生的作品（少要有两类，一类是绘画，一类是手工，有条件的制作成多媒体），视频示台。
学生准备：课前考虑自己理想的居住环境是什么样的？并收集相关的图片资料，与作业相关的美术学具（如：水彩笔、油画棒、水粉颜料、各种手工工具、废旧材料等，有条件也可以准备笔记本电脑）。
教学思路：
（1)导人阶段。
教师联系上节课《世界地球日》出示优美的人居环境图（室内或室外效果图），激发学生学习本节课的兴趣。有条件的学校可用多媒体加配音出示，让学生有身临其境的感觉。
（2）发展阶段。
带领学生欣赏讨论作品，提出问题：
①你喜欢这样的居住环境吗？
②这些作品是用什么方法去表现的？
③你的家居环境美吗？为什么？如何改善它？
（3）深人阶段。
欣赏课本范画，引领学生讨论交流：
①这些作品中有同龄人的，也有大师的，有绘画，也有手工，你最喜欢哪一幅或哪几幅？为什么？（着重让学生说说作品美在哪里？）
②这些手工作品是用什么材料制作的？
③你今天准备怎样设计你心中的理想环境？
④你还有什么要解决的问题？
（4）作业阶段。
可以根据实际情况布置梯度作业：
①有条件的可以用电脑photoshop软件、coreldraw或painter软件制作成效果图（室内或室外）。
②用图片或照片拼贴组合画面。
③用自己喜欢的色彩工具描绘。
④用手工材料以及废旧材料，同学之间合作完成。
（5）评赏阶段。
①有条件的学校可用数码相机把作品拍成数码照片，利用多媒体投影仪展示。
②用视频展示台展示。
③把学生的作品贴到教室前面的展板上展示。
④直接让学生把作品拿在手上到前面展示。
（展示过程中让学生自评、互评相结合，教师作适当的点评）
（6）拓展阶段。
除了地球以外，人类正在不断探索其他星球作为新的生存空间，以此激励学生为之不懈努力。
中班主题教案《我居住的地方》含反思 6
教案目的：
1、让幼儿初步认识、了解地球，知道地球是一个十分巨大的球体，是我们人类和其它动物共同居住生活的地方。
2、教育幼儿爱护地球，保护我们的家园。
3、初步培养幼儿的环保意识和探索兴趣。
教案准备：
1、录音机、录象机、幻灯机各一台，磁带、录像带、幻灯片等;
2、世界地图一张，地球仪一个;
3、各类动物、植物图片若干。
教案流程：
一、猜谜语导入活动。
不用发动日夜转，春夏秋冬按时换，一日行程八万里，满载人类千千万。(地球)
二、通过观察、讨论，让幼儿初步认识地球的形状。
1、提问：小朋友，你们认识地球吗?它是什么形状?(幼儿自由回答)
2、出示地球仪，请幼儿观察并讨论地球的形状。
小结：地球是一个非常大的球体，形状像球而略扁地球仪就是缩小的地球模型。
三、通过听、看，让幼儿了解地球上面有什么？
1、提问：地球是一个很大的球体，你们知道它上面有什么?(请幼儿凭自己已有的生活知识回答)
2、听录音——[地球的自白]：我是地球，我的身体可大啦，而且被厚厚的大气层包围着。上面有不同的颜色，蓝色的部分代表水，黄色的部分代表山，绿色部分代表陆地。我身上有各种各样的树木和花草，还生活着许多动物，有凶猛的老虎和狮子;顽皮的`小猴、可爱的小兔;还有ji、鸭、鱼、虾等等。哎!对啦，你们人也生活在我身上，有中国人、外国人，大人、小孩......
总之，我身上的东西多得很，一时半会儿是说不完的，等有时间，我再向你们详细介绍好吗?
3、游戏：“送图片回家”。
请幼儿从盒子里任意取一张图片，然后贴在地图相应的位置上。如：小鱼贴在代表水的蓝色处;......
4、看录像——“世界各地”，进一步了解地球上的情况。
小结：地球上有许多人、动物和植物，而地球只有一个，它是我们大家共同居住和生活的地方，所以，我们每个人都要注意保护地球，爱护我们的家园。
5、讨论：我们应该怎样保护我们居住的地球?(不乱扔垃圾、不随地吐痰、多植树......)
四、结合幻灯片，教师有表情的讲故事《地球生病了》，然后组织幼儿讨论：地球为什么生病了？怎样给地球治病？......进一步激发幼儿的环保意识和探索兴趣。
五、延伸活动：
“我为地球扫卫生”——清出白色垃圾。
中班主题教案《我居住的地方》含反思 7
教学目标
1、运用图片说出城市景观和乡村景观的差别。
2、举例说出聚落形成与发展的主要环境因素，世界上聚落的分布大势和各地区聚落在居民建筑、生活习俗、历史文化方面的差异。
3、能正确认识聚落发展与保护的关系。
教学重点举例说出聚落形成与发展的主要环境因素
教学难点4、世界上聚落的分布大势和各地区聚落在居民建筑、生活习俗、历史文化方面的差异。
教学方法及教具讲解法、多媒体演示，习题法
课时数 1课时
教学过程
一、复习巩固
1、世界上主要语言的分布？
2、世界上三大宗教的分布？
二、自主学习
自主学习（一）
1、什么是聚落？聚落分为哪两种？
2、乡村一般规模怎么样？可以分为哪几种类型？居住在这里的人们分别从事什么生产活动？
3、城市规模怎么样？居住在城市的人们主要从事什么工作？
4、读图4.12乡村和城市的景观差异图。说出两种聚落在房屋、道路、商店、学校等方面存在那些差异？
自主学习（二）
1、影响聚落的主要因素有哪些？
2、哪些地区聚落分布密集？哪些地区聚落分布稀疏？
3、各地的聚落形态相同吗？有那些形态？
自主学习（三）
1、聚落文化有什么意义？
2、聚落的发展现状？
3、怎样保护创痛聚落？
4、世界上的特色聚落有哪些？
三、合作探究
合作探究一
1、影响聚落发展的因素？
2、哪些地区聚落分布稠密？分析其稠密的原因？
3、哪些地区聚落分布稀疏？分析其稀疏的.原因？
4、聚落有哪些形态？分析原因？
教师点拨：聚落与自然环境的关系“三多”、“三少”。平原多，热带的平原少；降水适中、气候适宜的中纬度沿海多，恶劣的气候区少；河流沿岸和河口三角洲多，崎岖的高原山区少。
合作探究二
1、看图说出西亚和东南亚的民居特点？
2、说一说西亚和东南亚民居与当地自然条件的关系？
3、因纽特人住冰屋，试分析原因？
教师点拨：北极地区气候寒冷，所以住冰屋；西亚炎热干燥、多风沙，所以其房子墙厚、窗小；东南亚高温多雨，所以住高脚屋；黄土高原冬冷夏热，黄土深厚且直立性强，所以住窑洞；内蒙古地区干燥少雨，草原广阔，所以住蒙古包。
四、课堂检测
1、聚落是人们的集中聚集地，分为_____和____聚落。
2、聚落的发展一般先有____聚落，后有_____聚落。
3、一般聚落在____、______、______等自然条件优越的地方容易形成。
4、在_________活_____、______地区工农业比较_____，聚落分布比较密集.在_____、_____地区，则少有聚落。
5、在平原地区聚落呈_____状，沿着河流、山麓、谷地等呈_____状。
6、西亚的民居多墙厚、窗小，这是因为：___________;东南亚的民居为高脚屋，这是因为：___________.
7、被列入《世界遗产名录》的传统民居有：法国巴黎的______河沿岸，意大利的______,，我国山西省的____古城、云南省的____古村落、澳门____等。
五、课堂：小组长带领大家这节课的主要内容！
1、运用图片说出城市景观和乡村景观的差别。
2、举例说出聚落形成与发展的主要环境因素，世界上聚落的分布大势和各地区聚落在居民建筑、生活习俗、历史文化方面的差异。
3、能正确认识聚落发展与保护的关系。
中班主题教案《我居住的地方》含反思 8
教学目标
1、知道什么是聚落以及乡村聚落和城市聚落的特点。
2、举例说明聚落与自然环境的关系。
教学重点
1、乡村聚落和城市聚落的特点。
2、聚落与环境的关系。
教学难点
聚落的发展与保护。
教学方法
以启发、讨论、比较为主的教学方法
教学过程
以《丽江行》为背景音乐，展示一些原始聚落图片，师生通过谈话导入新课。
一、乡村和城市
多媒体展示农村、牧村、渔村、林场和城市图片，学生结合图片分组展开讨论：
1、把所有图片分成两类可以怎样分？并说明理由？
2、乡村和城市在景观上有哪些差异？
3、比较居住在乡村和城市的居民所从事的生产活动有哪些不同？
4、乡村聚落可以分为哪几种类型？
5、城市可以分为哪几种类型？
依据学生的讨论教师总结：通过以上的分析我们可以知道，乡村与城市不仅在景观上有着很大的差异，而且人们所从事的生产活动也有所不同。那么，聚落作为人类聚居和活动的场所，这与自然环境有什么关系呢？
二、聚落与环境
1、让学生利用教材80页的文字和图片，并结合自己知道的人们生产和生活的实际，引导学生分组展开讨论：聚落形成与发展的主要因素。
2、多媒体展示一些特殊的聚落景观图片，学生结合自己的理解展开讨论：当地的气候特点和建筑特点的关系
课堂总结
通过本节课的.学习，我们知道了什么是聚落，乡村与城市居落的差异，以及聚落的形成与当地自然环境的关系。课后请同学们收集传统聚落图片，我们一同来探讨有关聚落的发展与保护问题。
中班主题教案《我居住的地方》含反思 9
【教学目标】
１、理解什么是聚落，通过读图说出城市景观与乡村景观的差异；
2、举例说出聚落与自然环境的关系,初步认识人类与环境的相互关系。
3、通过学习学生能够树立保护世界文化遗产的意识。
【德育目标】
培养学生学习地理的兴趣，培养学生保护传统聚落的意识，增强学生热爱祖国的情感。
【重难点】
1、聚落与环境的关系
2、保护世界文化遗产的意义
【教学方法】
启发法、谈话法、直观教学法与多媒体课件辅助教学相结合
【学法引导】
通过学生的自学、读图比较，小组讨论等活动，掌握本节课的内容。运用已有的生活经验解决问题，运用地理的眼光看周围的事物。
教学过程教学设计分析
教师活动设计学生活动设计
泉州景观图引入新课
人类的居住地——聚落观赏
利用身边熟悉的地理事物吸引学生注意力。同时从宏观上对城市有一个感性认识，为下面的交谈铺垫。
一、乡村和城市
1、城市景观和乡村景观的主要差异引导学生分析城乡景观差异
展示不同地区的乡村景观图
2、聚落
指导学生阅读课文并思考
与同学交谈或与老师交谈读图：比较不同地区乡村的景观
阅读课文的第一、二自然段，将相关知识用直线划出。在轻松愉快的气氛中，学生易于把自己的生活体验表达出来，学生在交谈中掌握新知，并培养学生的表达能力。
培养学生分析比较的能力。通过活动让学生感到“即使同样是乡村，不同地区的景观也是不一样”。
通过阅读将所学知识落实到书上，以达到巩固的效果，同时培养学生快速阅读分析文字的能力，学会从文章中获取有用的信息。
二、聚落与环境
1、聚落形成与发展的主要因素
提出问题：三明聚落的形成因素
？2、民居与自然环境的关系
举例，启发引导学生分析民居与自然环境的关系
指导学生阅读地图册32-33页分析、讨论：三明聚落的形成受到哪些因素的影响？
运用已学的人口分布知识判断聚落的集中分布地
思考、回答
选择感兴趣的民居阅读、讨论：各地民居与当地自然环境的关系。
由学生共同选择几个代表性民居分析
利用旧知识做铺垫引出新知识，降低学习的难度。利用乡土地理作为分析问题的载体，可培养学生会用地理的眼光看待身边的事物。
不同层次的学生可根据能力选择，扩大知识面
培养学生读图分析的能力、交流的能力调动学生的积极性
三、聚落的发展与保护
讲述聚落的发展组织学生对有关四合院的`问题进行讨论保护传统聚落的意义
加强学生对世界文化遗产的保护的意识了解聚落的发展学生活动：
1、讨论
2、小记者采访
3、小记者小结
让学生知道事物在不断变化
培养学生团结协作的能力、学会查阅手头的资料。通过学生的讨论而形成的“保护传统聚落的意识”更强，增强学生热爱祖国的情感；使这一难点在讨论中攻破。由学生采访更有利于交流
树立保护世界文化遗产的意识
中班主题教案《我居住的地方》含反思 10
设计背景
让幼儿了解自己的家，了解城市各种各样的楼房，让幼儿知道我们的房子与城市的大楼有什么不一样。
活动目标
1、了解城市中各种各样的楼房。
2、能大胆想像，设计未来的房子，感受美好的生活。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点
让幼儿了解自己的家,每个幼儿来自不同的家庭,所居住的房子不一样，在参观欣赏各式各样楼房的过程中扩展对楼房的认识，让幼儿以多种表现形式想象设计未来的房子，培养幼儿的想象力。
活动准备
将一些与房子相关的图片,资料放在图书角供幼儿翻阅查看.提供大小不一的纸盒，各种颜色.质地的纸张.大小积木、彩笔、剪刀、胶带等工具材料。
活动过程
一、开始活动
让幼儿介绍自己家的住房，教师观察发现每家的共同点和不同点，并请幼儿用绘画来表现我的家。
二、活动过程
欣赏有趣的房子,教师收集各式各样的楼房和有趣的住宅的图片，供幼儿欣赏，请幼儿讨论这些楼房与我们住的楼房有什么不一样?这些楼房外形像什么?房顶为什么要造各种各样的?大高楼为什么不会倒下来?
欣赏散文[变色的房子]理解散文的内容，感受散文的语言美.
学念儿歌[我家搬进新楼房]让幼儿感受新旧楼房的不同，知道人们的生活越来越好，向往美好的生活。
教师启发幼儿大胆想象未来的房子是什么样的`，并将工具材料发放给幼儿，请幼儿用绘画的形式表现出未来的房子。
三、活动结束
教师请幼儿将自己的绘画作品布置“小小展览角”。
教学反思
1、由于条件限制，未能让幼儿有参观高楼的活动，不能让幼儿亲自感受大楼,说出见到大楼的感觉。
2、在活动中,着重让幼儿以绘画的形式来表现未来的房子，而忽略了幼儿利用积木，插塑搭建花园楼房的动手能力。
3、教师忽略了介绍房子的材料和构造，装饰等。
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