认识小学教案
作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的认识小学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
认识小学教案1
第一课时《认识整时》
【教学内容】
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。
【教材分析】：
一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.
【学情分析】：
钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.
【教学目标】：
1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。
【教学重难点】：
认识钟面及整时
【教学准备】：
钟面模型、学生学具钟面、课件。
【教学策略】：
动手拨一拨、小组合作交流
【教学流程】：
一、创设情境，谜语导入：
1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.
师说谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
师：谁猜到了这是什么?
生可能说：闹钟,师可引导说：钟表（板书：钟表）
2、认识各种不同类型的钟表。
师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！
（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）
师：你们觉得钟表王国有趣吗？
3、板书课题。
师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。（板书课题：认识钟表）
【设计意图】：抓住学生的年龄特征，以猜谜语为切入点，引发学生的兴趣，在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中。
二、探究新知：
（一）认识钟面的组成。
师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？
(学生说自己观察到的。）
生可能说：
（1）形状是圆形的、方形的等
（2）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
（3）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。
（贴图：钟表）,并小结：钟面上又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。有12个大数字,把钟面分成12个大格。
师板书：时针、分针。
【设计意图】：“认钟面”这一环节中，小组内观察闹钟的钟面上有些什么，人人都参与观察、表达、交流，感性地接触到钟面，然后在反馈中自由地说，尽情地说，再从小朋友自己的语言中拉出所要学习的中心内容。
（二）教学整时
过渡：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。那大家平时看到的时针和分针是静止不动的.吗？（生说：不是。）
师：对。时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。那他是怎样转动的呢？咱们一起来用手比划一下，这样转动的方向叫做顺时针方向。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间。
1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？
生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。
师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？（生说略）我们应该养成早睡早起的好习惯。
师引导：7点在书面上表示叫7时。
师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？
生说：时针指着7，分针指着12。
师：你真是个爱观察的好孩子。
2、为了表扬你，老师送你一张游乐场的入场券，让你带上我们一（！）班的小朋友们一起去玩玩吧。
师：这个游乐场的项目是限时开放的，我们先看看这些游戏项目的开放时间吧。
师：谁知道过山车的发车时间呢？
（生：8点、8点钟、8点整等）
师：刚才你说的8点，8点钟，8点整，这些都是在日常生活中的说法。在数学上准确的说法是八时。（板书：8时）谁会说？
请几个学生说“八时”
师：谁知道海盗船几时开始？
（生：3时）（板书：3时）
请全班齐读三次。
师：再来看开心乐园是几时开始的？
学生个别说，全班说。
3、你们真聪明！已经会看时间了。现在请大家认真观察这三个钟面，你发现了什么？三个钟面有什么共同的特点吗？同桌讨论。
学生观察，同桌互相找一找，说一说。
4、小结方法：
师：通过观察你们有什么新发现吗？
生可能说（1)这几个都是整时(2)分针都指向12
生试说：略
师小结：像这样，分针指向12的时刻都是整时。（板书：整时）到底是几时呢？我们还要接着看时针，,时针指向几就是几时。
【设计意图】：让数学走近生活实际，让生活走进数学课堂，促使学生在生活经验中搜集信息，体验到数学存在于生活之中，感悟数学的作用，体验数学的乐趣。
三、实践应用，巩固新知
1、学习拨钟表
师：现在老师想和同学们玩《我来拨钟你来说》的游戏。大家想玩吗？
师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来
（1）我们每天早上8时上课，请同学们拨8时。
（2）老师每天中午12时吃午饭，请拨12时。
（3）9时再过一小时是几时，请你拨一拨。
师：你们可真棒！拨的都很准确。
2、生说时间，师生一起拨
师：谁愿意到前面来，也当一次小老师，你说时间，我们一起来拨？你也可以像我一样下去巡视一下，体会一下当老师是什么感觉？
3、同桌互说互拨时间
师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。（生拨，师巡视、指导）
过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错，时间拔得也是又准又快啊。真是太棒了！
【设计意图】：基于知识点的浅显，在教学中利用学生已有的知识，再让学生用自己的语言来表达怎样看、拨整时，由感性到理性，自然流畅，不仅突出了学生的主位地位，而且培养了观察和语言表达能力。
4、时间表示法
师：聪明的孩子们，老师还想考考你们，请你们在认真观察这三幅图，看一看是怎样表示时间的?
生说：略
师小结：时间有2种表示法：第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）
过渡：你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时间。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。
5、动手写时间—《小明的一天》
师：同学们果然没让老师失望，现在啊，老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们打开书本P85页，帮他完成他的作息时间表。
2、生在书上写,师巡视指导2种写法。
【设计意图】：练习书写时刻。在这些活动中，我放手让学生自己“做数学”，及时反馈交流，让操作与思维联系起来，让操作成为培养学生创新意识的源泉。
3、指名反馈，7时起床;8时上课;10时课间休息。
(大屏幕演示)12时吃午饭,6时看动画片,9时睡觉。
4、师：这几个时间我怎么觉得这么特殊啊？你们知道它们特殊在哪里吗？生说。
师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合，9时和3时的时候，时针和分针成直角。哎，老师有一个小问题需要同学帮忙解决一下的：大家看，两个都是9时，但是小明做的事情却不一样，那是为什么呢？
生：一个是早上9时，一个是晚上9时。
过渡：小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。
【设计意图】：小明的作息时间表贴近学生的生活，吸引了学生，通过这一扣人心弦的生活中熟悉、具体的误会，使学生明白地感受到“时针一天走两圈”。
四、观看动画《做时间的小主人》
五、小结：
时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。
六、布置作业：
与父母商量，一起设计一个“愉快的元旦”。
【设计意图】：让学生运用已学的知识做一件有意义的事，既激发了学数学、用数学的兴趣，又培养了用数学解决简单实际问题的能力。
认识小学教案2
（一）、创设情境，引出课题。
1、孩子们，你们会唱儿歌吗？
2、陈老师也给孩子们带来了一首儿歌，我们一起来仔细听听吧！（课件播放歌曲）
3、猜一猜它是什么？（钟）
3、他说是钟，孩子们都赞成吗？（赞成）。老师也赞成。
4、孩子们真不错，老师想知道你们在平时的生活中看到过什么样钟呢？（抽生说）
5、孩子们知道得真不少，你们还想知道更多的钟吗？我们一起到钟的王国里去看看吧！
6、钟是我们的好伙伴，生活学习都离不开它，钟是怎样来表示时间的呢？孩子们想不想解决这个问题。（生：想）这节课，老师和同学一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）
（三）、教学新课。
1、认识钟面
（1）、请孩子们也拿出你自己准备的钟面模型仔细观察，比一比，看谁观察得最仔细，你能发现钟面上有些什么呢？
（2）、抽生汇报：（有两根针，一根长一根短）（有1-12个数字）（抽生汇报的时候老师要说：他观察得真不错，（有两根针、、、、）还发现了什么？）（学生每回答一次，老师就重复一次）
（3）、师小结：刚才，孩子们经过仔细观察了解到钟面上有两根针，1-12个数字。请同学们再仔细观察这两根针有什么特点？
（4）、生回答：（一根长、一根短）
（5）、同学们观察得真仔细，（出示钟面）我们把这根长长的针叫分针，这根短短的针叫时针。跟老师说一遍（板书：分针、时针）
（6）、（课件出示）刚才同学们还观察到钟面上有1-12个数字，这12个数字把钟面分成了12个相等的大格。
2、认识整时。
（1）、现在请同学们在仔细看这个钟面，谁能告诉老师分针指着几，时针指着几？（生回答）这是几时？（7时）
（2）、师：分针指12，时针指7是7时。全班齐读
（3）、谁能来说一遍。
（4）、你们真棒！知道了分针指12、时针指7是7时，那你们知道下面这些钟面是几时吗？（课件出示8时、3时、6时）
（5）、抽生逐个钟面进行汇报。并要求学生能说完整。
（6）、刚才我们认识的8时、3时、6时，他们都是整时，请孩子们仔细观察这些整时钟面上的指针有哪些地方相同，哪些地方不同？
（7）、抽生汇报。（师要引导学生观察每一个钟面上的分针，再引导学生观察8时的时候时针指几，3时的时候时针指几，6时的时候时针指几。）
（8）、师小结：通过刚才的学习同学们知道了分针指12、时针指8是（8）时，分针指12、时针指3是（3）时，分针指12、时针指6是（6）时，分针指12、时针指9是（9）时，分针指12、时针指4是（4）时，分针指12、时针指几是（几）时。（板书：指12，指几是几时）
（9）、齐读
3、整时的写法
（1）、同学们已经学会认钟面上的时间了，那钟面上的时间怎么写呢？你们想知道吗？（想）
（2）、（课件出示），刚才我们已经认识了这个钟面上的时刻，那谁来告诉老师这是几时？（生：分针指12、时针指8是8时。）
（3）、师：你回答得真完整，你的声音真响亮、、、、分针指12、时针指8是8时，我们可以这样记录这个钟面上的时刻，前面写“8”后面写“时”
（4）、孩子们都会写了吗？那我们来比一比，看谁能正确的写出剩下这两个钟面上的时刻。
（5）、钟面上的时刻除了可以用这样的写法，还可以这样写。（课件出示电子表）问：你们认识它吗？（电子表）这是几时？你是怎样知道的？
（6）、生汇报。
（7）、师小结：是几时前面就写几，后面两个小圆点再写两个零。这是整时的电子表计时法。
（8）、过渡语：那我们刚认识的这三个整时钟面上的时间，你能用电子表计时法写出来吗？比一比，看谁写得又对又快。
（9）、谁能到黑板上来写出来给大家看一看？
4、练习。
我们班的孩子真棒，既学会了认识整时，也学会了整时的两种写法，老师想跟大家玩一玩拨钟的游戏，你们愿意吗？
（1）、老师说时刻，你们拨。
4时9时11时5时12时
（2）、学生说时刻，老师拨
3、巩固应用。
过渡语：看到我们班的孩子们这么能干，钟表宝宝可不服气，想考考你们，你们愿意接受考验吗？
（1）、连一连
4时1时11时7时
1：007：004：0011：00
（2）、想一想：过1小时是几时？（课件出示）
3时9时5时
（3）、出示“小明一天的'生活情景图”
、过渡：钟表宝宝见我们班的孩子这么棒，要带我们到小明家去玩，你们愿意吗？（让生打开书92页、同时课件也出示）仔细观察这些图，请你跟你的同桌说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的，然后写在书上。
、抽生汇报，集体订正。
、师小结：看看小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。我们也应该像小明那样合理的安排自己的时间，养成早睡早起的好习惯。
（四）、总结
这节课你学会了什么？
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