找影子科学教案

时间：2024-12-30 07:38:00 教案我要投稿

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找影子科学教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的找影子科学教案，欢迎阅读与收藏。

找影子科学教案

找影子科学教案1

　　幼儿天性好玩好动，喜欢游戏，让幼儿想说，敢说，会说，同时通过探索让幼儿了解光和影子的关系，使幼儿形成对光和影子的正确认知激发幼儿的兴趣。根据幼儿的年龄特点，应从幼儿的学习兴趣出发，建立良好的师生情感，让幼儿体会到学光和影子的乐趣和作用。

　　活动目标：让幼儿初步感知光和影子的关系，并对此感兴趣，了与探索。

　　活动重点：

　　让幼儿了解光和影子的关系。激发幼儿的好奇心和求知欲望，培养幼儿的探索精神。

　　活动难点：

　　让幼儿知道光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。

　　活动准备：手电、蜡烛等。

　　活动过程：

　　一、导入：玩手影游戏引起幼儿的兴趣。

　　二、出示手电、蜡烛等，引导幼儿想办法让它们发光，比较它们发出光的不同。

　　师：我们怎么让它们发光？看看它们的光有什么不同。

　　三、寻找影子，了解影子的特征。

　　师：小朋友，你们见过影子吗？请你们找一找，看看都有谁的影子。

　　四、制造影子

　　师：看看桌子上有哪些小动物，你们能制造出这些小动物的影子吗？

　　引导幼儿试着按不同方式（把玩具放在墙前面，不打开手电，打开手电前面不放玩具，打开手电，让光射向白墙，在手电光和墙之间放一个玩具）来做，看看怎么样白墙上才能出现动物的影子。

　　师：请你们把小动物的影子留在墙上，互相说说都有谁的影子。

　　五、游戏：影子变变变

　　引导幼儿利用手电玩“影子变变变”的游戏。

　　1、师：现在小动物的影子一动也不动的印在墙上，请你们想一想这些影子会变吗？如果会变，会发生什么样的变化？

　　2 、鼓励幼儿向不同方向（如上下、左右、前后等）移动小动物或晃动手电筒，观察小动物的影子有哪些变化。

　　3、引导幼儿观察自己的影子，什么时候有影子，什么时候影子不见了，理解阳光和影子的关系。同时学说儿歌：“有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后。我和它说话，就是不开口。”

　　4、引导幼儿想办法把自己的影子变长、变短、变胖、变瘦。

　　六、活动拓展

　　1 、引导幼儿联想：除了在阳光下，还有什么情况下会有影子？（月光下、灯光下、点蜡烛的时候有影子；水中也有倒影）

　　2 、让幼儿说说还见过什么样子的影子，在哪里见过的。

　　个性补改：使幼儿了解光和影子的关系，激发幼儿对生活中抽象的光和影子的认识和探究欲望，从而激发幼儿善发现、爱动脑、请思考的品质。光和影子，是幼儿比较发现的，逐渐发现有光照在身上就会有影子出现。只要有光，任何东西都会有影子。

　　活动反思：

　　在上课时，手影节目视频的引入一下子吸引了所有的学生，他们几乎是屏住了呼吸，瞪大眼睛观看。接下来的找影子产生的条件和探究影子的特点环节也很顺利，尤其是实验记录的填写、汇报都进行的非常好。研究投影的应用环节，我出示的一些标志也能很好的解决教学的难点。但从本节课的教学情况来看，也存在一些问题。

　　1、时间的安排上不是很合理。因为昨天试教了一遍，试教时这几个实验都是一组学生到前面演示的`，课堂教学时间不足，在今天教学中，生怕时间不够，前面的几个环节有点赶，后面时间就宽裕了，我觉得在学生能掌握的情况下时间宽裕也有好处，课堂作业的时间就比较充分，学生有足够的独立思考的时间，不然时间紧，学生课后做作业就会出现互相抄袭的现象。

　　2、在后面的课堂目标检测环节，我像平时那样问学生本节课学到了什么，这个方法虽然简单但比较平淡和枯燥，如果能选用知识在生活中运用的例子也许会更好。比如说让他们做一只会飞的大雁手影，然后想办法让这只大雁变大，这就需要利用今天所学的知识了。这样安排也许会更好，真正地做到了在生活中发现科学，学习科学，运用科学。

　　3、如何突破“投影”这个难点。教科书上给出了投影的概念，但是学生只能想到手影、投影仪是投影，肯定不会想到卫生间门口的男生女生像，交通的一些标志都是投影应用，更别说工程图纸的物件投影了。为此，我上网找了一些这方面的图片，希望通过这些图片能让学生了解更多有关投影的生活例子。而且我在寻找交通标志的过程中，选择了三个对于学生出行安全来说具有警示意义的图片，从中渗透安全教育。

　　总之，上一节课真的不容易，在上课前已经将教案思考改动了多遍；然而上课以后发现的问题还是很多，考虑的内容也更加多了。我更觉得要上好一堂课更不易，需要综合教师多方面的能力，对知识重点的把握、对课时流程的安排、考虑学生的实际情况、处理突发事件等等。因此，我作为一个不老不小的老师，在以后的教学路上，要不断学习，不断反思，不断充实自己！

找影子科学教案2

　　活动目标：

　　1、初步感知影子与光的关系，发现有光的地方才有影子，获得有关影子的具体经验，2、尝试用多种方法感知影子的特征，体验与同伴合作探索的乐趣。

　　3、引导幼儿对探索影子产生兴趣，培养幼儿细致的观察能力和语言表达能力。

　　活动准备：

　　1、空间较大的暗房和室外活动场地；选一个晴朗的好天气。

　　2、录音机、音乐磁带；布娃娃、粉笔。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿初步感知影子与光的关系，激发幼儿的探索兴趣。

　　1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戏

　　（1）引导幼儿说一说在哪里见过影子？为什么会有影子？

　　（2）引导幼儿在暗房找影子：先不开灯--没有影子

　　开灯 ---有影子

　　教师开灯、关灯，幼儿玩和影子捉迷藏的游戏，知道有灯光的地方会有影子。

　　（3）听《我爱我的小动物》音乐做手影游戏。

　　2、在阳光下玩"找影子"的游戏，引导幼儿寻找阳光下什么东西有影子，幼儿结伴探索并讲述自己的发现

　　教师小结：有光的地方就有影子。

　　二、引导幼儿进一步探索影子的特征，并讲述自己的发现。

　　1、创设游戏情景，引出探究问题。

　　（1）在阳光下观察自己的影子是怎样的？

　　①幼儿在阳光下站立不动，观察影子的形状、颜色。

　　②幼儿在阳光下不断变换动作，观察影子的形状、颜色。

　　教师小结：影子是黑色的，它的的形状会变；影子是跟着我们的.，你走他也走，你停它也停。

　　2、比较娃娃和它的影子的不同。

　　布娃娃漂亮--金色的头发、花裙子、大眼睛......

　　布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也没有花裙子......

　　3、观察比较自己和自己影子的不同。

　　教师引导幼儿边观察边讲，如：我衣服上有扣子，影子上没有；我头上有汗，影子上没有......

　　教师小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。

　　三、通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。

　　1、幼儿互相合作，摆自己喜欢的造型画影子。

　　2、找一找，阳光下还有哪些东西有影子，帮他们画影子，如：书、玩具、楼房等。

　　教师小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很有趣，会变、会动。影子是我们的好朋友。

　　四、游戏"踩影子"

　　幼儿自由结伴，互相追捉玩踩影子的游戏，进一步丰富有关影子的具体经验。

　　活动在有趣的游戏、欢乐的气氛中结束。

　　活动延伸：

　　1、找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。

　　2、教师或家长给幼儿提供绳子、布、透明胶、椅子、纸等物品，引导幼儿试一试，能不能把自己和自己的影子分开？

　　3、画影子：请幼儿分别把早上、中午、下午的影子画下来，比一比，影子的形状、位置有什么变化？

找影子科学教案3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察影子的存在的原因。

　　2、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

　　3、发展幼儿的观察、判断及合作的能力。

　　重点难点：

　　光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。

　　活动准备：

　　选择阳光的日子、在教室布置成黑黑的，并放一盏灯在教室。

　　活动过程：

　　一、玩踩影子游戏引起幼儿的兴趣。

　　教师带领小朋友在室外玩踩影子游戏。请小朋友说一说你看到的影子影子的特征，你看到的是什么样子的影子？

　　通过幼儿自由玩自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则。

　　二、寻找影子、了解影子的特征。

　　教师引导学生：看一看影子是怎么来的'呢？通过让幼儿幼儿观察了解：天气是什么样的，并提问如果阴天没有太阳会不会有影子。教师小结：太阳光照在自己的身体上，身体挡住了太阳光就产生了影子。

　　三、学生操作，在实验中感受光源位置与影子位置的关系。

　　教师带领小朋友回教室做实验：发现没有光，影子就不存在了，有了光才会有影子。教室不开灯，一片漆黑，学生们发现看不到影子；教师江灯开启，请学生看，有了影子。教师提问小朋友：看一看，光和影子在一起吗？影子在光的哪一面？得到：影子总在光的另一边。

　　请学生玩手影游戏，体会影子和光带给我们的乐趣。

找影子科学教案4

　　活动目标：

　　1、感受光与影子，知道影子会随光源的移动而改变的现象。

　　2、能用较完整的语言描述自己的发现。

　　3、愿意参与操作和制作活动，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、视频《好看的动物手影》，电脑。

　　2、动物图片：兔子、蝴蝶、螃蟹若干、白纸、浆糊、棉签、抹布；手电筒、幕布、灯箱。

　　3、皮影一个。

　　活动过程：

　　开始部分：

　　1、关灯，欣赏视频《好看的动物手影》，激发幼儿参与的兴趣。

　　讨论：你看到了什么？

　　这段表演有趣吗？

　　猜一猜，是怎么演的？

　　2、幼儿和教师随机玩手影，在投影下体验手影表演的快乐。

　　教师：我也会，看看我的手变成了什么？（小狗）小狗在干什么呢？（汪汪汪叫呢）

　　你们想玩吗？试一试。

　　教师：我看到大家的手影了，真有趣。

　　基本部分：

　　一、出示动物图片，启发幼儿探索“动物怎样动起来”。

　　1、教师：刚才小朋友的手影动物都动起来了，好像在跳舞。

　　还有一些小动物也想跳舞。想一想，有什么方法让这些小动物动起来呢？

　　（幼儿自选一种小动物，尝试让小动物动起来）

　　2、幼儿探索各种动物跳舞的方法，教师观察指导。

　　提问：你是用什么方法让小动物跳舞的？

　　3、幼儿介绍自己的发现：手挥舞、举高下落飘动、吹。

　　教师：小朋友的方法真多，有的手抖动，有的吹，有的举高飘落下来，大家都让小动

　　物自己在动，真有趣！

　　启发：如果小动物不动，有什么办法能让小动物跳起舞来呢？

　　（我们来看看桌子上都有什么材料）

　　二、幼儿第一次探索：“光影的秘密”。

　　1、介绍材料：动物图片、浆糊、手电筒、白纸。

　　教师：看看老师带来了哪些材料？

　　这是什么？（手电筒，打开开关，手电筒是有光的）

　　能不能用这些材料帮忙，让你的小动物跳起舞来呢？

　　想到什么好办法就去试一试吧！

　　2、幼儿操作探索：引导幼儿粘贴动物图片。

　　提问：你想到什么好办法？图片贴好就能跳舞吗？

　　3、幼儿尝试用手电筒照射，发现影子，让小动物跳舞。

　　教师：你的.小动物跳舞了吗? 谁在动？

　　当手电筒照在动物身上的时候，你发现了什么？

　　（邀请个别幼儿演示）

　　三、幼儿第二次探索：“会动的影子”。

　　1、教师出示图片，演示、观察“会动的影子”。

　　（1）提问：（小蝴蝶也想做影子游戏了）瞧，蝴蝶跳起舞了吗？哪里在跳舞？

　　（2）发现能跳舞的动物（图片未完全固定）

　　提问：为什么都是贴在纸上，有的动物能跳舞？有的动物却不能跳舞呢？

　　（发现动物粘贴的方法不同）

　　想不想让你的动物也跳起来呢？（我们再来试试吧！）

　　2、引导幼儿调整小动物-----玩影子游戏，使动物跳起舞来。

　　（教师小结：今天，我们用手电筒和动物的剪影做游戏。我们发现了很多秘密。当小动物的身体全部贴在纸上的时候，手电筒照过去，纸上会留下动物的影子。如果只粘贴动物的中间部分，移动手电筒的光源，我们看到，小动物的影子会随着光源移动跳舞。）

　　四、影子游戏。

　　幼儿即兴表演“影子游戏”，教师随机加入儿歌或歌曲引导。

　　教师：我们给客人老师表演一下你的小动物是怎么跳舞的？好吗？

　　教师：“小白兔、白又白。两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

　　蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞过草地飞过田野。你像那美丽的花朵，展开了五彩的翅膀......

　　小螃蟹，八条腿，大钳子，真威武。横着爬，做游戏，爬来爬去真有趣！”

　　结束部分：

　　这是什么，见过吗？（皮影）有没有看过皮影戏啊？

　　皮影又叫"影子戏"或"灯影戏"，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影，在光源的照射下用隔亮布进行演戏，皮影戏是中国汉族古老的民间传统艺术，在河南、山西，陕西、甘肃天水等地农村，很受人们的欢迎。

　　今天小朋友学会了演皮影戏，我们回去以后，可以用自己制作的动物图片当皮影，在班里表演皮影戏吧！

找影子科学教案5

　　活动目标：

　　1.感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。

　　2.对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。

　　3.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：

　　1.实验材料：一个美丽的布娃娃。

　　2.幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。

　　3.时间安排：有阳光的日子。

　　活动过程：

　　(一)情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。

　　1.教师：你们认为人有影子吗?你的影子在哪里?你的影子是什么样的?请你把它画下来。

　　(二)引导幼儿观察、发现影子的特征。

　　1.教师：你的影子是什么样的呢?

　　2.分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。

　　3.借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。教师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的?布娃娃影子的衣服是什么颜色的?教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了?

　　(三)引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。教师：你和你的影子一样吗?什么地方不一样?

　　(四)绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。

　　1.教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。

　　2.请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个?

　　3.教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置?

　　活动评析：

　　中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的`愉悦感。

　　激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。(用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。)向幼儿提问：为什么会产生影子呢?(通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。)并为他们提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。

　　本次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动脑解决问题，并通过交流讨论是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。