小学心理健康教育教案

时间：2024-11-10 10:19:02 教案我要投稿

小学心理健康教育教案（范例13篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的小学心理健康教育教案，希望能够帮助到大家。

小学心理健康教育教案（范例13篇）

　　小学心理健康教育教案篇1

　　教学理念：

　　感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。而此刻的中学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。对父母的养育之恩、教师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若惘然。应对这种现状，有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心灵。

　　教学设计说明：

　　教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩教师，感恩帮忙过你的人，感恩社会，最终感恩升华，感激所有的人。

　　根据学生的认知特点，从谈父母、教师的`付出，到分析我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。从感恩家人到感恩教师、帮忙过自我的人，最终上升到感激所有的人，包括伤害我们的人。

　　教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做游戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学会感恩。从意识到行动。到达教学的目的。

　　教学目标：

　　1、使学生懂得，对关怀和帮忙自我的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。

　　2、使学生明白，此刻每个人享受的欢乐生活是透过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。

　　3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自我的人做一些力所能及的事情。

　　重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。

　　难点：教育学生在实际生活中学会感恩。

　　教学过程

　　（一）、感恩父母

　　1、听音乐《感恩的心》

　　2、亲情游戏

　　你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮忙最大，请写出五个人的名字。

　　3、感受父母的爱

　　4、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽心血，我们就应为他们做点什么，才能表达你的感激之情？

　　使学生带着简单愉快的情绪进入活动主题请同学按照教师的指令进行。

　　说一说，父母给你那些爱。学生读材料，谈感受。学生针对此刻的我进行畅谈。

　　（二）、感恩教师

　　1、师恩回放

　　生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了。教师的爱如春风

　　小学心理健康教育教案篇2

　　一、教学目标

　　1、认识什么是起青春期。

　　2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。

　　二、教学重点

　　认识青春期的身体发生的'变化，正确迎接青春期的到来。

　　三、教学难点

　　正确迎接青春期的到来。

　　四、教学过程

　　导入新课

　　1、找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。

　　2、板书课题：迎接青春期的到来

　　新授

　　1、讨论：

　　你们知道什么是青春期吗？

　　你身体的各个部位发生了什么变化？

　　2、师针对学生的发言小结

　　3、课堂总结：

　　（1）迅速长高。

　　（2）心肺功能明显增强。

　　（3）肌肉的发育十分迅速

　　（4）体重增加。

　　（5）神经兴奋性加强。

　　4、为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？

　　归纳：

　　（1）养成良好的习惯。

　　（2）加强营养、合理安排饮食。

　　（3）不吸烟，不喝酒。

　　（4）保持正确的坐、立、走姿势。

　　（5）加强体育锻炼。

　　（6）保护好嗓子，不大声喊叫。

　　小学心理健康教育教案篇3

　　一、活动目的：

　　1.在学习鲁教版品社课本第二单元《走进健康》中，学生们懂得了健康的真正含义是身与心的健康，心理健康和身体健康同样重要。

　　2.通过本次活动，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力，同时了解心里健康的重要性。

　　二、活动过程：

　　(一)谈话导入：

　　孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是关闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育，来探讨研究同学之间如何相处，如何交往。

　　(二)辨析健康：

　　1.同学们，我们已经学完《走进健康》这一课，了解了健康的含义，现在哪位同学来谈论一下什么是健康呢?

　　2.指名来回答。

　　3.老师出示世界卫生组织颁布的最新健康标准：

　　(1)有充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作的压力而不感到过分的紧张。

　　(2)处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无巨细不挑剔。

　　(3)善于休息，睡眠良好。

　　(4)应变能力强，能适应外界环境的各种变化。

　　(5)能够抵抗一般性感冒和传染病。

　　(6)体重得当，身材均匀。站立时，头、肩、臂位置协调。

　　(7)眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不易发炎。

　　(8)牙齿清洁，无空洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血现象。

　　(9)头发有光泽，无头屑。

　　(10)肌肉丰满，皮肤富有弹性。

　　4.老师总结：健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。

　　(三)结合事例：

　　1.老师：刚才我们已经了解了健康，懂得了什么是健康，现在老师给大家带来了两个事例，想请同学们帮忙辨析一下：

　　事例一：《跳皮筋》

　　小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：“我才不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，她指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”说完伤心地跑到一边，哭了起来，小欣和小红也不跟小芳玩了，小芳又伤心又奇怪，怎么她们都不和我玩了?

　　2.师：小英又为什么会哭呢?小芳她们为什么玩不到一块?面对这种情形，应该怎样解决呢?

　　3.学生以小组为单位讨论、交流。

　　4.指名来谈论一下。

　　5.师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看第二个事例。

　　事例二：《上课铃响了》：

　　上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

　　6.师：大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?

　　7.同学们分小组充分讨论、交流。

　　8.各小组推荐代表进行发言。

　　9.师小结：是，我们应该有宽容之心。同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的.错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。

　　(四)检测明理：

　　1.师：师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，遇到下列情况，你又该怎样做?相信你会正确处理。(出示)

　　(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。

　　(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。

　　(3)课桌下有纸屑，你说不是你的，你的同桌说不是她的。

　　生：遇到这种情况我会这样做：

　　2.师小结：是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐!奉献着，相信你也会快乐着!下面，请看(师读)相信你们一定能做到。来，一起读：同学之间：

　　同学之间

　　学会友好，不嘲笑缺点。

　　学会尊重，不欺小凌弱。

　　学会宽容，不斤斤计较。

　　学会理解，不撒娇任性。

　　学会关爱，要热情大方

　　学会体贴，要细致入微

　　学会调节，要消除嫉妒

　　学会激励，要互相进步

　　4.接下来老师给大家带来了几道有趣的检测题，通过这个检测游戏，主要自我评价一下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三项中进行选择，希望大家实话实说。(出示检测题)

　　请你仔细阅读下面的问题，选择答案。

　　(1)当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是：

　　A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决

　　(2)每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗

　　A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让

　　(3)当看到同学有困难能主动帮助吗?

　　A、能B、有时能C、不能

　　(4)你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光?

　　A、愿意参加，并能为集体争光B、有时愿意参加C不愿意参加

　　(5)课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便?

　　A、能做到B、有时能做到C、做不到

　　(6)你能主动捡拾班级或学校内的垃圾吗?

　　A、一定能B、有时能C、不能

　　5.评价：

　　选A得3分选B得2分选C得1分

　　18分：人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神;

　　12—17分：人际关系有待改善，需要向具有合群、同情、爱心、助人的精神方面努力;

　　6—11分：加强学习，多交朋友，多向别人请教人际交往的知识。

　　6.师小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病，这不要紧，关键是要有战胜自我的勇气，这样才能拥有健康。

　　(五)总结延伸：

　　1.同学们，在我们的生活中，你肯定有许多和同学们友好相处的秘诀，现在哪位同学愿意和大家一起分享一下你和朋友之间是如何相处的?

　　指名进行。

　　2.刚才同学们谈论的非常好，现在我们共同来了解一下《小学生的心理健康标准》，这样更能调整你的心态，使你拥有健康的人生。

　　出示《小学生的心理健康标准》

　　(1)具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识;

　　(2)能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静;

　　(3)能承受挫折;

　　(4)能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境;

　　(5)人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神;

　　(6)具有健康的生活方式与生活习惯;

　　(7)思维发展正常，并能激发创造力;

　　(8)有积极的人生态度。道德观、价值和良好的行为规范。

　　3.师生齐读

　　4.师总结：同学们，多一份宽容，就多一份理解;多一份理解，就多一份尊重;多一份尊重，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康。让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友。

　　小学心理健康教育教案篇4

　　一、教学目标：

　　1.情绪对学习和生活影响深远，学生需要学会控制自己的情绪，成为情绪的主宰，以适应社会生活。同时，学会掌握调控情绪的技巧，成为快乐的小学生。

　　2.教育学生正确地评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。而要克服自卑心理，学生需要欣赏和悦纳自己，建立“别人能行，我也能行”的思想。

　　二、教学准备：

　　准备各种情境问题，用于学习活动。

　　三、教学过程：

　　（一）导入

　　引言：每个人都有情绪和感受，但我们需要学会控制不良情绪，以免过于感情用事。今天，我们将会学习如何树立自信心，成为情绪的主宰。

　　（二）学习如何控制情绪

　　A.如果关成的学习成绩退步了，该怎么办？

　　B.小花是如何面对跳绳失败的？

　　分组讨论，然后由代表在全班发言。

　　（2）讨论调控自己情绪的技巧

　　A.宣泄法，B.转移法，C.以心比心，D.挫折不一定坏事。

　　（3）活动探究

　　师：王小燕喜欢发脾气吗？为什么？

　　生：不喜欢，发脾气会影响健康。

　　生：发脾气会伤害别人和自己。

　　生：人际关系会受到负面影响。

　　如果有时间，可以邀请更多的学生发表自己的观点。

　　（三）学会树立自信心

　　1.通过分享张海迪克服困难，成为著名作家的故事，向学生介绍“自信心的力量”。

　　2.讨论问题

　　师：小龟丁丁为什么一开始不敢爬坡？

　　生：因为他自卑心理强，怕别人嘲笑自己。

　　师：后来，他是如何克服这个问题的`？他成功了吗？

　　生：他在龟爷爷的帮助下，克服了困难。他变得勇敢，不怕尝试。

　　师：你认为丁丁是一个怎样的孩子？

　　生：他对别人怀有同情心，愿意帮助别人；他勇敢，知错能改。

　　老师：这个故事所传递的信息是什么？

　　学生：在开始做某件事之前，先认为自己做不好，这是自卑的表现。但是，后来他冒险尝试并且成功了，这是自信的表现。

　　引领迷津：只有克服自卑，培养自信，才能取得成功。

　　（四）全课总结：请同学总结全课内容，鼓励大家以正确的态度评价自己，塑造自信，认识到自信的重要性。

　　小学心理健康教育教案篇5

　　辅导地点：教室

　　辅导时间：x月

　　班主任：xxx

　　一、辅导缘由：

　　体验受人欢迎的快乐；认识受人欢迎和不受欢迎的原因，体验受人欢迎的快乐，从而合理调整自己的行为，建立良好的人际关系。

　　二、初步分析：

　　现在的儿童多数是独生子女，由于家庭环境等原因，致使他们多数以自我为中心，自私自利、讲求实惠，刁蛮必任性，不懂得如何与人友好沟通和相处。本次活动通过让学生回忆、体验，畅谈自己或别人受欢迎或不受欢迎的感受，从而调动他们的情感，增强他们让自己受欢迎的愿望，切实体会受人欢迎的原因，鼓励他们自觉努力做一个受人欢迎的`人。

　　三、活动目的：

　　1、通过活动，使学生明白怎样的人受欢迎，体会同学间交往的基本态度，促进学生做一个真诚、健康的人。

　　2、做一个文明的小学生。

　　四、教学目标：

　　1、认知目标：呈现问题，通过讨论，使同学们懂得要怎样做才能赢得别人的喜欢，形成正确的认识。

　　2、情感目标：让学生通过推选本班受欢迎的人来了解受欢迎的人具备哪些特点，渴望并愿意做一个受欢迎的人。

　　3、行为目标：让学生通过自测来进一步了解，自己在哪些方面做的好，哪些方面有不足，并以后为此努力改进，修正不足，建立良好的人际关系

　　五、课前准备：

　　投票、自测表、课件

　　六、教学过程

　　一、谈话导入：

　　每一个人都希望成为最受欢迎的人，我们要怎样做才能成为大家受欢迎的人呢？今天让我们来一起走进这个话题“做一个受欢迎的人”，了解了解受人欢迎的秘密。（P1）

　　二、评选最受欢迎的人

　　1、其实，在我们身边，我们的班级中就有许多受欢迎的人（选取收发作业、值日、以及助人为乐等镜头，表现受欢迎的人的行为品质。）

　　2、昨天，通过投票，我们选出了最受欢迎的几位同学(P6),老师很想知道大家选他们的原因，下面我采访几位同学。请问：你选的是谁？为什么选他？（背景音乐）

　　3、经过刚才和同学们的谈话，我知道最受欢迎的同学应该具有如下品质：

　　（课件）受欢迎的人：待人真诚、热爱集体、助人为乐、有责任心、有上进心、有礼貌

　　4、小结。三、情景讨论

　　1、同学们每天在一起学习，遇到下列情况，你该怎样做？

　　2、小结：同学之间要和睦相处，让我们生活在快乐的集体中。

　　四、“悄悄话行动”

　　1、同学们说的真好，老师有个建议，我们来一次“悄悄话”行动。让我们通过纸条上的悄悄话，传递我们的友情。

　　2、每个人在纸上写上 “谢谢”或“对不起”（向曾帮助过你的人轻轻说声“谢谢”，向你曾做过的不受欢迎的事情中的同学，悄悄说声“对不起”）好吗？（背景音乐）

　　五、活动小结：

　　老师有几句话要送给大家：

　　1、友谊之花，若要摘取它，需要真诚的人格，善良的心地，开阔的胸怀。

　　2、朋友之间，最珍贵的赠品，是宽容与尊重。

　　愿二年4班的每一位同学能成为最受欢迎的人，都拥有更多的朋友。

　　六、布置作业。

　　小学心理健康教育教案篇6

　　【活动理念】

　　学会与异性交往，是青春期孩子一堂必修的“社会课”，需要逐步树立良好的交往意识，培养健康的交往心理。小学高年级的学生，开始逐渐进入青春发育期，青春期来临，孩子体内一场蓬蓬勃勃的变化正在发生，与此同时，他们的心理也有了新的发展，对异性的一种朦胧的好奇感和接近的欲望在情悄地萌发。“两小无猜”的自然交往到“异性疏远期，会出现一些特殊的言语、行为和心理。部分学生“男女界限”划分出来了；有的学生还在下面暗暗传“谁喜欢谁”，这些青春期心理的萌动让男女生的交往变得不自然起来，“大孩子”的青春，逐渐变成“小不点”的困扰，学校应搭建舞台，帮助小学高年级孩子顺利度过这一“不自然”的交往期，让学生用接纳、理解、尊重的态度，化解日常矛盾和烦恼，感受友好相处的乐趣。

　　【活动目标】

　　1.学习初步掌握男女生交往的一些基本规范，增进彼此的了解。

　　2.学习拒绝他人的方法。

　　3.学会尊重、友爱、互助、欣赏、感谢，树立健康的男女生交往观念。

　　【活动准备】

　　男女同组围坐，礼仪用品（颁奖用），活动前小品排练

　　【活动过程】

　　一、游戏热身：拒绝别人不说“不”

　　抽签决定问题组、答题组

　　提示：拒绝别人不说不，可借助动作、表请、语言等方式表达，但是不能说“不”字。

　　对大家认同的有创意的拒绝方式，进行颁奖。（大面积颁奖，自然调度男女生互相颁奖）

　　颁奖礼仪：行握手礼和鞠躬礼。

　　教师小结：同学们，在刚才的游戏中我们的男生和女生多么开心，每个人的险上都洋溢着阳光般的灿烂笑容，是啊，生活中的男生女生就应该像我们现在这样阳光交往，开心相处。

　　（板书：快乐交往讲规矩）。

　　二、拒绝他人讲智慧

　　1.不愿参与怎么办？

　　生活中遇到不愿意做的事，不感兴趣的事，讨厌的事，怎么拒绝呢？

　　讨论、交流。

　　师：俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，讲话是一种非常重要的交往艺术，在遇到不情愿的事情的.时候，怎样既能坚持自己的意愿，同时让对方不尴尬的方法有很多，一起来学习吧。

　　教师总结：我们体验学习了合理拒绝的方法，拒绝的学问还有很多，核心是有自己的主见，又能考虑到别人的情绪。

　　三、自然交往我知道

　　1.角色表演

　　课间游戏的时候，3位女生正在跳绳。她们玩得正开心的时候，一位男生低着头，垂头丧气地走了过来，撞到了其中一位女生身上，这位女生并没有发火，而是关心地询问这位男生怎么了，主动助他解决问题。讨论探究

　　（1）看完这个小品，你从那位女生身上学到了什么？

　　（2）学生交流。

　　（板书：友爱互助）

　　教师小结：男生女生，坦诚交往，友爱互助。

　　2.角色表演

　　操场上，王明和李敏正面对面讨论班级卫生区打扫的问题。小华召集了几个男生，围绕王明和李敏，大声的喊“大家快来看呀，看这小两口！

　　李敏非常委屈的离开了。

　　问题讨论

　　（1）你想对李敏说什么？

　　（2）你想对恶作剧的男生说什么？

　　（3）被别人恶作剧的心情如何？

　　教师小结：李敏很委屈，但是她做到了必要的宽容。小华故意的语言伤害，缺少对他人的尊重。

　　（板书：宽容、尊重）

　　3.烦恼大家说

　　师：你在男女生交往中，曾遇到过哪些烦恼呢？

　　（1）调查汇报

　　（2）典型问题交流

　　问题一：体育游戏课上，老师让我们男女生手拉手表演，我和身边的同学都不好意思，只是拉着对方的衣襟，老师批评了我们。我不明白，女生和男生应该怎样交往？

　　问题二：某同学总是向我借学习用品，而且还不及时还，害得我作业经常不能很好的完成，我很烦恼。

　　问题三：课上课下，有个男生总是拽我的头发，我十分苦恼。

　　这些烦恼、苦恼的事情，你怎么解决？

　　小组交流，班级交流。个别交流。

　　师：感谢同学们的分享，沟通促进问题解决，信任是解决问题的帮手。

　　（板书：信任沟通）

　　教师小结：同学们能学以致用，（刻意重复下面的话）俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，在问题面前，既能坚持自己的意愿，婉转表达，也能考虑他人的感受。

　　自然交往要做到文明礼貌，尊重他人，积极沟通，这样才不会因为拒绝别人而失去友谊。

　　四、适宜交往我知道

　　以下行为是否合适？

　　1.男孩女孩在集体活动中手拉手，击掌鼓励、击掌庆祝。

　　2.放学回家路上，男生搂着女生的肩膀。

　　3.男孩女孩之间故意碰触臀部、胸部等隐私部位。

　　4.女生做男生腿上。

　　5.女生摔伤了，男生将其扶起，背到医务室。

　　讨论、交流。

　　学生齐读：男生女生交往是成长过程中的必修课，适宜的交往有助于我们获得良好的同学友谊，有助于我们更好的成长。（PPT）

　　五、欣赏的力量

　　1.男孩女孩寻找异性闪光点，填写赞美卡，共建成长树。活动板上出示树干图片（学习、说话、工作、劳动、行为习惯、文明礼仪等方面提示信息）（每人两片绿叶赞美卡）男孩女孩互相夸夸你佩服的两名异性同学，完成后贴在树干上。

　　2.个别交流，感谢友谊给予的欣赏和赞美。

　　3.名言分享，齐读

　　友谊总需要用忠诚去播种

　　用热情去浇灌

　　用原则去培养

　　用谅解去护理

　　--马克思

　　教师小结：

　　千叶有形各不同，全班男同学、女同学之间在一起，尊重、宽容、友爱、互助，积极主动吸收对方在学习、行为习惯、礼仪等方面优秀的一面，互相发现对方的缺点、优点，取人之长、补己所短，交往讲规矩，才能共同成长、快乐成长。

　　板书：快乐交往讲规矩--男孩女孩篇尊重友爱互助宽容信任沟通

　　小学心理健康教育教案篇7

　　教学目标：

　　1、熟悉、体会、表现人类常见的各种心情。

　　2、初步学会调整心情，使自己常常拥有欢乐的心情。

　　教学目的：

　　1、让孩子从小渐渐熟悉自己，熟悉自己的心情，并学会初步的调整，使自己常常拥有欢乐的心情。

　　2、让孩子在轻松、愉悦的气氛、心情中熟悉、体会、表现一些常见的心情：“喜、乐，怒、哀、惧”。

　　教学方法：

　　嬉戏法，表演法，情景教学法

　　教具：

　　多媒体教学，实物，图片等

　　教学过程：

　　步骤一、课前谈话：今日对教师来说是个快乐的日子，由于立刻要放暑假了，那么同学们今日感觉怎么样呢

　　(快乐、紧急、可怕、欢乐)

　　步骤二、嬉戏导入，体会心情

　　我们就先来做个嬉戏吧!“击鼓传花”。小组进展传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。(采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何)

　　(学生得到了绝望、兴奋、喜悦等各种心情体验)

　　步骤三、熟悉心情

　　1、采访：访问此刻的学生的心情怎样

　　依据学生答复进展板书，指出这就是心情。(板书：心情)

　　2、心情

　　生活中有各种各样的心情，教师经过认真观看，把这些心情都拍摄下来了，(课件逐一出示各种心情人的画面，带声音)：快乐、难过、生气、可怕、苦恼

　　他的心情怎样(快乐)

　　从什么地方看出他很快乐(板书：表情、动作、声音)

　　想象一下，他为什么这么快乐呢

　　逐一出示图片，再辨心情，从什么地方看出他的心情想象为什么会有这种心情

　　3、你还能列举出其他心情吗(生气、紧急、难受、奇怪、兴高采烈)

　　步骤四、体验、表现心情

　　1、嬉戏一：摸礼物

　　教师今日带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。(两个盒子，分别请两位同学上去取)

　　(盒子一：小鸭盒子二：空的)

　　体验心情：你想知道里面有什么礼物吗“奇怪”的心情，焦急的心情

　　手伸进盒子之前“紧急”的心情，期盼的心情

　　手触摸到礼物时“怀疑、紧急或可怕”的心情，兴奋的心情

　　拿出礼物时“快乐或可怕”的心情

　　边进展教师边采访，此时的心情怎样他们在取礼物的.过程中，体验到了各种心情。

　　步骤五、情景表演

　　1、以小组为单位，依据所提示内容，排演心理情景剧。

　　课件出示提示内容：

　　当遇到以下状况时，你会有怎样的心情会怎么做

　　(1)当你的妈妈来学校看你的时候

　　(2)当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候

　　(3)当你考试拿到好的成绩的时候

　　(4)当你考试考砸了，父母批判你的时候

　　(5)当你在付钱的时候，发觉自己没带钱的时候

　　操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，

　　表演完后，教师对同学们进一步引导，如何在生活中保持欢乐的心情，抛弃不好的心情。

　　步骤六：引导

　　心情原来有许很多多，那么，哪一种心情你盼望常常拥有它呢(欢乐、快乐等)我们也来谈一谈欢乐的事吧!

　　教师先举例自己的一些欢乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关怀和爱惜，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得快乐的事情

　　步骤七、小结：

　　是啊!生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持欢乐的心情。

　　教师为同学们预备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗教师盼望同学们把全部的坏心情都扔到垃圾桶里，把好心情留在心中。最终，我们齐唱一首歌曲：《我们都是欢乐的人》

　　小学心理健康教育教案篇8

　　【教学目标】

　　1、使学生对开设的心理课有所了解，自觉遵守课堂纪律;

　　2、师生互动，建立良好的师生关系。

　　【教过重难点】

　　让学生明白心理课的意义和课堂内容，自觉遵守课堂纪律，积极参与课堂教学。【教学准备】

　　趣味心理图

　　【教学方法】

　　讲授法、活动法

　　【教学过程】

　　一、热身环节---拍手掌(小组竞赛，点歌)

　　二、课堂纪律(听、看、思、说合作、竞争、分享、规则)

　　1、不迟到，不早退。上课期间严禁拍桌子，下座位，同学之间相互讲悄悄话;

　　2、课堂游戏或者观看视频节目期间，保持课堂纪律，听清游戏规则，游戏或者节目过后用心体会自己的收获，积极思考老师的问题;

　　3、不能随意打断同学和老师的讲话;

　　4、全班同学参与课堂中来。

　　三、趣味心理课

　　1、问：同学们，你们认为的心理课是什么样的?

　　答：

　　2、问：同学们，那你们认为你们能在心理课上有什么收获呢?

　　3、趣味心理图(大象图、长短图、美丽的护栏)、趣味心理现象

　　(1)月亮错觉

　　(2)色彩心理学

　　(3)广告心理学

　　(4)犯罪心理学

　　(5)晕轮效应

　　(6)黑暗效应

　　(7)心理小实验：水平伸出双手，掌心朝上，闭上双眼，仔细听指导老师的`口令。现在开始想象自己的左手上系了一个氢气球，并且不断向上飘;自己的右手上绑了一块大石头，向下坠。

　　四、相互认识环节---猜人名(档案卡---外貌、表情、爱好、性格三句话让老师记住你)

　　给学生5分钟的时间写一段话介绍自己，可以采用幽默有趣的故事情节，也可以为自己的名字编写一个谜语，写完后交予老师，一名学生念，其余同学猜人名。

　　五、脑筋急转弯

　　1、会发光的萤火虫。(昆明)

　　2、两只狗赛跑，甲比乙跑得快，到终点时，哪只狗出汗多?(一样多，因为狗不会出汗)

　　3、一大二小。(奈)

　　4、一边是红，一边是绿;一边喜风，一边喜雨。(秋)

　　5、鸡蛋碰石头会不会碎。(不会)

　　6、牙医牙疼。(不能自拔)

　　7、七十二小时。(晶)

　　8、土上有竹林，土下一寸金。(等)

　　小学心理健康教育教案篇9

　　一、档案馆

　　出示图片，生动讲述牛顿小时候的故事。

　　伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇。夜晚，看着天空，他会想到：月亮、星星为什么能持在天上呢？它们是运动着的，可为什么不要撞呢？看到苹果熟了，掉到地上，他又会思考：为什么苹果一定会掉向地面呢？就是这样一个爱问为什么的牛顿，经过不断的研究探索，最后成为了一名伟大的科学家，为人类发展作出了巨大的贡献。

　　二、咨询台

　　1、“为什么牛顿会成为一位伟大的科学家呢？”学生自由发言。-----他从小善于观察，喜欢提问，而且勤于思考，不断探索。

　　2、“你想学习得更好，变得更聪明吗？那么就要学会观察，学会提问。”

　　2、要想进步就要先了解自己。

　　4、做一做“心理小测试”然后告诉学生：如果你选择的`是“会”，那么你是一个好学善问的孩子，希望你能继续这样坚持下去，在活动和实践中争取做得更好。如果你选择的是“不会”，也没关系，跟着老师和同学在活动和实践中即去学会思考、学会提问、学会自己寻找答案，你一定会发现自己进步不小哦！

　　三、活动区

　　1、用气球现场做一次这个小实验（可教师做，也可点名让同学来做），要求学生仔细观察每一个环节，然后让学生自由提问，并将问题写下来。---对能提出明确问题的同学进行鼓励。

　　2、分小组说一说，自己是否知道一些关于这方面的知识。

　　3、通过教师和学生共同的讨论。

小结：当气球在毛衣上磨擦后，就会获得静电。而两只气球都经过了磨擦，所以带有同一性质的电荷，此时互相之间就会产生排斥力，因此两只气球分开。过一会儿，静电就会消失，，两只气球就又会恢复原状了。

　　四、实践园

　　小学心理健康教育教案篇10

　　活动目标：

　　1.在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐。(情感)

　　2.初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。(认知)

　　3.初步学会探索的`方法，学会与人友好合作。(技能)

　　活动重点：

　　在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐

　　活动难点：

　　初步学会探索的方法，学会与人友好合作。

　　活动准备：

　　1.经验准备：小学生已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。

　　2.物质准备：《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片(一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子)

　　活动过程：

　　一、儿歌导入

　　通过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作(出示图片)

　　小朋友们，你们看这上面画的是什么动物，它在干吗?

　　之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌，我们再来念一遍好不好?

　　这只蚂蚁最后有没有把豆豆抬走，他是怎么样做的?(回洞口请来了好朋友们一起搬着走)

　　如果没有好朋友的帮忙，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗?

　　合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情，就像蚂蚁和朋友们一起合作搬豆豆。

　　合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更容易成功!

　　二、探究讨论，如何合作

　　1.搬桌子比赛：配班教师一个人，然后再请6个小朋友搬桌子，比一比谁搬得快。让小学生说一说为什么他们力气比老师小，却比比老师搬得快。

　　(合作就是大家一起努力做一件事，会把事情做得又快又好)

　　2.看图片，小学生分辨哪些是在合作，哪些不是?

　　教师出示相应图片：一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。

　　3.教室给出几个情景，让小学生思考应该怎么样合作。(收拾玩具时、搬重的东西时、玩具不够时)，再请小学生想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。进一步帮助小学生理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。

　　延伸活动：蚂蚁搬豆游戏

　　小学心理健康教育教案篇11

　　当前，在教育教学领域，虽然素质教育之花处处勃勃开放。但是，学校教育还没有从“应试教育”的阴影下走出来。许多学生的感情还很脆弱，缺乏心理承受力。因而，对学生进行心理素质教育，很有必要且很重要。

　　心理素质教育是素质教育的重要组成部分，而人格教育，作为心理素质教育的核心，更应该引起足够的重视。所谓人格教育，是指针对学生的身心特征，在需要、动机、态度、理想、价值观等方面所实施的指导和教育。在学校教育教学中，我们要滲透健全人格教育，促进学生心理健康，形成崇尚健全人格、注重健康心理的学生主流，从而提高学生的心理健康水平。

　　首先，在教学思想上要滲透健全人格教育。

　　教育者应把学生培养成有坚定的人生信仰，有正确的价值观念，独立自主，富于责任和热情，真正把个人利益和社会利益结合在一起，并置社会利益与个人利益之上，从而实现自我的人。

　　心理素质教育，首先是做人的教育。至于做什么样的人，需要我们去引导。人格教育，是心理素质教育的重要基础。我们在教育教学中，应遵循教育教学规律，深入了解学生的内心世界，从点滴入手，滲透人格教育，做到名副其实的教书育人。

　　其次，健全人格教育滲透于教学内容之中。

　　我们在教育教学过程中，面向百分之百的学生，把爱的种子撒向每一个学生，使所有的学生都沐浴在爱的阳光雨露中。既爱“金凤凰”，也爱“丑小鸭”。爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。爱一个“问题学生”才是我们的重大考验，而这正是教师的天职。每个学生都有自己的个性，没有个性的学生是不存在的。这就需要教师在教育过程中尊重和培养学生的个性。比如：一位学生特别喜欢画画，可是处理不好学习与发展兴趣爱好的关系，教师不是扼杀他的爱好，而是进行家访，做耐心细致的`工作，还和他一起制定学习计划。在教师的帮助下，这个学生不仅成绩优秀，当上“三好”学生，还多次在市地举办的美术大奖赛中获奖。鉴于此，教师不仅要尊重学生的个性，还要想方设法地为发展学生的个性创造条件。教师可以帮助他们成立各种兴趣小组，学科小组，指导他们做实验，搞调查，写论文，提高综合能力，等等。这样，使每个学生都能够在集体中找到自己的位置，提高自信心，维护了自己的人格，充分发挥自己的潜能，促进自身的全面发展。

　　第三，是教学方法上的滲透。具体做法如下：

　　⒈尊重学生独立的人格。

　　苏霍姆林斯基曾经说过：“让每一个学生都抬起头来走路！”我们要尊重学生的人格尊严，不能对学生讽刺挖苦，肆意辱骂，更不能体罚。一个孩子一旦失去自尊心，就会影响他一辈子。教师应为学生创设一种能够进行创造学习和活动的氛围，使他们认识到自己作为一个独立个体所具有的能够成为一个“最好的学生”的潜在能力。必要的时候，我们可以采取“高高的举起你的左手”的教育策略，从而使学生对自己充满信心。

　　⒉组织学生进行人格分析。

　　教师要组织学生结合自身实际，自我分析，相互分析，从而加深对自我的认识。学生通过召开主题班会等形式进行讨论，统一认识，提高辨别能力。以历史教学为例：历史学科实质是一门关于“人”的学科。历史教育的重要任务是使学生能够汲取历史智慧，形成进步的历史观和人生观，能够正确认识生活中的历史并历史地认识生活。即使是一代伟人的毛泽东同志，我们也辩证地分析其人格的两重性。何况我们芸芸众生呢？从而，引导学生一分为二地分析自己的人格，既找到自己的闪光点，又挖掘出“小我”来，为进一步完善人格作了充分的准备。

　　⒊帮助学生完善健全人格。

　　教师既尊重了学生的独立人格，又帮助学生进行了人格分析。那么，接下来，顺理成章地，教师就能够与学生一道，完善学生健全的人格，使其朝向健康向上的方向发展。这样，我们的人格教育也就达到了预期的目的了。

　　然而，“冰冻三尺，非一日之寒”，学校人格教育并非短期奏效，不会朝夕即获成功的。人格教育是一项复杂的艰巨的长期的工程，我们要用自己一颗颗火热的心，去碰撞每一位学生的心灵，直至生产灿烂的火花！

　　小学心理健康教育教案篇12

　　[活动目标]

　　1、树立同学之间主动交往的意识，通过活动，培养学生的人际交往能力，使他们在陌生环境中也能尽快熟悉，消除陌生感。

　　2、培育团队合作意识、随机应变能力。

　　[活动重点]

　　培育学生的人际交往和团队合作的能力

　　[活动难点]

　　协助学生掌控相处的方法、技巧。

　　[活动准备]

　　1、20纸盒七彩糖。

　　2、4 0个写有词语的卡片。

　　3、多媒体

　　[活动过程]

　　一、七彩糖

　　出示课题：“七彩糖”。

　　教师表明游戏规则：

　　①参加游戏人数必须是双数；以40人为例，分成两组。

　　②每人播发一张写下存有词语的.卡片，在20人的小组里快速找出手拿能够与自己的词语共同组成短语的人，手拉手起身，20个词语必须都共同组成10个最佳短语。比一比，两个小组哪个五美时最长。

　　③总结：最快小组，你们取胜的原因是什么

　　④共同组成短语的两个人就是自己的合作伙伴，即为新朋友，两人手拉手趴在一起，并念出自己共同组成的短语（考验默契），读后，给每一对合作伙伴（新朋友）播发一包七彩糖。

　　⑤回答问题，分享糖果。

　　白：最喜欢玩玩的游戏橙：最高兴的事

　　黄：最喜欢的水果绿：最喜欢的书

　　小学心理健康教育教案篇13

　　教学目的：

　　通过本节教学，并使学生重新认识拖拉作风的危害，教育学生培养较好的自学习惯和生活作风。

　　教学重点：

　　教育学生养成良好的学习和生活作风

　　教学过程：

　　一、导言

　　同学们，你们讨厌故事吗不好，下面教师给大学谈一个有意思的故事，故事的名字叫做《寒号鸟》。

　　二、教师讲故事（音乐配音）

　　师：听到回去故事，大家想一想，寒号鸟最后的结果怎样为什么可以存有这样的结果

　　生：略

　　师：这个故事听到了之后，你懂了什么道理

　　生：略

　　三、情境演出

　　1、舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。

　　2、一学生用手握一日历，分别用大卖钱形式展现，星期一、……；一学生饰演冬冬的同学，轮流打听冬冬回去玩玩，日历从星期一已经开始展现。

　　教师（在教室里）：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。

　　（冬冬从教室的书桌里抽出一本练习册，放到家里的书桌上。）

　　同学甲：冬冬咱们出去打球吧！

　　冬冬：我的作业还没搞呢！（想要了一会儿，不好吧，放到家里的书桌上）跟同学甲下场，然后返回舞台中间。

　　日历翻到星期二

　　教导师：同学们，今天的'作业就是第二课的练习题（冬冬把作业拎出放到桌子上）

　　同学乙：冬冬咱们去公园玩吧！

　　冬冬：我的作业还没有略过呢！（想要了一会儿，）不好吧，明天再说，跑，咱们玩玩回去！

　　日历翻到三、四、五，教师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。

　　3、演出后：非政府学生探讨小品的意义，并使学生重新认识筹办什么事都必须只争朝夕，不要培养拖拉作业，当天应当略过的事决不必须放在明天回去搞。

　　古人早就知道了这种明日复明日的危害，编一首明日歌（幻灯出示）

　　明日美玉日，明日何其多。我生待明日，万事成丧妻之痛。

　　师讲解，大家齐读。

　　五、总结

　　同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。

　　板书设计：

　　不要明日复明日

　　明日美玉日，

　　明日何其多。

　　我生待明日，

　　万事成蹉跎。

　　教学目的：协助学生辨认出和重新认识自己生活中存有的不良习惯，培育学生身心健康、科学的行为习惯和生活作风。

　　教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。

　　教学过程：

　　一、交待任务

　　我们每个人都存有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。不好的习惯应当弘扬，坏习惯就要废止。如果你存有某些坏习惯，这文言我们就要协助你干嘛你的坏习惯。

　　板书：改改你的坏习惯

　　二、新授部分

　　1、看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。

　　师反问：课堂剧中小红存有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，吃零食

　　师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生

　　师反问：谁能够说道说道不卫生的习惯除了哪些生答：师板书：

　　师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正

　　小结学法：（略）

　　2、观看课堂剧《小明的100分》。

　　（大意：）老师说道今天的数学卷子，我已初步看看了一遍，现在播发送给你们，我发布恰当答案，建议同学们对照标准答案自行评分。小明左右一看看没特别注意，忙碌把填空题中的错误答案改正过来，贴上100分后。这文言完结时老师说道：“同学们，老师就是在搞一个正直测验，如果你存有不诚实的整体表现必须废止。

　　看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：

　　（1）小明这就是一种什么坏习惯

　　（2）不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯

　　（3）除了哪些习惯就是人际交往中的坏习惯

　　（4）如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办