小班笑教案

时间：2024-08-31 06:59:15 教案我要投稿

小班笑教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的小班笑教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班笑教案

小班笑教案1

　　一、活动设计背景

　　我们这个班是今年才收的新生班，幼儿年龄小，大都在34岁之间，他们的纪律性还不是很好。特别是现在他们大都在家里都是小皇帝，在家里的所有事情都是大人在帮他们完成，特别是他们的家里玩玩具的时候，特别不会收拾自己的玩具，基于这个特点，我特别设计的这堂活动课。

　　二、活动目标

　　1、要让幼儿学会自己的事情自己做。

　　2、要让幼儿之间学会互相帮助。

　　3、培养幼儿的动手能力。

　　4、培养幼儿的观察能力、辨别能力，知道玩具应该放在什么地方。

　　5、要让幼儿知道玩了玩具以后，应该把它们收拾好，并放回原来的地方。

　　三、教学重点、难点

　　1、教学重点：

　　要让幼儿知道在玩玩具的时候要互相帮助，要互相谦让，要大家一起玩耍，不是一个人玩耍。

　　2、教学难点：

　　让幼儿学会在玩完玩具的时候要学会收拾自己玩的玩具。并放回原来的地方。

　　四、活动准备

　　各种不同的玩具，装玩具的框若干，各种玩具头饰、玩具框头饰

　　五、活动过程

　　1、开始环节：

　　老师以游戏的形式进入主题。

　　2、基本环节：

　　（1）老师先选出几名幼儿扮演玩具框，并戴上相应的头饰。

　　（2）又选出几名幼儿扮演不同的玩具，并戴上不同的玩具头饰。

　　（3）让扮演玩具的幼儿蹲在地上，团成团，并让其扮演玩具框的幼儿手拉着手围着这些玩具。

　　（4）老师一声口令：玩具出来玩了，这个时候扮演玩具框的幼儿就把手放开，让圈里面的玩具出来玩耍。

　　（5）玩了一会以后，老师就又发出指令，玩具快回到玩具框里去。这个时候有一些玩具回去了，可有一些玩具不知该怎么办就在哪里哭了起来。这个时候老师就要有意识的提问：他们为什么哭呀？有些幼儿回答：他们找不着自己的家了。这个时候呢老师就来到活动场地中间，把刚才哭的幼儿牵回玩具框里去，这个时候扮演哭的玩具的这个幼儿就笑了。老师又提问：他为什么又笑了呢？幼儿回答：因为他找着自己的家了。最后老师总结：我们小朋友在玩玩具的时候，要让玩具回到自己的家里去。要让玩具回家。

　　3、结束环节

　　老师拿出已经准备好的'玩具，让幼儿进行玩耍，最后由老师做出指令，让幼儿收拾玩耍的玩具，并放回原有的玩具框内。

　　4、延伸环节

　　要让幼儿学会不管从哪里拿的东西，都要放回原处，不乱拿别人的东西。

　　六、教学反思

　　1、参加游戏的幼儿人数不够多，参与面不够广。

　　2、幼儿对老师提出的指令还不能完全弄懂。

　　3、选择幼儿参加游戏时，没有对每个幼儿进行全面的了解。

　　4、假如我重新上这节课，我就会先根据自己班上的幼儿的特点进行全面的了解，并根据了解的情况选择扮演不同角色的幼儿，并让其听懂老师发出的指令进行游戏。

小班笑教案2

　　教学目标

　　1。通过拍照游戏来表达高兴的情绪。

　　2。模仿像声词，学习短句；##笑一笑来拍照；。

　　3。幼儿通过积极思维和探索想出各种拍合影照的方法。

　　4。培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　5。鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　教学准备

　　1。有过拍照的生活体验。

　　2。一些动物的头饰；生日蛋糕；照相机；音乐磁带。

　　教学过程

　　一、蝴蝶姑娘过生日

　　小朋友看看今天谁过生日呀？蝴蝶姑娘漂亮吗？你们看懂蝴蝶姑娘在干什么吗？它是怎样拍照的？

　　二、根据小动物的声音学说短句。

　　小朋友看看谁也来了？应该怎么说？

　　三、小动物参加生日宴会。

　　延伸活动：

　　1、给幼儿拍照。

　　2、对于一些孩子而言，有时候拿起相机会需要一些特别的契机驱使，尤其是年纪较小的小朋友，比较少会自己去发想某一拍摄主题而行动，这时可能就会需要父母在旁出主意或指导。调动小朋友们的积极性。

　　活动反思

　　本次活动幼儿在体现想象力和创造力方面比较好。培养对各种美好事物丰富的感受力；用自己的话表达自己所感受到、思考到的东西，并体会其中的乐趣；培养对生活的形象思维，并感受各种不同的`表达方式。

　　在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。

　　小百科：拍照又称为摄影、照相，一般指通过物体所反射的光线使感光介质曝光的过程，通常使用机械照相机或者数码照相机。随着智能手机的普及，用手机拍照记录生活的点滴变得更加流行。

小班笑教案3

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道笑比哭好。

　　2、学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑，并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。

　　3、调动幼儿的主动性和积极性，让幼儿体验集体活动的快乐。

　　活动重点：

　　学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑。

　　活动难点：

　　并能自己动手贴出、画出不同的'哭脸和笑脸。

　　活动准备：

　　1、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一个。

　　2、少五官的娃娃脸若干。

　　3、犹如台操作的作业纸若干。

　　活动过程：

　　1、听哭和笑的声音，组织幼儿学一学。

　　“听听什么声音？”

　　2、出示男女娃娃进行情境表演。

　　情境表演一：笑

　　（1）“他们两个是一对好朋友，看看他们是开心的还是难过的？”

　　（2）你们什么时候会开心、会笑呢？（引导幼儿展开想象）

　　（3）小朋友笑的时候是什么样子的？

　　嘴角向上弯，象小船……眼睛向下弯，象……

　　情境表演二：哭

　　（1）“小妹妹没人和她玩游戏，看看她怎么了？”

　　（2）你们在什么时候会哭呢？

　　（3）小朋友哭的时候会是什么样子的？

　　嘴角向下弯，象翻了的小船……眼睛向上弯，象……

　　3、教师教育幼儿要勇敢，不要一点小事就哭，老师喜欢常常笑的小朋友。

　　4、给小娃娃贴上五官。

　　（1）教师出示少五官的娃娃的脸，让小朋友给他们贴上笑和哭的五官。

　　（2）请两个孩子上来试试。

　　5、歌表演“我快乐我就拍拍手”。

　　6、小组操作。

　　（1）给小娃娃贴五官。

　　（2）给小娃娃画五官。

　　（3）给各种情节下的小猫贴上相应的五官。

小班笑教案4

　　活动目标

　　学习词语“笑”、“生气”、“哭”。

　　培养口语表达的完整性和连贯性。

　　训练发散性思维和思维的流畅性。

　　活动准备

　　教具学具准备：笑、生气、哭的表情图片和字卡各一张，活动室墙面上挂有各种表情的图片。

　　知识经验准备：幼儿对各种情感都有所体验。

　　活动过程

　　教师依次出示笑、生气、哭的表情图片及字卡，请幼儿做出相应的'表情。

　　创设情境，提问：娃娃为什么“笑”、“生气”、“哭”了？你有什么办法可以让娃娃不哭（不生气）呢？

　　同时出示笑、生气、哭的表情图片，引导幼儿根据这三种表情编一个简单的故事。

　　分小组开故事会，让每个幼儿都有机会讲述自己创编的故事。

　　活动领域

　　美术活动：做各种表情的泥娃娃。

　　园中渗透：将各种表情图片粘贴在活动室墙面上，让幼儿自由说一说什么表情好看，引导幼儿保持良好情绪。

　　情境渗透：利用吃饭或午睡等生活环节告诉幼儿要安静、愉快地进餐和人睡的道理。

　　家庭渗透：要求家长在家里注意强化幼儿的积极情绪。

　　活动分析

　　本活动通过“表情图片”让幼儿认识各种表情及其对应的文字，并通过续编故事让幼儿灵活运用表示表情的动词，有效地提升了幼儿的语言能力。另外，小班幼儿的情绪发展也是幼儿园教育需要关注的问题，本活动同时渗透了自我情绪管理教育，对促进幼儿的全面发展具有重要的现实意义。

　　实施指导

　　活动重点：能够正确使用“笑”“生气”“哭”等动词。

　　活动难点：在熟练使用动词的基础上，会说完整的合成句。

　　活动拓展

　　制作电脑课件，让幼儿通过点击巩固所学的动词。

　　语言区：投放图片和动词字卡，让幼儿有机会多说。

　　将幼儿已学过的动词编写成儿歌，鼓励幼儿灵活仿编儿歌。

　　健康教育:让幼儿懂得生气、哭的危害，知道笑比哭好。

　　注意事项

　　在活动中如果出现幼儿使用动词不当的情况，教师要适时指点。

　　在日常生活中，教师要正确引导幼儿使用动词。

小班笑教案5

　　目标：

　　1、在游戏活动情景中，产生喜欢上幼儿园的情感，并产生争做“开心宝宝”的愿望。

　　2、通过角色活动互换，形成健康的心理，萌发社会性情感。

　　3、用语言表达自己的心理变化。

　　准备：

　　1、经验准备：和爸爸妈妈一起回忆自己刚入园时的各种表现和表情

　　2、物质准备：小场景、动物木偶、若干照片、表情卡、大镜子

　　过程：

　　（一）导入主题

　　1、故事导入（自编故事）

　　2、提问：你喜欢谁？今天你上幼儿园是像小兔还是小猫。

　　（二）深化主题大镜子照一照，微微笑。

　　（三）升华主题

　　1、出示幼儿在刚入园时的照片。

　　2、照片和表情卡配对。

　　谁是开心宝宝？

　　谁是伤心宝宝？谁来帮助伤心宝宝？鼓励幼儿用一句话来表达自己的想法：如何帮助别人？

　　（四）结束主题

　　1、引导幼儿制作心情卡。

　　2、幼儿制作，老师指导。重点：眼睛、嘴巴3、用语言表达情绪，学说一句话：“我是开心宝宝，我很开心” 。语言配合表情。

　　活动反思：

　　本次活动幼儿在体现想象力和创造力方面比较好。培养对各种美好事物丰富的感受力;用自己的话表达自己所感受到、思考到的东西，并体会其中的乐趣;培养对生活的.形象思维，并感受各种不同的表达方式。

小班笑教案6

　　一、设计理念

　　兴趣是幼儿主动学习的重要因素，教师若试图灌输绘画知识和技能，幼儿将会感到索然无味，注意力也无法集中。选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的内容，采用幼儿最喜爱的游戏活动的形式，引导幼儿积极、主动地参与活动。让我们开着汽车看花去吧，巧妙契合季节特点和幼儿刚刚参加的春游活动，把幼儿要学的技能技巧巧妙地融入游戏之中，转化为幼儿的学习需求，在他们陶醉于充满乐趣的活动的同时，获得多方面的发展。

　　二、活动目标

　　1、通过开汽车看花去学会有控制地变换方向画曲线。

　　2、尝试换笔操作，养成良好的操作习惯，感受色彩的丰富与美妙。

　　3、萌发爱春天的情感，体会参与活动的快乐。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、幼儿的技巧和艺术气质。

　　三、活动重点

　　能根据路的弯曲变化，有控制地变换方向画曲线。

　　四、活动准备

　　1、幼儿有过春游的经验，了解春天的一些特征（柳树绿了，小燕子飞回来了等），见过春天的花（迎春花、桃花、梨花、油菜花、郁金香等）。

　　2、背景图一幅；小图片（小燕子、柳树、各种花儿、小蜜蜂、蝴蝶）；各种水果车的图片；幼儿作业纸。

　　3、音乐磁带，录有乐曲《开汽车》、《汽车喇叭声》、歌曲《小汽车真漂亮》。

　　五、教学过程

　1、创设情境，激发幼儿活动的兴趣。

　　（1）今天，我们一起来做司机，玩开汽车的游戏，愿意吗？我们先来练练开汽车的本领吧！

　　（幼儿听开汽车的音乐，练习开汽车的动作，按喇叭、向左拐弯、向右拐弯、刹车、进入活动室）

　　（2）每个小司机开汽车的本领都很棒。（出示背景图），小司机们，春天到了，花儿都开了，看，都有哪些颜色的花，认识它们吗？春天还有哪些朋友也来了？

　　①随着歌曲《春天》的旋律，教师出示小图片。

　　②我们一起唱出来吧。

　　③春天多美呀，草绿了，花开了。今天，我们一起开着汽车去春游好吗？

　　（活动一开始的律动开汽车，满足了幼儿好动的天性，较自然，较容易地吸引了幼儿的注意。幼儿的.情绪具有易受感染的特点，春游是幼儿在春天较喜欢的活动，这种情绪引领他们愉快地进入了本次活动的情境，激起了幼儿活动的兴趣。）

　　2、学习有控制地变换方向画曲线。

　　（1）讨论游戏规则。

　　去春游的路弯弯曲曲的，小司机们讨论讨论，汽车能开到草地上去吗？路拐弯了，汽车要不要拐弯？喜欢哪种花，可以开过去看一看，跟花儿打打招呼。

　　让幼儿知道：汽车开的时候速度不要太快，不能开到草地上，不然会把小草弄疼的；要看清楚路，路拐弯了，汽车也要拐弯。

　　（2）嘀嘀嘀（放汽车喇叭声）什么声音？原来小汽车早就准备好了，在等着小司机们呢。汽车厂的叔叔阿姨真聪明，把汽车造成了水果的样子。是些什么车呢？（苹果车、菠萝车、草莓车）真有趣，你们喜欢吗？

　　想一想，想开什么车呢？（幼儿自由发言，再次激起幼儿活动的兴趣）

　　（3）我也很喜欢这些车，我要先开一辆菠萝车试试。教师示范，重点提醒幼儿：

　　①路拐弯了，汽车也要拐弯。

　　②向路旁的柳树、小燕子、春天的花问好。

　　③可以把你喜欢的车都试一试，换一辆车就换一种颜色。

　　（4）幼儿操作。

　　启发幼儿根据自己的兴趣选择车辆的行走路线，教师以司机队长的身份巡回指导。真棒，真是能干的小司机。提醒小朋友将将笔放回原处，再拿另一支笔。

　　（出乎幼儿意料的色彩鲜艳的各种水果车，丰富了幼儿的感知，为拓展幼儿的思维打下基础，有利于幼儿的发展，还引发了幼儿对继续进行的活动的向往和兴趣，使幼儿参与活动的积极性达到了。

　　将变换方向画曲线的技能融入开汽车的规则中，路拐弯了，汽车也要拐弯不能开到路的外面去，这种具体的、幼儿易于理解的要求，幼儿既乐意接受，也容易接受。）

3、展示、欣赏

　　（1）说说你开的什么车？看到了哪些颜色的花？还看到了春天的哪些朋友？

　　（2）欣赏：快来看呀，汽车开过的地方，成了一条彩色的路，真漂亮。

　　（你开的什么车？看到了哪些颜色的花？还认识了春天的哪些朋友？在美术活动中，渗透了语言教育、科学教育的功能，有利于促进幼儿多方面的发展。

　　彩色的小路，多美呀在赞扬声中，幼儿得到了鼓励，体验到成功的喜悦，将使他们对绘画充满信心。）

　　六、活动反思

　　在小班初期的绘画活动中，有的幼儿缺乏自信，老说我不会画，有的幼儿则不能清楚地理解绘画的要求，还有的幼儿对绘画缺乏热情，稍微画上两笔就不愿意画了。而此次活动，幼儿表现出来的积极性，深厚的兴趣是始料未及的，每个幼儿都积极地参与活动，活动将结束的时候，有的幼儿还不愿停下手中的画笔，还要求：我还要开汽车。

　　此次活动，使我们得到了以下经验：

　　1、要选取贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的活动内容；以幼儿最喜爱的游戏形式引导幼儿绘画，这样，他们更乐意参加活动，能更容易、更清楚地理解活动要求，从而使活动较顺利地达到预设的目标。

　　2、教育者在设计活动之前应深思熟虑，让兴趣伴随幼儿活动的始终，并提高到一定的动机水平，让兴趣作为活动的驱动力存在，转移、维持甚至培养幼儿的注意，促使每个幼儿都成为积极、主动的参与者。

小班笑教案7

　　活动目标：

　　1.观察自己和同伴哭与笑时的不同表情。

　　2.体验笑带来的愉快感受。

　　3.通过对情绪的认知来初步学习把握自己的'情绪。

　　活动准备：

　　1.幼儿每人一面小镜子。

　　2.入园时哭笑表情的录像特写。

　　3.幼儿用书第1册第15-16页.

　　活动过程：

　　A.观看入园时一些有趣的表情的录像。

　　这是谁？在做什么？

　　你的心情怎么样？学一学。

　　B.对镜子做表情。

　　幼儿用小镜子观察自己的表情，可以哭、笑、做鬼脸等，观察嘴巴、眼睛等的变化。

　　C．说说自己最喜欢的样子。

　　1.谈论自己最喜欢的神情，并表演看看。

　　2.边看幼儿用书，边感受哭与笑的表情。

　　游戏："点芝麻"被点到的幼儿，大家要叫出小朋友的名字。大家一起看看谁被点到了。

　　活动延伸：

　　学唱歌曲《小狗小狗哭了》。

　　边听歌曲，边自由和小伙伴打节奏，学唱歌曲。

　　给歌曲配上简单的动作，边唱边游戏。

小班笑教案8

　　活动目标：

　　1、知道快乐的孩子大家喜欢，每天高高兴兴上幼儿园。

　　2、有初步分析笑和哭的表情能力。

　　3、学习用笑脸表达高兴的心情。

　　活动准备：笑脸卡片、《笑脸娃娃》相关课件、宝宝笑声和哭声音乐。

　　活动重点与难点：学习分析笑与哭的区别能力。

　　活动方法与手段：多媒体辅助教学法、引导观察法、提问法、讨论法等。

　　活动过程：

　　一、开始部分1、播放笑声和哭声音乐引入主题。

　　2、谈话：师：刚才是谁在笑(哭)呢?

　　师：猜猜宝宝为什么笑(哭)呢?怎样笑的?学一学。

　　二、基本部分1、播放课件，分辨笑脸娃娃和哭脸娃娃。(多媒体课件形象生动。培养幼儿倾听他人说话的好习惯。)"小朋友们，看，谁是笑脸娃娃，谁是哭脸娃娃啊?你们喜欢谁呢?"教师请几个幼儿来表演笑脸与哭脸。(认真观看课件，根据教师提问回答问题：在观察讨论中区分笑与哭的.不同。鼓励幼儿大胆说话，锻炼幼儿的说话能力。)2、观察孩子的情绪波动。

　　"我们电视上的宝宝上幼儿园乖吗?为什么?我们上幼儿园都很开心是不是?"游戏：脑筋转转转，笑(哭)脸送给谁?(把笑脸卡片送给班上快快乐乐上幼儿园的宝宝)三、结束部分教师小结"笑脸娃娃大家都喜欢，所以小朋友要快快乐乐开开心心的，只有成为笑脸娃娃，大家才会喜欢。小朋友们每天早上来幼儿园也要快快乐乐的，这样老师和小朋友才会喜欢。"老师的笑脸卡片都送出去了，请小朋友把自己的笑脸娃娃送给你最喜欢的老师可以吗?

　　活动延伸：

　　1、引导幼儿找出身边的笑脸，说一说。比比谁找的笑脸多。

小班笑教案9

　　活动目标：

　　1、有初步分辨笑与哭的能力。

　　2、能高高兴兴地上幼儿园，不哭闹，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。

　　活动准备：

　　1、大镜子一面，小红花若干朵

　　2、录音机、录有幼儿笑声和哭声的磁带

　　3、哭娃娃、笑娃娃头像各一个，贴有幼儿照片的夹子每人一个。

　　活动过程：

　　1、放笑声、哭声的录音，让幼儿说说喜欢听哪种声音，感受笑声比哭声好听。

　　2、让幼儿分别对着镜子笑笑，说说自己为什么事情笑过。

　　对着镜子学学是怎样哭的？为什么事情哭过？让幼儿再次感受笑比哭好。

　　3、出示哭娃娃、笑娃娃让幼儿分辨

　　提问：谁是哭娃娃，谁是笑娃娃？你是怎么看出来的？你喜欢谁？为什么？你愿意做一个怎样的'娃娃？早晨上幼儿园应该怎么样？

　　4、行为练习

　　把镜子放在教室门口，一位老师扮演妈妈，幼儿分别表演，早晨来幼儿园高高兴兴地和"妈妈"说再见，向老师问好。并将贴有自己照片的夹子夹在笑娃娃的面具上，同时告诉笑娃娃："我是高高兴兴上幼儿园的。"老师发给每位幼儿一朵小红花，鼓励他们以后入园时再现自己的行动。

　　活动反思：

　　小班的幼儿刚刚从家庭步入幼儿园，生活环境的急剧变化，使很多孩子无所适应幼儿园的学习和生活，表现尤为明显的是，很多孩子早上来幼儿园时哭闹，过于依恋家长。此活动设计能从幼儿生活经验出发，符合小班的年龄特点与需要。但此活动主要存在下列问题：

　　1．在确定活动目标时，没有突出重点。

　　2．没有能充分利用能增强幼儿内心体验的情景，而是进行一些牵强的人为情景的陈设。如游戏《开开心心上幼儿园》就是有流于形式之感。

　　3．活动的编排结构、程序不严谨，出现具体的步骤内容与其相应标题不吻合的现象。

小班笑教案10

　　活动目标：

　　1.能安静地倾听故事《咯吱一笑》

　　2.感受与教师,同伴肢体接触的快乐。

　　活动准备：

　　1.自备操作卡片：小白鹅、鸡宝宝。

　　2.幼儿用书第1册5~10页。

　　3.挂图《咯吱一笑》

　　4.语言磁带或CD活动过程：

　　1.教师表演故事,幼儿安静地欣赏。

　　2.教师提问。

　　a.故事里有谁？

　　b.鸡宝宝为什么不开心？

　　c.小白鹅想了什么办法？

　　3.结合故事中的儿歌做动作。

　　a.教师和幼儿玩"咯吱一笑"的'游戏。

　　b.幼儿之间玩"咯吱一笑"的游戏,哟纪念馆手指在对方身体上轻轻地、慢慢地爬动,爬到咯吱窝时忽然加快动作以逗乐。

　　c.活动中动作要轻柔,就像小虫子一样慢慢爬行。

　　4.看幼儿用书,说一说。

　　a.故事里发生了什么事？她们是怎样逗乐的？

　　b.你喜欢谁？为什么？

小班笑教案11

　　春天，是个万物复苏的季节，也带给孩子们许多的乐趣。在自然角中，我们收集了各种的豆子，有圆圆的赤豆，白白的扁豆，小小的绿豆，扁扁的蚕豆等等，孩子们最近沉浸在探索豆子的乐趣中，在这个主题活动中，我们认识了豆子，还用豆子进行了各种各样的活动，数学活动“有趣的豆宝宝”就是用蚕豆和豌豆这两种生活中的材料进行的排序活动。活动的题材来源于生活，既再现了幼儿的生活经验，又有所提升。

　　数学是抽象的，需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。因此，整个活动以“春妈妈”这一角色融入到幼儿中，通过“剥一剥”、“比一比”、“排一排”、“做一做”引导幼儿观察豆子的形状、大小并进行排序活动，让幼儿感受到活动的.趣味性。

　　1、在跳跳、做做、玩玩中体验春天的快乐氛围，喜欢春天的美好。

　　2、尝试简单的排序，在操作中学会保护自己。

　　3、发展幼儿的观察比较能力。

　　4、体验明显的季节特征。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　幼儿人手一份细铅丝、每组一份蚕豆和豌豆、春姑娘的花环、录音机、磁带。

　　1、跳“春”的律动

　　师：“我是春妈妈，愿意和我跳个舞吗？”

　　师：你想用什么动作来表示春天来了？（小花、蝴蝶、柳树等）

　　师：我们和春妈妈一起来跳个舞。

　　2、做“春”的礼物

　　（1）剥一剥

　　师：“春天来了，许多有趣的豆宝宝也出来玩了！，可这些豆宝宝还在被窝里睡觉，我们把她们叫出来好吗？”

　　1、提出操作要求：把豆宝宝放在红色篓子里，剥下的豆荚放在蓝色篓子里。

　　2、幼儿操作开始剥豆子

　　（2）比一比

　　指导幼儿认识蚕豆和豌豆

　　师：“篮子里的豆宝宝有几种？”

　　师：“你认得它们吗？它们叫什么名字？

　　师：“请小朋友看一看，比一比蚕豆和豌豆有什么不一样”

　　教师小结：蚕豆长的大，豌豆长的小；蚕豆是扁扁的，豌豆是圆圆的。

　　师：“你喜欢吃蚕豆豌豆吗？”“你吃过什么东西是用蚕豆、豌豆做的？”

　　师：“以后，你们食堂里、家里吃蚕豆豌豆时都要喜欢吃，它们是营养丰富的蔬菜。今天，春妈妈给你们带来了蚕豆豌豆做的好吃的东西。”

　　（3）排一排

　　师：“看，老师把豆宝宝变成什么了”？“仔细观察项链上的豆宝宝是怎么排队的”？

　　教师示范做项链，师：“先拿一个蚕豆宝宝穿进去，再拿一个豌豆宝宝穿进去，要小心点，最后把铁丝两头连接起来。一条豆宝宝做的项链就做好了。

　　启发幼儿思考，“豆宝宝还可以怎么排队呢？”

　　（4）做一做

　　a、幼儿动手操作，把豆宝宝穿在铅丝上，教师提醒幼儿使用铅丝时要注意安全。

　　b、先做好的幼儿和教师讲讲豆宝宝是怎么排队的，教师帮忙把铅丝两头连起来。

　　3、秀“春”的礼物

　　a、幼儿展示自己的作品，教师用相机给幼儿留念。（放各种节奏的音乐,让幼儿跟着节奏走场展示自己的作品。

　　b、师:“你们想不想看自己的表演？”

　　c、放录像给幼儿看。

　　在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。

小班笑教案12

　　一、活动目标

　　1.观察自己和同伴哭与笑时的不同表情。

　　2.体验笑带来的愉快感受。

　　3.通过对情绪的认知来初步学习把握自己的`情绪。

　　4.感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

　　5.愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。

　　二、活动准备

　　1.幼儿每人一面小镜子。

　　2.入园时哭笑表情的录像特写。

　　3.幼儿用书第1册第15-16页.

　　三、活动过程：

　　A.观看入园时一些有趣的表情的录像。

　　这是谁？在做什么？

　　你的心情怎么样？学一学。

　　B.对镜子做表情。

　　幼儿用小镜子观察自己的表情，可以哭、笑、做鬼脸等，观察嘴巴、眼睛等的变化。

　　C．说说自己最喜欢的样子。

　　1.谈论自己最喜欢的神情，并表演给大家看看。

　　2.边看幼儿用书，边感受哭与笑的表情。

　　四、游戏

　　"点芝麻"被点到的幼儿，大家要叫出小朋友的名字。大家一起看看谁被点到了。

　　五、活动延伸

　　学唱歌曲《小狗小狗哭了》。

　　边听歌曲，边自由和小伙伴打节奏，学唱歌曲。

　　给歌曲配上简单的动作，边唱边游戏。

小班笑教案13

　　活动目标：

　　1、知道身体的一些部位或五官。

　　2、愿意触碰同伴身上的部位或五官，体验和同伴一起游戏的快乐。

　　活动过程：

　　一、手指游戏

　　1、宝贝，你最喜欢自己身体哪个地方？（小手）

　　例：青青老师最喜欢自己的嘴巴，因为可以亲亲你们。那你呢？

　　小结：哦，小手本领大，把它拿出来，我们和它一起玩游戏。（一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指插插，五个手指变小花）

　　2、（游戏完毕用大拇指亲吻奖励：这朵小花真好看。）

　　二、看看谁先笑

　　1、（出示图片一大象）你们知道吗小动物也会用小手做游戏，看看图片上的是谁？

　　2、它们在干什么？

　　小结：原来它们在玩“看看谁先笑”的游戏，

　　大象怎么玩的呢？（我碰你鼻子，你碰我鼻子，谁先咯咯笑，就要挠痒痒。）

　　3、我们找个好朋友也来玩一玩。

　　过渡：你们玩得真高兴，瞧，又有谁来了啊？

　　4、（出示图片二小兔）小兔在做什么？原来它们也在玩“看看谁先笑”的游戏，小兔怎么玩的呢？（我碰你肩膀，你碰我肩膀，谁先咯咯笑，就要挠痒痒。）

　　5、快找个好朋友来玩一玩。

　　过渡：大象来了，小兔也来了，接下来来的是谁啊？

　　6、（出示图片三小猫）小猫在干什么？

　　小结：它们也在玩“看看谁先笑”的游戏。小猫怎么玩的呢？（我碰你耳朵，你碰我耳朵，谁先咯咯笑，就要挠痒痒。）

　　7、请个好朋友也来玩一玩。

　　（注意：和孩子之间要有比较充分的互动，环节尽量可以进行得慢一点，关键是孩子之间要形成活动。）

　　三、碰碰你的身体

　　过渡：

　　1、刚才我们用自己的小手碰了好朋友的哪些地方呀？（鼻子、肩膀、耳朵）

　　2、和你的朋友一起动动小脑筋，你还会用小手碰到好朋友的.哪里来玩呢？

　　3、分享：你来说说看，刚才你的小手碰到你朋友的哪里呀？谁先笑了呀？（上前来示范）

　　4、（出示图片四：小朋友）他们是怎么玩的呢？（我碰你膝盖，我碰你膝盖，谁先咯咯笑，就要挠痒痒）

　　5、我们一起来玩《碰一碰》的游戏，用你的小手去碰。在游戏中结束。

小班笑教案14

　　活动目标：

　　1、在游戏活动情景中，产生喜欢上幼儿园的情感，并产生争做“开心宝宝”的愿望。

　　2、通过角色活动互换，形成健康的心理，萌发社会性情感。

　　3、用语言表达自己的心理变化。

　　的'话准备：

　　1、经验准备：和爸爸妈妈一起回忆自己刚入园时的各种表现和表情

　　2、物质准备：小场景、动物木偶、若干照片、表情卡、大镜子

　　活动过程：

　　一、导入主题

　　1、故事导入（自编故事）

　　2、提问：你喜欢谁？今天你上幼儿园是像小兔还是小猫。

　　二、深化主题

　　大镜子照一照，微微笑。

　　三、升华主题

　　1、出示幼儿在刚入园时的照片。

　　2、照片和表情卡配对。

　　谁是开心宝宝？

　　谁是伤心宝宝？谁来帮助伤心宝宝？鼓励幼儿用一句话来表达自己的想法：如何帮助别人？

　　四、结束主题

　　1、引导幼儿制作心情卡。

　　2、幼儿制作，老师指导。重点：眼睛、嘴巴

　　3、用语言表达情绪，学说一句话：“我是开心宝宝，我很开心” 。语言配合表情。

小班笑教案15

　　目标

　　能跟随老师边念儿歌，边跟着节拍做操，锻炼身体的协调性。

　　准备

　　活动前学会念儿歌，并看过教学挂图

　　过程

　　幼儿一个跟着一个走成大圆，边念儿歌边一句一句地模仿做动作。

　　儿歌动作说明

　　太阳眯眯笑，两臂屈肘上举，掌心向前，虎口相对比作太阳，两臂放下。

　　我们起得早，两臂侧平举，两臂放下。

　　举起小榔头，两臂自然屈肘，两手半握在胸前做握拳状。

　　丁当丁当敲。左右摇晃4次。

　　太阳眯眯笑，动作同1、2句。

　　我们起得早，

　　拿起小篮子，两腿屈膝下蹲，同时两手在小腿前做滚球状

　　田里去拔草。（由后向前）4次。

　　太阳眯眯笑，动作同1、2句。

　　我们起得早，

　　开起小飞机，两臂侧平举，上体左右各侧屈2次。

　　飞呀飞得高。

　　太阳眯眯笑，动作同1、2句。

　　我们起得早，

　　蹦蹦又跳跳，两手交叉向上跳4次。

　　锻炼身体好。

　　组织幼儿玩一个已学过的'放松游戏，可四散地、较轻松地走或跑。

　　建议

　　操中共有四小节，每小节前两句动作完全一致，每小节后两句共有4个不同的模仿动作。拔草、开飞机动作要多加指导，其他动作根据幼儿掌握情况进行个别指导。

　　学操时可分句、分小节进行，练习时可分组进行，让幼儿适当地休息，同时可观察其他幼儿的动作。

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