三年级上册美术教案

时间：2024-08-26 18:02:17 教案我要投稿

三年级上册美术教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的三年级上册美术教案，希望对大家有所帮助。

三年级上册美术教案

三年级上册美术教案1

　　教学重点、难点：

　　了解影子对艺术创作的影响，欣赏黑白摄影、欧洲剪影和剪影作品，在比较鉴赏中，了解不同色彩、形态在艺术表现中的作用。

　　一、教学目标：

　　1、学生通过“找影子游戏”、“做影子造型”、“画影子形状”等活动，发现生活中光与影子的关系，了解影子对艺术创作的影响，引发创作兴趣。

　　2、学生通过欣赏黑白摄影、欧洲剪影和剪影作品，在比较鉴赏中，了解不同色彩、形态在艺术表现中的作用。

　　3、让学生进行一些简单的剪纸制作。

　　二、教学准备

　　1、教师安排和启发学生自己收集关于光和影的生活现象以及艺术表现作品等方面的资料。

　　2、彩色纸、剪刀及其其他手工创作的工具。

　　三、教学过程：

　　1、用幻灯投影机导入新课。手的动作、剪纸、形体动作、身体的动作进行投影，让学生发挥想象。

　　2、、欣赏黑白摄影作品，对作品中光与影的艺术处理形式和形象，谈自己的`感觉。

　　3、引导学生针对对作品中黑白对比的强烈反差视觉效果发表看法。

　　4、创作：以小组为单位，创编故事剧，可用剪影的形式制作剧中的角色形象。

　　5、演一演：学生之间以跟随某一个同学的背（身）后做影子模仿表演的方式，展开表演活动，以肢体的形态造型为主要表现内容，并配合音乐作品进行伴奏。

　　6、游戏活动

　　A、边唱歌边做相应的动作，引发学生对影子的兴趣，体验快乐。玩法：全体学生站成圆圈面向圆心，一、二报数结对子，一数在前二数在后，二数学一数的动作，反复进行，然后交换。

　　B、游戏开始时，选择一首熟悉的歌曲边唱边做动作。

　　7、猜影子：

　　A、获得新经验：能够设计多种动作构成有趣的影子，并根据自己的想像猜出影子的造型，共享想像创造的乐趣。

　　玩法：3——4个学生一组，猜拳决定出一人为猜影子者，其他学生背队阳光或灯光。面对墙壁做各种动作，当设计者出口令后，猜影子者猜出墙壁各种影子的造型，并与其中一个做动作的学生交换角色。替换也由猜拳决定，反复进行。

　　四、教学建议

　　1、采取自评和相互的方法，对自己及同学的剪纸（影）作品进行，并在班里展示这些作品。

　　2、对欣赏过的马帝斯剪纸作品进行图表式的调查，归纳同学们的意见，引导和提高学生的审美水平。

三年级上册美术教案2

　　类型：绘画

　　课时：1~2课时

　　教学目标：

　　知识与技能——能运用各种线条元素进行重复排列，学习用疏密、长短、曲直的线条装饰人物。

　　过程与方法——发现生活服装中美丽的装饰图案。在组织线条的过程中，感受不同线条的装饰方法。

　　情感态度价值观——欣赏民族服饰，能发现民族服装与我们日常穿着服装的差异，感受各种图案的装饰效果。

　　教学重点和难点：

　　教学重点——用线条的疏密表现深浅变化。

　　教学难点——疏密线条的组合。

　　作业要求：

　　基础层面：练习用点线面重复排列而形成的花纹。能用疏密、长短、曲直的线条装饰性表现生活中的人物。

　　拓展层面：人物的动态和表情生动有变化，适当添加背景等，整体形成装饰感。

　　教学准备：

　　教师——学生优秀作品、教师示范等。

　　学生——铅画纸、彩色纸、油画棒、记号笔等绘画涂色工具。

　　教学过程：

　　一、欣赏与了解：

　　1）提问交流：你知道我国哪些少数民族的名称？

　　2）欣赏图片：出示部分民族服装图片，请学生欣赏。并对应出示民族的名称。

　　请学生说说民族服装的特点，以及与日常服装的区别。

　　3）简单介绍：教师简单介绍民族服装的相关知识。

　　二、发现与尝试：

　　1）出示图片：欣赏，并请学生观察发现民族服装上的装饰花纹。

　　2）尝试绘画：画一画找到的花纹并尝试进行改变。

　　展示与交流

　　3）师生演示：把某一个花纹进行重复排列，比较不同花纹的'组合效果呈现的深浅差异。

　　教师小结：不同花纹的组合排列会形成深浅不同的视觉效果。

　　4）欣赏图片：发现更多样的花纹。引导学生注意花纹疏密的安排。

　　5）揭示课题：疏密的花纹

　　三、想象与创作：

　　1）师生示范：了解绘画步骤。

　　2）欣赏作品

　　3）提出作业要求：写生身边的人——形象生动、有动态变化

　　进行装饰的线——用粗细、曲直的线条进行装饰

　　注意线条的疏密变化与组合

　　4）学生创作，教师巡回指导

　　四、展示与欣赏：

　　1）作业展示：小组展示，也可全班展示在黑板上。

　　2）生生互评：从人物形象及线条装饰方面发现他人作品中有特点、有创意的地方。

　　3）教师简评：

　　4）课后拓展：欣赏图片，了解其他国家、民族的传统服装。

三年级上册美术教案3

　　一、教学内容：课本第1—4页。三年级上册美术教案

　　二、教学目标：三年级上册美术教案

　　1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。

　　2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。

　　3、掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

　　4、在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。三年级上册美术教案

　　三、教学重点：掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

　　四、教学难点：能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。

　　五、教学准备：卡纸。

　　六、教学设计：三年级上册美术教案

　　本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，教师的教学艺术将激活学生对教师的美好印象。语言的交流、心灵的对白、细节的把握将再次勾勒师生学习生活的直观画面。

　　活动一重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。

　　上课前讲发生在某位教师（或者是自己）身上的故事，让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的？”，“这位教师外形有何特点？”，“你还知道他（她）喜欢干什么？”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。在学习指导中可通过示范画或学习作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点进行独特的创作表现。作业之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。

　　活动一作业表现仅仅是教师个体形象，活动二与活动一比较，要表现的人物更多，情节更生动。教学中可作如下安排：观察比较——学习讨论——提供指导——自主表现——交流评析。

　　可利用CAI出示两副学生作业，引导学生观察比较，第一副画是一位教师的具体形象，第二副画是将第一副画中的教师形象与一些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别，并在CAI中强化表现意识，在提供学习指导时可通过CAI让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图，出现人物形象组合的`各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什么？”的故事情节，大胆表现，在交流评析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。

　　活动三是关于卡片设计制作的学习内容，可以信息加工策略为主导设计学习活动，教学安排如下：观察分析——掌握规律——拓展思路——自主设计——体验交流。

　　教师出示尊师卡揭示课题，并让学生拆分卡片，了解卡片的构成要素包括：衬底、形象、文字，探讨卡片的设计方法和设计规律。教师提供各种卡片供学生欣赏，开拓学生的视野，并向学生提供卡片外形和图案设计的思路，如根据文字、祝词进行联想等。学生设计制作完毕后可相互欣赏，并赠送给自己喜欢的教师。教师充满谢意的表白既是对孩子的肯定，又促进情感交流的升华。

　　评价不能局限于绘画或制作表现的因别，更重要的是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。

　　作业要求：活动一，以写生或记忆的方式画一画自己喜欢的老师，可以是头像、半身像或全身像。活动二，记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情。活动三，设计制作一张贺卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意。

三年级上册美术教案4

　　面具，指遮盖全部或部分脸并有眼睛开孔的覆盖物，通常作为舞会、狂欢节或类似的节日、戏剧等的伪装起遮挡保护作用的外罩。

　　人类戴面具已有几千年的历史，最早的面具可能产生于狩猎活动，为了便于接近猎物，猎人用面具把自己装扮成各种动物，在世界各地的民俗活动中，人们往往用面具把自己装扮成神鬼及各种奇禽怪兽，以表示对自然力的崇拜或在想象中征服自然力，在民间的一些戏曲表演活动中，面具至今仍是主要的化妆手段。比如贵州的地戏等。

　　制作面具的材料：

　　古代面具以青铜、玉、陶、为主

　　现代面具多用木头、布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。材料不同, 装饰方法也不同。根据材质可雕刻，可绘画，也可用纸浮雕的方法制做。

　　主要用于各种民间表演活动。藏戏面具与宗教面具相比，造型带有浓郁的世俗倾向和民间色彩。表现的题材主要包括历史故事和神话中的人物、神灵和动物。

　　白色面具

　　白色面具表示人物性格纯洁、善良、温和，无害人之心，意味老者长寿，少者无理。对比：京剧中的白色脸谱表示人物性格奸诈多疑，代表人物为曹操

　　黄色面具黄色面具表示容光焕发、功德广大、知识渊博，系活佛、仙翁所戴。

　　对比：京剧中黄色脸谱代表人物性格猛烈，代表人物典韦

　　蓝色面具

　　蓝色面具表示正义、勇敢，为勇士相。

　　对比：京剧中蓝色脸谱表示人物性格刚直，桀骜不驯。代表人物为窦尔敦

　　绿色面具

　　绿色面具象征贤良智慧；美貌端庄，属于度母或空行女化身的女子。

　　对比：京剧中的绿色脸谱代表人物性格勇猛，莽撞。多用来表现绿林好汉。

　　红色面具

　　红色面具象征权力、威严、正义，表示足智多谋、智勇双全。凡扮演国王、大臣者均戴红色面具。有时藏戏里宗教跳神中一些男性呈愤怒状也常用红色。

　　对比：京剧中的红色脸谱象征着忠义。代表人物为关羽。

　　黑色面具

　　黑色面具表示凶恶，为凶怒相。

　　对比：在京剧中，黑色脸谱代表着公正，铁面无私。代表人物为包拯。

　　半白半黑

　　半白半黑面具表示嘴甜心毒，两面三刀，专门挑拨离间者。

　　地戏中的将帅面具最为引人注目，而且造型独特，又有文将、武将、老将、少将、女将之分。它们均由面部、头盔、耳翅三部分构成。头盔又有平盔和尖盔之分。

　　这类面具特别注重头盔和耳翅的精雕细刻。

　　头盔多以龙、风作装饰。男将多为龙盔，女将多为凤盔，龙、凤可多可少，有头有尾，龙有鳞，凤有羽，形体有圆有扁，形态变化多端。

　　地戏面具的这一特征，体现了中华民族崇尚龙、凤这一民族精神。有一些特殊人物，则龙、凤并用，如李世民是真龙天子，其头盔有龙有凤;关羽是丹凤眼，尉迟恭也有凤眼，他们的头盔也有龙有凤。头盔的`装饰，往往蕴含着丰富的民俗意象

　　二龙抢宝、游龙戏珠、龙凤呈祥、凤戏牡丹、龙飞凤舞、双凤朝阳、多喜(喜鹊)多福(蝙蝠)等等都是地戏面具头盔装饰的主题之一。

　　此外，星宿和神灵也是头盔装饰的重要主题。在地戏剧本和人们的观念中，有一些人物不是世间凡人，而是天上星宿下凡或神灵所变，因而头盔上刻着与人物对应的星宿或神灵以示其身份。例如岳飞、薛仁贵、盖苏文、樊梨花、薛丁山等人物就是如此。

　　岳飞是如来佛佛座前大鹏转世，头盔刻着一只展翅欲飞的大鹏;薛仁贵、罗成、马超是白虎星下凡，头盔上刻着一只老虎;盖苏文是条青龙所变，头盔刻着一条青龙。如此装饰，本来被神化了的面具表现得更加神圣了。

　　耳翅也是地戏面具的重要部件，它的作用是使人物显得更加神勇。耳翅有龙翅、凤翅、龙凤翅和葵花翅等等。男将面具多为龙翅，李世民、岳飞、薛仁贵、薛丁山、盖苏文、罗成、马超、韩群虎、胡敬德、单雄信等等都是如此。女将面具则多为凤翅，如樊梨花、陈金定、穆桂英等等。

　　另外，胡须也是地戏将帅面具的重要装饰，其作用是显示人物的性格和年龄，如韩群虎、裴仁基、罗玉、宇文成龙、司马超、伍云召、朱灿等等。

　　从面部的造型看，将帅面具讲究的是刀法明快，要求有棱有角，轮廓分明，既注重写实也注重夸张。武将面具强调煞气。多用夸张的表现手法，豹子胆、火烧眉、高鼻梁、撩牙嘴，人物形象显得骠悍、勇武、刚烈、威猛、深沉。

文将面具注重灵气，着力于人物内在情感的刻画，人物形象显得威严而又庄重，平和而刚劲。少将面具则为五官端正、剑眉倒竖，多为粉脸小生形象，透着英武、洒脱、阳刚之美。女将面具则讲究秀气、娇媚、端庄、娴静，又不失武戏的人物特征，显现出一股飒爽英姿的精神气质。

　　用面具艺人的口诀来说，嘴的刻法是 "天包地(上齿咬下唇)，地包天(下齿咬上唇)，上下撩牙分两边;地包天，天包地，吡牙例嘴显神气"。眉气的刻法则是"少将一支箭，女将一根线，武将如烈焰"。眼睛的刻法是"武将豹子眼，女将弯月亮，少将精气足，文将菩萨样"。

　　将帅面具所表现的人物形象特征，除了面部造型、头盔和耳翅的装饰以外，还特别注重用色在人物形象上的表现。一般地，各种颜色都有一定的象征意义，代表着一定的性格特征。例如红脸多为忠勇刚直的武将，关羽、杨龙、伍云召面具便是;黑脸多为刚烈、勇猛的武将，如张飞、杨玉成和尉迟恭;蓝脸多为果敢之将

　　如单雄信，麻叔谋;绿脸多为怪异者，如南洋王朱灿、尉迟宝林;白脸多为英武之将，如马超;青脸多为凶恶骁勇之将，二花脸多为守关总兵，三花脸多为反派营垒中的将帅或其他偏将、副将。

　　将帅面具的面部造型和头盔、耳翅装饰以及用色的变化，使各个人物面具显得栩栩如生，形、神、精、气便浑然一体了。

　　不拘于生活的自然形态，敢于夸张、装饰。把脸部一些重要部位的色彩、线条，巧妙地组织、归纳到一定的形的图案中来。

　　脸谱的性格化，并非要把人物性格全画在脸上。人物性格的独立性和它自身的复杂性，只有在情节发展中，通过表演，才能充分显示出来；脸谱的性格化，就是要表现出符合人物性格的基本神气，是脸谱的色彩和纹榉的综合效果。

　　满族萨满面具多在跳野神祭祀时使用。萨满祭祀中，依照祭祀内容要求，模拟成各种动物或神怪。由于怕被死者或神灵认出，萨满要戴上面具，并用神帽上的彩穗遮脸。身穿萨满服，腰系腰铃，左手抓鼓，右手执鼓鞭，在抬鼓和其他响器的配合下，边敲神鼓，边唱神歌，充满神秘的色彩。

　　满族面具以反映女神为主，其形成时间大约为原始母系社会的繁荣时期。满族面具是萨满教的活化石，其涉及历史久远，内涵丰富，神秘粗犷，色彩明快，稚美可掬。

　　面具作为一种纯精神的万能武器，等到原始先民的恐惧感、自卑感逐渐消失后，就漫漫演变成娱乐工具。满族面具由庄重威严的萨满祭奉逐渐转为戏剧娱乐表演。

　　在清朝，宫廷和民间已广为流传着玛虎戏。“玛虎”为满语，即假面舞，或称面具舞。早年，面具多用草枇、兽革、龟盖、贝壳制成。近世多用高丽纸、桦树皮制成，再刻绘人、鸟、鬼怪脸面形象，或慈祥，或狰狞，千姿百态。

三年级上册美术教案5

　　一．教学目标

　　1.通过浏览虎的资料，使学生了解虎的特征以及传统文化中虎的魅力，从而了解美术与生活的联系。

　　2.选择塑造自己喜欢的虎的形象，充分体验造型活动。

　　二、教学重难点

　　1.重点：虎的形象和民间传统的吉祥意义

　　2.难点：虎的形象图案化的过度

　　三．教学准备

　　教师：布老虎，吉祥图案图片

　　学生：水彩笔，勾线笔，画纸

　　四．教学过程

　　1.引导阶段

　　（1）教师出示布老虎，提问：

　　①这是什么动物？

　　②我们大家都去动物园看过老虎，它和老师手里的这只有哪里不一样呢？

　　（教师强调花纹上的不同）

　　（2）教师总结：我们古代的人很聪明，给老虎身上加上漂亮的图案，就可以代表吉祥的意义，所以今天我们也来设计一个有威力的`“吉祥虎”。

　　2.欣赏书中泥坐虎的图片，了解虎身上装饰图案代表的吉祥意义。

　　（1）教师在黑板上画出4种图案，让学生找一找这些图案出现的位置，并提问学生图案代表的意义。

　　①莲花（耳朵，尾巴）——连生贵子

　　②石榴——多子多福

　　③铜钱——招财进宝

　　④牡丹——花开富贵

　　（2）虎的形象运用与其它的部分（以书上出示的图片为例）

　　师：自古以来，虎都是威武凶猛的象征。老百姓认为，虎是万兽之王，能降服百怪，镇宅驱邪，同时也希望小孩子像老虎一样健壮勇敢。

　　如虎头帽，虎头鞋——保护小孩

　　虎头面具，虎纹瓦当——镇宅

　　3.表现阶段

　　（1）教师在黑板上示范虎的图案画法

　　①以简单简笔画为主

　　②学生直接绘制在纸上

　　（2）提示学生老虎“没穿衣服”，让学生为自己设计的吉祥虎加上吉祥花纹。（学生绘制时教师可加入一些其它的吉祥图案）

　　（3）小组互评，提出修改建议。学生结合自己的设想，进行加工装饰，进一步完善自己的作品

　　（4）提示学生每人让自己的吉祥虎加一句吉祥话或自己的心愿，祝福即将来到的xx年。

　　4.展示阶段

　　（1）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。每组选一个代表展示自己作品，并讲解自己的老虎加了什么样的吉祥意义和自己许下的心愿。

　　（2）鼓励学生大胆说出自己的感受，大胆评价其他学生作业的优点与不足。

　　（3）全班评选出最优秀的作品，共同为全班祝福吉祥。

　　5.小结

三年级上册美术教案6

　　教学目的

　　1、了解船的发展史及在人类生活中的重要作用及意义。

　　2、通过不同的船只造型，了解船的一般结构，激发学生学习的'兴趣，培养学生的创造想象。

　　教学过程

　　一、导入

　　黑板上画出大海，今天啊老师要领大家去大海远航！

　　二、新授

　　1、老师准备了几种简单的几何图形，谁能用这几个图形拼出一艘船来？

　　2、其实远洋船的种类有很多，下面老师就领大家去见识一下它们！学生认真观察。

　　3、看了这么多的远洋船，你想亲自造一艘这样的船吗？

　　4、老师也设计了几种远洋船，你们看，有用线描的，有用排水法的这些方法都可以设计远洋船。

　　三、作业要求

　　好了，现在就请你用你喜欢的方式设计一艘远航穿。

　　四、学生作业、展评：

　　引导学生从设计上，从造型上，评出奖项。

　　课后总结

　　让学生了解船的发展历史和在人类生活中的意义，是必不可少的教学内容。

三年级上册美术教案7

　　教学内容：

　　【造型表现】初步认识、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

　　【设计应用】学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简单的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

　　【欣赏评述】观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

　　【综合探索】采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

　　教学目标：

　　知识技能：初步认识、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

　　过程方法：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简单的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

　　情感态度：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

　　教学重点：初步认识、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的.效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

　　教学难点：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简单的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

　　课题：色彩滴染

　　课时：2课时

　　课业类别：造型表现课

　　教学目标：知道红、黄、蓝是颜色的三原色；三原色混合会引起色彩的变化；三原色混合变化的规律是：红色＋黄色＝橙色，黄色＋蓝色＝绿色，红色＋蓝色＝紫色。运用书中提示或者自己独创的色彩滴染方法创作出美丽的作品，自主探究三原色混合变化规律。培养学生的自主探究意识与探究精神，进一步激发学生对于色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。

　　教学重点：运用不同的滴染方法创作出美丽的作品并知道颜料三原色的概念，了解三原色混合的变化规律。

　　教学难点：如何运用不同的滴染方法有效地控制画面效果。

　　学生准备：生宣纸、彩色水笔墨水等

三年级上册美术教案8

　　学习目标

　　1、学习使用毛笔等水墨画工具，掌握一些简单的用笔、用墨的方法。尝试体会水墨给我们带来的乐趣。

　　2、让学生感受中国传统文化的魅力，培养学生的审美能力以及爱国精神。

　　3、教学重点体会怎样用笔、用墨，尝试用水墨作点、线、面的练习。

　　4、教学难点水分及墨色的掌握。

　　5、学习过程

　　一、导入新课

　　1、欣赏作品。摸一摸，看一看，猜一猜是用什么绘画材料画的。例：这张纸是白板纸，纸上的'点是用水彩笔画的。

　　2、教师示范展示水墨画，请学生说说范图用了什么绘画工具。

　　3、教师小结，板书课题。

　　二、小组交流、讨论。

　　1、请同学谈谈你对水墨画了解多少？你用水墨画过画吗?2、小组交流并发表自己的意见。

　　三、感知体验，动手实践。

　　1、教师示范介绍正确的执笔方法。

　　2、2、介绍用笔、用墨方法。(中锋、侧锋、逆锋，墨分五色：焦、浓、重淡、清。)3、学生体验、感受水墨的乐趣和魅力。a、四人一组，随心所欲作水墨的浓淡变化的练习。b、作水墨交叉线的练习，（线条有直、斜、浓淡、旋转、锯齿等）。

　　四、大胆尝试，勇于创新。

　　1、水墨和中国画颜料、油画棒、水粉在一起相处会融合吗？2、水墨结合各种颜料作点、线、面的练习。鼓励学生大胆尝试，用不同的绘画材料结合水墨进行创作。

　　五、大胆展示，互相评价。

　　展示作品，并发表自己的创作感受。表扬创意新颖、主题鲜明的作品。

　　六、收拾整理，课堂小结。

　　七、板书设计：第四课水墨的趣味用笔：中锋、侧锋、逆锋用墨：墨分五色：焦、浓、重淡、清

三年级上册美术教案9

　　教学目标：

　　知识技能目标：

　　①回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。

　　②重点通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性，并认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。

　　③难点不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

　　情感态度目标：

　　通过学习使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

　　教具：有关童年的图片

　　学具：自己搜集的有关童年的图片

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入课题

　　(展示一段孩子从出生到长大的童年成长图片)

　　师：你们就跟图片中的`孩子们一样，在爸爸妈妈爷爷奶奶还有很多人的关心下幸福的成长，在你们的童年世界里肯定会有许多的故事，愿不愿意今天和大家一起分享呢？我们就一起聊一聊有关童年的故事。(板书课题)

　　二、师生交流，表现创新

　　1.说一说你们的童年都有哪些故事。

　　2.艺术家们用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的童年生活景象。展示图片，提出问题：你能说出这些作品用了哪些表现形式吗？仔细观察他们的穿戴，猜一猜哪件作品表现的年代最久远.你是从哪里看出来的？认真观察他们的表情，说一说他们此时此刻的心情一样吗？把你的想法说给同学听一听。请你像小侦察员一样，推测一下他们周围的环境会是什么样子的中呢？

　　3.打开课本欣赏原图。

　　4.展示一组照片，提问：选择你最喜爱的作品，先描述画面，再说说你的感受，最后和自己的童年对比，谈一谈你的想法。

　　5.欣赏《金色童年》：为什么作者要称这张照片为《金色童年》？

　　6.欣赏《冬天的阳光》：冬天的阳光在哪里，你是怎样判断出来的？

　　7.欣赏《欢天喜地》：通过欣赏清朝的年画作品，你能了解到清朝的儿童服饰、游戏等情况吗？

　　8.欣赏《翻身奴隶的儿女》：作品中的小朋友们是哪个民族的人？从哪儿看出来的？他们做什么？他们会想什么？为什么会这样想？

　　9.欣赏《端阳婴戏图》：作品最吸引你的是什么？

　　10.欣赏《战斗中成长》：他的童年是在什么环境中渡过的？你认为画面中的两个人谁是主角？为什么？

　　三、课后拓展

　　我们的童年是幸福快乐的，可是有一些贫困地区的小朋友还不能上学，看到这些我们应该做些什么呢？回家后做一个社会调查，了解一下身边长辈的童年生活。

　　作业设置

　　回家后做一个社会调查，了解一下身边长辈的童年生活。

　　板书设计

　　10、童年

　　分享我们的童年故事

　　绘画形式：国画、油画、雕塑、摄影

　　分析并欣赏

　　课后反思：

　　本课属欣赏评述领域的内容，通过欣赏分析课本中的作品，让学生认识国画、油画、摄影、雕塑等不同形式的作品，并通过分析作品内容及背景让学生了解不同时代背景下孩子的童年，并对此产生共鸣。培养了学生珍惜现在美好童年生活的情感。

三年级上册美术教案10

　　年级：三年级

　　课时：4课时

　　教学重点、难点：

　　通过了解有关首都北京风景、京剧脸谱的图片，通过学唱京剧曲调，制作脸谱。

　　一、教学目标：

　　1、欣赏单元主题页，在歌曲《龙的传人》的欣赏与演唱中，增强学生的爱国主义情感。

　　2、风情的歌曲等艺术有关北京风景、京剧脸谱的图片，通过学唱京剧曲调，制作脸谱。

　　3、欣赏反映北京风情的歌曲等艺术活动，加深学生对北京的了解。

　　二、教学准备：

　　《长城谣》、《冰糖葫芦》、《唱脸谱》的歌曲磁带。

　　第一、二教时

　　三、教学过程：

　　1、导入新课；“我来做个导游”，请学生或以老师来扮演导游，让学生乘上交通工具开始。

　　2、学生通过自己的亲身经历，老师边讲到达的目的地，或从各种媒体了解到的`北京，带领大家逛逛京城。

　　3、边听边欣赏有关描绘北京风情的歌曲，如《长城谣》、《大碗茶》、《北京的桥》。

　　4、教唱歌曲《北京有个金太阳》。

　　A、朗读歌词。

　　B、歌唱歌曲《北京有个金太阳》。

　　5、逛逛北京城：长城——天安门（华表）——故宫（石狮、麒麟、历代服饰）——北海——颐和园（十七孔桥）——圆明园（残恒断壁）——天坛（九龙壁）。

　　第三、四教时

　　四、教学过程：

　　1、用歌曲接上一课内容，复习上一课玩过的地方，你能说出几个地方。

　　2、引导学生观察北京有特色的建筑形状、色彩。如天坛、天安门城楼等，让学生更多地了解北京及其悠久的历史。

　　3、歌曲欣赏：《龙的传人》

　　4、龙是中华民族的象征，人们寄予龙以美好的希望，让学生说说“龙”（回顾十二生肖、赛龙舟、舞龙、建筑的龙）。

　　5、接龙游戏：分组说说有关龙的内容。

　　6、歌唱歌曲《龙的传人》并能准确无误的唱准歌曲，并用自己的语言来描绘。增加学生的爱国情感。

　　五、活动与手工指导：

　　1、让学生收集饮料瓶盖，引导学生将自己的著名城市、名胜、图片等剪成与瓶盖相同的圆形标志，将标志贴在瓶盖上。

　　2、充分发挥学生以自己的兴趣制定安排游戏的线路。（回家作业：要求每人写一个旅游线路，下一节课说给同学和老师听）。

　　例如：有一个星期天去苏州旅游，你能安排XX——XX——XX——XX——XX——XX，什么时候出发，一站又一站，2、可按著名城市作为行棋路线，也可以按我国的名山作为行棋路线，还可以按我国珍稀动物分布作为行棋路线。让学生自由游戏，在游戏中增强对祖国的认识，激发热爱的情感。

三年级上册美术教案11

　　教学重点、难点：

　　本节课要增进学生对光与影现象理解，拓展艺术思维与想象与想像的空间。

　　一、教学目标

　　1、结合《猴子捞月》等寓言故事进行戏剧性表演，增进学生对光与影现象理解，拓展艺术思维与想象与想像的空间。

　　2、欣赏巨石陈图片，学生在交流、探索中了解光和影在社会生活中的应用，发挥想像创造自己的“巨石阵”。

　　二、教学过程：

　　1、观看VCD片子导入新课：教师展示我国古代最具创造性用品——日晷图片或录像资料。

　　例如，从故宫太和殿前的日晷引入教学，启发学生根据这一古代人的创造展开课题。

　　2、请学生选择讲述或朗诵自己所熟悉的《猴子捞月》、《月亮走，我也走》等寓言故事及童谣。

　　3、从这些作品的情节中回忆和感受生活中光与影的现象，师生共同参与讨论并举例说明。

　　4、启发学生利用不同的社会资源查找有关金字塔的'资料，在班里展示埃及金字塔的图片，利用金字塔的造型用光的不同角度的照射产生的光照效果，讨论光与影的科学问题。

　　三、教学：

　　注重对光与影问题在艺术作品表现中应用的讨论，对有新的、特殊见解的同学要及时鼓励，建议大家将自己学习这一课题的感受书写出来，存入自己的艺术挡案夹。

三年级上册美术教案12

　　教学目的

　　1、通过主题创作培养学生观察力、想象力及绘画创作能力。

　　2、激发学生爱护动物的情感。

　　教学过程

　　一、了解外貌

　　出示一件教师的衣服，问：上面的图案是什么？

　　从学生的答案中提炼猫的外貌特征、动作、姿态，适当介绍猫的有关知识和生活习性的了解。

　　二、展开话题

　　从猫本身的特点拓展到了解猫在生活中有趣的表现，问：

　　小猫会到哪儿去呢？它会遇到谁？可能发生什么事？

　　引导学生大胆的想，大胆的说，为下面的创作做好铺垫。

　　三、创作提示

　　提示基本的绘画技能，你想画什么？什么是你绘画表现的重点？你画的.小猫是什么样的？在做什么动作？

　　四、自主创作

　　学生创作时，根据自己的实际情况选择用一种方法来创作，既可以是单幅作品，也可以是连环画等等。

　　五、展示交流

　　创作完成后，进行交流展示，大家相互欣赏作品，相互评价。

　　课后总结

　　“猫儿去哪了”是一个十分有趣的话题，用绘画创作的形式表现趣味性就更强了。

三年级上册美术教案13

　　课题：

　　我设计的自行车

　　课时：

　　2课时

　　课堂类型：

　　造型表现设计应用

　　教学目标：

　　1、通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。

　　2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

　　3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新。

　　教学重难点：

　　1、把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。

　　2、创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。

　　教具学具：

　　绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段

　　在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生简单了解自行车的`结构，最好能向学生介绍一下自行车的发明过程。

　　要求学生开展积极的讨论，在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感，培养学生的创新。

　　2、发展阶段

　　启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。

　　指导学生在设计自行车的草图时，相互讨论，相互补充，使设计的草图更完美。

　　三、学生作画，教师辅导：

　　1、当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表现给予及时表扬。

　　2、指导学生在制作自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学生体验造型的艺术魅力。

　　四、课后拓展：鼓励学生课后找各种材料，如：丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花布等，积极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意，更美观的自行车。

三年级上册美术教案14

　　（一）主要内容及教材重点、难点。

　　教材包括十八个课题。教学安排考虑中年级学生的年龄特点以及与前面学过知识的衔接，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。

　　教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

　　教材重点：

　　在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的`学习的两方面的需要。

　　教材难点：

　　强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

　　（二）教学目标：知识和能力：

　　通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

　　过程与方法：

　　引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　　情感态度价值观：

　　在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　（三）提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施

　　根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）