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好玩的纸板的体育教案
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的好玩的纸板的体育教案，欢迎大家分享。
好玩的纸板的体育教案1
;幼儿园自主体育游戏活动案例：好玩的纸箱
幼儿园自主体育游戏活动案例：好玩的纸箱
百花路幼儿园教师：王丽萍
一、活动背景
环境创设：
纸箱是我们生活中最常见的一种废旧物品，在日常生活中常会有许多废弃的大小纸箱，如电视机、冰箱、奶箱等各种纸箱，本次游戏活动就是运用两种废旧纸箱而设计的。
正如《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出的:“幼儿的学习是以直接经验为基础的,是在游戏和日常生活中进行的”。同时也提出:“要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。这说明游戏具有重要的教育价值,是幼儿学习与发展的主要途径。而丰富的游戏环境是幼儿实现与周围环境互动、满足幼儿操作摆弄、探究学习的有效途经。因此我利用废旧物品——纸箱，这种低结构一项材料，来实现幼儿在户外体育游戏活动中的自主性和积极性。
儿童的兴趣和前期经验：
大班的孩子思维活跃有一定的创造性，我通过问题来激发孩子对纸箱创造性玩法的兴趣，适合大班孩子的年龄特点。且大班孩子对纸箱有一些认知，如日常的搭建高楼、金字塔，会用纸箱抛高等等，但如何创造性的玩、如何与同伴合作玩还缺少这方面的经验。
游戏规则或玩法：
1.在游戏中首先按照要求去自主发现纸箱的玩法，然后在“闯关”中按照要求进行绕“小树”跑、钻“山洞”、跳“小山丘”等基本动作，闯“关”成功才能获得一颗小星星。
2.游戏先让孩子与纸箱进行两次互动，在互动中发现纸箱的玩法；然后在师幼共同按图摆放集体游戏的场地，游戏前先让孩子根据自己的能力自主选择适合自己能力的'那一“关”。游戏开始绕着跑过“小树林”，钻过“山洞”，跳过“小山丘”，成功了获得一颗小星星。
二、活动内容与过程实录
大班体育游戏《好玩的纸箱》
执教者：王丽萍
活动目标：
1.能积极主动的参与游戏活动，具有初步的挑战意识。
2.练习跳、钻、爬、绕等基本动作技能。
活动准备：
物质准备：纸箱若干，放松音乐《小老鼠和泡泡糖》
经验准备：玩过纸箱
活动过程：
一、开始部分：出示纸箱，引出活动。
师：孩子们，今天我们就和纸箱一起玩游戏，都来试一试吧。
二、基本部分：幼儿玩纸箱，练习跳、钻、爬、绕、抛等动作技能。
幼儿自由探索纸箱玩法。如图：
1.幼儿介绍自己的玩法，根据幼儿的回答出示相应的图片。
师：刚才在游戏的过程当中，你都是怎么玩的？
2.教师小结。
幼儿再次尝试自己最感兴趣的纸箱玩法。
1.师：孩子们，这些玩法当中你最感兴趣的是哪些，请你们再来尝试。
2.幼儿自由练习，教师指导。
闯关游戏
1.请幼儿根据图示摆出游戏场地。
2.教师讲解游戏规则和方法，幼儿自由练习一遍。
玩法：将幼儿分成四组，幼儿根据自己的能力站到每一关的前面，听老师口令，开始闯关，每闯一关就到这一关的对面自己取小星星，可根据自己的能力闯关，每人最多可以闯四关。
规则：1.听老师口令开始闯关。2.在闯关途中，如果失败，就要重新在闯。3.中间不碰到纸箱，闯关成功才能得到一颗小星星。
3.游戏：闯关
师：孩子们，你们都准备好了吗？你觉得自己能闯过哪一关，就站到哪一关的后面，每闯一关就到前面椅子上取一个小星星，鼓励幼儿勇敢去闯关。
要求幼儿根据自己的能力进行闯关，《指南》中指出“尊重幼儿发展的个体差异”,在这里充分体现了尊重幼儿发展的个体差异性。游戏中，一名小女孩站到第四关前不敢去闯，我于是走到她面前，鼓励她试一试，果不其然，她失败了，我说：“没关系，可以试着闯其它的关次，在我的鼓励下闯过了第一关和第二关，这里明显看到她脸上露出灿烂的笑容，“再试试第三关好吗？”在我鼓励的目光下，小女孩又闯过了第三关。）
教师小结：孩子们，今天你们和纸箱玩游戏高兴吗？你们表现都很棒哦，有很多孩子都闯过了四关，下次我们再邀请一些小朋友来玩这个游戏好吗？
三、结束部分跟音乐《小老鼠和泡泡糖》做放松动作。
带领幼儿做放松动作，幼儿帮助老师把游戏材料送回规定的地方。
师：孩子们，我们玩游戏都玩累了，我们坐下来休息一下吧
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好玩的纸板的体育教案2
游戏玩法：
将长凳反放于塑胶操场上，幼儿双手分别抓住凳子的两个脚，向后拖动，可逐渐增加难度，练习沿路线后退走。
注意事项：
场地必须平整、空旷，没有障碍物。
2.跳跳乐
游戏玩法：
第一层次，幼儿站在长凳上，从长凳上直接往下跳；第二层次，2个幼儿站在长凳上，同时往前跳，看谁跳得远。
注意事项：
在游戏前，教师必须组织幼儿活动脚腕，以免脚腕受伤。
3.搬凳子
游戏玩法：
幼儿两人一组.分别抬起长凳的两边，搬到指定地点。
注意事项：
两人必须横着走，以此来提高横向走及配合能力。
4.过沟沟
游戏玩法：
将3条～6条长凳反放于地面，摆放成一列，每条长凳中间相隔50公分左右。幼儿两两一组站于横放的长凳前面，在听到教师口令后，两人同时跳过一条条间隔的长凳，看谁跳得快。
注意事项：
教师提醒幼儿必须双脚行进跳，不能踩到长凳。
5.钻山洞
游戏玩法：
将两条长凳脚对脚对面叠放，叠放成数个山洞，带领幼儿钻过山洞。（也可以钻爬）
注意事项：
长凳叠放一定要稳固，必要时用绳索固定。在钻山洞的时候不能碰到长凳。
6.骑骑乐
游戏玩法：
将长凳反放在地上，幼儿骑坐在长凳上，双手拉住长凳的.两只脚。幼儿双脚用力蹬地，使长凳向前、向后移动。
注意事项：
必须选择较软的地面，如人造草坪或塑胶地等。
好玩的纸板的体育教案3
【设计意图】
废旧纸箱、纸盒常见并有很重要的用途。设计这次活动，主要引导幼儿在玩纸板的过程中锻炼幼儿大肌肉的发展，提高幼儿玩的兴趣及环保意识，从而激发幼儿的创造能力。
【活动目标】
1、大胆探索，尝试一物多玩，在游戏中体验与同伴合作的乐趣。
2、发展立定跳远、平衡、抛接等基本动作，动作协调灵活。
3、知道废物利用,增强幼儿的环保意识。
【重点难点】
体验纸板的`多种玩法。（立定跳远、平衡等）
【活动准备】
各种形状的纸板若干个、录音机、磁带。
【活动过程】
一、热身运动：
幼儿手拿纸板边听音乐边做动作的进场，进行热身运动。（鼓励幼儿做不同的动作）
二、自由探索活动
1、引导幼儿用各种形状的纸板来玩，看哪一个小朋友玩得方法多，而且跟别人不一样。
2、幼儿玩纸板，老师注意观察幼儿的玩法，及时表扬玩得有新意的幼儿，并鼓励幼儿想办法和别人玩得不一样。如：抛接纸板、顶纸板、双脚夹住纸板跳等。
三、交流分享
1、请幼儿说出自己的玩法并进行示范，其他小朋友学做，如双脚夹住纸板跳、平衡练习等。
2、幼儿再次分散练习。(鼓励幼儿与同伴合作)
四、游戏：过河
1、鼓励幼儿利用纸板过河，想办法解决遇到的问题。
2、按要求站好队，平放纸板练习立定跳远，要求跳到纸板上，尽量不要掉到河里。(游戏玩2—3次)
五、活动结束
1.对幼儿活动情况给予小结，进行表扬与鼓励。
2.幼儿听音乐《摇小船》，做放松动作。
【活动延伸】
纸板投放在建构区供幼儿继续玩。
好玩的纸板的体育教案4
一、活动背景
纸板是幼儿生活中经常接触到的东西，幼儿对它比较熟悉。由于取用方便和纸板所具有的小巧、轻薄的特点，很容易成为幼儿活动的玩具，孩子们经常在课间拿着纸板自由的玩。而到了中班下学期，幼儿已经具有一定的运动创新能力，他们在运动中不再满足于模仿别人的动作，而是能借鉴自己已有的生活经验进行想象创造，再通过某种方式来表现。因此它们很需要有这种能满足它们需求的活动。《纲要》中也提出“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”这样的要求。结合以上两点，我设计了这个活动。
二、活动目标
根据孩子们的兴趣及中班孩子健康领域的要求，我制定了以下目标：
1、鼓励孩子尝试用不同的方法创造性的玩纸板，发展走、跑、跳、投掷等动作。
2、在自主运动和创新中提高活动能力。
3、体验玩纸板的乐趣。
本次活动的重点是纸板的不同玩法，难点是多张纸板的不同玩法。重难点的突破主要依靠引导幼儿创新尝试和集体学习模仿来完成。
三、活动准备
根据以上目标，考虑到体育活动的特点和幼儿活动的开放性，这次活动在比较开阔的室外进行，场地约为20×20米。在场地的一端有红、蓝两条线，之间相隔10米，是给幼儿进行比赛用的起跑线和终止线。之所以间隔8米，意识考虑到集体游戏的活动密度与强度，二个是考虑到中班孩子的生理特点。其次为幼儿准备每人一张纸板。
四、活动过程
依据制定的目标以及根据幼儿的生理，选择幼儿感兴趣的方式来组织幼儿的活动。我将本次活动设计了五个大环节来进行。一是热身运动、二是自由探索活动、介绍，经验的分享与交流、三是集体竞赛游戏，四是放松整理环节。其中的自由探索活动和交流分享为本次活动的重点环节。
第一环节是热身运动，我将组织幼儿做自编的快乐纸板操。这一环节主要是引起兴趣，进行适当的身体活动，为接下来的运动做好生理上的准备。我会组织孩子排成四路纵对，随着教师的口令有节奏的，有力的完成每一节操。在做完纸板操以后，教师要将孩子的`队形从四路纵队转变到一个大圆，这是为第二环节的活动做准备，有利于孩子的解散和结合。
第二环节是自由探索活动，教师要启发鼓励孩子创造出不同的玩纸板的方法这是活动的重点部分。这一环节是分四个小层次来完成。两次分散玩和两次集合介绍。第二次玩是在第一次玩的基础上提高要求，引导孩子通过互相合作来玩纸板。
第一层次：中班孩子已经有了一种比较独立的，会自我创造的一种欲望，它们不希望总是模仿别人或跟随别人来做，有自我创新的精神。而自我创新的活动需要在一种比较宽松，有足够自主空间的环境下进行。因此我采取的开放式的学习环境。教师只需要把要求明确的传达给孩子然后让孩子根据教师的要求去进行。在体育活动中，安全因素是非常重要的，因此教师在提出的要求中必须包括安全教育。如提醒孩子找一空的地方玩，在玩的过程中不能将纸板打到同伴的身上等。
当孩子们在自主探索的时候，教师要成为一名支持者与启发者，会善于观察孩子的行为，并给予及时的给予帮助或指导。能力强的孩子，教师要给他的创造给予肯定，鼓励他想出更多不同的方法。能力弱的孩子，教师也要鼓励或给予帮助，让他也能尝试到成功的喜悦，从而有持续活动的信心。在孩子玩的过程中，教师不仅要注意个别，还要注重大局，要通过观察来归纳一下孩子玩纸板的多种不同的、比较典型的方法，做到心中有数，为接下来的介绍做好铺垫。
第二层次是集合介绍，完成经验的分享。中班孩子在进行操作的过程中，还不能很好的关注同伴的行为，因此在分散自由玩以后很有必要进行集体的介绍活动，使得个别的经验能得以扩散，教师要组织孩子来学一学，提高孩子玩纸板的能力。在进行这一活动时孩子们是围站在圆圈上的。这种队形有它的优点。一是孩子在介绍时可以到圆圈的中心位置，照顾到所有孩子能清楚的看到。二是在学一学的时候，尤其是练习投掷，可以让孩子全部向后转，背对大家把纸板抛出去，成放射性，这样就不容易发生抛在孩子身上的情况。在介绍时教师要根据刚才观察到的情况，请使用不同方法的孩子来介绍，尽量做到全面。于此同时，在孩子介绍自己方法的时候，教师也要注重动作的正确性，如孩子在介绍玩飞碟时就要协助讲解：拇指和食指捏住纸板的边缘，举过肩膀，用力往前甩。以便幼儿尽快掌握动作要领。另外在孩子介绍的时候，教师要加强语言的指导，引导孩子用比较连贯的语句表述自己的方法，适当丰富一些动词。
体育活动中，同伴间的合作是很重要的。因此在第一次分散玩以后，有必要引导幼儿尝试合作游戏，为此就有了第二次玩纸板。孩子们在活动时教师要鼓励它们用多块纸板进行游戏，因此在玩法上又有了一定的提高，教师可以在个别指导时用语言或动作给与一定的启发，帮助孩子提高玩纸板的技能。教师通过观察，可以将接下来集体游戏的玩法在这一环节中渗透，对有创意的玩法要给与肯定。
第三环节是集体游戏：快乐蹦蹦跳。这个游戏是在第二次分散玩的基础上延伸出来的。
中班年龄的孩子已经有了一定的竞争意识，他们很希望自己在集体活动中有出色的表现，得到大家的认同。为了让孩子的这种意识有所发展，所以我采用了集体游戏的形式。将所有孩子集中在操场一边的蓝色起跑线上，听到“出发”的口令，孩子们就利用两块纸板的前后移动来向前跳，直到红线结束。考虑到全班孩子人数较多，避免在活动中发生碰撞，所以我是分两次进行的。另外考虑到孩子整堂课活动的量，所以红蓝之间的距离安排了8米。在比赛的过程中孩子们的兴趣达到了高潮。第四环节是放松活动。这一环节我也充分利用了纸板。当游戏结束以后，教师让孩子把纸板当成地垫坐下休息。在片刻后交易设计“下雨了”的情节结束活动，引导孩子把纸板当做伞，举在头上或顶在头上轻松返回活动室，结束整个活动。
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