小班下雨了教案
作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的小班下雨了教案，欢迎大家分享。
小班下雨了教案1
活动目标:
1、通过欣赏诗歌,初步了解下春雨时,小动物不同的活动,感受春雨带来的快乐气氛。
2、让孩子初步了解植物的生长也离不开春雨。
活动重难点:
1、重点:通过欣赏诗歌,初步了解下春雨时,小动物不同的活动,感受春雨带来的快乐气氛。
2、难点:根据动物不同的特点,了解它们在春雨中不同的活动。
活动准备:
图片(小兔、小蚂蚁、小鸡、小青蛙、小鸭子、小兔子)各一,蘑菇伞、花瓣伞、树叶伞、背景图、投影仪及投影操作教具一套,背景春雨声、另备花、草、树、笋等植物图片。
活动过程:
一、根据动物不同的特点,了解它们在春雨中不同的表现。
1、出示春天的图片,师:“这是什么季节?你从哪里看出来的?”听“嘀嗒嘀嗒”……这是什么声音?
师:下春雨了,嘀嗒嘀嗒,真美。谁会喜欢春雨呢?(出示6个小动物)让幼儿选择,并说出(小鸭、小青蛙、小鱼儿)为什么喜欢春雨?它们会在春雨里干什么呢?
师用儿歌中的语言进行小结。
师:“原来,小青蛙、小鸭、小鱼儿不怕雨,它们唱着歌、跳着舞、淋着雨,真快活。”
2、那小蚂蚁、小兔、小鸡它们喜欢春雨吗?
它们也喜欢春雨,可是它们害怕淋雨,为什么它们害怕淋雨呢?那怎么办呢?先让幼儿猜想。
师:“别着急,别着急,让我来帮助它们,我为它们准备了蘑菇伞、树叶伞、花瓣伞,请你根据它们的大小帮它们选择一顶合适的伞。”
当幼儿为小动物选择好合适的伞后,教师用儿歌的语言进行表述。
二、运用投影仪,让孩子完整地欣赏儿歌,感受春雨带来的快乐气氛。
师:“你们喜欢春雨吗?那你们到春雨中去玩的时候,该学哪些小动物?为什么?”提醒幼儿要学会保护自己。
三、讨论
师:“除了小动物,我们小朋友喜欢春雨以外,还有谁喜欢春雨呢?”让孩子初步了解植物的'生长也离不开春雨。教师可以现场将幼儿选择的图片用诗歌的语言来表述。
附诗歌:下春雨了
下春雨了,滴答滴答,小兔打着一把蘑菇伞。
下春雨了,滴答滴答,小鸡打着一把树叶伞。
下春雨了,滴答滴答,小蚂蚁打着一把花瓣伞。
下春雨了,滴答滴答,小青蛙“呱呱呱”唱着歌,淋着雨,真快活。
下春雨了,滴答滴答,小鸭子“呷呷呷”唱着歌,淋着雨,真快活。
下春雨了,滴答滴答,小鱼儿游来游去,跳着舞,淋着雨,真快活。
评课:
《下春雨了》这首诗歌的内容主要以动物在春雨中的不同的活动分为两段,小兔、小鸡、小蚂蚁怕淋雨,它们需要伞,小鸭、小青蛙、小鱼儿本身就生活在水里,所以喜欢雨水,不怕淋雨,。作者通过动物形象,形象地简单地描述让孩子们感受春雨所带来的快乐气氛。
我之所以选择《下春雨了》作为本次活动的教材,主要考虑到现在的季节正好是春天,近期经常下春雨,孩子们有一定的感受,而且,孩子的天性喜欢下雨,他们喜欢在雨中嬉戏,感受雨水带给他们的快乐。
活动流程:主要分成三步:理解――欣赏――迁移
一、根据动物不同的特点,了解它们在春雨中不同的表现。这里教师主要采用活动式的教具,将诗歌的内容分解化了,通过教师的提问和孩子的操作,以及教师用儿歌的语言进行小结,带给孩子初步的感受。
二、运用投影仪,让孩子完整地欣赏儿歌,感受春雨带来的快乐气氛。
使用投影仪操作减少了教师口手并用,能让孩子结合图片欣赏到完整的诗歌内容。这里教师结合实际注重了对幼儿自我保护的教育。
师:“你们喜欢春雨吗?那你们到春雨中去玩的时候,该学哪些小动物?为什么?”提醒幼儿要学会保护自己。
三讨论:让孩子初步了解植物的生长也离不开春雨。教师可以现场将幼儿选择的图片用诗歌的语言来表述。
我对这个活动设计的思考:
1、活动内容的选择能结合现在的主题活动与季节,有一定的适宜性。
2、采用图示分解法能很好地帮助幼儿理解诗歌内容,同时又注重给孩子完整的欣赏,使之感受语言的丰富和优美。
3、能借助动物的形象适时地对孩子进行自我保护的教育以及互相帮助的情感引导。
小班下雨了教案2
活动目标：
1.理解故事，感知故事中的有趣情节。
2.体验好朋友的互助和分享的快乐。
活动重难点：
重点：理解故事大意，感受萝卜变成萝卜伞的乐趣。
难点：能积极想出应对下雨天的多种方法。
活动准备：
1.小粉猪和美美兔玩偶。
2.故事课件。
活动过程：
一、好吃的大萝卜。
1.认识小粉猪和美美兔。
出示玩偶小粉猪和美美兔引起幼儿兴趣。
2.观看课件，倾听故事前半段(讲至)
提问：小粉猪种了一个什么萝卜?萝卜长得怎么样?
小粉猪请来谁帮它一起拔萝卜?我们也帮小粉猪一起拔一拔。
拔出萝卜后，小粉猪和美美兔怎么样?
大萝卜味道如何?我们也来尝一尝。
二、好玩的萝卜伞。
1.倾听故事后半段(从“下雨了……”到故事结束)。
(倾听故事开头)突然，怎么了发生什么事了?小粉猪和美美兔可要被雨淋湿了，这可怎么办呀?孩子们快想办法帮助他们吧!(送雨伞、穿雨衣、雨鞋等。)
(继续倾听故事到结尾部分)它们想的办法和你一样吗?它们想出了一个什么好办法?那你喜欢它们的办法吗?我们可以怎么夸夸它们?
小结：《萝卜伞》这是一个多么有趣的故事呀!我好想再听一次哦，你们想吗?
2.完整欣赏故事。
小粉猪和美美兔是不是一对好朋友?它们一起做了那些事?
如果你也像小粉猪一样遇到了困难，可以请谁来帮忙?
如果你也像小粉猪一样有好吃的食物，可以请谁来分享呢?
三、活动延伸：美食分享。
小粉猪有了美味的`食物它会和好朋友分享。今天我也带来了一些美食，我可以和谁分享呢?
活动反思：
《萝卜伞》是一节生动有趣的语言活动。通过观看故事动画了解故事内容，感受小粉猪和美美兔之间相互分享相互帮助的快乐。虽然我们是小班的孩子，但在语言表达方面和思维逻辑上都是比较强的。但对于一堂优质课而言，教师在教态还是有待提高的，在幼儿的问答上可以尝试更深入分引导。整个活动下来孩子们的积极性极高，课堂活动氛围十分的活跃，相反显得整节活动上孩子们的常规还是有待加强的。
小班下雨了教案3
活动目标:
1、能有兴趣地观察下雨的情景,知道夏天会下雷雨。
2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。
活动准备:PPT课件 ?图谱“x”“x”“X” ? 小花、小窗、小门图片
活动过程:
一:开始部分
打招呼
二:基本部分
1、让幼儿观察大屏幕,看到了什么?
幼儿:下雨了
师:听到了什么?
幼儿:下雨的声音
2、继续欣赏,让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事?
附故事:
雨天的声音
晚上,小鼹鼠正想睡觉呢,可是,它听到大门外有声音。它就走出门,打开门一看,谁也没有,不过,它看见“夏雨”了,那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门,回到屋里想睡觉。可是,外面还是有声音,小鼹鼠知道,那是朋友们在雨天里发出的声音,可是,到底是谁呢?
小鼹鼠竖起耳朵仔细听,小鼹鼠听到:“沙沙沙,小草,是你吗?”
小鼹鼠有竖起耳朵仔细听:“叮叮叮,小窗,是你吗?”
小鼹鼠竖起耳朵仔细听:“咚咚咚,小门,是你吗?”
3、提问:雨天里,小鼹鼠的哪些朋友发出了声音?
幼儿:小门、小草、小窗户(老师把图片粘贴到黑板上)
师:还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗,发出的什么声音吗?(把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上)
幼儿:小草发出的是“沙沙沙”的声音
小门发出的是“咚咚咚”的声音
小窗发出的.是“叮叮叮”的声音
师:它们发出声音的时候发了几下?
幼儿:3下
师:仔细听一听这3下声音中,哪一下声音是最长的?(老师示范)
幼儿:第三声是最长的
三:1、展示图谱
(1)出示“x”“x” “X”
师:用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音,哪一下是大“X”发出的声音?
幼儿:第三下,最长的声音
(2)”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音?
幼儿:小草:沙——沙沙
小窗:叮——叮叮
小门:咚——咚咚
(3)“xx ?x”让幼儿观察有什么不一样?
幼儿:三个“x”是一样的,但是多了一条横线,代表快的意思。
师:让幼儿用手打打节奏(啪啪——啪)
(4)“x ?xx”让幼儿看看有什么不一样?让幼儿用手打打节奏?
幼儿:啪——啪啪
2、这些都是鼹鼠朋友声音打出的节奏,你还知道和它们不一样的节奏吗?
师:谁还能打出不一样的节奏?
幼儿:“x x” “xx ?xx” ?“xxxx ?x”
四:让幼儿观察大屏幕,提问:
(1)师:看到了什么?
幼儿:高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路
师:我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗?
幼儿:会
小草——滴答滴答
小木桥——咚咚咚
路灯——当当当
(2)我们就像鼹鼠一样的来问问它们,是不是它们发出的声音?(老师出示几个不同的图谱,让幼儿根据图谱的节奏回答)
幼儿:滴答滴答,小花,是你吗?
咚咚咚,小桥,是你吗?
咚咚 咚咚,小椅子,是你吗?
(3)出示更多的图片
五:继续故事
(1)小鼹鼠就这样听着雨天里的声音“呼呼呼……”的睡着了。
师:看了那么多雨天的声音,听了那么多雨天的声音,想了那么多雨天的声音,你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢?
(2)出示图片让幼儿观察:
小女孩在雨天里玩水
师:她的样子和我们有什么不一样?
幼儿:小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽
六:活动结束
小班下雨了教案4
活动目标：
1、引导幼儿多感官参与创新活动，体验发散性思维的乐趣。
2、培养初步的创新意识，发散思维能力和想象力。
3、初步学习替代、模仿，从一点向多点发散的思维方法。
活动准备：
幼儿准备：请家长带幼儿到雨中观察下雨的情景，感受了解。
老师准备：制作课件。
活动流程：
(一)导入过程
(观看下雨的课件)孩子们，你们看，下雨了，雨点落到地面上落到荷花上，发出了声音，看一看，下大雨的时候，雨点像什么?(线等)下小雨的'时候，小雨点像什么?幼儿自由想。
(二)扩散思维活动师
想一想，说一说你们见过的雨。(互相说，个别说)
(三)找影子师
小雨点落到屋顶上是什么声音?试试看，模仿一下声音，小雨点落到水里是什么声音呢?
(四)由一点向多点发散思维活动
1、师：下雨了，下雨了，小雨点飘落下来。小雨点飘落到幼儿园里，它会落到哪里呢?落到小朋友身上，小朋友会怎样呢?
2、师：小雨点飘落到干渴的土地上，禾苗会发现它?禾苗会怎样说呢?还有谁会发现它呢?它们会怎样呢?
(表演)让幼儿想象自己是土地上的植物，并用动作表现，然后说说自己会怎样感激小雨点。
3、师：小雨点飘落到水里，小鱼看见了，它跳出水面在和小雨点玩吹泡泡的游戏呢，谁还发现了小雨点呢?会发生什么事呢?
(五)创新想象和情境表演(放轻音乐)
师：你们喜欢和小雨点做游戏吗?请你们和小雨点玩一玩吧。启发幼儿和小雨点玩游戏，鼓励幼儿合作表演小雨点落到哪里的情景。
(六)结束活动
幼儿观赏其他幼儿的表演，肯定幼儿的表现;幼儿与老师共同表演小雨点的游戏。
(七)活动延伸
老师准备好粘贴材料若干投放在活动区，供幼儿粘贴小雨点用。
活动反思：
1、本活动根据小班幼儿的身心发展水平来设计的，通过课件的形式，形象直观，幼儿容易接受，效果很好。
2、在发散思维活动中，借助生动形象的课件演示，以观察性、开放性的提问为中介，引导幼儿大胆想象、自主表达，激发了幼儿创新思维的兴趣。
3、运用动静结合的方式，结合游戏进行教学，围绕雨点开展创新思维想象活动，培养了初步的创新思维意识，幼儿能够积极主动地参与思维活动中来，幼儿的积极性很高，创新思维能力得到了一定的提高。
4、在讲解过程中，应进一步突出活动重点部分，这样才能更有助于孩子的发展。
课后小结：
通过本节课的学习，幼儿能积极主动地参与思维活动，创新思维能力和创新能力都有所提高，活动中老师应注意个别幼儿的参与意识，鼓励幼儿大胆想象，合作学习，使幼儿能够大胆地主动地参与到创新思维活动中，体验发散性思维的乐趣。基本能够完成本节教学任务。
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