蜗牛与黄鹂鸟教案

时间：2024-07-24 15:03:54 教案我要投稿

《蜗牛与黄鹂鸟》音乐教案推荐度：
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蜗牛与黄鹂鸟教案

　　作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的蜗牛与黄鹂鸟教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

蜗牛与黄鹂鸟教案

蜗牛与黄鹂鸟教案1

　　教材分析：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，四二拍，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的顽强精神。教学目标：

　　1、学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。

　　2、学生相互合作，能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动。

　　3、通过这首歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精神。教学重难点：

　　重点：学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。难点：让学生正确掌握节奏，并让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。教学过程：

　　创设音乐氛围→体验音乐形象→感受音乐内容→处理歌曲→学习节奏型为歌曲伴奏→创编、表演音乐剧

　　一、创设音乐氛围

　　1、“同学们，你们好！今天很高兴和大家一起来上音乐课，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）谁能和老师一样？（学生被老师所感染）太棒了！我们每一位小朋友都送给老师一个美丽又灿烂的笑脸。好，我们现在我们开始上课。

　　2、模仿动物趣味练声。

　　二、体验音乐形象

　　很好同学们的歌声真动听，有两种小动物被你们优美的歌声吸引来了，大家看它们是谁（蜗牛、黄鹂鸟）它们也想和大家做好朋友。老师带来了两段音乐请大家听一听，想一想，哪一段音乐是表现小蜗牛的？那一段音乐是表现黄鹂鸟的。看看谁的耳朵最灵？听的最准！（播放两段音乐引导学生模仿）它们之间有一个故事，什么故事呢？我们一起来听一听。听时：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的'情绪演唱的？

　　三、感受音乐内容

　　1、多媒体播放flash歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

　　好了，歌曲听完了，谁来说一下这首歌给你的感觉是什么样的？（欢快、活泼、轻松）。发生了什么故事呢？（蜗牛――――黄鹂鸟）。大家听的非常认真。这首歌是讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的有趣情景。

　　2、这首歌好听吗？大家想不想再听一遍？请大家用拍手、跺脚、捻指、摆动身体等体态动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。（引导学生用身体律动来欣赏这首歌曲。）大家做的非常好。

　　四、处理歌曲

　　师：这是一首台湾校园歌曲，台湾是我国的宝岛，它一年四季如春，风景非常的美丽。歌曲具有亲切朴实明朗的特点，我们要想把这首歌唱好，要攻下几个难关，才能把这首歌完整的唱出来。我们就要来学习小蜗牛不怕困难的精神，比一比，谁先学会这首歌。节奏关：教师拍节奏学生读歌词。

　　旋律关：教师唱歌谱或弹奏旋律学生加入歌词演唱。

　　2解决难句：大家不知不觉中掉进一个陷阱里了，引出换气记号。

　　A、第一句。师：蜗牛背着重重的壳，你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？（缓慢的速度，低沉的声音）。

　　B、第二句。师：黄鹂鸟对蜗牛说了什么?黄鹂鸟说话的语气是什么样的？谁来学一学？（嘲笑的口气）

　　C、第三句。师：最后一句，是谁说的？面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？这一句我们要用蜗牛的口吻来演唱。

　　表演关：请同学们带着表情完整的唱一遍歌曲，也可随着音乐做自己喜欢的动作。（播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》）教师及时评价。

　　五、学习节奏型为歌曲伴奏

　　1、读拍节奏：咱们的小蜗牛很喜欢吃水果，所以老师就用水果的名字创编了两条节奏，谁能先来读一读？请大家一起来打一打这条节奏好吗？（生：拍节奏）（出示课件）

　　A：o x | o x | o x | x x ‖ B：xx xx | x o | xx xx | x o‖

　　2、练习节奏：哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子。听歌曲请同学们为歌曲伴奏。今天老师没带乐器，来让我们找一找自己身边的小乐器，也可以拍击身体为歌曲来伴奏。看哪一组的同学伴奏的最好听！（播放课件）

　　六、创编、表演音乐剧

　　1、引出音乐剧：刚才我们用唱歌的形式表现了歌曲，那我们能用音乐剧的形式表演歌曲吗？请同学们想象一下，如果我们要给它编一个音乐剧，应怎样去编、去演呢？

　　2、分配角色：首先，我们给每一组分配一个角色。请你们想一想，怎样为它加

　　3上动作和表情来更好地表现它呢？分角色演唱歌曲。

　　师：同学们，我们刚才已经分析了这首歌曲，可以看出歌曲有几个角色？（旁白、蜗牛、黄鹂鸟）请同学们分角色演唱全曲。旁白部分由全班同学唱，女生唱黄鹂鸟说的话，男生唱蜗牛说的话。（注意各角色的语气）男生唱时女生用蜗牛的节奏来伴奏，女生唱时男生用黄鹂鸟的节奏来伴奏。（播放课件）

　　七、评价小结

　　同学们，我们终于成功了！一路上咱们经历了那么多的困难，可没有一个同学说要放弃。大家用自己的行动证明了“凡事只要有恒心，坚持不懈，就一定能取得成功”大家真是好样的！台湾呀还有许多好听的校园歌曲，比如大家听到的这首《童年》还有《外婆的澎湖湾》等。同学们课下有时间可以自己找找听一听。好，今天的课就上到这里，同学们再见！

蜗牛与黄鹂鸟教案2

　　活动目标

　　1、感受台湾民歌歌伴舞的音乐特色及浓厚的生活情趣。并能随音乐用歌声与动作表现音乐的韵律美和节奏美。

　　2、认真倾听歌曲并观看表演，理解歌词内容，并利用连线游戏和表演动作帮助i—忆歌词。

　　3、了解歌曲的韵律美，感受蜗牛坚持不懈的进取精神。

　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备

　　1、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》；视频《蜗牛与黄鹂鸟》。

　　2、课件：“福台”地图一张；台湾景点幻灯片；大张白纸一张。

　　3、幼儿人手一张迷宫图，勾线笔。

　　活动过程

　　1、观看“闽台”地图，感受台湾文化。

　　讲一个很好玩的故事，我们一起来听一听。

　　2、完整欣赏歌曲，借助绘画理解歌词内容。

　　3、教师结合绘画，再现故事情节。

　　4、分析图谱，理解故事内容，感受歌曲寓意。

　　师：刚才老师是怎么把这音乐里的故事藏在这幅画上面的？

　　5、结合图谱，进一步感受音乐故事与画面的匹配。

　　师：现在小朋友都已经知道了这个故事，和我一起来找一找音乐里的故事藏在这幅图的什么地方，待会歌词唱到哪我们的小手就指到哪。

　　6、走迷宫游戏，梳理故事线索。

　　7、观看视频，感受台湾民歌特色。（播放台湾视频）模仿视频做动作表演。

　　活动反思

　　这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的`口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。

　　在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。

　　本节课在教学设计上就是采用了这种全新的授课方式，通过讲故事——编创故事——表演故事——歌唱故事——音乐剧表演这一主线展开教学，不断激发学生的想象力和表现力，做到让学生喜欢音乐剧，愿意表演音乐剧，从而进行音乐剧的创作。

　　在学法的设计上我主要采用语言引趣、故事导趣，创编拓趣的方法，让学生在兴趣的引领下自我创编故事，自我学唱歌曲，自我制作道具，自我编排表演，并通过观察从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材，在参与音乐剧表演过程中全面展示学生的综合技能，教师在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同欢乐。师生互动，让音乐欢乐的氛围感染每一个人。

蜗牛与黄鹂鸟教案3

　　活动目标：

　　1、借助图片感知理解歌曲中的角色，知道蜗牛的特征，体会歌曲所表现的诙谐幽默的情感。

　　2、通过倾听范唱，感知地方童谣的特色，把我“阿”字重叠的表现手法，学习演唱歌曲。

　　3、对地方童谣有兴趣，初步感受小蜗牛坚定的信念。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　小蜗牛，小鸟图片各一个、长长得葡萄藤、紫色的笔

　　活动过程：

　　一、猜谜语，讲故事，感知歌曲的背景内容。

　　1、今天老师带来一个谜语，告诉幼儿谜面：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。请小朋友猜一猜是什么?

　　2、下面我给大家讲一个《蜗牛和黄鹂鸟》的故事小蜗牛家门前有一棵葡萄树，葡萄树和小蜗牛是好朋友，它邀请小蜗牛去他家吃葡萄，当葡萄藤刚长出绿色的嫩芽的时候，小蜗牛就背着重重的壳出发了，他一步一步的.沿着葡萄藤向上爬，猜一猜，后来会发生什么事情呢?

　　二、欣赏歌曲，理解歌曲内容。

　　1、有一首歌会告诉我们答案的，现在我们来听一听(幼儿倾听歌曲)

　　2、老师出示图，你听到歌里说了什么?小蜗牛遇见了谁?它对蜗牛说了什么?小蜗牛听了黄鹂鸟的话，是怎么回答的?你觉得黄鹂鸟怎样?

　　三、学习歌曲

　　1、下面我们再来听听歌曲，找找这首歌什么地方比较好玩，找找什么地方跟我们以前唱的歌不一样?我们应该怎样唱?

　　2、告诉幼儿这是一首台湾童谣，幼儿说一说这首歌什么地方比较好玩，找找什么地方跟我们以前唱的歌不一样?

　　3、带领幼儿唱一唱富有地方特色的“阿”字。

　　4、看图片完整的演唱歌曲。

　　5、幼儿跟着音乐完整的边唱边自编动作表演。

　　6、请个别幼儿示范表演唱。

　　7、想一想，小蜗牛爬到葡萄藤上时，葡萄会变成什么样子呢?为什么?

　　8、老师在葡萄藤上添画一串一串的葡萄。

　　9、你喜欢这首歌吗?你喜欢小蜗牛吗?为什么?

　　四、音乐活动：摘葡萄

　　1、小蜗牛爬上葡萄藤终于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我们一起去摘葡萄吧。

　　2、幼儿随音乐边唱边摘葡萄：藤上许多紫葡萄，一串一串摘下来，我们喜欢吃葡萄，身体健康多快乐。

　　教学反思：

　　本课的不足就在于准备不够充分，这一课时去完成对于学生来说有难度，在教授新歌学唱的时候时间不够用，使得内容有所压缩，没有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。在表演这一环节上，虽然这节课学生在表演的形式上有了明显的改善，但是老师没有参与其中，只是起到了一个指导的作用，还是不够的。

　　14、大班音乐优秀教案《几只小鸭几只鸟》含反思

　　设计意图：

　　在音乐中，教师与幼儿自然地进行歌曲、舞蹈的交流，共享音乐的快乐是幼儿非常喜爱的活动。而在唱歌活动中，由于唱歌教学比较枯燥，需反复练习，我们不难看到幼儿的表现有些被动，虽然在老师问“喜不喜欢这首歌”时，幼儿能条件反射似地回答“喜欢”，可他们的表情是漠然，东张西望的，因此，我设计的这个音乐活动，避免了“四多”“四少”的现象，而是为幼儿营造轻松愉快的音乐活动氛围，发挥他们自我教育，主动发展的积极性，真正做到让幼儿“学中有玩、玩中有学”。

　　活动目的：

　　1、通过图谱教学，让幼儿理解歌词内容，学习问答式的对唱方式。

　　2、根据算式，迁移看图编应用题的经验，仿编歌词。

　　3、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　　4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　　活动准备：

　　森林的情景设计、节奏谱若干、图谱一张

　　活动过程：

　　一、教师带幼儿到郊外游玩，情景引入活动。(节奏谱放在情景中)

　　1、(来到小河旁)问：清清小河里有谁在干吗?小鸭怎么叫?(幼儿学小鸭叫声，师出示节奏谱)

　　2、(音乐间奏起，师做看的动作并演示教具)问：小河里又发生了什么?它们怎么跳水里?(师并出示节奏谱)

　　3、(到小树旁)提问、活动的方式与1、2环节同样。

　　4、师提问：现在几只小鸭在水里?7加2等于几?现在几只小鸟在树上?7减2等于几?

　　二、引出主题，理解歌词内容

　　1、幼儿坐下休息，师提问：远处传来一首好听的歌，小朋友注意听?(教师)清唱歌曲，告诉幼儿歌名。

　　2、幼儿在教师眼神、动作的提前预示下，探索对念歌词的方法

　　三、熟悉旋律，学唱歌曲。

　　1、完整欣赏乐曲一遍

　　2、幼儿用象声词“啦”巩固熟悉旋律

　　3、教师指图谱中“▼”(跳跃)、“∩”(连贯)的符号，要求幼儿根据符号唱得更好并注意符点音符的唱法。并学唱好对唱。

　　四、看图编应用题，仿编歌词

　　1、幼儿在情境中寻找算式，仿编歌词

　　2、尝试师幼对唱、幼儿对唱演唱新仿编的歌曲。

　　活动延伸：

　　幼儿边演唱歌曲，边做游戏。幼儿在美丽的森林中，根据自己创编出的歌词扮演角色，结伴游戏并演唱歌曲。

　　活动反思：

　　此活动选择的教学内容有递进性，歌词有一定的顺序性，歌词之间有明显的前后关系，幼儿易于把内容记下，蕴涵着数学方面的知识内容，增进了幼儿学习的兴趣，为了让幼儿更好地掌握歌词，我根据歌词内容设计了图谱并创设情景。

　　歌曲教学比较枯燥，需反复练习，为避免这一弊端，我首先以游戏情节贯穿整个教学活动，引导幼儿仔细观察情景中的事物，然后再让幼儿听优美动听的音乐，最后学唱歌曲。在学唱及仿编歌词的环节中，不急于求成告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找并以看图编应用题的形式仿编歌词，这是一样较好的教育手段，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样的教学融人了多方位的领域内容，让幼儿在活动中成为真正的主人。

　　附：《几只小鸭几只鸟》

　　1=E

　　▼ ▼

　　(2 3│ 5 5 3 5 │6 5 3 1 │6 5 2 3 │1 1 )│3 5 1 2 │1 ? 2 │

　　1、(师)清清小河里，2、(师)绿绿小树上，▼▼ ▼

　　3 5 6 6 │ 5 — │ 3 3 3 3 │ 5 5 5 0 │ 6 6 5 3 │ 2 1 2│

　　小鸭在游戏(幼)嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎(师)七只小鸭在游戏，小鸟在歌唱(幼)吱吱吱吱吱吱吱(师)七只小鸟在歌唱，6 6 5 3 │ 2 3 6 5 │ 1 ?(2 3 │5 5 3 5 │ 6 5 3 1│2 3 6 5│幼)七只小鸭在游戏

　　幼)七只小鸟在歌唱

　　▼ ▼ ▼ ▼

　　1 1 │ 6 6 5 3 │ 5 6 5 │ 6 6 5 3 │ 5 6 5 │3 3 3 5 │

　　(师)又来两只小灰鸭(幼扑通扑通跳水里(师小朋友们

　　(师)树上两只小花鸟(幼飞呀飞呀飞远方(师小朋友们

　　▼▼ ▼

　　1 6 2 │ 3 3 3 5 │ 6 0 5 0 │ 1 — │ (6 6 5 3 │ 5 6 5│想一想，几只小鸭在水里? (师白)七加二等于几

　　想一想，几只小鸟在树上? (师白)七减二等于几

　　▼▼ ▼

　　6 6 5 3 │ 5 6 5 )│ 3 3 3 5 │ 1 6 2 │ 3 3 3 5 │6 0 5 0│幼白)七加二等于九师)九只小鸭在水里师幼)九只小鸭在水

　　幼白)七减二等于五师)五只小鸟在树上师幼)五只小鸟在树1 0 2 3 │ 1 ? ║

　　里、在水里。

　　上、在树上。

蜗牛与黄鹂鸟教案4

　　设计意图

　　运用故事还原策略在游戏中，利用三段情景性故事再现音乐，帮助幼儿区分角色及各自的动作，同时增加了一些蜗牛和黄鹂鸟的动作，如：蜗牛怎样爬上葡萄树的；黄鹂鸟“赶”的动作；黄鹂鸟四个拍点啄蜗牛至最后一个拍点和蜗牛晕倒的场景设计，使整个音乐游戏更具互动性和趣味性。在这个音乐活动中，更强调倾听音乐，使幼儿在倾听的过程中对故事情景有一定的感受，同时利用有效提问，帮助幼儿解决在同一个音乐中两个动物同时表演的难题。在感受音乐中快乐地游戏，在游戏中不断深入地理解音乐，这样才能让孩子真正融入到音乐中，喜欢音乐、享受音乐。

　　活动目标

　　1.感受音乐段落与故事情节的匹配，尝试用身体动作体验和表现故事情节。

　　2.在教师的引导下，学玩音乐游戏。

　　3.体验游戏中蜗牛“爬”与黄鹂鸟“赶”等有趣逗乐情绪。

　　活动重难点

　　重点：在游戏中体验蜗牛“爬”与黄鹂鸟“赶”等有趣逗乐情绪

　　难点：感受音乐段落与故事情节的匹配

　　活动准备

　　剪切过的音乐，蜗牛、黄鹂鸟胸饰，第一课时故事与动作的铺垫

　　活动过程

　　一、扮演角色，快乐引题

　　合着音乐学蜗牛进场（第一段音乐）

　　师：“小朋友，今天我们来做小蜗牛，背着重重的壳，合着音乐的节奏，开心的出发吧。”

　　二、基于故事的动作还原，在音乐中体验做蜗牛与黄鹂鸟的快乐

　　师：蜗牛是怎么爬的？怎么躲的？（请个别幼儿学习）

　　师：黄鹂鸟是怎么飞出去玩的？怎么赶蜗牛的？（请个别幼儿学习）

　　三、游戏：在动作还原的基础上扮演角色，快乐游戏

　　（一）引出游戏

　　蜗牛与黄鹂鸟的故事很有趣，今天，我们就一起来玩玩这个有趣的游戏，在这个音乐故事中黄鹂鸟飞出去玩了几次？（3次）回来“赶”了蜗牛几次？（3次）让我们来听听。

　　（二）分段欣赏，理清角色动作

　　1.播放第一段音乐，老师与配班老师随着音乐表演，幼儿欣赏观察。

　　师：第一次爬出来了，它是听到什么声音躲到壳里的？黄鹂鸟赶蜗牛时啄了几下？（播放蜗牛躲，黄鹂鸟啄的音乐）

　　师：你们觉得要爬到黄鹂鸟的身边吃葡萄而不被它发现，应该要怎么爬？（重点学习蜗牛爬和缩回壳里的俏皮动作以及黄鹂鸟啄的动作）

　　2.播放第二段音乐，老师与配班老师随着音乐表演，幼儿欣赏观察。

　　师：我们再来听一听蜗牛第二次爬上去的时候，又发生了什么事情？（原来第二段音乐和第一段音乐是一模一样的。）

　　3.播放第三段音乐，老师与配班老师随着音乐表演，幼儿欣赏观察。

　　师：最后我们来听一听第三次蜗牛继续爬出来了，会发生什么事情呢？在这段音乐中蜗牛做的事情有变化吗？黄鹂鸟又会怎么做呢？

　　师：黄鹂鸟还在干什么？（玩）等黄鹂鸟醒来发现葡萄被蜗牛吃了很生气，发出了很响的声音，把蜗牛啄了下去，啄了几次，蜗牛才掉到地上，什么时候晕倒在地上呢？（黄鹂鸟发出“哼”的声音以后）

　　（三）选择角色，快乐游戏

　　1.现在我们已经把蜗牛与黄鹂鸟的游戏都学会了，你们想来玩一玩吗？（幼儿自主选择角色，教师带领幼儿玩）

　　2.全体幼儿游戏一次，教师参与其中做黄鹂鸟，配班教师退场。

　　3.幼儿交换角色再次游戏一次，教师完全退出。

　　四、活动延伸

　　《蜗牛与黄鹂鸟》还有一首好听的歌，我们回去听听歌里的《蜗牛与黄鹂鸟》是怎样的`？

　　反思：活动中由于有部分孩子没有接触过第一课时，所以导致后面的动作就无法进行，这是我课前准备的不够充分，在第一段音乐中，我应该让孩子们区分蜗牛与黄鹂鸟动作的区别，特别是在游戏中蜗牛躲，黄鹂鸟啄的音乐中着重让孩子们找我音乐与动作的匹配。还有第二段音乐其实可以省略，因为第二段与第一段是一样的，没有必要再听一遍，问孩子有什么区别，直接可以省略，然后重点在第一段让孩子明白动作与音乐的匹配，同时让孩子明白，什么音乐应该做什么动作。第三段音乐，我应该让孩子们倾听跟第一段有什么区别，让孩子们观察蜗牛动作的变化，同时重点让孩子们倾听最后黄鹂鸟生气与蜗牛晕倒的音乐，把握住重点动作。由于前面的环节没有落实到位，导致后面孩子们自主选择角色时动作的混乱，但我当时没有完全的指出并及时的进行引导，以至于后面两遍随音乐游戏时，还是存在前面的问题。本次活动孩子的游戏兴趣还是很高的，表现也很积极，主要我在关键提问中的语言组织，还有主干问题的提问还需要好好的思量，主要还是第一课时没有铺垫好，还有与配班老师在动作上没有衔接好，特别是黄鹂鸟在飞的时候，也是一个四四拍的节奏，应该有节奏的起伏，而不是没有目的的随意乱飞，课前还需要对教材的分析的更加透彻些。

蜗牛与黄鹂鸟教案5

　　各位评委老师,上午好!我是应聘小学音乐的号考生！

　　一、教学分析

　　我今天要说课的课题是《蜗牛与黄鹂鸟》（写板书，侧身写，速度要快，字要好看），这是人教版小学音乐教书三年级的知识内容,是一首风趣、活泼的叙事性的民族歌谣。歌曲以叙述的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。

　　二、说学情

　　三年级的孩子无论是生理还是心理上都带有幼儿的特征，其思维以具体思维为主，他们往往表现出好奇，好动，好模仿的特点。从音乐教学的角度，在本学段里，激发培养他们的音乐兴趣，开发音乐感知力，培养他们歌唱、表现、创造力都十分重要

　　三、教学目标

　　1.（边说边写）学生能够准确生动地演唱歌曲，熟练掌握切分节奏，附点音符和换气记号（板书：演唱歌曲）

　　2.学生从音乐中受到思想上的启迪和教育，能够学习蜗牛坚持不懈、坚忍不拔的进取精神。（板书：学习蜗牛坚持不懈的精神）3.通过聆听、表演、欣赏比较音乐形象等过程与方法学习歌曲并积极参与舞蹈表演，使他们创造美的能力得到锻炼，成为真正的学习主人。（板书：参与表演）

　　四、教学重点与难点：准确生动地演唱歌曲，把握歌曲的节奏型，掌握切分音、附点音符和换气记号。（板书：学歌曲，掌握节奏）

　　五、说教学法：

　　教学时，我避开一些比较沉闷的单一的教学法，因为这些教法对于一群注意力不集中、多动的小孩而言是非常的枯燥无味。但他们往往容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣。所以在教学课堂里，我比较注重肢体语言以及语音语速的起伏变化，配合生动的多媒体教学。这样目的是吸引学生的注意力，增加教学内容的趣味感。利用多媒体教学手段还能充分调动学生的学习兴趣。重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。

　　六、教具准备

　　钢琴、头饰教学用具和多媒体课件辅助教学。

　　七、我的教学过程分三个步骤进行。

　　1、情景导入，（板书：情景导入）为了吸引学生的好奇心，提高学习兴趣，与学生互动，我会用《蜗牛与黄鹂鸟》的故事来导入，这样孩子们能够直观的有兴趣的跟着我一起融入到我的课堂情景中。 2.进行完兴趣导入开始学唱歌曲，（板书：学唱歌曲）这个教学过程分两个环节进行，把握音乐风格和学唱歌曲（板书：音乐风格，学唱歌曲）孩子们只有多听音乐才能获得感性认识和审美经验，让孩子们欣赏、聆听两遍音乐，感受音乐风格，学生每次欣赏都要带着不同层次的问题，如：这首歌的音乐风格是什么？这首歌赞扬了哪个动物的品质？孩子们举手回答，当回答出欢快活泼的音乐风格我会马上抓住这一点，继续引导，这样的音乐风格有什么样的节奏和歌词呢？进入歌唱的第二个环节，考虑到这个环节比较枯燥，因此我会让小朋友创编每个小动物的动作，最后我和孩子们选出最好的动作随着我的琴声分句模唱来做律动，这样孩子们会对歌曲由陌生到熟悉，学习歌词理解歌词的情绪，最后我弹琴伴奏，学生在我的伴奏中，激情更加饱满，角色扮演的更加投入，更加形象。

　　3.当小朋友们熟练的深入角色的演唱歌曲了，就开始我的第三个教学过程，参加到情景剧的演出中了，我把小朋友分成四人一组，一个人演葡萄树，一个人演蜗牛，两个人演黄鹂，此时放着音乐让小朋友们自己根据每句歌词编创，演出葡萄树刚发芽的快乐、蜗牛吃力的`爬行还有黄鹂鸟傲慢嘲笑的动作，最后请一组同学和我一起表演，台下的小朋友们也要用双手打着节奏唱着歌一起参与到课堂来。

　　在这种欢快的气氛中，让小朋友自己主动的表演，去体会蜗牛坚持不懈的精神，告诉小朋友们，在学习生活中，也要像小蜗牛那样一步一个脚印不断向上攀登，不能像黄鹂鸟那样傲慢去取笑他人，这时会有小朋友说：老师不能学习蜗牛，它太慢了，要是我们那么慢的话就完成不了家庭作业了。我们学习黄鹂鸟那样灵活快速的完成事情。此时，我会夸奖小朋友从另一方面考虑问题，并告诉全班的同学，在我们每一个小朋友身上也存在优点和缺点，要学习他人的优点，不能取笑他人的缺点，做任何事情不能磨蹭，但要有恒心。

　　八、课后小结和作业

　　在这次短短的音乐课中，学生通过身体的动作，体验音乐中节奏、节拍、速度、情绪等方面特点，在感受中加深对乐曲的理解并创造性地表现歌曲。这种教学将和学生的主体动作与富有情趣的体验以及自由的氛围有机结合，充分体现了动中学，玩中学，乐中学的特点。回家后和家人一起歌表演。

蜗牛与黄鹂鸟教案6

　　活动目标：

　　1、学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。

　　2、通过学唱歌曲幼儿懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

　　3、通过创编、表演，培养幼儿创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器、电子琴等。

　　活动过程：

　　一、谜语激趣导入

　　1、猜一猜师：老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，背着房子它在里面住。是什么动物？（生：蜗牛。可见出示蜗牛）它有什么特点？让我们一起学学蜗牛爬行的样子。

　　师：瞧！森林里的黄鹂鸟也来了（课件出示）

　　2、师：可真热闹呀，今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是老师要用唱的方式告诉你们这个故事。（教师范唱《蜗牛与黄鹂鸟》）师：谁能把刚才老师唱的故事说给大家听听，看看谁说得最棒。（幼儿自由说，教师小结。）

　　二、学唱歌曲师：

　　这么有趣的歌你们想学吗？今天我们就来学唱这首歌。

　　1、听一听：播放电脑课件完整聆听《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲。

　　2、哼一哼：教师弹奏学生用"鲁"轻声模唱歌曲。

　　3、念一念：按节奏念歌词，教师要提示念歌词时第一拍要念得强一些。

　　4、拍一拍：结合念歌词，一拍双手分开，二拍拍手掌。

　　5、唱一唱：随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲。

　　分析歌曲的情感。小蜗牛凭着毅力努力的爬着，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你们说它当时的心情会是怎样的？让我们带着这样的.心情唱一唱《蜗牛与黄鹂鸟》

　　三、教师小结

　　想一想，后来会怎样，小蜗牛爬到葡萄树上的时候，葡萄会变成什么样子呢？你喜欢这首歌吗？你喜欢小蜗牛吗？为什么？

　　教学反思：

蜗牛与黄鹂鸟教案7

　　教学目标：

　　能用轻快、有弹性的声音，有感情的准确演唱歌曲：领悟做事情要有坚忍不拔，永不退缩的精神。在接龙演唱、以及打击乐器沙蛋的实践活动中，体验不同音乐形象；围绕节奏展开趣味活动，唱好节分节奏。在表演唱综合实践活动中，进一步感受歌曲欢快情绪的同时培养合作创新意识；拓展欣赏动画版《蜗牛》，升华蜗牛精神。

　　教学内容：

　　学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

　　教学重点：

　　能够用轻快有弹性的声音准确演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

　　教学难点：

　　能用简单的肢体动作边唱边演；用打击乐器沙蛋为歌曲进行简单的伴奏

　　教学准备：

　　教学资料、电子琴、打击乐器。

　　教学流程：

　　一、组织教学

　　师生活动，设计意图。

　　二、谈话导入，创设情境。

　　1、谈话交流，创设情境。

　　2、埋下悬念接近与学生的距离，让孩子的心情得到放松的.同时埋下悬念。

　　三、整体感受歌曲旋律、分角色表演歌曲。

　　1、教师在歌曲旋律中表演，学生猜猜教师表演的是什么动物？

　　2、教师带头饰表演，揭晓答案，加深印象。

　　3、学生感受小蜗牛在音乐的什么地方出现及音乐特点。

　　4、师生随音乐表演小蜗牛。

　　5、教师自己表演小蜗牛，体会教师表演的是一只怎样的小黄鹂鸟。

　　6、学生随音乐表演傲慢的小黄鹂鸟。

　　通过分角色表演加深学生对歌曲中小动物的印象在律动中熟悉歌曲旋律，同时感受歌曲韵律及节拍。为下一步歌曲教学做辅垫。从而激发学生学习兴趣。

　　四、出示课题

　　1、教师范唱歌曲，学生感受歌曲内容。

　　2、学生讲述故事情节，并出示课题。

　　3、复听歌曲感受歌曲情绪，升华歌曲主题精神。

　　4、创设情境，围绕节奏，开展活动。

　　（1）学生模打节奏，为小蜗牛鼓掌。

　　（2）学生在此节奏基础上，创编为小蜗牛加油词语。

　　（3）教师利用此节奏进行趣味发声练习。

　　5、教师再次范唱，学生感受歌词特点。

　　6、歌曲简介

　　7、生分角色接龙演唱，并且互换角色。（慢速）引导学生用不同声音演唱不同的角色。

　　8、慢速完整演唱歌曲。

　　9、纠错。

　　10、提速完整演唱歌曲，凸显蜗牛的乐观精神。

　　11、跟随音乐伴奏完整演唱。

　　教师准确范唱，学生聆听清晰，从而准确歌曲内容，理解歌曲主题。围绕难点节奏，创设情境，学生在情境中自然解决歌曲难点节奏，为唱准歌曲做铺垫。情境中的发声练习，把发声练习趣味话，初步熟悉旋律。通过轻松愉悦的谈话中，学生掌握歌词特点及歌曲简介。分角色学唱歌曲，调动学生学习的积极性，更好的感受不同角色所表现的声音特征。蜗牛精神贯穿歌曲教学中，引导学生正确表现歌曲欢快情绪。

　　五、打击乐器教学

　　1、打击乐器沙蛋，学生认识及了解其音效。

　　2、音乐加入沙蛋，学生观察其规律（快慢的变化）

　　3、随教师徒手边唱边加入沙蛋4。学生或学生代表边唱边加入沙蛋。

　　通过打击乐器沙蛋的加入，能更好的熟悉和掌握音乐节奏，为准确歌曲和打击乐伴奏做铺垫。另外，可以培养孩子良好的聆听、观察习惯。并加深学生对不同音乐形象及速度的感知。

　　六、展示表现

　　师生以组为单位，佩戴头饰分角色随音乐伴奏表演唱。师：表演葡萄树一组：表演蜗牛（表演组边唱边表演）二组：表演黄鹂鸟三组：演唱组四组：沙蛋组

　　综合表现形式，烘托氛围。培养学生表现、合作、创新能力。

　　七、拓展感受

　　1、简介《蜗牛》励志歌曲

　　2、欣赏动画版《蜗牛》，并用双手感受歌曲情绪。

　　拓展感受，再次升华蜗牛坚持不懈，为梦想默默奋斗的精神。激发学生积极、乐观、健康成长。

　　八、教师小结

　　此时，我相信小小的你们也会内心澎湃，就让小蜗牛这股坚持不懈，为梦想默默奋斗的精神伴随你们快乐成长。最后让我们带着小蜗牛这股精神，再次唱响《蜗牛与黄鹂鸟》结束本课。

　　全体表演唱结束本课。

蜗牛与黄鹂鸟教案8

　　活动意图：

　　模仿是幼儿的天性。5至6岁年龄段，是幼儿探究思维、分析能力发展比较迅速的时期，他们好奇、好问、爱模仿、爱体验。幼儿天生就喜爱各种小动物，渴望与他们亲近、游戏。根据大班幼儿的年龄特征，开展了此次活动。旨在让幼儿在趣味横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。

　　活动目标：

　　1、用动作或表情表演歌曲中幽默与诙谐。

　　2、和同伴讨论、交流，提高表演水平。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　6、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　7、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　图谱、音乐磁带(幼儿园发的)。

　　活动过程：

　　一、回忆故事。

　　1、用歌曲中的话来讲述故事《猴子学样》。

　　张老汉喜洋洋，扁担草帽上山冈哟。太阳晒，山路窄，老汉走得汗直淌哟。

　　有棵大树在路旁，树叶遮住大太阳。老汉树下来乘凉呦，老汉树下来乘凉哟。

　　上岗上有群猴，看见老汉在乘凉哟。大草帽头上戴，这个样子真好玩哟。

　　猴子跑来围着老汉看，拿着草帽也往上戴。学着老汉一个样哟，学着老汉一个样哟。

　　2、故事中有谁?

　　张老汉，在干什么?师幼一起说一说。

　　二、学唱歌曲

　　1、教师范唱。

　　小朋友认真倾听。

　　2、幼儿学唱。

　　结合图谱理解歌词内容，哼唱。

　　一段段地练习学唱。

　　3、指出不妥之处。

　　三、创编表演。

　　1、你会用什么样的动作、表情表演，你觉得最好玩的地方?幼儿分组创编，鼓励幼儿和同伴一起讨论、交流动作设想，善于吸收别人的意见与建议。

　　2、集体交流，学习其他组的经验继续创编。

　　四、游戏：猴子学样

　　一名幼儿扮演老汉，其余幼儿扮演猴子，音乐一响，老汉自由做动作，猴子跟着学，跟上歌曲节奏。

　　活动反思：

　　戏是幼儿的主体活动，模仿是幼儿的天性。他们在丰富多彩的游戏活动中，去“再现”成人的工作学习生活情况(比如角色游戏)。整个活动寓教于情，寓教于乐，幼儿集中精力、全身心投入，互帮互学;教师成为幼儿的伙伴、朋友、倾听者、合作者，体现良好的生生互助、师生互动关系，营造出生动、活跃、协作的氛围，使幼儿在学中玩、玩中学，充分想象、大胆模仿，积极发言表演，共同内化知识、获取体验，达到既发展幼儿探究能力，又培养幼儿合作精神的目的。活动中幼儿情绪高涨，语言讲述流畅，层次分明而又衔接自然，在孩子们的兴奋期待中开始，在全身心投入中进行。让幼儿乐于在活动中表现和参与，这是整个活动的一大亮点。

　　22、大班教案《蜗牛》含反思

　　目标：

　　1、会运用各种线条有序的组合来表现蜗牛的外形特征，感受线条画带来的美感。

　　2、培养幼儿的审美情感，增强幼儿对美术活动的兴趣。

　　3、培养幼儿仔细、耐心的作画习惯。

　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　5、学习客观的评价自己或别人的'作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　重难点：

　　创作新的线条组合来装饰蜗牛;并注意线条之间的疏密。

　　鼓励幼儿大胆想象和创作。

　　经验准备：

　　已经有画线条画的经验;

　　教学准备：

　　1、哭声、欢笑声、雷雨的音乐

　　2、两只蜗牛范画

　　3、蜡笔、粗、细记号笔、已画好外形的蜗牛与幼儿人数相等。

　　教学过程：

　　一、利用音乐创设情境，引起兴趣。

　　1、放音乐《欢笑声》。教师提问：“谁笑得这么开心呀?”

　　2、过渡：原来是蜗牛轩轩和乐乐。瞧，他们把自己打扮的漂漂亮亮的去参加选美大赛呢!

　　二、出示范画，欣赏教师画的蜗牛的范例，请幼儿互相说一说，这些蜗牛的形状及装饰的线条，看一看，说一说它们是什么样的?有什么样的花纹。

　　师：老师画的蜗牛是什么形状的?用了什么样的线条进行装饰?

　　重点引导孩子观察几种线条组合变成新的图形的装饰效果。

　　三、利用音乐创设情境，培养孩子的爱心，激发创作欲望。

　　1、放音乐《雷雨声》、《哭声》。激发孩子的助人为乐精神。

　　教师：呀!雨水把轩轩和乐乐身上画的漂亮的线条和色彩都冲洗掉了，他们没办法去参加选美大赛了。听，他们哭得多伤心呀!孩子们，你们愿意帮助他们吗?

　　2、激发创作欲望。

　　教师：轩轩和乐乐喜欢的线条是几种线条组合变成的新线条，而且他们喜欢自己身上的线条是别人没有的，你能画出来吗?

　　3、请个别孩子到前面画出自己创作出的线条组合，并给线条命名。

　　四、师示范讲解如何对蜗牛进行装饰?如何处理分割画面?处理画面中点、线、面的疏密关系的画法：

　　(1)教师简单在蜗牛身上示范分割画面的块，画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理画面中点、线、面的疏密关系。

　　(2)引导幼儿讨论，你准备用什么线条来装饰?

　　五、师提出作画要求：

　　(1)在作画前先想一想：你是想帮助轩轩还是乐乐?要用什么线条装饰?

　　(2)鼓励幼儿大胆想象出各种线条的组合，看谁想的和别人不一样。并注意点、线、面的疏密变化。

　　(3)安静作画，不影响别人，注意坐姿。

　　()请完成作品的幼儿把作品送到画展栏中进行评比，选出最漂亮的作品送给轩轩和乐乐去参加选美大赛。

　　六、幼儿创作，教师给予及时指导，对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。

　　(1)鼓励幼儿在绘画中大胆尝试用不同的点、线、面的运用。引导孩子自由发挥，提高幼儿学习的主动性和积极性，体验到造型活动所带来的乐趣。

　　(2)帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。

　　(3)请完成作品的幼儿把画送到画展栏中。

　　七、观赏评析作品：

　　(1)请幼儿自由互相讲述自己所装饰的蜗牛。

　　(2)请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一幅作品，为什么?

　　(3)教师小结：今天，小朋友帮助轩轩和乐乐装扮的漂漂亮亮的，轩轩和乐乐都说非常漂亮，他们说你们都画的非常漂亮，决定把你们的作品都带去参加选美大赛呢!

　　教学反思

　　1、用音乐转换情境，为孩子创设了愉悦、直观的听觉效果。

　　2、用一个故事作为主线把各个教学环节有序、合理地组织起来，让孩子在故事情景中复习所学的线条，激发创作出新的线条，层次清楚，难度层层递进。

　　3、线条画的范画作品要比蜡笔画、水粉画的大许多，孩子才能清楚地看见线条的组合及疏密排列。

　　4、教师讲解太多，语言不够精练。要注意提问的艺术。

蜗牛与黄鹂鸟教案9

　　活动目标

　　认知目标：

　　技能目标：能选择合适的乐器为歌曲伴奏。

　　情感目标：感受歌曲中活泼、诙谐的性质，会用身体动作表现歌曲的节奏。

　　活动重点

　　能用身体动作表现歌曲的节奏。

　　活动难点

　　会选择合适的打击乐为乐器伴奏。

　　对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备

　　经验准备：尝试过用打击乐器给歌曲伴奏

　　物质准备：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的`音乐、蜗牛与黄鹂鸟各一个、节奏图谱一张、铃铛和木鱼幼儿人手一个

　　活动过程

　　导入：

　　一、通过故事，引出课题。

　　1、（出示蜗牛与黄鹂鸟）对，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了一颗葡萄树下，这时候一只黄鹂鸟高高兴兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件事情，到底发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了！

　　基本环节：

　　二、聆听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的节奏。

　　一、（出示图片）

　　1、小蜗牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎样爬的呢？

　　师：同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作师：这时候黄鹂鸟是怎样做的，有对它说了些什么呢？

　　幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱三、看图谱用动作表现出歌曲的节奏

　　1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们准备了很多动作，咦，躲到哪里去了呢？”

　　2、（出示图谱）图谱上面画了些什么呢，请你找一找幼：有拍手、搭肩、跺脚师：原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。

　　3、引导幼儿学会看图谱做动作，教师边示范做动作。

　　4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧！（全体幼儿一起跟着音乐做动作）

　　5、幼儿互相合作打节奏（面对面拍手）结束：

　　四、打击乐合奏

　　教学反思：

蜗牛与黄鹂鸟教案10

　　活动目标

　　技能目标：能选择合适的乐器为歌曲伴奏。

　　情感目标：感受歌曲中活泼、诙谐的性质，会用身体动作表现歌曲的节奏。

　　活动重点能用身体动作表现歌曲的节奏。

　　活动难点会选择合适的打击乐为乐器伴奏。

　　对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备前经验准备尝试过用打击乐器给歌曲伴奏物质准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐、蜗牛与黄鹂鸟各一个、节奏图谱一张、铃铛和木鱼幼儿人手一个

　　活动过程导入：

　　一、通过故事，引出课题。

　　(出示蜗牛与黄鹂鸟)对，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了一颗葡萄树下，这时候一只黄鹂鸟高高兴兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件事情，到底发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了!

　　基本环节：

　　二、聆听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的节奏。

　　一、(出示图片)

　　1、小蜗牛也想爬到哪里去呢?，它有又是怎样爬的呢?

　　师：同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作师：这时候黄鹂鸟是怎样做的，有对它说了些什么呢?

　　幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱三、看图谱用动作表现出歌曲的`节奏1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们准备了很多动作，咦，躲到哪里去了呢?”

　　2、(出示图谱)图谱上面画了些什么呢，请你找一找幼：有拍手、搭肩、跺脚师：原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。

　　3、引导幼儿学会看图谱做动作，教师边示范做动作。

　　4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧!(全体幼儿一起跟着音乐做动作)5、幼儿互相合作打节奏(面对面拍手)结束：

　　四、打击乐合奏

　　教学反思：

蜗牛与黄鹂鸟教案11

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，理解歌词内容。

　　2、在学唱歌曲的基础上，尝试用肢体动作来表现歌曲的内容。

　　3、通过歌唱活动，感受台湾民歌的独特韵味。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　《蜗牛与黄鹂鸟》的原唱音乐及图谱。

　　活动过程：

　　一、故事引题。

　　师：（出示蜗牛与黄鹂鸟）春天到了，瞧，门前的一棵葡萄树，嫩嫩绿绿地刚发芽，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了葡萄树下，这时候两只黄鹂鸟高高兴兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件有趣的`事情，到底发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了！（这个环节主要是通过一段简短的故事引起幼儿的兴趣，从而引出蜗牛与黄鹂鸟的这段音乐。）

　　二、聆听歌曲使幼儿第一次感受歌曲，并理解歌词内容。

　　师：小蜗牛想爬到哪里去呢？它是怎样爬的呢？（根据幼儿的回答出示图片）

　　幼：葡萄树上，蜗牛背着重重的壳呀一步一步的往山上爬（同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作）。

　　师：这时候黄鹂鸟在干什么啊？它对蜗牛说了些什么呢？

　　幼：哈哈地在笑蜗牛，葡萄成熟还早的很，现在上来干什么（同时引导幼儿唱一唱，学一学黄鹂鸟的动作）。

　　师：蜗牛又是怎样回答的呢？

　　幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱。

　　三、聆听歌曲使幼儿第二次感受歌曲，借助图谱和动作进一步理解歌词并学念歌词。

　　1、幼儿完整倾听歌曲一遍。教师用肢体动作完整表现歌曲，帮助幼儿进一步理解歌曲。

　　2、幼儿看图谱跟教师学念歌词。

　　师：老师把这首歌曲编成一首好听的儿歌，我们一起来念一念吧。

　　教师念歌词第一遍。

　　幼儿跟着钢琴的伴奏看图谱有节奏的学念歌词第二遍（教师可引导幼儿用上动作）。

　　幼儿分角色学念歌词。

　　四、学唱歌曲，并用肢体动作进行表演，加深对歌曲的印象。

　　1、看图谱跟钢琴伴奏学唱歌曲第一遍。

　　2、跟钢琴伴奏学唱歌曲第二遍并用肢体动作表现歌曲。

　　3、教师和幼儿一起表演唱一遍。

　　4、帮歌曲取个题目。“小朋友的表现太棒了，可是这首歌还没有题目，我们帮它取个题目吧！”

　　五、延伸活动。

　　蜗牛真是一种可爱的动物，现在老师和你们一起去外面找找蜗牛好吗！（听着音乐，有节奏地做蜗牛的律动出活动室）

　　教学反思：

蜗牛与黄鹂鸟教案12

　　活动目标：

　　1.感受台湾民歌歌伴舞的音乐特色及浓厚的生活情趣。并能随音乐用歌声与动作表现音乐的韵律美和节奏美。

　　2.认真倾听歌曲并观看表演，理解歌词内容，并利用连线游戏和表演动作帮助记忆歌词。

　　活动准备：

　　1.音乐《蜗牛与黄鹂鸟》;视频《蜗牛与黄鹂鸟》。

　　2.课件：“福台”地图一张;台湾景点幻灯片;大张白纸一张。

　　3.幼儿人手一张迷宫图，勾线笔。

　　活动过程：

　　一、引入

　　1、认识台湾。

　　今天我带来了一张图片，你们看看认识吗?(中国地图)

　　在这张中国地图上，有我们美丽的福建，你们知道在哪吗?在福建的对面有一个岛屿，叫(台湾岛)。

　　福建和台湾离的很近，谁去过台湾?听说过台湾?

　　台湾有哪些好看的景点，有好吃的小吃呢?(乌龙茶、日月潭)

　　--播放多媒体课件。

　　为什么叫日月潭。

　　二、欣赏歌曲

　　1.欣赏《蜗牛和黄鹂鸟》

　　有谁听过台湾小朋友唱歌呢?或者听过台湾的民歌?

　　今天我给你们带来了台湾小朋友唱的歌，台湾小朋友用一首很好听的歌曲给我们讲述了一个故事。

　　-----歌曲播放第一遍。

　　这首歌说的是谁和谁的故事呢?

　　蜗牛和黄鹂鸟在哪呢?

　　蜗牛和黄鹂鸟直接到底发生了什么事情呢，我们再来听一听。

　　-----歌曲播放第二遍。

　　现在谁听出来了，它们之间发生了哪些有趣的事情?

　　2.欣赏《蜗牛和黄鹂鸟》，并将歌曲中的故事体现在图画中，了解台湾语言的特点。

　　现在老师再给你们听一遍，这次在听歌曲的过程中，老师把这个故事用画笔画出来，等歌曲唱歌，故事就画完了。

　　----歌曲播放第三遍，老师根据歌曲画图。

　　来我们一起看看老师是怎么讲歌曲带到这幅图画里的。

　　房子有一扇大大门，门前有一颗葡萄树，歌曲中是怎么唱的呢?

　　有谁知道为什么门前一个葡萄树要唱成阿门，阿前。

　　因为台湾人跟我们厦门人说话很像，他们在说话的时候很喜欢说一个阿字，阿公，阿爸，在这首歌里用到了很多阿字，阿这个字在歌中让这首歌听起来很有节奏，很好听。

　　有阿的地方贴上一个小嘴，看看这个故事中一共有多少阿字。

　　现在拿出我们的小手，和我一起找找，音乐中的故事藏在这幅图的什么地方，歌词唱到哪小手就指到哪。用小手当鼓槌，前奏的时候敲起来。

　　-----歌曲播放第四遍。根据歌曲去图画里找对应的事物。

　　3.欣赏歌曲，并在迷宫图中找出故事中提到的事物。

　　我还把这个藏在了一个小迷宫图里，先用眼睛看看图上有什么，看看音乐里的故事在这幅迷宫图的什么地方。

　　根据老师的要求听音乐找图片。

　　-----歌曲播放第五遍，根据歌词去迷宫图里找对应的`事物。

　　刚才我们是听音乐找图片，现在我们通过听音乐走迷宫。

　　根据老师的要求听音乐走迷宫，一句歌词走一步。

　　-----歌曲播放第五遍，听歌曲走迷宫。

　　三、观看视频，学习歌曲的舞蹈动作

　　1.今天老师给你们带来了一段视频，请小朋友看着视频对照你的迷宫图，都走对了吗?

　　-----播放动画视频。

　　刚才我们听了台湾小朋友唱的歌，也知道了蜗牛和黄鹂鸟故事的顺序,看看你走对了吗?

　　2.今天我还带来了一段视频，你们想知道台湾的哥哥是怎么表演蜗牛和黄鹂鸟的吗?

　　-----播放舞蹈视频。

　　台湾的哥哥用什么乐器来表演这个故事呢?你们最喜欢哥哥们的什么动作呢?

　　我们再来看一遍视频，看看台湾的哥哥有哪些动作。

　　-----播放舞蹈视频，学习动作。注意观察舞蹈动作有哪些是重复的。

　　-----歌曲播放第五遍，听着歌曲表演舞蹈动作。

　　3.今天我们听了台湾小朋友唱的歌，还看了台湾哥哥的视频，还用找规律的办法学习了哥哥的动作，今天我还请了我的好朋友来给小朋友们表演另一种动作的《蜗牛和黄鹂鸟》，请大家一起欣赏，跟着学习。

蜗牛与黄鹂鸟教案13

　　本课设计意图

　　一、本人想把教学研究成果“互动式”课堂教学在这堂课上展现出来：

　　1、“创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情丰富情境，析难解情深化情境，品美治情渲染情境，即兴抒情。

　　2、“指导学法，导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。

　　二、通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。让学生教学生，学生评价学生。

　　教学目标

　　一、 认知目标：

　　学习带休止符的节奏型。

　　二、 情感目标：

　　通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

　　三、 能力目标：

　　通过绘画创作和编、导、演歌曲内容情景，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。

　　教学内容

　　1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

　　2、学习节奏为歌曲伴奏。

　　3、创编活动。

　　教学准备

　　1、学生：音乐书；画纸；画笔。

　　2、教师：多媒体平台；实物投影机；蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器；画纸；

　　教学过程

　　教学过程设计意图

　　一、以故事法导入

　　1、（师）提问：同学们见过蜗牛吗？那同学们愿意把你印象中的蜗牛表现出来吗？如通过画画，或描述蜗牛外貌特征和模仿蜗牛爬行动作等等。如果你觉得同学之间需要讨论一下也行。想画画的同学到老师这里来拿纸，（发纸并组织画画）其他同学哪位来描述蜗牛的外貌特征，哪位同学来表演蜗牛爬行动作。

　　2、等画画的同学差不多画好了就结束表演，老师选一些画贴在黑板上，老师对表现较好的同学给予奖励。

　　3、（师）同学们不但模仿得象，而且画得也好。老师这里有一个蜗牛的图片，同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”

　　蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。

　　通过画蜗牛、说蜗牛、演蜗牛从而锻炼形象记忆、口述能力、模仿能力。关注学生的表现过程及时鼓励和表扬学生，使学生感到自己的存在能给其他同学带来美和快乐。

　　二、学唱歌曲

　　有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。

　　１、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱。

　　２、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。

　　３、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。

　　引导学生感受歌曲，用身体语言去体验歌曲，及时发现学生的优点、亮点加以渲染。

　　三、学习节奏型为歌曲伴奏

　　1、老师示范拍节奏

　　2、（师）同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的.样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。

　　3、练习节奏

　　听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。引导学生回忆生活中蜗牛行走的形象，从而选择适合节奏型和打击乐器。

　　四、 创编活动

　　（师）老师觉得这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，下面同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演，喜欢画画的同学，可以到老师这里拿一些纸，你可以根据歌曲内容来作画，你如果有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿，现在大家开始动手吧！

　　画画的同学继续把你们的作品完成，舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下，同学们看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，如果你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的宝贵意见。

　　组织学生表演完后，让学生来评价学生，老师给予肯定和奖励。

　　（师）我们的小画家也创作完了，让大家来欣赏欣赏。（在实物投影机上展示然后贴在黑板上）。

　　让学生用自己喜欢的表现方式根据歌曲内容去自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。从而培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。通过学生评价学生，充分力用学生的资源，要学生认真经过思考后再进行评价，使学生感到自信、自我和独立。

　　五、 德育渗透

　　（师）同学们：我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）

　　让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。

　　六、 小结下课

　　（师）今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演和非常富有创意的绘画，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。好，今天我们这节课就上到这里，下课。

蜗牛与黄鹂鸟教案14

　　教学内容：

　　阿门阿前一棵葡萄树

　　阿嫩阿嫩绿地刚发芽

　　蜗牛背著那重重的壳呀

　　一步一步地往上爬

　　阿树阿上两只黄鹂鸟

　　阿嘻阿嘻哈哈在笑它

　　葡萄成熟还早地很哪

　　现在上来干什么

　　阿黄阿黄鹂儿不要笑

　　等我爬上它就成熟了

　　阿门阿前一棵葡萄树

　　阿嫩阿嫩绿地刚发芽

　　蜗牛背著那重重的壳呀

　　一步一步地往上爬

　　阿树阿上两只黄鹂鸟

　　阿嘻阿嘻哈哈在笑它

　　葡萄成熟还早地很哪

　　现在上来干什么

　　阿黄阿黄鹂儿不要笑

　　等我爬上它就成熟了

　　教学目标：

　　1、学会唱《蜗牛与黄鹂鸟》，理解歌词大意，并从中受到一定的思想教育。

　　2、编创表演，通过音乐实践，体会坚持下去就一定会胜利的道理。

　　3、利用身边的物品作为简易的打击乐器进行伴奏，培养学生的节奏感、专注力、抗干扰能力。

　　4、培养学生的合作精神，体验合作的乐趣。

　　教学重点：

　　学会唱《蜗牛与黄鹂》，编创动作表演歌曲。

　　教学难点：

　　集体为歌曲填加打击乐伴奏。

　　学前准备：

　　老师：琴、课件、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、几种打击乐器、蜗牛和黄鹂鸟的图片

　　学生：身边能打击伴奏的器物

　　教学方法：

　　1、故事导入，激发兴趣，感悟品质。

　　2、听音学唱、逐句教唱法学唱歌曲。

　　3、指挥提示法帮助学生集体伴奏。

　　4、示范和鼓励法建议鼓励学生编创动作表演。

　　教学过程：

　　一、谈话导入板书课题

　　师出示蜗牛和黄鹂鸟的图片，问学生是否认识，教师相机把图片分别粘贴在黑板上。

　　师问：你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？

　　师：其实，蜗牛虽然爬得慢，但它身上有一种非常可贵的精神，很值得大家学习。是什么精神呢？先请听故事《蜗牛与黄鹂鸟》（在“蜗牛”和“黄鹂鸟”之间板书：与）

　　二、故事激趣感悟精神

　　播放课件图片，教师配音讲故事

　　春天来了，春雨滋润了万物，喝足了雨水的“门前一棵葡萄树，青枝嫩叶刚发芽。”黄鹂鸟惊喜地说：“鹿哥哥、猴弟弟，今年我们可以在这里吃葡萄了！”小鹿说：“葡萄成熟再来尝，脖子一伸就够着。”蜗牛听见了也想吃葡萄，早早就把树来爬。大家都笑它：“葡萄成熟早得很，现在上去干什么？”可是，“蜗牛不顾他人笑，一步一步往上爬。”秋天到了，“葡萄成熟多香甜，摘给大家来分享。”蜗牛终于爬上树，吃到紫亮大葡萄。

　　同学们，你认为蜗牛有怎样的精神值得大家学习？

　　三、学唱新歌

　　过渡：为了赞美这种笨鸟先飞、知难而进、坚持到底、勇往直前的精神，人们把这个故事编成了一首歌：《蜗牛与黄鹂鸟》广为传唱，想听听吗？

　　（播放课件歌曲）

　　1、学生完整聆听，初次感受。

　　2、边听歌曲边拍手

　　3、拍手跟老师按节奏读歌词

　　4、老师弹琴，学生听音学唱，逐句进行。

　　5、练习熟唱，老师弹琴帮助学生唱准确。

　　6、歌唱技巧辅导：师范唱，让学生唱得轻松、有弹性。每句的第一拍要唱得重一些。

　　7、多种形式练唱，记住歌词。（男女生比赛、小组比赛、独唱等）

　　四、表演歌曲

　　1、师示范表演

　　2、自编动作表演，师适当指导、建议

　　3、小组分角色表演

　　4、自愿上台展示，戴头饰表演，教师多激励评价

　　五、打击乐伴奏

　　1、跟老师学习拍击节奏

　　2、辅导学生分三组用不同的节拍形式为歌曲作简单的伴奏，教师可指挥提示学生完成。

　　六、结课

　　同学们真聪明，配合得非常好，和同学合作你快乐吗？那么，请全体起立，用歌声和表演尽情表达你的快乐吧！

　　教师总结：

　　《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。这首歌曲孩子们不仅故事情节比较熟悉，而且旋律、歌词也不陌生！所以，在教授上，我注重了歌曲的细节教学如：节奏难点、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。

　　鼓励学生大胆创编歌词，音乐剧等进行音乐创造，让学生选择自己喜欢的'角色进行演唱与表演，重视学生的个性张扬及相互间的合作，通过将音乐与舞蹈、戏剧等艺术及地理、历史等其他学科的结合，让学生全面了解的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。歌曲的主要构成单位是乐句。乐句的主要音符顺序听出来后，教师再分别请代表视唱完整乐句比赛难度加大了，同学们的积极性却更高了。在紧张、激烈的竞争中，一首歌曲的主要乐句非常轻松地学会了，再学唱歌曲就轻车熟路了。

　　所以说，音乐教学艺术也是一门综合的艺术，因为有了其他学科，其他形式的参与，音乐教学才能更加丰富，更加吸引学生的注意！如果说音乐欣赏课是培养学生听的审美能力，那么听唱培养的则是学生的记忆力与再现能力。