大熊猫教案

时间：2024-07-19 13:59:47 教案我要投稿

大熊猫教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的大熊猫教案，欢迎大家分享。

大熊猫教案

大熊猫教案1

　　教学过程第一课时

　　一、创设情境，导入话题。

　　１．同学们，你们知道吗！在动物王国里面，动物们都在进行着各种有趣的活动，你们想去瞧一瞧吗？—— （课件：各种动物活动图片）

　　２．看到这么多的动物，你们喜欢吗？（喜欢）那今天我们这节作文课就来写一种动物——大熊猫，大熊猫被称为我国的国宝。（板书：国宝大熊猫）

　　二、交流资料，了解熊猫。

　　1．小组同学互相交流自己搜集的熊猫的有关资料，小组长带领本组同学分类整理搜集的资料。

　　2．分类展示小组搜集的资料。（预设）

　　（1）大熊猫是猫吗？大熊猫的分类一直有争议，不过近年来比较趋向于将大熊猫独立出来，因为大熊猫和现存的其他物种都有较大的差异。大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。

　　（2）大熊猫生活在什么地方？四川省北部，陕西省南部和甘肃省南部的山区。

　　（3）大熊猫为什么被视为我国的国宝？

　　大熊猫中国独有，数量稀少，在1000只以下，属于我国一类保护动物，称为“国宝”。它常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。

　　大熊猫的家族非常古老，有一百多万年的历史了，现在留下来的数量很少，成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。

　　大熊猫不仅是中国最稀有的珍贵动物，而且已成为世界上最珍贵最稀有的动物，被世界野生动物协会选为会标，世界各大动物园内每种有绝灭危险的珍稀动物笼前要悬挂熊猫为图案的徽志。

　　根据科学统计有７８％的雌性大熊猫不孕，有９０％的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。刚生下的幼仔重量只有150克左右，相当于妈妈体重的百分之一，而且成活率很低。

　　3。谈话引导交流：怎样把这些零碎的资料整理成一篇内容连贯的作文呢？（学生自由交流。）

　　教学过程第二课时

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　上节课我们通过交流资料了解了大熊猫，通过阅读例文掌握了写作技巧，这节课我们阅读课本上的要求，完成习作。

　　二、阅读课文，明确要求。

　　1。独立阅读课本

　　94页习作要求和有关资料。

　　2。小组交流，怎样写好这篇作文。

　　3。全班交流，教师指导：

　　（1）审题：这次习作要求我们写国宝大熊猫，属于状物文。描写大熊猫的性格特点时，可以恰当地使用中心句，先概括地写一写他们的性格，再在后面的自然段中分别加以叙述，这样的话，文章条理清楚，让人一目了然。

　　（2）选材：同学们收集的材料很多，能选择写的范围很广。外形特点和生活习性要作为选择的主要材料。

　　（3）立意：我们对动物的喜爱之情，就是通过自己和动物的交往（动物园观察），以及对有趣的事情的描述，在字里行间自然真挚地流露出来的，这样写出来的文章才能感人。

　　（4）技法：描写动物，首先要突出它的外形特征；动物的生活习性主要指它的`吃食（捕食）、居住、睡眠、活动、性情等方面，抓住这些方面细致描写，才能将它们描写得惟妙惟肖；动物虽然不像人一样会思考、会说话，但是，它们也有自己的“喜怒哀乐”。我们在观察描写时，就应该从它们的动作、叫声中去体会和想象它们的“情绪、思想”变化，这样适当运用比拟，文中的动物才会更逼真。

　　4。课件出示：技巧口诀歌

　　介绍动物有要点，外形习性是重点。

　　描写特点抓外形，总分说明条理清。

　　联系生活写习性，吃睡玩爬和叫鸣。

　　生活细节要具体，写出特性有感情。

　　动物和人是朋友，友好相处莫惊扰。

　　保护动物是美德，和谐相处好境界。

　　三、提出要求，完成初稿。

　　1．提出要求：

　　（１）动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下，从整体到部分，先分别叙述，再归纳总体感觉等。

　　（２）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等。

　　（３）还要写出自己和动物之间的联系（写一件具体的事）。

　　（４）给文章“化个妆”（加入一些修辞方法完善句子，加入一些动静结合完善段落，加入一些结构形式例如：过渡句，首尾呼应等，完善文章。）

　　2。学生独立完成习作。

　　3。阅读自己写完的习作，看看对问题的解答是否正确，有没有不准确的内容，还需不需要补充新内容，并进行修改和补充。

　　四、互相交流，进行修改。

　　１．指名让学生上台读一读自己的习作，其他学生来评一评。教师注意抓住学生作文中的闪光点，放大闪光点。

　　２．出示习作评分要求，指导学生修改习作。

　　（1）习作评分要求：

　　慧眼小神童：观察仔细，能比较具体地写出大熊猫的外形特征及生活习性。

　　神笔小作家：语句通顺，用词准确、生动，能按照一定顺序形象、具体地写出动物的外形特征、生活习性及动作情态等。

　　（２）学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看儿是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。

　　3。根据同学的建议修改、完善习作。

　　4。集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。交流的重点是是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；遣词造句是否贴切、准确；是否表达了对大熊猫的喜爱之情等方面。引导学生对所评习作口头修改，补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来，各自把修好的习作工整抄在习作本上。

　　五、习作展品。

　　评选优秀习作张贴在班级学习专栏里进行展品。

　　课堂小结

　　[教学板书]

　　抓住主要特点，合理安排顺序。

　　列举典型事例，突出主要习性。

　　巧妙使用词语，表达真情实感。

　　动静合理搭配，描写具体细致。

　　巧用修辞方法，内容形象生动。

　　注意前后照应，做到首尾连贯。

　　[教学反思]

　　第七单元的习作是是写国宝大熊猫，这个内容是学生乐于交流，也比较感兴趣的话题。但学生对大熊猫的了解非常少，课前让学生搜集大熊猫的有关资料是弥补这一缺陷的主要途径（要条件可以让学生到动物园观察大熊猫），在搜集资料的过程中注意发现它们的特点。

　　引导学生交流资料，在交流过程中使学生比较全面的了解大熊猫，激发学生热爱大熊猫的情感。阅读并分析例文，让同学们再次体会描写小动物要抓住特点进行描写，引导学生掌握写作技巧。

　　指导学生相互修改作文，小组成员互评互改，典型习作全班评改，分享优秀习作，让学生做自己学习写作的主人，相互学习，取长补短，激发了浓厚的写作兴趣，写作水平也有明显的提高。

大熊猫教案2

　　教学目标：

　　了解大熊猫的外形特征、生活习性，并能通过“胖乎乎”“毛茸茸”等重点词语感受到大熊猫的可爱，从而树立保护动物的意识。

　　教学重点：

　　正确、熟练地用简笔画画出大熊猫。

　　教学难点：

　　在画图过程中，线条的运用，画出大熊猫的可爱。

　　教学过程：

　　一、谜语导入，揭示课题。

　　1、同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子”，猜猜它是谁？

　　2、板书课题“可爱的.大熊猫”。“熊”是一个“能”字加四点底，就像熊的四只脚。齐读课题。

　　3、师出示大熊猫的图片，让学生用一两句话说出对它的喜爱。

　　二、整体感知：

　　1、观察大熊猫，根据生活经验说说大熊猫喜欢吃什么？

　　2、播放歌曲《熊猫咪咪》，教育学生要爱护大熊猫，保护动物。

　　3、让学生说说可以用哪些形状来画大熊猫。

　　三、学画大熊猫

　　1、师示范画，边画边讲。

　　2、生在绘画本上画，师巡视

　　3、评比，每组选出画得最好的一张

　　4、修改、美化、上色

　　5、作品展示

　　四、课后交流

　　通过各种途径收集关于大熊猫的相关信息（爱好、生长环境、生长地点、相关动画片），相互交流。

大熊猫教案3

　　【教学设想】抓住特点有顺序地介绍大熊猫。介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。

　　【教学过程】

　　一、导课

　　1.大熊猫人见人爱，是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。

　　2.板书课题，引入新课。（板书：《国宝大熊猫》）

　　二、明确要求

　　课件出示习作要求：

　　这次习作可以围绕以下问题，介绍大熊猫：

　　（1）大熊猫是猫吗？

　　（2）大熊猫吃什么？

　　（3）大熊猫生活在什么地方？

　　（4）大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？

　　（5）大熊猫为什么被视为中国国宝？

　　三、参考信息，查找资料，补充内容。

　　1.课件出示关于大熊猫的信息：

　　2.小组讨论说一说大熊猫。

　　（1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。

　　（2）学生上台说。

　　提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。

　　（3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。

　　（4）组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。

　　2.分组完成问题

　　（1）要求学生讲从刚才的发言自主整理，写在练习本上。

　　（2）写之前出示课件：

　　大家好！我叫大熊猫，你们可能在电视和动物园里见过我。我可是被全世界公认的自然遗产和活化石，熊是我的.亲人，小朋友们喜爱的熊大和熊二可能都要叫我“老祖宗”了。

　　我的头大而圆，身体肥胖，尾巴极短。虽然我小时候只有小老鼠那么大，可是我长大以后却有60-110公斤。我浑圆的体型、憨态可掬的动作和黑白相间的色彩博得世人的喜爱。

　　（注：作者先总写大熊猫的外形，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美，你们可以借鉴）

　　四、开始写作

　　1.学生写，老师巡视、指导。

　　2.写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需要不需要补充新的内容。

　　3.可以跟同学交换习作，互相检查一下，对问题的解答是不是准确。

　　五、习作讲评。

　　1.评改重点：

　　（1）是否抓住了熊猫的外形特点，是否按顺序写?

　　（2）是否把动物的生活情况写具体？

　　（3）是否突出“喜爱”之情。

　　2.评议步骤：

　　（1）挑选习作中描写熊猫外形较精彩的片段，让小作者大声朗读，大家欣赏后讨论，这段好在哪里？

　　（2）挑选习作中活动情况写得不具体的片段，集体讨论修改。

　　（3）根据评改重点同桌互相评改。

　　3.小结：要把熊猫某一方面的活动写具体，先要把活动过程一步步说清楚，还要把这些过程中动物活动的样子，包括神态、动作等描写具体，在字里行间渗透自己对动物的喜爱之情。

　　4.根据讲评发现的问题，再自己修改自己的习作。

　　5.誉写。

大熊猫教案4

　　学习目标：

　　初步了解大熊猫的外形特征和生活习性。

　　感受不同音乐节奏的特点，并尝试根据不同的音乐节奏做动作。

　　活动准备：大熊猫图片和录像。

　　活动过程：形式：集体/小组

　　1、请幼儿猜谜语：

　　像熊又像猫，身体胖又圆，身穿黑白衣，最爱吃竹子。（大熊猫。）

　　2、出示大熊猫图片或播放录像，请幼儿观察大熊猫的外形特征和生活习性。

　　3、向幼儿提问：

　　你见过大熊猫吗？在哪里见过？

　　大熊猫的外形有什么特别的地方？

　　你认为大熊猫什么地方最有趣？

　　大熊猫最爱做什么？

　　进行活动时，可鼓励幼儿运用关键词，例如圆圆的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。

　　4、老师用不同的速度弹奏同一首音乐，请幼儿挑选适合的节奏与动作来配合扮演大熊猫在竹林里散步、吃竹子和睡觉。

　　活动评价：

　　能说出大熊猫的外形特征和生活习性。

　　能感知不同音乐节奏的特点，能用适合的音乐节奏与动作来表现熊猫的活动特点。

　　游戏反思：

　　本次建构游戏活动《可爱的毛毛虫》。首先我确定了活动的目标：

　　1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的.毛毛虫。

　　2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。其次，我给孩子们准备了大、小雪花片若干筐；成品“毛毛虫”两个。通过谈话导入本节活动，激发孩子们的兴趣。在活动过程中，孩子们能根据主题活动的内容及要求，充分自由发挥想象，搭建出各种形态的毛毛虫。对于搭建能力低的孩子，我引导他模仿成品“毛毛虫”的造型进行建构，并引导他们从颜色的搭配来构建出各种形态的毛毛虫。总之，每个孩子搭建的毛毛虫造型都不一样，都别具一格。活动结束，我又组织孩子们互相欣赏各自的作品，自由讨论谁搭建的毛毛虫最可爱，表扬大胆建构，大胆创造的孩子。

大熊猫教案5

　　第一部分课前热身

　　师：昨天预习了课文，第一个热身运动，请大家抢答下面的问题。

　　【投影】

　　你用心预习了吗？你善于提取有效信息吗？请判断正误并说明理由。

　　大熊猫只吃竹子大熊猫有冬眠的习惯大熊猫体态肥大，不能爬树大熊猫平时喜欢结伴而行大熊猫体型巨大，生来下的幼仔也大大熊猫的学名其实叫“猫熊”

　　（生抢答热烈。略）

　　师：下面是第二个热身运动。

　　【投影】

　　大声朗读课下注释在课堂随记本上抄写常用词语表中的词语，一词一遍。然后和“语文死党”交换检查。

　　大声朗读词语一遍。读给“语文死党”听。特别注意以下词语的读音：笨拙温驯栖息巢穴翌日哺乳荤素 ? ? （生活动。请两名同学上黑板写注音。教师纠正。）

　　师：咱们还有一个热身运动。

　　【投影】

　　用诵读诗歌的语言诵读第四自然段，享受说明文语言的用词美，描写美，层次美，句式美，情感美……

　　有时直立起来，状似舞蹈；有时背倚石头，坐在草地上悠然自得地啃着竹枝；有时团作一团，漫不经心地随地打滚；有时拖着笨拙的身体，摇摇晃晃地在草地上玩耍。（组织生诵读，男女生配合诵读。略）

　　第二部分初级挑战

　　【投影】

　　课文减肥游戏

　　1、浏览全篇，找出可以删掉的段落。

　　2、把课文浓缩为一段话。

　　2、把课文浓缩为一句话。

　　（生自主学习讨论写作）

　　师：同学们先交流一下哪些段可以删掉。

　　生：开头三段就可以删掉。德国欢迎大熊猫，这是在叙事。

　　生：第七段可以删掉，写的是中国送兰兰到日本。

　　生：第七段后面部分可以删掉。前三句可以保留，写的是许多国家以得到大熊猫为荣。

　　师：同意。核心句子可以留下。

　　生：15段可以删掉，写的是西班牙人工繁殖大熊猫成功的事。

　　师：真好。这些可以删掉的内容我们给它取个名字叫——

　　【投影】

　　说明文中的“穿插”在说明文中加入各种小故事，这种手法叫“穿插”。穿插的作用是丰富说明内容，使说明生动有趣。

　　师：给课文瘦身之后，请大家用几句话概括一下本文的说明内容。

　　生：大熊猫人见人爱。大熊猫的生存环境。大熊猫的名字由来。大熊猫的食物习惯。大熊猫的活动习惯。大熊猫的生殖。大熊猫的科研价值。

　　师：比较全面了。如果用一句话来概括说明内容呢？

　　生：大熊猫的生活习性。

　　师：用一个短语呢？生：国宝大熊猫。

　　师：真聪明！其实本文的题目就是说明中心。

　　第三部分中级挑战

　　师：初级挑战大家完成得不错。现在进入中级挑战——语言体检。

　　【投影显示】

　　准备运动：知识储备

　　说明文特别讲究语言的准确。在准确的前提下，可以平平实实，也可以生动活泼。

　　品析说明文语言的准确可以从以下方面的修饰和限制入手：

　　时间、空间、数字、范围、程度、频率、确数、概数……

　　师：说明文是促使我们的语言表达更加严谨的一种文体。所以我们在给课文的语言做体检的时候，老师也希望大家表达得规范。老师先做个示范，就是平常用的“三步上篮”分析法。

　　【投影展示】

　　“三步上篮”分析法

　　分析“大熊猫从出生到长大为成体需两年左右时间”的“左右”表达很准确。

　　第一步：“左右”一词表示约数。

　　第二步：说明“大熊猫从出生到长大为成体”需要的“两年时间”是个估计

　　的数字，是大概，不确定。

　　第三步：这个词语表现了说明文语言的准确性。

　　（生自读，琢磨吸收。）

　　师：好，现在请大家闯关。我们以 13段14段有关大熊猫的生殖为例段请大家评析。现在请大家先大声朗读这两个段落。

　　（生朗读）

　　【投影展示】

　　闯关：建议你品析以下词语

　　“雌雄才暂时同居”中的“暂时”“它们的繁殖力很低，一般每胎产一仔，有时可产两仔”中的“一般”和“有

　　时”

　　“分娩期间多以枯树洞为巢穴”中的“多”

　　（生分组思考讨论） ?

　　师：请大家发言吧。先请第一组。

　　生：“暂时”这个词语从时间上做了限制。表现了说明文语言的`准确性。

　　师：出了大问题。差了最最重要的一步。第二步。要把句子放进具体的语言环境中进行具体分析。这也是大家平时问题出得最多的环节。你想想，做个补充。看书。

　　（等待这个学生思考）

　　生：哦。这个“暂时”说明了大熊猫只有在发情期才同居，平时他们都是独来独往的。

　　师：好！这就全面了。第二组继续。

　　生：我认为“一般”和“有时”都是在频率上做了修饰限制。“一般”说明在大部分时候熊猫都产一仔，“有时”则说明熊猫产两仔的机率很低，只是偶然。表现了说明文语言的准确性。

　　师：表达很完美，声音也很响亮。太棒了！给掌声！第三组继续。

　　生：我认为“分娩期间多以枯树洞为巢穴”中的“多”是在数量上进行了限制，指多数熊猫在分娩期间是以枯树洞为巢穴，还有部分熊猫不是这样的。表现了说明文语言的准确性。

　　生：老师，我们不这样认为，我们觉得“分娩期间多以枯树洞为巢穴”中的“多”是在时间上进行了限制，指熊猫在分娩期间在大多数时候是以枯树洞为巢穴的，在有些时候可能以其他地方为巢穴。这也表现了说明文语言的准确性。师：哦，两种意见。大家同意哪种？

　　（生叽叽喳喳，各有见解）

　　师：祝贺大家。同学们其实发现了一个歧义句。这恰好是作者表达不够严谨造成的。老师也没有去查更多的资料。如果我们要这个句子成为一个表意明确的句子，如何改呢？大家各自循着自己的思路去想。

　　生：分娩期间多数时候以枯树洞为巢穴。

　　生：分娩期间大多数熊猫以枯树洞为巢穴。

　　师：真好！老师代作者谢谢大家了。真可谓失之毫厘，谬以千里。这个教训值得记取啊！这次闯关闯出了新收获，真棒！老师再用其中的一个句子做个总结，请同学们做笔记。

　　【投影展示】

　　老师示范：“雌雄才暂时同居”中的“暂时”用得准确

　　第一步：“暂时”从时间上做了限制。第二步：说明雌雄熊猫为了生殖而同居的时间比较短，独居才是它们的日常状态。

　　第三步：表现了说明文语言的准确性。

　　（“三步上篮法”让我们的答题思路清晰，表述万无一失）

　　师：给语言进行体检是一件非常重要的工作——

大熊猫教案6

　　一、教学目标：

　　认知目标：了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因

　　技能目标：品味文中准确、生动形象的语言

　　情感目标：了解大熊猫的生存现状提高保护动物的意识

　　二、教学重点：

　　1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因

　　2、品味文中准确、生动形象的语言

　　三、教学难点：

　　1、积累品味文中准确、生动形象的语言

　　四、教具学具准备：

　　学生搜集大熊猫有关的材料

　　五、教学流程：

　　（一）导入新课

　　1、看视频、学生说感受；

　　2、学习新课叶永烈的《国宝大熊猫》（师板书课题）

　　（二）检查预习

　　出示字词（略）

　　（二）初读感知

　　1、学生自由阅读课文，看一看课文从哪几个方面来介绍大熊猫的？请从课文中找出相关的句子并进行概括

　　2、建立熊猫档案

　　（三）品读课文

　　学生再读课文并思考：

　　1、课文中的哪些地方表现了大熊猫的可爱？请从修辞、词语运用等角度进行赏析

　　2、哪些地方体现了大熊猫的'珍贵？请从从说明方法等角度来品读

　　（四）拓展延伸

　　1、出示有关大熊猫的生存现状材料

　　2、学生概括原因

　　3、学生说说世界动物的生存现状

　　4、让学生写几条保护动物的公益性标语

　　（五）总结课堂的学习

　　（六）布置作业

大熊猫教案7

　　设计缘由：

　　叉子是我们日常生活中常见的餐具之一，常常用来吃蛋糕、水果、和一些主食，很多时候叉子都被人们当做一次性餐具来使用，用完之后便随手扔掉，可是，当叉子遇到幼儿园的小朋友，会发生些什么呢？我给大家分享的是《创意叉子画》，请你们别小看这把小小的叉子，却有你想不到的创意，一起试试吧！

　　活动名称：

　　创意叉子画

　　执教教师：

　　XXX

　　适合年龄：

　　5—6岁

　　活动目标：

　　1、尝试借助叉子刮出熊猫的纹理，并能表现出作品的主要特征。

　　2、通过刮、撕、粘贴等方法，体验变废为宝的乐趣。

　　3、喜欢参与美工活动，增强幼儿的环保意识。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿看到过动物的经验。

　　物质准备：一次性叉子若干，彩色纸，记号笔，双面胶，动物图片ppt。

　　活动过程：

　　一、故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣

　　师：很久以前有一个叉子王国，里面住着好多叉子宝宝，（教师出示叉子）听说圣诞节快到了，叉子国王就想带着叉子宝宝们去参加勺子王国的圣诞晚会，但是勺子国王说了，我们今年的圣诞晚会主题是多彩圣诞夜，希望叉子宝宝们都能穿上五颜六色的.衣服来参加我们的晚上哦。于是叉子宝宝们就想着给自己穿什么样颜色的衣服呢，（出示蘸有颜料的各种叉子）哇，好漂亮的叉子宝宝哦，大家都在相互欣赏着各自的漂亮衣服。咦？发生了什么事呢，只见一个叉子宝宝走着走着就摔倒在地上，站起来一看，哎呀，我的衣服印在纸上了，好漂亮哦（教师出示叉子印画）......哇，原来叉子也可以画画哦！

　　二、出示各种叉子范画，幼儿欣赏

　　教师引导幼儿仔细观察每种范画叉子的笔触，是叉子全部接触纸还是只有部分接触，讨论每个作品的组合方式，都用到了什么材料等等。

　　三、操作实践，幼儿创意作画，教师巡回指导

　　引发幼儿思考自己要画什么，都需要哪些材料以及做画的先后顺序等等，引导幼儿主动发现叉子绘画的作品特点，提醒幼儿创作时应注意的问题（如：广告色一次不能蘸取太多，怎样才能将作品的线条拉长等创作技巧）

　　四、作品展示，鼓励幼儿讲讲自己作品所用的材料和方法，培养幼儿环保意识。

　　活动反思：

　　此节课教师可针对自己所在班级年龄段，将活动目标稍作调整也能用哦，比如小班，教师不妨做一些半成品的作品（如：各种小动物，花朵等）让幼儿用叉子添画，也可在班级美工区设计一面涂鸦墙，让幼儿在区域活动时进行大胆涂鸦，都是很有创意的哦。中班教师可激发幼儿的想象力和创造力，让幼儿利用叉子设计各种花卉或者自己喜欢的东西，也可以设计一面具有情境的涂鸦墙让幼儿根据情境继续创作等都是不错的创意

大熊猫教案8

　　教学内容：

　　初读课文，学习第一自然段

　　教学目标：

　　1写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。

　　2、初读课文，体会大熊猫样子的可爱。

　　3、知道什么是仿写。

　　教学重点：

　　地书写生字及所组成的词语。

　　教学过程：

　　一、引入：

　　1、猜谜语：身穿黑白袍，足蹬黑色靴，戴副黑边镜，爱吃嫩绿竹。（猜一动物名）那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。

　　2、今天我们一起学习课文《可爱的大熊猫》。齐读课题。猜一猜，这篇课文主要写的是什么。

　　3、吧！

　　二、初读课文，认读生字

　　34出示词语。

　　出示生字，读，和同桌说说你用什么方法记住这些生字？

　　好，现在我们就走进课文去看看大熊猫有哪些可爱的地方

　　样子。

　　10个生字，能正确、工整9个生字，能正确、工整地书

　　可以用加一加、减一减、扩词等方法。

　　三、学习生字，指导书写

　　1．大熊猫最喜欢聪明的孩子，谁能把这一课的生字写得漂亮，谁就能和它成为好朋友。你觉得这几个字当中哪个最不容易写好？（重点指导：鹿）如果你是小老师，在写这几个字时你会提醒大家注意什么？（根据学生学情加以适当指导）

　　2．生先观察每个字间架结构，再写一个，老师巡视指导。发现问题，及时纠正。

　　3．观察自己写的和书上的字，看看有什么还要注意的地方。

　　4．学生再写一个，争取这次比上次写得好。写好后和同桌比一比。

　　四、再读课文，思考：课文从哪些方面写了大熊猫的可爱。

　　五、学习描写大熊猫外形的句子

　　1．同学们真不错，大家看大熊猫来了，你能说说大熊猫的样子吗？请同学们读读课文中描写大熊猫样子的句子。

　　2．这里描写大熊猫的哪些部位？用“——”勾下来。从哪些词能体会到它的可爱？用“??”勾下来。

　　A、先写大熊猫的身子胖胖的，【比划动作】，这是在写大熊猫的什么？（大小、体形）——嗯，对，体形，这是从整体上在写大熊猫的.外形是不是？在比划动作。——板书：整体。

　　B.后面又写到了大熊猫的什么？嗯，对，尾巴，四肢，耳朵和眼圈，这是从什么方面在写大熊猫啊？（部分，部位），嗯，对这是从局部在写大熊猫的可爱。——板书：局部。因此，作者在写大熊猫的时候是先写的大熊猫整体的样子（比划动作），再从局部在写大熊猫的尾巴，四肢，耳朵和眼圈。所以以后我们在描写动物的时候也可以运用这种先写整体，再写局部的顺序描写动物。C.生齐读一遍。

　　3、作者笔下的大熊猫可爱吗？从哪些词能体会到它的可爱？加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。

　　4、比较句子。大熊猫可爱极了！

　　大熊猫头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！

　　读、说，第二个句子具体地写出了大熊猫的可爱之处

　　5.齐读一遍这一段，并回顾方法。（我们在观察小动物的时候，也可以用这两种方法。先整体，再局部。还有这种描写外形的时候可以写动物的样子，颜色，体形，还可以用上叠词。愿意试一试吗？）

　　六、拓展延伸

　　1．除了大熊猫，在我们生活当中也有不少可爱的动物，看这张图片。你能学着描写大熊猫的方法来说说图片上的动物的样子吗？

　　2．说话练习。小组互说。

　　3．指名说。

　　4、老师也学着作者的方法来写了这图片上的小动物。

　　齐读。师讲：这就是仿写。我们开始学习写作文的时候，就可以学着仿写，这样我们就会觉得写作文是一件很轻松很容易的事。

　　七、作业：

　　1、识记生字词。

　　2、模仿课文第一自然段的写法，写一种你喜欢的小动物的样子。

大熊猫教案9

　　【活动目标】

　　1、学习用各种圆表现熊猫的基本特征，并用黑色和白色给熊猫涂色。

　　2、观察熊猫的图片，观察熊猫的外形特征，大胆想象画出不同动作姿势的熊猫形象。

　　3、喜欢熊猫，有保护熊猫的意识。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　【活动难点】

　　自己安排画面，添加相应的背景丰富画面

　　【活动准备】

　　1、幼儿的画纸、记号笔、油画棒人手一份。

　　2、熊猫的头、身体、脚、尾巴各4份

　　3、幼儿用书人手一册。

　　【活动过程】

　　一、以猜谜活动为导引，引发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、教师：脑蛋圆圆的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，爱吃嫩竹子。

　　2、教师告诉幼儿熊猫是我国的珍稀动物，是国宝，我们人人爱护大熊猫。

　　二、出示熊猫图片，引导幼儿观察熊猫的外形特征。

　　1、提问：

　　（1）熊猫长得什么样子的？熊猫哪个部位的毛是黑色的，哪个部位的毛是白色的？

　　（2）熊猫的`头是什么样子、什么颜色的？

　　（3）熊猫的眼睛是什么样子、什么颜色的？

　　（4）熊猫的耳朵是什么形状、什么颜色的？

　　（5）熊猫的身体是什么样子、什么颜色的？

　　（6）熊猫的四肢是什么样子、什么颜色的？

　　（7）教师总结：熊猫的头圆圆的，耳朵象半圆，熊猫的身体胖胖的，象个气球，四肢短短的，有点象椭圆形，它的身上有黑色和白色的毛。

　　2、老师这里有了熊猫头、身体、脚、尾巴，请小朋友上来放一放熊猫会有哪些姿势？

　　3、请3—4个幼儿上来摆放，大家一起学学熊猫姿势。

　　三、幼儿学习作画。

　　1、今天我们就要来熊猫。谁来告诉大家，熊猫是怎么画的呢？教师根据幼儿的讲述，在画纸上进行简单示范，让幼儿了解正面熊猫的基本画法。

　　2、教师引导幼儿想象不同姿态的熊猫。

　　教师：熊猫乐园的熊猫都在干什么呢？熊猫们会做什么呢？教师根据幼儿讲述绘画出1—2中不同姿态的熊猫。

　　四、交代要求，幼儿绘画熊猫，教师巡回指导

　　要求：

　　1、鼓励幼儿画出熊猫的不同姿态，并能想象一定的情节，如熊猫爬树、熊猫玩球、熊猫顶伞等。

　　2、提醒幼儿涂色时，要顺着一个方向轮廓线来回地涂色，保持画面整洁。

　　五、展示幼儿的作品，进行讲评。

　　让幼儿烁烁自己画的熊猫在干什么？并选出自己喜欢的图画，说说为什么？

　　【活动反思】

　　在日常活动中，可以引导幼儿用此方法制作各种小动物，并应用于各游戏活动中。如：进行探索活动，用磁铁使熊猫动起来；语言角的故事表演（边听故事边摆弄各种小动物，加深幼儿对故事的记忆和理解）；用于教室的环境布置（让孩子参与环境布置，体验成功的快乐）。

大熊猫教案10

　　教学目标：

　　1、听写词语。

　　2、学习用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文段落大意”的方法。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　学习用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文段落大意”的方法归纳段意。

　　教学难点：

　　组织好语言文字，归纳段意。

　　教学准备：

　　投影片；大熊猫生活习性资料。

　　教学时间：3课时

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、听写词语

　　栖息向往悠闲遮掩循声涓涓踪迹幽静

　　2、通过上节课的学习，知道了大熊猫的故乡在哪里？

　　二、学习第一段

　　1、指名朗读

　　2、大熊猫生活的环境应具备那些条件？

　　自由读这四个条件，用自己的话说一说

　　3、设计填空题

　　大熊猫的故乡在________、________、________、________的'________。

　　________、________、________、________的________是大熊猫的故乡。

　　大熊猫的故乡在________，那里________、________、________、________。

　　4、自由读第二自然段，说说对卧龙山区景色的感受（苍绿幽静）

　　表现在哪里？

　　面对这样秀丽的景色，谁能用一句话来赞美

　　5、你觉得应带着怎样的感情来朗读这一段话？

　　指名读评议

　　6、复习本单元的学习重点

　　7、出示：这一段主要些什么？

　　环境怎样？

　　回答问题，概括段落大意

　　三、学习第二段

　　1、自由读课文，思考：第二段写谁？我们到哪里干什么？结果怎样？

　　2、交流，概括段落大意

　　3、思考：

　　怎样发现大熊猫的“家”？

　　线索：发现粪便听到叫声找到洞口

　　4、想象作者当时心情

　　5、朗读指导

　　自由读指名读评议

　　四、小结

　　今天，我们随作者一起来到卧龙山区，看到了秀丽的景色，还找到了大熊猫的“家”，那么，大熊猫到底长得怎么样？我们到下一节课再来学习。

　　五、作业

　　作业本第3、4题

　　板书： 在大熊猫的故乡

　　高山云雾

　　原始森林好一个大熊猫

　　环境：苍绿幽静鸟鸣的天堂

　　（总）泉水（总）

　　积雪

　　（分）

　　线索：发现粪便听到叫声找到洞口

大熊猫教案11

　　一、教学目标：

　　认知目标：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。

　　技能目标：2、积累品味文中准确、生动形象的语言。

　　情感目标：3、关注大熊猫中的特殊群体，给这些熊猫更多关怀。

　　二、教学重点：

　　1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。

　　2、积累品味文中准确、生动形象的语言。

　　三、教学难点：

　　1、积累品味文中准确、生动形象的语言。

　　四、课前学习：

　　1、收集有关大熊猫的资料。

　　2、查阅工具书，能够舒畅地熟读课文。

　　教学过程：

　　一、《教我如何不想它》字词学习导入：

　　今天，老师想带领同学们去认识一个动物，但凡见过这个动物，你就会对它一见钟情，时而发出这样的感叹：“教我如何不想它”。

　　它出生在人烟稀少、海拔三千的秦岭（nán lù），拒做“酒肉和尚”。它隐逸在云雾缭绕、烟波（浩瀚、浩繁）的山林间，成了“竹林隐士”。它喜爱四处流浪，没有固定的（栖息、居住）场所。

　　它喜爱独来独往，养成

　　它是计划生育的标兵，一般每胎（fen miǎn）一仔。

　　它是世上最负盛名的（bīn weī）物种。

　　它是一颗（cuǐ càn ）的东方明珠。

　　啊!教我如何不想它!

　　“它”是谁呢？今天我们就跟随叶永烈先生，与大熊猫来一次秋天里的约会。请同学们看到课文《国宝——大熊猫》。

　　二、鉴宝

　　问题情境：作者叶永烈把大熊猫称为“国宝”，他有什么依据吗？就请我们同学做一次民间鉴宝人，走进《鉴宝》系列节目之“魅力熊猫”，来共辨真伪，判断价值。

　　要求：（1）仔细阅读课文，努力获取有关大熊猫的有效信息；

　　（2）根据鉴定书上的条目，直接在书中划出相关的语句。

　　（3）小组交流学案后派代表发言。

　　宝物学名

　　宝物现用名: 熊猫外号: 獏

　　宝物外在特征: 可爱、俊俏、温驯

　　宝物来历: 我国四川、甘肃、陕西海拔20xx-3500米的崇山峻岭

　　鉴定结论: 国宝

　　鉴定依据: 我国特有、最富盛名、数量稀少、活化石

　　三、秀宝

　　问题情境：我们的民间鉴宝人下了比较权威的`结论：大熊猫是当之无愧的国宝，它身上有太多的东西吸引我们去挖掘、去了解。

　　下面就请同学们扣住课文内容，选择文中你最感兴趣的一个方面，用第一人称来介绍一下大熊猫。

　　要求：1、思考作者从哪些方面介绍大熊猫的.

　　2、尽量运用文中语句，语言生动，语气活泼。

　　参考话题：我的名字；我的外貌；我的家；我的家族史；我的名星路；我的饮食；我的生育；我的价值……

　　四、关注现状，献计献策（爱宝）

　　1、师：正因为大熊猫人见人爱，所以它成为我国的友好使者，频频出访他国。然而大熊猫在我国却仅存1000只左右，濒临灭绝。结合课文内容，说说大熊猫濒临灭绝的主要原因有哪些？

　　明确：原因一是生存不易：生活地域十分狭窄，生活环境要求苛刻，食物种类比较单一，进食数量十分惊人。原因二是繁殖艰难：繁殖力十分低下，幼崽小得出奇，幼崽成活期长。

　　2：再请阅读搜集到的一则材料，说说除了文中介绍的几条原因，造成大熊猫濒临灭绝的现状还有哪些因素？

　　材料：大熊猫经过漫长的历史发展而能够生存到今天，反映了它具有顽强的生命力。但是，由于受历史发展因素的不利影响，使它目前已处于一种濒危状态。在各种不利因素中，其内在原因是由于食性，繁殖能力和育幼行为的高度特化。外在原因则是栖息环境受到破坏，形成互不联系的孤岛状分布，导致种群分割，近亲繁殖，物种退化。再加上主食竹子的周期性开花死亡，人为的捕捉猎杀，天敌危害，疾病困扰。这都构成了对大熊猫生存的严重威胁，使其面临濒危的境地。

　　生：阅读学案积累的资料交流

　　3、阅读以上材料后，请你再读课文，思考：我们能为大熊猫做些什么？生：讨论交流

　　师：总结：开辟保护大熊猫的自然保护区：人工饲养、繁殖、培育大熊猫：这些在文中均有交代，另外同学们还想出了开辟生态竹园、为大熊猫提供丰富食源：甚至还想到利用克隆技术来提高大熊猫的繁殖率。确实很有见地。然而更重要的是我们每一个人都能把这份对大熊猫的喜爱转化为保护它的行动。所以保护大熊猫，从我做起。

　　五、品味语言

　　过渡：我们同学的“秀”作得非常好，不仅语气活泼逼真，语言也很生动，老师向大家再推荐另外一段介绍大熊猫的文字，请你来看看这与文中的语言有什么不同？

　　1、学生阅读《辞海》上介绍大熊猫的文字，说说不同之处。

　　（A）体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。 ―――《辞海》

　　（B）大熊猫体态丰满，四肢粗短，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一幅八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼的感受。 ―――《国宝—大熊猫》

　　明确：

　　A）平实说明：客观地说明事物，不带有作者的主观色彩。

　　B）生动说明：巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法来说明，并带有作者的主观色彩。

　　2、交流理由，明确本文生动说明的语言。从课文中再找几处类似的语言进行分析。

　　六、课后学习：

　　1、拟写几条保护大熊猫公益标语；

　　2、拟写一份保护大熊猫倡议书；

　　3、设计一个保护大熊猫的活动方案；（从以上要求中选择一个完成。）

大熊猫教案12

　　设计意图：

　　安全教育工作是大家所重视的，但是安全教育活动设计却仍然不多见。在一次兴趣组活动中，和大班小朋友聊天的时候，问起：如果碰到坏人你该怎么办？孩子们的回答很出乎我的预料：孙悟空、奥特曼等动画明星成了很多孩子心目中的英雄兼救星，这让我感到了身上的重担。偶然的机会，和他们又聊起《幼儿画报》里的故事，有个孩子介绍了"电梯里有只大熊"的故事，并且很认真地补充说：红袋鼠碰到坏人很勇敢的！于是就萌生了将此活动设计成一个安全教育活动的念头。

　　活动目标：

　　1、乐意参与集体讨论活动，大胆地表述自己的看法，并在相互的交流中学会安静地倾听、获得启发。

　　2、通过看VCD、讨论等活动，了解一些自我保护的知识，知道在单独情况下遇到一些陌生人时应该具有的警惕性行为。

　　3、在扮演等活动中感受自我保护的重要性以及遇到危险时能够想办法应对的勇敢精神。

　　4、培养幼儿对事物的判断能力。

　　5、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。

　　活动准备：

　　《幼儿画报》图书若干册、配套赠送的VCD故事、幻灯T课件、随机图片（如一个人在家、遇到过分热心的人等）若干

　　活动过程：

　　一、引入如果你一个人在家的时候遇到了陌生人，怎么办？

　　（幼儿都知道要警惕，不给陌生人开门等，给幼儿心理上作好的铺垫）教师根据幼儿的讲述，引申出：如果你和陌生人是在外面（如走廊上、草地上、公园里、电梯里等）遇到的，而你又是一个人，那会有什么危险？你会怎么办？

　　（出现问题情境）

　　二、欣赏与理解故事"电梯里有只大熊"1、导语：有一只红袋鼠，他一个人乘坐电梯时，在电梯里碰到了一个陌生人，他会怎么办呢？

　　2、欣赏动画片

　　3、理解故事

　　（1）红袋鼠碰到了谁？（一只大熊，有着尖尖的牙齿和锋利的爪子）

　　（2）红袋鼠心里是怎么想的？（害怕大熊会绑架自己、或是吃掉自己、或是拐卖自己）

　　（3）他是怎么做的？（想办法救自己：让电梯每层都停下来，如果看到人就大声呼救）

　　（4）假如你也在场，你还有没有别的方法？（将问题从动画片抛向幼儿自己）

　　（5）熊奶奶对红袋鼠说什么？（肯定自救的积极行为）

　　（6）你看了这个故事，你懂得了什么？

　　三、观看幻灯、讨论

　　1、出示几种场合：一人在家、陌生人给你吃东西等等，请幼儿讨论应该怎么办？

　　将一些正确、合理的方法用简单的动画表示出来。

　　2、分组讨论：请幼儿自由结伴，自选一种场景，将合适的做法画下来。

　　3、交流相互之间的发现：展示各组的画，相互介绍四、活动延伸1、两人结伴阅读故事"电梯里有只大熊"，回忆并讨论，说说红袋鼠还可以怎么做？如果你也在电梯里，你会怎么办？

　　2、故事表演：幼儿自己分配故事的角色，开展《电梯里有只大熊》的故事表演活动。鼓励幼儿进行创编，增加一些故事情境，或是将故事的场景、情节进行改编，从中获得相应的自救知识。

　　活动反思：

　　在活动中，我首先充分地让幼儿去试一试能不能接住还没有落的球、用什么样的方法去接住这样的球，活动中我注意调动幼儿的各种感官去感知，从而去尝试发现“自抛自接球”的`方法。并注意观察幼儿在尝试过程中的问题，及时以启发式的提问，引导幼儿找出问题的所在，提供给幼儿充分表达、表现的机会，满足他们的需要，在幼儿讨论的基础上又加以经验的提升，易于幼儿理解、掌握和提高。“先练后讲、先试后导”充分发挥了幼儿的主动性、积极性。有了前面的尝试以及讨论，幼儿初步掌握了“自抛自接球”的正确方法，并产生了继续尝试的欲望。于是，和幼儿边念儿歌边做动作，使得孩子自抛自接球的动作成功率大大提高，使幼儿的兴趣更高，同时教师和孩子共同念的儿歌也起到控制幼儿抛接节奏快慢的作用。有3个幼儿在开始抛球时因为害怕自己接不住，不敢抛，后来在老师的鼓励和其他小朋友的帮助下，慢慢开始尝试，从不敢抛到接不住到像抱着宝贝一样抱住球，他们从中体会到的快乐可想而知了。在跟着儿歌抛的环节中他们还是有点跟不上节奏，但我相信他们多练习几次，平时在多给一些鼓励，多给一些表现的机会，他们会做的更好。

大熊猫教案13

　　活动目标：

　　1、认识熊猫，初步了解熊猫的外形特征和生活习性。

　　2、学会有序的对熊猫进行观察，并用语言进行表达。

　　3、知道人们都喜爱熊猫，熊猫是我国独有的野生动物，是我们的国宝。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　1、通过猜谜语活动，引出熊猫，引起幼儿对熊猫的兴趣。

　　教师：象熊比熊小，象猫比猫大，竹笋当粮食，竹林里安家。

　　猜一猜是什么动物？

　　2、观看熊猫的录象（或图片），初步了解熊猫。

　　教师：小朋友你们认识熊猫吗？熊猫是什么样子的？它喜欢吃什么？

　　它们生活在什么地方？请小朋友看一看录象或图片。

　　3、采用提问的方法，引导幼儿学习从上到下的观察熊猫，了解熊猫的外形特征。

　　熊猫真可爱，它是什么样子的？头上有什么？

　　熊猫的身体是怎样的？身有什么？

　　熊猫身体后面有什么？

　　熊猫身体下面有什么？

　　4、了解熊猫的生活习性。

　　提问：你知道熊猫喜欢生活在什么地方？它们是怎样生活的？（熊猫喜欢住在气候温暖、潮湿有竹林的高山地带，它能爬树，爱吃竹笋、竹叶、嫩竹枝。）5、与幼儿一起讨论，使幼儿知道熊猫性情温和，长的胖胖的，十分逗人喜爱，告诉幼儿熊猫是我国独有的动物，我国除了在各地动物园有熊猫展览外，还把它送给一些友好的国家，这些熊猫也深受外国小朋友的喜爱。

　　欣赏儿歌《大熊猫》

　　6、活动建议。

　　收集有关熊猫的图片及有关熊猫的生活习性的书籍。

　　在日常生活中，引起幼儿阅读画面，学习念谜语和儿歌。

　　重点：认识熊猫，初步了解熊猫的外形特征和生活习性。

　　难点：学会有序的对熊猫进行观察，并用语言进行表达。

　　游戏反思：

　　本次建构游戏活动《可爱的毛毛虫》。首先我确定了活动的'目标：

　　1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。

大熊猫教案14

　　教学目标：

　　1、初步学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意”的方法。

　　2、能有感情地朗读课文，会背诵课文第2自然段。

　　3、培养喜爱“大熊猫”的感情，懂得要爱护野生动物。

　　教学重难点：初步学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意”的方法。

　　教学过程：

　　一、谈话揭题

　　复习第一节课的内容。你还了解大熊猫的一些什么知识？

　　二、了解课文主要内容

　　1、了解大熊猫的样子。

　　（1）大熊猫是我国的.国宝，大家都喜欢它。你能说说大熊猫的模样吗？那书上是怎样描写大熊猫的呢？

　　（2）有感情地朗读有关描写大、小熊猫的句子，让人感受到它们的可爱！把它说给同桌听，记住句子。

　　2、那我们是怎样找到大熊猫的“家”的呢？

　　（1）读第3自然段。这里说了什么？

　　（发现大熊猫的踪迹——粪便）

　　（2）指名读第4自然段。又发现了什么？

　　（听到大熊猫幼仔的声音）

　　（3）读第5自然段。我们循声而去发现了什么？

　　（我们找到一个紧贴地面的枯树洞就是大熊猫的家）

　　（4）最后我们看到了——

　　（5）这几个自然段作者的感情有何变化？应该怎样在朗读上体现出来？自由练，指名读。

　　3、自由读第6—8小节。

　　三、给课文分段并概括段意。

　　1、根据课后题2给课文分段。

　　2、学习单元提示。说说怎样用提问法概括段落大意？

　　3、回答课后题3，学习用提问法概括段意

　　（1）把每一问的答案连起来概括段意。

　　（注意修改：一要适当改变或补充词语，正确表达意思，不能简单地把问题的答案一字不换的连起来。二要注意只要表达得正确清楚、完整，可以有不同的表达方法，不要千篇一律）

　　（2）概括段意并写下来。

　　（3）评议。

　　4、小结方法。

　　四、总结延伸

　　1、你喜欢大熊猫吗？为什么说大熊猫不愧是大自然的“明星”，咱们的“国宝”？

　　2、说说要怎样对待、保护动物？

　　五、课堂作业

　　[板书设计：

　　25、大熊猫的故乡

　　一、来到大熊猫的故乡

　　二、找到大熊猫的家：发现、听到、找到

　　三、看到大熊猫：可爱、文静悠闲（明星、国宝）]

大熊猫教案15

　　活动目标：

　　1、使幼儿认识大熊猫的主要外形特征，了解大熊猫的生活习性。

　　2、让幼儿知道大熊猫是我国特有的珍贵动物，是国宝，应保护大熊猫。

　　3、培养幼儿细致的观察力和语言表达能力。

　　4、丰富词汇：珍贵、竹笋。

　　活动准备：

　　大熊猫玩具一个。

　　活动过程：

　　一、用谜语引出课题，让幼儿猜："像熊比熊小，像猫比猫大。竹笋当粮食，竹林里安家。"(大熊猫)

　　二、出示大熊猫玩具，引导幼儿观察大熊猫的外形特征

　　教师出示大熊猫玩具，提出问题，引导幼儿依次观察大熊猫的头、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身体、四肢、尾巴等。

　　小结：大熊猫的头是圆形，头上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一张嘴，一对小眼睛周围长着黑色的毛，像带黑色的眼镜。鼻子是黑色的，在脸的中央，两只小耳朵是黑色的。身体胖乎乎的是椭圆形，全是白色。有四条粗短的腿，长圆形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

　　三、讲述大熊猫的生活习性。

　　教师提出问题：大熊猫生活在哪里?它喜欢吃什么?怎样生活?是怎样走路的? 小结：大熊猫住在长有竹林的高山上，喜欢吃竹叶、竹笋。它喜欢独居，白天睡觉，晚上出来吃东西，会爬树，走起路来摇摇摆摆的。

　　四、谈话：大熊猫与人类的关系。

　　"为什么称大熊猫为国宝?你在什么地方见过大熊猫?你喜欢大熊猫吗?为什么?我们应该怎样对待它?"

　　小结：(为什么称大熊猫为国宝参见教学资料)小朋友在动物园、电影、电视或图书中见过大熊猫。大熊猫形体美丽，动作有趣，性情温雅，可供大家观赏，还可以表演精彩的节目，是我们和世界人民喜爱的动物。但它却面临着越来越多的危险，我们要救救大熊猫，保护大熊猫，让它永远生活在地球上。

　　活动反思：

　　科学教育蕴含的教育价值主要在于亲历探究解决问题的全过程，从而学会学习，学会生活，学会应用。幼儿学习的动机与成人不同，他们的动机完全依赖于对被认知对象感兴趣的程度。

　　5、大班美术国宝大熊猫教案反思

　　活动目标：

　　1.知道有关大熊猫的知识。

　　2.简单的画出大熊猫的体态。

　　3.增强幼儿爱护大熊猫的情感。

　　活动准备：

　　大熊猫图片、油画棒、绘画纸，勾线笔。

　　活动过程：

　　一、导入部分。

　　谈话导入：教师：小朋友们你们见过大熊猫吗?谁来说一说大熊猫长得什么样子?

　　【设计意图：以谈话导入的方式进行导入，一是激发幼儿的兴趣;二是给孩子创设一种自由、宽松的语言环境，鼓励幼儿大胆讲述熊猫的外形特征。】

　　二、基本部分。

　　(1)出示课件：(大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面)，让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。

　　教师：小朋友，图上是谁啊?(大熊猫)大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊?(身上有毛，有黑色的、有白色的，有四条腿，有一条尾巴，有两只半圆形的耳朵，身体胖胖的.……)教师总结：刚才小朋友们看的真仔细，说的太好了，大熊猫身体肥胖，四肢粗壮，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周围也是八字形的黑毛，其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中，喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。

　　(2)老师在投影仪下示范并讲解大熊猫的画法。

　　①大熊猫圆圆的大脑袋。

　　②画出大熊猫椭圆形的白色身体。

　　③画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。

　　④给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。

　　⑤给大熊猫进行着色。

　　(3)幼儿在绘画纸进行绘画。

　　①自己画，老师巡回指导，必要时给予帮助。

　　②画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫。

　　③为大熊猫添画竹笋、竹叶等。

　　④给大熊猫进行着色。注意画面的整洁，涂色要均匀。

　　【设计意图：鼓励幼儿能用笔来记录熊猫的外形特征。】