小学书法教案

时间：2024-06-30 17:12:05 教案我要投稿

小学书法教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的小学书法教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学书法教案

小学书法教案1

　　教学目的：

　　让学生掌握司字框、三框儿、下三框儿的写法。

　　让学生写好带有以上三种字框的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。

　　培养学生规范书写的良好习惯及写毛笔字的兴趣。

　　教学准备：

　　毛笔、墨、田字格、实物投影。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、复习旧课。

　　二、观察例字，揭示新课。

　　老师拿出一个例字“刁”字，第一笔横折钩用红笔突出，要求学生注意观察这个字。

　　揭示课题。师：上一次的写字课上，我们同学已学会了三个字框的写法，这节课我们来学习新的内容，另三个字框和它们作偏旁组成的合体字。

　　板书课题：字框（二）

　　二、指导书写偏旁。

　　（一）指导书写司字框。

　　师：同学们，我们首先要写好的字框是司字框，请大家仔细观察。

　　全班仔细观察后，请一位平时书写一般的同学板演写一个司字框，大家评议他写的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

　　①“横”短“竖”长。

　　②“横”的.起笔稍轻，“竖”的行笔中间稍轻。

　　全班练写一个司字框，和书上的例字对照后再继续写5个。

　　（二）指导书写“匚”。

　　师：同学们，我们接着要写好的字框是“匚”，请大家仔细观察。

　　全班仔细观察后，请一位平时书写较好的同学板演写一个“匚”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：

　　①上横取中，竖折的竖稍向左斜。

　　②下“横”对正上横，比上横稍长。

　　全班练写一个“匚”，和书上的例字对照后再继续写5个。

　　（三）指导书写下三框。

　　师：下面，我们要写好下三框。请同学们从书上仔细观察，写好下三框要注意什么？

　　学生观察，要注意：

　　① 边竖稍内斜，右竖比左“竖”稍长。

　　② “横”的行笔由重到轻并稍有弧度。

　　请两个学生同时在田字格中板演，各写一个下三框，全班比较评议。

　　全班练写一个下三框，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

　　三、指导书写有这几个字框的生字。

　　师：今天，同学们的三个字框也写得很不错，下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。

　　指名读要写的字：“刁”“习”“司”“区”“匹”“医”“山”“画”“幽”。

　　观察这些字框生字共同的间架结构特点。

　　指导学生观察“司字框”、“匚”和“下三框”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。

　　学生模仿书上范写一个“刁”“区”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

　　请两位同学板演，分别写“刁”和“区”，评议，全班练习写这两个字。

　　指导学生书写“山”。

　　观察“习”“司”“匹”“医”“画”“幽”这几个字。

　　指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？

　　全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

　　四、。

小学书法教案2

　　教学目标：

　　1.在搜集材料的过程中了解古代着名书法家和名家作品。

　　2.在交际过程中感受书法的艺术魅力，受到美的熏陶。

　　教学重点：

　　了解古代着名书法家的一些情况。

　　教学难点：

　　感受书法魅力，受到美的熏陶。

　　教具准备：

　　课件(书法家及书法作品图片)

　　教学设计：

一、出示图片导入

　　1.出示图片思想思想

　　提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。

　　二、教学目标

　　1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

　　(2)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的`习惯。

　　2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

　　(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。

　　(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

　　(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

　　(4)汉字的偏旁部首。

　　3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣与热情。

　　4、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字："规范、端正、整洁"。

　　5、学习简单的章法，尝试作品。

　　三、教学内容及时间安排

　　周次教学内容

　　第1—2周书法历史

　　第3—4周三个点的书写：撇点、斜点、挑点

　　第5—6周横画的变化及其写法

　　第7—8周短竖、垂竖、悬针竖

　　第9—10周短撇、长撇、竖撇的书写

　　第11—12周斜捺的书写

　　第13—14周横钩、竖钩、弯钩的写法

　　第15—16周竖弯钩、横折弯钩、横折竖钩

　　第17—18周斜折弯钩、横折、竖折、斜折

　　四、教学措施

　　为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动，如现场写字竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报，为家庭、邻里书写春联等。这样可以给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。

小学书法教案3

　　一、基本情况分析

　　我从本学期开始教五年级的写字课。通过备课实践，我很喜欢教这门课。从上半学期的教学来看，学生已经正确看待写好字的重要性，并能在实际写字过程中较为自觉的练字。特别是学生的毛笔字有了很大进步，也掌握了一些简单的书法知识和写字技巧。我每次作业都能当堂给学生批阅，及时鼓励和指导学生的写字，学生大部分喜欢上写字课，为我今学期的工作开了个好头。

　　二、教材分析

　　写字书包括钢笔和毛笔。钢笔是重点，毛笔辅助。因此，在开学前的10周，把主要精力用在钢笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好钢笔字。并通过适时展览写字好的学生的作品在学生中倡导一股自觉练写的风气。在半学期，主要以毛笔字为主。毛笔字存在问题较多：主要是学生的毛笔不好使，三年级时部分同学没有养成正确的执笔姿势，在思想上也没有引起足够的重视，潦草、求快等现象突出。为此在刚开始写毛笔字时就严把关，并在思想上做些教育。

　　在实际写字过程，老师要做到“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。

　　三、教学目标

　　1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

　　2、学生在识字的`基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。

　　3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。

　　4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。

　　5、本册的写字教学主要对学生进行字的间架结构的训练，包括左窄右宽，左右略等的结构。每课都有例字。练习等的训练，有效的增加了训练的力度。

　　7、句子练习1课，共6句，其中单句3个；复句3个。

　　8、另外还有段，篇的练习，增强了针对性。

　　9、根据毛笔字的教学要求和目的，毛笔字以学习楷体字间架结构的基础知识为主的内容。

　　四、教学措施

　　（1）教学中，严格要求。

　　除读写姿势要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。

　　（2）教学中，具体指导。

　　不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写钢笔字的技能。

　　（3）课堂指导与课后练习相结合。

　　只靠两周指导一次钢笔字书写来提高学生的书写水平是不行的。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。因此，课外应根据教学要求和教学进度，布置一定数量的作业，分量不可过多，书写时间不可长。

　　（4）抓住重点，精讲多练。

　　毛笔字教学教师要重点讲清楚构成法则和一般规律的特点。教师的语言要通俗易懂，形象生动，以帮助学生更好的理解和掌握。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让学生动眼观察、动脑思考、动手练习。

　　（5）学会正确方法，养成良好习惯。

　　临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，按照字帖得用笔方法，结构特征直接用毛笔仿写。临帖可分为格帖、对帖、背帖等。通过仔细观察，分清每个点、画、偏旁所占的位置、大小，按同样的形态写在格子中相应的位置上。初学者往往不细致的读帖，草草的看一看，抓笔就写，错处较多。所以，从小学会正确的临帖方法，养成好习惯，对人的一生非常重要。

　　（6）课内、课外相结合。

　　毛笔字教学基本上间周一节课，加上教师讲解所占去的时间，学生练习的时间很少，如果不利用课余时间复习、练习就会复生。教师布置的作业不能太多，以免学生失去兴趣。

小学书法教案4

　　教学目的：

　　使学生掌握反文旁、欠字旁、戈字旁这三种偏旁的写法。

　　让学生写好带有这三种偏旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。

　　培养学生规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。

　　教学准备：

　　毛笔、墨、田字格、实物投影。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、复习旧课。

　　二、范写例字，揭示新课。

　　．老师在黑板的田字格中，范写一个“政”字，“攵”用红笔突出，要求学生注意观察这个字的间架结构及偏旁。

　　．揭示课题，师：上一次课，我们同学学会了三个右偏旁“刂”“阝”“斤”的写法，这节课我们就再来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。

　　板书课题：右偏旁（二）

　　二、指导书写偏旁“攵”、“欠”、“戈”。

　　（一）指导书写“攵”。

　　师在田字格中范写一个“攵”，要求学生观察怎样写好它。

　　注意：①上撇较直，横的起笔靠近撇的尾部。

　　②下撇起笔靠近横的头部，行笔弧度大。

　　指名在田字格中写一个“攵”，辅导评议。

　　全班练写一个“攵”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。

　　（二）指导书写“欠”。

　　师：同学们，我们下一个要写好的偏旁有一定的难度，是“欠”字旁，请大家仔细观察。

　　全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“欠”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：

　　①上撇较直，横撇的起笔靠近上撇的尾部。

　　②“横”上斜，“撇”直长，下撇起笔左，捺较直。

　　全班练写一个“欠”，和书上的'例字对照后再继续写5个。

　　（三）指导书写“戈”。

　　师：我们接着写好“戈”字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好“戈”字旁要注意什么？

　　学生观察，要注意：

　　横上斜，斜钩高起笔，撇的起笔比横的收笔偏左，点稍靠外。

　　请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“戈”，全班

　　比较评议。

　　全班练写一个“戈”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

　　三、指导书写有这几个偏旁的生字。

　　师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？

　　指名读要写的字：“政”“致”“数”“次”“欣”“歌”“戏”“战”“栽”。

　　观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。

　　观察“攵”和“欠”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。

　　学生模仿书上范写一个“政”“次”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

　　请两位同学板演，分别写“政”和“次”，评议，全班练习写这两个字。

　　指导学生书写“戏”。

　　观察“致”“数”“欣”“歌”“战”“栽”这几个字。

　　指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？

　　全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

　　四、。

小学书法教案5

　　第一课

　　铅笔写字姿势和执笔方法

　　教学目的：

　　1、掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

　　2、能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

　　3、培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。

　　4、培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。

　　教学准备：

　　教学挂图

　　课时安排：

　　一课时

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。

　　2、说说自己的感受。

　　3、师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法

　　4、板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法

　　二、写字姿势

　　1、出示正确的写字姿势图。

　　请学生说说图中的学生是怎样坐的？

　　总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。

　　2、全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。

　　三、执笔方法

　　1、老师讲解执笔方法

　　2、老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。

　　四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

　　学生练习写“三、九、中、元”

　　老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法

　　五、课间活动

　　手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。

　　六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

　　七、小结

　　同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。

　　第二课

　　横和竖的写法

　　教学目的：

　　1、使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。

　　2、写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。

　　3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

　　4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。

　　教学准备：

　　有田字格的小黑板

　　课时安排：

　　一课时

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？

　　2、师范写：—、

　　3、学生评议，起笔、收笔的轻重。

　　4、思考：横、竖的书写有什么特点。

　　5、揭题，板书课题

　　二、指导书写“—”。

　　（一）1、师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

　　2、指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。

　　3、全班练习写三个“—”

　　（二）指导书写长横、短横。

　　注意：长横起笔、收笔较重。

　　短横起笔较轻。

　　1、指名板演：评议

　　2、全班练习长横、短横各写三个。

　　三、指导书写带有横的字。

　　1、指名读：一、二、三。

　　2、引导观察占格。

　　3、生仿例写字，同桌评议。

　　四、指导书写“一”。

　　1、师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

　　2、指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。

　　3、全班练习写三个“一”

　　（二）指导书写垂露竖、悬针竖。

　　注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。

　　1、指名板演：评议

　　2、全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。

　　五、指导书写带有竖的字。

　　1、指名读：十、土、士、干、上、王、工、止、正。

　　2、引导观察占格。

　　3、生仿例写字，同桌评议。

　　六、行款练习.学生抄写第十八页的一段话。

　　七、小结

　　第三课撇的写法

　　教学目的'：

　　1、使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

　　2、写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。

　　3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

　　4、继续培养良好的握笔姿势，，坐姿。

　　教学准备：

　　有田字格的小黑板

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。

　　2、出示“”，同学认读。

　　3、师范写“”，请同学评议。

　　4、揭示课题，板书课题

　　二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。

　　1、老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。

　　注意：行笔方法不同。

　　2、指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，指导学生结合习字要点进行评议。

　　3、全班练写，老师巡视辅导。

　　三、指导书写带有撇的字

　　1、指导名读“千、午、牛、开、升、生、左、天、”。

　　2、引导观察“千、开、左、天”四个字中撇的写法。

　　3、指导在田字格中书写一个，与例字比较，同桌评议。

　　4、总结：行笔方法不同，形成各种撇。

　　5、全体学生练习写这些字

　　四、练习行款

　　抄写一段话。

　　五、小结

小学书法教案6

　　一、教学目标

　　1.掌握垂露竖的特点、写法，及包含此基本笔画的汉字的写法；

　　2.复习上节课学习的悬针竖的写法；

　　3.规范坐姿、握笔姿势的'习惯养成；

　　4.通过书法家的故事介绍、书法历史的讲解，提高学生学习书法的兴趣；

　　5.欣赏优秀书法作品，逐步提高学生的书法审美能力。

　　二、教学重点

　　掌握垂露竖的特点、写法、结构特点，及包含此基本笔画的汉字的写法。

　　本班学生处于毛笔学习的初级阶段，重点是学习基本笔画的写法，毛笔的运笔方法，感受不同力度和运笔方向带来的字形的变化。本阶段学习的越扎实，以后进步的也就越快。

　　三、教学过程

　　1复习上节课学习的悬针竖的写法；

　　2.讲解新知识

　　垂露竖的运笔步骤：1.逆锋起笔，2折笔右下，3顿笔后向下中锋行笔，4至尽处稍顿后提笔向左上回锋收笔。

　　本节例字“下”下字横长竖短，竖的起笔偏左，点的起笔偏上，整个字不宜写的太大。注意横画和点画的粗细变化。

　　3.课堂总结

　　(1)总结本课知识重点；

　　(2)优秀作业展示，拍照记录；

　　(3)点评学生们的学习情况，多鼓励表扬。

　　4.作业布置

　　把含有三个基本笔画的字各选两个进行复习，每个字一行。

小学书法教案7

　　一、教学目标

　　1.掌握长撇、短提、长提这三个基本笔画的特点、写法、结构特点，及包含此基本笔画的汉字的写法；

　　2.复习上节课学习的斜撇、平撇、竖撇的写法；

　　3.规范坐姿、握笔姿势的习惯养成；

　　4.通过书法家的故事介绍、书法历史的讲解，提高学生学习书法的兴趣；

　　5.欣赏优秀书法作品，逐步提高学生的书法审美能力。

　　二、教学重点

　　掌握长撇、短提、长提这三个基本笔画的特点、写法、结构特点，及包含此基本笔画的汉字的写法。

　　三、教学过程

　　1.复习上节课学习的斜撇、平撇、竖撇的`写法；

　　2.讲解新知识

　　（1）长撇：书写时要舒展，较为平直，由粗到细，末笔出尖要慢，不可出现虚尖。

　　（2）短提：入笔由重到轻，顿笔后向右上方轻提，整个笔画不宜长，一般在整个汉字的左下，注意与右部的穿插避让。

　　（3）长提：起笔稍顿，从左上到右下顿笔，顿笔不宜太重，转笔迅速行笔向右上出锋。注意握笔的走向，提的角度不宜太大。

　　3.课间休息，书法家故事时间

　　4.课堂总结

　　(1)总结本课知识重点；

　　(2)优秀作业展示，拍照记录；

　　(3)点评学生们的学习情况，多鼓励表扬。

　　5.作业布置

　　把含有三个基本笔画的字各选两个进行复习，每个字一行。

小学书法教案8

　　教学目标：

　　1、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

　　2、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。教学重点难点

　　使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。

　　课时安排：

　　（一）钢笔字8课时

　　（二）毛笔字10课时

　　第1课时

　　石字旁，竖心旁

　　教学目标：

　　1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。

　　2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

　　3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、复习正确的写字姿势

　　1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

　　随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

　　2、一起做一做。

　　二、导入新课

　　本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

　　三、学习新课

　　1、打开书第1页，指名读字。

　　2、（出示课件“确”“悟”）

　　（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。

　　（2）教师相机介绍：“确”“悟”为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。“石”字在字的左边做字的部件时，下面的口横折及下面短横都要向右上斜一点。竖心旁的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点。左点略低，右点略高。

　　（3）各学习小组讨论其余的字。

　　四、学生练习

　　1、学生描描、临写。

　　2、请学生上黑板写。

　　五、根据学生练习情况总结

　　我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

　　第2课时

　　双人旁，尸字头

　　教学目标：

　　1、掌握左右结构和半包围结构的字的书写方法。

　　2、培养学生观察分析、研究的能力。

　　教学重点：

　　掌握字的占位比例的写法。

　　教学准备：

　　范字图片、投影仪

　　教学过程：

　　一、复习上节课所写内容。

　　二、引出本节课的练习内容，板书课题。

　　1、出示范字，学生观察。

　　2、观察找出规律，小组讨论总结。

　　“循、徐、屋、届”书写时，要调整平衡，避免出现重心偏离的现象。

　　3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

　　4、学生进行练习，教师巡视指导。

　　第3课时

　　言字，绞丝旁

　　教学目标：

　　1、掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。

　　2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

　　3、培养学生研究学习的能力。教学准备：图片、钢笔教学过程：

　　一、提问：写字时要注意什么？

　　（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）

　　二、细观察、找规律

　　1、出示例字。

　　2、学生观察字形，说说笔顺规则。言字旁的点位侧点，横着提的横要稍向右上斜，竖要略带弧度向左凸出。点与横折提中的'竖在一条直线上。

　　3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。

　　4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

　　三、出示练写的字，自己观察找一找规律。

　　四、学生按照要求临写以上字。

　　五、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

　　第4课时

　　耳刀旁（左），走之底

　　教学目标：

　　1、掌握几种结构的字的写法。

　　2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学准备：

　　写有范字的图片。

　　五、评优：

　　将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

　　第12课时

　　绞丝旁，女字旁

　　教学目标：

　　通过教学，使学生认识和掌握绞丝旁，女字旁两种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。

　　教学重、难点：

　　掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。

　　教学准备：

　　字帖、毛笔、纸、墨

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　稳定情绪，检查学习用具。

　　二、复习提问。

　　上节课我们学习了笔画的搭配，我们一共找出了几种笔画搭配规律？只名学生回答。

　　三、学习新知。

　　1、出示范字，指导学生观察。“纤、嫩、妙”这个字有什么特点？

　　2、指导分析归纳，认识结构特点。绞丝旁的两个撇折写法不同，虽然两撇基本平行，但上撇略短，向右下折出；下撇略长，向右上提出。女字旁书写时两撇之间要靠近，第二撇与长点的交叉应对准第一撇的起笔。

　　3、示范讲解。

　　4、指导读本课特点说明。

　　四、学生临写：

　　学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

　　五、评优：

　　将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

　　第13课时

　　车字旁，金字旁

　　教学目标：

　　通过教学，使学生认识和掌握车字旁金字旁两种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。

　　教学重、难点：

　　掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。

　　教学准备：

　　字帖、毛笔、纸、墨教学过程：

　　一、组织教学。稳定情绪，检查作业。

　　二、复习旧课，导入新课。

　　复习车字旁金字旁的写法。

　　三、学习新知。

　　1、出示范字，认识特点。轻、钟、较

　　2、示范讲解。车字旁撇折的撇稍长，书写时从首横中间偏左处穿过，折画稍向上斜。末画变挑，并与折画平行。金字旁书写时要撇画常、横画短，竖画与撇画的起笔处在同一条垂线上，挑画向右上出锋，横画之间间距基本相等。

　　3、学生独自练习，进行交流。

　　四、学生临写：

　　学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

　　五、评优：

　　将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

　　第14课时

　　弓字旁，马字旁

　　教学目标：

　　通过教学，使学生认识和掌握弓字旁马字旁两种偏旁的形态特点、书写要领以及组合部件的搭配关系。

　　教学重、难点：

　　掌握弓字旁，马字旁两种偏旁的形态特点、书写要领以及组合部件的搭配关系。写好课文例字。

　　教学准备：

　　字帖、毛笔、纸、墨

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　稳定情绪，检查学习用具。

　　二、复习提问。

　　回忆上一节课的内容，让学生回答。

　　三、学习新知。

　　1、出示范字，指导学生认识特点？“引、驱、强”

　　2、分析结构特点，认识搭配关系及笔画组合方法。弓字旁书写时要上横折短小、下横折钩较大，钩的位置略偏左，三横之间间距相等。马字旁的上半部窄、下半部宽，书写时钩的位置要在两个竖画之间，并向左上方出锋。

　　3、示范讲解。

　　4、组织学生练习。

　　四、学生临写：

　　学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

　　五、评优：

　　将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

　　第15课时

　　左耳旁，右耳旁

　　教学目标：

　　认识和掌握上下相等、上宽下窄、上窄下宽三种结构特点的笔画组合方法和书写要领。

　　教学重、难点：

　　掌握左右结构特点的笔画组合方法和书写要领。写好本课例字。

　　教学准备：

　　字帖、毛笔、纸、墨

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　稳定情绪，检查学习用具。

　　二、复习提问。

　　前面我们学习偏旁，只讲汉字结构的一部分结构特点。今天我们要学的是一个字的整体结构特点，字的结构类型较多，今天我们学习的是左右结构类型的字。

　　三、学习新知。

　　1、出示范字，指导学生认识结构特点？“阻、邮、都”

　　2、教师示范，学生观察。

　　3、指导学生练习。四、学生临写：

　　学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

　　五、评优：

　　将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

　　第16课时

　　立刀旁，单耳旁

　　教学目标：

　　认识上立刀旁和单耳旁结构特点的笔画组合方法和书写要领。

　　教学重、难点：

　　掌握立刀旁和单耳旁结构特点的笔画组合方法和书写要领。写好课文例字。

　　教学准备：

　　字帖、毛笔、纸、墨

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　稳定情绪，检查课前准备。

　　二、复习旧课，导入新课。

　　立刀旁和单耳旁是本节课要学的内容。

　　三、学习新知。

　　1、出示范字，指导学生分析结构特点。“刷、即、仰”

　　2、教师示范讲解，学生观察。

　　3、组织学生书空。

　　四、学生临写：

　　学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

　　五、评优：

　　将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

　　第17课时

　　教学目标：

　　1、指导学生把汉字写得匀称美观。

　　2、激发学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯。教学准备：

　　写有范字的投影片。教学过程：

　　一、复习上节课所学的毛笔字，说一说写时应注意什么问题。

　　二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？

　　三、讨论交流

　　1、让学生先进行观察，然后交流。

　　2、议一议：怎样把字写的正确、匀称、美观。

　　四、例字指导，教师边指导边讲解。“茅、召、犯”五、临写

　　（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

　　（2）先临写第一组部分字。学生评议。

　　（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

　　六、练习

　　练习书写以上字，教师巡视指导。

　　第18课时

　　教学目标：

　　1、指导学生把字写得美观、紧凑。

　　2、提高学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：

　　写有范字的投影片。教学过程：

　　一、复习上节课所学的毛笔字，说一说写时应注意什么问题。

　　二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？“遗、串、弱”

　　三、讨论交流

　　1、让学生先进行观察，然后交流。

　　2、学生交流：你认为哪个字最难写，怎样写才最美观？

　　四、例字指导，教师边指导边讲解。

　　五、临写

　　（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

　　（2）先临写第一组部分字。学生评议。

　　（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

　　六、练习

　　练习书写以上字，教师巡视指导。

小学书法教案9

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。

　　教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、讲书法家刻苦学习的小故事。

　　三、讲授新课

　　老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题

　　第七课捺的`写法

　　请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚; 2、上细,下粗,出尖 3、在斜线上

　　捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）

　　四、巩固练习：

　　完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：

　　1、园行；

　　2、笔顺；

　　3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。

　　五、总结：

　　展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。

小学书法教案10

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。

　　教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。

　　三、讲授新课。

　　师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。老师板书课题：第十五课笔顺规则（五）：先里头，后封口。

　　老师和同学小结范字”田“的`具体写法：

　　（1）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。

　　（2）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。

　　（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。

　　(4)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题的“先里头后封口”的后边）先中间后两边。

　　老师和同学一起分析“水”字：

　　（1）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。老师提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。

　　（2）这个字从整体看呈“圆”形。硬笔部分强调：书写的字和字头像。

　　四、巩固练习：完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。

　　五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。本学期课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写字的兴趣。

小学书法教案11

　　教学目标:

　　1.掌握女字底的写法以及在结字中的运用。

　　2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

　　3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操

　　教学重点:女字底的写法以及结字时的变化和搭配要领。

　　教学准备:班班通多媒体

　　教学过程:

　　一、情景导入。

　　二、示标

　　三、合作探究

　　1.阅读课本例字“安”下边的文字,思考:女字底的书写要领是什么?同独体字“女”的书写有什么变化?不同部位的女字旁的书写有什么不同?

　　(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

　　(2)多媒体展示“安”字的'书写,

　　(3)学生临写,老师巡视指导。

　　(4)拓展例字书写。“安、委”

　　2.研究不同书法家书写女字底,小组内交流它们的结构特点。结合课本40页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。

　　3.学生自主研究“女”字的源流,体会不同书体的特点

　　4.自主研究古代书法家——董其昌,增加知识储备,老师通过媒体介绍董其昌书法成就及主要的书法代表作。

　　5.拓展进一步巩固女字底在合体字中的书写。

　　6.每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。

　　四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。

小学书法教案12

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。

　　教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。

　　三、讲授新课。老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的.写法。请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。

　　四、巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。

　　五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。

小学书法教案13

　　一、学情分析

　　本人任教二至六年级所有班的书法课，也是今年刚刚从美术课转型到教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

　　二、教材分析

　　中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

　　三、教学目标

　　1、书法课的教学要有人文性

　　素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

　　2、书法教学要有针对性

　　教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

　　3、书法教学要有持久性

　　欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

　　1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

　　2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

　　4、书法教学要具有发展性

　　我们教书法的目标是：

　　（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

　　（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

　　（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

　　（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我材必有用”之目的。

　　5、书法教学要具有兴趣性

　　书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的'四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

　　四、采取措施。

　　自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方

　　法：

　　（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

　　（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；

　　（三）学会比较和鉴别的方法；

　　（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

　　二-六年级书法教学进度表

　　授课日期授课内容

　　9.13——9.17 学前谈话

　　9.20——9.24 1、为书法课程作好准备.介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)

　　9.27——9.30 2、用笔技法的基础训练 10.9——10.15 3、毛笔楷书笔画的写法(一)---- 横

　　10.18——10.22 4、毛笔楷书笔画的写法(二)___ 竖

　　10.25——10.29 5、毛笔楷书笔画的写法(四)_____ 撇

　　11.1——11.5 6、毛笔楷书笔画的写法(五)_____点1

　　11.8——11.12 7、毛笔楷书笔画的写法(六)_____ 点2

　　回顾,组合笔画,练习独体字

　　11.15——11.19 8、毛笔楷书笔画的写法(七)——捺

　　11.22——11.26 9、毛笔楷书笔画的写法（八）——钩1

　　11.29——12.310、书法作品赏析

　　12.6——12.10 11、毛笔楷书笔画的写法横折(九)

　　回顾,组合笔画,练习独体字

　　12.13——12.17 12、复习，笔画组合练习

　　12.20——12.24 13、总结

　　12.27——12.31 14、

小学书法教案14

　　教学目标：

　　1.在搜集材料的过程中了解古代著名书法家和名家作品。

　　2.在交际过程中感受书法的艺术魅力，受到美的熏陶。

　　教学重点：

　　了解古代著名书法家的一些情况。

　　教学难点：

　　感受书法魅力，受到美的熏陶。

　　教具准备：

　　课件（书法家及书法作品图片）

　　教学设计：

　　一、出示图片导入

　　1.出示图片

　　【课件2】一组古代书法家作品图。

　　2.教师谈话：书法是中国古典艺术的一朵奇葩，在世界各国文字书写中，没有任何其他文字的书写，像汉字的书写一样，最终发展成为一种独特的艺术形式，并且源远流长，中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都已为世人所认可，在这一博大精深的历史长河中，中国的书法艺术以其独特的艺术形式和艺术语言释读了中国的传统文化内涵。

　　3.今天我们口语交际的主题就是：聊聊书法（板书）

　　二、认识书法名家

　　1.小组内同学自由发言，说一说自己知道的古代书法家以及他们的故事。

　　2.谁知道王羲之，能和大家说一说吗？

　　（王羲之，字逸少，汉族，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。琅琊临沂（今山东临沂）人，后迁会稽山阴（今浙江绍兴），他的书法兼善隶、草、楷、行各体，广采众长，自成一家，影响深远。风格平和自然，代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。在书法史上，他与其子王献之合称为“二王”。）

　　（王羲之的故事：据说有一次，王羲之路过山阴城的一座桥。有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖。那种竹扇很简陋，没有什么装饰，引不起过路人的兴趣，看样子卖不出去了，老婆婆十分着急。王羲之看到这情形，很同情那老婆婆，就上前跟她说：“你这竹扇上没画没字，当然卖不出去。我给你题上字，怎么样？” 老婆婆不认识王羲之，见他这样热心，也就把竹扇交给他写了。王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字，就还给老婆婆。老婆婆不识字，觉得他写得很潦草，很不高兴。王羲之安慰她说：“别急。你告诉买扇的人，说上面是王右军写的字”王羲之一离开，老婆婆就照他的话做了。集上的人一看真是王右军的书法，都抢着买。一箩竹扇马上就卖完了）。

　　3.谁还知道其他书法家，到讲台前来给大家说他一说。（板书：王羲之柳公权）

　　三、欣赏书法作品

　　1.出示古代名家书法作品。

　　【课件3、4】欧阳修、柳公权、颜真卿、赵孟頫的作品。

　　学生欣赏，说一说自己欣赏后的体会。

　　四、交流学习感受

　　1.你学习过书法吗？把你学习过程中的感受和同学们交流一下。

　　2.指名书法好的同学谈自己的`学习感受。

　　示例1.学书法，如果真的投入当中的话，你可以感受很多的乐趣。我们起初接触到的是篆书，然后过渡到隶书，接下来是楷书，每种书法字体都有它的特点。我觉得篆书的笔画是非常优美的，隶书是比较柔和的，而楷书是挺拔有力，有气势的。而且我个人比较偏爱楷书，特别是颜真卿的楷书，因为我能感受到它的神，所以每次我写的时候，都能胸有成竹的写好每个笔画的形，写的时候注意起笔、顿笔、提笔和收笔，但只要心中有它的形就比较容易掌握了。

　　示例2.我觉得学好书法，也得有一定的审美要求，写出来的作品要有美感。要在追求美的风格中不断超越自我。在书法学习和创作中，追求美的风格，看一幅书法作品美不美，既要看每个字的形体结构，也要看整幅作品中是否有变化，结体、点划不雷同，肥瘦适当，肥而能秀，瘦而能腴，风姿潇洒，达情尽性，神采飞扬。由于每个人爱好和审美观的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的艺术风格，从某种意义上讲，形成了个人的艺术风格，不断地超越别人、超越自我，才能从容地走进这一人类书法艺术的殿堂。）

　　（板书：感受乐趣超越自我）

　　五、畅谈学书益处

　　1.学生小组内自由发言，谈一谈自己感受到的学习书法的好处。

　　2.教师总结：

　　（1）培养耐力和自信心

　　（2）开发智力，培养协调性

　　（3）提高人的整体能力

　　（4）提高个人修养与文化素质

　　六、总结交际要领

　　1.学生讨论，本次交际活动要注意什么？

　　2.教师总结，出示：【课件5】

　　?有条理地表达，如可以分点说明。

　　?对感兴趣的话题深入交谈。

　　3.课后搜集一些名家书法作品图片带到学校，和同学互相交流。

　　板书设计

　　聊聊书法

　　王羲之柳公权

　　感受乐趣超越自我

　　教学反思

　　本次口语交际的目的有二：一是学生在交际过程中，学习有条理地表达，如可以分几点来说明，也可以清楚地分开层次来说明；对自己感兴趣的话题可深入交谈，让别人听懂自己了解的内容。二是聊一聊关于书法的话题，在交流中了解我国古代的一些著名书法家以及他们的一些传说或故事；欣赏一些书法作品，从感官上感受书法作品的美；谈一谈学习书法的过程中自己的感受和学习书法的好处。

　　在教学中，我感到了自己的不足，主要是对书法知识了解的不太多。整节课当中，对书法知识的指导过多，对交际的指导少了一些。