《我的身体》教案

时间：2024-06-21 12:24:55 教案我要投稿

《我的身体》教案

　　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《我的身体》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《我的身体》教案

《我的身体》教案1

　　教学重点：

　　能理解身体大概的组成部分，养成良好的饮食和作息习惯，拥有一个健康强壮的身体。

　　教学准备：

　　《我强壮的身体》PPT教学设计：

　　一、导入：

　　1.提问：小朋友们，在这个寒假，有个叫做"新型冠状病毒"的坏家伙在到处乱跑，你们知道怎么样才能有个强壮的身体，不容易被病毒抓住呢？

　　2.提问：

　　二、身体层层观

　　1.过渡语：要想有个强壮的身体，我们就先来简单了解一下我们的身体吧。

　　2.提问：在眼睛看不到的、皮肤里面，究竟有什么呢？

　　3.肌肉：捏一捏你的小胳膊，感觉软软的、热热的这部分。就是身体里的肌肉部分。他们遍布浑身上下，连脸上都有肌肉组织哦！比如小脸蛋。作用：我们之所以可以伸伸胳膊抬抬腿，做各种各样的'表情。都是因为肌肉哦。4.血管：我们的肌肉和身体之所以能够热热的，是因为我们身体里有血液在流动着。我们身体到处也都有血管，受伤的时候要是破坏了血管，就会流出红红的血。

　　作用：血会把我们需要的氧气和营养物质送到身体的每一个部位。

　　5.骨骼：再捏一捏胳膊或者手指，能感觉到，有几根硬硬的东西，这个叫做骨骼。

　　作用：骨骼支撑着我们的身体，让我们可以站起来。骨骼还能生长，将来我们也许会比爸爸妈妈长得还要高。6.器官：我们身体里还有很多非常重要的器官，虽然看不见它们，我们用手也摸不到，但是它们一直都在工作着。

　　作用：我们就是因为有了大脑才会学本领、思考问题，有了胃才能消化食物，有了肺才能呼吸到新鲜空气。

　　7.总结：身体里面有哪些部分小朋友们都记住了吗？一起说说看。

　　三、怎样有个强壮的身体呢？

　　提问：那么接下来思考一下，我们该怎么做，才会有强大健康的身体呢？

　　1.按时吃饭每天要按时吃饭，不然胃就会很难受。而且吸收不到营养，浑身上下都没有劲。所以我们要少吃零食、每天按时吃饭。

　　2.营养均衡。

　　①牛奶、鸡蛋和肉类等食物含有很多营养，会让骨骼更强壮。

　　②蔬菜水果一样也要吃，营养均衡摄取保证我们的器官工作不会太累。

　　3.多运动运动可以促进血液循环，带动血液工作。而且运动还会出汗，会排出一些身体里不好的东西。

　　4.多锻炼做力量练习，会让肌肉更强壮，比如说跳绳会锻炼腿上和胳膊上的肌肉、用筷子吃饭会锻炼手上的肌肉哦。

　　5.晚上按时睡觉我们需要休息，大脑和器官们也需要休息。

　　6.早上按时起，不赖床而且早上起来喝杯温水，也可以排出肚子里的脏东西。

　　7.总结：让我们每天好好吃饭，多运动多锻炼，早睡早起。也可以每天找一些锻炼身体的有趣游戏跟爸爸妈妈一起运动运动吧。让我们一起有个健康又强壮的身体！

《我的身体》教案2

　　活动目标：

　　1、在反复感受歌曲的基础上，理解歌词内容，初步学会唱这首歌曲。

　　2、乐意参加音乐活动，并体验到音乐活动过程中的乐趣。

　　重点：乐意参加音乐活动，并体验到音乐活动过程中的乐趣。

　　难点：在反复感受歌曲的基础上，理解歌词内容，初步学会唱这首歌曲。

　　材料准备：玩具猫两个、录音机、磁带设计思路：

　　在《小宝宝》的主题进行过程中，我发现幼儿对自己身体的各个部位有着浓厚的兴趣。在做游戏时百玩不厌，因此我设计了本次活动，在本活动中涉及到了语言、认知、数数等各个领域的知识，通过动手、动脑、动口促进幼儿全面发展。

　　活动流程：

　　一、复习1、复习歌曲《大猫和小猫》

　　出示玩具猫，它们是谁？长得一样吗？（一个大，一个小）它们最喜欢唱歌了，我们一起唱。（集体唱〈大猫和小猫〉）老师师指导个别幼儿注意控制音量。

　　2、练节奏（1）师以大猫小猫的口吻说，你们唱得真好听，不过小手本领大不大呀？会干什么？（幼儿自由回答）（2）我们的小手还会做游戏了，拍拍手，拍拍我的oo（幼儿自由练习）（3）以开火车的'形式做游戏"拍拍手"，师指导个别有困难幼儿，鼓励其他幼儿帮忙。

　　二、新授1、师以大猫的口吻说，我会把小朋友拍的这些部位唱出来。（放录音，师边唱边做动作）小猫说我也会唱这首歌。（放录音第二遍）2、幼儿回忆歌词：它们刚刚唱了什么？（幼儿回答师唱）帮助幼儿理解歌词，如我的腰在哪里？一起来弯弯腰；有几个手指头？一起来数数等。

　　3、这首歌真好听，想不想再听一遍？（师清唱，幼儿轻轻跟唱）4、师幼一起唱，边做动作，提醒个别幼儿轻声唱。

　　三、音游《拉个圆圈走走》

　　师：我们用小手和小朋友拉个圆圈做游戏。

　　1、全体幼儿拉成一个大圆做游戏。

　　2、幼儿自由选择好朋友拉成多个小圆做游戏。

《我的身体》教案3

　　设计说明：

　　通过活动让孩子感受到，我们的身体还能发出很多好听的声音。让幼儿用自己的身体唱出歌来，开发孩子的想象力，让孩子的身体动起来。

　　教养目标：

　　1、尝试用自己的身体来发出声音，体验"身体唱歌"的乐趣。

　　2、能按简单的节奏发出声音。

　　活动重点：

　　发现自己身体能够制造声音，体验"身体唱歌"的乐趣。

　　活动难点：

　　引导幼儿在自己身上寻找声音。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：幼儿玩过"找部位"的游戏。

　　2、活动材料准备：节奏谱一张，一段节奏感强的音乐。

　　课时安排：一课时

　　活动过程：

　　（一）找部位游戏"找部位"。借助游戏中的动作，引导幼儿进一步加深对身体各部分的`认识。

　　师：今天，老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏，小朋友想不想玩？我们唱到身体的哪个部位时，就赶紧用小手把它指出来，老师看看谁最聪明！

　　（二）寻找身上的声音听到什么声音了？老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗？

　　家长和孩子跟着教师，模仿一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发"p"的声音等。

　　原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。

　　（三）我的身体会唱歌。

　　轻轻播孩子用自己喜欢的方法让身体唱歌。

　　活动反思：

　　从活动的内容上看：幼儿尝试用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音，体验到用身体发出声音的乐趣。

　　从活动的改变上看：我让孩子以一定的节奏XXXX|XX|X—|来发出声音。幼儿在尝试熟练了之后，对有节奏地发出声音的兴趣很大，这对于幼儿的节奏感，也起到促进的作用。

　　在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够根据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地根据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体根据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。

《我的身体》教案4

　　活动目标：

　　1、知道五官数量与点子数量的匹配。

　　2、说说身体上主要器官及其基本用处。

　　活动准备：

　　1、水果糖、饼干、护手霜，五官及手脚图片。

　　2、1~4的点子卡片。

　　3、幼儿操作材料3《我的身体有……》

　　活动过程：

　　1、尝一尝、看一看。请幼儿闭上眼睛品尝饼干，猜猜才吃了是什么？

　　——小朋友们，今天老师带来了一个好吃的东西，小朋友们想不想吃呀？那我请举手而且做做好的小朋友吃，而且吃得时候要闭上眼睛，猜一猜吃了什么？

　　——小朋友们是怎么知道的，是谁帮助了你呀？（教师适当提示并出示嘴巴图片）

　　——看一看，你猜的对不对？

　　——这次谁有帮助了你？（出示眼睛图片）

　　——小朋友数一数我们有几张小嘴，几只眼睛呀？（将对应的点子数放在旁边）

　　——小朋友看一看老师手里拿的.是什么？你是怎么知道的？它是什么味道的？你是怎么知道的？

　　2、闻一闻。

　　——那请小朋友闻一闻老师带的护手霜的味道，告诉我是什么味道。

　　——你是怎么知道的？谁帮了我们？（出示鼻子的图片）

　　——数一数，我们有几个鼻子？（将对应的点子数放在鼻子旁边）

　　3、听一听。

　　——小朋友仔细的听一听拍了几下，你们是怎么知道的，谁帮助了我们？（出示耳朵的图片）

　　——数一数，我们有几个耳朵？（将对应的点子数放在耳朵旁边）

　　4、找一找。

　　——我们身上还有什么，并且数一数，他们分别有几个？

　　幼儿互相在自己或同伴身上找一找。

　　——我们身上还有小手和小脚，数一数我们有几只小手，几只小脚？（将对应的点子数放在旁边）

　　5、小结：

　　我们身上有一张嘴巴可以吃东西，两只眼睛可以看东西，一个鼻子可以闻味道，两个耳朵可以听声音，两只小手可以做事情，两只小脚可以走路。

　　6、做《幼儿操作材料3》中的《我的身体有……》

　　教学反思：

　　在活动过程程中，通过尝一尝，看一看，闻一闻，听一听，找一找等环节，让幼儿发现自己身体上的东西，但在实施时，不能较好的达成教学目标，并且在出示图片时，在放手和脚的图片时，由于地方太小，使得整个画面太乱。在讲到身体部位的用途环节时，讲的非常详细，让幼儿了解如何爱护它们。

《我的身体》教案5

　　活动目标：

　　1、初步懂得要注意一些保护自己的简单常识，知道不做危险事情。

　　2、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动延伸：

　　一、情景导入，引起幼儿对活动的兴趣

　　1)出示小熊，引起幼儿的兴趣

　　师：今天唐老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？（出示小熊）

　　2)引导幼儿与小熊打招呼

　　师：我们跟维尼打声招呼。

　　幼：hello,小熊。

　　老师用小熊的声音说：小朋友好。

　　3)师：维尼它怎么了，怎么身上有那么多的创可贴?

　　幼：维尼受伤了。

　　师：维尼哪里受伤了?提问让幼儿发散思维

　　幼：可能被人欺负了。

　　师：有可能的。

　　幼：可能摔跤了

　　(师转向维尼;你摔跤了吗？)

　　维尼：被妈妈爸爸批评了。

　　4)我们来听听到底发生了什么事?

　　二、用一个故事导入在家里什么东西是危险，并联系幼儿生活经验进行拓展。

　　1、听故事，理解故事内容

　　1)师：它怎么会受伤的?

　　幼：它玩刀的时候不小心就受伤了，它玩捉迷藏不小心受伤了。

　　2)师：你们受伤过的?

　　幼：受伤过的。

　　师：能不能告诉小熊你是怎么受伤的?（请幼儿详细描述自己受伤的.过程）

　　幼：我的头是撞在桌子的角上才受伤的。

　　师：所以小朋友要小心桌子的角

　　幼：我的是被小朋友抓伤的

　　师：小朋友之间互相玩的时候要特别当心（让幼儿阐述自己受伤的地方和过程，由小熊的故事联系到幼儿本身。）

　　3)教师总结：

　　对着维尼说：维尼，刚才小朋友用自己的经历告诉你还有那么多危险的事情，你能不能玩呀？

　　（让幼儿帮小熊说："不能"）

　　师：你下次玩的时候一定要小心了，现在，和小朋友一起学本领吧。

　　2、出示幻灯片，幼儿仔细观察

　　师：看，这是唐老师的家，请你们找一找，我们家里有哪些东西，小朋友要特别注意，不能随意乱碰

　　幼：电风扇，手伸进去叶子会把我们的手划破的。

　　师：哦，电风扇，我们小朋友小手不能伸进去，不然会受伤的。(老师注意：让幼儿说清楚什么东西不能碰以及不能碰的原因)

　　幼：小刀，如果玩的东西会弄伤手的。

　　师：小刀用的时候要特别注意，不然它很尖的，容易割破我们的手。

　　幼：笔，很尖的，会戳痛我们的。看幻灯片的演示。

　　师：我们在家里能不能拿了尖尖的东西乱跑？

　　幼：不能。

　　师：我们千万要小心，不能向红红一样乱跑，不然，会弄伤自己的。

　　幼：不能躲在门的后面，门如果开的很用力，就会把头弄伤的。

　　师：门的后面，我们要小心，不然会维尼一样受伤的。

　　幼：热水瓶很危险的，里面的热水会烫伤我们的。师:你说的真棒，热水瓶小朋友不能碰，如果热水烫在身上，可疼了。

　　幼：饮水机很危险的，里面有热水，会烫疼的。

　　师：说一说哪些地方很危险，我们不能碰，我们不能玩，看幻灯片的演示，小朋友要喝水的时候要留心，千万不能弄伤自己。

　　师：刚才，小朋友在我家里发现那么多要特别注意，不能随便乱碰的东西，(总结小朋友说过的几处危险的地方)小朋友，你们在自己的家里一定要小心，不要变成邦迪小朋友，好吗？

　　幼：好。

　　师：那除了这些事情之外，还有没有哪些事情我们也要特别小心的?比如;马路上，幼儿园等，公园里。

　　幼：我们不能乱穿马路，不能在马路上玩。

　　师：对呀，马路上好危险，小朋友要特别注意。

　　幼：幼儿园的剪刀也很危险的，会弄伤我们的手的。

　　师：用剪刀的时候，我们要小心。

　　活动反思：

　　1、因为生活中的不安全物品和不安全隐患太多，在这节课中不能面面俱到。

　　2、在活动中，师幼互动有一定的不协调，教师应根据幼儿情况在调整教学。

　　3、这节课还是很成功的，教师还有待提高幼儿的积极性和主动性。

《我的身体》教案6

　　天天做操身体棒

　　活动目标：

　　1、教幼儿学习模仿操，帮助幼儿模仿学习整节操的动作。

　　2、初步培养幼儿做操的兴趣。活动准备：幼儿开好小火车到户外。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、教师带领幼儿“开火车”进入场地进行走、跑练习。将地上的大圈当做“铁轨”开火车慢慢地走走、跑跑，逐渐走成圆形队伍。

　　教师：现在我们准备到外面做游戏拉!我们要怎样拉小火车呢?(一个跟着一个，小手拉好前面小朋友的衣服不松开)那我们开着小火车一起到外面做游戏吧!

　　2、幼儿手握空拳在胸前绕动练习慢跑，教师注意提醒幼儿不要撞倒前面的`小朋友。

　　教师：(边带着幼儿开火车的动作)到站啦!我们把小火车开成六列!(按组站好)

　　二、基本部分。

　　1、学习模仿操。

　　教师示范操节。教师带领幼儿复习念儿歌后完整做操提供幼儿欣赏，引起幼儿学操的兴趣。

　　教师：今天的天气真好，我们一起来做做操吧!早上天气真正好，我们大家来做操，伸伸臂，伸伸臂;弯弯腰，弯弯腰;踢踢腿，踢踢腿;蹦蹦跳，蹦蹦跳;天天做操身体棒!你们想做操吗?(想)锻炼身体能使我们的身体变的更棒，所以我们每天都要锻炼身体。

　　2、教师带领幼儿边念儿歌边逐句做操。

　　教师：现在我们一起跟着老师边念儿歌边做操，先活动活动我们的手臂，伸伸臂，伸伸臂，两个小手像开飞机一样，把手放在两边。活动完手臂，接着我们就活动我们的腰，弯弯腰，弯弯腰。活动完腰就动动小脚，踢一踢。最后蹦一蹦吧，天天做操身体好!

　　3、注意辅导个别幼儿“两手叉腰”的动作。

　　4、在幼儿基本掌握每节操的基础上，完整练习整套操一致数遍。

　　三、结束部分。

　　1、教师：火车开走了!(幼儿自由跑开)火车开上铁轨了，幼儿找到大圆圈站好。游戏2-3次介绍。

　　2、幼儿跟老师“开火车”离开场地。

　　教师：我们开着火车回去喽!

《我的身体》教案7

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿根据身体不同部位进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。

　　2、能主动大胆参与活动，体验成功的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、人体图片

　　2、色彩纸若干

　　3、汉字卡片

　　三、活动过程：

　　1、听音乐节奏练习

　　2、复习歌唱《我的身体》，以多种形式进行。

　　（1）唱唱我的.身体。

　　说说：歌曲中唱了身体的几个部位？是按什么顺序排列的？

　　（2）我们的身体上还有哪些部位？（幼儿回答时，教师相应的出示汉字卡片）

　　3、看图创编歌曲

　　（1）教师提出创编要求：

　　a、编歌时按从上往下的顺序

　　b、要编身体的6个部位

　　（2）、请幼儿来选择6个汉字卡片贴在人体图片相应的部位上，集体听音乐练习演唱。

　　（3）、唱唱自己的身体。将色彩纸贴在自己身体的6个部位，听音乐唱一唱。

　　（4）、自由结伴，唱一唱朋友的身体

　　要求：将歌曲中的“我”改为“你”。

　　4、音乐游戏《请你和我跳个舞》

　　自由结伴，听音乐舞蹈。

《我的身体》教案8

　　活动目标

　　1.寻找探索生活中常用的手势和肢体语言所代表的含义。发现用身体说话的乐趣。

　　2.尝试与同伴合作游戏,知道在有些情況下,用身体说话更有用。

　　活动重点：

　　寻找探索生活中常用的手势和肢体语言所代表的含义。

　　活动难点：

　　尝试与同伴合作游戏,知道在有些情況下,用身体说话更有用。

　　活动准备

　　1经验准备：对生活中常见的手勢、肢体语言有一定的了解。

　　2实物准备：PPT课件、视频课件、4张图片（印有小动物、时间、地点等若干）

　　活动过程

　　一、认识生活中常见的手势和肢体语言。

　　1、教师使用手勢向幼儿问好。

　　提问：刚才老师做了什么动作？这个动作是什么意思？

　　师：这就是手势，只要一些手部动作就可以表达向你们问好的意思了。所以在我们生活中,手势无处不在,你们还知道什么手势呢？（幼儿演示手势）

　　2、出示肌体动作图片,幼儿观察并讨论

　　提问;这个手势表达什么意思？

　　提问;除了手势还有什么动作，表达了什么意思？

　　师:有的时候,手势加上一些肢体动作就可以更清楚的让别人知道我们的意思了。

　　二、解读绘本,尝试解决动物王国内的问题

　　1、出示《动物王国》故事背景介绍。

　　师：在动物王国里，有许多许多的动物，它们生活的非常愉快，但是生活中也遇到了一些问题，它们遇到最难的一个问题就是，它们听不懂其他小动物的语言，你们愿意帮帮它们吗？怎么帮？

　　2、出示小猴和小松鼠的图片

　　提问：小松鼠在想什么？（想吃饭）

　　提问：小松鼠怎样告诉小猴子我想吃饭？怎样做手势？（幼儿上台演示）

　　师:原来可以用简单的手势告诉对方自己要干什么。

　　3、出示猫头和狐狸的图片

　　提问：猫头鹰在想什么？（想知道现在的时间）

　　提问：现在的时间是多少？是白天还是晚上？（晚上9点）

　　提问：怎么知道是晚上9点？（有月亮）

　　提问：9点的手势怎么做？晚上的手势，月亮的手势怎么做呢？

　　提问：晚上8点怎么做？

　　师:我们有的时候也可以用手势来表示数字和时间。

　　4、出示小猫和小狗的.图片

　　提问：小猫想做什么？（想去医院看望小兔子）

　　提问：医院的手势怎么做？（幼儿演示）

　　师:手势有的时候还可以表示符号。

　　5出示有时间、医院符号和小兔的图片。（幼儿上台演示手势）

　　三、理解游戏规则,合作完成游戏。

　　1、介绍游戏规则。

　　师：老师给你们一张图，这张图里有三样东西，一个小动物，一个是时间，还有一个是它在干什么，你们三个人一组把它们表演出来，不可以说出来，你们的表演要让大家都明白是什么意思了，你们才算成功。

　　2.小组讨论演示动作。

　　3.各组分别上台表演后出示图片验证。

　　四、观看视频,并讨论

　　1、观察交通指挥手势视频并尝试理解视频。

　　提问：交通警察为什么要用手势，不直接告诉司机呢？

　　2、讨论在什么时候的情况下，用身体说话更好。

　　3、小结。

　　师:在一些特别吵闹或者特别安静的地方,用身体来说话更好。

　　师:手势需要有彼此的默契,同样一个动作用的时间长了,人们就都知道它的意思了。在需要的时候就用手势来表达自己的意思了。

　　师:生活中的残疾人,聋哑人很不幸,上天剥夺了他们的说话能力,但他们同样需要沟通,感谢手勢给予了他们表达自己的机会。

《我的身体》教案9

　　活动目标：

　　尝试发现自己的身体会动的地方，并愿意和大家一起分享。

　　活动准备：

　　健康歌，娃娃人体图片，标记。

　　活动过程：

　　一、游戏：木头人

　　二、让我的身体动一动

　　引导语：原来我们宝宝不喜欢做木头人，喜欢动一动呀，好，现在我们就听音乐跟着老师一起舞蹈、律动。

　　1、幼儿自由在会动的.部位贴粘纸。

　　2、讨论：你身体的什么地方会动？（幼儿回答后，老师用标记在“娃娃人体图”的相应部位贴上标记）

　　引导：我们的身体这么多地方会动呀，让我们的身体动一动（教师有意识地引导幼儿动一动刚才提到的地方）

　　3、我们的身体有那么多的地方会动，除了这些地方，宝宝身体还有一些地方也会动，现在我们听着音乐，动一动我们没有贴上标记的地方。

　　三、结束部分：嘘——小嘴说，我累了，我休息一下吧，我也累了，我也要休息了，……我们宝宝也累了，我们也要休息了。

《我的身体》教案10

　　活动目标：

　　1.欣赏歌曲，尝试跟随音乐轻拍身体各部位。

　　2.边念歌词，边做出相应的动作。

　　3.在空地方表现相应的动作，体念活动身体的乐趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　教学CD

　　活动过程：

　　一.引导幼儿玩指认自己身体各部位的游戏，了解身体各部位名称

　　1.今天，身体宝宝要和我们做游戏，它请小朋友猜猜它身上各个地方的名字

　　2.老师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称，这是我身体的什么地方?

　　3.老师快速指身体各部位，让幼儿指认

　　二.引导幼儿欣赏歌曲，了解音乐旋律和歌词

　　1.听!这里有一首好听的歌也说了身体的事情，我们一起听听它说了什么

　　2.播放歌曲请幼儿欣赏，然后引导幼儿自由表达欣赏到的歌词内容

　　三.老师慢速哼唱歌曲，让幼儿根据所听到的歌词内容，有节奏地轻轻拍打身体各部位

　　四.老师播放音乐，用夸张的动作拍打和指认身体个部位，边引导幼儿念歌词，跟音乐表现相应的.动作

　　五.提醒幼儿做动作时在人少的地方进行，注意安全。

　　活动反思：

《我的身体》教案11

　　活动目标

　　1、通过观察、尝试,引导幼儿发现规律,利用身体进行各种有规律的排序，掌握不同排序规律和方法

　　2、在游戏活动中,让幼儿感受不同排序的趣味性

　　3、培养幼儿在活动中发现规律，感受生活中多种有趣的排序现象。

　　重点：

　　能利用身体进行各种有规律的排序，掌握不同排序规律和方法

　　难点：

　　培养幼儿在活动中发现规律，感受生活中多种有趣的排序现象。

　　活动准备

　　希沃白板课件 2.音乐 3.说话音频

　　活动过程

　　一、有规律的排队进场。

　　师：小朋友今天老师要带你们到规则城做客，我们出发吧！

　　1.幼儿ABAB排队，跟着音乐的拍手进场。（拍两次手，拍一次腿）

　　二、探索排队进场的各种规律

　　提问：刚才我们排的队伍和平时我们排的队伍有什么不一样？（一男一女）

　　1.出示一男一女排队的图片，发现ABAB规律。

　　提问：刚才我们除了一男一女的排队不一样以外，还有做了什么不一样的动作？（拍两下手拍一下腿）

　　2.出示拍手和拍腿图片，发现AAB规律

　　三、在游戏活动中,让幼儿感受不同排序的趣味性。

　　1.播放规则城城主说话音频。幼儿理解游戏规则。

　　提问：刚才规则城城主说了什么？（教师引导幼儿理解游戏规则）

　　2.教师讲解游戏规则

　　师：在音乐开始的时候，小朋友用自己的身体，以箭头标志为起点，在地面的直线上，有规律的排序，音乐停游戏停止。

　　3.幼儿在横线上，自主有规律的排队。

　　4.幼儿分两组进行游戏，一组自主有规律的排队，另一组发现规律。

　　5幼儿上台组织不同排序规律的排队。（教师引导幼儿发现规律）

　　四、小结

　　1.师：在我们生活中有规律的排序是随处可见的，今天我们学习了这么多种有规律的'排序方法，在我们的幼儿园里还有很多不同有规律的排序，比如我们老师穿的衣服。现在我们一起在幼儿园再找一找还有哪些有趣的排序好不好？

　　2.幼儿有规律的跟着音乐拍手点头出场。

《我的身体》教案12

　　活动目标

　　1.尝试用自己的身体发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。

　　2.能按节奏律动，体验合作表演唱的'乐趣。

　　活动准备

　　1.材料准备：歌曲《我的身体都会响》节奏谱（见本课“资源”）；配乐教学视频（见多媒体课件）；身体部位卡片（见操作材料）。

　　2.经验准备：具有轮流演唱的经验。

　　活动过程

　　（一）身体会唱歌

　　1.欣赏配乐教学视频《我的身体都会响》，提问：这首歌曲里唱了身体哪些部位？

　　2.幼儿出示相应的身体部位卡片。

　　（二）身体玩游戏

　　1.尝试探索用自己的身体发出声音，如舌头顶上腭、鼻子出气、牙齿咬合等。

　　——看看谁能让这些身体部位发出有趣的、与众不同的声音。

　　2.根据图谱、确定好用谁的创意声响，无配乐尝试说唱一遍。

　　3.分组说唱。

　　——男女分组，轮流说唱。

　　4.完整表演唱。

　　（三）大家一起玩

　　1.以开火车的形式根据图谱表演唱。

　　2.以开火车的形式自主表演唱。

《我的身体》教案13

　　主体目标：

　　1、了解身体的主要结构和功能，知道身体部分部位的特点。

　　2、了解身体保健的基本常识，懂得爱惜自己的身体。

　　3、纠正不良习惯，逐步养成良好的个人保健卫生习惯。

　　活动准备：

　　老师：《十万个为什么》中医学知识，头饰和红领巾。

　　学生：课前，想家长请教身体如何保护。

　　活动课时：3课时。

　　具体活动过程：

　　活动案例一保护我们的眼睛和耳朵

　　1、复习上节课内容：

　　（1）身体各部位的名称。

　　（2）每部分器官对身体的重要作用。

　　老师过渡：既然身体的每个部分，每个零件都有着这样重要的作用，我们就有必要保护好它们。这里，我们从外到内跟大家讲讲如何保护身体各部位器官。今天，先讲五官科的保护。（五官科包括：眼、耳、鼻、喉、牙齿）

　　2、眼睛的保护。

　　（1）为什么要保护眼睛？

　　（原因：第一眼睛带来光明。做实验：全班闭上眼睛体会盲人的生活；用红领巾蒙住一位学生的眼睛让其往讲台上走。第二：保护不好眼睛会生眼疾，给生活带来不方便。例如：沙眼、红眼病不能上课，会传染；近似眼戴眼镜，跑步跑不快，照相不好看……等等.）

　　（2）如何保护眼睛？

　　第一：学生四人小组讨论并自由发言。

　　第二：老师讲述“小眼镜找朋友”的故事。（书上P4页内容）

　　（3）老师讲眼睛的特殊作用。（书上P5页内容）

　　3、讲耳朵的保护。

　　（1）为什么要保护耳朵？

　　（原因有二：听声音，说话听话；生病的危害：中耳炎影响大脑。）

　　（2）请学生讲该如何保护耳朵。

　　（3）判断以下行为的对与错。（书上P6页内容）

　　（4）知识拓展；在大街上，人们怎样保护耳朵？（书上P7页内容）

　　4、现场带学生做一遍眼保健操和护耳操。

　　5、布置作业：回家向爸爸、妈妈请教鼻子和牙齿的保护方法。

　　6、每课小故事。（《科普知识故事》）

　　活动案例二保护我们的鼻子和牙齿

　　1、复习上节课内容：如何保护眼睛和耳朵？

　　老师过渡：这节课，我们继续学习五官科的保护----鼻子和牙齿的保护。

　　2、牙齿的保护。

　　（1）为什么要保护牙齿？（牙齿的作用和重要性）

　　方法：学生和老师共同讲述。牙齿主要是咀嚼食物的器官，没有它，无法消化食物。

　　（2）如何保护眼睛？（坚持刷牙）

　　第一：学生四人小组讨论并自由发言。

　　第二：老师现场做小调查：我们一天应该刷几次牙？什么是正确的刷牙方法？新牙掉了，还能再长上来吗？

　　第三：看录像《蓝猫刷牙讲座》

　　第四：选择判断以下行为的对与错。（书上P3页内容）

　　第五：学习《刷牙歌》及牙齿的小知识。（9月20日爱牙日）

　　3、讲鼻子的`保护。

　　（1）为什么要保护鼻子？（鼻子的作用和重要性）

　　（原因有二：呼吸的重要器官；生病的危害：鼻炎影响大脑。）

　　（2）请学生讲该如何保护鼻子。

　　（少抠鼻子，感冒要看彻底，冬天要戴口罩）

　　（3）老师讲《十万个为什么》中鼻子的医学故事。

　　4、布置作业：回家向爸爸、妈妈请教骨骼和内脏的保护方法。

　　5、每课小故事。（《科普知识故事》）

　　活动案例三保护我们的骨骼和肠胃

　　1、复习上节课内容：如何保护鼻子和牙齿？

　　老师过渡：上节课，我们学习了五官科的保护；这节课，我们再来讲讲内部器官的保护。

　　2、骨骼的保护。

　　（1）为什么要保护骨骼？（骨骼的作用和重要性）

　　方法：学生和老师共同讲述。骨骼是身体的支撑，像盖房子的墙与柱子；医学上讲人体有两大痛：骨痛和神经痛。骨折，使人走不了路，干不成活，生活不能自理。

　　（2）如何保护骨骼？

　　第一：学生四人小组讨论并自由发言。

　　第二：老师讲：坐如钟，立如松，行如风。（保护好脊柱）；

　　我们还要多喝牛奶。（补钙，多晒太阳）；

　　注意安全，不乱闯红灯。（防止骨折）

　　第三：看书复习骨骼的保护。（书上P8页内容）

　　3、讲肠胃的保护。

　　（1）为什么要保护肠胃？（肠胃的作用和重要性）

　　（先听《种子的旅行》故事及《食物的旅行》书上P11页内容；再讲肠胃的消化作用。）

　　（2）请学生讲该如何保护肠胃。

　　（吃饭不要吃多，导致积食；冷热搭配；坚持吃早餐，预防胆结石。）

　　（3）做选择游戏：胃喜欢谁？（书上P9页内容）

　　（4）现场发头饰表演《食物的旅行》。

　　4、布置作业：回家把学过的身体保护知识讲给爸爸、妈妈。

　　5、每课小故事。（《科普知识故事》）

《我的身体》教案14

　　设计思路：

　　作为老师如何在日常生活中渗透安全教育，让安全教育成为幼儿生活的一部分，这是我一直思考的问题，结合幼儿的日常生活细节，在幼儿原有的生活经验上，让幼儿明白知道哪些是危险的，变教师被动的预防事故为幼儿主动的自我保护。

　　活动目标：

　　1、初步懂得要注意一些保护自己的简单常识，知道不做危险事情。

　　2、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　情景导入——看幻灯片讨论

　　活动过程：

一、情景导入，引起幼儿对活动的兴趣

　　1）出示维尼，引起幼儿的兴趣：今天唐老师请来了一位小客人，你们看是谁呀，出示维尼（维尼）

　　2）引导幼儿与维尼打招呼：师：我们跟维尼打声招呼，幼：hello，维尼。老师用维尼的声音说：小朋友好。

　　3）师：维尼它怎么了，怎么身上有那么多的创可贴？幼：维尼受伤了。师：维尼哪里受伤了？，提问让幼儿发散思维，尝试着幼：可能被人欺负了，师：有可能的。幼：可能摔跤了：（师转向维尼；你摔跤了吗，）被妈妈爸爸批评了（我也这样想）

　　4）我们来听听到底发生了什么事？

　　二、用一个故事导入在家里什么东西是危险，并联系幼儿生活经验进行拓展。

　　1、听故事，理解故事内容1）师：它怎么会受伤的？它幼：幼：它玩刀的时候不小心就受伤了，它玩捉迷藏不小心受伤了。

　　2）师：你们受伤过的？幼：受伤过的，师：能不能告诉维尼你是怎么受伤的？请幼儿详细描述自己受伤的过程幼：我的头是撞在桌子的角上才受伤的。（师：所以小朋友要小心桌子的角）我的是被小朋友抓伤的（小朋友之间互相玩的时候要特别当心）——让幼儿阐述自己受伤的地方和过程，由维尼的故事联系到幼儿本身。

　　3）教师总结：（对着维尼说：）维尼，刚才小朋友用自己的经历告诉你还有那么多危险的事情，你能不能玩呀，（让幼儿帮维尼说："不能"），你下次玩的时候一定要小心了，现在，和小朋友一起学本领吧。

　　2、出示幻灯片，幼儿仔细观察师：看，这是唐老师的家，请你们找一找，我们家里有哪些东西，小朋友要特别注意，不能随意乱碰幼：电风扇，手伸进去叶子会把我们的手划破的.，师：哦，电风扇，我们小朋友小手不能伸进去，不然会受伤的。（老师注意：让幼儿说清楚什么东西不能碰以及不能碰的原因）幼：小刀，如果玩的东西会弄伤手的。师：小刀用的时候要特别注意，不然它很尖的，容易割破我们的手。

　　幼：笔，很尖的，会戳痛我们的。看幻灯片的演示。师：我们在家里能不能拿了尖尖的东西乱跑幼：不能，师：我们千万要小心，不能向红红一样乱跑，不然，会弄伤自己的。————强调幼：不能躲在门的后面，门如果开的很用力，就会把头弄伤的。师：门的后面，我们要小心，不然会维尼一样受伤的。

　　幼：热水瓶很危险的，里面的热水会烫伤我们的。师：你说的真棒，热水瓶小朋友不能碰，如果热水烫在身上，可疼了。

　　幼：饮水机很危险的，里面有热水，会烫疼的。

　　幼儿说一说那些地方很危险，我们不能碰，我们不能玩，看幻灯片的演示，小朋友要喝水的时候要留心，千万不能弄伤自己。——强调师：刚才，小朋友在我家里发现那么多要特别注意，不能随便乱碰的东西，（总结小朋友说过的几处危险的地方）小朋友，你们在自己的家里一定要小心，不要变成邦迪小朋友，好吗。幼：好。那除了这些事情之外，还有没有哪些事情我们也要特别小心的？比如；马路上，幼儿园等，公园里幼：我们不能乱穿马路，不能在马路上玩。师：对呀，马路上好危险，小朋友要特别注意。

　　幼：幼儿园的剪刀也很危险的，会弄伤我们的手的。师：用剪刀的时候，我们要小心。

《我的身体》教案15

　　活动目标

　　1、学习用身体盖房子的游戏，体验游戏乐趣。

　　2、尝试用身体盖房子的各种玩法，发展想象力。

　　3、学会团队协作，遵守游戏规则。

　　活动准备

　　空旷的活动空间（操场、多功能室等）、照相机、录音机、音乐等。

　　活动过程

　　一、热身活动：播放音乐，幼儿跟着教师做热身活动。

　　二、谈话导入：我们见过各种用不同材料建造的房子，它们的造型也很别致，请大家说说你们喜欢的房子。（说说房子的结构、特点、造型等等）

　　三、快乐游戏。

　　师：刚才大家说了很多漂亮房子的造型，那你们想不想用自己的身体来盖房子呢？

　　1、一人身体变变变：

　　——教师示范一个造型，请幼儿说说像什么样的房子。

　　——幼儿摆出造型，教师“参观”并给幼儿的房子拍照。

　　2、两人身体变变变：

　　——引导幼儿猜想两个人合作盖的房子会是什么样的。

　　——教师请助教一起示范一个动作造型，请幼儿说说像什么样的房子。

　　——请幼儿找到一个同伴合作盖房子，教师“参观”并给幼儿的房子拍照。

　　3、三人身体变变变：

　　——引导幼儿思考三人合作可以盖什么样的房子。

　　——请幼儿找到自己的同伴尝试盖一盖房子。并请大家说说像什么样的房子。

　　——再请幼儿想想五个人、六个人、更多的人一起盖一座房子，能盖成什么样呢？可以请大家尝试一下。

　　4、表扬活动中遵守游戏规则的幼儿，鼓励大家发挥想象力，大胆尝试。

　　四、放松活动：随音乐做腿部放松动作（轻敲、捏、抚摸等）。提示幼儿擦汗、换衣服。

　　活动应变

　　如果是木地板，可以让幼儿躺在地板上“盖房子”。为增加活动的趣味性，还可以鼓励幼儿利用彩布、纸箱等物品做辅助材料。

　　活动延伸

　　区角活动

　　益智区：将幼儿不同动作的照片剪出身体部分（去掉背景），让幼儿自由拼成不同的房子、物品等。或将幼儿用身体“盖房子”的照片与房子图片一一对应。

　　环境创设

　　将幼儿用身体“盖房子”的照片布置主题墙。

　　家园同步

　　家长和幼儿一起玩用身体“盖房子”的游戏，体验亲子游戏的乐趣。

　　随机教育

　　在日常活动环节，可以和孩子玩身体变变变的游戏，发展幼儿的想象力。