《脸谱》教案

时间：2024-06-20 08:41:18 教案我要投稿

《脸谱》教案

　　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？以下是小编整理的《脸谱》教案，欢迎阅读与收藏。

《脸谱》教案

《脸谱》教案1

　　《唱脸谱》是初中音乐教材第三单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段，音乐教案《唱脸谱》。

　　歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的`美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。

　　教学目的：

　　1、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

　　2、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情，教案《音乐教案《唱脸谱》》。

　　3、通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。

　　教学重点：

　　1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

　　2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

　　教具准备：

　　多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等

　　教学过程：

　　一、赏析与导入──看脸谱

　　（一）组织教学：在京剧音乐声中开始上课

　　（二）资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识

　　1、脸谱的产生；

　　2、脸谱的颜色；

　　3、脸谱的样式。

　　二、活动与体验──唱脸谱

　　（一）新授引入

　　今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

　　（二）歌曲范唱

　　1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。

　　2、学生自由谈

　　（三）学唱新歌

　　1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。

　　2、难点突破，前半拍休止

　　3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）

　　4、齐唱歌曲（加深情感体验）

　　三、思考与创作──画脸谱

　　（一）欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？

　　（二）创作：（背景音乐与播放京剧）

　　1、学生在音乐声中分组画脸谱。

　　2、在音乐中学生展示作品，师生共评。

　　四、反馈与小结──演脸谱

　　（一）学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。

　　（二）小结（多媒体投影展示）今天，我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人。

　　五、结束课业

　　在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。

《脸谱》教案2

　　一、设计意图

　　在一次春游活动时，发现幼儿特别喜欢在小溪边玩。他们拾起小溪里的小石头不停地把玩，没想到大自然中这小小的产物能给幼儿带来那么大的吸引。于是我们拾回了许多溪滩石，并组织了本次活动。本活动的重点是激发幼儿对自然物制作的兴趣，因此，一开始就出示溪滩石，让幼儿充分发挥想象。幼儿虽然已学习过在纸上画脸谱的基本方法，但在立体的圆面上没有尝试过，因此，需要教师的示范和讲解。最后，请幼儿互相欣赏作品，感受自然物带给我们的美感和乐趣，进而培养幼儿对大自然的热爱。

　　二、活动目标

　　1、感受京剧文化的同时，对利用自然物的操作感兴趣

　　2、学习用水粉在溪滩石上描绘脸谱

　　3、提高细致动作能力

　　三、活动重难点

　　1、重点：学会在溪滩石上绘画脸谱，对利用自然物创作感兴趣

　　2、难点：能较细致地作画，保持衣物干净

　　四、活动准备

　　1、经验准备：学过在纸上画脸谱；带幼儿去小溪边捡溪滩石玩耍

　　2、物质准备：光滑圆润的溪滩石若干、小号水粉笔、各色颜料、抹布

　　五、活动过程

　　（一）引出课题

　　出示溪滩石， “这是我们在小溪边玩耍时捡回来的漂亮小石头，它象什么呢？”幼儿自由回答，激发兴趣。“溪滩石真象一张张可爱的脸蛋呀！我们给它们画上脸谱吧！”

　　（二）讲解示范

　　1、请幼儿回忆脸谱的绘画方法及注意点。

　　2、教师边讲解边示范：首先要观察溪滩石的形状，再依形设计。石头比较小，我们画的'时候要非常小心、仔细，不能把颜色弄混。

　　（三）幼儿绘制

　　1、教师巡回指导，帮助个别能力较弱的幼儿画出脸谱的轮廓。

　　2、鼓励幼儿大胆用色。

　　3、提醒幼儿要细心、集中注意，不要把颜色弄混，并要保持衣物干净。

　　（四）讲评

　　请幼儿把自己的作品摆放在美术角互相欣赏，组织大家说一说自己画的脸谱有什么特别之处，谈谈自己喜欢谁的作品并说出理由。引导幼儿体会自然物的神奇以及带给我们的美感。

　　六、活动结束

　　1、

　　2、

　　七、活动延伸

　　把一些形状各异的溪滩石放置在美工角中，幼儿可以在自选活动中随意绘制彩石。

《脸谱》教案3

　　教材分析

　　（重点与难点）

　　京剧脸谱，是一种具有汉族文化特色的特殊化妆方法，被世界公认为是汉族传统文化的标识之一。脸谱的主要特点有三点：美与丑的矛盾统一，与角色的性格关系密切，其图案是程式化的。所以本节活动结合《中国娃》主题通过欣赏，描述，模仿画京剧脸谱让幼儿了解中国的工艺艺术，使幼儿初步了解中华民族文化，引起幼儿对中国国粹的热爱。本节课的重难点是欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，并能用对称的方法和丰富的色彩表现京剧脸谱的特征。

　　幼儿基础分析

　　（能力、经验基础）

　　幼儿的有：中班时有在对称的图形中作画的经验，对于对称的图案有一个初步的认识。

　　幼儿的.无：由于时代的变迁，幼儿与京剧本身的接触越来越少，生活中也很难见到中国京剧的表演，所以幼儿对京剧脸谱的认知很少，不知道京剧脸谱的特征。

　　提升点：能用对称的方法，运用丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。在欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象中，萌发对京剧艺术的兴趣。

　　活动目标

　　1.欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，萌发对中国国粹的热爱。

　　2.能用对称的方法，运用丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。

　　活动准备

　　（材料、环境、知识准备）

　　PPT、一段京剧视频、美术用具、幼儿画册3第17页

　　活动过程

　　一、视频导入，引出京剧脸谱

　　视频导入：今天老师带来一段视频，我们一起来看一看。

　　提问：从视频中你看到了什么？

　　小结：这是中国国粹京剧的脸谱，京剧演员在表演时脸上都涂着鲜艳漂亮的油彩，不同的脸谱代表不同的人物。

　　二、欣赏京剧脸谱，感受色彩、图案的对称美

　　1.欣赏京剧脸谱的色彩及图案。

　　提问：你们在京剧脸谱上都看到了哪些颜色？都有哪些图案？

　　小结：脸谱上的图案非常丰富，而且颜色都有不同含义，黄色白色代表坏人，红色代表好人，蓝色代表勇士，金银色代表神话里面的人物，黑色代表正直。

　　2.感受脸谱的对称美。

　　提问：那这些图案都有什么特别的地方？瞧一瞧两边图案（对称）

　　小结：京剧脸谱由许多鲜艳的颜色组成，它的线条很夸张，它的图案是对称的，并以鼻子为中心进行装饰。

　　三、幼儿模仿并创作脸谱。

　　过渡语：今天我们就来画一画这具有中国特色的京剧脸谱。

　　交代要求：1.绘画时看好要以鼻子为中心，图案是两边对称的。

　　2.涂色均匀、对称，鼓励幼儿用鲜艳的相对色进行绘画创作。

　　3.脸谱的线条要流畅清晰。

　　四、展示京剧脸谱，情感提升。

　　过渡语：让我们一起来看一看小朋友们画的脸谱，你觉得哪张脸谱最好看，你最喜欢哪一张脸，为什么?

《脸谱》教案4

　　［活动目标］

　　1．教育幼儿关心同伴，帮助他人。

　　2．初步培养幼儿的观察、思维和口语表达能力。

　　［活动准备］

　　1.活动前要求幼儿在家里或公共场合，注意观察成人的面部表情，丰富幼儿的生活经验．

　　2.准备一个可以活动的大脸谱（眉毛、眼睛、嘴巴（可以转换方向），喜、怒、哀、惧脸谱各一张，四个脸谱（喜、怒、哀、惧）都画在同一张纸上的图片四张。

　　3.环境布置：四面墙上分别挂有喜、怒、哀、惧脸谱。

　　［活动过程］

　　1.出示活动脸谱，引起兴趣。

　　⑴教师操作，幼儿观察。

　　⑵自由议论、模仿。

　　2.游戏“他怎么啦”

　　⑴教师做表情动作，请幼儿来猜。

　　⑵请幼儿做表情动作，教师和幼儿一起猜，并问表演幼儿猜得对不对。

　　3.教师说词或句子，幼儿体验、感受。

　　⑴说高兴词。

　　⑵说害怕词。

　　⑶说痛苦词。

　　⑷说生气词。

　　幼儿表演、体验、感受后，教师启发幼儿用语言表述出来。

　　小结：教育幼儿要关心别人，学会观察，主动帮助有困难的小朋友。

　　4.分组表演。

　　分成四组，给每组小朋友一张画有喜、怒、哀、惧的'图片，每组请出一位小朋友，拿着这张图片，随便指脸谱喜、怒、哀、惧中的一个，其他小朋友看后，马上用表情、姿势表演出来，并说明自己“怎么啦”。

《脸谱》教案5

　　活动目标：

　　1.欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，萌发对京剧艺术的兴趣。

　　2.了解脸谱夸张、对称、色彩鲜明等基本特征。

　　3.初步体验京剧脸谱各种色彩所赋予的象征意义。

　　活动准备：

　　1.京剧表演音像片段。

　　2.教学挂图：《京剧脸谱》、没有颜色的京剧脸谱一副、水粉颜料、画笔。

　　活动过程：

　　1.播放京剧片段，激发幼儿的兴趣。

　　（1）教师播放京剧片段，引导幼儿观察。

　　提问：这是在表演什么？他们脸上画着什么？穿什么样的衣服？你看到这样的表演有什么感觉？与其他表演有什么不同？你喜欢这样的表演吗？

　　（2）幼儿相互讨论、交流。

　　（3）教师小结：这是中国特有的京剧表演，这些演员的脸上都是画着各种各样的脸谱。

　　2.出示教学挂图，引导幼儿观察发现脸谱对称的特点。

　　（1）教师：你知道这三张脸谱分别是谁吗？脸谱的图案是什么样子的？

　　（2）观察脸谱的对称：左边和右边脸的图案是一样的，都是以鼻子为中心左右两侧对称的。教师拿一张纸竖在图案的鼻子中间，请幼儿观察。

　　3.引导幼儿讨论京剧脸谱的象征意义。

　　（1）请幼儿观察京剧脸谱，教师引导幼儿猜测并介绍脸谱颜色代表的含义。

　　提问：表演京剧的时候为什么要在演员脸上画脸谱？你看到红色（黑色、白色）脸谱时有什么感觉？你认为红（黑、白）脸的角色是什么样的人？（红色的，它表示个性忠诚的.；黑色的表示个性刚直的；它们表示的是好人。白色的表示个性多计谋的，还有黄色的，表示坏人。蓝色的、绿色的代表勇士；金色、银色的表示神话里的人）。

　　（2）教师引导幼儿观察京剧脸谱的夸张手法。

　　教师：脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大，这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁，演的是什么角色。

　　4.教师出示未涂色的京剧脸谱，幼儿合作进行脸谱涂色。

　　（1）教师出示未涂色的京剧脸谱，鼓励幼儿思考在自己设计的脸谱上涂什么颜色。

　　（2）请幼儿上台涂色，教师强调注意颜色的布局和对称。

　　（3）作品欣赏，师幼小结。

　　活动延伸：

　　在区域活动中设置有关京剧的图片和道具，给幼儿更多深层次接触京剧文化的机会。

《脸谱》教案6

　　活动目的

　　1.大胆想象与配色，初步学会用对称、对比色等方法表现京剧脸谱。

　　2.欣赏京剧脸谱图案的对称美、色彩美，感受京剧艺术的魅力。

　　活动准备

　　1.京剧脸谱画4个（典型普通脸谱红色、黄色、绿色各1个，色彩搭配夸张变异的脸谱1个），未涂色的线条脸谱5张，炫彩棒，空白脸谱，毛笔。

　　2.京剧音乐《说唱脸谱》。

　　活动过程

　　一、观察京剧脸谱

　　1.出示脸谱图片：你喜欢哪个脸谱？（根据幼儿回应随即出示红色、黄色或绿色的脸谱范例。）

　　①它有些什么颜色？哪种颜色最多？（脸谱上最多的颜色在脸颊上，引导孩子观察脸谱上的主色调和其他配色，并出示色卡。）

　　②比较三张脸谱范例：这几个脸谱都有一种同样的颜色，是什么颜色？仔细看看黑色在脸谱的什么部位呢？（眼睛周围、嘴巴周围，出示部分色块图片。）

　　③额头、嘴巴、下巴分别是什么颜色？

　　2.比较三张脸谱：除了有鲜艳的颜色，看看他们的花纹有什么特别？

　　①额头上都有怎么样的花纹？你还想画出怎样不同的花纹？

　　②眼睛周围的图案有什么不同？像什么？

　　③胡子都是怎么样的？

　　④画完脸谱，再给脸谱化个妆，涂上漂亮的`颜色。

　　小结：京剧脸谱不仅颜色鲜艳好看、花纹特别，还代表了不同的性格。

　　二、设计京剧脸谱

　　这里有很多的空白脸谱，请你来设计一张你喜欢的京剧脸谱。

　　幼儿作画，师巡回指导（以京剧乐曲为背景）：

　　想一想，额头是什么花纹呢？

　　鼻子画在纸的中间，画得大一些。

　　在眼睛周围画上你喜欢的花纹。

　　看看你的脸谱左边和右边一样吗？左边画一笔，右边也要画一笔，这样画出来的画左右就一样啦！

　　你的脸谱最多的是什么颜色？代表什么意思？想好了再涂颜色。

　　三、京剧大舞台

　　巡回欣赏：谁设计的京剧脸谱最有意思？为什么？谁和他设计的不一样？（引导观察颜色和图案的不同。）

《脸谱》教案7

　　活动目标

　　能运用多种方法装饰怪兽脸谱，提高想象能力。

　　活动准备

　　纸盘若干，颜料，蜡光纸，水彩笔，剪刀。

　　操作要点

　　1、在纸盘上画出怪兽的眼睛、鼻子、嘴巴等部位。

　　2、沿着轮廓将怪兽的'眼睛、鼻子、嘴巴等部位镂空剪下。

　　3、用自己喜欢的方法装饰怪兽脸谱。

　　指导建议

　　1、可多样的装饰材料供幼儿选择。

　　2、帮助幼儿在脸谱上固定松紧带，用于游戏、表演等活动。（幼儿教育）

《脸谱》教案8

　　活动目标：

　　1、感知颜色的丰富，敢于大胆使用颜色进行表现。

　　2、尝试以用对折的方法作画。

　　3、初步感知对称。

　　活动准备：

　　1、京剧剧照，不图形式的脸谱工艺品

　　2、一个画好的特征突出的脸谱。

　　3、毛笔，适量的红、黄、蓝色广告色

　　4、用线条画好一般的脸谱轮廓图若干

　　活动过程：

　　1、欣赏感知，引导幼儿发现脸谱图案的特点。

　　1）展示各种脸谱的工艺品引导幼儿观察

　　“这些是老师今天给大家带来的礼物——京剧脸谱，是唱京剧时画在脸上的……”

　　“这些脸谱是什么样的？”、“都有什么颜色？”“这么多颜色你有什么感觉？”鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

　　2）进一步引导幼儿感受脸谱眼的'丰富、左右对称得基本特点。

　　出示一幅对称特征突出的脸谱画面请幼儿仔细观察：“这个脸谱都有什么颜色？”“这边的眼睛是什么样的？（眼角向上斜）那边的眼睛呢？（也是向上斜的）两边的眼睛是（一样的）”“你还发现脸谱上的什么地方是左右一样的？”

　　2、引导幼儿通过比较，学习对折印画

　　出示早已准备好的半边画了线的脸谱轮廓，引导幼儿与刚才欣赏的作品进行比较：这两个脸谱有什么不一样？“怎样让这个脸谱也变得和那些脸谱一样漂亮呢？”，教师运用简短的语言提示：对折——耳朵对耳朵折；涂色——用毛笔将颜色涂在有线条的一侧，用过的毛笔放回家（原来的颜色盒）；再对折——用手压一压，等一等

　　3、鼓励幼儿大胆创作。

　　4、欣赏、小结，进一步观察对称及对折印画的特征。

《脸谱》教案9

　　设计思路：

　　在围绕省编教材进行主题活动时，幼儿突然对脸谱产生了极大的兴趣，因此，生成了本次活动。我在设计此活动时，注意教育的信息含量，给幼儿留有很大空间，没有忽视每一个幼儿，并让幼儿通过积极的自我建构及同伴之间的交流来获得更多的知识信息。使活动成为师幼互动，幼儿之间互动的过程。

　　活动名称：

　　有趣的脸谱

　　活动目的：

　　1．利用多种材料展现出多种不同的脸谱。

　　2．幼儿学会用多种方法、途径收集信息，并乐于把收集的内容和小朋友分享，能清楚讲述收集到的内容。

　　3．培养幼儿的想象力和创造力。

　　活动准备：

　　1．经验准备：知道有关京剧脸谱的知识，包括名称、种类、颜色及角色等方面的内容；将收集来的资料按自己的意愿进行归类和整理。

　　2．物质准备：幼儿收集有关脸谱的图片及文字资料。

　　3．各种形状的彩色卡纸、夹子、小扣、绳子、小纸片、剪刀、瓶盖、积塑及各色腊笔等等；供欣赏的作品及未完成的脸谱若干；相关音乐。

　　活动过程：

　　一、幼儿运用不同材料展现多种脸谱

　　1．幼儿与老师一起快乐地跳舞。

　　2．“小朋友跳得好棒!小朋友们不仅动作漂亮，而且表现得都不一样!(教师现场举例，如某某笑得开心、某某眉毛一翘，很神气的样子等等)对了，我们的五官会变化，会给人带来不同的感觉。”(教师出示一张用不同操作材料制作的脸谱)同时问幼儿：“今天，老师为小朋友带来一个有趣的脸谱，这个脸谱的五官都是由一些不起眼儿的小东西组成的，小朋友仔细看一看脸谱的眼睛、鼻子、嘴巴都是用什么小东西做成的?”(眼睛是用瓶盖做成的、嘴巴是用小树叶做成的、头发是由夹子夹成的等等，引导发现并说出)

　　3．“老师的脸谱真漂亮，小朋友一定更聪明。好，现在就请小朋友自己动手来拼一个自己喜欢的脸谱，看谁最棒!”(幼儿发挥自己的想象力，进行创作，教师巡回指导。)

　　4．幼儿展现自己的作品(立在桌面上)，相互交流。“你觉得谁拼的脸谱漂亮?为什么?”教师与幼儿一起进行小结，对特殊的`作品进行表扬。(某某脸谱特别简单，看起来却是很憨厚的样子；某某的脸谱一看就知道是在皱眉头，噘小嘴在生气等，教师现场表扬)

　　二、信息交流

　　1．“小朋友每一个人都做了一个脸谱，你们真棒!今天，我还给你们带来了一个特殊的脸谱”教师神秘地转过身带上京剧脸谱头饰，吸引幼儿的兴趣。

　　2．幼儿之间进行信息交流。“上周五，老师请小朋友回家收集一下关于脸谱的资料，也可以请爸爸、妈妈来帮忙，小朋友一定收集了许多这方面的资料，请你快告诉老师和其他小朋友”。

　　幼儿与同伴分享自己收集到的有关京剧等方面的信息。请幼儿讲一讲收集资料的简单内容，在幼儿之间进行信息交流，获得知识进行再学习。(此环节让幼儿充分地将自己收集的资料展现或讲给大家听)

　　3．“小朋友收集了这么多的资料，你们可真能干，看金老师上网也查到了许多脸谱的资料呢!”教师出示收集的四张有关脸谱的图片。(红脸、黑脸、白脸、黄脸)“你见过吗?你知道它们都是谁吗?”(教师与幼儿之间进行交流，比如有的幼儿说我知道包公就是黑脸等等)

　　4．教师进行小结。“脸谱是我们中国的国粹，只有中国才有，多让人骄傲。不同颜色的脸谱就会代表不同的人的性格及特点。红脸是个诚实的好孩子，看到黑脸就知道是一个正直勇敢的好心人，白脸和黄脸就是心地很坏的家伙。小朋友一定还见到过许多各种各样的脸谱，现在就请小朋友用我们手中五颜六色的腊笔，把自己想画的、有趣的脸谱画一画，比一比谁的脸谱最有趣!”

　　三、幼儿用不同色彩展现多种脸谱

　　幼儿按自己的意愿进行创作，创作完的幼儿进行彼此的交流。(教师巡回指导幼儿，此时幼儿兴趣高涨)

　　四、带脸谱，跳京剧

　　“好了，我的京剧小戏迷们快来跟我走一走场。”(放音乐，京剧鼓点)幼儿带上自己制作的脸谱，听着带有京剧韵味的音乐与教师一起走场、亮相等。(此时幼儿兴趣达到高潮)

　　最后，听到京剧鼓点声，哐!幼儿与教师亮相结束。

　　活动延伸

　　利用京剧脸谱做游戏及学京剧舞步。

　　园长点评

　　这是教师在方案教学实践中应运而生的“生成课程”，教师在学习落实新《纲要》和省编教材精神的过程中，由于掌握了新的教育理念、新的教育模式，使这个生成课程上得有声有色，教师很灵活，能真正以人为本。能从幼儿的视角出发去选择真正让幼儿感兴趣的活动，这应该是当今幼儿教师必须具备的一种素质。

《脸谱》教案10

　　教学目标：

　　１、情感态度价值观目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀文化的情感。

　　２、过程与方法目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解戏歌，脸谱、拖腔、四击头、鸳鸯瓦及京剧表演形式等知识，让学生感受下滑音、装饰音（倚音）、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。

　　３、知识与技能能目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，提高学生感受音乐，欣赏音乐，表现音乐的能力。

　　教学重点：

　　１、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

　　２、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

　　教学难点：

　　歌曲中休止符和拖腔的掌握。

　　教学过程：

　　一、赏析与导入

　　（一）在京剧音乐声中开始上（背景音乐是《唱脸谱》，同时有脸谱的图片欣赏。

　　（二）展示“皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界”

　　二、活动与体验──唱脸谱

　　（一）新授引入

　　今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物，以及戏曲知识。

　　（二）听范唱

　　歌曲分析：《唱脸谱》是一首以脸谱为歌唱题材的歌曲，全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实、亲切，具有浓郁的京剧韵味，给人以“源于京剧、胜于京剧”的亲切感、新鲜感、时代感，是群众喜爱的“戏歌”。

　　思考：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。“四击头”“鸳鸯瓦”是什么意思？

　　1、生：蓝脸的窦尔敦、红脸的关公、黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞；紫色的天王、绿色的魔鬼、金色的猴王、银色的妖怪、灰色的精灵；

　　2、老师评价学生的谈论结果并做答“四击头”和“鸳鸯瓦”的意思。（出示幻灯片）

　　（三）学唱新歌

　　1、学生先在教师的电子琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。

　　2、难点突破，前半拍休止，以及歌曲最后的拖腔。

　　3、随电子琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）

　　4、齐唱歌曲（加深情感体验）

　　5、老师将难点范唱，或学生跟老师模唱，解决难点。

　　三、资料展示：多媒体展示收集到的有关京剧和京剧脸谱的'知识。

　　1、京剧的形成；

　　2、京剧的四大行当；

　　3、角色的细致分工；

　　4、脸谱的色彩

　　（以上均由幻灯片出示）

　　讨论题：

　　1、如果京剧中没有了脸部的化妆,也就是脸谱,它将变成什么样子?你能找出一个很恰当的比喻关系来形容京剧和脸谱的关系吗?

　　2、如果让你自己选择一种颜色来代表自己,你会选择什么颜色?为什么?

　　四、反馈与小结

　　（一）学生唱歌曲，教师伴奏。

　　（二）小结（多媒体投影展示）

　　五、结束业

　　在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。

　　教学反思：

　　《唱脸谱》一课，活灵活现地展现了丰富多彩的脸谱文化，巧妙地将地道的老北京方言自然地融化在旋律中，充满了京腔京韵。品味京剧的韵味，获得审美体验，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱，是本课学习的重点。

　　一、课前准备要充分。因为本课内容离学生生活实际比较远，学生理解有一定难度，因此课前，我首先让学生收集有关京剧脸谱、课文中涉及到的人物的相关资料，开阔学生的视野，感受丰富的脸谱文化。一方面激发学生学习课文的兴趣，另外也为学习课文做好铺垫。同时，在课前了解哪些孩子会唱这首歌词。

　　二、利用课件、图片教学。教学时，通过课件、图片介绍京剧脸谱的谱式并让学生在课文中去对照着找原型，使学生对京剧脸谱产生了浓厚的兴趣。利用课件、图片交流京剧的由来，脸谱的颜色所代表的含义等让学生获得了一些基本的艺术知识及其各方面的艺术能力。

　　三、教学时，给学生充足的时间读、唱。这首歌词词句对仗，富有浓厚的京腔京味，适于朗读。因此，在教学时，我安排学生采用多种形式进行朗读，在朗读中体会语言特色，体会文章的音韵美。同时，辅助以唱歌词，因我班有部分学生会唱这首歌，于是我利用这一契机，放出原唱，让全班学生跟唱，于是，学生在几天内都特别喜欢唱这首歌，整个教室沐浴在浓浓的京腔京味中，学生在唱中也感受京剧的韵味，受到情感的熏陶。

《脸谱》教案11

　　教学目的:

　　通过本课教学,使学生初步了解戏剧脸谱的特点、样式及有关知识，学习脸谱绘制的基本方法和步骤，创造性地画出一个脸谱样式，提高对中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。

　　教学重难点：

　　1、常见脸谱样式的绘制步骤及有关知识

　　2、脸谱纹样的流畅、和谐与色彩的恰当运用。

　　教学准备：

　　课件、彩笔或水粉画工具

　　教学过程：

　　一、设问导入

　　1、课件播放京剧节目，提问：这是什么音乐？（生答。引出戏剧）

　　除了京剧外，你还知道中国有哪些戏曲剧种？

　　戏剧表演除了要唱、念、做、打的.功夫处，表演前还需要

　　做什么准备？

　　戏剧的化妆与生活化妆有哪些不同？

　　教师小结：戏剧化妆色彩浓重，形式夸张，具有象征性和约定俗成的程式。

　　2、课件出示张飞和角图片并简析形式特点

　　二、欣赏分析

　　1、在戏曲表演中，脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待，特别是净、丑角脸谱显多种多样，丰富多彩

　　2、课件打出资料，并讲述不同样式特点

　　3、课件录像资料，让学生再次欣赏并分辨角色行当

　　4、教师小结：脸谱既是化妆手段,也是装饰性很强的图案艺术,具有较高审美欣赏价值,人物的忠*善恶,爱憎分明地跃然脸上,为人民群众所喜爱.

　　三、步骤演示

　　1、课件打出步骤图,老师演示

　　(1)画出头形、定五官位置

　　（2）确定人物类型（红、黑、反派、正派.....）

　　(3)用线画纹样(流畅、和谐、美）

　　(4)涂画色彩（有主色、黑色和白色）

　　四、学生作业

　　1、大部份学生在作业纸上绘制

　　2、请几个学生在黑板上别画出生、旦、净、丑脸谱。

　　3、放戏剧音乐，挂出“戏剧大舞台”作业展示板

　　五、展评总结

　　今天，我们学习脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术。

《脸谱》教案12

　　设计思路：

幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓展幼儿的传造思路，提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中，我结合现阶段的主题——祖国真伟大，我以中国传统文化——京剧作为切入点，以脸谱作为欣赏对象，以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。

　　2、尝试用线条、色彩对称的方法夸张大胆的表现脸谱特征。

　　3、通过和父母共同合作制作脸谱的过程，增强与父母的交流合作，体验其中的乐趣。

　　活动准备：对京剧、脸谱知识有初步的了解、制作脸谱硬板纸（各种硬包装纸）、绘画笔、各种欣赏脸谱、剪刀、橡皮圈

　活动过程：

　　1、欣赏脸谱。

　　你喜欢哪张脸谱，为什么？

　　脸谱与脸哪些地方是一样的？（左右对称，都有眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛）

　　脸谱与脸哪些地方是不一样的？（颜色不一样，脸分成几个快面，五官有了变化）

　　2、联想创作。

　　今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

　　指导：（1）心里先想好，今天你要设计一张什么样的.脸。

　　（2）化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画的不一样。

　　（3）脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。

　　（4）你的五官变了没有，变成了什么？

　　（5）颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。

　　3、观察制作工具，开始制作。

　　父母和孩子一起参与活动，适当的指导孩子制作，应避免包办代替，让孩子有足够的想象空间及动手空间。

　　教师巡回指导，个别引导孩子及引导幼儿相互欣赏作品，促进生生互动。

　　4、玩脸谱，体验劳动成果的乐趣。

《脸谱》教案13

　　【教案目标】

　　1、能围绕话题进行谈话，会用完整连贯的语言清楚地表达自己的想法。

　　2、感受、理解同伴的心情。

　　【教案准备】

　　自制脸谱

　　【教案过程】

　　1、感受脸谱上的不同情绪反应。教师论文

　　出示脸谱，引导幼儿观察各种表情，并讨论每一种表情代表的意思。（快乐、伤心、烦恼、生气、害怕等）

　　2、讲述自己的经历

　　请幼儿自选一个脸谱，并根据所示表情，说一说自己经历的一件最（快乐、伤心、烦恼、生气、害怕）的'事情。

　　3、引导幼儿将自己印象最深刻的经历画下来。

　　幼儿作画，老师巡回指导

　　老师帮助幼儿记录下这件事的大概情节。

《脸谱》教案14

　　教学目的:

　　1、通过本课教学,使学生初步了解戏剧脸谱的特点、样式及有关知识，学习脸谱绘制的基本方法和步骤，创造性地画出一个脸谱样式，提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。

　　重点难点：

　　重点：常见脸谱样式的绘制步骤及有关知识

　　难点：脸谱纹样的流畅、和谐与色彩的恰当运用。

　　教学准备：

　　课件、彩笔或水粉画工具

　　教学过程：

　　一、设问导入

　　1、课件播放京剧节目，提问：这是什么音乐？（生答。引出戏剧）

　　除了京剧外，你还知道有哪些戏曲剧种？

　　戏剧表演除了要唱、念、做、打的功夫处，表演前还需要

　　做什么准备？

　　戏剧的化妆与生活化妆有哪些不同？

　　教师：戏剧化妆色彩浓重，形式夸张，具有象征性和约定俗成的程式。

　　2、课件出示张飞和角图片并简析形式特点

　　二、欣赏分析

　　1、在戏曲表演中，脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待，特别是净、丑角脸谱显多种多样，丰富多彩

　　2、课件打出资料，并讲述不同样式特点

　　3、课件录像资料，让学生再次欣赏并分辨角色行当

　　4、教师：脸谱既是化妆手段,也是装饰性很强的图案艺术,具有较高审美欣赏价值,人物的.忠奸善恶,爱憎分明地跃然脸上,为人民群众所喜爱.

　　三、步骤演示

　　1、课件打出步骤图,老师演示

　　(1)画出头形、定五官位置

　　（2）确定人物类型（红、黑、反派、正派.....）

　　(3)用线画纹样(流畅、和谐、美）

　　(4)涂画色彩（有主色、黑色和白色）

　　四、学生作业

　　1、大部份学生在作业纸上绘制

　　2、请几个学生在黑板上别画出生、旦、净、丑脸谱。

　　3、放戏剧音乐，挂出“戏剧大舞台”作业展示板

　　五、展评

《脸谱》教案15

　　一、目的要求：

　　1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。

　　2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

　　二、重点与难点：

　　尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

　　三、设计思路：

　　幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中，我以中国传统艺术――脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力。

　　四、活动过程：

　　（一）观察讨论

　　导入：你们知道以前的脸谱可以分几种？（4种）哪4种？（黑脸、白脸、红脸、蓝脸）脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆？（唱京剧的时候）

　　讨论：

　　1、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。

　　2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？）

　　3、教师示范，幼儿参与。

　　（二）联想创作

　　今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

　　提示：

　　1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。

　　2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。

　　3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。

　　4、你的五官变了没有，变成了什么？（相互欣赏幼儿作品，促进生生互动）

　　5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。

　　（三）引导讲评

　　教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意？（从主要颜色上进行讲评）

　　评析：

　　传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容，我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，达到欣赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。脸谱是中华民族艺术中的瑰宝，它浓烈的色彩，鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿，因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的'心理特点。同时，脸谱中优美流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得灵活，扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。

　　除此以外，脸谱中明显的对称装饰，对幼儿创作思路中的逻辑性作了进一步的要求。将脸谱装饰安排在大班后期，能够从脸谱的选色中逐步让幼儿感受主色与配色的映衬效果，为幼儿在今后作画中有选择地安排色彩表现主题情感作了一个铺垫。

　　因此，活动设计《五彩脸谱》是一个较综合性的活动，它将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个主题内容获得了较好的发展。

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唱脸谱教案06-12