三年级上册音乐教案

时间：2024-06-14 09:42:28 教案我要投稿

三年级上册音乐教案[常用15篇]

　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的三年级上册音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级上册音乐教案[常用15篇]

三年级上册音乐教案1

　　教学内容：

　　歌表演《我们的祖国是花园》

　　教学目标

　　1、学会演唱《我们的祖国是花园》。

　　2、学跳集体舞，并在学跳集体舞中学会合作。

　　3、活泼有序的表演演唱。

　　教学过程：

　　1、创编练习：请同学展示自己的创编成果。教师和同学评价。

　　2、复习歌曲《在祖国怀抱里》：教师伴奏，请同学齐唱、独唱。教师和同学评价。

　　3、感受情绪：请同学感受歌曲《我们的祖国是花园》欢快的情绪。

　　4、感受民族风格：请同学听辨歌曲《我们的祖国是花园》与哪个少数民族的音乐风格相同?

　　5、感受歌曲节拍：一边听，一边拍手。

　　二、学习歌曲

　　1、师范唱

　　2、学生跟琴用lu哼唱

　　3、师教唱

　　4、齐唱

　　5、习维吾尔族舞蹈的基本动作。提示学生要互相配合，做到活泼而有序。

　　6、歌表演：一边听歌曲，一边表演。

　　三、、自我评价：

　　四、教学反思：学会跳集体舞。这样的课可以带学生到室外去上。如在教室上，可以让学生观看更多的维吾尔族歌舞片段，还可以让学生通过录像了解更多的维吾尔族风土人情，激发学生兴趣。要让学生有种想去新疆旅游的欲望，这样，民族情感、爱国主义教育都将会渗透。

　　第三单元地球我们共同的家

　　第一课时

　　教学内容：学唱歌曲《美丽的黄昏》

　　教学目标：这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，正确的.运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。

　　教学过程：

　　一、导入：学生在歌曲《美丽的黄昏》的伴奏为背景音乐开始学习。

　　教师可提问：这段音乐给你带来什么样的感受?它是几拍子的歌曲?

　　二、学习歌曲《美丽的黄昏》

　　(1)解决歌曲旋律难点：学生在教师的指导下(弹琴)，出是卡片唱准下面的音。 123143321

　　(2)解决轮唱难点

　　(3)学唱歌曲《美丽的黄昏》的曲谱：

　　可采取个人学习或小组学习的方式。教师引导学生注意音准和节奏及三拍子的韵律感。

　　(4)学习歌词

　　教师可提问：你感觉乐曲的情绪是怎样的?歌曲表现了什么意境?你想用什么样的歌声演唱?

　　(5)学习轮唱

　　教师解释轮唱的含义，并作示范。

　　教师可根据学生能力分步骤进行：二部轮唱、三步轮唱。

　　3、器乐练习：

　　讲学唱的歌曲用打击乐器与他人合作演奏。

　　教学反思：能正确掌握歌曲的节奏和旋律，能完整地表达歌曲的情绪。

三年级上册音乐教案2

　　第一课时

　　教学内容：

　　学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音；欣赏《哆来咪》。教学目标：

　　演唱歌曲《快乐的doremi》.

　　感受歌曲活泼欢快的情绪.

　　认识和演唱音符doremi。

　　教学过程：

　　一、听唱歌曲《快乐的'doremi》

　　1.听赏歌曲

　　（1）听录音范唱《快乐的doremi》

　　（2）请你跟琴唱一唱这三个音。

　　（3）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。

　　2.听唱法演唱歌曲

　　（1）轻声读歌词第一段

　　（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。

　　（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替

　　（4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。

　　（5）全体演唱全曲二至三遍

　　二、欣赏《哆来咪》

　　三、音乐游戏

　　1.认识五线谱上的doremi的唱名位置。

　　2.跳房子游戏

　　四、演唱歌曲

　　1.再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

　　2.表演唱或小组表演唱、个人表演唱

　　3.进行歌词创编

　　五、自我评价：同学们这节课有什么收获？

　　教学反思：

三年级上册音乐教案3

　　教学内容：

　　学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音；欣赏《哆来咪》。

　　教学目标：

　　演唱歌曲《快乐的doremi》.

　　感受歌曲活泼欢快的情绪.

　　认识和演唱音符doremi。

　　教学过程：

　　一、听唱歌曲《快乐的doremi》

　　听赏歌曲

　　（1）听录音范唱《快乐的doremi》

　　（2）请你跟琴唱一唱这三个音。

　　（3）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。

　　听唱法演唱歌曲

　　（1）轻声读歌词第一段

　　（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。

　　（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替

　　（4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。

　　（5）全体演唱全曲二至三遍

　　二、欣赏《哆来咪》

　　三、音乐游戏

　　认识五线谱上的'doremi的唱名位置。

　　跳房子游戏

　　四、演唱歌曲

　　再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

　　表演唱或小组表演唱、个人表演唱

　　进行歌词创编

　　五、自我评价：同学们这节课有什么收获？

　　教学反思：

三年级上册音乐教案4

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；

　　2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。

　　3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

　　教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

　　教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、谈话引入。

　　师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢

　　师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？

　　三、出示谜谣，激发兴趣。

　　1、出示谜面，师问谜面，生回答。

　　2、初听歌曲。

　　师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。

　　3、揭示歌曲名。

　　听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。

　　4、聆听歌曲，感受歌曲。

　　速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。

　　再次聆听歌曲。

　　师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。

　　过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。

　　有节奏的读歌词

　　5、解决难点。

　　（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。

　　（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。

　　（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。

　　（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。

　　（5）师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。

　　6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式

　　7、齐唱第一段。

　　8、自主学唱歌曲第二段。

　　9、随琴的伴奏完整齐唱。

　　10、歌曲处理

　　（1）跟音乐范唱齐唱。

　　（2）生生合作唱。

　　（3）表演唱。

　　四、总结。

　　学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的`音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。

　　2、激发学生对音乐再创作的能力

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　1、揭示课题《山村来了售货员》。

　　2、读课题、仔细听音乐。

　　3、表达听后的感受。

　　（1）这是唢呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首《百鸟朝凤》，它的特点是高亢明亮，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。

　　（2）音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。

　　（3）售货员是指卖东西的，现在是营业员。

　　（4）这个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很不发达，山民进城很不容易。

　　（5）乐曲情绪比较轻快而有点诙谐，给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。

　　感受和体验音乐，激发学生思考的热情、探究的主动性。

　　二、分段聆听音乐。

　　1、导言。

　　（1） A段音乐是描写谁的形象？

　　（2）这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到山村的？

　　（3）你们学学挑担子的样子。

　　2、哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）。

　　3、B段音乐

　　（1）你听到了什么声音？

　　（2）你能学学叫卖声吗？

　　（3）山谷还出现了什么声音？

　　（4）听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？

　　（5）这时会出现一些什么事情呢？

　　4、第三段音乐是A段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎样呢？

　　（1）这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。

　　（2）这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车没法骑，那肯定是用担子挑。

　　（3）学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法。

　　（4）音乐声中有节奏的律动。

　　（5）哼唱主题音乐。

　　（6）边哼唱边律动。

　　三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。

　　1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？

　　2、同学们自己组合编排音乐剧。

　　3、小组汇报演出，评奖。

　　四、总结

三年级上册音乐教案5

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、欣赏歌曲《小猫钓鱼》，感受歌曲力度的变化，体会歌曲所表达的两种不同的音乐情绪，学习做事一心一意的好习惯。

　　2、做“钓鱼”游戏，巩固对四分音符、二分音符和八分音符的认识。

　　教学重、难点：

　　巩固对四分音符、二分音符和八分音符的认识，能够做到准确识别三种不同的音符。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，今天我们要认识朋友小猫喵喵，你们看，它在跟大家问好呢！大家也和喵喵来问个好吧！学生问好。

　　喵喵今天准备去钓鱼，它准备了鱼竿和鱼饵，我们陪它去小河边钓鱼吧。请小朋友听听，喵喵钓鱼的时候都发生了什么事呢？

　　二、欣赏歌曲

　　1、初次聆听歌曲《小猫钓鱼》。

　　谁能告诉老师，喵喵钓鱼的时候发生什么事了？

　　2、读歌词，讲故事。

　　学生读歌词，编故事。

　　3、再次聆听歌曲《小猫钓鱼》，教师出示《小猫钓鱼》歌曲谱例并进行强弱教学。

　　4、这个故事非常生动，老师在演唱的.时候进行了非常细致地力度处理。喵喵刚刚来到河边的时候，周围静悄悄的，应该弱一点。这时候，飞来了一只小蜻蜓，喵喵高兴了起来，力度是不是稍强一点？它跳起来去抓蜻蜓，力度是最强的。最后，蜻蜓没抓到，鱼也没钓到，哎，喵喵垂头丧气，唱的时候要将力度降下来。老师说的对吗？

　　5、请同学根据第二段的故事，为歌曲设计一下强弱，老师来配合你们，你可以通过手势告诉我要强还是弱，指挥老师唱第二段。

　　学生指挥，老师配合。

　　6、欣赏：歌曲《小猫钓鱼》。

　　三、做钓鱼游戏

　　师：同学们陪喵喵来做个钓鱼游戏吧。老师为大家准备了一些道具，这里有很多的音符，大家还记得它们的名字吗？

　　学生自由回答。

　　师：好极了，现在我们来分两组来比赛。比赛规则是这样的，有两种方式，第一种方式，一组的同学说出你要二组同学钓的音符的名字，二组要准确的把它们钓出来。第二种方式，一组的同学通过动物的叫声来表现你要二组同学钓的音符的名字，二组还是要做到准确把它们钓出来。然后，两组互换，看哪一组正确率高。

　　学生做游戏。

　　欣赏《小猫钓鱼》表演唱。

　　四、课堂小结

　　同学们，在刚才的游戏中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？

　　今天，通过喵喵和我们自己的钓鱼游戏，我想问问大家受到什么启示？

三年级上册音乐教案6

　　教学目标：

　　1。流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。

　　2。会认13个生字，会写8个生字。

　　3。理解课文主要内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。

　　教学重点、难点：

　　1。指导学生有感情地朗读课文。

　　2。会认13个生字，会写8个生字，引导学生理解重点词语。

　　教学过程：

　　一、音乐导入

　　1。听音乐《蓝色的多瑙河》

　　师：请同学们闭上双眼，聆听音乐《蓝色的多瑙河》。听完你有什么感受？

　　2。出示课题，齐读课题。

　　师：《蓝色的多瑙河》是世界著名的圆舞曲，非常优美、优雅。不仅人欣赏它，白鲸也欣赏它。白鲸和刚才播放的蓝色多瑙河乐曲还有一个小小的故事呢！今天我们就来学习《喜爱音乐的白鲸》这一课。

　　二、学习生字词

　　1。师：请大家打开课本，把课文读一遍。

　　2。师：现在老师要检查大家的预习情况了。每只鲸鱼宝宝的后面都藏着一个生字词，一起和这些鲸鱼宝宝交上朋友吧！

　　3。指导易写错的生字。（慌、区）

　　三、感知课文

　　（一）体会白鲸遇险前的“快乐”

　　1。读第2、3自然段体会白鲸遇险前的'“快乐”

　　师：今天，我们要认识的这群白鲸不仅聪明，还是一群贪吃贪玩的小调皮呢。不信，打开书读读课文2、3自然段。

　　2。再次品读，渲染快乐的氛围

　　师：瞧，它们多快活啊！我发现咱们班也有几只快活的鲸鱼宝宝。

　　3。指名读2、3段

　　师：真羡慕他们啊！你们也想当快乐的小白鲸吗？

　　赶快加入吧！

　　4。师：白鲸们真是太逍遥了！连回家的时间都忘了！（板书：追鱼）

　　你看见这群贪吃贪玩忘记回家的白鲸，你想对他们说点什么？

　　（二）体会白鲸遇险后的“绝望”

　　1。可惜白鲸听不到大家的忠告，他们遇到了危险。（板书：遇险）

　　这是怎样的危险呢？（两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。）

　　2。哪些词语说明寒流来的快？（抓住“突然”“转眼”等重点词语理解）

　　3。这时白鲸的心情怎样？找出表现白鲸心情的两个词语。（着慌，绝望）

　　什么意思？为什么着慌？为什么绝望？

　　4。时间在一分一秒的过去，天气越来越冷，白鲸活动的区域越来越小，如果这种情况继续下去的话，白鲸会怎样呢？（又冷又饿，困死在楚科奇海）

　　5。如果你是白鲸，此时此刻，你想说点什么呢？（后悔当初太贪玩，贪吃，没有想后果）后悔也晚了，他们绝望地叫起来！你听到他们在叫什么了吗？（救命啊！）

　　同学们理解得真好，谁能把这样的理解送到句子中，有感情地读一读，指名读，齐读。

　　6。过渡：现在你就是这群被困白鲸中的一个，如果没有救援的话，你的生命就会出现危险了，你能把这种感情读出来吗？指名读，齐读。

　　（三）拯救白鲸，体会“奇迹”

　　后来白鲸又是怎样得救的呢？让我们一起走进营救现场吧！

　　1。默读5。6自然段，根据内容填表。

　　白鲸得救的经过：

　　第一次营救：猎人发现白鲸后____，人们________，还_____。可是_____，人们没有办法，只好__。

　　第二次营救：________开来了，开出了_________。可是_______。就在白鲸和人们都绝望的时候，一个船员想到_______，白鲸终于得救了。”

　　2。全班交流

　　⑴一共有几次营救？

　　⑵学习第一次营救，完成填空。

　　课件出示：“猎人发现白鲸后马上报信，人们纷纷赶来凿冰抢救，还带来好吃的。”

　　⑴“纷纷”什么意思？（许多人或事物）接二连三地

　　⑵“纷纷赶来”是怎样赶来？

　　⑶一听到这个消息，就有这么多人赶来，说明人们对白鲸怎么样？

　　⑷请你找找这句话中还有哪些地方也能让你感受到人们对白鲸的关爱？

　　⑸小结：看来，人们对白鲸的关爱真是无处不在啊！

　　3。完成填空：可是刚凿开的冰马上又冻上了，人们没有办法，只好请求援助。

　　小结：第一次营救失败了。但是人们没有放弃。

　　4。完成填空：直升飞机和破冰船开来了，开出了一条长长的通道。可是白鲸一动不动，就在白鲸和人们都绝望的时候，一个船员想到放古典乐曲吸引白鲸游出冰区，白鲸终于得救了。

　　小结：白鲸终于得救了，第二次营救成功了（板书：得救）

　　5。孩子们，听，优雅的古典乐曲响起来了，让我们在这音乐声中再来读读5、6自然段吧！（配乐齐读）

　　6。学完了课文我们不禁感叹，白鲸的营救过程真可谓是一个“奇迹”？为什么说是“奇迹”呢？学生交流，你能把这个富有传奇色彩的故事讲给别人听吗？（学生根据板书复述课文）

　　四、深化拓展

　　1。此时此刻，如果你是那群可爱白鲸中的一个，你会对营救你的这些人说些什么呢？

　　2。如果你是参加营救白鲸的人，看到白鲸在蔚蓝的大海上越游越远，你最想说什么？

　　五、结语：有了这些充满爱心的人，白鲸得救了，有了这些可爱的白鲸，大海更加美丽，人们的生活更加丰富多彩。人和动物就是在这样的真心真爱的连接下和谐相处，共生共存的。

　　六、板书设计

　　喜爱音乐的白鲸

　　猎人：马上报信

　　人们：纷纷赶来

　　政府：直升机和破冰船

　　追鱼——遇险——得救

　　【教学总结】

　　本节课我根据学生的年龄特点，认知规律和已有的知识经验，巧妙地设计教学环节，组织学生积极参与学习活动，努力使每个学生都能轻松愉快、兴趣盎然地投入到学习中。教学中注重了“工具性和人文性的统一”，注意了学习方法的指导，体现了阅读教学的本分。

　　成功的地方是：

　　1。字词的教学。本节课，我扎扎实实地进行字词教学。课上既有集中检查识字情况，又有在学文的过程中理解品味词语的意思。

　　2。重视语言文字的理解、品味。

　　3。重视以读为本。课堂上我采取了多种形式的读，学生从能读到会读，再到有感情地读，读出了层次，体现了学生的学习过程。

　　不足：我觉得还有些地方落实得很不够深入：

　　1、让学生自己读了书以后，对于读懂了什么，应该让学生先在小组内交流，再抽学生汇报，对于培养学生自主、合作、探究学习很有帮助，可这节课我没能很好地体现；在引导学生自渎、感悟、体验后，让学生有感情地读书，应该注重读———评———再读，可我没能很好地把握好时机，让每一个学生都达到真正有感情地朗读课文；

　　2、学完课文后，本来打算配上音乐让学生选择自己喜欢的段落读，可由于自己课堂上语言不够精练，浪费了时间，就没有实现这一环节。

三年级上册音乐教案7

　　一、教学内容：

　　湖南文艺出版社音乐教材三年级上册第三课《山野童趣》之《捉泥鳅》

　　二、教学目标

　　1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。

　　2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。

　　3、欣赏钢琴独奏《牧童短笛》

　　三、教学重点：

　　学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。

　　教学难点：附点的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。

　　四、教学过程

　　第一环节：话题导入。

　　1．组织教学，师生问好。

　　2．情境创设，实图导入。

　　师： “同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它容易捉吗？（课件：泥鳅的介绍）

　　师：今天，老师就带大家去见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！（课件：播放歌曲）板书：捉泥鳅

　　第二环节：歌曲新授

　　1、初听师：请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么情绪呢？（欢快地、活泼地、风趣地）

　　2、二听师：我们再认真听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？（天天我等着你，等着你捉泥鳅）（课件：播放歌曲）

　　3、三听师：谁来说说歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？（出现了反复，唱唱反复部分，说明了孩子想去捉泥鳅的急迫心情）（课件：播放歌曲歌谱）

　　4、学习附点部分的歌唱。

　　师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增添了欢快的气氛。

　　5、跟琴分句学唱歌曲。

　　师：现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲。

　　6、接口唱练习。

　　师：你们唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。

　　7、难点解决。师：在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？

　　8、完整地歌唱歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲。

　　9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？（四四拍。它表示的意义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。它的.强弱规律为：强、弱、次强、弱）

　　10、声势训练：以第一句为例子，第一拍：跺脚第二拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩

　　11、师：我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲。第三环节：自主创编：

　　1、师：每首歌曲都有它的情节，这首歌曲里描述了哪几个人？

　　2、师：你能将这其中的人物表现出来吗？你可以找搭档配合，同学们想一想，动一动，一会请同学们表演唱。

　　3、请同学们表演并评价。（课件：播放歌曲伴奏）

　　第四环节：歌曲欣赏

　　1．师：捉完了泥鳅，好累呀！现在我们来休息一下，聆听钢琴独奏《牧童短笛》。（课件：播放歌曲）

　　2．课堂小结。

　　同学们，你们今天高兴吗？美妙的世界，美妙的歌曲给我们带来了欢乐，那么我们也要努力学习本领，让世界变得更精彩。

三年级上册音乐教案8

　　一、教学目标：

　　1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

　　2、能用准确的节奏、正确的换气和自然优美的.声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐；并能运用图形谱认唱唱名识谱，唱准fa、si、do’(4、7、i)的音高。

　　3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，用表演故事场景更好地聆听音乐，体会音乐的快乐。

　　二、教学重点：

　　1、感受和体验不同风格的“钟声”音乐。

　　2、演唱歌曲《钟声叮叮当》，用歌声表现、模拟钟声。

　　三、教学用具：

　　录音机、钢琴、教学光盘、多媒体课件、图形谱及碰钟、学生自己准备的资料。

　　四、教学过程：

　　（一）、听《美丽的黄昏》和着三拍子律动进教室。师生问好。

　　（二）、学习歌曲，表现钟声。

　　1、学生讨论如何模仿钟声（用“叮”“当”来模仿）师出示柯尔文手势，生复习ｄｏ――ｄｏ＇的音阶。

　　师：现在加上钟摆的叮当声来唱师范唱，生用叮当声唱音阶

　　２、复习高低声部的旋律

　　３、教师示范唱，手弹低声部，嘴唱高声部，请学生仔细聆听。

　　４、请问学生听到了几个声部，是怎么听出来的。

　　5、教师引导学生跟录音合作（或老师唱高声部）唱低声部，教师用手势引导学生唱低声部。

　　6、学生跟琴分声部合作唱。

　　7、艺术处理，速度、力度、音色、情绪加伴奏（碰铃和三角铁），再加身体模仿大钟摇摆的律动。

　　8、根据艺术处理完整演唱。

　　（三）、创设情景、感受钟声；聆听《维也纳的音乐钟》

　　你们唱得这么好，吸引来了真正的钟声。听，维也纳皇宫的音乐钟想起来了，公主邀请我们到皇宫去为她的贵宾表演。

　　1、师讲组曲《哈里亚诺什》的故事。（多媒体出示欧洲教堂、王宫的图片）

　　2、初听乐曲引子

　　师：在音乐中你听到了什么声音？

　　生答。（听出钟摆的滴答声。‖：1525：‖）

　　3、学唱主题课件出示音乐主题曲调的图形谱（师弹琴，生唱，生手划旋律线唱一唱，生熟悉旋律）

　　4、分段聆听，结合音乐介绍演奏乐器。

　　5、表演主题

　　6、在教师的引导下分角色聆听整首曲子。请学生听出第一个主题出现了几次？

　　学生回答（4次）。

　　7、分角色完整地表演音乐。

　　（四）、师：

　　同学们，时间，象征着生命、生活，全世界的人们对此充满了希望，还有很多作曲家的音乐作品是描述钟声的。请同学们去收集吧，别忘了，下节课将搜集到的资料带来，大家一起分享。学生聆听《维也纳的钟声》出教室。

三年级上册音乐教案9

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《丰收之歌》，能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。

　　2、通过猜谜语活动对秋天有更进一步的了解，经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。

　　3、在“视，听，唱，动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。

　　教学重点：

　　用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》

　　教学难点：

　　运用所学的集体舞创编技巧创编表演简单的集体舞。

　　教学过程：

　　一、情境创设，感受音乐

　　1、丰收的季节到了，在这美丽的秋天里你最喜欢什么呢？

　　2、音乐游戏“猜谜语”。

　　①在这个丰收的.季节，老师也到田野里转了一圈，收获了很多好东西，都是什么呢，请同学们猜猜看。

　　②除了这些苹果橘子，在田间，老师还看到很多农民伯伯在忙碌着，你们知道

　　他们在忙些什么呢？

　　二、节奏练习。

　　1、田间的农民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，还有的虽然在休息，可嘴里也在忙着喊加油，他们都是怎么劳动的呢？请你来模仿一下，或者用声音来表示一下。

　　2、老师给农民伯伯们配上了节奏，同学们试试看：

　　收割：X XX X|X XX X|X XX X|X0‖

　　刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷

　　挑担：XX X|XX X|XX X|XX‖

　　嘿哟哟嘿哟哟嘿哟哟嘿嘿

　　加油声：XX|X XX| XX|X XX‖

　　加油加油干加油加油干

　　三、学唱歌曲《丰收之歌》。

　　1、看课件，初听歌曲。

　　2、出示歌谱，教师范唱,请学生用点拍的方式帮助打拍子,熟悉歌曲旋律。

　　3、学习歌谱。

　　(1)学生随琴用“lu”轻声哼唱旋律，师及时指导。

　　(2)再次哼唱，找出其中相同的乐句,然后画画相同乐句的旋律线条，再唱一唱。

　　(3)完整的唱歌谱。

　　4、加上歌词唱一唱。

　　(1)学生轻声清唱歌词一遍，演唱中教师及时纠正错误，指导难点。

　　(2)学生完整演唱歌曲，教师评价。

　　(3)分男女学生演唱，学生互评，教师小结。

　　5、分析处理，表演歌曲。

　　四、拓展。

　　1、同学们，你们在平时还学过听过哪些关于秋天丰收的歌？

　　2、今天老师给大家也带来了两首关于秋天、关于丰收的歌，在听的过程中，请大家和老师一起跳起来吧。

　　3、请学生随音乐模仿篝火舞会，围成圈跳起轮舞。

　　五、课堂小结。

　　今天我们在歌声中进行了一次秋游，体验并感受到了秋天给我们带来的欢就让我们把这份喜悦带到你们的生活中吧！

三年级上册音乐教案10

　　教学目标：

　　1、通过视听结合法学习，能用高亢、嘹亮的声音演唱山歌《放牛山歌》。

　　2、要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。

　　3、体验四川方言“哟啥、哟喂”、“哥儿啰喂”等衬词在歌曲中的运用，激发学生对民族民间音乐的热爱。

　　4、了解山歌的几种演唱形式。

　　5、对歌曲进行创编成旋律悠长，节奏自由的形式。

　　教学重点：

　　1、能用高亢、嘹亮的声音有感情的演唱歌曲。

　　2、注意四川地方方言与语气的味道，掌握山歌的风格。

　　难点：

　　1、切分节奏和附点音符时值的把握

　　2、音乐创编活动。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　用四川民歌《太阳出来喜洋洋》导入山歌，让学生找出歌曲中歌词的特点。如歌词中的“罗儿、朗朗采光采、朗罗”等衬词。解释衬词的作用：它一般多用于山歌、小调、劳动号子中，用上衬词，可以抒发人的情绪、协调劳动时的节奏、烘托气氛。刚才这首《太阳出来喜洋洋》就是人们在砍柴时唱的山歌。人们一边劳动一边唱歌，心情是怎样的呢？（高兴的）对，我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由我们的手创造出来的。

　　下次的劳动课，我们可要积极的劳动，因为劳动让我们生活的环境更美好！

　　二、新课

　　1、初听、发声练习

　　2、打开畅言资源，初听《放牛山歌》旋律（伴奏）。生随老师律动。

　　师：那这些动作都是跟什么有关系啊？抽生答。

　　师：跟农村劳动有关系。虽然现在是冬天了，但是春天和现在不一样，接下来我们一起去看看春天的农村，好不好？

　　师一边讲解，一边粘贴一些图片（太阳、牧童、牛儿、花朵、青草）同学们看一看，多美啊！其实小牧童啊一边走一边唱着歌儿呢！你们听听是什么歌儿？

　　师弹琴唱：哥儿罗喂，哥儿罗喂。请同学们和老师一起唱。(半度上行、下行)师：（指黑板）春天的景色真是太美了，这让老师想起一首儿歌：太阳出来照北岩，赶着牛儿上山来，背上背个大背篼，又放牛儿又捡柴。太阳伯伯西山落，牛儿吃得肥又壮，背上背篼挑担柴赶着牛儿回村庄。同学们，其实沈老师念的这首儿歌和我们刚才的律动，就是我们今天要学的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。师板书：放牛山歌下面我们一起来听听这首歌。

　　2、复听歌曲并认识四川盘子抽生说说歌曲与沈老师念的儿歌有什么区别。（有哟，啥什么的）师课件出示歌词（注：衬词，衬句用红颜色的字标出）：这些红颜色的字就是刚上课时老师说的.衬词、衬句。师用四川话唱一遍（畅言伴奏）提问：沈老师唱的和刚刚一体机上唱的有什么区别？生：不是普通话。师：说得真好。沈老师唱的是四川话。这是一首四川儿歌。它属于四川民歌中的一种，它的字句很精练，节奏很短小。这首歌当中有些字音有了变化，我们一起来看一看。（解说村cen、啥sei、哥guo、岩ai这四个字在字音上的变化。师带生读）师：下面沈老师带同学们用四川话来读一读这首儿歌。师带生读整首儿歌师：其实四川的民族民间的音乐里更是丰富多彩。今天，王老师给同学们带来了一种很民族民间的，

　　在四川曲艺里经常用到伴奏乐器，（出示四川盘子）这叫四川盘子。我们看一看，用两个指头夹住盘子的底部，小指翘起来。（师演示）

　　3师生一起手持盘子，敲打节奏读歌词。（一、二、三、四，太阳出来哟喂）

　　下面我们来做一个接龙游戏，看看是左边的三小组同学读得好，还是右边的三小组同学读得好。左边的同学读前半句，右边的读后半句（左边：太阳出来哟喂，右边：照北哟岩，左边：赶着那个牛儿啥，右边；上山来）

　　3、跟琴学唱歌曲学唱环节是整个教学过程的重点，在这个环节采用了：先念后唱，听唱结合，跟唱，对唱，一领众合等方法进行歌唱教学。

　　课件出示乐谱：

　　（1）跟节奏再念一遍歌词，想想小牧童都做了什么？这样容易记住歌词。

　　（2）跟老师的琴声轻声哼唱歌曲。提出要求：背挺直，脸上带着笑容。同学们的歌声让老师感受到了劳动的快乐！

　　(3)教唱一遍，生再齐唱一遍。

　　对唱。师生对唱，男女生对唱。师：太阳出来了，山坡上长满了青草，牧童赶着他心爱的牛儿，你们说他的心情是怎样的啊？（高兴）那同学们得唱出这高兴的心情啊。好，下面请同学们用高兴的心情再对唱一遍。

　　三、创编活动同学们，下面老师想把这首歌唱给同学们听一听。不带伴奏的哦！请你们听一听，我唱的和同学们唱的有什么不同。师唱第一段（山歌风味）抽生说：前面慢，后面快。师：同学们说是不是啊。这首歌曲就是带了那么点儿山歌的味道，

　　山歌是人们在山野里劳动时歌唱的曲子，它的节奏很自由，旋律很悠长。又因为山歌是在户外演唱的，所以它的声音特点是很高亢的，很明亮的，只有这样，它的声音才会在山间传得很远。下面，我们就把它改成山歌形式。老师就不伴奏了，看着老师的手。

　　师指挥，生唱(前四句即可)一遍。师：下面我呀把同学们分成两部分，假设这是山谷，左右两边都是两座大山。周末了，同学们作业都做完了，太阳出来了，山这边的小伙伴要找山那边的小伙伴一起放牛，怎么办？（喊）怎么喊？（如：哎，太阳出来啰，上山啰）左边的小伙伴一起喊（哎，太阳出来啰，上山啰）那山这边的小伙伴怎么办？（如：哦，来4啰）右边的小伙伴一起喊（哦，来啰）。师：在山上放完牛，捡好了柴，太阳也要下山了，孩子们是不是该赶着牛儿回家了。那你们说最后一句，孩子们的声音怎样啊？在强弱上有什么变化？（弱一点）那我们试一试。连唱三遍，声音音量越来越小。师：接下来，我们把刚刚喊小伙伴的，加上我们改编过的，加上结尾的一起完整的来一遍。

　　师：牧童越来越远了，回家了。今天我们学唱了放牛山歌，并且创造性的表演了歌曲。同时，咱们在一起充分的感受到了有四川风味的山歌韵味儿，其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有机会老师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌！这节课我们就上到这儿了。

　　四、师生再见

　　教学反思：

　　《放牛山歌》是三年级上册第四单元放牧里的一首农村题材的歌曲。在教学中，我用《太阳出来喜洋洋》导入新课，知道衬词的作用，并进行劳动思想教育。再通过图片，让学生感受春天的农村美，提高学生学习歌曲的兴趣。因为这是一首四川儿歌，所以在教学中，我先带同学们用四川话有节奏的朗读儿歌歌词，为后面的四川方言演唱歌曲做好铺垫，再用民族乐器四川盘子为歌曲伴奏，吸引学生的注意力，学唱环节是整个教学过程的重点，在这个环节采用了：先念后唱，听唱结合，跟唱，对唱，一领众合等方法进行歌唱教学。

三年级上册音乐教案11

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、复习《唱给妈妈的摇篮曲》

　　三、聆听《鲁冰花》、《小白菜》

　　1、师：老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小朋友们听完后说一说这两首歌曲讲述了什么内容，你有什么感想？

　　2、师生交流

　　师：这两首歌曲的歌名都是两个主人翁的名字，一个叫《鲁冰花》，一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一遍。

　　3、复听这两首歌曲。

　　师生分析讨论两首歌曲的`不同背景。

　　师：这两首歌曲给你带来怎样的感受？

　　4、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？

　　再次复听，在心里跟录音哼唱。

　　师生讨论演唱形式。

　　5、师生小结：这两首歌曲的相同和不同之处。

　　四、听辨音的高低

　　1、复习“ 6 1 2 3 5 6 ”

　　要求：边做手势边唱

　　2、教师弹奏以上六个音让学生听辨，一一找到图上相对应的卡通人物。

　　3、按卡通人物的高矮大小，把音按照由低到高的顺序排列并唱准。

　　学生板书

　　其余学生在自己的课本上将音按由高到低顺序排列在书上用手势唱准“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。

三年级上册音乐教案12

　　1、教学内容

　　掌握歌曲《妈妈的心》（人音版第五册第五课《妈妈的歌》）

　　2、教学设计

　　整个教学设计中，以学生为主体，以审美为核心，从学生熟悉的游戏“跳格子”出发，激励学生主动探究四份休止符。重视课堂教学情境相融，将审美情感作为一条主线贯穿于课堂之中。

　　3、教学目标

　　（1）知识与技能

　　1、能用自然柔美的声音演唱歌曲。

　　2、掌握四分休止符、八分休止符的音乐知识。

　　（二）过程与方法

　　采用游戏法、听唱法、情境创设法、小组合作学会歌曲。初步达到声音的和谐，音色的统一，音量的均衡，让学生感受音乐的美。

　　（三）情感态度价值观

　　体会妈妈对孩子无私的爱，感受祖国的繁荣昌盛，激发学生爱妈妈、爱祖国的情感。

　　4、教材分析

　　《妈妈的心》是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。它以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。第一乐段，运用了休止符、附点节奏型，旋律轻快、跳跃。第二乐段，运用了跨小节切分节奏，在流畅的旋律中层层递进，把情绪推向高潮，最后一句情绪到达顶点。

　　5、学情分析

　　三年级学生初步掌握了最基本的音乐基础知识，初步认识了音的高低、长短、强弱，并具备一定的审美与创编能力。但因为年龄特点，这一阶段的音乐理论知识和歌曲情感投入还要采取趣味性较强的教学方法，例如本课将采用的`游戏法，让学生在小组比拼中掌握四分休止符的概念。

　　6、教学重难点

　　（一）教学重点

　　1、熟练演唱歌曲，掌握四分休止符、八分休止符的演唱方式。

　　2、表达对祖国妈妈的赞美之情。

　　（二）教学难点

　　准确表达两个乐段的特点，突显情感的递进。

　　7、教具准备

　　学课件、电子琴、游戏用具、知识卡、小红旗、国家发展短片

　　8、教学过程

　　（一）课堂导入

　　相互问好

　　播放《妈妈的心》伴奏音乐等待上课

　　（师）同学们好！（生）老师您好！

　　附点节奏型

　　师：同学们大家好，欢迎大家来到张老师的音乐课堂，刚刚我们用音乐的方式进行了课前的问候，老师十分高兴大家都能将所学的知识运用到生活中去。下面我们直接进入课前热身，请看第一题（出示旋律）

　　师：这就是刚刚我们问好的旋律，它包含了我们学习过的附点节奏型，附点跟着前面这个音，这个音就变长，后面的音就变短，所以这个节奏型的特点是前长后短，老师再来示范一遍……下面让我们正式的问声好……

　　生：老师您好！

　　师：很不错，看来大家都掌握了，恭喜你们过关！下面我们进入第二个课前热身

　　四分休止符

　　师：在简谱中，doremifasollasi都是用数字1234567表示的，那么简谱中的0代表什么呢？

　　生：休止符，要停止的意思。

　　师：你的知识面真宽广，小红旗送给你。同学们，0就是休止符，当这个休止符是四分音符时，它就叫做四分休止符，（出示四分休止符）

　　具体应该怎么去演唱呢？我们来通过一个小游戏认识它——跳格子！

　　跳格子

　　师：这里每行有5个格子，一共25个格子构成了一个正方形。请大家仔细观察，从任何方向出发，我们都可以找到由5个格子组成的一条直线，当我们为他填上音，就变成了一条条节奏。现在，我们来为这些格子填上音，为了方便大家操作，老师用X来表示音，它唱作“哒”。老师首先填上一条音，当它碰上四分休止符应该怎样演唱呢？请仔细听。

　　师：同学们，老师刚刚用什么词表示的四分休止符？

　　生：“嗯”！

　　师：大家的小耳朵真灵敏！让我们一起打着节拍唱一唱这条节奏吧！

　　师：下面，哪位同学想要来创造一条节奏呢？

　　生：第一个学生创造后，自己示范，在组织全班一起打，送上小红旗

　　第二个学生填满所有格子，然后让所有学生随机打节奏，送上小红旗

　　师：刚刚同学们的表现真棒，恭喜大家过关！有了好的节奏概念我们才能更好地演唱歌曲。在学习新歌之前，老师想问大家一个问题，你们爱自己的妈妈么？你们的妈妈爱你们吗？

　　生：爱！

　　（2）教授歌曲

　　导入（背景音乐起）

　　师：从大家响亮的回答声中，老师感受到了你们和妈妈互相的爱，我们今天所要学习的歌曲和妈妈息息相关，所以大家可要坐端正认真听讲啦！

　　师：妈妈，是这个世界上最无私的人，也是这个世界上最关怀你却不求回报的人。有多少同学能明白，有时妈妈的严厉其实是对你的促进，有时妈妈的笑颜是因为你的点滴进步而高兴，有时妈妈的难过是因为你的任性和小脾气。同学们，你们是妈妈的宝贝，但你们了解妈妈的心吗？今天，让我们一同走进妈妈的内心，学习歌曲《妈妈的心》。

　　1、初听歌曲

　　师：首先，我们来聆听一遍歌曲，请同学们在用心聆听的同时，找出全曲演唱的部分一共有多少个四分休止符呢？

　　生：一共有4个四分休止符

　　师：你的回答非常正确，能否给大家指一指？

　　生：依次用手指出四分休止符

　　师：看来你有一双善于观察的眼睛，小红旗送给你。

　　师：同学们，除了4个四分休止符，还有没有其他的休止符？

　　生：还有5个划了横线的休止符。

　　师：你的观察也很仔细，小红旗送给你。同学们，我们的乐谱上画了横线的休止符是八分休止符，也就是休止半拍的意思。我们一起来打打看！大家的节奏都很好，我们一起来把这几处有休止符的地方单独练习一下，休止符用“嗯”来表示。

　　师：同学们表现得非常好，这个难点攻破了，其他的地方对你们来说就轻而易举了，让我们继续学习歌曲。

　　2、打节奏念歌词

　　师：下面我们来快速地打着节拍熟悉一遍歌词，请同学们拿出小手。

　　3、模唱歌曲

　　师：为了快速掌握这首歌曲，下面我们进入歌曲模唱环节，请同学们听歌曲伴奏，小声的跟着哼唱。

　　师：刚刚同学们都很用心在跟音乐模唱，相信大家都对这首歌曲有了初步的认识。下面我们要开始跟钢琴逐句学唱，有没有信心？（有！）

　　4、逐句学唱

　　老师用钢琴一句一句教唱，重点落实附点节奏型

　　5、随钢琴伴奏，演唱第一乐段

　　师：刚刚我们逐句学习了第一乐段，下面让我们跟着钢琴一起来演唱一遍，注意刚刚重点讲解的力度变化哟

　　6、学生分组合作，自学第二乐段

　　师：你们的歌声真动听，老师对你们接下来的表现充满了期待。下面，我想将课堂交给大家，请同学们自行学习第二乐段，还是可以用模唱的方式进行学习，有不明确的大家可以举手示意。

　　师：下面我们一起来学习第二乐段的结束句，同时也是本首歌曲的结束句

　　师：下面老师要检验大家的学习成果了，播放第二乐段伴奏，请同学们放声歌唱吧！

　　7、跟伴奏演唱

　　师：同学们，刚刚我们共同学习了整首歌曲，这首歌曲应该用什么速度演唱？又应该用什么情绪表达呢？

　　生：中速、亲切地

　　师：你的观察真仔细，小红旗送给你！演唱这首歌曲时，一定要向和妈妈说话一样亲切。细心的同学肯定还发现了其他的音乐记号，是什么呢？

　　生：mpmf

　　师：请坐，你非常善于观察，也奖励你一面小红旗。其实这两个符号是力度记号，mp代表着要轻轻的唱，mf则表示要放声歌唱。那么前半部分一直到这里我们要轻声演唱，向和妈妈讲悄悄话一样，从这里到这里则要放声歌唱，表现饱满的热情。同时，请大家看到第二乐段结束句，这是一个渐强记号，具体应该这样唱，让情绪到达顶点。

　　8、巩固练习

　　师：下面到了检验大家学习成果的时候了，准备好的同学请坐好！请跟随音乐伴奏演唱整首歌曲，老师来充当指挥，请大家一定要注意老师的指挥手势，幅度小的时候代表要轻声唱，幅度大的时候代表要放声歌唱。

　　9、分组演唱

　　师：同学们唱得真不错，很多同学都跟随音乐自由晃动身体，看来大家都是小小音乐家。特别是这位同学，演唱时表情丰富，精力集中，还跟着老师一起划拍子呢！奖励你一面小红旗，请你来为大家指挥，大家欢迎！下面老师想给大家分成3组，第一组负责演唱第一二句，第二组负责演唱第三四句，第三组负责演唱“啦啦啦”这一句，最后的结束句由全体同学一起演唱！

　　师：大家的情绪十分饱满，表情也非常丰富，张老师决定给在座的每位同学都奖励一面小红旗，希望大家一直保持这样的精神面貌好不好？

　　（三）课堂小结

　　（播放祖国发展短片）

　　师：请同学们观看这则短片。

　　师：刚刚，我们一同领略了祖国的飞速发展，同学们，你们觉得祖国繁荣吗？富强吗？作为其中的一员你们感到骄傲吗？

　　师：细心的同学肯定已经发现，这首歌曲其实是在歌颂我们的祖国。同学们，在你们的小家里，你们都有最爱的妈妈，对于我们中华民族14亿人民而言，祖国就是我们的妈妈。没有妈妈为我们遮风挡雨，又哪来我们这样舒适的学习与生活？今年，是我们祖国妈妈建国70周年，70年来，我们的祖国发展日新月异，我们可以自豪的伫立在世界民族之林，全都是有了强大的祖国。所以，《妈妈的心》这首歌曲，也是我们给祖国妈妈的献礼。让我们挥舞红旗，为祖国妈妈欢呼呐喊，深情演唱歌曲《妈妈的心》。请全体起立！

　　师：同学们，今天是祖国妈妈的生日，让我们祝愿它永远繁荣昌盛。也希望大家一定好好学习，回报父母，报效祖国！下课！

三年级上册音乐教案13

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《芦笛》。

　　2、认识附点附点八分音符与二四拍拍号。

　　3、了解轮唱演唱形式，试着用轮唱演唱歌曲。

　　教学目标：

　　1、会唱歌曲《芦笛》，并能用明亮、跳跃的声音准确表现歌曲感情。

　　2、认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。

　　3、了解轮唱演唱形式，轮唱做到不追赶、和谐。

　　教学重难点：

　　重点：

　　1、掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。

　　用自然而又轻快跳跃的声音准确演唱歌曲《芦笛》。

　　2、能够大胆地参与音乐实践活动。

　　难点：对轮唱演唱方法的正确掌握。

　　课前准备：

　　钢琴、课件、

　　教学过程：

　　一、听音乐进教室《芦笛》

　　1师敲小鼓，边敲边带学生走。学生走到固定位置坐下

　　2师生问好。欢迎新朋友；鼓励老师；谢谢同学们

　　二、节奏练习

　　1、师：同学们认识老师刚才吹奏的是什么乐器吗？

　　生答：竖笛。

　　师：对了，竖笛，今天呀老师还要给你们介绍一位新朋友（出示小军鼓），你们认识他是谁吗？生：小鼓

　　师：对了，是小军鼓，这是一种打击乐器，

　　（师敲军鼓示范，播放芦笛）

　　师：谁说说它的声音有什么特点？

　　生：声音非常的坚定有力。

　　师：你们想不想试一试？生：想

　　师：虽然没有那么多的小军鼓，但是我们可以模仿一下，把我们面前的凳子当做小军鼓，那鼓槌在哪儿呢？别担心，看老师给你们带来了什么？（把筷子请班长张凯找小组长发给学生）

　　师：请所有同学在老师没有让你敲之前保持安静，（一只手一只筷子，预备）下面请听同学用你们灵动的小耳朵倾听老师的鼓点，然后模仿（出示小黑板）

　　2∕4xxxx┃xx┃xxxx┃x―‖（逐排演奏）

　　2∕4xxxx┃xxxx┃xxxx┃x―‖

　　2∕4xxxx┃xx┃xxxx┃x―‖（介绍附点如果一个音的右边带有一个附点，就表示要延长这个音符的时值的一半，即此音符的时值增加1/2）

　　师：敲的还不错，你们想当小老师吗？那位同学上来试一试？（让下面的同学也随你敲来敲下面学生来模仿）

　　三、导入歌曲

　　1、初听歌曲

　　师：同学们的小手真巧，敲的很整齐，我们的节奏坚定有力。现在有一个来自波兰名叫安泰克的小男孩听到我们的鼓声也想加入我们的队伍了，但他演奏的乐器可不是小鼓，我们听听他演奏的是什么乐器吧。（请播放芦笛，请张凯同学收好筷子）

　　2、介绍芦笛

　　师：小男孩安泰克吹的是什么音乐器啊？生：笛子

　　师：就想刚上课时老师吹奏的是竖笛，安泰克吹奏的是芦笛，这种芦笛是民间制作的一种吹管乐器，它是由芦苇叶或茎管做成的吹奏乐器。小朋友们不妨回家也试试。老师觉得这首歌很动听，我也忍不住想唱了，你们想听吗？

　　3、师范唱（放录音师范唱）

　　师：这首歌好听吗？我觉得安泰克唱的歌让人听起来很高兴，同学们想跟他一起唱吗？生：想

　　四、学唱歌谱：

　　出示歌谱，学生按节奏读歌词（分找一男一女生读，后奇读）

　　师：恩，同学们读的很好，那谁能学一学安泰克小朋友是怎么样吹芦笛的呢？你能把谱子吹出来吗？

　　生：嘴里唱di手做成吹笛状

　　师：对了，我们一起来用芦笛两个音唱唱整首旋律。老师给个小建议，在有休止符的地方我们拍一下小手；有延长音记号的地方我们就伸开手臂，一起来试一下（师弹钢琴，第三句的大跳注意练一下）而且声音要往眉心唱的

　　师：同学们的他动作真优美，那么你们有没有发现谱子里有什么规律？请举手回答

　　生：

　　a一共4个乐句；一句歌词对应一个乐句。

　　b一、三句节奏相同二、四句节奏相同；

　　c第二和第四乐句在结束处有停顿

　　d里面的节奏跟我们刚才敲的小鼓的节奏是一样的

　　第一段：

　　师：对了，同学们观察的真仔细，在一三句时唱得活泼，有弹性。在二四句结尾的时候要快收，唱的干脆利落，下面我们加上歌词慢速的唱一唱吧

　　师弹钢琴轻快的唱一遍

　　师生接龙唱一唱

　　第二段

　　师：第一段我们学完了，你听，士兵们的队伍从远处走来了，25我们一起来听一听士兵们的步伐是怎样的？

　　生：a有力的b整齐的

　　师：让我们把士兵们的气势唱出来（唱第二段）

　　男女生接龙唱

　　第三段

　　师：同学们这时候安泰克的心情是怎样的呢？我们来听听看50，

　　生：安泰克加入队伍的心情是急切的

　　师：我们加快速度，帮助他快点赶上大部队。快唱第三段吧

　　完整演唱

　　师：歌曲学完了你觉得整首歌曲的情绪是怎样的？

　　生：a高兴的、b兴奋的、c快乐的、d活泼的、

　　师：同学们说的真全面，歌曲的情绪是欢快活泼的，速度很轻快，现在安泰克邀请我们一起加入到队伍当中，快让我们带着欢快的心情、饱满的声音、一起清脆的竹笛唱起来吧（请起立、边动边唱三队交叉左右走动）。

　　五、拓展波兰文化

　　师：同学们的声音真甜美，我们知道乐器是？钢琴，今天给大家介绍一位钢琴诗人：肖邦。波兰不仅是小安泰克的家乡，也是钢琴诗人肖邦的家乡，下面就让我们随着钢琴诗人肖邦创作的a大调军队波兰舞曲去欣赏一下波兰了解一下肖邦（播放碟片）

　　师：弗里德里克弗朗索瓦肖邦（f、f、chopin1810─1849）波兰作曲家、钢琴家，肖邦1810年3月1日生于华沙近郊，父亲是法国人，侨居华沙任中学法文教员，母亲是波兰人。肖邦从小就表现出非凡的艺术天赋，六岁开始学习音乐，7岁时就创作了波兰舞曲，8岁登台演出，不足20岁已出名。他是历影响力和欢迎的钢琴作曲家之一，是波兰音乐最重要的人物之一，是欧洲19世纪浪漫主义音乐的代表人物。肖邦一生的.创作大多是钢琴曲，被誉为“钢琴诗人”。

　　六、课堂小结师生再见

　　这虽是学生们第一次用认识军鼓，而且同学的节奏都打得非常好，在音乐活动中也感受到了成功和喜悦。同时也知道了波兰，认识了钢琴诗人肖邦，让我们在安泰克的《芦笛》声中结束今天的课程吧！

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《圆圆和弯弯》

　　2、表演歌曲《圆圆和弯弯》

　　3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

　　教学目标：

　　一、学习用听视唱结合学习歌曲《圆圆和弯弯》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品。音乐曲调优美淳朴，生动地描绘了金秋一派丰收的景象，抒发了农家儿童甜美生活的愉快心情。

　　二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，

　　三、引导学生用竖笛演奏歌曲《圆圆和弯弯》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2：复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱

　　3：器乐小练习。（结合学唱歌曲进行练习）

　　二、新课学习：

　　1、导入：果实中哪些是圆的？哪些是弯的？你能说出这几种圆圆和弯名称吗？下面这首歌曲你听听讲了几种圆圆和弯弯的名称？还讲了些什么？

　　2、揭题、范唱，听录音、学生讨论

　　3复听录音，说说歌曲情绪（听后学生谈感受）

　　4、引导用动作表演歌曲：放音乐，学生自由表演。

　　5、学唱歌谱

　　1）听记曲调比赛，看谁听得最快，最准确（教师弹奏一句，学生唱后试着记。教师弹奏指名学生试唱）

　　2）视唱歌谱

　　3）用竖笛吹一吹）

　　6、学唱歌曲：放录音轻唱——重点练唱：切分音和一字两音、连线、休止处——唱——处理：唱出丰收的喜悦。

　　7、用打击乐器为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛

　　学生分小组试敲——合着音乐敲一敲——边唱边用打击乐伴奏

　　8、分组用打击乐和竖笛伴奏、即兴表演——分组展示——师生评价

　　9、编创与活动（如时间够的话进行）

　　分组编创歌词——挑选好的编成几段歌词表演

　　教学目标：1、准确、流畅、有感情地唱好歌曲。

　　2、认识掌握“v”换气记号。

　　3、通过学唱歌曲，体会伙伴们之间真诚的友谊。

　　教学重点：让学生能准确并有感情地演唱歌曲。

　　教学难点：认识掌握“v”换气记号。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好，开始上课。

　　二、导入新课

　　1、相信我们在坐的每个同学都有自己最要好的朋友。但朋友之间偶尔也会出现

　　一些小摩擦小误会，这时，你会怎样请你的朋友原谅你呢？（学生自由发言）

　　2、老师有一个特别的方法向我的朋友道歉，就是唱一首歌，同学们一起来听一下。

　　三、出示学习目标

　　1、通过学唱《原谅我》，反应少年儿童同伴之间的珍贵友谊之情，体现了在认识到自己的错误后能勇敢地道歉精神。

　　2、同学们学会有感情的歌唱美国民歌《原谅我》

　　3、要珍惜同学之间的友情。

　　四、教授新歌

　　1、聆听歌曲：接下来再来听一遍歌曲，感受一下歌曲的演唱速度和情绪（速度是稍慢的，演唱情绪是真诚的，愧疚的）。

　　2、再听一遍歌曲，然后同学们说一说你们都听到了什么。（试着让学生说出歌词内容）

　　3、同学们一起看歌词，有感情的朗读一遍。

　　4、再次聆听歌曲：同学们跟着歌曲轻声哼唱。

　　5、教师弹琴逐句教唱。

　　（指导学生认识 “v” 换气记号）

　　6、学生跟随伴奏完整的演唱一遍。

　　7、指导学生给歌曲做感情处理，（同学们想像一下，如果是你们犯了一点错，要请求朋友的原来，你们会用什么样的语气或态度去表达？）

　　师：同学们回答的都很好，我们要带着一点内疚的情绪，向朋友倾诉你的“一点错”，表达对朋友的信任，希望得到他的原谅，使伙伴的友谊更上一层）

　　8、带上感情，再次完整得演唱歌曲。

　　五、拓展延伸：

　　1、说一说同学之间都有哪些误会？你们又是怎样解决的呢？

　　2、你能为歌曲创编新歌词吗？到小组中交流

　　3、说说以后你应该怎么和别人相处？

　　六、小结：

　　1、在我们的学习生活中，总少不了矛盾和误解，老师希望：当你和同学朋友发生不愉快的事或争吵时，要勇于道歉，承认自己的过错，消除误会，让一切重归于好！

　　2、欣赏歌曲视频，感恩的心。结束这堂课。

三年级上册音乐教案14

　　一、指导思想与理论依据

　　（1）指导思想

　　欣赏教学作为音乐感受与欣赏领域的重要组成部分，应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验引发他们的联想和想象，鼓励学生勇于表达审美体验激发学生听赏音乐的兴趣，以音乐为本，从音响出发，以听赏为主，通过对比聆听和演唱乐曲主题的方法，感受乐曲各部分的情绪变化。

　　（2）理论依据

　　小学音乐课程标准中指出：音乐是听觉的艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。教学中通过各种有效途径和方式方法激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。

　　二、教学背景分析

　　（1）学习内容分析：《乒乓变奏曲》是人音版义务教育课程标准实验教材三年级上册中的一个内容。主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。见谱例：

　　作品主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。乐曲包含五个变奏：

　　第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低声部左手弹奏十六分音符的分解和弦。见谱例：

　　变奏二：左手在低声部弹奏主题，右手以分解和弦音型做伴奏。见谱例：

　　变奏三：左右手均弹十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高声部的强位上。见谱例：

　　变奏四：在和弦的衬托下，主题变化下行旋律及上行琶音。主旋律出现于高声部。见谱例：

　　变奏五：在和弦的衬托下，主题变化下行旋律及上行琶音。主旋律出现于低声部。

　　乐曲最后由右手奏出一个扶摇直上的乐句作为结束，恰似观众为球赛所发出的喝彩声。见谱例：

　　（2）学生分析：

　　三年级学生活泼好动，在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能正确听辨旋律的速度、力度、节奏等音乐要素的变化；能感知音乐主题的简单变化；学生能听辨钢琴的`音色。识读乐谱能力：较之一二年级时有明显的进步，能认识音名、音符、休止符及常用的音乐记号，教师给出固定音高,随琴声能识读视唱c调线谱。根据调查发现，大部分学生不了解钢琴谱例上左右手的弹奏方式，对变奏曲的概念不够清晰，不知道变奏曲是什么。

　　（3）教学方式与手段

　　1、学生通过对比聆听和演唱乐曲主题的方法，感受乐曲各部分的情绪变化。

　　2、通过聆听展开对乐曲音乐形象、情景的联想，加强学生对乐曲的理解与熟悉。

　　（四）技术准备

　　1、制作PPT演示文稿，链接相关音响

　　2、插入相关音频及PPT幻灯片

　　（五）前期教学状况、问题与对策

　　现状、问题、对策

　　1、能正确听辨旋律的高低、速度、力度、节奏等音乐要素的变化；能感知音乐主题的简单变化；学生能听辨钢琴的音色。大部分学生不了解钢琴谱例上左右手的弹奏方式，对音区的概念不是很强。用PPT和教师的示范直观的展示出来。

　　2、识读乐谱能力：较之一二年级时有明显的进步，能认识音名、音符、休止符及常用的音乐记号，教师给出固定音高,随琴声能识读视唱c调线谱。对于隐藏在旋律里的主题旋律不能很快听辨出来。熟练演唱主题旋律，并贯穿与乐曲始末，同时用PPT圈出主旋律中的各音帮助学生辨认。

　　三、教学目标：

　　1、“情感态度与价值观“目标：通过聆听,感受《乒乓变奏曲》所表现的孩子们打乒乓球时的放松、快乐和有趣的不同情景，体会变奏曲带来的丰富的情感体验。

　　2、知识与技能：

　　（1）记忆和哼唱乐曲《乒乓变奏曲》的主题旋律。

　　（2）能聆听出乐曲的变奏次数，并能找出主题出现的位置。

　　3、过程与方法：通过听、看、唱、探究等方式熟悉主题旋律、了解乐曲结构，体验不同情绪情景。

　　四、教学重点与难点

　　（一）教学重点：模唱主题旋律，辨别主题在各个变奏中的位置。

　　（二）教学难点：在聆听的基础上，感受和了解变奏曲的结构及主题在五个变奏中的位置。

　　五、教学过程：

　　（1）导入课题

　　活动1、1：教师准备一只乒乓球，让其自然落地，再用手接住，重复动作。

　　活动1、2：学生观察并注意聆听，球落地时的声音，并用“嘣”进行模仿。

　　活动1、3师生一起总结，乒乓球是有弹性的轻快的，所以演唱或者演奏时，也得要用有弹性的轻快的声音来表现。

　　活动1、4教师弹琴加入音高，学生模仿并打节拍。速度由慢变快。见谱例：

　　活动1、5教师用左手弹琴学生模仿并打节拍。速度由慢到快。见谱例：

　　活动1、6总结钢琴左手旋律和右手旋律有什么区别？听辨并模唱钢琴左右手旋律。

　　活动1、7出示本课课题《乒乓变奏曲》

　　（二）初听全曲

　　活动2、1学生完整聆听，教师提出问题：这首乐曲的情绪是什么？用什么乐器演奏的？是2/4拍还是3/4拍？（2/4拍，欢快活泼，用钢琴演奏的）

　　活动2、2教师明确，刚才我们唱的旋律就是这首乐曲的主题旋律，提出问题：你能听出来主题旋律变化了几次吗？（再次出示音乐主题，并进行视唱）

　　活动2、3学生再次完整聆听，并用手指表示乐曲主题变化了几次。（5次）

　　（3）分段聆听

　　活动3、1对比聆听变奏一，与主题旋律有什么不同？见谱例：

　　活动3、2师生共同聆听并观察谱例，主题旋律在右手，教师出示钢琴键盘图，帮助学生了解和观察。

　　活动3、3学生跟着变奏一旋律，视唱主题旋律（进行对比发现主题旋律就在钢琴的右手旋律上）总结：如果主题中的音在高音区，那么它就藏在钢琴右手旋律中，反之它就在左手旋律中。

　　活动3、4聆听变奏二，主旋又发生了什么变化呢？见谱例：

　　活动3、5师生共同聆听并观察谱例，主题旋律在左手，并且降低了一个八度。教师出示钢琴键盘图，帮助学生了解和观察。

　　活动3、6学生跟着变奏二的旋律，视唱主题旋律（进行对比发现主题旋律就在钢琴的左手旋律上）

　　活动3、7聆听变奏三，你发现了什么？见谱例：

　　活动3、8师生共同聆听并观察谱例，主旋律隐藏在了右手旋律中。

　　活动3、9聆听变奏四，首先判断主题在右手旋律中还是左手旋律中？（大量音符集中到了右手旋律中，主旋律藏在右手旋律中，并且还找来了其他音符朋友来帮忙）

　　活动3、11师生共同聆听并跟着变奏四的旋律演唱主旋律。

　　活动3、12聆听变奏五，你发现了什么？（大量音符集中到了左手旋律中，主旋律藏在左手旋律中，同样找来了其他音符朋友来帮忙，结尾处主旋律有跑到右手旋律中，恰似观众为球赛所发出的喝彩声）

　　活动3、13完整聆听。师生共同游戏：主旋律找家。

　　活动4、1教师小结，学生试着总结什么是变奏曲体裁：变奏曲是以一个音乐主题为基础，并对这个主题进行多次变化而构成的。这首《乒乓变奏曲》就是由一个主题进行了五次变奏。

　　六、学习效果评价设计

　　本课教学设计学习评价主要采用了教师评价和学生评价的形式

　　评价要点A优秀B良好C一般

　　自评互评师评

　　能够感受乐曲各变奏的变化

　　能够听辨出乐曲各个变奏并唱出主题

　　能够积极主动参与音乐实践活动

　　七、教学设计特色说明

　　（一）本教学设计在以音乐为本，从音响出发，以听赏为主，通过对比聆听和演唱乐曲主题的方法，感受乐曲各部分的情绪变化为指导思想的基础上，及时调控课堂教学，关注各教学目标的达成。

　　（二）根据乐曲特点和学生原有的知识基础上，首先，在导入环节用一只乒乓球直观的引出本课，同时并提醒了学生演唱和演奏时也要如乒乓球跳动时一样要用有弹性的声音表达，从导入环节开始循序渐进的解决了本课的重难点，让孩子们在游戏中辨别出5个变奏中主题的变化，又一次直观的表达了变奏曲的特点，便于孩子们了解和接受，加深了学生对乐曲的理解。制作了精准的课件，帮助学生能够准确地听辨乐曲的音乐段落。