书法课教案

时间：2024-06-09 16:59:49 教案我要投稿

书法课教案精华（15篇）

　　作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的书法课教案，欢迎阅读与收藏。

书法课教案精华（15篇）

书法课教案 1

　　教学目标：

　　1、了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　2、能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

　　3、了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

　　教学重点：

　　了解正奇相生的基础知识。

　　教学难点：

　　能参照正奇相生写几个硬笔字。

　　教学准备：

　　学生：硬笔书法纸。

　　教师：各种各样正奇相生的书法作品。

　　教学过程：

　　一、教学导入

　　同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。

　　二、知识介绍

　　1、教师出示自学提纲：

　　①、什么是正奇相生？

　　②、汉字正奇相生处理上有哪些要点？

　　③、书写有哪些要求？

　　2、学生自读关于正奇相生内容的介绍、

　　3、教师出示相关的'书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。

　　三、学习“我知道了”

　　1、刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢？

　　2、学生自读“我知道了”，了解正奇相生汉字的写法。

　　四、学习“我来找找”

　　1、刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置？教师出示。

　　2、书法作品。学生找一找主笔。

　　五、“我先试试”

　　1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照学过的知识。写几个硬笔字。

　　2、学生书写作品。

　　3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。

　　六、总结：

　　回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些？

　　七、布置作业：

　　写一幅硬笔书法作品。

　　板书设计：

　　第1课正奇相生

　　主笔错落

书法课教案 2

　　学习目标:

　　1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领;

　　2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。

　　3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

　　4、进一步培养学生良好的书写习惯。

　　教学时间:一课时

　　学习过程:

　　一、导入:

　　向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣:小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊?

　　练习出一手好字，使人终身受益。

　　从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。

　　导入过渡:汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一

　　块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

　　板书课题。

　　齐读课题。

　　二、新授:

　　(一)讲解“横”书写要领。

　　1、老师示范书写，指名说笔画名称。

　　老师领读笔画名称。

　　2、讲解笔顺(从左到右)。

　　3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组讨论。

　　4、教师分析讲解:

　　书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

　　横的书写要领是:起笔重--行笔轻--收笔重。图示:

　　详细讲解:起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

　　由于人的.视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

　　图示:

　　5、指名说一说横怎样书写。

　　6、师边讲解边示范。

　　(二)学生练习书写横，师行间巡视辅导。

　　展示优秀的学生作业。

　　(三)学习书写带“一”的字。

　　1、出示范字。

　　2、指名认读。

　　3、指名说笔顺，书空。

书法课教案 3

　　教材分析：

　　毛笔是书写汉字的重要工具，毛笔的产生和使用促进了汉字书写艺术的发展，甚至可以说没有毛笔就没有书法，一支得心应手的毛笔是写好字的必备条件，因而毛笔在文房用具中居于首位。此课介绍中国的笔和字，丰富学生的书法基础知识，提高学生对书法艺术和我国传统文化的热爱之情。

　　知识目标：

　1.使学生了解和辨别书法的主要书体。

　　2.通过临摹体会毛笔的独特属性，在习字中体验用笔方法。能力目标：

　　通过书法的练习，锻炼学生的动手能力。

　　情感目标：

　　欣赏经典的书法作品，感受中国书法的形式美感，并与同学交流。课前准备：

　　每位学生课前准备好书法课本.水写练字布.毛笔.清水。以备上课之需。

　　教学流程：

　　一．导入新课：

　　教师手握毛笔，让学生辨认并说出毛笔的作用，以此导入本课。出示多媒体本节课标题《中国的毛笔和书法》。

　　展示书画作品和书法作品来激发学生学习兴趣，为本届课的展开奠定基础。

　　二．学习书法受益无穷

　　1、书法教育可以培养学生的审美素养。

　　2、书法教育可以培养学生的文化素养。

　　3、书法教育可以培养学生的创造素养。

　　4、书法能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。目的：让学生了解学习书法的'好处，能喜欢上书法，能主动自觉的学习并练习好书法。

　　三．认识毛笔：

　　毛笔的构成：笔头、笔杆两部分

　　笔头由：笔锋、笔腰和笔根三部分构成

　　笔豪一般分：硬豪、软毫和兼毫

　　总结：使用软硬不同的笔豪和不同的运笔方法，会产生变化丰富的笔墨效果。

　　特别注意：大笔写大字，小笔写小字

　　四．执笔方法：

　　总结了毛笔执笔的五字口决：“擫（ye按）、押（压）钩、格（顶）、抵（托）”。据说这个口决是由王羲之传下来的。

　　擫（ye按）——用拇指指节首端紧贴笔管内侧，由左向右用力。押（压）——用食指指节末端斜巾笔管外侧，由右向左用力。钩——用中指紧钩笔管外侧，由外向仙用力。

　　格（顶）——用无名指指甲根部紧顶笔管内侧，由内向外用力。抵（托）——用小指自然靠拢无名指，起辅助作用。

　　五．书写姿势

　　写字的姿势又称身法，是书写的一个基本备件，古今书家对此都十分重视。写字姿势不正确，会影响练字效果，必须掌握正确的书写姿势。

　　如果书写大小在10厘米以内的字或篇幅较小的行草书，可采用“坐势”。

　　坐势的要领是：头正、身直、臂开、足安。

　　六．名家书法作品欣赏

　　1. 欣赏经典的书法作品，感受中国书法的形式美感。

　　2. 提高学生对书法美术作品的鉴赏能力。

　　七．书写练习

　　1. 以“永”字为例，了解汉字的基本笔画横、竖、撇、捺、钩、折、点与挑。

　　2. 楷书中每一个笔画都包含起笔、行笔、收笔三个过程。具体要求：逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔。

　　3. 学生练习，教师巡回指导。

　　课堂小结：

　“ 宝刀锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”书法的提高需要我们刻苦.耐心的坚持练习，愿同学们通过今天的学习，喜欢上书法，写出一手好字来。

　　教学反思：

　　这节课教学内容比较多，特别是基础理论知识需要学生掌握，造成课堂气氛不太活跃，在名家书法作品欣赏环节，学生很感兴趣，积极性很高；在书法练习阶段，学生能认真练习。反思基础知识环节，进行改变传统教学，决定让学生小组合作预习，学生代表讲解，评最佳“讲解员”，促进学生学习积极性，活跃课堂气氛。

书法课教案 4

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。

　　教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。

　　教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课撇的写法。

　　三、将受新课。请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的`角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。

　　四、巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。

　　五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。

书法课教案 5

　　教学目标：

　　1、以“美”字为切入口，引导学生读懂诗歌内容，读出作者的豪迈性格。

　　2、以“美”“醉”为例，让学生掌握上下结构和左右结构汉字楷书字形的美观书写。

　　教学过程：

　　一、诵读诗歌

　　1、请学生齐读诗歌。预设：能读整齐，但是读不出诗歌的韵味。

　　2、教师取首句引出下一环节。兰陵美——酒，被你们读成了白开水了，怎么读出酒的“美”，我们还要先从“美” 字入手。（引出第二环节）

　　二、品味诗歌，以诗促写

　　1、何为“美”？（出示金文大篆）羊大为美，古人多以羊为食，羊肥而肉美，所以 “美”字意为（味道好：色香味俱佳）如果“美”字用到人（老师）的身上，意思就必须要发生变化，否则后果很严重，所以“美”字又衍生出（好看；高尚美好）

　　2、如何写得“美”？

　　“美”字的含义我们大致了解了，那么你们可会写“美”字？预设：同学一定发笑，认为老师小题大做请两位同学到前面板书“美”字，教师做比较品评。落实：宋体“美”与楷体“美”书写略有差异，我们通常书写的楷体字上下结构的汉字以稳为佳，就像向上搭积木，底盘越大，整体感觉越稳当。所以要想把“美”字写得美，我们应该这样处理；

　　（2）教师示范书写以此类推，诗中的“盛” “客” “是”在结构的处理上都应注意上下比例的处理。

　　（3）学生临摹字帖中本诗上下结构的字

　　（4）教师巡视点评：大家的书写效果，怎一个“美”字了得！

　　3、我们刚刚写了很美很美的“美”字，诗人李白则在他乡兰陵喝到了很美很美的酒，诗中可写出了此酒“美” 在何处？

　　（1）学生发言

　　预设答案：香气宜人：郁金香酒具华美：玉碗盛来色泽透润：琥珀光

　　（2）请学生读出这兰陵酒的美醉感觉学生读，教师也可以示范兰陵 “美”酒郁金香．，玉碗．．盛来琥珀光．．．

　　（3）教师追问：难道好酒就美在包装、色泽和香气吗？美酒终究还是品出来的滋味。诗中可还写出了此酒美在何处？学生讨论后发言明确：能醉客（使宦游在外，客居他乡的游子沉醉其中，忘记思乡之情。）

　　（4）补充比较其他写漂泊异乡的`诗词后，教师提问：同样是写身居异乡的诗词，本诗在情感有什么不同？

　　春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石《泊船瓜州》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维《九月九日忆山东兄弟》露从今夜白，月是故乡明。 .杜甫《月夜忆舍弟》旅次经寒食，思乡泪湿巾。李中《客中寒食》年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。韦庄《江外思乡》预设：少了一些离家在外的忧愁，更多的表现了诗人豪放的性格特点。

　　（4）有感情吟诵诗歌，读出兰陵酒之美，读出诗人李白的豪放之性情。

　　4、分析落实上下结构字形书写的处理方式

　　（1）兰陵美酒能醉客，错把他乡作故乡。怎一个“醉”字了得！那么，我们又怎么来从结构合理的角度来书写“醉”字？学生讨论发言后，请两个同学板书，再请其他学生点评。明确：两者相争，我们做到不偏不倚。（可以现场举例）

　　（2）教师板书示范“醉”字的美观书写。

　　（3）学生临摹字帖中本诗左右结构的字。

　　三、提高鉴赏

　　楷书书写可以做到工整又美观，是特别适合我们学生的一种字体，也是中华书法瑰宝中不可或缺的一部分。除了楷书这种字体，我们今天再来欣赏一下草书的《客中作》书法作品。投影展示草书作品《客中作》，请学生谈谈鉴赏感受。（感受到行云流水之感即可）

　　结束语：

　　兰陵的美酒醉了李白，使他不知何处是他乡；美观的书写醉了我们，让我们借《客中作》领略到汉字之美。在此乘兴作诗一首：（投影出示）兰陵美酒醉李白，忘却何处是他乡。美观书写诗中悟，巧用诗歌在汾阳。

书法课教案 6

　　教学目的：

　　1、了解颜楷对联的书写样式和章法特点，书法教案三年级。

　　2、认读、欣赏：了解“江流天地外，山色有无中”对联的意思和意境。

　　3、通过探究发现、练写评议，引导学生了解颜楷不同点画形态及书写方法，把字写端正、匀称美观，各部分搭培合理。培养学生细心观察、认真书写的好习惯以及自主、合作、探究的精神。教学重点：练习点画竖弯钩和“无”字。

　　教学准备：课件、展示台、范字卡片、钢笔小书签、范写用具等。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　今天这一节课我们继续学习王维诗中的一副对联：江流天地外，山色有无中。这副对联的意思是：滔滔的江水好像流到了天地之外，两岸的青山仿佛在若有若无之中。“山色有无中”是这副对联的下联。在这里先请大家欣赏老师临写的这副对联和准备奖励给这一节课中表现最出色的两名同学的作品，今天，看谁是最棒的！设奖励机制，意在激发学生的思维和学习兴趣.、

　　二、基本笔画的书写训练

　　1、老师发现这副对联中“色、地”二字的竖弯钩“”这个笔画难写，下面请同学们仔细观察一下，看看颜体中的竖弯钩有哪些特征，应该怎样去书写才对？请把你的发现告诉大家，也让别的同学在书写时加以注意。

　　2.学生看“色、地”，探讨分析，学生畅言，交流书写要领

　　3.教师示范书写二次，教案《书法教案三年级》。强调竖弯钩的特征和书写方法，加深印象 .

　　三、畅谈感受

　　品读“帖”字，感悟书写规律学生“读”帖，寻找字中的结构秘密，总结“无、有”字的规律。教师范写，学生自书互评，交流书写要领。

　　1．在“山色有无中”这5个字中，同学们感觉到哪个字最难写？

　　2．大家都认为这两个字书写难度大一点，那我们就一起来研究一下，看看“无、有”这两个字在间架结构和运笔上隐藏着哪些不为人知的小秘密？

　　3．学生畅述，教师适当小结。

　　4．教师在投影机上示范书写二次。

　　5．学生试写（每字书写两个），强调“双姿”规范，教师巡视（为后进学生范写）

　　6. 教师评点学生书写，并在投影上当场更正。

　　四、自学自悟的'书写练习

　　请同学们认真看课本，将“山色有无中”这5个字试着书写在毛边纸上，看看你在书写过程中又发现了哪些有规律的东西？引导学生自读字悟，让学生深入文本，与文本进行心与心的交流。

　　五、汇报自学成果（书写练习展评）

　　展评作业时教师重点引导学生互评互改，从而提高学生书写能力，欣赏比评的能力。学生观察评字，指出自己喜欢的理由，教师及时给予鼓励性的评价。

　　1．学生自评，请好友改。

　　2．集体评价，请班级“小书法家”评改。

　　3．同桌互评互改。

　　4、教师示范评改。

　　5、多种形式的评价，让学生自由的交流，既是对学生学习劳动的承认，也是对学生学习习惯和方法的引导。

　　六、教师激情谈话（小结）

　　鼓励学生继续练字，渗透热爱祖国的思想教育。给本节课的“小评论家”“小书法家”颁发奖品——钢笔字的小书签。奖励激趣七、拓展延伸课后作业。用四尺的宣纸书写对联：江流天地外，山色有无中让学生回归印象整体，加深。

书法课教案 7

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法；培养良好的学习习惯。

　　教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点。

　　教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、复习横画、竖画的.写法。

　　三、出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。出示课题：第五课横折的写法。

　　四、讲授新课。老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。

　　五、巩固练习。让学生完成第五课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点，硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处。

　　六、总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。

书法课教案 8

　　一、教学目标

　　1.掌握长撇、短提、长提这三个基本笔画的特点、写法、结构特点，及包含此基本笔画的汉字的写法；

　　2.复习上节课学习的斜撇、平撇、竖撇的写法；

　　3.规范坐姿、握笔姿势的习惯养成；

　　4.通过书法家的故事介绍、书法历史的讲解，提高学生学习书法的兴趣；

　　5.欣赏优秀书法作品，逐步提高学生的书法审美能力。

　　二、教学重点

　　掌握长撇、短提、长提这三个基本笔画的特点、写法、结构特点，及包含此基本笔画的汉字的写法。

　　三、教学过程

　　1.复习上节课学习的斜撇、平撇、竖撇的写法；

　　2.讲解新知识

　　（1）长撇：书写时要舒展，较为平直，由粗到细，末笔出尖要慢，不可出现虚尖。

　　（2）短提：入笔由重到轻，顿笔后向右上方轻提，整个笔画不宜长，一般在整个汉字的左下，注意与右部的穿插避让。

　　（3）长提：起笔稍顿，从左上到右下顿笔，顿笔不宜太重，转笔迅速行笔向右上出锋。注意握笔的走向，提的角度不宜太大。

　　3.课间休息，书法家故事时间

　　4.课堂总结

　　(1)总结本课知识重点；

　　(2)优秀作业展示，拍照记录；

　　(3)点评学生们的学习情况，多鼓励表扬。

　　5.作业布置

　　把含有三个基本笔画的'字各选两个进行复习，每个字一行。

　　第三课时竖的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“竖”。3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣......

　　11 竖弯钩教学目标：1．指导学生掌握竖弯钩的书写要领。2．学写“尤”“无”等字，让学生感受硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。3．通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美......

　　第十二课时竖弯钩的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领。2、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩”。3、培养学生的审美能力，逐步......

　　一．故事导入柳公权发奋练字有一天，柳公权和几个小伙伴举行“书会”。这时，一个卖豆腐的老人看到他写的几个字“会写飞凤家，敢在人前夸”，觉得这孩子太骄傲了，便皱皱眉头，说：“这字......

　　书法教案——竖弯钩和带有竖弯钩的字的写法盐城市建军路小学尹源慧教学目标：1、指导学生掌握竖弯钩的书写要领。2、学写“尤”“无”等字，让学生感受硬笔书法的美妙，激发起学......

书法课教案 9

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。

　　教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。

　　教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学、稳定情绪。

　　二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法

　　三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的'斜度（左低右高）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

　　四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）

　　五、总结：表扬好的为主，指出不足。

书法课教案 10

　　课时：

　　1课时

　　教学目的：

　　激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。（一）：先横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：

　　笔顺规则（一）：先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。

　　教具准备：

　　书写用具、挂图、米字格卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、表扬班里刻苦学习写字的同学。

　　三、讲授新课。老师出示课题：第十一课：笔顺规则（一）。出示挂图“十、干”，请同学们说出笔顺。老师此时板书：先横后竖。分组观察“十、干”的特点； “十”的特点：1.笔顺：先横后竖：2.这两个笔画在米字格中的位置：3.笔画粗细比较；4.这个字大致成什么图形。 “干“的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思考。老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。老师板书：先撇后捺。在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的'注意事项。

　　四、巩固练习：完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。

　　五、总结：展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，号召同学课下多练习。

书法课教案 11

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：竖钩的写法、钩的.写法。

　　教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、表扬班上书写认真的同学。

　　三、复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法：先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。

　　四、讲授新课。老师出示挂图。请学生看图，观察“竖钩”的特点：

　　1.其外形像一个钩子；

　　2.其是竖和钩组成的；

　　3.其在竖中线上。竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。

　　五、巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：

　　图形为“ ”形；

　　1.笔顺；

　　2.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。

　　六、总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。

书法课教案 12

　　教学目的：

　　激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。

　　教学重、难点：

　　横的写法；方起笔、圆收笔的提按。

　　教具准备：

　　书写用具、挂图、米字格卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学、稳定情绪。

　　二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法

　　三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：

　　1.两头粗中间细；

　　2.起笔方收笔圆；

　　3.有一定的斜度（左低右高）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

　　四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的'错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）

　　五、总结：表扬好的为主，指出不足。

书法课教案 13

　　课时：1课时

　　教学目的：

　　激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。

　　（一）：先横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：

　　笔顺规则（一）：先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。

　　教具准备：

　　书写用具、挂图、米字格卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、表扬班里刻苦学习写字的同学。

　　三、讲授新课。老师出示课题：第十一课：笔顺规则（一）。

　　出示挂图“十、干”，请同学们说出笔顺。

　　老师此时板书：先横后竖。

　　分组观察“十、干”的特点； “十”的特点：

　　1、笔顺：先横后竖：

　　2.这两个笔画在米字格中的位置：

　　3.笔画粗细比较；

　　4.这个字大致成什么图形。

　　“干“的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思考。老师出示“人、入”的'范字挂图，请同学们说出笔顺。

　　老师板书：先撇后捺。在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。

　　四、巩固练习：

　　完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。

　　五、总结：

　　展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，号召同学课下多练习。

书法课教案 14

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。

　　（一）：先横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：笔顺规则

　　（一）：先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。

　　教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、表扬班里刻苦学习写字的同学。

　　三、讲授新课。老师出示课题：第十一课：笔顺规则

　　（一）。出示挂图“十、干”，请同学们说出笔顺。老师此时板书：先横后竖。分组观察“十、干”的特点；“十”的特点：

　　1.笔顺：先横后竖：

　　2.这两个笔画在米字格中的位置：

　　3.笔画粗细比较；

　　4.这个字大致成什么图形。 “干“的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思考。老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。老师板书：先撇后捺。在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的'注意事项。

　　四、巩固练习：完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。

　　五、总结：展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，号召同学课下多练习。

书法课教案 15

　　课时：1课时

　　教学目的：

　　激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：

　　竖钩的写法、钩的写法。

　　教具准备：

　　书写用具、挂图、米字格卡片。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、表扬班上书写认真的同学。

　　三、复习竖（垂露竖）的写法。

　　垂露竖的`写法：先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。

　　问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。

　　四、讲授新课。老师出示挂图。请学生看图，观察“竖钩”的特点：

　　1、其外形像一个钩子；

　　2.其是竖和钩组成的；

　　3.其在竖中线上。

　　竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。

　　五、巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：

　　1、图形为“ ”形；

　　2.笔顺；

　　3.“竖钩”在竖中线上。

　　硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。

　　六、总结：

　　展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。

【书法课教案】相关文章：

书法课教案05-25

书法课教案05-18

书法课的教案12-10

《鸟语》教案06-03