实用的语文教案通用6篇
作为一名教师,常常需要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的语文教案6篇,欢迎大家分享。
语文教案 篇1
一、教学目标
1、掌握汉字的笔顺规则,练习如何写中画是竖的汉字,掌握字的间架结构,感受汉字的形体美。
2、复习查字典的方法。
3、通过组词和造句积累词语。
4、读诗歌,了解学习和工作也是游戏,学习用具和工具也是玩具。
5、背诵古诗,感悟古诗的意境。
6、组织班级玩具交易会,锻炼学生的组织协调能力和语言表达能力。
二、教学准备
学生要带《新华字典》和玩具。
三、教学过程
第一课时
(一)小小书法家
1、出示“丰”字。
学生观察,说说:你觉得这个字哪一笔最重要?
学生练写,教师巡视指导。
2、出示“举”字。
指名板演,集体评议。
学生练写,教师巡视指导。
3、练习写其他中画是竖的字,如“木”、“书”、“干”。
(二)查字典比赛
1、引导学生回忆查字典的方法。
2、以“敞”字为例,让学生说说如何在字典里查到这个字。
全班一起查字典,再个别汇报,复习查字典的方法。
3、开展查字典比赛,看谁查得最快。
(三)组词、造句,积累词语
1、出示:功、迷、意、亲。
2、用这四个字组词,看谁组的词语最多。
3、选择你最喜欢的三个词写在书上每个字的后面。
4、出示词语:惊讶、亲密、乐趣、热闹、制作、高明、印象、随便。
请小老师带读。
5、从这些词语中选择自己喜欢的.词语说一句话。比一比谁的句子造得多、造得好。
教师对句子造得多、造得好的同学要给予及时的鼓励。
6、将这些词语抄写在词语积累本上。
(四)作业设计
1、选择这一单元中自己喜欢的生字写一写,注意安排好字的间架结构,写工整,写美观。
2、用部首查字法再练习查几个字。
第二课时
(一)读一读《有趣的玩具》
1、让学生自由轻声读这首小诗,边读边圈出自己不认识的字。
2、交流识字的方法。
(看字形认字、看上下文猜、读半边、查字典、问别人……)
3、小组合作学习,用自己喜欢的方法认认圈出来的生字。
4、同桌互相读诗,纠正读音。
5、齐读诗歌,边思考:诗中有趣的玩具指的是什么东西?
6、指名说说。
7、小组讨论后交流:“我”的玩具和爸爸妈妈的玩具有什么不一样的地方?为什么说爸爸妈妈的工作也是游戏?
8、指导朗读。
9、说说:你们全家有哪些有趣的游戏?
(二)诵读古诗
1、出示古诗《所见》。
2、自读古诗,试着解决不认识的生字。
3、和同桌一起读读这首古诗,再看一看插图,说说:诗人见到了什么?
4、播放欢快的音乐,说说诗中写了哪些景色?
(牧童、黄牛、鸣叫的蝉……)
5、说说:这个牧童给你留下了怎样的印象?
6、指导背诵这首古诗。
自由背——指名背——齐背
(三)作业设计
1、向同桌介绍你从有趣的玩具那里得到了哪些快乐。
2、自己在积累本上摘抄一首古诗,在学习小组内背一背。
第三课时
(一)选择参加交易会的玩具
1、激趣:你希望玩到更多的玩具吗?你愿意和好朋友交换玩具玩吗?今天我们一起来举办一次班级玩具交易会。
2、学生说说自己准备拿出哪一样玩具出来参加玩具交易会。
3、指导学生用几句话来介绍自己的玩具——介绍了这样玩具的特点、玩法以及玩这样玩具的乐趣,还可以定出玩具的“价格”。
(二)制作购物券,定出活动程序
1、小组合作设计制作活动需要用到的购物券。
2、组织讨论,制定出交易会程序。
教师指导,学生自己总结:
(1)摆出自己的玩具;
(2)向别人推销自己的玩具;
(3)用购物券购买自己中意的玩具;
(4)为自己得到的新玩具写几句话。
(三)开展交易活动
1、按照制定出的程序开展活动。
2、教师做相机指导。
(四)总结
1、说说自己在交易会上的收获。
让学生展示自己得到的新玩具,说几句话介绍自己的新玩具。
2、评选最佳推销员,比一比谁的介绍最清楚、最生动、最吸引人。
可自荐,也可互相推荐。
3、评出的最佳推销员给大家表演表演。
(五)作业设计(二选一)
1、为自己得到的新玩具写几句话。
2、写写这次交易会中的故事。
第四课时
结合本班学情有针对性地讲评《语文伴你成长》的部分题目。
语文教案 篇2
《小鹿的玫瑰花》教案
【课前透视】
这是一篇引人深思的童话故事。在美好的春光里,尽管小鹿因为跌伤脚没有亲眼看见自己栽种的玫瑰花,但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰花并没有白栽。在人物角色由憧憬到失望,由惋惜到高兴的情绪变化中,文本所包含的深层含义得以彰显。
故事语言精美,情节曲折,比较贴近儿童生活,但低年级孩子在理解“玫瑰花为什么没有白栽”上仍然有一定的难度。教师应抓住黄莺和微风的话进一步开发文本,运用“移情”策略,引导想象,使孩子们在充分的角色体验中受到情感熏陶。
【教学目标】
1、会认8个生字,会写12个字,有积累词语的兴趣和习惯。
2、分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、充分感悟黄莺和微风的话,体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。
【教学重点】
识记生字,分角色有感情读文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
【信息资料】
动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
〖切入举偶〗
1、实物导入:
教师手拿一束玫瑰花,让学生看看、闻闻:喜欢这份礼物吗?(指导“瑰”的读法,并书写“玫瑰”)关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢?
(板书课题)
2、谈话导入:
(出示玫瑰花和小鹿的图片)
认识它们吗?玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢?
〖对话平台〗
一、自学
1、自由读课文,要求:读准字音,读通句子。
2、小组合作检查生字读音,交流识字方法,注意“玫瑰、花骨朵”的读法。
3、开展识字竞赛,看谁读得准读得快。
4、开展读课文比赛, 看谁读得通顺,没有错别字。
二年级下学期,学生已经能独立识字、读文,以赛促学,更能激发学生的学习热情,利于学生自主识字和合作学习。
二、讨论
1、找出描写鹿弟弟的话,引导学生质疑:你有什么不明白的地方吗?
(学生可能会问:为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了,后来又说没白栽?)
2、小组合作读文讨论解决提出的问题,教师巡视指导。
三、交流
重点交流:鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了?
1、读课文1、2自然段,抓住小鹿精心种花的句子,引导学生想象:小鹿栽花时会想些什么?
2、当小鹿跌伤了脚,没能看到玫瑰花开,又会想些什么?
3、此时鹿弟弟又会怎么想?体会他“惋惜”的心情。
在课文的空白处,利用“移情”策略,引导学生设身处地进行角色体验,既丰富了内心情感,又为理解下文“没有白栽”打下铺垫。
三、朗读
1、自由读:
学生自己选择喜欢的方式读文。
2、交流读:
向学习伙伴请教──自己哪里读得好?哪里还需要改进?
3、竞赛读:
每组推荐一名同学读,大家评议,互相取长补短。
给学生自由选择的权利和自由朗读的时空,关注不同学生的个性差异和学习需求,有效激发学生参与读书的欲望。
四、练习
结合课文情境进行写话训练:
1、花骨朵渐渐地长大了。
2、小鹿静静地躺在床上养病。
3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”
注意引导学生拓宽思路,看谁说的句子和别人不一样。
五、写字
学习“弟、哥、骨、微、渐”5个字:
1、学生观察:写这几个字应该注意什么?
2、教师范写指导:
“微”字中间有一短横,下面的“几”字要变弯钩为提;
“骨”字上边中间时横折,下面的“月”字变撇为竖;
“渐”字的“车”下面变横为提,笔顺是先竖后提。
3、作业展示,师生评议。
(个人自评最满意的字—同桌互评最满意的字—小组评选“写字能手”—全班展示自己的作业)
引导学生主动发现生字书写的规律,并提供展示平台,让学生初步感受汉字的`形体美,培养良好的写字习惯。
第二课时
〖对话平台〗
一、导入
1、以“摘果子”的方式复习本课的生字。
2、有感情地朗读课文。
二、交流
重点交流:鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽?
1、指名读黄莺和微风的话:练习读──分角色读──挑战读。
2、引导想象:小鹿的朋友大象拍下了花开的情景,想象一下他会对小鹿说些什么?还有哪些小动物看到了玫瑰花开,他们又会对小鹿说些什么?
3、教师小结:小鹿自己虽然没有看到玫瑰花,但玫瑰花已经开在别人的心田里,别人感到快乐,小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。
教师拓展文本,引导想象,利于突破教学重点,使学生深入领会“玫瑰花没有白栽”的原因,提升了文本的社会价值。
三、表演
1、同桌之间练习分角色朗读课文。
2、学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演,研究角色的表情和语言。
(可以适当展开想象,进行创造性的表演)
教师巡视,相机进行指导。
3、每组推荐一名学生进行全班比赛,大家共同评选出“最佳合作奖”“最佳风采奖”和“最佳创意奖”。
表演是深读课文,感受语言,提高阅读的手段。在兴趣盎然中获得感悟,受到熏陶,培养了学生的合作能力。
四、练习
假如小鹿种的是迎春花或者别的花,黄莺和微风会怎么对小鹿说呢?请你替他写几句台词。
五、写字
学习“抽、拐、浇、终、静、躺、谢”7个字。
1、认读生字,口头组词,想办法记住它们。
2、学生观察后联系已有知识,教师进行迁移式书写指导:如烧──浇、躲──躺等。
3、学生书写,直到自己满意为止。
【教学建议】
教学中学生有可能会问:鹿弟弟的脚没有跌伤,他为什么没有告诉小鹿玫瑰花开的情景呢?如果学生提出这样的问题,教师应该予以肯定,引导学生大胆向教材挑战。
【伴教锦囊】
语文教案 篇3
教学目标:
1、体会学习只有认真刻苦,塌实的练好基本功,才能有所收获的道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识9个生字。
教学重难点:
知道学习要认真刻苦,要塌实地练好基本功。
教学准备:
人物头饰
教学流程:
一、了解故事内容
1、自读课文,读准字音。
2、再读课文,读不通顺的地方和含有生字的词语,多读几遍。
3、默读思考:课文主要写了一件什么事?
引导学生体会小燕子很愿意学飞行,第一次成功了,第二次却失败了的`心情。
二、体会角色
1、读燕子妈妈的话,要引导学生读出亲切、和蔼、焦急、担心和鼓励的语气。
2、读小燕子的话,要引导学生读出急切、焦躁、任性的语气。
三、阅读中识字
出示生字卡片学生以开火车的形式认字。
四、扩展延伸
本课结尾只写了燕子妈妈一句鼓励小燕子的话。引导学生大胆想象,小燕子筋疲力尽的是后可能说些什么。
板书设计:
第一次成功了
小燕子学飞行{
第二次失败了
教学反思:
语文教案 篇4
教学目标:
1.学习审题,明确习作要求,交流并确定材料。
2.学习重点部分写具体的方法。
1.学习审题,明确习作要求,交流并确定材料。
2.学习重点部分写具体的方法。
投影片
小黑板
录音机
1.揭示作文题目:记亲身经历的一件事。读题。
2.读“习作要求”。试说写好本次作文有哪几点具体要求。
((1)审清题意。(2)选好事件。(3)经过写具体。)
3.自学习作提示。
(1)如何审清题意,划出交待方法和要求的一句话。
(2)仔细琢磨题目每个词的意思,解说对题目选材范围和要求的理解。
4.课堂交流。讨论上述问题,综合归纳板书:
亲身经历一件事
时间、地点不限
内容:好事愧疚的事新鲜事乐事有意义的小事
重点理解:
(1)“亲身经历”是什么意思?(必须是自己参与的真事,不能道听途说,更不能胡编乱造。)
(2)“亲身经历”的事很多。哪些事有必要写下来?(明确“有意义”,必须给人以启示,或赞扬好品质、好思想,或总结经验教训,或批评不良行为。)
5.交流材料,开拓选材思路。
(1)说说自己准备写什么事(简要说清这件事的时问、地点、人物,起因、经过和结果)。为什么选这件事写?(说清楚这件事的意义。)
展开说,适时评价:材料是否“亲身经历”;事情的积极意义是否明确。
(2)小结。
联系习作材料,强调:①善于选取亲身经历的小事写。小事涉及的人物少,场面小,时间短,情节简单,容易写好。②在经历过的众多小事中进行比较,选择给自己印象最深的、最有感触的`写。事情的发生有远有近,以选最近发生的写为宜,近期的事记忆较新。
6.指导习作。
(1)复习。写事的文章我们已写过不少。复述记叙的基本要求。(①六要素完整;②经过部分分几步写;③写好重点一步。)
(2)学习“参考片断”,自学后讨论:
①片断写什么内容?(“我”偷改考卷被发现后受到老师和同学的批评。)
②划出反映“我”内心活动的句子。说出产生这种心情的原因。
板书:被发现--老师批评--同学们议论
(乱极了)(像锤于打)(悔,限)
③这样写有什么好处?(真实、具体地表达出“我”的感情。)
④小结方法:在叙事中要写好语言、行为,写好自己的感受。
语文教案 篇5
教学目标:
1.学会本课6个一类字,认识4个二类字。学会本课10个一类字,认识10个二类字。理解词语神气、惊天动地、功利、奉献的意思。
2.通过朗读,理解课文内容,联系生活实际,体会歌词所表达的情感。
3.了解老师工作的辛苦,感受老师奉献牺牲精神的博大,激发学生热爱教师、尊敬师长的思想感情。
教学重点、难点:
1.通过朗读,理解课文内容,激发学生热爱教师、尊敬师长的思想感情。
2.练习有感情地朗读课文。
教学准备:歌曲视频。
教学时数:三课时。
基础知识:
1.生字:
孝xio 子部孝顺(孝子孝心孝顺)
教jio 给人讲授知识(教室教师教学)
室sh 屋子(教室浴室密室)
擦cā 抹掉(擦掉擦地擦灰)
粉fěn 细小的颗粒(粉笔粉红粉色)
虹hng 雨后天空中七色光的折射(彩虹)
奉fng 无偿给予(奉献奉承奉告)
2.多音字:
教jio(教室)jiāo(教书)
虹hng(彩虹)jing(义同虹hng)
3.区别字:
以(以后)老(老师)红(红色)
已(已经)孝(孝顺)虹(彩虹)
4.解词:
惊天动地:形容声音特别响亮;形容声势浩大或事业很大。
奉献:恭敬地交付;奉献出的东西,贡献。
功利:工效和利益;功名利禄。
第一课时
教学内容:
1.学习生字。
2.初读课文,整体感知。
教学过程:
一、欣赏歌曲,导入新课。
1.出示歌曲。
2.欣赏后回答:你知道歌曲的名字吗?欣赏后,你有什么话想说?
二、初读课文,了解课文内容。
1.初读课文,读准字音。
2.说一说课文讲了什么内容?
三、学习生字,理解部分词语。
第二课时
教学内容:理解课文内容。
教学过程:
一、复习导入。
1、听写词语。
2、简单说词语意思。
二、精读课文,理解课文内容。
1、指名朗读课文。
2、分组自学课文,遇到不理解的地方,学习向他人求助。
3、小组讨论,汇报交流。
课文内容虽然不是很难理解,但是,文中的一些词语含义不大容易理解,要引导学生抓住这些词语,联系生活实际和上下文来理解他们的确切含义。例如真理和功利这两个词,虽然不是一组反义词,但在表达的意思上是相对的,从而突出教师职业的崇高的`奉献精神。再如彩虹一词,表面上是说教师绘出的画,实际上是指学生心目中美好的憧憬和远大的理想。在教学中,只有正确地理解了这些词语的确切含义,才能真正理解这片课文这篇课文的思想主题,才能使学生感受到教师的无私奉献和崇高的品质,从而激发学生对教师的热爱。
三、指导朗读。
本课课文共分为两个部分,形式相同,语句工整,相互对应,节奏分明,比较适合进行朗读的训练,培养学生的语感。在教学中,可以让学生自主练习、掌握规律、明确朗读的节奏。同时,也要注意指导学生避免雷同,寻求抑扬顿挫、启承转和的变化,使课文更富有表现力。
关于朗读:因为课文两个部分结构相同,学生容易读得雷同,缺乏变化,所以教师有必要进行示范,帮助学生形成语感。
关于对课文中重点词语的理解,由于学生的知识经验不足,容易停留到词语的表面意义之上,因此在教学过程中,要引导学生结合上下文来咀嚼品味,也可以准备歌曲录音进行播放,让学生的思维得到升华。
第三课时
教学内容:做课后练习,完成课后活动。
教学过程:
一、课后练习。
1.读词语,写词语。读后马上听写,及时反馈。
2.填空。
老师,你很美丽,因为你。
你有学问,因为你。
让学生自由填写,不拘泥于课文。
二、完成课后活动。
这两个活动内容是围绕对课文内容的理解进行的,主要是引导学生注意抓住课文的思想内容。
三、布置作业:
1.读课文,写生字。
2.积累词语。
3.朗读课文。
四、板书设计:
长大后我就成了你
老师如红烛,
燃烧了自己,
照亮了别人。
语文教案 篇6
教学目标
1.认识23个字,会写28个字
2.通过多元的识字方法,掌握生字新词。
重难点
1.会认、会写生字,理解新词意思。
2.通过多元的识字方法,培养学生积累和运用词语的能力。
乐学善思办法
通过卡片识字,看拼音识字,达到让学生识字认字的目的
教学流程
一、激趣导入新课
今天,我们来学习《倔犟的贝多芬》和《女主人与乞丐》这两课文,再次感受科技的'神奇。这节课老师来检测一下同学们对这一课字词的掌握情况。首先,请大家听老师读课文,自己圈画读不准音节的字及不理解的新词。
二、检测预习情况
1.同桌互考生字。
2.在具体语境中,教师检测要求认的生字:圣族性权势弹旋律越货训斥
(1)指名读(2)领读(3)齐读
3.教师检测要求写的生字。
(1)认读生字、新词。
(2)说出记字方法。
(3)选字组词并练习造句。
(4)联系上下文理解“怒不可遏,倔犟,沐浴”等词语的意思。
(5)教师指导易写错的字。
(6)学生组内练写。
(7)反馈指导
三、完成检测试卷
1.比一比,组词语:
沐()权()奏()斥()
淋()杈()凑()斤()
2.给多音字注音并组词:
---()---()
乐弹
---()---()
3.造句:倔犟沐浴怒不可遏
4.巧手来选词感激异样鄙夷邀请
(1)这位双手健全的乞丐却()地走开了,不知是不不屑那20元钱,还是别的什么。
(2)独臂男人()妇人连同她的家人迁到城里去住,他已经为她准备了楼房。
(3)乞丐接过钱,很()地说:“谢谢你。”
(4)乞丐怔住了,他用()的目光看着女主人,尖突的喉结像一枚橄榄。
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