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幼儿园体育游戏《红绿灯》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的幼儿园体育游戏《红绿灯》教案,希望对大家有所帮助。
幼儿园体育游戏《红绿灯》教案1
活动目标:
1.认识红绿灯,知道红绿灯的用途。
2.知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则,听从红绿灯的指挥。
3.能较灵敏地根据信号做动作,体验模仿游戏的快乐。
活动准备:
1.马路、交通红绿灯图片。
2.十字路口视频,小司机的音乐。
3.自制红绿灯一个、呼啦圈若干、交叉路口的场地布置。
4.电教设备:电脑。
活动过程:
(一)体验游戏,导入活动。
1.观看图片,体验当小司机。
教师:今天,我们来当小司机。看,小司机们快快准备好,到马路上来开车吧!
2.出示信号灯,再次体验当小司机。
教师:刚才小司机们有的撞来撞去,马路上可危险了!现在老师带来了什么?(红绿灯)小司机看到它应该怎么办呢?
教师:那我们一起来开车吧,开车的时候可要看清红绿灯哦!
3.说说红绿灯的作用和益处。
教师:你们觉得马路上要不要红绿灯?为什么?
幼儿讨论。
教师小结:马路上的红绿灯是为了让马路上的车子有秩序地行进,不发生危险。
(二)出示红绿灯,让幼儿了解红绿灯的作用。
1.出示红绿灯的图片,幼儿讨论。
教师:这是什么?红灯表示什么?绿灯表示什么?黄灯呢?
教师:红灯亮了表示要停,绿灯亮了表示走,黄灯亮了表示等一等。老师还把它变成了一首儿歌,我们来听一听:“马路上面车子多,交通灯儿来指挥,红灯亮了停一停,绿灯亮了走一走,黄灯亮了等一等。”
2.幼儿学念交通信号灯的'儿歌。
教师:我们也来学一学,说一说。
3.教师小结:红绿灯和交警叔叔差不多是一样的,都是来管理交通的,红绿灯就像交警叔叔的哨子一样,所以在过马路的时候,不用交警叔叔吹哨子,我们抬头看一下是亮什么灯就行了。红灯要停,绿灯才能向前行。
(三)观看视频,知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则,听从红绿灯的指挥。
1.教师:汽车和行人为什么停下?什么时候才能走?红绿灯亮了汽车会怎么样?(汽车过十字路口)
2.教师:看一看人行横道灯是什么样子?行人怎样过马路?(行人过马路)
3.教师小结:马路上有很多的车和行人,因此在十字路口设置了红绿灯,不管是车还是行人,看见红灯都要停下,看见绿灯才能走,这样才不会发生交通事故。
(四)学习儿歌,更好地了解红绿灯的规则。
教师:过马路别慌张,注意行人和车辆,红灯亮了等一等,绿灯亮了向前行。斑马线上慢慢走,交通安全记心上。
(五)游戏:开汽车。
游戏玩法: 请五名幼儿当小司机,其余幼儿当乘客,乘客愿意上谁的车就把手搭在谁的肩膀上。教师用红绿灯指挥交通,开始游戏,红灯亮了,汽车停下,绿灯亮了,汽车前行。
活动延伸:
1.家园共育:让家长带幼儿在日常生活中过马路时进一步巩固红灯停、绿灯行的交通规则。
2.游戏活动:在游戏中增加小司机的角色,方便各游戏角幼儿的交流。
幼儿园体育游戏《红绿灯》教案2
活动设计背景
课前有幼儿看见了一起交通事故,在班上孩子们讨论开来,血的教训提醒了我们要遵守交通规则,于是我以马路上的红绿灯作为契机,开展了一节体育活动《红绿灯》,让幼儿在游戏中掌握交通知识。
活动目标
1、感知红、绿灯的特征、用途。
2、幼儿积极的参与活动,能获得其中的乐趣。
3、初步掌握安全小常识,从而学会自保的能力。
4、通过做游戏,使幼儿初步知道过马路时,必须遵守交通规则。
5、乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。
教学重点、难点
掌握过马路的安全知识,并在游戏中能运用知识进行游戏。
活动准备
1、用红、绿圆片做的红绿灯。
2、轮胎若干、用绳子做成的山洞一个。
3、音乐《小汽车》。
活动过程
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)
1、热身活动。
教师带领幼儿随音乐进行热身活动,开汽车入场。
2、导入,以谈话的.方式引起幼儿兴趣。
①、教师问幼儿:“刚才我们当了小司机,可是再通过马路的时候遇到行人怎么办呢?”“十字路口上有什么灯呢?”
②、教师用“超级变变变”变出红绿灯的图片。
3、说说红绿灯。
①、红绿灯安置在马路边是为了什么?
②、说说红灯亮了汽车会怎样?
③、说说绿灯亮了汽车会怎样?
4、教师小结。
马路上有了红绿灯,行人过马路、汽车司机开车就安全多了。
一起为落后的幼儿一起加油鼓劲。
幼儿园体育游戏《红绿灯》教案3
活动目标:
1、了解男孩女孩有不同的隐私部位初步
2、知道并能指出自己的身体红灯区、黄灯区和绿灯区
3、有初步的防范意识,学会保护自己
活动准备:
1、课件PPT
2、人手三张红绿灯图片
活动过程:
一、互动游戏,引起幼儿兴趣——小朋友们,今天我们来玩一个听指令的游戏,我说哪里,你们就指哪里,头发、眼镜、鼻子、膝盖、肩膀……
二、了解隐私部位——小朋友们,我们的鼻子能不能被别人看呢?那我们的身体有哪些不能被别人看到的部位呢?
1、出示小人图片,找找隐私部位——小朋友们,你们看这里有两个小朋友,一个男孩,一个女孩,哪些部位是不能被别人看的'呢?
小结:背心遮挡的胸部,内裤遮挡的我们尿尿的部位和屁股,就是我们身上的小秘密,是不能被别人看,也不能被别人摸的,我们叫做私密部位。
2、互动游戏:红绿灯——接下来我们要来玩一个游戏,我这里有红灯和绿灯,绿灯表示我们身上的常见部位,也就是可以被别人看,被别人摸的,红灯表示不能被别人看,不能被别人摸的,请你们去贴一贴,等会请你们来展示。
三、大讨论,学会保护自己——你们都很棒,都找到了自己身上的红灯区和绿灯区
1、讨论:所有人都不能碰你吗?
——那么,我们身上的这些红灯区,所有人都不能碰吗?
小结:爸爸妈妈可以,不过,只能在必须帮孩子洗澡,或者孩子隐私部位受伤的。情况下才行。爷爷奶奶或者其他照顾你的人也是可以的。
2、讨论:这些情况下可以吗
(1)医生在妈妈陪伴下检查你的隐私部位,可以吗?
(2)如果有一个男人触碰女孩的胸部,可以吗?
(3)如果一个照顾者帮一个男孩穿衣服,可以吗?
(4)如果一个男人在女孩面前脱衣服,可以吗?
(5)如果一个人要带你去偏僻的街道,可以吗?
四、学会保护自己的方法——如果有人要摸你的隐私部位怎么办?
小结:我们要学会保护自己的隐私部位,如果有人要摸你的隐私部位,不许他摸、大声地喊大人、赶快离开。如果有人已经摸了你的隐私部位,你一定要记得告诉爸爸妈妈。
幼儿园体育游戏《红绿灯》教案4
【活动经验】
1.能根据指令快步走和慢步走,锻炼身体的协调性和灵活性。
2.能按规则游戏,知道红灯停,绿灯行。
【活动材料】
自制红、黄、绿三种颜色的牌子各一块。
【指导建议】
1.可帮助幼儿回忆幼儿已有经验,进一步认识交通信号灯。如:红灯时,我们应该停下
来;绿灯时我们应该快通行;黄灯时,如果我们还没有过马路时,就要立刻停下,如果走到一半,就要快步通过。
2.教师做交警,手拿红、黄、绿灯牌,每5秒变换一次牌,幼儿根据教师出示的灯牌颜色,按规则过马路。
3.重点提醒幼儿拉开距离,注意听“交警”的口令,在快走时不要与同伴相互碰撞。
4.可根据幼儿游戏情况重复游戏几遍并指出幼儿游戏中出现的问题,及时纠正。
主题实施策略
1.本主题的实施充分贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3~6岁儿童学习与发展指南》的精神,尊重幼儿以直接经验为基础的学习特点,珍视游戏和
生活的独特价值,最大限度的支持和满足幼儿通过体验直接感知、实际操作和亲身需要。灵活运用集体、小组、个别的组织形式,合理的安排和组织一日生活,保证幼儿每天有充足的自主的活动时间,减少不必要的集体行动和过渡环节。
2.本方案以《纲要》和《指南》为指导,重视环境的教育价值,注重创设丰富的教育环境,促进幼儿在良好的教育环境中主动发展。充分利用社区的教育资源,通过外出参观等方式丰富幼儿生活经验、发展社会性。
3.在主题实施的过程中,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。耐心倾听幼儿的想法和感受,支持、鼓励幼儿大胆探索与表达;要充分理解幼儿发展进程中的个别差异,促进幼儿在原有水平上的发展与提高;帮助幼儿逐步养成专注、勇敢、乐于尝试、大胆想象等良好的学习品质。
4.家园共育是幼儿园教育的重要原则。在主题实施的过程中,应争取家长的理解和支持,引导家长主动参与幼儿园的教育工作。
主题评价
课程评价小组承担定期针对课程方案的执行;课程内容的实(适)用性;组织手段的运用;幼儿发展与需求;活动中幼幼、师幼之间的互动等方面收集信息。
根据《青岛市幼儿素质教育指导》的要求,结合我园实际,建立起多层面的课程监督与评价体制。本课程评价活动包含对幼儿发展;教师发展;园本课程的实用性、创新性三个部分。由幼儿教师和家长共同对幼儿的发展进行评定,均围绕社会、语言、艺术、科学、健康五大领域的目标要素及其幼儿行为表现进行。
一.对幼儿的评价:由教师和家长共同对幼儿的`发展进行评价,均围绕社会、语言、艺术、科学、健康五大领域的目标要素及其幼儿行为表现进行。
(一)评价的目的:促进幼儿和谐、全面发展
(二)评价的方法:评价人员可根据实际需要,选用多种评价方法,对评价所获得的信息进行综合考虑,全面地评价幼儿各方面的发展。
(三)教师评价幼儿内容:1.健康领域:情绪情感、自理能力、动作协调能力。
2.语言领域:语言表达、语言习惯、阅读理解。
3.社会领域:归属感、友好相处、关心尊重他人。
4.科学领域:探究兴趣、形状与空间、数学认知。
5.艺术领域:动作表现、欣赏艺术作品、表现与创造。
(四)家长评价幼儿内容:
1.健康领域:适应能力、自我保护、动作协调灵敏。
2.语言领域:清楚表达、阅读前书的准备、收集信息。
3.社会领域:归属感、行为规范、礼貌交往
4.科学领域:喜欢探究、形状与空间、数学认知,
5.艺术领域:感受、欣赏艺术作品、创造表达以二.对教师的评价:
(一)评价的目的:促进教师的专业发展,提高业务研修能力。
(二)评价的内容:区角材料及活动安排、教育教学活动的组织过程、幼儿在活动中的表现及教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动、活动气氛等方面。
(三)评价的方法:教师自评、互评;集体备课、集体教研等教学研讨会。三.对课程的评价
1.评价的目的:对幼儿园开发的课程进行实用性、创新性的评价,不断提升课程的质量。
2.评价的方法:幼儿园教研负责人、教师、家长一起参与课程评价工作。及时时发现园本课程实施中的不足,及时调整,进一步完善幼儿园园本课程。
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