幼儿园排序教案
作为一名老师,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的幼儿园排序教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
幼儿园排序教案1
活动目标:
1、通过观察小动物串的手链,发现按照一定规律的排序;
2、能够发现并完成串珠子的多种排序规律,提高解决问题的能力;
3、幼儿乐于参加活动,喜欢把物体按照一定的顺序排列起来。
活动准备:
PPT课件、操作材料、各种“糖葫芦”小卡片。
活动过程:
小猪串手链的`排序:红-绿-红-绿-红……
小猴串手链的排序:大-小-大-小-大……
小象串手链的排序:圆-方-圆-方-圆……
3、进门闯关,创设情景。
小动物们来到小兔子家要答对问题才能进门,请幼儿解答问题,完成排序,才可以进入小兔子家为庆祝生日哦。
4、操作游戏。
教师给每个幼儿分操作材料,请幼儿动手按照自己喜欢的顺序,把图片粘到小棒上面,做成好看的“糖葫芦”,亲手为小兔子送上生日礼物,完成后请幼儿展示自己的成果,说一说按照什么样的顺序来排序。
活动结束:
教师总结幼儿表现,点评幼儿动手完成的“生日礼物”,最后以《生日快乐》歌曲结束活动。
幼儿园排序教案2
活动目标:
1、正确感知10以内的数量,理解数的实际意义。
2、探索有规律地排序,发展幼儿的观察力及动手操作能力。
3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备:
各种夹子若干、直尺若干、汽车卡人手一份(汽车卡分四种颜色,上面分别贴有4-10不等的数字)、场地上贴有四种颜色的汽车标记。小铃、教师用数字卡一套。
活动过程:
一、观察夹子,说说夹子的不同特征。
二、玩夹夹子游戏,正确感知10以内的数量,理解数的实际意义。
1、看数字,夹夹子。教师任意出示一个10以内的数,幼儿按数在直尺上夹夹子。
2、听铃声,夹夹子。
①教师任意敲铃,铃声数在10以内,幼儿按铃声数夹夹子。
②教师任意敲铃,让幼儿夹比铃声次数多1的夹子。
三、给夹子排队,探索有规律地排序。
1、幼儿自由给小夹子排队,感受探索的乐趣。
2、请幼儿介绍自己是怎么给小夹子排队的,引导幼儿发现有的小朋友给小夹子排的队是有规律的。
3、鼓励幼儿有规律地排序,并说一说是按什么规律给小夹子排序4、启发幼儿变换不同规律给夹子排队。
四、游戏"开汽车",练习分类、按数排序。
1、坐车。请幼儿手持汽车卡将相同数量的小夹子夹在汽车卡上,数量和车身上的数字相同。
2、汽车排队。幼儿做小司机,手持夹了夹子的汽车卡,找到与自己车身颜色相同的汽车标记,并根据车身上的数字按一定的'顺序排好。
3、开汽车出活动室。
活动反思:
10以内数的大小比较,学生在幼儿园已有初步的接触,接受起来不是很困难。但学生大多只知其然不知其所以然,为此,教学的重点就要落在“为什么是这样的”,要让学生通过观察、思考、动手操作,弄清比较大小的方法,真正会比较数的大小。另外,大于号、小于号的运用也是个难点,学生容易混淆,所以要采用学生乐于接受的儿歌形式教学,便于学生记忆,从而降低难度,正确应用。另外,在练习中,我设计了这样一个题目:
游戏:排排队。请10位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,小朋友们,你们能给它们排排队吗?
(1)按大小排队。(学生可以用数字卡片自己摆摆看,再交流)
(2)谁最大?谁最小?你能选出其中两个数比大小吗?(每个学生用“
幼儿园排序教案3
目标:
1、能按从高到矮或从矮到高的顺序排列7个以内的物体。
2、知道可以通过两两比较解决排序中的困难。
3、能仔细观察物体的差异,并进行调整。
准备:
1、经验准备:幼儿接触过排序活动,有一定的排序经验。
2、物质准备:教具:大图片两张;学具:《幼儿用书》(P4——5页),幼儿人手一支笔。
过程:
1、排队坐火车去旅游。
——教师:我们今天来做“开火车去旅游”的游戏。教师请5个个子比较明显差异的孩子:我是火车头,我想请一个最矮的旅客排在第一个,请下面的小朋友帮我找一找。
——幼儿指认,找出最矮的一个孩子排好队。
——教师:剩下来四个小朋友也请你们按照从矮到高的顺序帮他们排排队。请个别幼儿帮助排队,并请他们说一说用了什么方法。
——教师小结:从矮到高排队时可以每次都找最矮的来一个个排队。那从高到矮排队呢?帮助幼儿一起总结方法:从高到矮排队时可以每次都找最高的。并进行验证。
——教师:还有两个小朋友也想一起来坐火车去旅游呢,我们帮他们来排排队,那现在的队伍应该怎么排了呢?请小朋友按照从矮到高和从高到矮的顺序重新排列。
2、幼儿操作活动。
——教师出示大图片:排排队。观察画面上的长颈鹿,说一说那个长颈鹿最高、哪个最矮,然后按从高到矮的顺序在圆圈中给长颈鹿标上数字。
——教师出示大图片:给放对的打勾。请幼儿逐一观察每一排的物体,说一说他们有什么不一样,看一看他们是怎么排列的。给按从大到小排的`物体涂上红色;按从小到大排的物体涂上绿色;给从长到短排的物体画圈;给从短到长排的物体打勾。
3、活动评价。
——请幼儿示范从高到矮排队的方法,引导幼儿在排序有困难时,将两个物体放在一起比一比。
——表扬活动中仔细观察的幼儿。
幼儿园排序教案4
【活动目的】
1、通过让幼儿动手操作、比较,发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
【活动准备】
1、教具:黑白序列的排序图样。
2、学具:①幼儿分组操作材料:a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。
3、环境创设:小动物的家。
【活动过程】
(一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1.幼儿分组操作。
a铺地砖:提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。
b围围墙:提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c做彩链:提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d种树:提供高矮、品种不同的树木,让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2、自主探索活动内容的交流:
1、取分组活动的内容若干,提问:你是怎么排的?
2.引导幼儿想出不同的排法,请幼儿排一排,教师强调规律性。
3.针对幼儿的疑惑进行讨论。4.师生共同归纳小结。来;自.大;考吧;幼.师网;排序的方法有多种,可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
(三)出示三张大卡片,引导幼儿发现并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变,小花逐一增多;第二张蝴蝶不变,小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少,小花逐一增多)。[评析:幼儿通过观察、比较,发现了图形排序的'规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。]
(四)让幼儿自取不同颜色花片,学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
(五)欣赏黑白序列教师出示黑白序列,让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列,知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
(六)设计“黑白配”小毛巾
1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾,说明排序规律。
【活动延伸】
观察家里、大自然中具有规律的排序现象,让幼儿互相交流。[评析:让幼儿带着问题观察生活,将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用,有利于培养幼儿对数学活动的兴趣,促进其创造能力的发展。
幼儿园排序教案5
活动目标
1、能独立按宽窄(或长短)对10个物体排序。
2、初步理解物体宽窄(或长短)关系的传递性和可逆性。
3、能保管好自己的操作材料,不弄混,不弄丢。
物质准备:
教学准备:
书架排序磁贴10个、油画棒排序卡磁贴10个,无序排列。
学具:
白磁板、磁贴:书架排序卡10张。
教师组织和指导活动过程
一、以"派派麦麦去图书馆做服务生"为情境,引出按宽窄给书架排序、按长短给油画棒排序的问题。
1、引出问题
教师:"派派麦麦今天要去图书馆做服务生,他们要把新添置的书架放进书库,我们也去帮忙好吗?"出示书架排序卡10张:"这些书架,宽窄一样吗?有的怎么样?(宽)有的怎么样(窄)你会按照它们的宽窄不同有顺序地排排队吗?"
2、演示规则
出示白磁板:"现在书库里还空空的,一个书架也没有,(指前5张书架排序卡)谁愿意先来排排这几个书架呀?想想要怎么放才能比较出它们不一样的宽窄呢?"请一幼儿在白磁板上尝试排列书架。教师:"大家看看他这样放能不能比较出每个书架不同的宽窄呢?"提示幼儿可以将白磁板竖着放,书架从上往下排,一律对齐左边或对齐右边,才好比较出几个书架哪个宽哪个窄。
教师:"好。看看他从上到下排得对吗?他是按什么顺序来排的?"教师:"你想不想也试试?等一会儿,你自己做的时候可以想想,从上到下还可以按什么样的顺序来排书架。"
3、介绍相关活动
教师出示油画棒排序卡:"派派麦麦发现一些油画棒还没有收拾好,你能帮忙吧油画棒有顺序地排排队吗?这些油画棒要怎么放才能一眼看出它们的长短呢?如果竖着放,要对齐哪一边?如果横着放,要对齐哪一边?请你选择一种方法,吧油画棒有顺序地排一排。
4、提出操作要求
教师:"今天'排书架'和'排油画棒'这两个新活动,每份学具的材料比较多,请小朋友注意保管,磁贴不要拿到磁板外边去。活动时,皮筋取下套在手腕上,做完活动以后要把皮筋再套上。"
5、介绍巩固活动
出示"疏导顺序"的活动材料:"还记得这个活动叫什么名字吗,是怎么玩的?"如果幼儿淡忘了,就重申一下活动规则:"自选4张物群卡,按'大嘴鱼'要求的顺序排一排,再填放数字卡表示大小关系。"
二、幼儿自选操作活动,教师帮助幼儿理解规则,并做个别指导。
1、分组操作 请幼儿先完成自己小组的活动,然后再换组。检查幼儿取下的皮筋是否套住手腕上了,提示幼儿保管好材料,磁贴不要和旁边小朋友的混在一起。
2、观察指导 教师巡视各组幼儿的操作,重点指导新活动组。观察幼儿是否理解规则,是应用什么策略来比较材料的'宽窄活长短的,排序时操作是否有序。
3、提示常规 教师提示幼儿:"做完的小朋友换组之前要请好朋友检查,然后套好皮筋才能离开。"分组操作结束前,请幼儿保留最后的排序结果。
三、集体交流各种不同的排序方法,引导幼儿思考宽窄(或长短)关系的传递性和可逆性,进行活动小结并点评。
1、交流 请幼儿停止操作,坐在原位。教师:"今天哪些小朋友去当过服务生帮忙拍书架、排油画棒了呀?谁愿意把你排的拿给大家看看?"清出几个幼儿展示结果。教师组织其他幼儿逐一检查纠错,并比较自己排的和他人排的相同或不同之处。
教师指着一个幼儿的排序材料提问:"这个书架比哪些书架宽?比哪些书架窄?(或这支油画棒比哪些油画棒长?比哪些油画棒短?)为什么?"
2、评价 教师:"你觉得谁排得很有顺序?谁用了和别人不一样方法?"表扬能动脑筋,用和别人不同的排序尝试排序的幼儿。
请幼儿收拾材料:"检查一下桌上和地面。再看看谁的材料收拾得好呀?"3、整理 请值日生留下还原学具材料。
幼儿园排序教案6
活动目标:
1、学习将两种实物有规律地交替排序,对应匹配,感知序列。
2、正确感知5以内数量的多、少和一样多。
3、能正确使用单位量词“根”、“只”、“条”、“头”。
活动准备
1、教具:大象5只、香蕉5根、小狗4只,骨头4根,小猫3只,小鱼3条,青蛙5只,荷花5朵,标记图一张。
2、学具:幼儿用书33、34页。
活动过程:
1、集体活动
(1)、依样接放,交替排序。
出示标记图和4只交替排序的大象和小狗,引导幼儿观察大象和小狗的排列规律,说说:图上有什么?它们是怎样排队的?
出示2只大象和2只小狗,引导幼儿帮它们排队,请个别幼儿来操作,边排边说:一只大象排在小狗的后面,一只小狗排在大象的后面……最后,从前往后说一说:它们是怎样排队的.?
(2)对应匹配食物。
出示香蕉和骨头图片,让幼儿看图说说:这里有什么?谁来把它们送给大象和小狗,边送边说:xx,我送你一根什么,…、、
请个别幼儿在黑板上操作,学习正确运用量词。
2、操作活动。
(1)、第一、二、三组。
排序匹配活动。
观察标记图上的动物,学习依样接着摆放动物,再对应匹配食物,鼓励幼儿边操作边说。
(2)、第四、五、六组。
依样排序。
观察标记图上的图片,请你依样排列。
观察实物数量,画出相应数量的短线或小圈,记录实物数量。
3、活动评价。
4、展示幼儿活动材料,请幼儿说说他市怎样排卡片的,体验有规律的序列。
幼儿园排序教案7
活动目标
1、学习按照大小正逆排序三个物体。
2、用语言讲述排序结果,培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。
活动准备
1、趣味练习:比较概念
2、小熊玩具三个;礼物三盒;球三个(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。
活动过程
一、导入情境
引入课题,激发幼儿学习的兴趣。
教师:小朋友,今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了,你们想不想知道是谁呀?
(出示三只熊)是谁呢,谁能告诉大家?这些熊大小一样吗?
(不一样)
二、展开
1.复习区别大小,找出哪个最大,哪个最小
(1)引导幼儿观察小朋友看一看,哪只熊最大?
(请一幼儿来抱一抱最大熊)小朋友一起说这只熊怎么样?
(这只熊最大)哪只熊最小呢?
(请一幼儿上来亲一亲最小的熊)(手指着)这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样?
(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)
(2)教师:小朋友看,熊还给小朋友带来了礼物呢!
(出示礼物盒)引导幼儿观察:
哪盒礼物最大,哪盒礼物最小?
(出示大小不同的三个球)熊还给小朋友带来了玩具球,请一位小朋友来拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?
2.学习大小排序教师:熊给我们带来了这么多礼物,让我们一起说"谢谢!"
(1)三只熊想请小朋友帮它们排排队,小朋友最爱帮助别人了,谁愿意来帮它们排队呢?
(请1--2名幼儿)教师引导幼儿观察、比较并讲述:它们是怎样排的?谁排在最前面?
我从有花的这边开始排。
小熊最小,排在前面;这只熊比小熊大一些,排在小熊后面;这只熊最大,排在最后面。
(请个别幼儿讲述排序的结果,语句完整)小结:最小的排在前面,后面的一只比一只大,这就是按从小到大的顺序排队。
(2)教师:除了按照从小到大顺序排队,还可以怎么排呢?谁愿意来排一排?
(引导幼儿观察并讲述:这次它们是怎样排的?从有花的这边开始排,谁排在前面?
(最大的熊)谁排在它的后面,谁排在最后面?
小结:最大的排在前面,后面的`一只比一只小,这就是按从大到小的顺序排队。
(3)请小朋友给礼物盒、球排队,进一步学习从小到大、从大到小的排序方法,重点掌握从大到小的逆排序。
(4)幼儿操作练习小朋友,这些具大小一样吗?哪个最大?哪个最小?
请小朋友把最大的举起来;把最小的举起来。
请小朋友给玩具排排队,从戴花的手这边开始排,按照从小到大或从大到小的顺序排队。
(教师个别指导)教师验证:谁是按从小到大的顺序排的?请举手。
谁是按从大到小的顺序排的,请举手。
3.游戏:大家一起拍拍手小朋友,请你找一位老师一起随着幸福拍手歌玩拍手游戏好吗?
比一比谁的手大,谁的手小?
三、延伸活动
请幼儿观察比较周围环境中哪些物体相比,谁大、谁小一点、谁最小,给它们也排排队。
幼儿园排序教案8
活动目标
1、激发排序的兴趣,大胆运用语言讲述排序结果。
2、培养观察、比较和操作能力。
3、能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序。
活动准备
1、课件—数学:[3—2]比较概念;[3—1]比较概念。
2、长短不一的小棒各4根;食用山楂条。
活动过程
一、导入
1、调动幼儿情绪。
教师:今天老师要请客啦,看!这是什么?(长条山楂卷)
这两根山楂条一样长吗?(一样长)
老师将其中的一根切下一小块,请一幼儿品尝。
2、比比看,有什么变化?(一根长,一根短)
然后,老师再将长的一根切下一段,给幼儿品尝。
(直至两根全部吃完)
二、展开
1、幼儿自由探索给小棒排序。
请幼儿自己比一比小棒的长短,排一排小棒,主动探索排序方法,教师观察幼儿掌握排序的情况。
2、教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。
请幼儿观看课件:3—2比较概念
(1)先比较4个物体,找出最长、最短的,最短的放在最前面,最长的放到后面。
(2)然后比较其它两个物体的长短、按顺序放在中间,并说出:我是按照最短的、短的、长的、最长的`顺序给物体排队的。
请幼儿观看课件:3—1比较概念
(3)让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。
3、引导幼儿讨论:两种排序的方法为什么不一样?
(1)正排序是从短到长,一个比一个长。
(2)逆排序是从长到短,一个比一个短。
(3)鼓励幼儿大胆用语言表述。
三、结束
1、请幼儿自由排序,教师进行个别辅导。
2、教师小结,自然结束。
幼儿园排序教案9
活动目标
1、初步学习把相同颜色的不同物体放在一起。
2、通过送蔬菜和水果回家,学会按颜色归类。
3、有参加游戏的兴趣,愿意讲述操作过程。
活动准备
1、红色、绿色、黄色的卡片若干。各种颜色的水果、蔬菜图片若干。
2、装有各种颜色图片的纸制小篮人手一份。
3、趣味练习
活动过程
一、给卡片找家。
1、教师分别出示红、绿、黄三种颜色的卡片。
提问:这些卡片是什么颜色的?
2、带领幼儿分别向红、绿、黄卡片问好:红卡片好!(绿卡片好!黄卡片好!)
3、教师出示黑板上的`红、绿、黄三个方框,告诉幼儿:
这分别是卡片的家,请小朋友仔细观察,看看这三个家有什么是不一样的?(颜色不一样)
4、请小朋友想一想,哪个是红(绿、黄)卡片的家呢?谁愿意把卡片送回家?
鼓励幼儿边送卡片边大声地说:红(绿、黄)卡片,我送你回红(绿、黄)颜色的家。
老师:刚才小朋友都把卡片送回了家,卡片宝宝说谢谢小朋友!
二、将水果、蔬菜的图片按颜色进行归类。
1、出示各种水果、蔬菜的图,引导幼儿观察。
老师:这里有好多好多的水果和蔬菜,请小朋友来说说:这是什么?是什么颜色的?
尽量把机会给平时胆小的幼儿,鼓励他们大声回答。
2、老师:小朋友真棒!都能说出它们的名字和颜色。现在这些水果宝宝和蔬菜宝宝也想回家了,应该送它们回哪一个家呢?谁愿意来试一试?送的时候要对水果宝宝和蔬菜宝宝说一句话,如:苹果宝宝,我送你回红颜色的家。
3、教师请幼儿说一说:红(绿、黄)颜色家里住着谁?为什么它们能住在一起呢?
(提示:它们都是什么颜色的?)
老师:小朋友做得真好!表扬一下自己!
三、幼儿操作活动。
1、出示黑板上的红、绿、黄三种颜色的篮子,请幼儿观察,说说篮子的颜色。
请小朋友把椅子底下的小篮子拿出来,把里面的各种颜色的图片按要求贴到相应的篮子旁,注意要听清老师的要求,送的时候要说说:xx我送你回x颜色的篮子。
2、请幼儿有序地操作。
幼儿园排序教案10
活动目标
1、通过多媒体课件,激发幼儿对排序活动的兴趣。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力,提高幼儿的判断推理能力,发展幼儿的逆向思维。
3、引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列。
活动准备
1、课件—排序
2、幼儿操作材料
活动过程
一、观看课件,复习按颜色排序。
教师:我收到了图形王国发来的礼物,我们一起来看看吧。
二、引导幼儿探索形状排序的规律。
教师:在图片中除了有红、蓝颜色之外,你们还发现了什么?它们是怎么排队的?
(三角形、圆形等)
三、游戏—我说你做,启发幼儿自己操作。
教师:刚才的问题,小朋友都答对,我们再接着玩游戏吧!
请你们根据我给的'图形排队,并说说你是怎样排的?
四、教师小结
教师:今天你们通过游戏,学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对,我们今天又学会了一种本领,我们要谢谢图形朋友们,跟图形朋友再见!
幼儿园排序教案11
活动目标:
1、学会按照颜色的ABABAABB的模式进行排序,并尝试用语言正确表述。
2、感受颜色排序的规律美。
活动准备:
有规律图案的迷宫图、米奇留言纸、做项圈做手环做皇冠做胸花等分组操作材料、记录纸一张、多媒体。
活动过程:
一、观察迷宫图中路的排序规律。
1、引导语:小朋友们,今天我们一起去米奇家玩吧!哎,看看在路上碰到了谁?它怎么了?
2、出示迷宫图,引导幼儿发现米奇回家路上圆形瓷砖的排列方式。
3、讨论:你发现了什么?这条小路中圆形瓷砖的排列有什么特别的地方?小牛为什么找不到它的家了?我们可以怎么帮助它呢?请说一说。
4、教师根据幼儿反馈的情况,归纳小结:通往米奇回家路上的圆形瓷砖是按照ABAB来排列的。先确定一种排列的方法,按照这种方法一直坚持下去,这就是规律。
二、分组操作,制作饰品。
1、引导语:谢谢你们帮小牛找到回家的路!现在让我们一同前往米奇的家吧!咦?没人在家,门上有张留言纸!
2、出示米奇留言纸:原来米奇去参加森林里的主题舞会了,这次舞会的主题是规律排排队,他在留言纸当中写道,朋友们,你们也想参加舞会吗?那就装扮上一种有规律的饰品一起来玩吧!
3、提出操作要求。
请小朋友们从箭头指示的`位置开始排列操作材料。
可以自己选择一种固定的颜色排序,然后粘贴牢固。
4、自由分组操作,制作饰品。
引导语:看看米奇为大家准备了什么?请大家选择自己喜欢的饰品开始制作吧!
一组:做项圈——利用不同颜色的圆形卡片有规律地做项圈。
二组:做手环——利用不同颜色的圆形卡片有规律地做手环。
三组:做皇冠——事先确定一种颜色组合,而后在长条上有规律地做皇冠。
四组:做胸花——在排列板上找出已有的排列规律接着往下排列。
三、分享环节。
1、鼓励幼儿说说:今天你选择的是什么饰品?是按照怎样的规律来制作的?
2、教师根据幼儿反馈的情况用不同颜色的图形在记录纸上做记录,并归纳小结。
3、播放音乐,引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动,自然结束。
活动延伸:
1、区域活动:
(1)在数学区提供形状相同,但颜色和大小不同的几何图形,请幼儿跟着排序指令卡给图形排队。
(2)在美术区投放各种珠子,引导幼儿按照珠子的颜色、形状和大小有规律地串项链、手链。
2、环境创设:利用幼儿制作的排序作品布置活动室。
3、家园共育:鼓励幼儿回家后自己设计一条有规律排列的花边送给妈妈。
幼儿园排序教案12
教材分析:
《按大小排序》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》,小班幼儿对生活中各类物体及形状、数量比较感兴趣,喜欢尝试比较,发现不同。《纲要》中指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,各领域之间的内容有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性。”因此在活动中结合幼儿的生活经验,我创设了去玩具店的情境,通过坐汽车、开汽车等环节,让幼儿看一看、摆一摆、说一说,引导幼儿自主探索、操作感知、大胆表述,理解和运用按大小规律排序,体验到学习数学的乐趣。
根据以上教材分析,采用以下实施策略:
1.运用情境创设“去小熊的玩具店”,激发幼儿学习的兴趣。在整个活动中创设“去小熊玩具店”的情境,让幼儿通过看看发现并正确辨别三只熊的大小不一样。通过坐坐幼儿为每只熊找到了适合自己坐的汽车。通过排排幼儿给三辆大小不一的汽车按照大小有规律的进行排排队。情境的渗透激发幼儿发现物体的大、小不同以及将三个物体按大小进行正逆排序的规律。
2.层层深入,总结归纳将三个物体按大小进行正逆排序。
活动中主要围绕着三步进行总结归纳:
1.幼儿从一开始的学会辨别三个物体的大小。
2.探索三个物体的大小并进行正逆排序,从中发现排序规律。
3.理解运用后能够运用到整理玩具店中。每一步的层层深入,总结出不同的'知识点,从而引导幼儿既能辨别三个物体的大小,又能将三个物体进行正逆排序。
活动目标:
1.学会用比较的方法区别三个物体的大小。
2.能够将三个物体按大小进行正逆排序。
3.愿意向同伴讲述自己的排序方法和结果。
活动重难点:
重点:幼儿能够运用比较的方法区别三个物体的大小。
难点:能将三个物体按大小进行正逆向排序。
活动准备:
物质准备:PPT课件、大中小的娃娃实物和图片、幼儿人手一套汽车卡片、幼儿操作板、各种大小不一的玩具等。
经验准备:有区分物品大小的经验、有玩过套娃、套筒的的经验。
活动过程:
一、创设“小熊去玩具店”的情境导入,激发幼儿兴趣。
师:介绍“小熊去玩具店”,观察区分两个物体的大小。
二、操作感知三个物体的大小,探索正逆排序。
1.看一看,运用目测和比较辨别三只熊的大小,并排序。
出示两只小熊的图片,请幼儿运用已有的经验辨别出哪只熊大?哪只熊小?接着出示较大的那只熊,辨别三只熊的大小。请幼儿给三只熊排排队,说说比较大的这只熊应该放在哪?为什么?引导幼儿说出最大的和最小的。
小结:你们观察的真仔细,辨别三只熊的大小,并找到了两种不同的排序方法。
2.小熊坐汽车,辨别三个物体的大小、并能大小对应。
引导幼儿根据熊的大小找出大小合适的汽车。大汽车让谁来坐?较大的汽车谁来坐?那最小的呢?
小结:你们真棒,让每一只小熊坐上了适合他们的汽车。
3.汽车排排队,探索三个物体大小的正逆排序,大胆表达。
三辆汽车要进玩具店的大门,请按大小依次给他们排排队。说说你是按照什么顺序排的?还可以按照什么顺序来排?
小结:小朋友,你们真聪明,我们既可以按照从大到小的顺序,也可以按照从小到大的顺序排序。
三、理解运用,整理玩具店玩具,按大小排序。
请幼儿按照大小给玩具排排队,进一步巩固按规律给三个物体大小排序的方法(能力强的可提供四个物品)。
小结:小朋友真的很能干,把玩具店里的玩具整理的很棒,分别将玩具按照大小排摆放在盘子里。
四、活动延伸:鼓励幼儿找一找班级里还有哪些东西有大的有小的,引导他们把玩具按大小的规律整理归位好。
课后反思:
本节活动的重点是关于三个物体的大小排序,幼儿有了前期的基础区分大和小,所以幼儿在整个活动的学习中比较顺畅,对于三个大小不一的物体也能够辨别出,为了激发幼儿的学习兴趣,整个活动都是以“坐汽车去小熊的玩具店”的情景贯穿,每一个环节都有不同知识点。特别是针对小班幼儿区分不出左右,所以在活动前我提前预设将的操作板的左边用红色箭头标注出,活动中幼儿就很自如的根据箭头的方向(从左到右)按大小进行正逆排序,很好的解决了活动中的难点。数学来源于生活,最后也运用到生活中,所以在最后一个环节“理解运用,整理玩具店”时,让幼儿根据前期掌握的知识点,按大小排序来将区角架上的玩具按大小进行了整理,这一步既是检验前面部分的学习,又是提升总结,让幼儿理解消化后得以运用到生活中去,同时根据到不同水平的幼儿掌握情况,我还渗透了一组4个物体的大小排序,幼儿也能通过观察操作整理好,活动中这个环节在幼儿掌握的不错,其实可以每组都投放一组4个的物体玩具让幼儿来进行按大小排序。让孩子们大胆探索,获得更多的新经验。
幼儿园排序教案13
活动目标:
1、学习将有关的物体进行一一匹配。
2、通过匹配游戏,了解生活中一些物品的联系,初步获得相应的经验。
3、体验数学游戏活动的.乐趣。
活动准备:
1、实物:热水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、围巾、手套、袜子、牙膏、牙刷等。
2、图片:雨伞、雨鞋、菜刀、砧板等。
3、幼儿操作图片
活动过程:
1、通过看实物展,引发幼儿参与活动的兴趣。
(1)教师带领幼儿参观实物展。
(2)师:宝宝,今天陆老师带来了很多东西,请你们来看一看,它们是什么?有什么用的?
(3)看完以后请宝宝说一说:你看到了什么?它是用来做什么的?
2、实物找朋友。
(1)师:宝宝们真棒,都说出了他们的用途,现在要请宝宝给这些物品找朋友,你们愿意吗?
(2)教师示范物品找朋友,举例(碗和勺子):你们看,老师手里拿的是什么?(小碗)请你们在这里找一找,小碗的好朋友是谁?(勺子)为什么它们是好朋友呢?(因为它们都是在吃饭的时候要用到的)
(3)请宝宝为实物找朋友。先集体找,再个别找,找的时候要问一问:为什么它们是好朋友?
3、迁移生活经验,说一说生活中还有哪些东西它们也是好朋友
(1)刚才宝宝说的都很好,那请你们想一想,在我们教室里,在家里,还有哪些东西也是好朋友?为什么它们是好朋友?
(2)出示图片,帮助幼儿回忆。
4、幼儿操作
(1)师:老师这里还有很多图片它们也要来找朋友,你们愿意帮助它们吗?
(2)教室讲解操作步骤
(3)幼儿操作,教师指导
(4)教师讲评:先请幼儿说一说,你找到得是谁和谁是好朋友?为什么?教师对找错朋友的宝宝进行纠正。
幼儿园排序教案14
活动目标
1、通过学习使幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律排序。
2、培养幼儿的观察能力。
3、幼儿能轻松愉悦的参与操作活动,充分体验游戏活动的乐趣。
4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究排序的科学现象。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备
活动准备:背景图、小兔图片、几何图形若干、双面胶、各色彩纸若干张、木棒10根
活动过程实录
活动过程:
一、开始部分
1、游戏引入课题,激发幼儿学习兴趣
教师:“小朋友准备好了吗?我们一起来游戏吧!”教师做拍手、跺脚的`动作,引入课题。
教师:“请小朋友仔细看看老师做了什么动作,小朋友可以跟老师一起来做动作。”
提问:“刚才老师做了什么动作,拍手后又干什么了?跺脚,那老师做拍手、跺脚的动作有没有规律?”
幼儿思考回答。
教师小结:刚才我们做的动作规律是:拍两次手,跺两次脚,拍两次手,跺两次脚……小朋友可以试试按照这个规律做做动作。
幼儿尝试根据规律做动作,教师指导。
二、基本部分
1、出示小手、小脚丫图片,引导幼儿发现规律
教师:“刚才小朋友已经记住我们做的动作了,为了加深记忆,现在我们用小手和小脚把刚才的动作记录下来,拍手我们用小手来记录,跺脚用小脚丫来记录。”
教师引导幼儿用小手、小脚丫记录两组,并提问:
(1)、小朋友看看我们把小手小脚排在一起有没有什么规律?
两只小手、两只小脚,两只小手、两只小脚
(2)、继续有规律的排列两组。
(3)、幼儿发现规律。
(4)、引导幼儿明白什么是有规律的排序?
2、出示背景图,小兔图片,几何图形卡片,引导幼儿掌握规律。
教师:“小兔子饿了,要回家吃饭了,可是,它回家的路被大水冲断了,正在抢修,但还没有修好,我们小朋友一起帮它把路修好,让它回家,好不好?”
出示背景图,森林里一条没有铺好的路。
引导幼儿发现规律,说出规律,并把路修好。
请幼儿说说修好的路的规律。
3、教师小结:
引导幼儿明白在生活中还有许多有规律的现象和事情。
三、分组操作活动
教师:介绍不同的操作材料,强调操作要求(要按一定的规律来排序)。
1、铺路。
2、水果运动会。
3、制作糖葫芦。
4、我是小小设计师。
四、结束部分
游戏“音乐会”结束本课。
活动小结
教师小结:“今天我们帮小兔修好了回家的路,它非常开心,它邀请我们小朋友去参加森林音乐会,小朋友想去吗?那我们就出发吧。”
要求小朋友有序排好队:一位女生两位男生的规律排队。
幼儿有规律的排队,去参加森林音乐会,结束本课。
幼儿园排序教案15
教材分析
大班小朋友特别喜欢帮雪花片积木排队、串珠、穿项链等,结合大班科学领域的活动目标,本次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知,引导幼儿联想生活中有规律排序的事物,使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。在活动中,可提供给幼儿多种等级的材料,让幼儿进行操作,重点是鼓励幼儿开动脑筋,发现规律,大胆创造,变换不同的排序形式,体验创造的快乐。如在“给小猫铺路”这一环节中,启发幼儿用求异思维设计各种各样的小路;在“为小猫设计项链和彩环”这一环节中,引导幼儿学习按物体数量的递增或递减的规律穿项链、做彩环。通过这些分类排序活动,培养幼儿认真细心、坚持不懈的意志品质,发展幼儿的观察力、想象力及逻辑思维能力。
活动目标:
1.学习按物体数量的递增或递减等规律进行排序。
2.能大胆创新,探索按多种规律排序。
3.在排序中,体验事物重复变化的乐趣。
活动准备:
物质准备:1.雪花片每人l份,自制小猫的'家每组1座。2.红、蓝彩色珠子,绳子,彩色纸条,胶水若干。3.教室中悬挂红、绿两色按递增和递减规律交替、重复做成的两条彩旗挂饰。
经验准备:观察生活中有规律的现象。
活动过程:
一、观察小猫新房子中物件的摆放,学习按物体数量的递增或递减等规律进行排序。
1.设置情境:小猫家盖了一座新房子,它准备铺一条小路,引导幼儿讨论:怎样帮助小猫铺一条漂亮的小路?如:可引导幼儿发表自已排序的多种方法,绪合教室里悬挂的彩旗,重点引导幼儿按雪花片数量递增或递减的规律,交替、重复地铺一条小路。
2.幼儿操作:用雪花片在小猫房前铺一条重复、交替、有规律的、有创意的小路。
3.幼儿互相观察,说说自己铺的小路有什么特点。
小结:这些小路铺设得非常漂亮,有的是ABBB、ABBB式,有的足ABCD、ABGD、
ABCD式,有的是AB、AABB、AAABBB式,有的是AAABRB、AABB、AB式,有的是
AB、ABB、ABBB、ABBBB式,有的是AAAAB、AAAB、AAB式……这些排列是有规律的,是重复交替的。
二、分组为小猫设计项链和彩环,能大胆创新,探索按多种规律排序。
1.第1组:穿项链。幼儿用长绳将彩珠穿成项链,比比谁穿得漂亮,引导幼儿求异想象,按交替、重复的规律来穿珠子。如:幼儿可按红珠子的数量不变,蓝珠子逐一增加这个规律穿珠子。如图:红蓝红蓝蓝红蓝蓝蓝。
2.第2组:做彩环。幼儿将彩色长条纸两头粘合成圈,按交替、重复的规律一环套一环做成彩环。教师重点鼓励幼儿变换多种方式排序,如:按黄、蓝、绿纸条间隔,红条逐一减少的规律粘彩环。如图:黄红红红红蓝红红红绿红红黄红红红红
三、展示自己的作品,在寻找作品中的规律体验事物重复变化的乐趣。幼儿相互交流自己制作彩环的创作规律,互相探索小朋友作品中的规律,
大家推出设计新颖的彩环、项链,送给小猫当礼物装饰房子。
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