[实用]大班语言教案8篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的大班语言教案8篇,欢迎大家分享。
大班语言教案 篇1
活动目标:
1、理解绘本故事内容,感受故事本身的趣味性。
2、能够大胆想象故事情节,用较完整地语言进行表述。
3、萌发环保意识,初步了解变废为宝的意义。
活动重点:理解绘本故事内容,感受故事本身的趣味性。
活动难点:能够大胆想象故事情节,用较完整地语言进行表述。
活动准备:故事图片、ppt课件、背景音乐2段、各色名片纸、记号笔、箩筐。
活动过程:
一、 引出绘本
1、出示课件(书的'扉页“一堆垃圾”)引出课题。
2、点击课件出示信封和信引出故事。
二、阅读故事
1、教师结合图片,分段讲述故事前2段。(狐狸——獾——兔子)
2、提问故事内容:
(1)狐狸得知舅舅要来他家,他惨叫一声后怎么说的?(还是一团糟)
(2)狐狸是怎么处理这堆垃圾的?狐狸把垃圾倒入洞中会发生什么事情?
(3)垃圾掉在獾家的什么地方?獾看到这堆垃圾后是怎么做的?接下来会发生什么事情?
(4)一大推垃圾掉下来的时候,兔子一家正在干什么?他们的反应时怎么样的?他们是如何处理这堆垃圾的?
3、幼儿互相讨论,大胆想象故事情节。
4、幼儿进行讲述(山鸡——鼹鼠)。
5、教师讲述故事结局(狐狸——老鼠),(丰富词汇“似曾相识”)。
6、幼儿为故事取名字,张贴到图片中央。
三、完整欣赏
播放ppt课件,教师完整讲述故事。
四、变废为宝
1、教师引导幼儿思考:老鼠一家为什么觉得这些垃圾是宝贝呢?他们会把这些垃圾搬回去做成什么呢?
2、出示卡片和记号笔,幼儿自主选择,分组自由想象“变废为宝”。
3、幼儿上台讲述“我把xx变成xx。”(辅助提问:你想送给谁?)
五、后续阅读
1、教师出示故事书《还是一团糟》,进行简单介绍。(国家)
2、收集幼儿绘制的卡片,现场装订成一本书,放入班级绘本阅读区,进行续编故事。
大班语言教案 篇2
活动目标:
1、在理解画面中“风”各种特性的基础上,谈谈自己和风的故事。
2、能够大胆地参与讨论并表达自己对“风”的理解。
活动准备:
绘本ppt,实物若干,如风车、自制鲤鱼旗、纱巾等
活动过程:
一、“风”来了——说说我感受到的风
——看我带来了什么?(扇子)今天扇子要为我们带来一位很特别的朋友,闭上眼睛它来了?(教师用扇子扇风)
——特别的朋友是谁?你看见它了吗?你怎么知道是风?
小结:风是大自然的孩子,虽然看不见摸不着,但是却能让我们感觉到。
二、看画面——谈谈我对风的感性认识
——你喜欢风吗?说说你的理由!
——风还喜欢找朋友玩,他找到了一个小朋友,看,他来了!
1、吹衣服
——风在干什么?晾衣绳上有什么呢?风会和它们怎么玩呢?接着会发生什么事呢?
小结:真是可爱调皮的风!
2、吹苹果
——看看树上有什么?戈贝托想吃树上的苹果,他会怎么跟风说呢?
——你觉得这是怎么样的风?
小结:真是好心的风!
3、抢雨伞
——发生什么事情了?风和雨伞是怎么玩的呢?你觉得最后会发生什么事情?
小结:风有的时候可爱调皮,有的.时候很好心,还有的时候也会制造一点小麻烦!
三、聊经历——分享我和风的故事
——戈贝托有和风一起玩的故事,我也想起了一件很开心的事情,中秋节的时候……
——你们呢?有没有和风一起玩的故事?和你旁边的朋友说一说!
——谁想跟我们大家分享自己和风的故事?
小结:风是那么的讨人喜欢,和我们玩的有趣故事还有很多很多……
四、延伸话题
——和戈贝托一样,我们都是那么地喜欢风!那么,有没有可能哪一天我们会不喜欢风,甚至害怕风呢?真的吗?下次我们再一起交流吧!
大班语言教案 篇3
活动目标
1 、喜欢听、读古诗《古朗月行》,乐意参加模仿游戏。
2 、了解古诗的主要内容,能演唱并表演古诗《古朗月行》,在演唱与表演的过程中,体验唱古诗词的快乐,感受音乐的旋律美。
3 、识字 认识古诗当中的“古、时、玉、团、台、足、成、问”等字。
4 、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。
5 、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
1、 活动重点是背诵古诗,演唱和表演古诗《古朗月行》。
2、活动难点在于认识古诗当中的“古、时、玉、团、台、足、成、问”等字。
活动准备
1 、古诗《古朗月行》的音乐曲。
2 、小月亮、云朵、星星的贴纸和带有字宝宝的小花贴纸。
活动过程
一、谜语导入
1 、师:“小朋友们好,今天老师带了许多小礼物送给大家。小朋友想要吗?那老师可要考考大家了,请小朋友猜一则谜语,看谁最先猜出来。‘有时圆圆挂天空,有时弯弯挂枝头。白天看不见,晚上才出来。’”
生:“月亮”
2 、当小朋友猜出月亮时,教师及时表扬小朋友的聪明并且出示月亮贴纸,请小朋友吹一阵风把月亮公公送回天空。利用月亮公公的话引出今天的学习内容《古朗月行》。
二、讲授新课
1、揭题,教师出示预先准备好的古诗《古朗月行》。
2、教师首先范读古诗《古朗月行》。
师:“小朋友们竖起你们的小耳朵,看谁的小耳朵听得最认真最仔细”。
3、读完之后小朋友有了疑问,老师读的是什么意思呢?教师以讲故事的形式让幼儿了解诗词的大意。
师:“小朋友们知道这首诗的意思吗?”
生:“不知道”。
师:“老师来告诉小朋友,从前有位诗人,名字叫李白,他小时候不认识月亮,就把它比作白色的盘子,他又觉得月亮像挂在天空的镜子,月亮上的仙人垂着两只脚,很高兴很悠闲。月亮上还长有桂花树,很是茂盛。旁边有一只小白兔天天在捣药,那李白就想,小白兔把药给谁吃了呢?”
4、 教师带领幼儿拍手读古诗。第一遍逐字逐句的读,读的时候要求小朋友读准字音。第二遍的时候要求小朋友声音洪亮,有朝气。第三遍要求小朋友的声音好听。奖励给表现好的小朋友一颗小星星。
5、 请小朋友观察黑板上字的颜色。
师:“小朋友,看老师写这首诗用了几种颜色呢?”
生:“两种,红色和白色”
师:“小朋友真聪明,是两种颜色。红色的字宝宝呀,特别调皮,它们想跟小朋友做朋友呢。今天咱们就来认识认识它们吧。”
例:
教师指着“古”字读:“古 古 古 古时的古”。小朋友跟老师读“古 古 古 古时的古”,采用相同的方法读出下面的几个字。提醒幼儿发音准确,声音洪亮。
师:“好了,小朋友都认识这些字宝宝了吧。”
6、 教师出示带有字宝宝的小花,用模仿动物的方法给每一朵小花找个好朋友。
例:
师:“刚才咱们说红色的字宝宝特别调皮,都想出去玩呢,哪个小朋友愿意带它们玩啊”
生:“我想带它玩。”
师:“那古宝宝想跟小青蛙玩,谁会学青蛙叫,古宝宝就跟谁做朋友。”
生:“呱 呱 呱”
教师把古宝宝送给最像小青蛙的小朋友。用相同的方法把其它字宝宝送给小朋友。
7、 带领小朋友做一个手指游戏,活跃一下气氛。
师:“小朋友把字宝宝放在凳子上面,让它们自己尽情的玩吧。咱们也来做一个小游戏好不好?”
生:“好。”
8、 做完游戏后请小朋友把字宝宝送回家。
师:“字宝宝玩了一天都累了。天也很晚了,该把字宝宝送回家了,要不然它们的`妈妈该着急了。”然后教师用手指着古字提问:“古宝宝在哪里呀,谁带它一起玩的呀,快把它送回家吧。” 有古宝宝的小朋友跑到黑板前把它贴在古字上面。用同样的方法把其它字宝宝一个个都送回了家。奖励表现棒的小朋友。鼓励他们都是勇敢的好孩子。
三 诗词唱舞
1、教师一边读古诗,一边做诗词动作示范和讲解。
例:
师:“小时不识月。小朋友双手握拳,放在下巴处,歪着小脑袋望着天空,然后双手在胸前摇晃。”(用同样的方法讲解其它诗句)
2、教师做第二遍时请小朋友模仿老师一块儿做动作。奖励给表现棒的小朋友一个笑脸。
3、教师播放诗词音乐,随诗词音乐做动作,让小朋友感受古诗音乐的音韵美。教师及时鼓励小朋友。师:“小朋友的动作真美啊。”
4、根据幼儿掌握的具体情况进行唱和舞的教学遍数。
师:“小朋友真聪明,这么快就学会了。我们再来一遍,看看哪个小朋友的动作最优美。”
5、总结。
师:“今天咱们学习了《古朗月行》这首古诗,小朋友们学的非常好,表演的也非常棒,回到家里以后把这首古诗表演给爸爸妈妈、爷爷奶奶看好不好?今天我们就上到这里,小朋友们再见。”
教学反思
本活动的成功之处
1 直观教学法2 师幼互动法3 启发提问法4 动作表演法
大班语言教案 篇4
活动名称:摇篮
活动目标:学习用比喻的方法描述事物。
活动准备:1、挂图:四幅。2、布娃娃。3、音乐:摇篮曲。4、头饰;星宝宝、鱼宝宝、花宝宝
活动过程
一、创设情境
播放《摇篮曲》,教师抱着娃娃做睡觉动作。
二、初步感知诗歌
过渡语:你们知道,还有哪些摇篮吗?(原来有很多东西可以当摇篮,今天老师带来了一首诗歌,请小朋友们仔细听一听,诗歌里有哪些是摇篮。
①、教师配乐朗读。(配乐)
②、教师结合图片再次朗读
师:小朋友们听得真仔细,那我们再来听听诗歌里到底有哪些摇篮,摇篮里有哪些小宝宝?(出示图片:边读边操作图片。)
提问:诗歌里到底有哪些摇篮,摇篮里有哪些小宝宝?
三、进一步感知、理解诗歌内容
①、提问:为什么说蓝天是摇篮?(因为蓝天很大····)
小结:蓝天很大,还有白云,星宝宝睡在里面很舒服,很温暖。
②、提问:大海这个摇篮里睡着谁呀?(鱼宝宝)
浪花是怎么摇的?
③、提问:花宝宝睡在哪个摇篮里?(花园)
④、师:妈妈是手是摇篮,摇着小宝宝,为什么小宝宝睡着了。
四、教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。
活动分析:在诗歌创编中,原有环节中小图片的使用可以帮幼儿突破创编诗歌的困难,但有一些限制幼儿的思维。欣赏诗歌的次数略有欠缺,没有充分发挥彩色文字的作用,而创编环节的'时间把握稍显不足,使幼儿的创编活动不够尽兴。特别是仿编诗歌的第三句较难,有的忘了编,有的不知添加什么才能使摇篮摇起来。作为老师的我也不能很广阔的想到很多,只有少数活泼的小朋友创编得很好。分析原因,仿编诗歌的第三句是难点,这和孩子本身的经验不足有关,在上这节课时,可多观察、多引导幼儿去学习 。
大班语言教案 篇5
设计思路
延续母亲节主题活动,为了让幼儿了解妈妈哺育孩子的辛苦,感受妈妈对自己的爱,懂得关心爱护妈妈设计了次节课。
活动目标
能了解妈妈哺育孩子的辛苦,感受妈妈对自己的爱,懂得关心爱护妈妈
活动重难点
重点:让幼儿充分感受妈妈的爱。
难点:让幼儿懂得爱护妈妈。
活动准备
1、妈妈怀孕时的照片、各种哺育孩子的生活照以及录像。
2、音乐《小乌鸦爱妈妈》。
3、邀请家长1—2名。
活动过程
1、感受妈妈对自己的爱。
(1)看妈妈怀孕时的照片与现在进行对比
(2)听妈妈谈一谈怀孕时的感受,知道妈妈怀孕时的不便与辛苦。
2、幼儿看录象,妈妈讲述孩子的成长过程。
教师小结:我们在妈妈肚子里时,妈妈就很爱我们,我们出生后,他又细心的照顾我们,因为妈妈爱我们。
3、谈论如何关心爱护妈妈。
(1)孩子们我们的.妈妈那么的爱我们,那么的辛苦,那我们应该怎样爱自己的妈妈幼儿互相交流
(2)个别幼儿说说自己是怎样爱妈妈的。
(3)自由谈谈妈妈和孩子之间如何相互关心。
小结:妈妈爱我们,我们也要关心她爱她,帮助妈妈,听妈妈的话。
4、幼儿跟妈妈表演唱《小乌鸦爱妈妈》。
大班语言教案 篇6
【活动目标】
1、了解不同职业的用处,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。
2、想象人物心理,大胆表达自己对故事的理解。
3、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
【活动准备】
不同职业的形象图片及有关信息;多媒体课件;
【活动过程】
一、说说职业的用处。(观察图片)
1、我们来说一说,他们都是做什么工作的?(警察、医生、邮递员、清洁工、厨师、教师、魔术师)
2、除了这些工作,还有很多很多的工作都是被大家需要的工作。
二、谈谈自己的理想。
1、我们小朋友长大了,你的理想是干什么呢?(幼儿说说自己的理想)
三、欣赏图片,理解故事。
1、第一幅至第二幅
师:老狮子有九个孩子,他们渐渐长大了,也有了自己的`理想。有一天老狮子把九个孩子叫到身边,想知道孩子们想干什么工作。你们想知道它们会成为怎样的狮子吗?
2、第三幅至第第七幅:从云记号中解读八只狮子的理想。
依次猜猜这些狮子的理想。
师:猜一猜老大想干什么?
3、第八幅:理解老九的理想是什么。
师:只有老九想不出,我们来听听老九是怎么想的?(播放声音:恩,我还没想好呢?反正,我要干的,就是谁也没干过,又是大家最需要的。)
师:什么是最需要的工作呢?(邮递员:为家家户户送信;清洁工:帮助我们清洁环境;警察:保护我们的安全。)
4、第九幅:说说狮子们的职业。
师:狮子们的工作如何呢?我们来看看。
5、第十幅至第十三幅。
师:老八的理发店开张了。可是大家都不愿意进来理发?为什么?
师:老八想做理发师,却得不到大家的信任,理发店眼看就要开不成了,怎么办呢?
6、第十四幅至第十七幅:教师讲述故事。
师:老九是怎样帮助老八的?(幼儿理解图片内容)
6、第十八幅至第十九幅。
师:后来,老八的理发店里发生了什么变化?
四、话题拓展
师:接下来,老九还会去做什么呢?
师:你们喜欢老九吗?
师:只要有需要,无论什么工作都是最光荣的,帮助别人的老九一定会得到越来越多的快乐。
五、结束
师:我的故事讲完了,故事的名字叫《理发狮和被理发狮》,它就藏在这大书里面,有时间我再讲给你们听。
师:现在,老师有个任务,请你当一回小记者,采访一下客人老师,问问他们的理想是什么?
教学反思:
本次活动在实践过程中情感激发做得很好,幼儿对故事的理解也很透彻,在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的兴趣,教师对幼儿的回应也比较好。在第二个环节中,出示字卡时教师让孩子回忆八只狮子想做的工作比较难,孩子们一下子不能说出来,我马上做了调整,先将老大老二老三等字卡先出示,再来让幼儿回忆,降低了难度,使环节顺利进行。由于这个记忆的内容是二维的,所以更加难,教师不应做这样的尝试,改成直接出示字卡比较好。
大班语言教案 篇7
活动目标
1、体会诗歌表达的情感,激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。
2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。
3、引导幼儿理解诗歌内容,初步学习朗诵。
活动准备
1、幻灯片:幼儿园的一天
2、诗歌磁带
活动过程
一、导入
1、启发性谈话:小朋友的成长变化。
回忆在幼儿园的三年中,能说一说对你印象最深的一件事吗?
2、观看幻灯片:幼儿园的一天
提示幼儿通过回忆幼儿园一天的生活,说一说在幼儿园最快乐的事。
3、教师:请小朋友一起欣赏诗歌《毕业诗》,我们一起听一听诗歌中是怎么说的.?
二、展开
1、教师有表情地朗诵诗歌的第一段。
诗歌里的小朋友是怎么说的?你记住了哪几句?
教师:再过几天,小朋友就要进小学,做一个一年级的小学生,坐在明亮的教室里,
读书、写字多么神气!
2、欣赏诗歌的第二段。
教师:刚才诗歌中说的和你想的一样吗?
小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会,现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事,
有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞......还荣获到了各种奖励。
3、教师:你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的,那你想给老师说些什么呢?
引导幼儿大胆说自己的心里话,一同欣赏诗歌的第三段。
4、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》
请幼儿和老师一起朗诵。
三、结束部分
教师小结,集体唱歌曲《老师再见了》,活动自然结束。
附:儿歌毕业诗
今天,是我最后一次站在这里,
和老师、小朋友在一起,
我是多么欢喜。
再过几天,我就要进小学,
做个一年级小学生,
学习更多的知识和道理
争取早日戴上红领巾。
亲爱的老师阿姨,
我有很多话想对您说:
我刚来这里时,
瘦瘦小小,有时还发小脾气。
今天,站在这里的还是我自己,
脸上再也没有泥,
手帕、袜子自己洗,
还会唱歌、跳舞、画画、讲故事,
懂得了许多道理。
亲爱的老师、阿姨,
我从心里感谢您!
再见吧,老师!
再见吧,阿姨!
以后我一定来看您,
向您汇报我的学习成绩!
大班语言教案 篇8
【活动目标】
1、知道鼻子逃跑的原因。
2、通过故事知道养成了好卫生习惯的重要性。
3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
【活动准备】
幼儿用书第一册第5~12页;挂图“逃跑的鼻子”。
【活动过程】
一、观察图片,引起幼儿兴趣。
出示挂图,教师请幼儿观察。
师:请你看看图片中讲了谁的故事?
你发现他有什么特别的地方了吗?
二、欣赏故事“逃跑的鼻子”。
1、教师完整讲述故事一遍。
师:这个小男孩叫什么?他怎么了?
2、教师与幼儿一起讨论小男孩“长指甲”的鼻子逃跑后的情绪变化。
师:小男孩“长指甲”发现自己的鼻子没有了,心情怎么样?
他是怎么寻找逃跑的鼻子的?
没有鼻子的时候,他是怎么出门的?找到鼻子之后呢?
三、再次欣赏故事,讨论鼻子逃跑的原因。
1、幼儿阅读幼儿用书中的故事,教师看着书讲述。
师:我们一起看着书再来看看这个故事,看看“长指甲”平时是怎么对待鼻子的.?鼻子有什么感受?
2、幼儿看完故事后,回答以上的问题。
四、幼儿互相检查个人的卫生情况。
1、相互看一看鼻子和手指的卫生情况。
师:请你与同伴互相检查鼻子和手指,是不是很干净?
2、说一说应该如何爱护鼻子。
师:你在平时是如何爱护自己的鼻子的?
3、教师进行总结。
附故事:《逃跑的鼻子》
一大早,住在马焦莱湖畔的拉文诺市小码头对面的一位先生起了床,到盥洗室去刮胡子,可是一照镜子却惊叫了起来:
“救命啊!我的鼻子!”
鼻子,长在脸正中间的鼻子不见了,它待过的那个地方光秃秃的。那位先生穿着睡衣跑到晾台上,正好赶上看到鼻子在广场上迈着大步朝码头走去,在排着队准备上拖船的小汽车中间穿来穿去,而那些小汽车要运往维尔巴尼亚。
“站住!站住!”那位先生喊着:“我的鼻子!抓小偷!抓小偷啊!”
人们抬头看了看,全都笑了。
“有人偷了您的鼻子,把您的脸弄成一个南瓜啦!真糟糕!”
那位先生只好赶紧下楼跑到街上,去追赶那个逃跑的鼻子,同时还得用一块手绢捂着脸,好像得了重感冒一样。他刚赶到码头,就看见一艘拖船正从码头离岸。为了追上它,那位先生勇敢地跳进水里……
“加油!加油!”船上的乘客见状都大声叫喊着,但船已经加速开动起来,船长根本不打算掉头让这位迟到的乘客上船。
“你再等下一班拖船吧!”一个水手朝这位先生喊,“每半个钟头就有一班船!”
那位先生泄了气,正打算朝岸边游去时,突然发现他的鼻子躺在一块斗篷上,慢慢漂流着,像神话里的朱里奥。
“原来你没有上船呀,都是假装的?”那位先生喊了起来。
鼻子一直盯着前方,像个老练的航海家,连头都不扭一下。斗篷像水母一样在湖中轻轻漂荡着。
“你去哪儿?”
鼻子不吭声,他那失望的主人只好忍气吞声地回到码头,穿过好奇的人群回到家里,再也不敢出门了。他命令女仆不让任何人进来,自己则整天关在家里照镜子,看自己那张没了鼻子的脸。
几天以后,兰科一个渔民在收网时捞上来了那个逃跑的鼻子。它在湖中心落水了,因为斗篷上净是漏洞。渔民把它带到拉文诺的集市上去卖。
正好赶上那位先生的女仆去集市上买鱼,她一眼就看见了那只混在鲤鱼和梭鱼堆里的鼻子。
“这是我主人的鼻子!”她尖叫了起来,“快交给我,让我带给我的主人!”
“是谁的我不管,”渔民说,“是我打捞上来的,我就得卖!”
“多少钱?”
“您知道,它有多沉就值多少黄金。这可不是一条鲈鱼!”
女仆跑回家向主人报告消息。
“他要多少钱就给多少钱!我要我的鼻子!”
女仆算了一下,需要一口袋的钱,因为那个鼻子太大了,需要很多钱。为了凑够这笔钱,她还卖掉了自己的耳环,因为她非常忠于主人,为他牺牲一切都只当是吹口气。
她买回了鼻子,用手绢包着回了家。鼻子乖乖地让她带着,甚至主人用颤抖的手抓过它的时候也都没有进行反抗。
“你为什么要逃跑?我有什么对不住你的地方?”
鼻子上下打量了主人一下,做了个表示恶心的鬼脸,说:“你听着,你再也别用手指掏鼻孔了!至少你得把手指甲剪一剪!”
【活动反思】
鼻子是我们的五官之一,每个幼儿都知道,但是很多孩子都忽视了它的重要性,引导幼儿了解自己的身体,养成良好的行为习惯,减少意外伤害的发生,是幼儿健康教育的重要任务之一。
在活动过程方面通过谈话交流、欣赏故事情境演练等形式使幼儿认识鼻子,了解鼻子的作用和保护鼻子的方法,以养成良好的行为习惯。
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