大班教案及反思《4的分解组成》

时间：2023-11-01 11:21:23 教案我要投稿

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大班教案及反思《4的分解组成》

　　在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的大班教案及反思《4的分解组成》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班教案及反思《4的分解组成》

大班教案及反思《4的分解组成》1

　　活动目标：

　　1、能够根据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。

　　2、知道4能够分成1和3、2和2、3和1。

　　3、尝试发现数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　经验准备：理解了3的分解组成

　　物质准备：活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表

　　活动重点：能够发现小姑娘的不同之处并按照多种方式进行分组。

　　活动难点：在分类时能够分出数量不等的两组。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、分别出示4位小姑娘的照片，请幼儿观察每一位小姑娘的外形特点。

　　2、请幼儿观察4位小姑娘并进行横向比较，发现其共同点与不同点。

　　二、理解4的分解组成

　　1、请幼儿观察4位教师并按照共同点将4位教师分在两个家中。

　　预想策略：教师准备大小相同和大小不同的两组房子，请幼儿对教师进行分组。

　　2、教师将幼儿的不同分法记录在纸上。

　　3、幼儿操作材料，对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。

　　4、请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了几和几。

　　5、教师请幼儿观察数字排列的顺序并尝试发现其中的规律。

　　6、请幼儿总结出4可以分成1和3、2和2、3和1。

　　7、引导幼儿发现1和3、2和2、3和1合起来都是4。

　　三、游戏

　　1、教师请4位听课教师参与活动，请幼儿对4位教师按照共同点进行分组，并说一说4分成了几和几。

　　四、延伸

　　请幼儿自由结伴，尝试多种方法的分类并能说出 4分成了几和

　　教学反思

　　通过这节课，有以下几点体会:

　　一、亮点：

　　1、充分让幼儿动手操作

　　本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，让幼儿在游戏中摆一摆、看一看、分一分等通过动手操作、自主探索的形式体验、理解组成的含义，注重幼儿主动参与学习，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的.数学知识，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

　　2、创设情境，激发兴趣。

　　兴趣是孩子主动学习的源动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣，幼儿才会去积极探索，才能积极地提出问题，才能创造性地运用知识，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求我们以游戏形式组织幼儿感兴趣的教学活动，为幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的活动也才生动有味。从幼儿在活动中兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们喜欢这样的活动。为此我在课一开始就设计了幼儿喜爱的游戏情景紧紧“拴住幼儿的心，调动了他们强烈的学习兴趣。

　　3、通过动手进行探究。

　　动手操作、自主探究、是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让幼儿分瓶盖、分萝卜，通过操作，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。

　　二、进步之处：敢于放手让幼儿进行操作。以前我在上课时总是怕幼儿太乱而不让幼儿自己动手进行操作，只是找一个或两个幼儿到前边来进行操作示范。这样做的效果只是锻炼了能力强的幼儿，而大多数的幼儿没有动手的体验，所以理解的知识不扎实，有些幼儿虽然死记硬背下来但对学习渐渐也失去了兴趣。所以我在这节课中，放手让每一个孩子都参与动手，这样每个孩子都会有自己的体验，所以记忆的知识就会比较扎实，幼儿的兴趣也有所提高。

　　三、存在问题：

　　1、在幼儿摆瓶盖、分萝卜，我虽然有一定的提示，但幼儿自己摆弄、说的过程中还是显得比较乱。这就说明在平时教学中对幼儿动手和动脑相结合的训练少，幼儿接触的少，自然就说不上来。

　　2、在处理个人说和集体交流说的顺序上存在问题，应先让每个幼儿有一个自己独自思考的过程，再指名幼儿回答订正，而在这节课中我是先指名说再自己说说，这样处理后效果就大打折扣了，致使能力强的幼儿或个别人有练习的机会，而大多数幼儿只是学别人说，自己没有思考。

大班教案及反思《4的分解组成》2

　　活动目标：

　　1、能够根据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。

　　2、知道4能够分成1和3、2和2、3和1。

　　3、尝试发现数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　经验准备：理解了3的分解组成

　　物质准备：活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表

　　活动重点难点：

　　1、重点：能够发现小姑娘的不同之处并按照多种方式进行分组。

　　2、难点：在分类时能够分出数量不等的两组。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、分别出示4位小姑娘的照片，请幼儿观察每一位小姑娘的外形特点。

　　2、请幼儿观察4位小姑娘并进行横向比较，发现其共同点与不同点。

　　二、理解4的分解组成

　　1、请幼儿观察4位教师并按照共同点将4位教师分在两个家中。

　　预想策略：教师准备大小相同和大小不同的两组房子，请幼儿对教师进行分组。

　　2、教师将幼儿的不同分法记录在纸上。

　　3、幼儿操作材料，对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。

　　4、请幼儿说一说自己是怎样分的.，分成了几和几。

　　5、教师请幼儿观察数字排列的顺序并尝试发现其中的规律。

　　6、请幼儿总结出4可以分成1和3、2和2、3和1。

　　7、引导幼儿发现1和3、2和2、3和1合起来都是4。

　　三、游戏

　　教师请4位听课教师参与活动，请幼儿对4位教师按照共同点进行分组，并说一说4分成了几和几。

　　四、延伸

　　请幼儿自由结伴，尝试多种方法的分类并能说出 4分成了几和

　　活动反思：

　　这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、学习4的分解。

　　通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”

　　大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索4的3种分法，启迪幼儿的智慧。

　　由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。

　　2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

　　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。