大班语言教案(优秀4篇)
作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的大班语言教案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言教案 篇1
活动目标
1.引导幼儿掌握生活中各种事物的联系,学习判断对错,发展思维能力及语言表达能力,训练思维的流畅性和求异性。
2.引导幼儿遵守游戏规则,并迅速对语言信息作出反应。
3.在出错和纠错的游戏中,培养幼儿的好奇心。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
各种动物小卡片、训练用的句子卡片。
活动过程
1.以谈话引出游戏主题,激发幼儿兴趣。
2.教师讲述一句话,请幼儿认真倾听,积极思考,并指出错误。
提问:谁能说说这句话的毛病?这句话说的对吗?为什么?
3.向幼儿介绍游戏规则:由XX讲一句话,全体认真倾听,积极思考,并指出错误,知识正确及句子流畅者为胜。
4.教师与幼儿游戏,教师说一句,由幼儿指出错误并加以纠正。
例如:
①小狗喜欢爬到树上去玩。
②火车可以在公路上开。
③盐是苦的。
④春天,知了在树上叫。
⑤下雪的时候,荷花开了。
⑥乌龟是六只脚,蚂蚁是四只脚。
⑦晚上下雨的时候,可以看到月亮。
5.幼儿分成二人一组,开展游戏。说出自己编有矛盾的.句子,请另一方纠正。
各领域渗透
艺术:引导幼儿发现图片的错误。
生活中渗透:在日常生活中引导幼儿观察事物要仔细,不要把事物颠倒。
环境中渗透:在语言区放置些有矛盾的句子卡片,引导幼儿认读句子并纠正句子中的错误。
家庭中渗透:家长要注意发现孩子的病句,并予以纠正。
活动反思
不仅能丰富孩子们的知识,启迪孩子们的智慧,满足孩子们的好奇心和求知欲,而且能培养孩子们的美好情操,点燃孩子们热爱语言的火花。
大班语言教案 篇2
设计意图:
木偶剧是我国一种流传的民间,它流传广泛,历史悠久。它用木偶的形式生动而形象地刻划各种人物。托大段幼儿正处在语言(口语)发展的关键时期。这一时期的儿童,对色彩鲜艳、有声响、会动的物品感兴趣。新异事物能引起他们极大的注意。故设计的活动,意在引导幼儿通过欣赏木偶剧的表演,发展幼儿的感知能力,促进他们语言与思维的发展。
一、教案目的:
1、培养幼儿爱清洁,讲卫生的习惯,知道饭前洗手,饭后洗脸。
2、丰富词汇:洗脸
二、教案准备:
1、木偶:小熊、熊妈妈各一个
2、《讲卫生》音乐磁带一盒
3、草莓,蛋糕、蜂蜜、糖等若干。
三、教案过程:
1、教师以谈话的形式引入课题。
师:小朋友,你们知道吃饭前该做什么?(洗手),吃完饭后应该做什么?(洗澡),对,今天老师请小朋友欣赏一个木偶剧,名字叫《小熊洗脸》
2、木偶剧表演《小熊洗脸》。
3、以小熊问幼儿的形式,帮助幼儿理解内容:
问题:
(1)小朋友你们猜猜是谁爬到我的脸上来了?
(2)蚂蚁为什么会爬到小熊的脸上?
(3)要怎样做蚂蚁才不会爬到脸上呢?
4、结合日常生活,教育幼儿保护牙齿。
(1)小熊检查幼儿的脸,看看哪个幼儿的.脸又于净又漂亮。
小熊:现在我要看看哪个小朋友的脸又于净又漂亮。
(2)小熊:小朋友,你们以后可不能向我学了,要养成饭前洗手,饭后洗脸的好习惯,做一个爱清洁,讲卫生的好孩子好吗?(好)我们一起来唱“讲卫生”的歌吧!
5、歌表演《讲卫生》
大班语言教案 篇3
活动目标:
1、认识啄木鸟,了解鸟的特征与习性之间的关系。
2、知道鸟是人类的朋友,有爱护鸟类的情感。
3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
环境创设:
啄木鸟及其他鸟类图片,苹果树的图片。
重点与难点:
知道啄木鸟为什么会捉虫。
活动过程:
一、问题情景
小苹果树生病了,要去请鸟医生看病。许多鸟都来了,要给苹果树看病,猜一猜,看一看什么鸟回来。啄木鸟、丹顶鹤、稀缺、燕子等都说自己会捉虫,苹果树应该请谁看?
二、了解啄木鸟的特征
1、讨论:为什么小苹果树要轻啄木鸟来捉虫?
2、观察啄木鸟的图片,比较啄木鸟和其他鸟的不同特点,引导幼儿发现啄木鸟的嘴巴更尖、更长、爪子风锋利,它们的尾毛能很容易地在树干上支撑等,所以啄木鸟能捉小苹果树干里的虫。
三、了解更多的鸟
1、除了啄木鸟还有哪些鸟会捉虫?(喜鹊、燕子、鹈鹕、乌鸦、麻雀等)
2、它们长得怎么样?
3、它们是怎么捉虫的?
小结:鸟会捉虫保护庄稼,是人类的朋友。
教学反思:
在阅读书本前先给幼儿一个导入活动,让幼儿了解树对人类的作用,回忆生活经验后,才开始阅读这本书。在整个阅读过程中,幼儿能够大胆猜测、大胆发言,这点很不错,特别是看到大树生病后,孩子们都能体会到小动物的心情。大多数幼儿都能猜测到请啄木鸟来帮忙,当翻到啄木鸟给大树治病时,孩子们都欢呼起来。当老师提问:“啄木鸟是怎样给大树治病时。”孩子们一言我一语,教师当时把孩子的语言提升并总结,我觉得这一环节,孩子对啄木鸟治病时的几个关键词 “敲、叼、啄”等动词都掌握得很好,并让幼儿做出动词的相应动作。
当看完大书后,教师让幼儿给大书取名时,幼儿能积极主动给书取名,如“啄木鸟治病”,“大树得救了”,“ 啄木鸟真棒”……这一环节,不但开拓了孩子的思维,更主要是孩子学会了提炼故事内容,发展孩子的总结语言。
最后一环节,让孩子讨论“怎样爱护鸟类”,我是先让幼儿说说鸟类有哪些特殊本领,由于在课前让孩子收集鸟类的'资料,孩子们都可以说出哪些是益鸟,能说出它们的本领。在此基础上,教师及时启发孩子们要爱护鸟类,从而引出要爱护和保护地球环境……
整堂活动效果还是不错的,重点和难点都解决了,目标也基本达到,孩子的语言也得到了发展,但也存在不足之处。如:个别孩子在看图时注意力不够集中,还有阅读小书时的常规还有待于提高。
小百科:果树是指果实可食的树木,能提供可供食用的果实、种子的多年生植物及其砧木的总称。
大班语言教案 篇4
活动目标:
1. 在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中,了解到动物的“嗯嗯”是不一样的,并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。
2. 在图片的帮助下,辨认一组汉字,感受汉字与图片对应的关系,提高对汉字的敏感性。
3. 感受故事的有趣好玩,体验阅读和想象所带来的乐趣。
活动准备:
1、 16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书
2、 鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡
活动过程:
1、 介绍图书名称,引起幼儿兴趣。
(1) 今天老师带来一本新书,书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》,嗯嗯是什么意思呀?(幼儿自由回答)
(2) (师手指小鼹鼠)这是小鼹鼠,它的头上是什么呢?(嗯嗯)
(3) 我们一起来看这本书,请小朋友把书翻到第1页,翻好了吗?(师读书到括号前)看看小鼹鼠是什么表情?(师读完括号内容)
(4) 我们看第二页,小鼹鼠的表情是什么样?我们来学一学小鼹鼠的动作。(师读完括号内容)你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好?
(5) 翻到第3页,翻好了吗?师读第3—4页的括号前,“叭”,鸽子的嗯嗯是什么样的?还溅到了小鼹鼠的腿上,(读完括号内容)
2、 幼儿自由阅读,了解故事内容。
(1) 小鼹鼠又去问了哪些动物呢?它们的嗯嗯是什么样子的?请小朋友从第5页看到第14页。
(2) 小鼹鼠问了谁?(教师根据幼儿所说的动物依次出示图片)
(3) 我这里有些汉字宝宝,你们认识它们吗?这是什么字?(请个别幼儿上来把字摆在图片的下方)。
(4) 我们一起读一读这些汉字宝宝。
(5) 小鼹鼠先找了谁?然后呢?是怎样一个顺序呢?你们来说我来摆。如果你不知道怎么办呢?(可以看看书)
3、 教师与幼儿共同阅读,让幼儿了解故事的结局。
(1) 我们一起来读这本有趣的书,翻开封面一起读一读书名。
(2) 马的嗯嗯在哪里?是什么样的呢?
(3) 翻一页,野兔的嗯嗯是什么样的?你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗?(哒哒哒哒……)师读完括号内容。
(4) 山羊的嗯嗯在哪里?你们发现它是什么颜色的.?
(5) 奶牛的嗯嗯是什么样的?小鼹鼠在哪里?为什么躲在这儿呢?
(6) 小鼹鼠又问谁啦?画面很有意思,这是猪头,这是猪屁股,小鼹鼠做了一个什么动作?为什么要这样呢?
(7) 后来它又去问谁?它有没有找到是谁嗯嗯在它头上?想不想知道?我数一、二、三,你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻,要不然就没有趣了。
(8) 它又找了谁?(书面向幼儿),这是苍蝇的嗯嗯吗?那到底怎么回事?我们听听书上怎么说的。
(9) 师读完16页,问:是谁的大便呢?猜猜看,小鼹鼠会做什么事?
(10) 师读完,它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢?
4、教师与幼儿完整阅读
(1) 你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗?
(2) 翻开封二,下面有两行小字写的是什么呢?仔细听一听,你会自己到厕所嗯嗯吗?
(3) 这本书真有趣,它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的,还让我们知道嗯嗯要去厕所,小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣,我们可以查找图书,收集资料,询问爸爸妈妈,然后我们再来讨论这个问题好吗?
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