大班语言教案

时间：2023-08-25 10:01:54 教案我要投稿

大班语言教案6篇【实用】

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的大班语言教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班语言教案6篇【实用】

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、能大胆想象，表达自己的想法。

　　2、会把想到的办法编成故事讲出来。

　　3、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　图片、笔、课件

　　活动过程：

　　1、看见小鸟在天上飞，小蚂蚁、小青蛙、小兔、小猪、大象也想上天，你们觉的他们能飞上天吗？为什么？

　　2、启发幼儿想办法帮助这些小动物，并画下来

　　师：他们怎样才能飞上天？谁来帮他们想一个好办法？你为什么会想这个办法？

　　把你们想好的办法画在这张纸上。

　　3、幼儿根据画面内容编故事

　　师：把你画的内容编成一个故事讲给大家听一听。

　　你的故事是怎样的？说给大家听一听。

　　4、拓展经验

　　师：你们想到了各种方法帮助这些小动物飞上天，那地上还有谁没有飞上天呢？怎样才能让大象也飞上天呢？

　　5、你想飞上天吗？为什么？你有什么办法？

　　6、欣赏故事

　　师：今天老师带来了一个关于“飞行”的故事，我们一起来听一听。

　　7、结束

　　师：今天小蚂蚁、小青蛙、小兔、小猪、大象都飞上了天，他们很高兴。他们也来邀请小朋友去天空飞一飞，我们一起飞着去找它们吧！

　　活动反思：

　　《纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的`丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。

大班语言教案篇2

1、设计思路

　　孩子在群体中会有困惑，会经常和同伴产生矛盾。他们处理问题往往意气用事，缺少经验，方法简单。本书承载的主题——“大家在一起做快乐的事情”，可以提醒幼儿调整心态，以乐观的态度、友善的做法解决问题，化解矛盾，与人和谐相处。

　　大班孩子在集体生活中已经有合作意识，他们也能感受到共同生活的快乐。利用故事情景“小路"，幼儿分小组玩“探路寻宝”的游戏。故事中“卡佳”的形象为幼儿树立了榜样：小朋友之间不只有竞争，更有协作与友谊。活动开始明确游戏规则：必须小组成员一起找到“宝贝”才算胜利。活动中教师提醒幼儿做“卡佳”一样的合作者。

　　教师事先合理设计寻宝路线，恰当设置障碍，让幼儿通过努力才能寻到“宝贝”。寻宝过程中，幼儿看懂“纸条提示”(指令单)是重点，依图找准路径，完成任务，最后才能找到“宝藏"。

　　2、活动目标(1)玩“探路寻宝”的游戏，读懂指令单，根据图示找出路线。

　　(2)分小组比赛，克服障碍，共同完成任务，愿意和同伴商量解决问题。

　　3、活动准备务情况，保证幼儿安全等

　　·每组准备一面旗子，上面写有数

　　具或食品等

　　4、活动过程（1）回顾故事

　　—上次我们讲了个故事，还记得故事里有谁吗?你最喜欢谁呢?为什么呢?(卡佳善良大方，乐于帮助同伴，能给别人带来快乐，这样的孩子大家都喜欢)

　　—故事发生在哪里？（小路上）幼儿园也有许多小路，在幼儿园小路上可能会有什么有趣的事情发生呢？（幼儿猜想）

　　—幼儿园小路上有你们这些可爱的'、快乐的孩子们，就会有许多有趣的、好玩的事情发生。

　　一告诉大家一个大秘密：幼儿园的小路上藏着许多“宝藏”，会是什么呢？想不想去玩“探路寻宝”的游戏，挖出“宝藏”呢？

　　(2)布置任务

　　幼儿三人为一小队，带上旗子，上面标有数字，表示第几“寻宝小队”。要一起找到宝藏才能算胜利！

　　“寻幼儿组成“寻宝小队”，挥舞小队的旗帜，鼓舞士气。

　　—(出示“藏宝图”，即指令单)“宝藏"藏在哪里呢?

　　—这是个秘密。在寻宝的小路上、楼梯口、走廊上有放着“藏宝图”的“指令箱”。打开箱子取出“藏宝图”，根据上面要求完成小任务，找出“寻宝”路线，继续出发找到下一个“指令箱”……最后找到“宝藏”。在每个“指令箱”旁边有个“指令官”（教师），他（她）可以判别你们小队是否已经完成任务，可以过关或者不能过关。如果不能过关，只能重来，直到“指令官”认为您们已经通过，才可以继续寻宝。最先找到宝藏的小组就算胜利。

　　(3)寻找宝藏

　　①参考路线：在走廊上、楼梯口、活动室等幼儿熟悉的地方，放置若干“指令箱”。

　　幼儿拿着藏宝图1从教室出发，根据藏宝图1的指令“寻宝”，走上楼梯1层，在“指令箱”里找到另一张藏宝图2，根据“藏宝图”提示完成“一起唱歌”的任务，继续出发寻找下一个“指令箱”……

　　②“指令官”可以根据小队在一起完成任务的情况和质量，判别他们是否可以过关。如果过关，继续“寻宝”；如果不能过关，小队将重来，直到“指令官”表示可以通过……

　　③幼儿出发去寻宝，教师指导。

　　帮助幼儿读懂指令单，按照指令单的提示找出寻宝路。

　　根据“小任务”内容，帮助幼儿判别集体完成还是由个别幼儿完成。如有的任务必须在一起完成，而有些任务可以由幼儿商量，选择个别小朋友来完成，如剪一个五角星，就可以选择某个小朋友完成。

　　提醒幼儿一起寻找宝藏，做“卡佳”一样的合作者，和同伴商量解决问题。

　　(4)分享宝藏

　　①经过4～5个“指令箱”，幼儿寻到宝藏，一起分享“宝藏”，体验快乐。

　　②评选“最佳合作者”。

　　(三)活动拓展1设置心情角。幼儿把自己开心的、不开心的事情用绘画的形式表达出来，绘制

　　成“心情故事”。

　　2找到宝藏的“寻宝小队”，在一起分享成功喜悦，交流分享“探路寻宝”过程中遇到的问题，谈谈更好、更快地解决问题的办法。没有找到宝藏的“寻宝小队”一起讨论：为什么没有找到“宝藏”呢?是什么原因?找出原因，可以让他们重来一次。

　　3幼儿模仿“藏宝图”(指令单)的样子，制作新的“藏宝图”，根据“藏宝图”尝试布置成“寻宝路线”，让其他孩子尝试“寻宝”。

　　(四)阅读区的阅读活动1．布置幼儿园简易地形图。幼儿观察地形图。知道幼儿园教室、活动室和设施的分布，了解各种图示、标志、符号等

　　(周娟)

大班语言教案篇3

　　活动名称：

　　胆小先生

　　活动目标：

　　一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。

　　二、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。

　　活动准备:

　　1、课件

　　2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、

　　3、小老鼠头饰若干

　　活动过程：

　　一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。

　　二、讲述及续编故事。

　　1、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的`？胆小先生有没有放了母老鼠？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

　　2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

　　3、讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

　　三、完整欣赏课件，听故事。

　　四、讨论：

　　1、你有什么害怕的经历？害怕什么？

　　2、如果你遇到害怕的事情会怎么办？

　　鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。

　　五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。

大班语言教案篇4

　　教学目标：

　　1.喜欢故事、理解故事内容，在关注同伴中体验交往的乐趣。

　　2.积极参与游戏，感受故事的趣味，在专注中提升学习的品质。（在专注中学会倾听别人讲话）

　　（2.积极参与游戏，学会倾听别人讲话，感受故事的趣味。）

　　教学准备：动物图片、绘本PPT

　　教学过程：

　　一、律动：男生、女生交换——理解“交换”

　　1.开场简单律动，男生女生交换位置、交换舞伴

　　2.理解交换的含义：换一换（男生和女生换了一下位置）

　　二、阅读：小鸡和谁交换叫声——感受“交换”

　　1.出示封面图，引起幼儿阅读的'兴趣

　　2.看PPT，分段欣赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声。三、游戏一：换声音——体验“交换”

　　1.老师演示交换叫声

　　2.幼儿两两交换

　　四、游戏二：换名字——迁移“交换”

　　1.老师和幼儿交换

　　2.幼儿两两交换：客人老师检查交换情况

　　3.三名幼儿尝试交换（更多人交换）

　　五、阅读：回归绘本——猜测“交换”

大班语言教案篇5

　　设计思路：

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践，我们深深体会到：会学胜过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。今天，我组织的语言活动“落叶”，正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

　　活动目标：

　　1，通过幼儿欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培养幼儿对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。

　　2，理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象能力的'发展。

　　3，培养幼儿热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1，幼儿人手一册《儿童用书》。

　　2，多媒体课件及有关录音。

　　3，头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。

　　活动重难点：

　　重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

　　难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。

　　活动过程：

　　(一)、开始部分：引题

　　采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习兴趣。

　　(二)、基本部分

　　1，探索散文内容：

　　(1)提出阅读要求。

　　(2)幼儿自由阅读。

　　(3)提问：你在书上看到了什么?

　　2，幼儿完整欣赏配乐朗诵散文(录音)。

　　提问：散文叫什么名字?

　　散文里有哪些小动物?(有-有-还有)

　　3，出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容

　　(1)教师有表情地完整朗诵散文一遍。

　　(2)分别出示课件理解内容：

　　a、课件1，提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化?

　　(丰富词汇：飘落)

　　b、课件2，提问：树叶落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?

　　c、课件3，提问：树叶又落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?

　　d、课件4，提问：树叶还落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?

　　e、课件5，提问：树叶最后又落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?

　　是怎么说的?

　　(3)组织幼儿讨论：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么?谁能想的和别人不一样?

　　4，幼儿学习朗诵散文：

　　(1)教师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，第二遍鼓励幼儿声音响亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。

　　(2)分角色朗诵。

　　5，再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。

　　(三)、结束部分

　　舞蹈“落叶”，感受秋天优美的环境。

　　活动反思：

　　秋天是一个万物生长成熟的季节，也是一个多彩的季节。到处瓜果飘香，树叶飘飞，孩子们的好奇心和求知欲望强烈，好想去发现和探索。我们班的主题是随着季节、气候等实际情况而定的。在进行语言活动《落叶》前，我利用户外散步的时候，引导孩子们俩观察树叶和落叶的区别，也可以请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说，落叶像什么?扩散尝试一下幼儿的思维，为完成目标3，尝试仿编做准备。

　　基于对大班散文诗《落叶》的了解和本班孩子的时期情况，我把本次教学活动的目标定位为：

　　1、知道落叶是秋天典型的季节特征。

　　2、欣赏散文诗，感受散文诗描写了秋天落叶飘飘的优美意境，想像落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面。

　　3、尝试根据散文诗的结构进行仿编。这首散文诗描绘的意境很美，虽然三问四比较短小，但充满着趣味性。而且每一句之间的句式很差不多，孩子们在边看ppt中的图片，边听老师讲述和提问。孩子们在老师的图片和句式中有所了解，也为孩子提供了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言氛围。为今后发展幼儿的与语言表达能力做了一个很好的铺垫。

　　在活动的流程中，设计的环节都是层层递进的方式，一步步引导幼儿欣赏和理解散文诗。我边出示图片边请幼儿猜测树叶落在哪里?接着在请幼儿猜想碰到了谁?把它当成什么?让孩子在图片中找出答案，并能用好听的语句大胆描述。了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编，大班的孩子他们有一定的生活经验，孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上，小青虫爬过来，躺在下面，把它当做被子。树叶落在山坡上，小鸟飞过来，带回鸟窝，把它当成帽子。在仿编前，我请幼儿回忆了一下，大自然中有哪些常见的小动物?落叶还可以当成什么?这样的提问可以帮助梳理生活经验。孩子们一边仿编，教师用简笔画的形式记录下来，可以让幼儿学念。在活动中也存在了一些问题，比如说可以按照能力的强弱来进行仿编。如能力弱的孩子可以出示简单的画面，帮助幼儿仿编。能力强的孩子自己仿编，这样对每个孩子都有收获。

大班语言教案篇6

　　教学目标：

　　语言角度：

　　1、学习并理解字词：金鱼、美丽。

　　2、理解记忆儿歌。

　　3、幼儿能积极思考，发散思维，会用普通话朗读儿歌。

　　科学角度：

　　认识、了解金鱼的外形特征及生活环境。

　　教学准备：

　　1、准备实物：小金鱼。

　　2、教学中的字词卡：金鱼、美丽。

　　3、教学挂图、教学cd。

　　教学过程：

　　一、教师带幼儿随音乐进入活动室，并做课前律动。

　　二、导入儿歌。

　　1、教师出示准备好的小金鱼，引起幼儿兴趣，并导入儿歌

　　师：小朋友们好！今天老师为你们带来一位朋友，他想和你们做朋友，你们想不想认识他呀？（想）；教师作神秘状慢慢地出示"小金鱼"，吸引幼儿兴趣。

　　2、让幼儿观察小金鱼，导入挂图

　　师：小朋友们看到了什么？（小金鱼），它生活在哪里？（水里），我们看了水里的小金鱼，那么我们现在来看一看图中的小金鱼是什么样子的？他们一样吗？教师出示挂图。

　　3、教师让幼儿观察图中的小金鱼，他们也一样美丽

　　导出儿歌语句：小金鱼，真美丽。

　　4、师：那你们说说金鱼长什么样子呢？引导幼儿积极思考，大胆发言，导出儿歌语句：圆圆眼睛，大肚皮。

　　5、师：小朋友们真棒！那么金鱼生活在哪里？小金鱼也很喜欢跳舞，它们跳舞时怎么做的呢？

　　导入儿歌语句：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。

　　6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧！

　　导入儿歌题目：《小金鱼》，带领幼儿朗读。

　　三、带领幼儿理论，记忆儿歌。

　　1、教师带领幼儿听cd两遍，幼儿轻轻跟读。

　　2、教师带领幼儿有感情地朗读儿歌。

　　3、教师边做动作边带领幼儿朗读。

　　4、教师带领幼儿拍手朗读。

　　5、教师与幼儿一起朗读儿歌。

　　四、识字游戏，引出字宝宝。

　　1、游戏一：字宝宝捉迷藏。

　　师：今天，在这首非常好听的儿歌里，有些字宝宝要来和小朋友们做朋友，我们一起把它请出来，教师教幼儿念：字宝宝，字宝宝，快出来，然后教师拿出字卡做敲门状：叮咚，我来了，我是xx字词卡，将卡面对幼儿，教师教读。

　　2、游戏二：摸摸字宝宝。

　　教师把字词卡拿在手里，走到幼儿面前，让幼儿逐一摸，并用普通话把所摸字卡的词语读出来，读对的幼儿字宝宝亲亲他，以巩固幼儿对字词的认识。

　　3、游戏三：给字词卡照相。

　　教师把今天所学的字词卡贴在黑板上，让幼儿用手势作出照相机状，为字宝宝照相，进一步让幼儿认识字宝宝。

　　4、游戏四：把字宝宝送回家。

　　师：今天，我们学习了《小金鱼》这首儿歌，也认识了词语宝宝，现在让我们一起来做金鱼宝宝，一起来跳舞吧！

　　玩法：教师把"金鱼"、"美丽"两个字词宝宝贴在黑板上，让幼儿随着音乐在教室里学鱼游泳状，一边游一边找到地上的字词卡片，并把自己手里的卡片贴到黑板上相同的字卡下面（把字宝宝送回家）。

　　五、教师总结。

　　今天，小朋友们表现真棒！我们学习了儿歌《小金鱼》，认识了字词宝宝：金鱼、美丽，并且知道了小金鱼它的样子，知道了小金鱼的家在水里，回家念给爸爸、妈妈听，好吗？现在，和老师一起到外面接着玩游戏吧！

　　六、教师带幼儿随音乐离开活动室。

　　活动反思：

　　此次活动出现了一个细节的问题--座位的安排。本来应该是两个半圆状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比较分散，注意力也比较不容易集中。再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师，所以在第二个环节的重点讲解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我，心理那个急呀，但是后面的临场发挥--让孩子起来发"鱼"这个音，这个活动让他们有了兴趣，所以后面的'过程就比较顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到，细节决定成败。一个小小的座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老教师的一起反思下，存在着这些不足：

　　比如：

　　1、多鼓励孩子，多肯定孩子。正面的力量更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬，但是都是集体的，个别表扬会比较少。

　　2、多关注孩子。教师的眼睛要放在孩子的身上，抓住他们感兴趣的。新教师容易跟着教案走，一般都是教师在讲课，孩子在底下听。在这节活动中，我太注意整节课的流畅性，而在让孩子回答问题时会比较少。

　　3、在讲解诗歌时比较少，在讲解完后，没有让幼儿在朗读一遍，没有做到了巩固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。所以在教学目标--帮助幼儿理解儿歌，初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。整个活动有不足的地方，也有好的地方。

　　比如：

　　1、课前准备充分，教具丰富，在教态上比较自然。

　　2、新教师的表情比较夸张，能很好地吸引幼儿。

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