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中班音乐小老鼠打电话教案

时间：2023-06-05 13:05:46 教案我要投稿

中班音乐小老鼠打电话教案

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的中班音乐小老鼠打电话教案，欢迎大家分享。

中班音乐小老鼠打电话教案

中班音乐小老鼠打电话教案1

　　目标：

　　1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。

　　2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　准备：

　　PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。

　　过程：

　　1、谈话交流：

　　--"今天吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。"观看PPT课件：

　　--"你看到了什么?""这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打电话)"打电话找谁?找朋友来干什么?"(找个朋友过家家)"打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?""小老鼠是怎么拨号码的呢?"(电话本呀手中拿，五四三二六七八)2、学看图谱节奏：

　　--"老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容?"播放PPT课件图谱节奏：

　　(1)教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。

　　(2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容，并带领幼儿根据图谱做节奏动作。

　　3、角色扮演游戏：

　　--"现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗?"--"那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?"(引导幼儿"蹲下"，反映较慢的`小老鼠会被猫捉走)

　　(1)教师带领幼儿边唱边游戏。

　　(2)男女生分组进行角色扮演游戏，游戏后互换角色。

　　4、延伸：

　　--"小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?"小结：真是一只粗心的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心，做事情时一定要认真和仔细。

　　活动反思：

　　歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。

　　对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

中班音乐小老鼠打电话教案2

　　活动目标：

　　1、在小老鼠打电话的情境中，有节奏地学说歌曲里的对话，并能初步完整的唱出歌曲。

　　2、感受歌曲诙谐幽默的特点，听着音乐进行游戏。

　　活动准备：

　　小猫头饰、多媒体课件。

　　活动过程：

　　1、初步学习歌曲《小老鼠打电话》

　　1、理解第一段歌词，学着有节奏地说歌曲里的对话。

　　它是谁？它手里拿着什么？

　　（1）讲述故事：这是一只可爱顽皮又粗心的的小老鼠，它一个人在家觉得特别无聊，于是它就一只手拿着电话，一只手拿着电话本，给它的朋友打电话，邀请他的朋友来一起过家家。小老鼠仔打电话的时候会说些什么呢？又会发生什么有趣的事情呢？让我们一起来听一首好听的歌曲吧。（第一遍倾听歌曲听录音或教师示范演唱）

　　你听到了歌曲里都唱了些什么呢？

　　小老鼠是怎样给朋友打电话的，我们一起来学一学。（集体模仿小老鼠打电话的样子）

　　（2）学唱电话号码，并唱出空拍的节奏。

　　让我们来听听，电话号码是多少？

　　（用多媒体出示节奏谱，倾听歌曲第一段）

　　请幼儿模仿打电话的样子，并有节奏的说出电电话号码。

　　（3）倾听歌曲的对话部分

　　小老鼠邀请朋友是怎么说的？

　　朋友是怎么回答的？

　　（4）教师示范：有节奏地学说歌曲里的对话。（用多媒体出示图谱）

　　（5）鼓励幼儿跟着教师学习有节奏地说歌曲里的对话。

　　（6）将幼儿分成两组，分别脸扮演小老鼠和它的朋友来邮节奏的说歌曲里的对话。

　　（7）鼓励幼儿能跟着教师学唱歌曲的第一段。

　　（8）（播放第一段歌曲）

　　2、欣赏学习第二段音乐。

　　（1）你们猜猜，小老鼠请来的的朋友会是谁？

　　（2）看，它的朋友来了（音乐开始，教师学猫走）——喵。

　　（3）小老鼠看见猫会怎么样？

　　（4）如果你是小老鼠，看见猫来了，你会是什么样的心情？会有什么样的表情呢？谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象，并请幼儿用动作来表现

　　（5）小老鼠请来的朋友怎么会是猫呢（鼓励幼儿但的想象）？

　　（6）教师示范唱第二段。

　　噢，原来小老鼠打错了电话。

　　2、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》

　　引导幼儿完整倾听，并富有表情地演唱。

　　3、游戏：小老鼠打电话

　　1、介绍游戏玩法：（第一遍游戏）

　　一名幼儿（教师）扮演猫，其他幼儿扮

　　演小老鼠。边唱歌曲，边表演，当小老鼠给猫打电话时，猫会在自己的家里跟你们对话，小老鼠们打完电话就可以出来找东西吃了，当猫出现大叫一声的时候，小老鼠表现出害怕的样子蹲下，表示已经藏好。记住哦，小老鼠可一定要藏好了，不然被猫爪抓到了可不能继续游戏喽。

　　2、介绍游戏玩法：（第二次游戏）

　　刚才猫来的太快了，小老鼠来不及回自己的洞里，你们觉得它还会藏在家的哪些地方呢？

　　部分幼儿扮演家具，部分幼儿扮演小老鼠，边唱歌曲，边表演，当猫出现时，小老鼠们要藏到家具里面去。

　　反思：

　　1、情境设置，渲染气氛

　　活动中，巧妙地借助小老鼠在家一个人很无聊给朋友打电话故事情境，激发起幼儿想了解打电话内容的好奇心，将他们自然地带入打电话的.游戏。幼儿很快融入了自己是小老鼠的角色，在得知小老鼠将电话打到了猫的家里，都显的十分的害怕，想着能逃回家或者藏起来，幼儿始终处在情境中，角色意识明显，游戏规则潜移默化地被幼儿接受并遵守。

　　2、有效利用多媒体课件，促成预期目标的达成

　　活动中我有效利用了多媒体课件，运用鲜活的手段赋予简单的图形、图谱生命。活动中幼儿不仅能听到教师有节奏的示范，而且还能用视觉感知图谱所表达的节奏。各种感官的参与使原本枯燥的节奏，变得生动有趣，使幼儿理解了对话的内容，也为幼儿学说对话提供了提示。图片的巧妙设计，让幼儿游戏中动作与音乐的匹配避免了机械记忆、简单模仿，而是让幼儿更易懂、易记。因此，活动后幼儿也能有节奏地学说歌曲里的对话，并能初步完整的唱出整首歌曲，达到了教师所预期的目标。

　　3、运用教师的示范，自然融入规则学习

　　活动的最后环节是玩游戏，目的是让全体幼儿共同参与游戏，大胆表现表达。当教师宣布现在开始玩游戏“小老鼠打电话”，时，幼儿都跃跃欲试，热情很高，因为这是分角色的一种游戏，为了更好的把握游戏规则，第一次游戏最好由教师扮演小猫，这样下次以幼儿为主体进行游戏时自然而又轻松。

　　4、追求本质

　　活动的节奏可以放缓一些，教师不要太急于看到活动的结果，要注重幼儿在活动过程中的获得，这才是幼儿园集体活动所要追求的本质。

中班音乐小老鼠打电话教案3

　　【设计意图】

　　《小老鼠打电话》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进行交流，有时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参与到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。

　　【活动目标】

　　1、体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。

　　2、理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。

　　3、知道做事要细心，不能粗心大意。

　　【活动准备】

　　《打电话》歌曲《小老鼠打电话》音乐图谱猫和老鼠头饰。

　　【活动过程】

　　一、听歌曲《打电话》入场

　　1、刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢？那小朋友们打过电话吗？都给谁打过电话呢？如果你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢？老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。（用图来表示）师幼共同练习打电话。（用轻柔，有礼貌的声音学说）

　　2、想一想，你的朋友接到你的'电话会怎样说呢？

　　引导：好，好，知道了，马上就到你的家。（用图表示）师幼共同联系接电话（干脆，有节奏的声音学说）

　　3、师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。

　　二、听说有只小老鼠也想打电话呢？我们一起来看看吧。（图片）

　　观察提问：

　　1、小老鼠在干什么？

　　2、手里拿的什么呢？

　　3、电话本有什么用处呢？

　　三、小老鼠到底是怎样打电话的？我们一起来听听吧。（放音乐）

　　提问：

　　1、歌曲中的小老鼠在干什么？（出图谱一）

　　2、小老鼠打电话找朋友干什么？（出图谱二）

　　3、小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的？（出图谱三）

　　4、小老鼠拨得电话号码是多少？（出图谱四）

　　5、小老鼠对朋友怎样说的？朋友是怎样回答的？

　　四、这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍（前奏间奏处点头）

　　五、小老鼠的朋友到底是谁呢？老师扮演猫表演

　　提问：小老鼠见到猫会怎样？幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。

　　六、朋友怎么会是猫呢？老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。

　　七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。

　　八、幼儿带头饰表演歌曲（放音乐）

　　九、小结：这首歌曲中的小老鼠太粗心了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小朋友打电话，做事情要仔细，尤其是119，110，120这些紧急电话不能随便乱打，不然就给自己找麻烦了。

　　十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。

中班音乐小老鼠打电话教案4

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。

　　2.能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。

　　3.感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　活动准备：

　　小猫头饰、多媒体课件《小打电话》

　　活动过程：

　　一、回忆打电话的已有经验。

　　1.我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?

　　2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!

　　二、学习歌曲《小打电话》

　　1.学唱第一段歌词。(出示小打电话的画面)瞧，这是谁?小也在打电话。我们去听听。

　　(1)第一遍倾听歌曲。

　　提问：小打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的.电话号码是多少?

　　(2)第二遍倾听歌曲。(用多媒体出示电话本节奏谱)，重点练习“电话本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作，注意休止符的停顿。

　　(3)学唱第一段歌曲，边唱边做动作。

　　2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了，可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!

　　(1)倾听中间段对白。小在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的?

　　(2)跟随老师有节奏地念对白。

　　(3)分角色扮演表演对白部分。

　　3、学唱歌曲的后半段。

　　(1)你们猜猜，小的朋友会是谁?

　　(2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小打开门一看，原来是猫来了，小看见猫又会怎样?谁来学学小。(请个别幼儿上台表演，集体模仿)

　　(3) 它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿大胆表达)

　　(4)倾听后半段。哦，原来小打错了电话。歌曲里怎么唱的?

　　(5)教师带领幼儿学唱后半段。

　　(6)教师作老猫，幼儿扮演小练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小的动作和表情表演出来。

　　三、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小打电话》。

　　教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小要把害怕的情绪表现出来)。

　　四、游戏：小打电话。

　　1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演。小要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。

　　2、师幼共同进行游戏。

　　教学反思：

　　这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣，但缺少情境性，修改后使得歌词变成一件完整的事件，对白是歌曲的说唱部分，也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。

中班音乐小老鼠打电话教案5

　　活动目标：

　　1．知识目标：感受歌曲诙谐幽默的情趣，能唱准附点音符、休止符处的歌词。

　　2．能力目标：尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

　　3．情感、态度价值观目标：体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　小老鼠手偶、指偶、图谱一张。

　　活动过程：

　　一、导入活动，学习有节奏地打电话与接电话。

　　1．学习有节奏地打电话。

　　师（分别出示电话机和小老鼠）：这是什么呀？谁来打电话了？

　　幼：小老鼠来打电话。

　　师：小老鼠想打电话邀请它的好朋友到它家去玩，它会邀请谁呢？

　　幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠……

　　师：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠会怎样打电话邀请它的好朋友呢？

　　幼：喂，你好！你是小羊吗？

　　师：真有礼貌，还有不同的问法吗？

　　幼：请你到我们家来玩好吗？……

　　师：那小老鼠会怎样打电话呢？我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范打电话：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。

　　师：小老鼠打电话的声音是怎样的？

　　幼：细细的、轻轻的、柔柔的……

　　师：让我们面带微笑，用轻柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。

　　2．学习有节奏地接电话。

　　师：如果是你接到了小老鼠的电话，你会怎么回答呢？

　　幼：好的。

　　幼：谢谢。

　　幼：我一会儿就来……

　　师：小动物是怎样接电话的呢？我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范接电话：好，好，知道了，马上就到你的家。

　　师：小动物回答的声音是怎样的？

　　幼：粗粗的、声音很响亮、重重的……

　　师：让我们用干脆有力的声音来接电话吧。

　　3．教师和幼儿一起玩打电话与接电话的游戏。

　　师：今天我们一起来玩一个打电话的游戏，老师先来学小老鼠打电话，你们来接电话，好吗？

　　师：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。

　　幼：好，好，知道了，马上就到你的家。

　　4．结合男女幼儿标记图，练习打电话与接电话。

　　设计意图：在歌曲的中间部分有一段是“老鼠和猫”的对话说唱，且这一说唱是有节奏的，可以说这部分的内容是本次活动的一个难点。为了帮助幼儿准确地掌握这一部分的节奏，教师通过打电话和接电话的游戏方式进行，并将此部分的内容进行了前置。因为，打电话和接电话的`游戏为幼儿所喜欢和模仿，同时，在学习模仿的过程中，教师还结合节奏图谱、幼儿动作模仿、师幼、幼幼分组练习等多种手段辅助幼儿有节奏地朗诵，在多种通道的参与下，幼儿很快地掌握了这一部分的节奏，这为后面完整学唱歌曲打下了良好的基础。

　　二、结合图谱，理解歌词内容，学习准确演唱歌曲。

　　1．教师示范演唱，了解歌曲前部分内容。

　　师：歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢？

　　幼：玩娃娃家。

　　师：是呀，歌曲中说的过家家就是娃娃家的意思。

　　师：那小老鼠的好朋友的电话号码是多少呢？

　　幼：54，32，678。

　　师：小老鼠拨电话号码的时候，是很有节奏的，我们也一起来试试。（提醒幼儿注意休止符。）

　　师：小老鼠是怎么知道电话号码的？它手里拿的是什么？

　　幼：电话本。

　　师：电话本是用来干什么的？

　　幼：写电话号码的。

　　师：对，是用来记录电话号码的，以后我们也可以看着电话号码来给你的好朋友打电话。

　　设计意图：此环节是幼儿学唱歌曲的前半部分的内容，在帮助幼儿理解歌词的过程中，教师主要采用教师示范演唱、幼儿倾听表达的方式进行，这对培养幼儿良好的倾听习惯有很大的好处。在此部分的歌词中，歌词内容都是简单易懂的，关键是要把握住歌曲的节奏，尤其是拨打电话号码这一句的节奏“五四、三二、六七八”有一定的难度，因为此电话号码中含有休止符，为了帮助幼儿有节奏地拨电话号码，教师就采用动作进行辅助，即在休止符处用拍手动作表示停顿，这样就有效地解决了正确演唱休止符这一难题。

　　2．了解歌曲的间奏部分。

　　师：老师再来唱一遍歌曲，看一看，在没有唱歌词的时候，老师在干什么？教师再次示范，在间奏部分用点头动作表示。

　　师：在没有唱歌词的时候，老师在干什么？

　　幼：点头。

　　师：对，在间奏部分老师用点头表示，（出示间奏图谱），你知道间奏表示什么意思吗？

　　幼：表示停下来。

　　师：是呀，间奏表示一句话唱玩了要停顿一下，然后做好准备再来唱下面的歌词。

　　设计意图：在学习歌曲的前半部分还有一个难点就是歌曲的间奏，因为，在幼儿以往的学习过程中，很少接触到歌曲的间奏。为了帮助幼儿理解歌曲的间奏，教师并没有进行直接介绍，而是通过让幼儿倾听老师演唱歌曲的基础上，来发现教师在间奏处的身体动作，从而清晰地了解歌曲中间奏的位置和次数，有效地解决了幼儿对歌曲间奏的理解和认识这一问题。

　　3．教师带领幼儿完整学唱。提醒幼儿用语气、声音、动作、表情等积极地表现歌曲。

　　4．学唱歌曲后半部分的最后两句歌词。

　　师：那究竟是谁接到了小老鼠的电话呢？

　　幼：老虎。

　　师：为什么觉得是老虎呢？

　　幼：因为接电话的时候声音很粗、很厉害。

　　师：还可能是谁呢？

　　幼：狮子、老猫、野狼……

　　师：那我们来看看到底是谁接到了电话？（教师模仿猫走。）是谁呀？

　　幼：猫。

　　师：（出示猫）老猫来到小老鼠的家门口，咚咚咚敲起了门，小老鼠接到电话会有什么反映呢？

　　幼：很害怕、着急、紧张……

　　师：让我们用动作学一学小老鼠害怕发抖的样子。

　　师：可是，小老鼠怎么会把电话打给老猫的呢？

　　幼：小老鼠打错电话了。

　　师：是呀，小老鼠拨电话号码的时候不小心拨错了，以后我们小朋友打电话可不要这么粗心哦。所以小老鼠很后悔，听，它在说什么？教师示范演唱最后两句话。“朋友怎么会是它？原来号码打错了。”教师带领幼儿一起学唱最后两句话，并提醒幼儿注意速度要放慢，要表现出小老鼠很无奈后悔的样子。

　　设计意图：此处为歌曲的后半部分，主要有两句歌词。从活动开始到现在，幼儿只知道打电话的角色是小老鼠，至于歌曲中接电话的角色是谁，歌曲中一直没有呈现。于是，到底是谁接到了小老鼠的电话还一直是个谜。活动中，教师没有直接告诉幼儿，而是通过动作表演让幼儿自己来说，一方面能吸引幼儿的注意力，同时也使活动动静交替，有张有弛。

　　5．教师带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并且演唱时要有适当的语气、表情。

　　三、玩“小老鼠打电话”的游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　师：（出示歌曲名字图片）今天我们学习了一首好听的歌曲，名字叫“小老鼠打电话”，你们想不想来玩个“小老鼠打电话”的游戏呀？

　　幼：想。

　　师：好，现在让我们一边唱一边来做游戏吧。教师提供道具，带领幼儿分角色进行游戏。提醒幼儿在游戏时大胆地表现小老鼠和猫不同的姿态。

　　设计意图：音乐活动的结束部分应该让幼儿体验活动带来的乐趣，满足幼儿活动表现的欲望。因此，教师将活动的结束部分采用游戏的方式进行，给孩子带来了无穷的乐趣。尤其是游戏中，当小老鼠发现是老猫时，他们个个表现出惊讶害怕的样子，表现地可谓淋漓尽致。在游戏结束时，孩子们的脸上个个都洋溢着灿烂的笑容。此环节中幼儿主要采用了动觉参与的方式进行，在与同伴的共同游戏中，幼儿充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地体验到了歌唱活动带来的乐趣。

中班音乐小老鼠打电话教案6

　　活动目标：

　　1、感受歌曲诙谐幽默的请求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。

　　2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

　　3、体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　小、小花猫的头饰;CD《小打电话》;图谱一幅;电话机一部。

　　活动过程：

　　1、以谈话的方式引入：

　　(1)引导语：小朋友，你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的经验，比如要翻电话号码等。

　　(2)练习有节奏地打电话和接电话。

　　(3)引导语：小朋友会打电话，那你知道小会不会打电话呢，今天啊，有一只自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的朋友到家里玩，它会请谁来到它家呢?小朋友们猜猜看。(幼儿猜想)下面，认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫"小打电话"(幼儿跟念)

　　2、学习唱歌。

　　(1)老师边弹边有感情地唱歌。

　　歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小请了的朋友是谁?你们说小本来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?

　　(2)帮幼儿理解"电话本"、"过家家"等。

　　(3)幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，帮助幼儿记忆歌词。

　　问：①小为什么会打错电话?它打的是什么号码?

　　②小打电话的时候它眼睛看哪儿?小打电话时是怎么样的.心情?

　　③当它看到来的朋友是猫时，小又是怎么样的?让我们来学一学小害怕的样子吧。

　　④小朋友帮小想想：怎么样打电话才能叫来自己的朋友?

　　(4)教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。

　　引导幼儿唱好小和猫的音色的不同。增强趣味性。

　　(5)教幼儿唱一遍歌曲。

　　(6)看着图谱念歌词。

　　(7)放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，注意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。

　　3、带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。

　　4、品德教育：

　　小为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小一样粗心吗?为什么?

　　活动延伸：

　　下次音乐活动玩《小打电话》的音乐游戏。

　　活动反思：

　　这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

　　歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

中班音乐小老鼠打电话教案7

　　活动目标：

　　1. 理解歌词，初步学唱歌曲。

　　2. 感受并能初步表现休止符。

　　3. 体验歌曲情境的趣味性。

　　4. 使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：在快乐的游戏中初步学唱歌曲。

　　活动难点：在演唱中能初步的表现间奏、休止符。

　　活动准备：

　　音频、图谱、小老鼠指偶、老猫头饰

　　活动过程：

　　一、回顾经验，引出课题。

　　1.教师出示老鼠的指偶，模拟打电话。

　　提问：小老鼠是怎么打电话的？好朋友又是怎么接电话的呢？

　　2.根据幼儿回答出示图谱。

　　3.幼儿看着图谱进行打电话。

　　二、理解歌词，学唱歌曲。

　　1.欣赏歌曲，理解歌词

　　提问：你听到歌里唱了什么？

　　2.欣赏歌曲，初步感受休止符

　　提问：电话号码是怎么拨的呢？

　　3.看图谱欣赏歌曲，教师在间奏部分用拍手节奏来表示。

　　三、游戏——打电话

　　1.完整倾听歌曲一遍。

　　提问：来的是谁？小老鼠看到老猫会怎么样？

　　2.游戏：小老鼠和猫

　　播放完整音乐，小老鼠们边唱边打电话。当听到“喵”的声音，小老鼠害怕的跑回家。

　　3. 活动结束。

　　活动反思：

　　诙谐幽默是这首儿歌的一大特点，我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点，深入课解作品所蕴含的知识，作为活动预设的重点，明确活动目标，以此开展教学活动。

　　本次活动中，我力求营造愉快、有趣的'氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建愉快学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时，所学的知识得到提升。本次活动使孩子们初懂得了：不能随便拨打电话。

中班音乐小老鼠打电话教案8

　　教学目标：

　　1.在游戏中，初步感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐活动的快乐。

　　2.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　教学准备：

　　小、小熊、玩具或图片各一

　　教学过程：

　　一、引起兴趣

　　1.故事引出：一只到森林里玩，看到一幢房子。小轻轻的推开门，看到房子中间有着很漂亮的楼梯。走一格楼梯，楼梯就会发出声音do、 re、 mi ……

　　二、想想玩玩

　　1.幼儿扮走走会发出声音的楼梯(上行音阶、下行音阶)，要求幼儿一个音走一层楼梯。

　　2.小很高兴，又要走楼梯了

　　(1)请幼儿讨论小很高兴时是怎么走楼梯的?

　　(2)老师弹奏，请幼儿听听是怎么走的?(速度快慢变化)

　　三、刮奏

　　1.请幼儿想想小发生什么事情了?(摔跤)

　　2.摔跤了怎么上楼梯呢?(幼儿讨论)

　　3.老师弹奏二种方法：前十六附点节奏和后十六附点节奏

　　(集体走这两种方法)

　　四、小动物也来了：小走楼梯发出的`声音，引来了小熊和。

　　1.教师弹奏二分音符和全音符节奏，请幼儿想想谁先来?谁后来?为什么?

　　2.请幼儿学小熊，学走二分音符的节奏上楼梯

　　3.请幼儿学，走全音符节奏。

　　教学反思：

　　通过小朋友之间分角色互相游戏，进一步激发了幼儿参与游戏的热情，整个活动中每个孩子都能积极参与，并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。

中班音乐小老鼠打电话教案9

　　活动目标：

　　1。理解歌词，初步学唱歌曲。

　　2。感受并能初步表现休止符。

　　3。体验歌曲情境的趣味性。

　　4。使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　5。感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：在快乐的游戏中初步学唱歌曲。

　　活动难点：在演唱中能初步的表现间奏、休止符。

　　活动准备：

　　音频、图谱、小老鼠指偶、老猫头饰

　　活动过程：

　　一、回顾经验，引出课题。

　　1。教师出示老鼠的指偶，模拟打电话。

　　提问：小老鼠是怎么打电话的`？好朋友又是怎么接电话的呢？

　　2。根据幼儿回答出示图谱。

　　3。幼儿看着图谱进行打电话。

　　二、理解歌词，学唱歌曲。

　　1。欣赏歌曲，理解歌词

　　提问：你听到歌里唱了什么？

　　2。欣赏歌曲，初步感受休止符

　　提问：电话号码是怎么拨的呢？

　　3。看图谱欣赏歌曲，教师在间奏部分用拍手节奏来表示。

　　三、游戏——打电话

　　1。完整倾听歌曲一遍。

　　提问：来的是谁？小老鼠看到老猫会怎么样？

　　2。游戏：小老鼠和猫

　　播放完整音乐，小老鼠们边唱边打电话。当听到“喵”的声音，小老鼠害怕的跑回家。

　　3。活动结束。

　　活动反思：

　　本次活动中，我力求营造愉快、有趣的氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建愉快学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时，所学的知识得到提升。本次活动使孩子们初懂得了：不能随便拨打电话。

中班音乐小老鼠打电话教案10

　　活动背景

　　《小打喷嚏》的音乐活动是一次园级名优教师课堂教学引领既中心送教活动的展示课。是由中心幼儿园的顾雪方老师执教的，顾老师是一位非常有经验的优秀教师。《小打喷嚏》取材于中班《小鬼显身手》主题背景。活动借助小这一角色，让孩子们通过自己的努力，晒太阳、做运动让感冒好转，从而体验到自己的能干。活动中选用与主题较为匹配的名曲《音乐的瞬间》作为欣赏和表现的载体，曲调诙谐有趣，是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动，该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐比较欢快，B段音乐比较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。根据A段音乐中有有规律的滑音，她采用了小打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，帮助幼儿理解音乐。在活动中顾老师用肢体动作来表现，并且引导幼儿结合自己的生活经验，尝试肢体和表情尽情地表现小打喷嚏的有趣情节，体验音乐游戏的乐趣，对孩子来说更具有吸引力。这次活动不仅吸引住了幼儿，同时也吸引了我，使我对这个活动的印象非常深刻。

　　案例分析

　　(一)情景导入，引入主题

　　1.教师带领幼儿听小打喷嚏的音乐做动作进活动室。

　　2.出示图片小

　　以故事的形式导入主题：阿嚏阿嚏小怎么啦?

　　幼：小感冒了，不停地打喷嚏。

　　师：小是怎样打喷嚏的?

　　幼：捂着嘴巴打喷嚏。

　　师：你是怎样打喷嚏的?

　　(二)整体欣赏，了解结构

　　1.完整欣赏音乐，了解乐曲的结构

　　幼儿听音乐一遍：

　　师：这段音乐一共有几段?

　　幼：三段

　　师：三段音乐哪里是一样的?(出示图谱)

　　幼：第一段和第三段是一样的，第二段不一样。

　　2.幼儿再次欣赏，借助图谱，进一步感受，理解乐曲

　　师：这段音乐讲了一件什么事情?

　　(三)分段欣赏，表现表达

　　1.欣赏A段音乐，

　　师：小在什么时候打喷嚏?小是怎样一边走一边打喷嚏的?

　　(引导幼儿用肢体表现小打喷嚏的有趣事情。)

　　2.借助图谱，再次欣赏音乐，模仿小边走边打喷嚏的动作

　　教师跟幼儿一起随音乐做动作，师用语言提示：跑跑跑跑，阿嚏阿嚏，跑跑跑跑，阿嚏阿嚏。

　　3.欣赏B段音乐

　　引导幼儿大胆表现小晒太阳、锻炼身体的情节

　　师：孩子们你们有什么好办法让小不打喷嚏?

　　幼：晒太阳。

　　师：除了晒太阳，还有什么好办法使感冒好起来?

　　引导幼儿边听音乐边做动作。

　　4.欣赏A段音乐

　　引导幼儿体验小开心回家的心情

　　师：晒了太阳，锻炼身体后会感觉怎么样?

　　幼：很开心。

　　师：很开心的时候你会怎么做?

　　幼儿学做小开心的动作。

　　(四)游戏情境，玩中体验

　　师："刚才小朋友做得非常好，现在请小朋友走成一个圆，面向圆心站好，我们再来学学小边跑边打喷嚏、晒太阳、感冒好了高兴的动作。"

　　师：小一开始感冒了心情开心吗?后来小晒了太阳运动了感冒就好了，心情又是怎样的呢?我们加上不同的表情来表演，好吗?

　　评析：

　　第一环节：情景导入，引入主题。教师从一开始就让幼儿听音乐做动作进场，创设宽松氛围将孩子引入音乐的氛围，吸引幼儿的注意力，激发他们的`兴趣。利用故事的形式导入，引起幼儿的兴趣。并且让幼儿在说一说、学一学的环节中，了解平时打喷嚏的方法，为下面的环节做好了铺垫。

　　第二环节：整体欣赏，了解结构。教师借助图谱，让幼儿完整欣赏音乐，了解乐曲结构，理解乐曲内容。借用图谱完整欣赏，通过这一支架为幼儿了解乐曲的段落结构提供有效的支持和帮助，从而让幼儿更直观的理解音乐，从在理解的过程中知道音乐所讲诉的小打喷嚏事情。为下面的活动作铺垫。

　　第三环节中，分段欣赏，表现表达。引导幼儿结合自己的生活经验，想办法为小治病，尝试用肢体动作大胆想象，表现小晒太阳的各种姿态，并且让孩子想象出与别人不一样的动作，让其他的孩子学一学做一做，给孩子提供了发展自己的舞台，培养了幼儿的想象力和创造

　　第四环节：教师结合幼儿的生活经验，病好了很开心的特点，使孩子们在欣赏音乐中边做动作边表现出了对音乐活动的兴趣。让幼儿在故事情节和表演中来理解乐曲的曲式结构，让幼儿在好玩的音乐游戏中进一步体验和表现音乐的不同，充分感受音乐带给自己的快乐，从而把活动逐步推向高潮。

　　活动反思

　　《打喷嚏的小》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的音乐活动，该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐比较欢快，B段音乐比较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。顾老师教学时加入故事情节，进一步帮助幼儿理解音乐，且A段音乐中有规律的滑音，听起来象打喷嚏的声音，因此，顾老师就用了小打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，帮助幼儿理解音乐。整个活动都是在顾老师饱满热情的带动下进行的。她用自己的肢体语言表达了两种不同的情趣，带动了幼儿表演的兴趣，整个活动孩子们都保持浓厚的兴趣。在这次活动中孩子们体验到了音乐活动带来的乐趣。孩子们情绪活跃主动参与的积极性非常高。在这个感冒多发季节，多数幼儿有过感冒打喷嚏的经验，并且知道感冒打喷嚏要吃药、打针等等，因此，在活动中，顾老师引导幼儿结合自己的生活经验，想办法为小治病，给孩子提供了展示自己的舞台，尝试用自己的身体和表情尽情地来表现小病前及病好后不同的神态，让幼儿在故事情节和表演过程中来理解乐曲的曲式结构，使之体验自由表达和创新的快乐，并让幼儿在音乐表演中体验到乐趣。在活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。达到了教育的最佳效果。

中班音乐小老鼠打电话教案11

　　活动目标：

　　1、在小老师打电话的情景中，能进行有节奏的对话，并初步学唱歌曲。

　　2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　3、培养幼儿的尝试精神。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　小猫头饰、多媒体

　　活动过程：

　　一、歌曲：打电话

　　----听，是什么声音?电话铃响了，让我们一起去接电话。(复习歌曲《打电话》)

　　二、学习歌曲《小打电话》

　　●理解第一段歌词，学着有节奏的对话。

　　----瞧，这是谁?小也在打电话。它为什么要打电话?让我们仔细的听一听。

　　1、倾听歌曲第一遍

　　提问:

　　----小为什么要打电话?什么叫过家家?

　　----它是怎么打的?电话号码是多少?

　　让我们再来听一听：54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多媒体出示节奏谱)

　　2、倾听歌曲第二遍

　　----提问:小是怎样来邀请朋友的?朋友又是怎么回答的?

　　3、多媒体出示图谱，教师示范有节奏的对话。

　　4、鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。

　　5、老师扮演小，请幼儿有节奏的和老师对话。

　　6、请幼儿扮演小和老师有节奏的对话。

　　7、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。

　　●欣赏学习第二段音乐

　　1.你们猜猜，小的朋友是谁?

　　2.看，它的朋友走来了(音乐开始，教师猫走表演)—喵。

　　3.小看见猫会怎么样?谁来学学小。鼓励幼儿大胆想象，并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演，集体模仿)

　　4.小的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象。)

　　5.教师唱第二段。噢!原来是小把电话号码打错了。你们平时在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。

　　三、完整欣赏音乐并学唱歌曲《小打电话》

　　引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱。

　　四、玩游戏：小打电话(进一步复习巩固歌曲)

　　1.介绍游戏玩法：

　　游戏有两个角色，一名幼儿(教师)扮演猫,其他扮演小,演唱并表演完歌曲之后，听到猫大叫一声后小才可以表现出害怕的样子和逃跑。

　　2.提示：小怎么逃才能不让猫抓住?

　　3.幼儿进行两次游戏。

　　本节活动，老师选择了“小打电话”这个充满情趣、童趣，也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小把电话号码打错了这件事情，孩子们在生活当中也时常会碰到。活动的设计上，教师以传统的听赏歌曲导入，教师选用了图谱诠释的方法来达成教学目标整节课比较好地达成了教学目标，请老师们围绕下面两个问题展开讨论：

　　讨论话题：

　　1、本活动的'重难点有哪些?教学的目标定位是否确切?

　　2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计是否科学合理?

　　反思:

　　活动一开始，我就马上引导幼儿积极倾听录音，激发幼儿的好奇心，抛出问题：是谁在打电话?它会打给谁?制造悬念，当猫出现在家门口时的那份意外：怎么来的是小猫呢?让孩子们大胆想象，在体验诙谐的同时熟悉了儿歌的情节。本次活动中，我力求营造愉快、有趣的氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建愉快学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时，所学的知识得到提升。

中班音乐小老鼠打电话教案12

　　活动目标：

　　1、借助游戏情景，观察图谱，理解歌曲内容。

　　2、感受歌曲诙谐幽默的特点，听着音乐进行游戏。

　　3、通过打电话的游戏，体验帮助朋友的快乐。

　　4、了解儿歌的含义。

　　5、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　知识经验准备：有打电话的生活经验。

　　物质材料准备：大电话本、小老鼠、大花猫指偶、图谱、音乐。

　　教学过程：

　　一、情景导入，引起幼儿兴趣

　　教师与幼儿一起玩《找朋友》的游戏，引起幼儿的兴趣。

　　小结：小朋友玩得好开心呀，因为我们找到了好朋友，可是今天有一只小老鼠，一点都不开心，它怎么啦？

　　我们想个办法帮帮它，让它赶快开心起来，好吗？

　　二、学唱歌曲，掌握歌曲内容

　　1、学说歌曲中电话号码：5432678

　　师：这么多的数字小老鼠都能记住，它是怎样记住的？

　　2、出示图谱，带领幼儿集体学说第一段。

　　3、带领幼儿学唱第一段。

　　4、学唱歌曲第二段。

　　小结：小朋友学唱的真不错，特别是打通电话时，跟朋友说的话，真好听，“喂喂，你好吗？请你快到我的家！”还有朋友回答的也很好，“好好，知道啦，马上就到你的家！”我们今后就要做有礼貌的孩子！

　　三、角色游戏，感受学唱乐趣

　　1、与幼儿一起边唱歌边玩打电话的游戏。

　　小结：哎呀，小老鼠打电话邀请好朋友来玩，朋友也答应了，打电话，接电话的游戏真有趣，我们也来玩一玩，好不好？

　　现在，老师来学小老鼠打电话，你们做小动物，怎么样？

　　2、请一部分小朋友学做小老鼠，另一部分小朋友学做小老鼠的朋友。

　　3、尝试改编8个数字的电话号码。

　　小结：小朋友真厉害，帮助了小老鼠，小老鼠好开心，你们开心吗？帮助了别人，自己也会得到快乐的`！

　　四、活动延伸，迁移快乐经验

　　师：如果老师不在家，怎么办呢？打我的什么号码呢？小朋友，你们想跟小老鼠做朋友吗？好，那我们一起把电话号码来记录到小老鼠的电话本上吧！

　　设计意图：

　　打电话是幼儿生活中常见的事，打电话联系朋友一起玩，一起说。《小老鼠打电话》这首歌曲节奏明快，易于掌握，歌曲内容简单易懂，贴近幼儿生活，情节轻松活泼、幽默有趣，较易激发幼儿的学习激情。

　　本次活动我通过看图谱，说一说，分角色，唱一唱，玩游戏、演一演，让幼儿在看、听、演中学唱歌曲，体验帮助朋友的快乐！

中班音乐小老鼠打电话教案13

　　设计意图：

　　活动目标：

　　1。体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。

　　2。理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。

　　3。知道做事要细心，不能粗心大意。

　　4。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5。乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　《打电话》歌曲、《小老鼠打电话》音乐图谱、猫和老鼠头饰

　　活动过程：

　　一．听歌曲《打电话》入场

　　1。刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢？小朋友们打过电话吗？都给谁打过电话呢？如果你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢？老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。（用图来表示）师幼共同练习打电话。（用轻柔，有礼貌的声音学说）

　　2。想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢？引导：好，好，知道了，马上就到你的家。（用图表示）师幼共同联系接电话（干脆，有节奏的声音学说）

　　3。师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。

　　二．听说有只小老鼠也想打电话呢？我们一起来看看吧。（图片）

　　观察提问：

　　1。小老鼠在干什么？

　　2。手里拿的什么呢？

　　3。电话本有什么用处呢？

　　三．小老鼠到底是怎样打电话的`？我们一起来听听吧。（放音乐）

　　提问：1。歌曲中的小老鼠在干什么？（出图谱一）

　　2。小老鼠打电话找朋友干什么？（出图谱二）

　　3．小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的？（出图谱三）

　　4。小老鼠拨得电话号码是多少？（出图谱四）

　　5。小老鼠对朋友怎样说的？朋友是怎样回答的？

　　四．这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍（前奏间奏处点头）

　　五．小老鼠的朋友到底是谁呢？老师扮演猫表演

　　提问：小老鼠见到猫会怎样？幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。

　　六、朋友怎么会是猫呢？老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。

　　七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。

　　八、幼儿带头饰表演歌曲（放音乐）

　　九、小结：这首歌曲中的小老鼠太粗心了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小朋友打电话的时候，一定要仔细，千万别打错吆，尤其是119，110，120这些紧急电话不能随便乱打，不然就给自己找麻烦了。

　　十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。

　　活动反思：

　　这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

中班音乐小老鼠打电话教案14

　　活动目标：

　　1、感受歌曲诙谐幽默的请求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。

　　2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

　　3、体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　小老鼠、小花猫的头饰;CD《小老鼠打电话》;图谱一幅;电话机一部。

　　活动过程：

　　1、以谈话的方式引入：

　　(1)引导语：小朋友，你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的经验，比如要翻电话号码等。

　　(2)练习有节奏地打电话和接电话。

　　(3)引导语：小朋友会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的朋友到家里玩，它会请谁来到它家呢?"小朋友们猜猜看。(幼儿猜想)下面，认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫"小老鼠打电话"(幼儿跟念)

　　2、学习唱歌。

　　(1)老师边弹边有感情地唱歌。

　　歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠本来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?

　　(2)帮幼儿理解"电话本"、"过家家"等。

　　(3)幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，帮助幼儿记忆歌词。

　　问：①小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?

　　②小老鼠打电话的`时候它眼睛看哪儿?小老鼠打电话时是怎么样的心情?

　　③当它看到来的朋友是猫时，小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠害怕的样子吧。

　　④小朋友帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来自己的朋友?

　　(4)教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。

　　引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增强趣味性。

　　(5)教幼儿唱一遍歌曲。

　　(6)看着图谱念歌词。

　　(7)放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，注意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。

　　3、带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。

　　4、品德教育：

　　小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?

　　活动延伸：

　　下次音乐活动玩《小老鼠打电话》的音乐游戏。

　　活动反思：

中班音乐小老鼠打电话教案15

　　教材分析

　　歌曲《小老鼠打电话》节奏欢快，内容幽默诙谐，富有儿童情趣。《幼儿园多元整合活动课程》教材里，这首歌曲是中班下学期的内容。这首歌曲篇幅较长，间奏较多，在第一课时学唱歌曲对于中班上学期的幼儿来说有一定难度。《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿在艺术活动过程中应伴随愉悦感，幼儿艺术教育应丰富幼儿的情感体验，培养幼儿感受、表现音乐作品的情趣和能力，乐于与同伴一起娱乐、表演，因此，我为本次活动确立了以下目标。

　　活动目标

　　1.感受歌曲幽默诙谐的特点。

　　2.欣赏、学唱歌曲，尝试有节奏的对话和演奏。

　　活动准备

　　歌曲录音、图谱、响罐，猫和老鼠的胸贴、手袋偶

　　活动重点：学习看图谱理解歌曲内容，体验用不同方式演奏歌曲所带来的愉悦感。

　　活动难点：学唱新歌,能用不同方式表现歌曲中的间奏。

　　活动过程

　　1.练声

　　出示猫和老鼠的节奏谱

　　师：小猫怎样叫？幼：喵喵喵喵喵喵喵

　　师：小老鼠怎样叫？幼：吱吱吱吱吱吱吱

　　（用这一节奏型作为幼儿的练声曲目，能让幼儿提前熟悉歌曲中的节奏，为后面的节奏和歌唱活动打下基础。）

　　2.教师讲故事《小老鼠打电话》,帮助幼儿理解歌曲内容。

　　有一天，小老鼠一个人在家，他感到好无聊啊。他想，要是能有个朋友和我一起玩过家家的游戏就好了。

　　什么是“过家家”？过家家就是小朋友平时玩的娃娃家。找谁玩呢？小老鼠拿出电话号码本看了看，他拨了一个号码，5432678.叮铃铃，叮铃铃，电话打通了。小老鼠说，喂、喂，你好呀，请你快到我的家。电话那边说，好、好，知道了，马上就到你的家。小老鼠一听是大花猫的声音，吓得赶紧把电话挂了。小老鼠吓得心怦怦直跳，我找的朋友怎么会是他呢？小老鼠又仔细看了看电话号码本，原来号码打错了。

　　（教师在讲故事的过程中不过分渲染故事情节，为的是让幼儿注意倾听并记住歌词语句和内容的逻辑顺序。）

　　3.教师范唱“小老鼠打电话”，引导幼儿有节奏的学说人物对话。

　　教师：这个有趣的故事藏在一首有趣的歌曲里，歌曲的名字也叫“小老鼠打电话”。

　　（幼儿首次完整的倾听歌曲这一环节中，教师采用钢琴伴奏并用较慢的粗度演唱可以帮助幼儿听清歌词内容。）

　　教师：歌中小老鼠拨的电话号码是？出示54 32 6 7 8

　　教师：小老鼠拨通了电话，他是怎么说的？大花猫是怎么回答的？

　　出示相应的图谱，师幼练习有节奏的对话，引导幼儿感受不同角色的不同心理和语气。

　　4.出示歌曲图谱，播放歌曲录音。

　　教师：这首歌曲的名字叫什么？

　　教师先提问图谱中有歌词部分的'内容，再提问可以用什么动作或声音表现间奏部分。

　　教师：小音符表示歌曲中没有歌词的部分，这叫间奏。

　　教师带领幼儿学说歌词。