【精品】中班科学教案集合八篇
作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的中班科学教案8篇，欢迎大家分享。
中班科学教案 篇1
一、 设计意图
在这次优质课评比中，我抽到的题目是《物体的转动》，因为这个课中班已上过，再加上自己的教学水平的限制，对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻，自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感兴趣，因此我降低了难度，在制订活动目标时浅些，选择了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见，也给我们生活带来了很大的便利，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。
二、活动目标、重难点
1、 在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性经验，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、 培养幼儿对“转动”这一科学现象的.兴趣，并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关经验。
3、 体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的方便。
这是一堂科学课，主要培养幼儿对科学活动感兴趣，其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索，设计了课件让幼儿能直观的欣赏，这样可以加深幼儿的印象，因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验，而作为难点，是让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。
三、活动准备：
制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等
四、教法和学法
针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述
法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教育活动中，他们是主动的探索者，研究者和发明者，而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。在幼儿探索的过程中，要放手让他们通过亲生经历并带着问题去进行实际操作，这样他们才能真正体验到成功的乐趣。
五、活动过程：
一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题：1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开？刚才你是怎样把盖子打开的？2、教师再次演示几样能转动的物体，（伞、钟、按摩器）让幼儿找找他们的共同点，在让幼儿找的同时引出“转动”。
二．设计第二个环节，是让幼儿通过操作法，直接感性地获得经验。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培养幼儿边操作边思考问题的习惯。我设计的题问是（1）哪些东西能够转动？（2）它们又是怎样转动的？
1、在给幼儿分组探索、操作时，教师适时介入，观察引导。
2、等幼儿操作完后进行交流，请部分幼儿上来说说你是怎么在玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。3、最后教师进行小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。
三、讨论转动带给我们的好处，首先我先对幼儿进行提问，让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。
四、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进行演示，让幼儿品尝果汁。
中班科学教案 篇2
教学目标：
1、使幼儿认识不同动物的耳朵的特点。
2、帮助幼儿初步掌握系统的、有序的观察方法。
3、使幼儿初步形成类的概念，从而有概念思维及简单判断的能力。
活动准备：
较大的彩色动物图片、白板、毛绒动物耳朵头饰、单面胶纸。
活动过程：
一、教师拿出准备好的彩色动物图片，让幼儿辨认，并能有序的观察动物耳朵的特点过程中的对话：
师：今天有一些动物朋友要来我们班级作客，小朋友们认不认识他们呀？
幼“认——识！有大象、小猫、兔子、小狗、小熊...
师：真聪明！如果这些动物按门铃时，我们只能从猫眼里看到他们的'耳朵，那我们还能认出他们来吗？
幼：......（安静下来，若有所思）
师：老师请大家先来好好的认识一下这些动物朋友的耳朵好不好？他们都有哪些特点呢？
幼：兔子耳朵长长的...猫的耳朵很尖很小...大象的耳朵灰灰的...
师：大家说的都很对。现在我们按照老师的要求来说好不好，先说形状，再说颜色，颜色还包括外面和里面两种，小朋友们先说外面再说里面。
幼：兔子的耳朵是长长的，外面是白色，里面粉红色...小猫的耳朵尖尖的，外面是黑色，里面是肉色...大象的耳朵扁扁的，很大，外面是灰灰的，里面是白白的...
二、教师收起彩色动物图片，在白板上画出动物耳朵的图形，让幼儿辨认。
三、教师用单面胶纸将彩色动物图片的耳朵部位遮住，再拿出准备好的毛绒动物耳朵头饰，请一部分幼儿带上头饰扮演客人，另一部分幼儿找出对应的脸谱交给他们。教学活动在游戏中结束。
活动分析：
从感知觉——记忆——思维这三个方面来看，幼儿通过此活动学会了有组织的观察事物，并记忆下来，还能根据此经验判断不同动物耳朵与脸是否相符。首先，我准备的教具彩色动物图片和毛绒动物耳朵头饰无疑都是很能引起幼儿兴趣的东西，他们很容易注意到这些可爱、鲜艳的物品，并很乐意按照我的要求，去观察动物的耳朵。起先他们的观察很随意，很无序，有的说颜色，有的说形状，在我的引导下，他们很快能够有序的按照规则观察特征。观察过程给了他们短时的记忆，第二阶段，我收起图片，在白板上用单调的线条画出耳朵形状，幼儿可以再认，使他们的记忆得以巩固。最后，玩了一个配对的游戏，毕竟毛绒头饰与彩色平面图片是有一定差别的，但是幼儿通过观察显然已经能够获得类的概念，也能很快的使用反向思维为耳朵找到对应的动物脸，说明幼儿已经初步形成了概念性的思维，当有幼儿配对错以后，有幼儿可以指出错误，并纠正过来，可见，他们已经可以进行简单判断。
中班科学教案 篇3
【设计意图】
一天，孩子们好奇的问我“老师为什么我在电话的这边讲话妈妈就会听得见呢？”于是结合孩子们的好奇心设计此次活动。传递声音的方式有多很多种方法，我想让孩子们通过传声筒来了解，并且自己探索制作传声筒。孩子通过自己动手做，更容易了解它。通过这节课的学习可以让孩子了解声音的由来，了解不一样的管子传出来的声音是不一样的，让孩子在玩中感知这节课的乐趣。
活动目标：
1、探索传声筒的传声现象，知道空心的管子传出的声音清楚。
2、积极主动参与探索活动，能大胆表述自己的发现。
3、增强与同伴的合作意识，体验合作的乐趣。
活动准备：
经验准备：用纸卷成筒说话
物质准备：空心、实心的管子、实验记录表、玩偶、自制传声筒、听诊器
活动过程：
一、神秘玩具导入，激发兴趣。
1、大家猜一猜这是什么，幼儿自由发挥
二、引导幼儿用纸筒结伴说悄悄话。
1、出示纸筒：这是什么？是什么样的？
2、老师用纸筒示范和幼儿说悄悄话，激发其他幼儿操作的欲望。
3、幼儿用纸筒结伴说悄悄话，互相听听说说。
4、你听清楚好朋友的话了吗？
5、你感觉说话的声音听起来怎么样？
要求：说话的幼儿必须小声，一方面游戏要求，另一方面保护耳朵
小结：这个长长的、园园的、空心的纸筒真神奇，它能把我们说的话传出去，而且声音还非常的清楚、响亮，我们给它一个好听的名字叫传声筒。
三、探索实心和空心传声筒的不同。
1、出示两种传声筒，幼儿认识。
2、交待操作要求：给两种声音感觉不同的.传声筒分别送上标记。
3、幼儿操作，老师观察指导。
4、为什么有的听得清楚，有的听不清楚？
5、观察比较两种不同的传声筒。
6、小结：有些传声筒是空心的，能够传出声音；有些传声筒里面塞了很多毛巾，这些毛巾堵住了传过来的声音。
四、游戏：悄悄话
1、请5个幼儿来玩游戏。
2、出示自制传声筒。
3、交代游戏规则：教师先给第一个幼儿看玩偶并小声告诉老师是什么，然后用传声筒告诉第二个幼儿，然后第二个幼儿再用传声筒告诉第三个幼儿······最后一个幼儿大声告诉全体幼儿他听到的答案。
五、拓展，了解其原理在生活中的运用。
1、出示听诊器：这是什么？谁需要用它？
2、在生活中还有许多东西是根据传声筒的秘密发明的，你回家和爸爸妈妈一起在图书上、网上找一找。
活动延伸：将材料投放到科学区，让幼儿自由操作探索。
中班科学教案 篇4
活动意图：
大自然是活教材，对于较少接触大自然的孩子来说，对大自然的事物很好奇，尤其是昆虫，为此开展了此次活动《昆虫宝宝藏在哪》。以此满足幼儿的好奇心，培养幼儿的观察能力，让幼儿有更多的机会去深入探索自然与发现自然。
活动目标：
1、认识昆虫，根据外形特征分辨不同的昆虫。
2、提高观察能力，激发对昆虫的喜爱。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、导入
秋天到了，虫儿们在树林里玩捉迷藏游戏，找找有哪些昆虫。
二、分辨树林里的昆虫
找找树林里的昆虫
（1）瓢虫
提问：身体半球形，身上几颗星，你知道是谁吗？
小结：瓢虫穿着漂亮的衣服，很醒目。身上的点点代表着它是几星瓢虫。
（2）知了
提问：这是什么昆虫。
小结：知了的翅膀很薄。
（3）蟋蟀
提问：蟋蟀的特点是什么？
小结：蟋蟀的尾须很长。
（4）天牛
提问：这是什么昆虫？你是怎么认出来的？
小结：天牛的`触角是一节一节的。（出示天牛图片，细述天牛的触角）
（5）蚂蚁
提问：谁能说说蚂蚁长什么样？
小结：蚂蚁的身体很小。
（6）螳螂（局部特征）
提问：这是什么昆虫，你是怎么认出来的？
小结：有大大钳子的昆虫是螳螂，大钳子是保护自己的武器。
提问：这些昆虫长得都不一样，那它们有什么共同的特点呢？
总结：昆虫们长得都不一样，但是它们都有六条腿，两个触角。
三、幼儿操作：它们藏在哪？
1、教师指导
今天这些小昆虫带来了许多好朋友和我们一起玩捉迷藏，他们就藏在树林里面。
找到一种昆虫，圈出它和它的好朋友，并且数一数，它们各有几只？把数字贴在圆圈里。
2、幼儿操作
教师巡视指导，帮助有困难的幼儿数出不同位置的昆虫数量。
3、验证
提问：你找到了几只瓢虫？一起看看，你找对了吗？
（验证其他昆虫）
活动结束：
小朋友真厉害，把在捉迷藏的昆虫们都找到了，下次我们去室外找找昆虫朋友。
活动反思：
活动以提问游戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。在活动过程中，引导幼儿仔细观察动物的外形特征，在帮助昆虫找朋友的过程中，自然而然的运用相关的知识经验，体验着游戏的乐趣。幼儿期是一个人语言能力发展的关键时期，幼儿学习语言的最初意识源于说话，随着幼儿年龄的增长，逐步产生用语言表达自己愿望的需求，这是幼儿语言开发的心理依据和客观实践过程，教师需要努力为幼儿创造良好的教育环境，培养良好语言习惯，加强幼儿口语交流，鼓励幼儿仔细观察生活，提高认知能力。激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。
中班科学教案 篇5
【活动目标】
1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习性，通过仔细观察能正确辨认昆虫。
2、乐于大胆讲述自己的发现，对昆虫有进一步的兴趣。
【活动过程】
一、猜谜语并出示课件图片，引出昆虫的活动主题。
教师念蜜蜂的谜语儿歌：团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去上班，造出产品比糖甜。
提问：这是什么？（幼儿答对后出示蜜蜂的图片。）
教师念蜻蜓的谜语儿歌：小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞睛，气象预报它内行。
提问：这是什么？（幼儿答对后出示蜻蜓的图片。）
师：小朋友们都猜对了，那你知道他们有一个共同的名字，叫什么吗？
小结：它们有一个共同的名字叫昆虫。
二、结合昆虫课件，引导幼儿认识昆虫的基本特征。
1、引导幼儿仔细观察蜜蜂图片。
提问：请你们仔细看看蜜蜂，它是什么样子的？头上有什么？身体下面有什么？有多少对翅膀和脚？你知道它生活在什么地方？（蜂巢）爱吃什么吗？（花粉和花蜜）
2、引导幼儿仔细观察蜻蜓图片。
提问：蜻蜓是什么样子的'？头上有什么？身体下面有什么？有多少对翅膀和脚？你知道他生活在什么地方？（幼虫生活在水里，成虫后夜里在树枝上休息）爱吃什么吗？（蚊子、飞蛾、苍蝇等小虫）
3、出示更多昆虫的图片，引导幼儿观察讨论比较它们的相同之处。
师：老师这里有很多昆虫的图片，请你们仔细看看，和边上的小伙伴说说，他们哪些地方是相同的？生活在哪里？吃什么？
4、观看课件。
小结：原来昆虫都有一些共同的特点，昆虫的身体都由头、胸、腹三部分组成。头上有触角、嘴和眼睛；昆虫的胸部长着三对脚，大多数昆虫背上都一般长着一对或两对翅膀；昆虫腹部包含着（生育健康网 www.birthhealth.com）生殖器和大部分的内脏，是一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。昆虫在成长过程中在外型上要经过一系列的变化才能成为成虫。
三、通过观察操作，引导幼儿辨认昆虫，能正确辨别出昆虫。
师：刚才我们认识了昆虫有哪些特征，老师想要考考你们。请你们来看看，这些图中，哪些是昆虫，哪些不是昆虫，为什么？
教师出示图片，幼儿观察并与同伴交流。
请个别幼儿说说自己的发现及其原因。
总结：昆虫是一个大家族。在我们身边有很多其他的昆虫，请小朋友们找一找还有哪些昆虫，再和大家介绍一下，好吗？
中班科学教案 篇6
活动目标：
1．感知竹笋的基本特征并了解其生长变化的过程。
2．在尝试剥笋的过程中体验乐趣。
3．对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4．发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
课件、礼物包裹、竹笋生长过程图、竹笋若干。
活动过程：
1．猜猜、说说，引发幼儿兴趣
师：(出示大熊猫图片)今天大熊猫收到了朋友们送的一份神秘礼物，它们是大熊猫最爱吃的东西。你们猜是什么?(竹子)
师：你们猜对了，大熊猫最爱吃的就是竹子。(出示竹子图片)
师：可是竹子那么长，包裹那么小，装得下吗?那到底是怎么回事呢?请一位小朋友来摸摸看，里面到底是什么?包裹里的东西摸起来什么感觉?你觉得是什么呢?
答案揭晓：竹笋。
师：竹笋是什么形状的?是什么颜色的?是软的还是硬的?
幼儿观察讨论。
小结：原来竹笋上面尖尖的，下面粗粗的，是圆锥形的；外面包着一层笋壳，颜色有些是褐色的，还带点黄，有深有浅；而且竹笋摸起来是硬硬的。
2．玩玩、剥剥，认识竹笋
师：可是熊猫最爱吃竹子，为什么要送一根竹笋呢?你能猜出这个秘密吗?
幼儿根据自己的想法自由回答。
师：小朋友说得真棒，原来竹笋长大了就变成竹子了。
师：竹笋是怎样长大的呢?(出示竹笋生长过程图)
请幼儿排序竹笋生长过程，并做动作扮演。
师：这里有很多竹笋，熊猫也想要请你们吃，可是现在就能吃吗?(要剥壳)
师：笋宝宝的秘密藏在它的衣服里，现在请你去试一试，剥一剥。幼儿操作剥笋。
师：请你说说你是怎么剥的才不破?你用什么办法剥的这么快?
小结：原来剥笋要轻轻地，一层一层剥才不会破。
儿歌总结：小朋友们快快来，我们一起来剥笋，从外剥到里，从下剥到上，一层一层往里剥，笋宝宝露脸微微笑。
3．结束
师：笋剥好了，我们送厨房请阿姨去制作美味的菜肴吧。
教学反思：
活动前做了充分的准备。为了激发幼儿的兴趣，调动他们积极参与活动，我准备了教具礼物盒，并制作了简洁的PPT课件，引导幼儿进入活动情境。为了丰富活动的'形式，并使幼儿对竹笋的生长过程有形象的认识，我准备了四张手绘的竹笋从破土而出到长成竹子的过程图。为了满足所有幼儿的操作，让他们在尝试剥笋的过程中体验乐趣，我为幼儿准备了人手一根竹笋。
孩子们都知道熊猫最爱吃竹子，不过都不太知道竹笋和竹子之间有着特别的秘密。当我请孩子摸着新鲜的竹笋时，有孩子说出自己的感受：摸上去是硬硬的，长长的……我班幼儿的生活经验还是比较丰富的，在揭晓答案之后，都能说出这是竹笋。随后，我们一起观察讨论了竹笋的外形特征，孩子们发现竹笋外面的笋壳是黑黑的，也有淡淡的黄色；对于竹笋的形状——圆锥形，大家的经验还不是很丰富，但是也有幼儿能说出上面尖尖的，下面粗粗的圆圆的特征。幼儿们从笋的颜色、形状、感觉等方面说了自己的发现，很全面，但对于竹笋和竹子之间的关系却还是比较茫然。在经过我的引导与提示，以及观察比较了四张竹笋长成竹子的过程图之后，孩子们更加深刻地理解了原来竹笋是竹子的幼苗，它长大了，就变成了竹子。
活动中孩子们不仅用眼睛看，还尝试着用手去剥一剥。孩子们在探索剥笋的过程中，有些剥得比较快，比如琪琪，动作非常迅速，而有些幼儿操作剥笋比较慢，花了较长的时间。在分享交流环节，我请了琪琪介绍自己剥笋的方法：原来她是一层一层从下往上剥的，而且要剥完所有的黑色笋壳，露出浅黄色笋宝宝才算是完成了。而我们班很多孩子是从笋的上部尖尖头开始入手的，壳比较硬，很难顺利剥下来，因此影响了剥笋的速度。最后，我利用儿歌的形式总结了剥笋的正确方法：“小朋友们快快来，我们一起来剥笋，从外剥到里，从下剥到上，一层一层往里剥，笋宝宝露脸微微笑。”以引导幼儿对一层一层剥笋有比较形象的了解。
本次教学活动还是比较顺利的，选择小竹笋符合春天的季节特征，迎合了幼儿认识、观察植物变化的目标要求。我班幼儿的生活经验比较丰富，对竹笋并不陌生，通过本次活动又加深了他们对竹笋的认识。孩子们在仔细观察与讨论中了解了竹笋的外形特征和竹笋长成竹子的变化过程，在剥笋的过程中又掌握了剥笋这一生活技能。但是，在活动中感觉幼儿没有完全尽兴，剥的不过瘾。因此可延伸剥笋活动时间，活动结束鼓励幼儿在家帮助爸爸妈妈剥笋做家务。
小百科：竹笋是竹的幼芽，也称为笋。竹为多年生常绿禾本目植物，食用部分为初生、嫩肥、短壮的芽或鞭。竹原产中国，类型众多，适应性强，分布极广。
中班科学教案 篇7
活动目标：
1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。
2、体验影子游戏的乐趣。
活动准备：1、图画、手电筒、玩具、幻灯机。
2、将活动安排在有阳光的时间。
活动过程：一、创设情境，导入活动。
1、通过故事，激发幼儿兴趣。师：小朋友，今天老师给你们带来一个非常有趣的故事《胆小的咪咪》。请大家仔细听，故事中发生了什么事？师；咦，谁在哭呀?教师出示毛绒玩具小猫佯装小猫在哭。讲述故事《胆小的咪咪》。今天上午，小猫咪咪正在草地上玩，它玩的可高兴了。突然，它发现身旁有一个黑黑的东西。咦，这是什么呀?咪咪很奇怪，它赶紧向东跑跑，可黑黑的东西也向东跑跑，它又向西跑跑，可黑黑的东西也向西跑跑。这下，可把咪咪吓坏了，它急得大哭起来。妈妈，妈妈…
2、联系生活，请幼儿猜一猜黑黑的.东西是什么?（影子）。那么影子是怎么形成的呢?
二、动画演示，探索影子形成。
1、实验
(1)打开幻灯机，将光投到墙上。墙上有什么？（光）
（2）教师用玩具狗挡住光线。墙上这黑黑的是什么？（影子）为什么会有影子？（幼儿自由回答）
(3)教师关掉幻灯机，（感知没有光，有物体，也不会产生影子。）墙上有影子吗?为什么?
（4）教师总结：光是沿直线传播的，光在传播的过程中如果遇到了不透明的物体，在物体的后面光照不到的地方就会留下黑影，这个黑影就是影子。
2、看动画——深层理解影子的形成原因演示课件：小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝，在它身后形成影子的。
3、咪咪还在哭呀，让我们一起来告诉咪咪好不好?
三、激发创新，敢于想象。
1、小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你们想不想看看自己的影子呀?请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)（物体挡住了光，就有了影子。）
2、小朋友们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)
3、发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，互相猜一猜像什么。看谁做得更像。
四、户外游戏，乐于探索。
1、影子多有趣呀，咱们到外面找一找自己的影子好不好?
2、让幼儿仔细观察阳光下除了自己的影子，谁还能发现其他物体的影子。
3、怎样才能把自己的影子藏起来呢?让别人找不到自己的影子?
4、幼儿自由结组，每两人一组用粉笔在地上互相记录对方的影子，等两小时看看影子是否发生了变化，探索影子与太阳位置的关系。
活动反思：
本活动主要通过生动有趣的游戏形式，让幼儿在游戏中探索、感知，创新、体验科学学习的乐趣。
一、从故事引入，激发幼儿主动参与的兴趣。根据幼儿的心理特点，利用故事《胆小的咪咪》，激发幼儿的好奇，通过让幼儿帮助咪咪解决疑难的情境中开始了对新知识的探索，同时把这个故事贯穿于活动中，借助起伏跌宕的故事情节，让孩子首先感到科学的趣味性，从而对科学产生兴趣和探索的欲望。
二、从实验入手，突出重点，突破难点影子形成的原因是本次活动的重点和难点，在这里运用实验法和动画的演示法，形象直观，引导幼儿理解影子的形成，知道光和影子的关系，化难为易，层层深入，有效地突出了重点，成功地突破了难点。
三、教学方式丰富多彩，灵活多变。本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：通过实验法、演示法，直观教学法形象生动引导探索与学习。巩固知识时通过一系列的影子游戏激发幼儿从不同层面感知影子给我们带来的乐趣。
当然，本次活动还存在着缺点和不足，如教学环节衔接不紧凑等，望老师多加指导，我会更加努力！
中班科学教案 篇8
活动目标：
1、萌发孩子积极参与探索活动的兴趣。
2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发现经特殊加工后纸杯功用。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、三个大水盆装满水，纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。
2、幼儿每人事先折好一个小船。
活动过程：
（1）玩纸船。“请小朋友看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你们想玩吗？想想你要怎么玩。”幼儿讨论后自由选择地方玩。！提问：A你是怎么玩纸船的？B你的纸船怎么了？C你发现了什么？小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就好像给纸穿上了一件雨衣，可以保护纸的
（2）折纸杯。教师出示一个纸折的杯子，让幼儿观察。提问：A你觉得这个纸杯能装水吗？B你有什么办法可以让纸杯不漏水。幼儿自由讨论后进行操作。小结：蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果，涂的厚均匀的不会漏水反之就要漏水。
（3）发现纸杯的`秘密。教师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比较发现他们的不同，然后揭晓纸杯的秘密。
（4）延伸。生活中这样的现象还有很多，请小朋友回去再找找，我们下次再来做实验。